《漂亮文字我来变》教学设计
辛寨镇卧龙小学
王晓霞
2009.11
《漂亮文字我来变》说课稿
一、教材分析
《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变文字的字体、字号、颜色及艺术字的编辑等，使得文章更加美观，层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。
这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。二、学情分析：
四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
三、教学目标
1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。
2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。
3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
四、教学重点与难点
重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。
难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
五、说教法和学法
1、说教法：本课采用的教法主要有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，在教学时，我把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。
2、说学法:在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，小组之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
六、教学准备:自制课件；几个输入好未修饰的文档；学生用机上至少装有wor d2000的软件，网络教室。
七、教学媒体的应用：
采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师播放自制的课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。
八、教学理念
1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。
2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。
4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。
九、教学过程
（一）、说教学流程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，导入新课。
2．探究学习，自主建构。
3．观摩协作，提升技能。
4．归纳总结，提高认识。
5、课外延伸，整合学习。
（二）具体过程如下：
１.创设情景，导入新课
首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的瑰宝-----书法的魅力。同时让学生交流一下自己的想法。
接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。
然后老师课件出示两份内容一样的电子文档，一份没有经过任何修饰，另一份在字体、字号、颜色等方面都做了修饰，让学生欣赏、比较一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？
最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。
设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了两份内容相同、效果不同的文档进行对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）
2.探究学习，自主建构
本环节分三个层次展开：
第一层次：点击工具，认识菜单。
我们要想把自己的文章也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种按钮，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具的使用。教师一一介绍各按钮的作用，介绍时边演示边介绍。
设计意图（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）第二层次：让学生感受文字的变化过程
出示任务一：将《龟兔赛跑》的标题改为黑体、二号、加粗，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）
师讲解：（1）选定标题→格式工具栏→字体（黑体）→字号（二号）→字体颜色（红色）→加粗。
学生操作练习
师引导学生总结设置字体字号颜色的步骤，课件出示。
设计意图（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）第三层次：尝试操作，合作交流。
出示任务二：将《龟兔赛跑》兔子说的话改为“楷体，四号，蓝色”；乌龟说的话改为：“隶书，四号，绿色”；狐狸说的话改为：“仿宋，小三号，红色”。
学生自主练习；小组内互相帮助。
然后教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的喜好和审美能力，让学生提出文字修饰的方案，而后学生尝试自主操作。学生操作完成后，小组合作交流，再次完善。
第四层次：插入艺术字。
过渡：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想的话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。
出示“自学提示”。
布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。
可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。
