缩句、扩句
一、教学目标
1、掌握句子的四种类型的特点。
2、巩固缩句和扩句的方法，掌握缩句和扩句的要求。
二、教学重难点
1、掌握缩句、扩句的方法及要求。
三、教学方法
讲授法、练习法
四、教学课时数
2课时
五、教学过程
一、基础知识导入
句子是由词或词组构成的，能够表达完整意思的语言单位。
按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1、陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。
（1）我们在上小学。
（2）我家村东头有一口古井。
（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
（1）谁能回答这个问题？
（2）这不是伟大的奇观吗？
（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？
例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。
3、祈使句：向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子，句末用感叹号或句号。
A、请不要说话。
B、禁止在此倒垃圾！
4、感叹句：表示一种强烈的感情，如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子，句末用感叹号。
A、多么美啊！（赞叹）
B、真讨厌！（讨厌）
例如：（1）中国人民从此站起来了！
（2）这里的风景真是太美了！
（3）申奥我们成功了！
二、句子层次划分
一个完整的句子，一般可分为前后两个部分：前面一部分说明“谁”、“什么”或“哪里”；后一部分说明“是什么”、“干什么”或“怎么样”。例如：
A 我‖是老师。B老师‖来了。 C小鸟‖在兴奋地歌唱。
（谁）（是什么）（谁）（怎么样）（什么）（干什么）
D何老师的手上‖拿着一只粉笔。
（哪里）（怎么样）
（1）划分句子成分，首先要研究句子主干。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人
格式：“谁”＋“干什么”
例：杨亚‖写字
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
谁干什么
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
例：猫‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
什么怎么样
注意：“是”为典型的动词，要保留。
例如：他‖是学生
（2）划分句子成分，还要抓住枝干
例：画眉唱歌
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”的修饰部分。
②．[高兴]地唱
“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”。
③．(一首)歌
“歌”前的修饰、限制部分——“一首”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制“唱”，并放在它后面的部分——“好”。
课堂小练习：
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.
主干:蔡伦出生.
三、缩句
（一）什么是缩句
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
（二）缩句要注意的几点：
1、去掉全部枝叶，只留主干。
2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
3、否定句子的否定词要保留。
4、疑问句中表示疑问的词语要保留。
5、缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过”。
（三）缩句的主要方法：
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”
因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如：“我不相信他那种骗人的鬼话。”
应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（四）例题精析
【例题1】我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
【答案】我思念启蒙老师们。
【解析】根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。按此步骤得出最后的答案为：我思念启蒙老师们。
【例题2】可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
【答案】老科学家思考着问题。
【解析】根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，然后自己根据这个问句来回答，得出最后的答案为：老科学家思考着问题。
【例题3】鲁迅先生笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。
【答案】闰土是少年。
【解析】这个题目，要求找句子中修饰、限制的成分，最后留下主谓宾语，即：主语是“闰土”，谓语是“是”，宾语是：“少年”，所以最后缩为：闰土是少年。
（五）课堂运用
【基础】1、精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
2、我绝对不同意你的这种无理要求。
3、六年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？
【答案】1、表演结束。
2、我不同意无理要求。
3、运动员为什么夺走了冠军呢？
【解析】缩句有两种情况：一种去掉全部枝叶，只保留主干。如第一句“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束”应缩为“表演结束”。第二种去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶，要注意合理地删除“的”、“地”、“得”的修饰部分（注意：只给句子动最小的“手术”）。
哪些枝叶必须保留呢？
（1）否定句中的否定词。如上面第二句“我绝对不同意你的这种无理要求”，缩为“我不同意无理要求”。“不”必须保留。
（2）疑问句子中表达疑问的词语要保留。如上面第三句“六年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？
【易错分析】缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
【巩固】缩写下面的句子，正确的是（）
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句：A、灯照耀着建筑。
B、广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C、广场上的灯照耀着建筑。
【答案】B、广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
【解析】缩句不能改变原句的主语。缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
【拔高】缩写下面的句子，选择正确答案。
原句：夏天，老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。（）
缩句：A、老人们钓鱼。
B、夏天，老人们爱钓鱼。
C、老人们爱到树荫下钓鱼。
【答案】C、老人们爱到树荫下钓鱼。
【解析】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。“夏天”是状语，故删去。原句主语是“老人们”，说“老人们”爱好干什么，故谓语是“爱好”，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”。其实“到树荫下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉，故应缩为：老人们爱到树荫下钓鱼。所以C选项是正确的。
