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《建筑设备工程》课程 复习题答案

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思考题答案

一、填空题

1 、室内给水系统根据用途的不同一般可分为生活给水系统、生产给水系统、消防给水系统三类。

2 、水表节点就是水表及前、后阀门、泄水装置等组成的计量设备。

3 、气压给水装置是利用密闭压力水罐内空气的可压缩性贮存、调节和压送水量的给水装置,其作用相当于高位水箱和水塔。

4 、为使各层配水点出水量控制在设计流量内,应在各层的分支管段上设置孔板、调节阀、节水龙头等减压节流装置。

5 、钢管的连接方法有螺纹连接、法兰连接、焊接、卡箍连接等几种。

6 、热熔连接管道,水压试验时间应在 24h 后进行。水压试验前,管道应固定,接头须明露。

7 、水泵是将电动机的能量传递给水的一种动力机械,是给水、排水及采暖系统中的主要升压设备。在室内给水系统中它起着水的输送、提升、加压的作用。

8 、水箱是室内给水系统贮存、调节和稳定水压的设备。

9 、根据建筑物性质和卫生标准要求不同,室内给水管道敷设分为明装和暗装两种方式。

10 、地面以下的热水管道,多采用地沟敷设方式,亦可采用直埋的无沟敷设方式。

11 、排水系统是由器具排水连接管、排水横支管、排水立管、排出管等一系列管道组成。

12 、卫生器具也称卫生设备,是给水排水工程中重要的组成部分,其作用是供洗涤、收集和排除日常生活生产中产生的污废水。

13 、室内排水管道的安装应遵守先地下后地上,俗称先零下后零上的原则。

14 、在层数较多的建筑物内,为了防止底层卫生器具因立管底部出现过大正压等原因而造成污水外溢现象,底层的生活污水管道应考虑采取单独排出方式。

15 、集中供热系统都是由热源、供热管网和热用户三大部分组成。

16 、采暖系统主要由热源、输热管道系统和散热设备三个基本部分构成。

17 、采暖期是指开始采暖到结束采暖的期间。

18 、我国规范规定的采暖期是以历年日平均温度低于或等于采暖室外临界温度的总日数。一般民用建筑和生产厂房,辅助建筑物采用 5 ℃;中高级民用建筑物采用8℃。

19 、按热媒的不同分,采暖系统可分为热水采暖系统、蒸汽采暖系统、热风采暖系统和烟气采暖系统。

20 、按采暖的范围分,采暖系统可分为局部采暖系统、集中采暖系统、区域采暖系统和单户采暖系统。

21 、我国习惯认为用大于100 ℃的热水采暖称为高温水采暖。

22 、热风采暖根据被加热空气的来源不同可分为直流式,再循环式及混合式等系统。

23 、散热器的安装有明装、半暗装、暗装三种形式。

24 、为保证散热器的散热效果和安装要求,散热器底部距地面高度通常为

150mm ,但不得小于 60 mm ;顶部离窗台板不得小于 50 mm ,与后墙面净距不得小于 25 mm 。

25 、为了考虑散热设备、管材等的承压能力,当建筑物高度大于 50m 时,应竖向分区供热采暖。

26 、为了减轻垂直失调,一个垂直单管采暖系统所供层数不宜大于 12 层。

27 、城市燃气根据来源不同分为人工煤气、液化石油气和天然气三大类。

28 、室内燃气供应系统是由用户引入管、室内燃气管网、燃气计量表、燃气用具等组成。

29 、室内燃气管网包括水平干管、立管、水平支管、下垂管和接灶管等。

30 、工艺性空调是指为生产和科学实验过程服务的空调,舒适性空调是指为保证人体舒适的空调。

31 、通风空调中所指的工业有害物主要有① 粉尘;② 有害蒸汽和气体;