设计意图（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高学生
的操作能力。在以学生为中心的思想指导下，我的设计侧重学生自主学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）
3.观摩协作提升技能
在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心地向他请教请教。
设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）
师引导学生总结插入艺术字的步骤。
四、归纳总结提高认识
学生互相交流是怎样给《校园的早晨》“化装”的。
老师帮助学生梳理知识，归纳总结。
师小结：听了大家的汇报，我觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。
5.课外延伸，整合学习
选择自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，互相欣赏，评议。
《让文字变漂亮－－修饰文字》教学设计 教学目标： 1、掌握文字的最基本设置，能熟练进行操作；掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。 2、采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，最后通过“制作名片” 这一活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。 3、让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决 问题的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 教学重、难点： 重点：让学生掌握文字修饰的方法。 难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。 教学方法：本课采用任务驱动、自主学习策略进行教学。 教学准备：两篇不同的例文 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 课件演示：两篇风格不同的文章（一篇纯文本格式；另一篇文字做了修饰。） 1、比一比、找一找，这两篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？ 2、你们想不想让你的作文也变漂亮呢？ 3、今天，我们就来学习《修饰文字》 二、任务驱动自主尝试 任务一、改变文字的字型、字体、字号以及颜色 1、课件出示：“word”的格式栏，引导学生认识工具栏中的工具按钮。 2、介绍各工具按钮的用途。 3、老师为同学们准备了一篇“保护鸟类”的文章，请同学们对文章进行修饰美化。 4、教师巡视指导，鼓励学生积极动手实践、思考、讨论，注重指导学困生。 5、鼓励学习好的同学当小老师帮助能力差的同学。 6、课件出示操作方法：用工具栏中的工具按钮设置修饰文字。 7、还有其它设置文字的操作方法吗？ 8、课件出示操作方法：单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置字体、字号、 颜色等。 9、提出问题：为什么你每次操作都要把字拖黑（选定）呢？ 10、师强调选定的作用。
《把文字变得漂亮点》导学案 课题把文字变得漂亮点课 型 新授课具 计算机 课件 案 序 第二单元 第5课 时 间 2014.3.24 学习 内容 在Word中设置文字的大小、字体和颜色等 学情分析 学生已经掌握了在Word中输入文字并对其实行修改，通常还需要对文章实行进一步的编辑排版，除了文字的对齐以外，还需要美化文字，鼓励学生自主探索，大胆实践。 学习目标 1、通过学习，能够设置文字的大小、字体、颜色等并能熟练操作。 2、培养学生良好的审美水平，激发学生的学习兴趣。 3、通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及步骤，能使用所学方法实行文字的修饰加工，培养自主探索的学习水平，激发学生学习计算机的兴趣。 重点难点教学重点：文字修饰的基本方法 教学难点：文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握温馨寄语：孩子们，展开你想象的翅膀，在浩瀚的宇宙中任意翱翔。 学案 自主学习1、喜羊羊想参加“设计小明星”比赛，不过他遇到了麻烦，他的作品需要怎样修改才能PK过灰太狼呢，我分别观察了喜羊羊和灰太狼的作品之后，发现： 2、自学尝试：理解常用工具栏及字体对话框寻找美化文字的方法。 3、对文字实行设置之前，必须先对文字实行。 4、在设置字的大小中，号数用中文表示，号数越，字越。 磅数用阿拉伯数字表示，磅数越，字越。 我的疑问是： 1 2
交流合作1、将Word《喜羊羊》标题设置为二号字，内容设置为14磅。 2、将“大家好，我是喜羊羊”几个字设置为楷体。将文章的标题和内容设置为自己喜欢的字体。 3、将文章的标题和内容更改为自己喜欢的颜色。 4、完善《喜羊羊》作品，准备PK。 展示提升 小组内交流展示，评选出优秀作品，再组间实行评比，评选出最佳设计者，推荐和勇敢、机智、乐观、聪明的喜羊羊去参加“设计小明星”比赛。 质疑探究 自悟自得通过本节课的学习，我的收获是： 。 拓展延伸我的设计我做主： 让我们预祝喜羊羊取得成功，每人送给他一句祝愿的话吧！ 课后反思成功就在前方！ 字 符 缩 放 阴 影 边 框 下 划 线 倾 斜 加 粗