练习
（1）缩句：
①听到了这个消息，他激动地跳起来。
这个句子就应缩句为：他跳起来。
②听到了这个消息，他激动得跳起来。
这个句子的缩句为：他激动。
（2）判断下列句子，缩写得对不对。
（1）我不是一个十全十美的圣人。（我是圣人。）
（2）大家一起登上了举世闻名的长城。（大家登长城。）
（3）天空中挂着一轮金黄的月亮。（天空中挂着金黄的月亮。）
参考答案：（1）缩句错误，句子的意思改变了，应缩为“我不是圣人”。（2）缩句错误，“了”字用在动词后面表示动作已经完成，应缩为“大家登上了长城”。（3）缩写错误，没有缩到最简，应缩为“天空中挂着月亮”
四、扩句
扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。
考点1
扩写句子的定义：扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
例如：小蜜蜂飞来飞去。（一只只可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。）
考点2
扩写句子的注意事项：扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
考点3 扩写句子的方法
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
考点4 缩句、扩句的区别
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。
（一）例题精析
【例题1】钱塘江罩着雾。(扩写句子)
【答案】宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
【解析】注意形容词的添加，合理的修饰钱塘江和雾。
【例题2】小燕子休息。(扩写句子)
【答案】伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
【解析】注意形容词的添加，合理的修饰小燕子以及它休息的状态。
【例题3】黑熊表演节目。(扩写句子)
【答案】笨手笨脚的黑熊正在表演有趣的节目。
【解析】注意形容词的添加，合理的修饰黑熊以及它表演的节目。
【例题4】天空中有一条彩虹。(扩写句子)
【答案】刚刚下过雨的天空中有一条美丽的彩虹。
【解析】注意修饰词的添加，合理的修饰天空和彩虹。
【例题5】鲜花盛开了。(扩写句子)
【答案】五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。
【解析】注意修饰词的添加，合理的修饰鲜花以及盛开的样子。
（二）课堂运用
1、鬼子查看着每一个人。(扩写句子)
【答案】凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。
【解析】注意修饰词的添加，要形象的体现鬼子的特点以及检查时可恶的样子。
2、私塾先生讲着故事。(扩写句子)
【答案】私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。
【解析】注意修饰词的添加，并且扩句要注意合情合理。
3、体育健儿取得了成绩。(扩写句子)
【答案】我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。
【解析】注意修饰词的添加，合理的修饰体育健儿以及取得的成绩。
4、列车奔驰。(扩写句子)
【答案】一列旅客列车在轨道上奔驰。
【解析】注意修饰词的添加，并且扩句要注意合情合理。
5、老大娘摸着焦裕禄。(扩写句子)
【答案】白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。
【解析】注意合理扩写，形象的描写老大娘，以及摸的动作，以更好地突出人物形象。
6、白医天使工作。(扩写句子)
【答案】一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。
【解析】注意合理扩写，形象地描写白衣天使以及其工作地状态。
课堂小练习：
缩句练习
1．三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。2．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
3．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。
4．墙上明显地有三个灰黑色的球印。
5．一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。
6．数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
7．我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。
8．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
9．洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
10．敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
扩句练习
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
附参考答案：
缩句练习参考答案：1．学生爱戴庄老师。2．金字塔是奇迹。3．师生参加活动。4．墙上有球印。5．老象陷进了淤泥。6．星星眨着眼睛。7．我数星星。
8．詹天佑是工程师。9．钟声回响。
10．周总理关怀着战士。
扩句练习参考答案：
1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
五：课后作业
缩句练习：
1、飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。
2、一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事。
3、小妹高兴得又蹦又跳。
4、上星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。
5、大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来。
6、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
7、今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗？
8、桑娜想起了他昨天傍晚就想探望的那个生病的女邻居。
9、可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹。
10、他的心疼得像刀绞一样。
扩句练习：
1、私塾先生讲着故事。
2、旅客们走进车厢。
3、白医天使工作。
4、西湖在杭州。
5、气球升上天空。
6、太阳放射光芒。
7、水池闪耀着光彩。
8、河边停着船只。
9、小蜜蜂飞在油菜花上。
10、他询问情况。
