把握文章内容
教学过程
一、知识讲解
考点1用一句话概括本文的主要内容。
概括法：对于没有直接表述的中心句的文段，则需要概括法。常见的有：归纳法，即摘引文段的关键信息进行整合；取主舍次法，即抓住主要内容，舍弃次要内容。具体表述为：记叙的段落：记叙了××人（组织或单位）+××时××+何种情况下+做××+结果。
描写的段落：描写了××景物+××特征。
抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
考点2选文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出来。
摘句法：在文中找出中心句段作为段意，有时要对中心句进行适当删改。文章的中心句一般出现在文段的开头或结尾，以及文章的过渡位置。
考点3用简洁的语言概括本文的主要内容。
叠加法：有些文段有两个以上主要内容，这时需要凝练的语言将这些内容整合成句子。
易错点：没有抓住关键词语
二、例题精析
【例题1】阅读《你在伞里吗》回答问题。
雨渐渐达起来.自行车后座的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小雨伞举在我的头顶。雨点砸在伞顶上，答答直响。有风，那小雨伞不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她地小手很吃力。
“你在雨伞里吗？”我问。
“在。”
女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试，她语文、数学得了双百分，按照考试前的承诺，我要请她吃一顿肯得基。
女儿左手拽着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。肯得基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯得基一直保持着向
往与好奇。去年她生日那天，我第一次带她去麦当劳，她用薯条醮着番茄酱，放进嘴里小心翼翼的嚼，那满足的眼神几乎让我不敢面对......为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节省每一分血汗钱，以应付房租、伙食以及女儿不菲的借读费。女儿便也常常受我所累，一些小小的愿望也不能实现。
雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里女儿的小手夹得更紧一些，想让她省些力气。“你在伞里吗？”我再一次问。
“在。”她照样回答得响亮而干脆。
到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透，但她微笑着，把那个纸袋紧紧抱在胸前：“她没湿！还热着呢！”
【题干】用一句话概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________ 【答案】一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
【解析】此题考查用一句话概括文章的主要内容，那么我们需把握住以下三点：1.什么人；
2.什么情况下；
3.做了一件什么事。
【例题2】阅读文章，回答问题
母亲·我·狗
小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的......
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的
书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的”。我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖......
【题干】用简要的语言概述文章的主要内容。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】母爱让极为怕狗的母亲勇敢地送“我”上学。
【解析】概括此篇文章，首先我们要把握住文章的中心，结合文中我和大婶的对话和几次对母亲“湿漉漉”的手描写，说明母亲怕狗，坚持送我上学则是出于母爱，抓住这些信息，加以总结即可得到文章的主要内容。
【例题3】阅读文章《萌芽》完成习题。
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里干?”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，
以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用;我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时。一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
【题干】这篇文章谢了两件事，请用简洁的语言概括这两件事的主要内容。
第一件事：____________________________________________________
第二件事：________________________________________________________
【答案】第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到了父亲的粗暴对待。
第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到了父亲的暗中帮助。
【解析】本文主要讲述了两件事情，所以在概括文章内容的时候，我们要把握住文章所给的主要信息，同一件事，男孩遭到了父亲的粗暴对待，女孩得到了父亲的暗中帮助。把握这两点，加以提炼即可得到两件事主要内容。
三、课堂运用
【基础】阅读文章，回答问题。
孩子，请你搬走
孩子，今天你又装作若无其事地暗示妈妈，说市中区的房价又在飙升，如果再不行动，或许以后你和女友连一间栖息的小屋都没有。我淡淡地看你一眼，终于没有像你希望的那样，说出“妈妈给你们买”的话来。而你，也在这样尴尬的沉默里，即刻气嘟嘟地放下碗筷，摔门出去。我从窗户里看着你远去的背影，瘦削，懒散，有些玩世和任性。你还是赖在父母怀里，始终不肯独立。可是，亲爱的孩子，你已经25岁，一份稳定的工作，一个需要呵护的女友，两个日益老去的父母，难道这些还不足以让你成熟，承担一个成人该担负的责任?