7、让文字更漂亮 课时 1 课型新授 教材简析：本课以“龟兔赛跑”这篇文章为例，由文字的大小、字体、颜色、艺术字插入几方面介绍如何使文字变得更漂亮。 教学目的与要求：使学生学会改变字的大小、字体、颜色并插入艺术字，从而使文字变得更漂亮。 教学重点与难点：改变字的大小、字体、颜色的方法如何插入艺术字。 教具：计算机、实物投影器 板书计划：把文字变得更漂亮格式工具栏艺术字 课后小结： 教学过程： 一、导入新课：实物投影：出示2篇内容相同，格式不同的“龟兔赛跑”文章。（第一篇未加任何格式，第2篇改变了字的大小、字体、颜色。）师：同学们，WORD可以对文字进行各种编辑处理。大家来看，现在有两篇用WORD编辑的文章：“文章一”和“文章二”。它们谁更漂亮呢？ 生：文章二更漂亮。 师：你认为“文章二”什么地方比“文章一”更漂亮呢？ 生：“文章二”的颜色、字体和大小都比“文章一”更漂亮。 师：你们也想做一篇这样的文章吗？（想）。学完今天的课，老师相信你们会做的更漂亮。有信心吗？（有）！我们来学习新课怎样把文字变的更漂亮。（板书课题） 二、学习新课： 1、学习改变字的格式。 谈话：同学们的桌面上都有一篇“龟兔赛跑”的文章，今天咱们就以它为例，学习把文字变得更漂亮，你打开这篇文章。 （学生操作） 师：要使文字变得更漂亮就要用到“格式工具栏”，你试着用鼠标找到它。 （学生找“格式工具栏”。） 师：大家来看大屏幕，（展示格式工具栏）这就是格式工具栏，你找对了吗？ 师：格式工具栏里都有哪些工具呢？找找看！ 生：有“样式”工具、“字体”工具、“字号”工具、“加粗”工具、“倾斜”工具、“下划线”工具、“字符边框”工具、“字符底纹”工具、“字符缩放”工具、“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散分齐”、“编号”、“项目符号”、“减少缩进量”、“增加缩进量”、和“字体颜色”工具。 师：再来看“样式”、“字体”、“字号”“字体颜色”、“字符缩放”这几个工具和其他的工具一样吗？ 生：不一样。它们旁边都有一个小黑箭头。 师：打开这些小黑箭头，你发现了什么？ 生：（操作）我发现每个小黑箭头都能打开一个对应的列表。 师：请大家用“格式工具栏”上的工具，把你的“龟兔赛跑”这篇文章的第一段变的漂亮一些。（学生操作）。和你相邻的同学交流交流，说说你都用到了哪些工具。 1
《让文字变得更漂亮》教学设计 平度市云山镇云山小学姜丽惠 教材分析： “把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。 学情分析： 学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。 教学目标： 知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。 技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。
教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示 课前准备： 1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。 2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 今天我们来认识一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，学生观察比较：哪副作品你更喜欢呢？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。 二、任务驱动，探究新知： 任务一 试一试：任务一：打开桌面文件夹中的文件《争创设计小明星》，进行如下操作: 1、将标题的大小设置为2号字 2、学习对文章的字体进行修改 3、学习对文字就行颜色的更改 4、学习进行文字的进一步修饰 三、练习巩固，体验乐趣： 施展你“文字变化”的本领，修改素材文件夹中剩余的一篇或几篇文档，比比谁做得更漂亮。
、教材分析 小学三年级上册《让文字变漂亮》。是让学生通过学习书上的做一做（图示、步骤）去自主掌握word中给文字设置字体、认识字号并给文字改变字号、给文字设置颜色的知识。三年级的学生已会看书自主学习，而且在写字板中学过怎样设置字体、字体大小、颜色，通过知识迁移，学生在自主学习下掌握所学知识。教学重、难点是掌握知识并能综合应用。 教学之前用百度在网上搜索《喜羊羊与灰太郎》的相关教学材料，找了很多作为参考，了解到教学的重难点，和师傅交流，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载喜羊羊与灰太郎主题曲，让歌曲带领着学生进教室。用百度在网上搜索下载一段动画片，放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让孩子们产生兴趣。用百度网页搜索复制《喜羊羊与灰太郎》的文字，作为打字练习，挑战练习的材料，将枯燥的内容化为孩子们喜欢的，喜欢着，也掌握了所学技能。还有，用喜羊羊与灰太郎人物代表每一小组，用下载的喜羊羊与灰太狼图片作为奖励，课堂让同学们快乐。 四、教学方法 使用网络，丰富课堂。 旧知迁移写字板中学过的方法、根据书上的做一做（图示、步骤）自主学生、任务驱动法（设计挑战练习去完成每个任务）。 教学过程 一、激趣引入。 1.在电脑屏幕上ppt显示喜羊羊与灰太狼的图片，播放着喜羊羊与灰太狼的主题曲，让学生进教室就激起兴趣。（黑板上准备喜羊羊与灰太狼小粘贴给予“狼羊组”的奖励） 2.观赏喜羊羊与灰太狼动画片片段 【百度搜索】喜羊羊与灰太狼的动画片片段二、打字练习 完成打字练习（内容：喜羊羊与灰太狼主题曲）内容：喜羊羊与灰太狼主题曲【百度搜索】喜羊羊与灰太狼的主题曲歌词三、提出任务自主探究 现在请同学们微微闭上眼睛，当老师数到三的时候再睁开眼睛。 1，2，3 请看这两篇文章你更喜欢那一篇？为什么？ 生：第二篇，因为他的字更漂亮。师：他和第一篇比漂亮在什么地方? 生：大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜（板书） （设计意图：通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣。） 2.出示课题 师：像文字的大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜等这些都是设置文字的字体格式。今天这节课我们就一起来学习让文字变得更漂亮——字体设置。（板书课题） 师：大家现在想想除了在文章中需要设置字体，在我们的生活中哪些地方也需要设置字体？ 生：广告牌、板报、报纸、包装盒、宣传单 （设计意图：拓展学生的思维，同时为后面的教学做铺垫。）师：看来需要设置字体的地方还真不少，大家想不想也学会在WORD中设置字体呢？生：想（二）、探究新知 1.选中文字 师：我们来一起看这篇文章，这里有这么多文字我们到底该先设置哪些文字呢？生：标题①师讲解演示：