扩句练习： 1.我们走过来。（我慢慢地向他走过来。） 2.远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹） 3.体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩） 4.列车奔驰。（列车在山谷中奔驰） 5.小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。） 6.浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃） 7.黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演） 8.鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。） 9.小华做操。（小华在操场上认真地做操） 10.星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安） 11.小蝌蚪游着。（可爱的小蝌蚪在湖里游着） 12.小燕子休息 (伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.) 13.奶奶打水 (奶奶在水井边用水桶打水)。 14.天气热 (夏天的天气热得像个蒸笼） 15.钱塘江罩着雾 (宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。） 16.小松树跳 (活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。） 17.小鹿欣赏影子 (小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子) 18.草地盛开鲜花 (绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。） 19.太阳高高挂天空 (夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空） 20.我怀念朋友 (我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。) 缩句： 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息） 奶奶在水井边用水桶打水。（奶奶打水） 夏天的天气热得像个蒸笼。（天气热） 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾） 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（小松树跳） 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿欣赏影子 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（草地盛开鲜花） 夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空） 一、扩句。 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 例如：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 *注意：1: 人物有可能不止一个，如：第6，20题。 2：“是”是一个动词要保留，如：第14题. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第19题。 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事. （1) 人物是：“红军” (2) 最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲” (3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事。
三年级语文下册扩句与缩句练习 缩句 方法：1删去“的”“地”前面的，表示时间，地点的“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语，数量的词语都不要。 2. 大部分缩完的句子应该是这样的：（1）“谁（什么）干什么？” （2）“谁（什么）怎么样？”（3）“什么是什么。” 练习题： 1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。 3.李四光是我国著名的地质学家。 4.一股清澈的泉水慢慢地从那出口流出来。 5.天上的星星一闪一闪地快活地眨着眼睛。 6.他用生命完成了一次特殊的实验。 7.我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。 8.勤劳的蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜。 9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 扩句 方法：要先找出句子的主干词语“谁（什么）干什么”“谁（什么）是什么”“谁（什么）怎么样”，在句子的主干词语前填加合适的形容词语，“……的”谁（什么），“……地”干什么等。 例：①老班长钓鱼。 方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。答案：瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。 练习题： 1. 小兔跑了。 2.石头立在地上。 3.姑姑是教师。 4.桌上有一个苹果。 5.我走出了办公室。 6.燕子赶来了。
7.我饮泉水。 8.我爱珍珠泉。 缩句练习题： 1．隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。 2．一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。 3．赵宇的眼里闪着激动的泪花。 4．我们要努力探索大自然的奥秘。 5．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。 6．我养成了做完作业认真检查的习惯。 7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。 8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。 9．我紧紧地握着台湾教师的手。 10．三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。11．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。 12．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。 13．墙上明显地有三个灰黑色的球印。 14．一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。 15．数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。 16．我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。 17 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 18 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 19 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 20 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 21 银色的雪光照着一望无际的大草原。
扩句与缩句（一） 一、扩句 扩句就是在句子的主干上“添枝加叶”，使句子的意思表达更加具体、形象生动。 扩句时要注意： 一是不能改变原句的主要成分、结构和意思。 二是扩充的成分要贴切，合乎事理。 仿照例子，就知道在哪儿扩充，扩什么，怎么扩。 【例1】照样子扩写下列句子。例：汽车奔驰。 一辆辆汽车在宽阔的公路上飞速地奔驰。 1、黄莺唱歌。 两只黄莺在树枝上欢快地歌唱。 2、柳条拂动着水面。
柔软的柳条轻轻地拂动着静静的水面。 二、缩句 一个较长的句子，好比一棵树，有主干，有枝叶。句子的主干就是回答“谁干什么”、“谁是什么”、“什么怎么样”，等等。缩句时，可先画出“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉，然后把画出的连起来读读，最后还要认真检查，看句子是否还有表示修饰或限制的词，如果有，再删去；看句子是否完整；看原句的意思是否改变。 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干，缩成一个简单完整的句子。缩句时不能减少原句的基本成分，不能改变原句的意思。