③ 余热、余湿。

32 、自然通风是依靠外室外“ 风压” 和室内外空气温差造成的“ 热压” 来实现空气流动的。

33 、按通风系统应用范围的不同,机械通风可分为局部通风和全面通风;局部通风可分为局部送风和局部排风两种。

34 、进风口的位置一般应高出地面 2.5 m ,设于屋顶上的进风口应高出屋面 1m 以上。

35 、空调系统按其空气处理设备的集中程度来分,可分成集中式、局部式和半集中式。

36 、集中式空调系统按照利用回风的情况不同,可分为直流式、混合式和封闭式。

37 、空调系统若按承担空调负荷的介质进行分类,则可分为全空气系统、全水系统、空气—水系统与冷剂系统。

38 、空气处理设备包括对空气进行加热、冷却、加湿、减湿及过滤净化等设备。

39 、电力网是由各级电压的电力线路及其所联系的变配电所组成。

40 、为了减少电能输送过程中电压损失和电能损耗,要求高压输电;远距离输送到用户区的电能,为了安全和方便用户,又通过降压变压器将高压降为低压再供给用户使用。

41 、建筑供配电就是指各类建筑所需电能的供应和分配。它是从电源引入线开始到所有用电设备入线端为止的整个网络,由高低压配电线路、变电站 ( 包括配电站 ) 组成。

42 、电力负荷依其供电可靠性及中断供电在政治、经济上所造成的损失或影响程度,分为三个等级:( 1 )一级负荷( 2 )二级负荷( 3 )三级负荷。

43 、安全电流是指人体触电后最大的摆脱电流。这安全电流为30 mA2s 。

44 、“安全特低电压”为 50 V 。

45 、电气设备的某部分与大地之间作良好的电气连接,称为接地。接地体又分人工接地体和自然接地体两种。

46 、雷云对大地之间进行的放电将产生有很大破坏作用的大气过电压。其基本形式有三种:( 1 )直击雷( 2 )感应雷( 3 )雷电波侵入。

47 、电气照明是利用电源将电能转换成光能,在夜间或天然采光不足的情况下提供明亮的环境,以保证生产、学习、生活的需要。

48 、人眼对不同波长的可见光具有不同的敏感程度。测量表明,正常人眼对波长为 555nm 的黄绿光最为敏感。

49 、光源在空间某一方向上单位立体角内发出的光通量称为光源在该方向上的发光强度,简称为光强。

50 、物体在光源照射下所显示的颜色与在标准光源(通常为日光)照射下所显示的颜色相符合的程度叫光源的显色性。

51 、能将电能转换成光能的设备则称之为电光源。当前建筑系统中使用的光源基本上都是电光源。

52 、灯具的发光效率是从一个灯具射出的光通量F 2 与灯具光源发出的光通量F 1 之比,它表明灯具对光源的利用程度。

53 、灯具的布置包括确定灯具高度的布置和水平方向的布置。

54 、电话通信的目的是实现任意两个用户之间的信息交换。由终端设备、传输线路和交换设备三大部分组成的电话通信网就是完成信号的发送、接受、传输和交换任务的。

55 、常见的大楼通信电缆的配线有下列几种形式:①单独式②复接式③递减式

④交接式⑤混合式

56 、 CATV 系统主要由前端系统、传输系统、分配系统三部分组成。

57 、火灾自动报警及消防联动系统主要由火灾报警控制装置、灭火设备、减灾设备等组成

58 、建筑物综合布线系统 (PDS) 又称为开放式布线系统,它是建筑物或建筑群内部之间的传输网络。

二、选择题

1 、卫生器具排水管与排水横支管可用 A 斜三通连接。

A 90 °;

B 45 °;

C 180 °;

D 270 °

2 、在排水立管上每 B 层设一个检查口,且间距不宜大于 lOm ,但在最底层和有卫生设备的最高层必须设置。

A 1 ;

B 2 ;

C 3 ;

D 4

3 、在连接两个及两个以上的大便器或 3 个及 3 个以上卫生器具的污水横管上,应设置 C 。

A 检查口;

B 清除口;

C 清扫口;

D 排气口

4 、在转角小于 D 的污水横管上,应设置检查口或清扫口。

A 45 °;

B 90 °;

C 105 °;

D 135 °

5 、太阳能热水器是一种把太阳光的辐射能转为 D 来加热冷水的装置。

A 动能;

B 辐射能;

C 光能;

D 热能

6 、地漏的作用是排除地面污水,因此地漏应设置在房间的 C 处,地漏箅子面应比地面低 5mm 左右。

A 较低;

B 比较低;

C 最低;

D 最高

7 、为了放空水箱和冲洗水箱的污水,在水箱的底部最低处设置泄水管,管子由水箱底部按出和 B 相连按,管上设阀门,管径一般为 40 ~ 50mm 。

A 透气管;

B 溢水管;

C 给水管;