从很小的时候，你就习惯有事来找妈妈。5岁的时候，你要妈妈帮你整理扔得到处都是的玩具；10岁的时候，看见同学脚上气派的皮鞋，就哭闹着让我也去买来；15岁的时候，你写情书给班里的女孩子，说，我妈妈认识很多的人，谁要是欺负你，尽管告诉我；20岁的时候，你读大学，每次打电话来都是抱怨，说，食堂的饭菜如此糟糕，为什么不给我多寄些营养品?今年25岁的你，在一次与同学闲聊里，很骄傲地说，我爸妈早已给我备好了买房的钱，我即便是不怎么奋斗，也一样可以过得很好。每一次我都宽容地笑笑，就淡忘掉了。
我习惯了听你的吩咐，只以为，对你的每一点好，你自己会记得，且在将来我们老去，你已壮年的时候，可以得到你的细心照料。可是而今，你日日回家蹭饭，又时常将女友带回家来久住，让依然工作的我，还要为你们的一日三餐奔波劳累。这样的景况，终于让我连一
丝的微笑都无法挤出。我发现，这样苦自己，全力为你的方式，只是使你心底的自私和懒惰，愈是潜滋暗长，无沿无边。
我终于承认，25年来对你无节制的宠爱，是一个多么大的错误。有一次开玩笑，我说妈妈或许活不到你娶妻生子呢。你一下子便急，说，那怎么行？将来谁给我们洗衣做饭，谁给我们照料孩子?当时的我，有一种无法言说的忧伤。原来当我们老掉，依然还要为你继续操劳，直到生命的终点。我们不是养育了一只日渐丰满有力的雄鹰，而是一个寄居的虫子，它要将滋养了它的鲜嫩的骨头，一直啃到干枯腐朽，再无营养。
亲爱的孩子，我不得不残忍地告诉你，你的上半生，与我息息相关，而你以后的道路，我将不再过问。妈妈已经将兼职的工作辞掉，我不能为了你的幸福，而将自己退休后的悠闲时光，交给继续为你挣钱买房的苦痛中。也请你，从父母的身边搬走，用自己的薪水租房去住。孩子，妈妈抱歉，不该这样爱你。而你，也应对那些将父母啃到疲惫的往昔感到愧疚。且让我们，彼此原谅，彼此放手。
【题干】用一句话概括本文的主要内容。
________________________________________________________________________
【答案】25岁的儿子已有独立生活能力，却还处处依赖父母，靠父母养活和照料，母亲决定让他搬出去独立生活。
【解析】熟读文章,把握住什么人？在什么情况下？做了什么事？那么从妈妈的陈述中我们就可知，已经25岁的儿子没有独立生活能力，可是他习惯于妈妈的悉心照料，导致自己懒散，做种妈妈决定为了儿子成熟能够成熟负责任，让他搬出去独立生活。
【巩固】阅读文章，回答问题。
改变一生的闪念
那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：?你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊!?从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的唯一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。
她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢?通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女
孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道：“如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。”
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。
有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问着，但女孩却激动得一句话也说不出朱。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，明白过来，原来她就是当年那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。”话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
【题干】请用简洁语言概括故事的主要内容。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】本文主要讲了一位老师帮助一个偷书的小女孩，使她摆脱困境，挽救了一个迷失孩子的故事。
【解析】通读全文，选用概括法，用简洁的语言把文章前后的内容串起来，再加以提炼。【拔高】阅读《风筝》回答问题
五六月春末夏初，八九月秋高气爽，瓦蓝的天上，丽日高悬，纤云弄巧，正是放风筝大好时节。看，空中不正袅袅地曳动着漂亮的风筝，可以是张牙舞爪的游龙，可以是蠕蠕而动的蜈蚣；或是翩飞的蝴蝶，翱翔的鹰隼。一个半大小孩奔跑着，手里牵扯着细纱，眼睛紧盯住飘腾的风筝，心儿好像也系在白云与蓝天之间。更有几个高矮不等的小孩跟着跑，笑声伴着和暖的风。突然，牵扯细纱的小孩觉得手心颤动了一下，高飞的风筝已挣脱了掌握，向黑漠的天际疾飞而去，瞬间没了影踪，留下满腔惆怅给地上众多小孩。而这群小孩中就有童年的我，那惆怅的愁绪竟纠缠了我近三十个年头，好深长的愁绪！
风筝也是自已扎制的，邻居卖豆浆四哥，十六七岁的小青年，聪明伶俐，是扎制风筝高手。修长，白皙的双手不停地缠绞，纤细的竹枝在他怀里跳跃，造型生动的风筝就扎制出来了。最漂亮是一条小白龙，扎成时龙髯就不住颤动，十分生动，拿毛笔醮上墨，点画双睛，就栩栩如生了。放飞上天，鳞动飞舞，如活的一样。扎风筝不但要造型生动，更要均衡，否则很难放上天，就是飞上去也东歪西斜，很快就倒栽下来。而四哥扎的风筝从来没有这缺点，所以每年我得到他送的风筝总欢天喜地，十分珍惜，小心翼翼地放上天去。
可是，我的风筝很引起小伙伴嫉妒，每次飞上天，他们总要围堵追截地来绞杀，非绞断不可。望着被绞断，不知飘向何处的风筝，我常常气得哭了。
那真是一段十分令人怀恋的日子，即使有惆怅，也是散发着迷人的芬芳。
【题干】请用简洁的语言概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】作者回忆了自己童年时期四哥扎风筝，自己放风筝的美好生活。
【解析】此题的主要内容可以从“扎风筝”和”放风筝“两方面加以概括，把握概括文章内容的方法即可得出答案。
四、课堂小结
（1）细读原文，提取关键信息，如中心句，总起句等。
（2）把握人物形象。
五、课后作业
【基础】阅读文章，回答问题。
献你一束花
鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?
她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!
这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么?”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”
“我真糟!”她赶紧垂下头。
“不，你同样用尽汗水和力量。”
“我是失败者。”
“谁都不能避免失败。我相信．失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。
她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
怎么?花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者?
【题干】选文主要讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来。
_______________________________________________________________________________ 【答案】一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。
【解析】概括内容把握住以下三点：1.什么人；2.什么情况下；3.做了一件什么事。
【巩固】阅读短文回答问题