《让文字更漂亮》教学设计 教学目标： 掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作； 通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。在不断尝试中激发求知欲和创新思维，让学生懂得辛勤付出必有回报。 教学重点：文字的修饰、段落修饰。 教学难点：段落的修饰。 教学资源： 多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪） 多媒体网络教学系统 教学过程：
具体过程： 复习导入 师：同学们，你们出过手抄报吗？今天我们一起来欣赏两张不一样的小报——电子板报，这两张电子板报漂亮吗？漂亮在哪里？ 师:欣赏完精美的电子板报，我们再一起来玩个游戏吧！ 游戏的名字就是“找不同”，仔细观察两段文字，寻找不同之处，限时半分钟。 学生汇报自己的发现。 师：同学们都有一双火眼金睛啊，观察的又仔细又准确。 师：在同学们发现的这么多的不同之中，这几种变化，我们可以总结为字体的变化，而这几种变化，则可以总结为段落的变化。 师：比较这两段文字，你们感觉哪边的文字更精美？ 师：你们知道吗，最开始的电子板报和刚才精美的文字，都是利用《WPS 文字》来完成的。普通的文字，经过《WPS 文字》的修饰之后，变得精美多了。这也就是我们这节课要学习的内容《使文字更漂亮》。 探究新知 师：今天的学习中，我们会遇到重重挑战，我们以小组为单位接受挑战，最先完成挑战的一组获得最大的一块积木，积木依次变小，最后积木搭的最高的小组获得胜利。想不想赢得胜利？ 师：那我们先来用知识武装好自己。修饰文字的工具有很多，先来认识一下《WPS 文字》中常用的工具——“字体”工具和“段落”工具。 师：我还有一个小问题，谁能给我答案？在对文字进行编辑之前，要先做什么？ 师：对，对文字进行编辑之前，要先选中文字。 挑战一“小试牛刀”： 打开桌面文档《生命的湖》，选中第二段文字。 生汇报选中方法。 同学们的操作都很熟练，看来都是高手，准备好接受下一个挑战了吗？ 挑战二：“文字大变身”（6 分钟） 自主探究，按要求修饰桌面名称为《早春》的文档。 要求：全文楷体，标题二号，正文四号，全文绿色。
《让文字变漂亮》的教学反思 这节课能否上好，我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科，如果学生操作基础扎实，而且比较熟练的话，那对教学是非常有利的。教师不但可以流畅地按教学预设进行教学，而且可以把主要精力花在几个重点环节上。相反，学生基础不牵固，不但新授内容无法实施，更会打乱原有的教学预设，使课堂教学成为旧知识的补习课。 1、对教材和教学方法要学会灵活处理。一堂好的课不能按部就班地照书本进行。必需要根据学生的实际情况，进行必要的修正和处理。内容太多的要进行必要删除；太少的进行必要的充实；要求太高的要适当放低。对于这节课，我觉得对教材的处理还是恰当的，既把握了重点和难点，也照顾了学生实际操作水平。 2、学会调动学生学习积极性。对于信息技术课来说，主题往往是学生学习信息技术的一个载体，教师尽量要通过有一定人文意义的、能与学生的实际生活贴近的主题内容来吸引学生的注意力。如果做到了这点，对课堂教学是非常有利的’。所以，我尽可能给学生找到适合低年级儿童心理特点的童话短文，短文拟人化，通俗易懂，学生更易于接近，明白从中的道理，达到教育的目的。如《小熊过桥》和《小山羊》通过这些短文讲述了善待朋友，广交朋友，尊敬长辈的良好习惯，培养学生从小关爱他人，团结互助的良好意识，可以激发学生的学习兴趣。 3、充分发挥信息技术的优势。也只有发挥本学科的优势，才能扬长避短！在本课中，导入主题用的《小山羊》的演示文稿播放，比较两张幻灯片的文字有所不同吗？课件图文并茂，启发了学生的思维，从而，引导学生主动探究今天的学习任务是《让文字变漂亮》的知识，效果很好。这使我深深感受到备课不仅要备学生的认知能力而且要深入地钻研本课内容，一定抓住这课的重点知识导入新课内容，让学生带着问题去学习和研究探索。达到师生互动交流，课堂和谐。在布置练习完成后要展示作品，生生互动给予评价，这样才能牢固地学会了知识。也为学生交流提供了平台，丰富的教学素材，看到优秀作品的展示，形成相互学习，取长补短，突出了学生的创造力和想像力的发挥，营造了必要的情境，更加激发了学生的求知欲望。
漂亮文字我来变 一、教材分析 《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。 三、教学目标 1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的概念。 2.技能目标： （1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。 （2）掌握设置艺术字的方法。 3.情感、态度和价值观目标： 培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 四、教学重点与难点 重点： 让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。 难点: 能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
五、说教法和学法 1.说教法： 本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2.说学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 六、教学过程 （一）教学准备: 不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word2000的软件微机教室 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。 (二)说教学流程： 为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1.创设情景，导入新课。 2.探究学习，自主建构 3.观摩协作提升技能 4.归纳总结提高认识 5.课外延伸，整合学习 （三）具体过程如下： １.创设情景，导入新课