D 出水管

8 、安装未经消毒处理的医院含菌污水管道,不得与其他排水管道 A 连接。

A 直接;

B 间接;

C 交叉;

D 重叠

9 、水泵试运行的合格标准是水泵在设计负荷下连续试运转不少于 B h 。

A 2 ;

B 8 ;

C 16 ;

D 32

10 、通球试验:室内排水主立管及水平干管管道均应做通球试验,通球的球径不小于排水管道管径的 2/3 ,通球率必须达到 C %。

A 20 ;

B 50 ;

C 100 ;

D 75

11 、塑料管道在使用中应注意冷水管道应采用公称压力不低于 1.0MPa 等级的管材和管件;热水管道应采用公称压力不低于 D MPa 等级的管材和管件。

A 0.5 ;

B 1.0 ;

C 1.5 ;

D 2.0

12 、为了检验各卫生器具与连接件接口处的严密性,卫生器具安装完毕必须进行 C 试验。

A 渗水;

B 通水;

C 满水;

D 灌水

13 、 B 塑料管用于工作压力小于 O.6MPa 的管路; D 塑料管用于工作压力小于 1.0MPa 的管路。

A 重型;

B 轻型;

C 较重型;

D 重型、较重型

14 、沟槽式管接头的凸缘与管端沟槽全圆周啮合 , 使用二只高强度螺栓紧紧锁定接头 , 一般可以保证管路工作压力达 A MPa 。

A 2.5 ;

B 3.0 ;

C 3.5 ;

D 4.0

15 、对于 B 管道,当管径大于 32mm 宜用焊接连接,管径小于或等于 32mm 应为螺纹连接。

A 镀锌焊接;

B 非镀锌焊接;

C 非焊接;

D 非镀锌

16 、集中供热系统中的热用户是指 A 、 B 、 C 用热系统的用户:

A 室内采暖用户;

B 空调用户;

C 热水供应用户;

D 蒸汽供应用户

17 、采暖系统所用的热媒有 B 、 C 、 D 、 E 。

A 电;

B 热水;

C 烟气;

D 热风;

E 蒸汽

18 、蒸汽采暖与热水采暖相比的优点是 B 、 D 。

A 热惰性较大;

B 初投资较少;

C 运行管理费相对要少;

D 可不必进行竖向分区

19 、高压蒸汽采暖系统与低压蒸汽采暖系统划分的蒸汽(绝对)压力是 A :

A 1.7310 5 Pa ;

B 1310 5 Pa ;

C 2310 5 Pa ;

D 1.5310 5 Pa

20 、在下列管口中,属膨胀水箱上应配有的管口有 B 、 C 、 D 。

A 进水管管口;

B 膨胀管管口;

C 溢流管管口;

D 循环管管口;

E 出水管管口

21 、在下列设备中,不属于热水采暖系统用的设备是 A 、 E 。

A 疏水器;

B 集气罐;

C 除污器;

D 膨胀水箱;

E 安全水封

22 、在下列设备中,不属于蒸汽采暖系统用的设备是 B 、 D 。

A 疏水器;

B 集气罐;

C 凝结水箱;

D 膨胀水箱;

E 安全水封

23 、凡水平敷设的供汽和凝结水管道,必须具有足够的坡度,并尽可能保持汽、水同向流动。散热器支管的坡度推荐为 A 。

A 0.01 ~ 0.02 ;

B 0.002 ~ 0.003 ;

C 0.005 ;

D 0.04 ~ 0.05 ;

E 0.03

24 、凡水平敷设的供汽和凝结水管道,必须具有足够的坡度,并尽可能保持汽、水同向流动。凝结水干管的坡度推荐为 B 。

A 0.01 ~ 0.02 ;

B 0.002 ~ 0.003 ;

C 0.005 ;

D 0.04 ~ 0.05 ;

E 0.03

25 、当液化石油气气体体积在空气中含量超过 E 时,遇明火会引起爆炸。

A 0.3% ;

B 1% ;

C 0.2% ;

D 3% ;

E 2%

26 、由于燃气燃烧后排除的废气中都含有一氧化碳,且当其容积浓度超过

0.16 %时,人呼吸 C min 就会在 2h 内死亡。

A 5 ;

B 10 ;

C 20 ;

D 30 ;

E 40

27 、通风工程室内空气的主要计算参数有: B 、 C 、 D 。

A 洁净度;