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健。”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。”人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
【题干】这篇短文主要写了一件什么事？用简洁的语言概括。
_______________________________________________________________________________ 【答案】写了朋友失去右手后，我以为他会悲观失望，顾虑重重，没想到最后朋友想开了，很乐观，很坚强。
【解析】从文题“耐磨的人生”到文章情节的发展，都是从这一方面表现朋友的坚强。所作答案要围绕此主题才能答到点子上“表现朋友的顽强”。
【拔高】阅读文章，回答问题。
穷人的自尊
丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，显然是女学生的父亲。
进得屋来，父女俩拘谨的坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师。”父亲说，“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。在兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很精心，生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩依然拘束，但很高兴。
送走女学生和她的父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何因十几个鸡蛋而折腰？还破例要留父女俩吃饺子？
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，进述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢！”
邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲威，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声。没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为我们贫穷，血缘和亲情也谈了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
【题干】请用简洁的语言概括本文所讲述的两件事情。
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_______________________________________________________________________________ 【答案】第一件：“我”收下了丈夫学生的父亲拿来的鸡蛋，还破例要留父女俩吃饺子。第二件：小时候我和父亲为打电话去找远方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到严重打击。【解析】概括事件时，首先明确文章所讲的两件事，然后抓住两件事所讲内容“收鸡蛋——吃饺子”；“回想小时候打电话遭冷遇的事”，然后以提炼即可得到以上答案。
二、我在引导学生概括文章主要内容的四种方法 概括文章主要内容是提高学生概括能力的重要途径。主要内容是一篇文章的浓缩，学生在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟讲什么。“准确”、“简洁”是概括文章主要内容的基本要求。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出文章主要内容，在教学实践中，我进行了以下的尝试： 方法一：抓住关键句，学会概括文章主要内容 我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思往往会使用一些总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 如《海底世界》的中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。《槐乡五月》的中心句：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 引导学生时可以设计这样的问题：1.全文围绕哪句话写的？2.试着用利用中心句来概括全文的主要内容 方法二：抓住段意，学会概括文章主要内容。 很多文章它是没有典型段落，也没有关键语句，这时我们就要教会学生先提取关键词，再归纳出段落大意，最后合并概括出文章的主要内容，这就是我们最为常用的“段意合并法”。抓住段意概括文章主要内容最关键的就是提取关键词，任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开——在教《庐山的云雾》《美丽的南沙群岛》时我是这样指导学生提取关键词句的：出示阅读要求：1.找出课文中第二、三自然段的中心句；2.合并起来，说说主要内容。《庐山的云雾》1 .庐山的云雾千姿百态。2.庐山的云雾瞬息万变。 《美丽的南沙群岛》1.南沙是祖国巨大的蓝色宝库。2.南沙也是个迷人的世界。 找出了这两个关键的中句子，然且引导学生把它们串起来，就是文章的主要内容了。当然用“段意合并法”概括时还要注意筛选，有的文章列出了多小标题，我们要选取主要的，舍掉次要的，合并时对各段的大意做适当的修改，加以完善，使之完整简洁，这样就概括出文章的主要内容。 方法三：抓住要素，学会概括文章主要内容 写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素，抓住这些要素就已经提取了一些关键词。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是这篇文章的主要内容，这就是“要素串联法”，如《菩萨兵》一课，我出示六要素来让学生完成填空： 时间：长征途中 地点：藏民居住地区 人物：朱德总司令和他带领的红军 起因：吃尽了反动军队的苦头，听说红军来就躲进了深山 经过：帮助藏族同胞春耕春种 结果：藏民悄悄地返回了家园 将这六要素串联起来，课文的主要内容就是：在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动赢得了藏族同胞的信任与感激。 ——方法四：抓住课题，学会概括文章主要内容 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，而且不少课文的题目就是文章内容的高度概括，学会分析课题，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系，比如《大作家的小老师》这一课，课题提示了主要人物，指导概括时，我首先引导学生抓住课题、围绕课题进行提问：（1）大作家和小老师分别是谁？（2）大作家从小老师那里学得了什么？（3）试着概括主要内容。