第13课：让文字更漂亮 教学内容： 1、文字字体、字号、颜色设置 2、文字加粗、倾斜、下划线、阴影等特殊效果 教学目标 1、认识“格式”式栏上的各个按钮及“字体”对话框 2、如何选中文字块 3、对文字进行各种格式（包括字体、字号、颜色、加粗等特殊效果）的设置 4、学生通过自主研究自行找出解决问题的途径，增强其自信心 教具准备：多媒体控制系统、演示课件一套 教学重难点 1、在选择修饰效果前，首先要选中文字块 2、下划线“U”按钮右边的倒三角的作用 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、创设情境 打开“全体屏幕广播”命令，使所有学生机全部显示教师课件第一张《让文字更漂亮》，并打开背景音乐。学生在轻松的音乐声中就座。 2、激趣导入 师：我们前面已经学习了怎样使用WORD软件“写”文章，这节课咱们来看一下怎样能使我们的文章变得更漂亮。 (请看老师的演示) 演示修饰过的文件《趵突泉》 师：这篇文章与我们平时所做的文章相比，都做了哪些修饰？ 生答后，教师总结： 题目设置了黑体，字号变大，而且居中。 每一段文字颜色不同。 第一段文字比其它的文字粗。 第二段文字倾斜、加下划线。 师：这篇文章看起来五颜六色非常漂亮，大家想不想过一把化妆师的瘾，亲自给你的文章化化妆呢？ 二、探究新知，举一反三 1、传授新知 师：OK，我们现在就开始启动化妆工程，给文字化化妆。 教师演示，打开原始的文档《趵突泉》，依次讲授如何选中题目，如何选择字体、字号、文字颜色和居中。
师：学生打开已准备好的《趵突泉》文件，练习对题目进行字体、字号、颜色、居中的设置。 请同学上台演示，边操作边讲解他是如何操作的。 师：接下来我们要进行我们的化妆师工程第二步，把正文变得漂亮一些。这个步骤老师不演示了，请大家根据刚才的设置对正文进行自由修饰，看谁的文章更漂亮。 学生自由设置2分钟，老师巡回指导 2、成果展示 将部分学生的作品展示给大家看。学生与自己的作品比较并找出不足加以修正。 3、举一反三 师：接下来我们要对咱们的文章做进一步的修饰，分别来看一下“加粗、倾斜、下划线”效果是怎样设置的。 教师演示：给第一自然段设置加粗效果。 师：学生自己练习，探究倾斜效果与下划线效果的操作。 三、有效质疑，引出重点 1、师：有的同学明明点了“加粗、倾斜、下划线”按钮，但为什么却没有变化呢？ 生答，师总结：这节课最重要的一点――“选中”，如果没有选中文字块，所做的各种格式是无效的。 2、教师提示下划线右边的倒三角，自己尝试看看有什么作用。 四、互助合作，拓展练习 1、拓展练习 除了我们设置的这些，在“格式”菜单“字体”对话框中还有很多字体效果，例如：阳文、阴文等。我们大家自己动手看看还有什么惊喜发现。 学生打开“字体”对话框，自由设置字体效果。教师巡视指导。 2、互助合作 师：接下来请相邻的同学互相看一下对方的作品，有哪些地方是值得你学习的，哪些地方还有什么欠缺需要你支帮助他解决。（大家互相帮助，争取使自己的作品更完美。） 相邻学生之间互相欣赏彼此作品，取长补短，完善作品。 五、总结评价，激励表扬 大家的作品都很漂亮，看来同学们的审美水平还是很高的。这节课我们都充当了一下化妆师的角色，尝试了用自己的双手去把一篇普普通通的文章变得漂亮起来，大家感觉当一个化妆师的滋味好不好？ 学生谈学习的感受。教师加以引导，激发起学生勇于动手动脑去创造美的兴趣与信心。
《让文字变漂亮——修饰文字》教案 一、教材分析 《让文字变漂亮-修饰文字》的教学对象是小学五年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及使文字产生特殊效果等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的字体；第二部分是改变文字的大小；第三部分是改变文字的颜色；第四部分扩展学生的审美能力和人生观。附加部分是改变文字的格式（如加粗、倾斜、加下划线、加字符边框和加字符底纹等特殊效果）。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 二、学情分析： 五年级的学生，经过一期的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。 三、教学目标 1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及特殊效果的概念。 2.技能目标：（1）学会改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置文字特殊效果的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 四、教学重点与难点
重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握改变文字的格式。 难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、教法和学法 1、教法： 本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 六、教学过程 （一）、教学准备: 不同字体的书法作品、图9-1文档、图9-3文档（一个没有修饰、一个已经修饰的文档），ppt辅助教学课件，每名学生一台电脑装有word2000或以上版本的软件微机教室 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。
《漂亮文字我来变》说课稿 一、教材分析 《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。 三、教学目标 1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 四、教学重点与难点 重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。 难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、说教法和学法 1、说教法;本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法:在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想