B 温度;

C 相对湿度;

D 空气流速;

E 允许噪声

28 、当进、排风塔都设在屋顶上时,为了避免进气口吸入污浊空气,它们之间的距离应尽可能远些,通常进排风塔的水平距离为 E 。

A > 4m ;

B > 6m ;

C > 7m ;

D > 8m ;

E > 10m ;

29 、按照利用回风的情况不同,集中式空调系统可分为直流式、混合式和封闭式。它们相比直流式系统具有 B 。

A 运行费最低;

B 卫生条件最好;

C 运行费较低;

D 卫生条件较好;

E 设备投资大为减少

30 、按照利用回风的情况不同,集中式空调系统可分为直流式、混合式和封闭式。它们相比混合式系统具有: C 、 D 、 E 。

A 运行费最低;

B 卫生条件最好;

C 运行费较低;

D 卫生条件较好;

E 设备投资大为减少

31 、通常把 A 及以下的电力线路称为配电线路,把电压在 B 及以上的高压电力线路称为输电线路。

A 10kV ;

B 35kV ;

C 110kV ;

D 380V

32 、 B 为中断供电将在政治、经济上造成较大损失的负荷。

A 一级负荷;

B 二级负荷;

C 三级负荷;

D 四级负荷

33 、主要用来隔离高压电源,以保证其他电气线路和设备的安全检修的设备是

C 。

A 熔断器;

B 负荷开关;

C 隔离开关;

D 断路器

34 、配电线路按电压高低分为高压配电线路即 D 及以上的线路和低压配电线路即 D 以下的线路。

A 10kV ;

B 3 kV ;

C 35kV ;

D 1kV

35 、 A 是为保证电力系统和设备达到正常工作要求而进行的一种接地

A 工作接地;

B 保护接地;

C 重复接地;

D 接零

36 、 B 是带电云层和雷电流对其附近的建筑物产生的电磁感应作用所导致的高压放电过程。

A 、直击雷;

B 感应雷;

C 雷电波侵入;

D 地滚雷

37 、给雷电流提供可靠的通路,一旦建(构)筑物遭到雷击,雷电流可通过设置在其顶部的接闪器、防雷引下线和接地装置泄人大地,从而达到保护建(构)筑物的目的是防 A 的基本思想。

A 、直击雷;

B 感应雷;

C 雷电波侵入;

D 地滚雷

38 、避雷器应与被保护设备 B ,装在被保护设备的电源侧。

A 、串联;

B 并联;

C 混联;

D 串或并联

39 、采用接地故障保护时,在建筑物内应作 A ,当电气装置或其某一部分的接地故障保护不能满足规定要求时,尚应在局部范围内做 B 。

A 总等电位联结;

B 局部等电位联结;

C 局部等电位联结和总等电位联结混联

40 、发光强度反映了光源发出的 A 在空间的分布密度。

A 光通量;

B 亮度;

C 照度;

D 发光强度

41 、为了满足局部区域特殊的光照要求,在较小范围或有限空间内单独为该区域设置辅助照明设施的一种照明方式是 C 。

A 混合照明;

B 一般照明;

C 局部照明;

D 特殊照明

42 、在高压汞灯的基础上,在放电管中放入了各种不同的金属卤化物而制成的是 C 。

A 荧光高压汞灯;

B 高压钠灯;

C 金属卤化物灯;

D 霓虹灯

43 、灯具向上的光线 40 %~ 60 %,其余向下。向上或向下发出的光通大致相同,光强在空间基本均匀分布,这类灯具 A 。

A 漫射型灯具;

B 半直接型灯具;

C 直接型灯具;

D 间接型灯具

44 、支线的供电范围,单相支线不超过 20 ~ 30m ;三相支线不超过 60 ~80m ,其每相电流以不宜超过 C 。

A 10A ;

B 20A ;

C 15A ;

D 40A

45 、插座接线规定:单相三线是 B 。

A 左相右零上接地;

B 左零右相上接地;

C 左接地右相上接零;

D 左零右接地上接相

46 、由同一条上升电缆接出各个楼层配线电缆,电缆线对部分或全部复接的配线形式是 B 。

A 单独式;

B 复接式;

C 递减式;

D 交接式

47 、将一路高频信号的电平能量平均地分成二路或二路以上的输出装置,称为

D 。

A 放大器;