五年级语文阅读,把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中，我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容： 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容； 2、紧扣课题，串联问题概括文章的主要内容； 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容； 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。我翻来覆去，心中总想着那件事。 此时，已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨，星星正眨着它那水汪汪的大眼睛，皎洁的月光照亮了大地，整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路，突然，一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音，一条小狗本能地躲开了，另一条却倒在了血泊中。我想，那条有幸逃脱的小狗是幸运的，它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往，“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样，它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花，用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍地舔着，好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间，用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看，更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带，可是人们一靠近，小狗就气势汹汹地吼叫起来，好像在说：“别靠近我的小伙伴，否则别怪我对你不客气!”没办法，人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边，又想尽办法想让这条小狗离开，可是它还是执意不肯离去。就这样，它一直在不幸的小狗身边趴着，很久很久，很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃，是多么的令人感动！相比那些为了一点小事就斤斤计较，甚至开车撞了人又逃走的人，小狗的行为更值得人敬重！想着想着，我进入了梦乡，在我的梦里，两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式？
概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实， 就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。 这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的③结果怎样把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。 总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下：概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能
《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标： 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点： 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备： 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习，填写表格，小组交流。 教案过程 一、谈话导入，明晰目标 1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。（板书：概括文章的主要内容） 二、回顾方法，提炼要求 师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？ （1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。 （2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺） 事情还要说（生：完整） 小结：通顺、完整、简洁（板书） 三．小组合作，自主归纳 过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】 出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法
如何把握文章的主要内容呢 文章所谓的主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。下面是的把握文章主要内容的方法，欢迎参考! 如何把握文章的主要内容呢 (1)自读质疑法。 由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。 如阅读<向命运挑战)一课，可以根据标题提出问题：谁在向命运挑战?他战胜命运了吗? 阅读文章后可以提问：霍金是怎样向命运挑战的?他在科学上有哪些重大贡献?霍金向命运挑战的事迹给了我们哪些启发? 解决了这些问题，就把握了文章的主要内容。 (2)段意合并法。 先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。 例如《草船借箭》这篇文章共有10个自然段。 1—2自然段写故事发生的原因，周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，想用计加害于孔明。 3—8自然段讲草船借箭的经过，诸葛亮将计就计，再一次显示出自己的聪明才智。 9—10自然段讲借箭的结果，周瑜在与诸葛孔明的较量中再次失败。
将各段大意串联起来，即为文章的主要内容。 “分段”、“概括段意”，过去一直是中年级阅读教学的训练重点，语文课程标准中没有涉及“段落”的概念， 是因为过去机械、程式化的训练模式把教学引向了繁琐分析的桎梏中，它追求的是标准、统一的答案， 忽视了我们阅读中的情感体验，压抑了自主学习的积极性，违背了阅读的规律。 分段、概括段意仅仅是把握内容、体会思想感情的一种手段，不能用统一、固定的模式让学生去说、去记， 更不应该把它当成语文教学的目标而进行机械训练。 (3)根据文章的详略，抓重点段法。 如《飞夺泸定桥》，作者按时间顺序先写了为什么要夺桥——与敌人“抢时间”，突出一个“飞”字;再写怎样夺桥——“攻天险”，突出一个“夺”字;最后写夺桥的结果。 抓住重点部分，再根据开头、结尾的交代，文章的主要内容就自然明白了： 北上抗日的红军要夺取泸定桥，红军与敌人的援兵抢时间，抢先赶到了泸定桥，又战胜天险夺取了泸定桥，渡过大渡河，继续北上抗日。 需要特别指出的是，每一种方法都不是唯一的，更不是独立的，了解一篇文章的主要内容，往往是几种学习方法综合运用的结果。 学生应根据自己的学习特点与习惯;选择适合自己的学习方法。
概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 此知识点常见题目及答题技法如下： 1．请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤： （1）浏览全文，确定题材； （2）找出写作对象； （3）联系全文，选择概括方法； （4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？ 答题步骤： （1）在文中找到相应的段落； （2）选择合适的概括方法； （3）组织语言，运用关联词联接。
同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难： 一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。 三是抓不住重点，不分主次。 针对这些情况，我们总结了一些方法：
雪 鲁迅 ①…… ②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 请用简洁的语言概括选文第②、③段的主要内容？（3分） 【解题思路】 本题考查对段落大意的概括。解答这类题，可以通过以下四个步骤完成：（1）浏览②、③段； （2）找出写作对象，第2自然段的写作对象是孩子们，第3自然段的写作对象是雪罗汉； （3）联系全文，选择要素串联法；找出人物、时间、事件；