《把文字变得更漂亮》教案 栾志欣 教学目标： 1，学会改变文字的大小、字体和颜色； 2，掌握在文章中插入艺术字的方法； 3，学会改变艺术字的大小和位置。 教学重点难点： 文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法。 教学方法：演示法任务驱动法 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在开始上课之前，我先请大家看两种修饰效果下的同一篇文章，欣赏完以后，请同学们告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮，更吸引你？ （学生回答） 请同学们比较一下这两种效果有什么不同？他们的区别是什么？ （学生回答字的大小、颜色、字体不同）第一种字的大小是一样的，而且显得不美观，呆板。而第二种就不一样了，经过修饰以后，文档看起来重点突出，便于阅读。 你想不想让你的文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们今天的学习内容——把文字变得更漂亮。 二、新授 下面我们就针对《龟兔赛跑》这篇文章，边学边练，把它变得跟老师做得一样漂亮。 （一）改变文字的字型、字体、字号、颜色。 出示任务一：将标题改为?黑体，二号，加粗，红色。? 下面我们一起来完成任务一，请大家跟我一起做。 1. 师示范讲解，生边学边做。 2. 总结步骤。（课件出示） 我们在进行文字修饰时，一定要注意第一步：选定要进行修饰的文字！ 出示任务二：将文章中兔子说的话改为?楷体，四号，蓝色?，乌龟说的话改为：?隶书，四号，绿色?，其余内容改为?宋体，小四号，黑色?。
3. 生根据刚才总结的步骤完成任务二。 （二）多姿多彩的艺术字 通过刚才的设置，我们已经把文章修饰得很漂亮了，但是如果在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。下面我们就给《龟兔赛跑》这篇文章做一个漂亮的标题。 请同学们根据自学提示自学如何插入艺术字。 出示自学提示： （1）单击菜单栏中?插入(I)?，在?插入?菜单中选择?图片(P)?单击，在?图片?菜单中选择?艺术字(W)…?单击，打开?‘艺术字’库?对话框。 （2）选择需要的艺术字式样，单击?确定?按钮，弹出?编辑‘艺术字’文字?对话框。 （3）在?编辑‘艺术字’文字?对话框中输入文字，选择字体、字号，单击?确定?按钮。 1. 学生根据自学提示制作艺术字标题。 2.总结步骤。（课件出示） 我们插入艺术字以后，如果大小和位置不合适，我们还要调整它的大小和位置。 3.师示范讲解如何调整艺术字的大小和位置，生边听边做。 三、展示成果 我们学习了文字的修饰方法及怎样插入艺术字，下面请大家打开“我们快乐读书”这篇电子报，把其中的名人名言设置的更美一些。 四、课堂小结 这节课我们学习了如何改变字体、字号、字的颜色及插入艺术字的方法，我们可以通过这些设置把我们的电子文档变得更漂亮。希望大家要多加练习。
《让文字更漂亮》教学设计方案 科目：小学信息技术 年级: 小学三年级 教师: 杨险峰 学校：大方镇中心小学
《让文字更漂亮》教学设计方案 大方县大方镇中心小学杨险峰 一、概述 本课的教学内容选自贵州教育出版社小学信息技术第二册第13课《让文字更漂亮》，是学生掌握了在计算机中输入文字后的拓展应用。教材编写的目的是让学生通过运用写字板的文字工具栏,把所学的知识应用到实际生活中去。本课要求学生掌握的主要知识有:更改字体(选择好字体后输入文字、输入文字后更改字体）、字体工具栏的应用(更改字号、更改文字的显示方式和位置、更改文字颜色,给文字加上项目符号)。教材的意图注意培养学生的动手操作运用能力、综合应用能力和创新能力。 二、教学目标分析 1、知识与技能 (１)通过学生自主练习,能更改文字的字体和字号。 (2）通过合作探究,正确使用文字工具栏编辑文字。 2、过程与方法： (1）从操作入手，引导学生在操作的过程中，逐步掌握在写字板中应用格式工具栏的操作要领。 （2）通过示范－模仿的教学方式，让学生掌握应用写字板中格式工具栏的应用方法。 3、情感态度与价值观: 通过实践操作,让学生增强自信心并充分发挥想象力,动手操作,体验成功的快乐。 三、学习者特征分析 三年级的学生已经具有一定的操作能力，已经掌握一定的键盘、鼠标操作能力,信息技术学习兴趣比较浓厚，但对学习内容的把握还需进一步引导。 四、教学策略选择与设计 1.以任务驱动为主的教学策略：ａ.老师引导学生提出不能完成的操作（提出问题)，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用写字板的格式工具栏来完成操作（问题解决）；b.学生通过预习课文自己提出问题(如写字板的格式工具栏有哪些作用？）通过同桌讨论和教师的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。 2．示范-模仿教学策略:通过教师对写字板格式工具栏的示范操作,学生模仿教师的演示进行操作,熟悉操作方法。 五、教学资源与工具设计 1、演示课件《让文字更漂亮》 2、多媒体网络教室、学生机若干(装有wｉndｏwｓ98以上操作系统上、网络教室软件） 六、教学过程 （一)共同探究，激趣导入。
《让文字变得更漂亮》教学设计 青州云门书院双语学校刘海英 教材分析： “把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。 学情分析： 学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。教学目标： 知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。。 技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。 教学重、难点 掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。 教学重、难点的突破方法： 情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示 课前准备： 1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。 2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 今天我把神通广大的孙悟空请到了我们的教室。听说他最近又学会了第七十三变，同学外务想不想见识一下？ 学生观察比较：文字发生了哪些变化？效果怎样？ 今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。