B 混合器;

C 分波器;

D 分配器

48 、用对热敏感的元件来探测火灾的发生的探测器是 B 。

A 感烟式探测器;

B 感温式探测器;

C 光式探测器;

D 可燃气体探测器

49 、 A 是火灾自动报警系统的核心部分,它是整个火灾自动报警系统的指挥中心。

A 火灾报警控制器;

B 火灾探测器;

C 火灾警报器;

D 火灾警报按扭

50 、一般适合于一、二级保护对象,由火灾探测器、区域报警控制器和集中报警控制器等组成的是 A 。

A 区域报警系统;

B 消防控制中心报警系统;

C 集中报警系统

三、判断题

[ √ ] 1 、根据钢管的壁厚又分为普通钢管、加厚钢管及薄壁钢管等。

[ √ ]2 、一般室内排水系统均应设通气管。

[ 3 ]3 、沟槽式管接头紧固螺栓有方向性 , 特别能克服因工作场地狭小带来的施工不便。

[ √ ]4 、存水弯也称水封。其作用是利用一定高度的静水压力来抵抗排水管内气压变化,隔绝和防止排水管道内所产生的难闻有害气体和可燃气体及小虫等通过卫生器具进入室内而污染环境。

[ 3 ]5 、离心式水泵具有流量大、扬程选择范围小,安装方便,工作稳定等优点。

[ √ ]6 、不论是立管或横支管,其安装位置应有足够的空间以利于拆换管件和清通维护工作的进行。

[ √ ]7 、给水管道不宜穿过伸缩缝,必须通过时,应采取相应的技术措施以确保使用安全。

[ 3 ]8 、供热管网是指由热用户输送和分配热媒的管网,如室内采暖管网。

[ √ ] 9 、我国采暖室外临界温度取 5 ℃与8 ℃两个标准。

[ 3 ] 10 、我国采暖室外临界温度取 5 ℃为标准。

[ √ ] 11 、我国习惯认为用温度低于或等于100 ℃的热水采暖称为低温水采暖。

[ √ ] 12 、蒸汽引射器热水循环采暖系统不需设置循环水泵及专门的水加热器。

[ √ ] 13 、下供上回式热水采暖系统中供水干管设在底部,而回水干管设在顶部。

[ 3 ] 14 、上供下回式热水采暖系统中供水干管设在底部,而回水干管设在顶部。

[ 3 ] 15 、水平蒸汽干管(汽、水同向流动时)的坡度要求是:i ≥ 0.02 ~0.03 。

[ √ ] 16 、蒸汽干管(汽、水逆向流动时)的坡度要求是:i ≥ 0.005

[ 3 ] 17 、夏季通风室外计算温度,应采用累年最热月温度的平均值。

[ 3 ] 18 、冬季通风室外计算温度,应采用累年最冷月 14 时温度的平均值。

[ √ ] 19 、在舒适性空调中,夏季室内的相对湿度设计参数值要比冬季高。

[ √ ] 20 、在舒适性空调中,夏季室内的风速设计参数值要比冬季大。

[ 3 ] 21 、全面排风可以保证周围相邻房间的空气不会流入室内,适用于厨房、厕所等较为污浊的地方。

[ 3 ] 22 、全面送风可以保证室内污浊空气不能窜入相邻房间,适用于室内空气较为清洁的旅馆客房、医院手术室的地方。

[ √ ] 23 、常用的风阀有插板阀、蝶阀和多叶调节阀三种,其中插板阀设置在风机入口或主干风道上。

[ √ ] 24 、常用的风阀有插板阀、蝶阀和多叶调节阀三种,蝶阀由于严密性较差,不宜作关断用,多设置在分支管上或送风口前,用于调节送风量。

[ 3 ] 25 、当进、排风塔都设在屋顶上时,为了避免进气口吸入污浊空气,它们之间的距离应尽可能远些,进风口应高于排风口。

[ 3 ] 26 直流式空调系统与混合式、封闭式空调系统相比,运行费最低,但卫生条件最差。

[ √ ] 27 、空气—水空调系统是指由处理过的空气负担部分空调负荷,而由水负担其余部分负荷的系统。

[ √ ] 28 、管道布置应遵循小管道让大管道,有压管道让无压管道原则。

[ 3 ] 29 、管道布置应遵循小管道让大管道,无压管道让有压管道原则。