个性化教学辅导教案 一、看拼音写词语。 jiàn géxí jīhǎi xiá zàn tíng lǎn duò （间隔）（袭击）（海峡）（暂停）（懒惰） lǐ suǒ dāng rán tū rú qí lái shān hóng bào fā （理所当然）（突如其来）（山洪暴发） 二、把下面的词语补充完整。 （脉）脉（含）情号（啕）大（哭）恍（然）大（悟） 骨( 肉 )同( 胞 ) 春（暖）花（开）平安（乐）（道） 三、按课文填空。（10分） 1、孤帆远影碧空尽，（）。劝君更尽一杯酒，（）。这首诗的题目是《》，作者是（）朝的( )，这首诗表达了诗人送别好友时（）的感情。 答案：略 四、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( ) A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的? B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……
4.今天，妈妈带我去超市买了橘子、苹果、梨、西红柿等水果。（） 1. √ 2. √ 3. √ 4. × 十二、按课文内容填空 1、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是 “旁观者清，”。宋代诗人苏轼的《》中的诗句“，。”也说明了这个道理。 2、面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“”时，爸爸给我一点提示，我恍然大悟，这可真是“__________________”啊！ 3、本学期我们学习了几篇童话故事，其中我对《______________》印象最深，因为________________________________。我喜欢的童话还有《____________》、《________________》、《____________》等。 4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！不加引号的鸟的天堂指 ，加引号的鸟的天堂指。（3分） 5、对联“绿水本无忧，因风皱面；___________，_________________”使用的修辞方法是_________。 1.当局者迷题西林壁不识庐山真面目，只缘身在此山中 2.山穷水尽疑无路柳暗花明又一村 3.略 4.大榕树鸟儿栖息的乐园 5.青山原不老，为雪白头拟人 （一）“我自己想出来的！” 英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。 小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”
把握文章主要内容 课标要求 把握文章的主要内容，是读懂一篇文章的最基本要求。《课标》指出：小学阶段中年级阅读教学的主要目标是，使学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。 基础知识 概括课文的主要内容实际上也是对学生阅读归纳能力的一种培养与 检测。在具体的学习过程中，我们可以用以下几种方法来概括课文的主要内容。 一、合并结构段的意思概括课文的主要内容 所谓文章的结构段就是指一篇文章把讲述相同意思的自然段合并在一起，也就是理清文章的写作顺序或脉络。再根据结构段所描述的内容，总览全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出课文的主要内容。 二、紧扣课题、串联问题概括课文的主要内容 如《藏羚羊的跪拜》一文：1.藏羚羊是在什么情况下跪拜的？2.藏羚羊给谁跪拜？3.藏羚羊为什么跪拜？4.故事的结果如何？学生把这几个 问题答案串联起来就能很清楚地概括出课文的主要内容了。 三、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括课文的主要内容 很多文章中“段”的结构一样，而且或在段首，或在段中，或在段尾就告诉了我们这个自然段要写的主要内容。先在文中找出每个自然段中的“中心句”，再把每个中心句串联起来，说得简单明白一点，就是课文所写的主要内容了。
随堂训练 家乡的桥 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ 家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的要数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级台阶缀上去，形成个大八字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！ 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我元宝桥、骆驼桥是人们根据它们的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶、或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺狮，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风、轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… 长相忆，最忆家乡的桥。 1.用“”在文中画出二、三、四、五自然段的中心句。 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 2.把二、三、四、五自然段的中心句串起来，加上第一自然段和最后一自然段，连起来多读几遍。试着把短文的主要内容写下来。 答案： 第二自然段：小河长，小桥多。 第三自然段：家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。 第四自然段：家乡小桥的名称也美极了。 第五自然段：家乡的桥是我们的乐园。 主要内容：本文主要写“我”的故乡在江南，小河长，小桥多，而且大多是石桥，造型千姿百态，名称也美极了，是我们的乐园。
概括文章主要内容练习题 一、标题扩充法 例：《卖火柴的小女孩》 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。 小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 “有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷[pèn]香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮（sāi）通红，嘴上带着微笑。她死了，
记叙文阅读之概括文章主要内容）（含练习）- 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种： 1．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。 2．关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关3．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。” 4．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。 我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。 除此之外，还要注意以下三点： 一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。 二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。 三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。 （二）记叙文中心思想的把握和概括 好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 一般的方法是： 1、从文中标题入手：有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。 2、从分析文章开头、结尾入手：有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