【例2】缩写句子。 1、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。 小河出现。 2、柔软的枝条在春风中不停地摆动着。 柳条摆动着 3、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。 狐狸盯着肉。 缩句与扩句（二） 一、缩句。 原句：渔夫的妻子桑娜毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子。 缩句：桑娜收养孩子。 分析：（1）原句的主要成分：“谁”?桑娜；“怎么样”?收养孩子。 （2）去掉的附加成分：
“渔夫的妻子”、“邻居西蒙的”、“毫不犹豫地” （一）、基本练习 1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拨地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
缩句扩句练习题 缩句1： 1、五(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 2、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。 3、他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。 4、这是英雄中国人民坚强不屈的声音。 5、孩子们感谢时光老人带来美好的春天。 6、猴子高兴地奔前跑后。 7、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 9、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。 10、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。 11、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。 12、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 13、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 14、奶奶在水井边用水桶打水。 15、夏天的天气热得像个蒸笼。 16、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。 17、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 18、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。 缩句2： 1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 2、奶奶在水井边用水桶打水。 3、夏天的天气热得像个蒸笼。 4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。 5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。 7、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。 8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 缩句3： 1、小华的姐姐激动得流下了眼泪。
2、雷锋是伟大的共产主义战士。 3、犯了错误的小明难过得直流泪。 4、我们在教室里聚精会神地看电视录像。 5、宽敞的教室里整整齐齐地摆着桌椅。 6、自动化的幕布徐徐地拉开了。 7、我的妈妈是研究激光技术的工程师。 8、五彩的灯光照亮了宽敞的大厅。 9、爸爸的书架上放着各种各样的书。 缩句4： 1、英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。 2、刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。 3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 4、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 5、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 6、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 7、银色的雪光照着一望无际的大草原。 8、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 9、时光老人给我们的礼物是珍贵的。 10、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。 括句： 1、我们走过来。 2、远方有一条彩虹。 3、体育健儿取得了成绩。 4、列车奔驰。 5、小蜜蜂飞来飞去。 6、浪花跳跃。 7、黑熊表演节目。 8、鲜花盛开了。 9、小华做操。 10、星星眨眼。 11、小蝌蚪游着。 12、天空布满乌云。 13、我们要遵守纪律。
四年级语文缩句和扩句的技巧 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。 比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。 那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句方法及练习 （一）什么是扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子： 1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。 （2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。 （3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
（四）扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如：春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。 先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动…… 练习： 1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。 2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来了. 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。