[ 3 ]30 在 TN 系统中,系统的中性点不接地或经阻抗接地,不引出 N 线,属三相三线制小电流接地系统。

[ 3 ]31 、 TN-S 系统中中性线与保护线有一部分是共同的,有一部分是分开的。

[ 3 ]32 、电气设备的金属外壳可能因绝缘损坏而带电,为防止这种电压危及人身安全而人为地将电气设备的外露可导电部分与大地作良好的联接称为工作接地。

[ √ ]33 、直接触电防护是指对直接接触正常带电部分的防护。

[ 3 ]34 、架空线路具有成本高、投资大、维护不便等缺点,但运行可靠、不受外界影响、不占地、不影响美观等优点在现代化建筑中得到了愈来愈广泛的应用。

[ √ ]35 、低压断路器又称低压自动空气开关。它既能带负荷通断正常的工作电路又能在短路、过负荷及电路失压时自动跳闸,因此被广泛应用于低压配电系统中。

[ 3 ]36 、大型民用建筑设施的供电,一般电源进线为 6 ~ 10kV ,经过高压配电所,再用几路高压配电线,将电能分别送到各建筑物变电所,降为 380 /220V 低压,供给用电设备。

[ 3 ]37 、根据我国规定,三相交流电力网的额定电压等级有: 380V 、 660V 、3kV 、 6kV 、 l0kV 、 35 kV 、 65 kV 、 110kV 、 220kV 、 330kV 、 500kV 。

[ 3 ]38 、把发电厂生产的电能直接分配给用户或由降压变电所分配给用户的35kV 及以下的电力线路称为配电线路,把电压在 10 kV 及以上的高压电力线路称为输电线路。

四、简答题

1 、简述防止水质污染的措施。

《答》:为了确保用水水质,在设计、施工、管理中要有防止水质污染的措施。

(1) 饮用水管道不得因回流而被污染。

(2) 生活饮用水管道不得与非饮用水管道连接。

(3) 水箱溢流管不得与排水系统直接连接,必须采用间接排水。

(4) 选用管材及配件时,要防止因材料腐蚀、溶解而污染水质。施工安装时,要保证工程质量,避免外界对水质的污染。

(5) 生活饮用水管道应避开毒物污染区,当受条件限制时,应采取防护措施。埋地生活饮用水贮水池与化粪池的净距,不得小于 10M 。

(6) 生活、消防合用的水箱 ( 池 ) ,应有防止水质变坏的措施。

2 、简述卫生器具安装前质量检验的方法。

《答》: (1) 外观检查:表面有否缺陷。

(2) 敲击检查:轻轻敲打,声音实而清脆是未受损伤的,声音沙裂是损伤破裂的。

(3) 尺量检查:用尺实测主要尺寸。

(4) 通球检查:对圆形孔洞可做通球试验,检验用球直径为孔洞直径的 0.8 倍。

3 、管道在使用过程中的噪声来源于何处?

《答》管道在使用过程中会产生噪声,并会沿建筑物结构和管道传播,造成噪声污染。噪声的来源一般是:

( 1 )管道中水的流速过高,通过阀门时,或在管径突变处、流速突变处,可能产生噪声。

( 2 )水泵工作时发出的噪声。

( 3 )管道中压力大,流速高,突然关闭水龙头时会产生噪声和振动,而且持续的时间比较长,即水锤现象。

4 、简述卫生器具的满水和通水试验要求。

《答》:( 1 )满水试验:为了检验各卫生器具与连接件接口处的严密性,卫生器具安装完毕必须进行满水试验。目前常见的方法是用气囊冲气的方法检查接口,即用球状气囊放在立管检查口下面,用打气筒将球充气,然后再灌水,进行检查观察,不渗漏为合格。

( 2 )通水试验:卫生器具交付使用前应进行通水试验,打开各自的给水龙头进行通水试验,检查给、排水是否畅通 ( 包括卫生器具的溢流口、地漏和地面清扫口等 ) 。

5 、简述太阳能热水器的安装要求。

《答》:太阳能热水器可安装在屋顶,晒台和墙上,如图 1.95 所示。集热器的最佳方位是朝向正南,但允许偏东或偏西15 °以内。集热器安设的最佳倾角,与使用季节与当地地理纬度有关,一般可等于地理纬度,允许偏离± l0 °以内。