第五章:把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中,我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容: 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容; 2、紧扣课题,串联问题概括文章的主要内容; 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容; 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了,却怎么也睡不着。我翻来覆去,心中总想着那件事。 此时,已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨,星星正眨着它那水汪汪的大眼睛,皎洁的月光照亮了大地,整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路,突然,一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音,一条小狗本能地躲开了,另一条却倒在了血泊中。我想,那条有幸逃脱的小狗是幸运的,它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往,“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样,它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花,用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍
地舔着,好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了!它蹲坐在马路中间,用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看,更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带,可是人们一靠近,小狗就气势汹汹地吼叫起来,好像在说:“别靠近我的小伙伴,否则别怪我对你不客 气!”没办法,人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边,又想尽办法想让这条小狗离开,可是它还是执意不肯离去。就这样,它一直在不幸的小狗身边趴着,很久很久,很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃,是多么的令人感动!相比那 些 为了一点小事就斤斤计较,甚至开车撞了人又逃走的人,小狗的行为更值得人 敬重! 想着想着,我进入了梦乡,在我的梦里,两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式? ___________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________ 2、请概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________ __ ※《我总想着那件事》答题思路 1、本题是对分析写作顺序的考查。文章采用了怎样的叙述方法?做此类型题 目时,我们首先要想到叙述方法有几种:顺叙、倒叙、插叙平叙。那么这个文段开头“我在床
小学语文中段概括文章主要内容反思 把握文章主要内容是一种概括能力，也是一种最基本的阅读能力，是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。《课标》中明确提出，阅读时能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情。小学生概括文章主要内容存在以下几个问题。1、缩不短。2、该不该删。3、抓不住重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，下面我就结合我的教学说说我的几点看法。 1、借助题目。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。比如《蝙蝠和雷达》这一课，通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”,学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。 2、要素归纳法。 小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。四年级的课文《中
彩那天》，我们可以知道父亲得车是故事的起因，父亲面临一个道德难题是故事的经过，而父亲还车是故事的结果。那么这篇文章的主要内容就可以概括为：父亲中彩得到了一辆奔驰轿车，他不知道该不该还车，在面临了一个道德难题的考验后，他最终把车换给了库伯。 3、摘录主要句子。 有的文章结构有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。比如四年级上册的《颐和园》，文章总起第一段写了颐和园是一个美丽的大公园，中间的段落分别写了各个景点的特点，最后一段写了颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。“总分总”的结构让学生清楚的了解了颐和园的美丽景观。 4、合并段意。 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。比如三年级课文《和时间赛跑》，文章一至五段主要讲了我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告诉我时间过去了，所有的事物就不会再回来。六到七段讲了我通过观察太阳落山、鸟儿飞行明白爸爸所说的道理。第八段讲了我与时间赛跑，九段十段讲了我与时间赛跑受益无穷。综合每段段意，我们可以归纳这篇文章，主要讲了“我”因外祖母去
五年级语文阅读,把握 文章主要内容 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