三年级第二次课（上） 扩句、缩句、仿写词语、句子 阅读训练 教学目标：1.掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 2.学会仿写句子 教学难点：1.掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子 2.掌握仿写句子的要领 教学重点：1.能按要求正确缩写、扩充句子。 2.学会仿写句子 3.完成阅读训练 教学时间：二课时 教学过程 同学们，今天我们来学习扩句和缩句以及仿写词语、句子这三种句式。 首先，我们先来讲扩句，谁来告诉老师“什么是扩句?” 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁或什么、干什么或怎么样或是什么。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在扩句。 （一）扩句的基本步骤： 1. 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例①小鸟唱歌。 方法：先提出问题，什么样的小鸟？怎样地唱歌？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 （二）扩句讲练 1.我望着天空。 我久久地望着蓝蓝的天空 2. 我看过大海去年夏天，我在海南看过大海3.詹天佑是工程师詹天佑是我国著名的爱国工程师。 一.不能改变原来句子的意思二、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词 再做扩句练习 1. 汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰 2.雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 3.花儿开了。春天到了，草地上的花儿开了。 4.老师批改作业。慈祥的老师在灯光下批改作业。 5.玲玲做操。下课了，玲玲在操场上做操。 6．同学们在听课。教室里，同学们在认真地听课。 （三）缩句 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 几种常见的缩写技巧 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词 例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。草把子插满了箭。 二、借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去 弟弟高兴 三、“自我提问”法：“谁”、“做什么” 六（6）班的学生正在认真地听课。学生在听课。 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的 他勇敢地跨过这条小沟.他跨过小沟。 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。我们取得了成绩。 总结缩句的方法 （四）缩句练习 口头练，作业本做 （五）照样子，写词语 重叠词ABB式AAB式AABB式ABAB式 （六）照样子，写句子讲练 （七）玩“丢沙包”游戏 第二课时 （八）完成课堂阅读训练 （九）复习作文中怎样细节描写，生写“丢沙包”游戏的细节
1. 抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。 如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2. “的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3. “地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4. “得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5. 数量词语可以删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6. 删掉“在……中(里、下)”表示条件和环境的词 例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7. 句子中的“不、无、没有”等否定词，要保留 如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。 8. 语气词要保留 如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 9. 特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。
扩句与缩句（一）
扩句 扩句就是在句子的主干上添枝加叶”使句子的意思表达更加具体、形象生动。扩句时要注意: 是不能改变原句的主要成分、结构和意思。 二是扩充的成分要贴切，合乎事理。 例句及分析：1、原句：太阳光照射着树林。 扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。 分析：（1）原句的主要成分：谁”太阳光怎么样”？照射着树林。 （2）添加的词语及作用: 晌午”表示时间的词语，起限制作用。 火辣辣”？形容词，起修饰作用。 整个”起限制作用。 五基本练习 小鸟唱歌。 大家接待客人。 飞机冲向天空。 战士们守卫边疆。 心情激动。 同学们议论着。
7老师批改作业。 8姐姐高兴 9燕子飞。 10音乐吸引着观众。 11柳絮飞起来。 13春天花开。 14剧场里坐满观众。 15妈妈笑。 16、柳条拂动着水面。 缩句 一个较长的句子，好比一棵树，有主干，有枝叶。句子的主干就是回答 谁干什么” 谁是什么” 什么怎么样”，等等。缩句时，可先画出谁”或什么”再画出干什么” 怎么样”或是什么”把其余的去掉，然后把画出的连起来读读，最后还要认真检查，看句子是否还有表示修饰或限制的词，如果有，再删去；看句子是否完整；看原句的意思是否改变。 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的枝”和叶”，保留其主干，缩成一个简单完整的句子。缩句时不能减少原句的基本成分，不能改变原句的意思。 一般来说“的、地”及其前面的修饰限制的词语要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 老师认真的教我们。应缩为：老师教我们。 一般来说“得”及其后面补充说明的词语应删去。 例：我兴奋地一蹦老高。应缩为：我兴奋。 缩句练习:
缩句和扩句 缩句 缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。 缩句的一般方法是： 1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语 是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。 如：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”， 但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若 删去，句子意思就会改变。 如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。 3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。 练习：缩写下面的句子。 （1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。 （2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。 （3）①听了这件事，他高兴地跳起来。②听了这件事，他高兴得跳起来。（4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟空。 （5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 （6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。 （7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。 （8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。 （9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。 缩句方法2 ： 第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下： a、（）的＋名词。缩句时，将名词前的“（）的”去掉，如：辛勤的蜜蜂采蜜。去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。 b、（）地＋动词。缩句时，将动词前的“（）地”去掉，如：老师绘声绘色地讲故事。