二、任务驱动，探究新知： 任务一试一试：任务一：打开桌面“素材”文件夹中的文件《村居》，进行如下操作: 1、把诗的题目设为楷体、一号绿色字。 2、把作者及诗的内容设为楷体、二号绿色字。 3、把“醉”、“鸢”后面的①②设为上标，颜色为红色。 4、注释为隶书、小四、红色字。 小秘笈： 1、试一试“格式”菜单里的“字体”命令。 2、先选中，后操作。 1、自主探究：（遇到困难可以用自己喜欢的方式求助） 2、演示操作：你是怎么做的？ 3、质疑问难：你还有什么不明白的地方吗？谁来帮帮他？ 还有没有其它的方法，可以实现字体、字号和文字效果的改变？ 4、小组合作，探讨交流。 你们还发现了哪些其它的效果？你是怎么发现的？（在小组长的机器上完成）做一做：按照老师的要求领取礼物。 （1）打开文件“村居”，将光标移到文件末尾。 （2）下拉插入菜单，选中图片命令中的子命令艺术字，单击。 （3）在弹出的艺术字库对话框中选中第三行第四列的样式，双击。 （4）弹出编辑“艺术字”文字对话框，在文字框内输入文字“你真棒！”，单击字号下面的小三角，将字号设为80，单击确定。 任务二小组合作，用插入艺术字的方法对村居再次进行修改，把字体改得更漂亮。 小窍门： 1、字体要让人看清楚，不能模模糊糊，颜色搭配要合理，不能太杂乱。 2、先选中，后操作。 （一）、小组合作，进行修改。 （二）、交流探讨：还有没有其它插入艺术字的方法？（工具栏） （三）、作品展示，评价交流：他的作品有什么优缺点？怎样解决？（艺术字的大小、位置的改变、格式的修改等） 三、练习巩固，体验乐趣：
《漂亮文字我来变》课堂教学 反思 信息技术是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的 学科。在课堂教学中，我积极学习新课标，主动运用到教学中， 我从调动学生积极性出发，积极探索，大大调动了学生的积极 性。 在教学《漂亮文字我来变》一课时，我才用了师生互动的模式取得了很好的课堂效果。 课堂上我首先把学生带入情境中，用形象生动的画面吸引学 生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同， 有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，看到这 么漂亮的恩子，兴趣很浓，争先恐后的说出自己的方法：“老师怎么会有这么漂亮的字？” “老师我喜欢这样的” “老师这个漂亮。” 学生们生生提问，说明了他们有强烈的求知欲。我因势引导，提出教学内容，要求小组合作，要求以小组为单位，互相探讨， 提出：“把你的作品展示给同学们看，看哪组字做得最漂亮？” 展示作品给提高了学生的积极性，比赛更具有挑战性、大大调动
了学生探究知识的积极性，教室里呈现出积极参与、主动思考、 热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。 看书时，学生的神情专注，探寻答案，讨论时，争先恐后、 指点比划，唯恐别人看不懂、听不见，交流是，各小组各抒己见，展示自己的学习成果，放佛自己就是小电脑专家。 在发言时有的同学说“老师单击‘插入’菜单，选择‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选择一种式样，单 击‘确定’出现编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，单击 在文章中出现的的漂亮文字。”太麻烦了，我还有更简单的，只 要单击工具栏中有的一个图标，插入艺术字按钮，就会出现艺术 字库窗口，这样更省劲。 对于艺术字工具栏上出现的各种图标兴趣更浓了，他们的小 手在不停的操作，变化着艺术字的形状、颜色，领悟这技术的神奇，做主一件件成功的作品。 在教授这节课时我充分发挥学生的主体性，激发学生的学习 兴趣，提高了课堂教学的效率。培养学生独立学习、创新学习的 能力。
年级：五年级科目：信息技术周次教学时间年月日月教案序号 课题 5 把文字变得漂亮点课型新授 教学目标 1、知识与技能目标：学会改变文字的大小、字体和颜色；掌握在文章中插入艺术字的方法；学会改变艺术字的大小和位置 2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。 3、情感、态度、价值观目标：在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，让学生对Word工具产生兴趣，获得成功体验。 教学重点 及难点 文字格式中字体的相关设置及综合运用教学方法实例演示与讲解，分组互助学习 教具准备广播教学软件 板 书 设 计
教学过程设计（含练习与作业、课堂小结）备注一、激发兴趣，揭示任务 导入：运用广播教学系统，展示比较美观的电子板 报，电子手抄报等；师：这些电子板报，不仅有漂亮的 插图，而且文字也是各式各样。同学们想不想让自己打 出来的字变得赏心悦目、丰富多彩？我们的Word工具完 全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用Word 工具设置文字的字体字号和颜色。 二、精讲示范，自主演练。 （一）：从设置字号入手，揭示新知识点。 1、任务驱动。利用多媒体投影展示两篇内容相同但 字体字号及颜色不同的文档，这篇文章就是《雨港基隆》 片段，让学生通过对比发现它们的不同点。 2、鼓励会的学生主动上台演示改变字体字号的方 法。 （让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可 以适当补充，老师引导点拨） 3、当这个学生演示完，再找几位学生上台演示，巩 固、强化知识点。 4、全体学生尝试操作。把《雨港基隆》这篇文章中 的对话部分全部变成小四号字。在这个过程中学生之间 可以合作、交流。 5、扩展训练，让学生自己尝试更多字号的设置。培 养学生独立探索，举一反三的能力。 6、综合练习，打开《雨港基隆》文档，自主修饰文