6 、大跨度屋面的工业厂房以及高层大面积平屋顶民用建筑均应采用内排水方式。请简要叙述内排水系统存在的问题。

《答》:内排水系统存在的问题有:

(1) 因为工业厂房有许多振动源,或因高层建筑管道内所承受的雨水冲刷力较大,故雨水管道必须采用金属管而导致须消耗大量钢材。

(2) 由于雨水管道内水力工况规律还不够清楚,目前在计算方法上尚不够成熟,因此设计还带有一定的盲目性,往往会出现地下冒水、屋面溢水等事故,或过多地耗费管材。

(3) 管道施工有诸多不便利因素、管理繁杂。

7 、无论是明装还是暗装的管道,都必须根据规范和施工现场的具体情况作相应的防腐处理措施。简述管道防腐具体作法。

《答》无论是明装还是暗装的管道,都必须根据规范和施工现场的具体情况作相应的防腐处理措施。管道防腐最常用的是刷油法,具体作法为:对于明装管道,先将管道表面除锈,露出金属光泽并使之干燥,明装管道刷防锈漆 ( 如红丹防锈漆等 ) 两道,然后刷面漆 ( 如银粉 ) 两道,如果管道需要做标志时,可再刷调合漆或铅油。暗装管道除锈后,刷防锈漆两道。埋地钢管除锈后刷冷底子油两道,再刷热沥青两道。质量较高的防腐作法是作管道防腐层,层数三至九层不等,材料为冷底子油、沥青玛埽脂、防水卷材等。对于埋地给水铸铁管,如果管

材出厂时未涂油,敷设前在管外壁涂沥青两道防腐,明装部分可刷防锈漆两道和银粉两道。

8 、集中供热和分散供热相比具有哪些特点?

《答》:集中供热和分散供热相比具有如下特点:( 1 )热效率高,节省燃料;( 2 )燃料燃烧较充分,可利用本地劣质燃料高效率地燃烧;( 3 )大型锅炉有较完善的消烟除尘设施和脱硫装置,改善了环境卫生,减少了对空气的污染;( 4 )集中供热的锅炉运行的机械化、自动化程度高,管理先进,不仅改善了劳动条件,可精简管理人员,减少了火灾事故率,而且降低了消耗,提高了供热质量和经济及社会效益;( 5 )可以减少存煤堆灰场地和运煤运灰量,增加了建筑使用面积。( 6 )但集中供热的室外管道系统长,锅炉安装较复杂,用钢材多,投资大,建设周期较长。

9 、蒸汽采暖与热水采暖相比有哪些特点?

《答》:蒸汽采暖与热水采暖相比有如下特点:( 1 )蒸汽采暖系统由于蒸汽的容重很小,所产生的静压力较小,用在高层建筑时可不必进行竖向分区。( 2 )蒸汽采暖系统的初投资较热水采暖系统少。因为蒸汽的温度较热水高,在散热器中放热的效果要好,因此可减小散热器的面积及投资,并使房间使用面积增大;此外,在承担同样热负荷的条件下,由于蒸汽质量流量小,采用的流速较高,故可采用较小的管径减少投资。( 3 )蒸汽采暖系统的热惰性很小,系统的加热和冷却速度都很大,较适用于要求加热迅速,间歇采暖的建筑物中。( 4 )但蒸汽采暖易发生烫伤事故,卫生效果较差,管道易被空气氧化腐蚀,热损失大和运行管理费相对要高等缺点。

10 、简说自然循环热水采暖系统的工作原理及决定其循环压力大小的因素。

《答》:自然循环热水采暖系统是利用水在锅炉内加热后密度的减小产生的浮升力和热水在散热器中散热冷却后,密度增加引起的下沉力使水不断流动形成循环的。

自然循环热水采暖系统的循环压力大小取决于供、回水的温度(即供、回水的密度)和锅炉与散热器的高差。

11 、简说机械循环热水采暖系统的工作原理与特点。

《答》:机械循环热水采暖系统的工作原理是先对系统充满水,然后启动水泵,系统中的水即可在水泵的压力作用下,连续不断地循环流动。

机械循环主要优点是作用半径大,管径较小,锅炉房位置不受限制,不必低于底层散热器。缺点是因设循环水泵而增加投资,消耗电能,运行管理复杂,费用增高。

12 、什么叫辐射采暖?与对流采暖相比辐射采暖有何特点?