去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。 c、动词＋得（）。缩句时，将动词后的“得（）”去掉，如：爷爷笑得合不拢嘴。去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。 （注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。） 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 第二步，根据“自问”及句式如下： 1、( )的＋事物＋〔〕地+动词＋（）的＋事物 〔谁干什么或谁是什么〕 练习：缩写句子。 （1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。 （2）他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚上吊的木箱。 （3）九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。 2、（）的＋事物＋〔〕地＋动词 〔谁怎么样〕 练习：缩写句子。 （1）“天堂”里的鸟儿在天空自由自在地飞翔。
小学四年级语文缩句和扩句的技巧！超实用！ 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较，找出主要
词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两
句式转换训练教学设计（四年级） 一、教学目标： 1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能正确熟练地变换句子。 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 二、教学重点： 通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 三、教学难点： 能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。 四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。 五、教学过程： 一、导入 同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。 二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。 （一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 出示例句： （1）沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 （2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 （二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。（板书：扩句、缩句） 那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。 （三）学习扩句。 1、播放视频，学习扩句方法。
2、教师引领学生提炼要点： （1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） ● 不能改变原来句子的意思。 ● 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 ● 要按题目的要求或提供的例子补充 ● 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 3、进入扩句闯关练习。（学生进行当堂训练） 4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 （四）学习缩句。 1、观看视频，学习方法。 实例1： 鲜花盛开了。五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。 简短的句子 修饰的成分 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。 1、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。2、同学们在听课。 提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句方法：先提问，再扩句。 提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：教室里，同学们在认真地听课。 扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。 三.要按题目的要求扩句。四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。得+形容词 乐得合不拢嘴 的+名词美丽的鲜花地+动词 认真地读书3、小红做操。 1、小蜜蜂飞来飞去。 4、小明很高兴。 2、小松鼠跳。 扩句练习： 扩句：一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。扩句：可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。扩句：下课了，小红在操场上做操。扩句：小明高兴得合不拢嘴。 缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句方法1：借助“的、地、得”。 把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 缩句：阳光照耀着大草原。小明高兴得合不拢嘴。 缩句：小明高兴。 句中的“温暖的”用来修饰“阳光”的应删去。句中的“一望无际的”用来修饰“大草原”的应删去。 句中“合不拢嘴”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 缩句方法2：“自我提问”法：“谁”、“做什么”。 一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句：少先队员参观了长城。 缩句方法3：留住句子中的“着、了、过”。 因为这些是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。 海边的沙地上种着西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。他勇敢地穿过这片丛林。缩句：沙地上种着西瓜。缩句：胸膛堵住了枪口缩句：他穿过丛林。 缩句方法4：去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 缩句：小蜜蜂飞来飞去。
缩句和扩句的答题技巧 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 如：金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。
我最爱看天上亮晶晶的星星。 我最爱看天上的星星。 我最爱看星星。 我看星星。 在老师的帮助下，我完成了作业。 我完成了作业。 缩句的主要方法有以下几种： 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。 如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍
句子训练 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”这些就是我们所谓的主干。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。也就是枝叶。“的、地、得”常常是这些枝叶的标志。例如：“钱学森享受着（优厚的）待遇。”“老人（悠然地）谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 一、补充句子主干部分练习题： ⑴他在座谈会上（）自己的意见。 ⑵今天是（）。 ⑶（）是世界著名的音乐之都。 ⑷大家都积极地参加（）。 ⑸１９４６年人们（）第一台电了计算机。 ⑹在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。 ⑺（）真是热闹极了。 ⑻我们观看了（）的（）。 二、扩句 1、扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。 2、扩句的方法和原则。 扩句的一般方法： A、在句子的四处扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，“是怎 么样”之后扩。具体句式如下： ①（）的+谁+〔〕地+干+（）的+什么 （）的+谁+是+（）的+什么 ②（）的+谁+〔〕地+怎么样 ③（）的+谁+干+得+（） B、保留原有意思。 C、不能改变句子的结构。 D、内容力求丰富具体。 E、有例子的照例子扩。 具体来说，扩句时，一般在名词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”。句式如下： 1 ( )的＋名词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词 2 ( )的＋名词＋动词＋得< > 如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。”练习：扩写句子（最少两处）。 （1）（）长城是（）奇迹。 （2）（）雨点（）落下来。 （3）（）老师（）批改（）作业。（4）（）形象（）铭刻心中。
如何扩句和缩句 兰花发表于 2010-1-3 21:24:00 如何扩句和缩句 【知识要点】 一般的句子可以分成前后两个部分,如：工人‖做工。红旗‖飘扬。 在这两个句子中,‖前边的一部分指出要说明的人或事物,是主语；后一部分说明主语怎么样(或者是什么)是谓语。一般情况下，句子要具备主语和谓语才能把意思表达清楚。主语和谓语是句子的基本成分。 句子扩写和缩写练习,有利于训练同学们的具体思维和抽象思维，提高分析句子结构层次的能力和遣词造句的能力，必须掌握好。 1. 扩句 为了表达的需要，我们时常在主语谓语前后加上合适的修饰词语，使句子的意思更加具体、明确、生动。 扩句就是指在句子的主干词语前添加合适的修饰词语。 扩句时应注意： (1) 要在原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。 (2) 增添上的词语要与原句中词语搭配得当，避免产生病句。 (3) 如果扩句有例句就照例句扩展，没有例句有没有具体要求的，扩展的部分可以不受限制。 句子可以扩充的有五个地方： （1）“谁”的前面；
（2）“是”和“动作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么样”的前面； （5）“怎么样”的后面。 例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前） 刘胡兰的确是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前） 海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 海娃高兴极了。（“怎么样”之后） 一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。 2. 缩句 缩句与扩句正相反，是去掉句子中的修饰词语,留下主干,是起成为最简短的句子。 缩句是应注意： (1) 缩好的句子要保留原句基本意思,句型不变。 (2) 要去掉句中所有的附加成分，不能去一点，留一点。 (3) 省略附加成分时要保证句子意思不变,“不”、“无”、“没有”等词要保留。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的： 一.“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 二.“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 三.“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 四.数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”五.抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？ 缩写句子练习： 1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。 2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。 3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。 4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。 5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。 6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。 7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。 8．将军的脸色顿时严峻起来。 9．冻僵的老战士神态十分镇定。 10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。 11．这是铁路线上的一个小站。 12．大家热情地接待了远方的客人。 13．清脆悦耳的鸟叫声从远处的山林里传来。 14．白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。 15．我热情地拦住一个额前披着短发的男孩子。 16．伟大的祖国养育了勤劳善良的母亲。 17．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。 18．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。 19．缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。 20．首都钢铁工人在节日里仍然坚守生产岗位。 21．身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
扩句与缩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。 缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 无论是扩句还是缩句都应注意以下几点： △保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。 △不能改变句子的结构。 △注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。 扩句练习： 1.体育健儿取得了成绩。 1.英姿飒爽的体育健儿取得了优异的成绩。 2.列车奔驰。 2.绿皮的列车急速地奔驰。 3.小蜜蜂飞来飞去。 3.辛勤劳动的小蜜蜂在花丛中飞来飞去 4.黑熊表演节目。 4.笨手笨脚的黑熊正在表演 5浪花跳跃。 5.美丽的浪花在海上跳跃 6.猫捉老鼠。 6.一只衰老的猫努力地捉一只狡猾的老鼠。 7.鲜花盛开了。7.五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。 8.小华做操。 8.小华在操场上认真地做操 9.秧苗生长。 9.绿油油的秧苗快速的生长。 10.船开得快。 10.船在大海里开得如飞一般快。 11. 星星眨眼。 11.夜空中的星星在眨眼对我说晚安 12.枝叶展开。 13.小蝌蚪游着。 13．可爱的小蝌蚪在湖里游着 缩句的基本原则 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。