第3课让文字更漂亮 教学目标： 1、会选中文字，学会设置字体。 2、学会设置字号，学会设置字体颜色。 3、会根据要求编辑段落。 教学重点： 会编辑文字和段落。 教学难点： 会根据要求进行相应的文字、段落的设置。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 出示一份电子板报，请同学们欣赏，并说出电子板报中需要进行哪方面的设置。师点出进行文字的装饰。 师：今天，请同学们仔细观看这幅海报，我们可以先进行哪方面的学习？首先，我们学习字体的设置。 二、探究新知、合作交流： 练习操作字体 1、选中文字 师：当我们在进行编辑文字之前都要先选中文字，现在，请我们同学打开桌面文件，根据上节课的学习来选中文字标题。 2、设置字体 师：请同学们自己来探索一下，如何对我们选择的标题进行字体的设
置，选择你自己喜欢的字体。生探索之后，找同学进行示范。 3、设置字号 师：字体我们已经设置为楷体，现在为了突出我们的标题，需要将字体的大小进行设置，我们一起来操作一下。生探索之后，找同学进行示范。 4设置颜色 师：为了让我们的标题更美观，我们可以将字体的颜色进行设置，现在请你和你的同伴一起来讨论如何设置字体的颜色。 三、合作学习，释疑解难： 生讨论完之后，请同学先进行示范，师进行引导。 除了刚才字体的一些基本设置外，我们还可以对字体进行个性化的设置，请同学们打开“字体”对话框，对个体进行个性化设置。 练习操作段落 选中段落，打开段落对话框 师：刚才同学们操作的非常顺利，非常快，看来老师要出一些难题考考大家，请看我们的文字段落是怎样打开呢？如何设置段落呢？请小组讨论 小组讨论后，请小组成员代表进行示范，师进行引导，首先要选中段落，右键单击段落，弹出对话框即可。 四、实践创作，展示评价 师：在段落的对话框内，我们在常规、缩进、间距方面都可以进行调整，现在请同学们完成常规：两端对齐，缩进：首行缩进2字符，
《漂亮文字我来变》教学设计 辛寨镇卧龙小学 王晓霞 2009.11
《漂亮文字我来变》说课稿 一、教材分析 《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变文字的字体、字号、颜色及艺术字的编辑等，使得文章更加美观，层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。 三、教学目标 1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 四、教学重点与难点 重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。
难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、说教法和学法 1、说教法：本课采用的教法主要有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，在教学时，我把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法:在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，小组之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 六、教学准备:自制课件；几个输入好未修饰的文档；学生用机上至少装有wor d2000的软件，网络教室。 七、教学媒体的应用： 采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师播放自制的课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。 八、教学理念 1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。 2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
小学信息技术四年级上册《漂亮文字我来变》教学设计
《漂亮文字我来变》教学设计 【课程名称】小学信息技术【教材版本】青岛版（上） 【章节名称】第1单元《文字处理小能手----Word2003》 【授课年级】四年级【课时】1（40分钟） 一、教学分析 1、教材分析 《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 2、学情分析 在知识基础上，学生通过前几课的学习已经对word有了一定的认识和了解.掌握了在word中输入文字、保存和打开文件word的方法以及对文档中的文字进行修改的方法。在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，乐于学习。在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，因此在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。学生分组采用异质分组，采取“兵教兵”、“互帮互助”的方法来帮助他们完成本课的教学任务。
二、教学目标 1.了解文字的大小、字体、颜色及表现形式的概念。 2.学会改变文字的大小、字体、颜色和表现形式的方法。 3.培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 三、教学重点 能够熟练地对Word文字进行字体、颜色、字号以及表现形式的设置。 四、教学难点 能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、教学策略 教学方法：采用的主要教法有示范操作法、创设情境法、合作交流法、演示法、讲授法、启发法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 学习方法：采用的主要学法有自主学习法、实验探究法、小组合作学习法等。让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 六、教学环境和媒体设计