第五章：把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中，我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容： 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容； 2、紧扣课题，串联问题概括文章的主要内容； 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容； 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。我翻来覆去，心中总想着那件事。 此时，已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨，星星正眨着它那水汪汪的大眼睛，皎洁的月光照亮了大地，整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路，突然，一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音，一条小狗本能地躲开了，另一条却倒在了血泊中。我想，那条有幸逃脱的小狗是幸运的，它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往，“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样，它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花，用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍地舔着，好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间，用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看，更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带，可是人们一靠近，小狗就气势汹汹地吼叫起来，好像在说：“别靠近我的小伙伴，否则别怪我对你不客气!”没办法，人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边，又想尽办法想让这条小狗离开，可是它还是执意不肯离去。就这样，它一直在不幸的小狗身边趴着，很久很久，很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃，是多么的令人感动！相比那些为了一点小事就斤斤计较，甚至开车撞了人又逃走的人，小狗的行为更值得人敬重！想着想着，我进入了梦乡，在我的梦里，两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2、请概括文章的主要内容。 _____________________________________________________________________ ※《我总想着那件事》答题思路 1、本题是对分析写作顺序的考查。文章采用了怎样的叙述方法？做此类型题目时，我们首先要想到叙述方法有几种：顺叙、倒叙、插叙平叙。那么这个文段开头“我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。我翻来覆去，心中总想着那件事……”便可知倒叙的叙述方式。
经验总结概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？ 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3.段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是 主要内容。 总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。 我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下：概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。
第12讲概括文章主要内容 （相关知识点精讲，标题加粗，正文宋体5号，单倍行距，首行缩进2字符）记叙文的六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果 六要素概括方法：人物 + 事件 + 结果 + 主旨
1、把握文章六要素是什么。 2、利用六要素法概括文章主要内容。 夏日原野上的追赶 ⑴从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。 ⑵我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。 ⑶那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人体里的力气一点点都蒸发了，连那根扎了不知有多深的树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开了，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多
⑷我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝给我极大的恐惧，但是当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ ⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动出来，野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑹我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 ⑺在夏日炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他失去的不是一个瓜，而是别的什么东西。而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。 ⑻我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的。 ⑼西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 ⑽他归去的样子颇有些凯旋的意味。 ⑾这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东跑西忙，我会时不时地想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 1、概括文章的主要内容？ 答案：一个炎热的夏日，我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而被一个看瓜老人追赶，终被追上的
小学语文阅读技巧：概括文章的主要内容 概括一篇文章的主要内容，其前提是要熟悉文本。在对整篇文章整体把握的基础上，再抓住主要的，去掉次要的，就能概括出文章的主要内容。概括文章的主要内容有下面几种方法： 一、题目扩展法 有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化，文章的主要内容就概括出来了。 误区警示：题目扩展法不等于扩句 题目扩展法与扩句训练有着本质的不同。扩句在原句的基础上加上修饰、限制的词语，使语句更加生动具体，而“题目扩展法”必须和文章内容相联系，让题目表述的内容更加具体化，使读者不但知道写什么，还知道是从哪些方面写的。 二、段意合并法 首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。然后概括出每一部分所写的内容。最后，把几个部分的段意组合起来，做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。 三、要素归纳法 记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。 四、摘录句段法 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。阅读时把这些句子直接引用或稍加整理，便可归纳出文章的主要内容。 五、取舍主次法 对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点： （1）概括的内容要具体。有的学生常用“经过”“结果”之类的
词代替内容，太空洞。应该写出经过是什么，结果怎样。 （2）概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。 语言要简明，不啰嗦。就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。