《答》:辐射采暖是指通过辐射散热设备散出的热量来满足房间或局部工作地点温度要求的一种采暖方式。

与对流采暖相比辐射采暖有如下特点:( 1 )采暖的热效应好;( 2 )人体舒适感强;( 3 )环境卫生条件好;( 4 )建筑物耗热量少;( 5 )适用面广,可在一些高大厂房、露天场所等特殊场合,达到对流采暖难以实现的采暖效果;( 6 )可以避免维护结构内表面因结露潮湿而脱落,从而延长了建筑物的使用寿命。

13 、铸铁散热器与钢制散热器相比有如优、缺点?

《答》:铸铁散热器与钢制散热器相比具有耐腐蚀、使用寿命长、热稳定性好,以及结构比较简单的优点,但其金属耗量大,耐压强度不高,外形美观整洁差,占地大,不如钢制散热器好布置。

14 、简说散热器布置的基本要求。

《答》:散热器布置的基本要求是力求使室温均匀,室外渗人的冷空气能较迅速地被加热,工作区(或呼吸区)温度适宜,尽量少占用室内有效空间和使用面积。

15 、简说膨胀水箱的作用。

《答》:膨胀水箱的作用有:( 1 )热水采暖系统设有膨胀水箱,用来收贮水的膨胀体积,防止系统超压,或补充水的冷却收缩体积。( 2 )在自然循环上供下回式中,膨胀水箱并可作为排气设施使用;( 3 )在机械循环系统中,膨胀水箱则可用作控制系统压力的定压点。

16 、简说热水采暖系统中排气装置的作用和常用的排气方法。

《答》:排气装置的作用是及时排除系统中的空气,防止形成“气塞”,破坏正常的水循环。同时防止空气聚集在散热器内,影响散热器的散热效果。

常用的排气方法有:( 1 )利用膨胀水箱排气;( 2 )在环路供水干管末端的最高处设集气罐、排气阀排气;( 3 )散热器上高专用手动放气阀。

17 、简说热水采暖系统中除污器的作用和调压板的作用。

《答》:除污器是用来截留和过滤系统中的杂质、污物并将其定期清除,从而确保水质洁净、减少流动阻力和防止管路堵塞。

调压板是用来消除采暖系统入口处过剩压力的。

18 、简说蒸汽采暖系统中疏水器的作用。

《答》:疏水器的作用是自动阻止蒸汽逸漏而且迅速地排出用热设备及管道中的凝结水,同时能排除系统中积留的空气和其他不凝性气体。

19 、简说蒸汽采暖系统中安全水封的作用。

《答》:安全水封是一种压力控制设备。主要用于防止凝结水箱内压力过高以及防止凝结水箱中的水被水泵抽空时吸入空气,且当凝结水箱水位过高时,还可以自动排除多余凝结水。

20 、对于高层建筑物的采暖,应考虑哪些特点?

《答》:对于高层建筑物的采暖,应考虑如下特点:( 1 )高层建筑比起低、多层建筑有着更容易散热;( 2 )热压和风压引起室外冷空气渗透量增大;( 3 )高层建筑热水采暖系统的静压问题和垂直失调问题。

21 、城市燃气管网根据输送压力不同分为哪四种?进入用户燃气燃烧器的燃气压力要在多少以下?

《答》:城市燃气管网根据输送压力不同分为低压管网,p ≤ 5kPa ;中压管网, 5kPa <p ≤ 150kPa ;次高压管网, 150kPa <p ≤ 300kPa ;高压管网, 300kPa <p ≤ 800kPa 。进入用户燃气燃烧器的燃气压力要在 5kPa 以下。

22 、通风与空气调节在概念上有何区别?

《答》:通常通风只是把室外的新鲜空气经过适当的处理(例如过滤、加热等)后送入室内,并把室内的不符合卫生标准的污浊空气或废气经适当除害消毒处理(符合排放标准)后排至室外,以保持室内空气的新鲜程度;而对于空气调节,不仅要保持室内的空气温度和洁净度,同时还要保持一定的干湿度及流动的方向与速度。通风系统的目的主要在于消除生产过程中产生的灰尘、有害气体、余热和余湿的危害。空气调节系统的目的是用人工的方法使室内空气温度、相对湿度、洁净度和气流速度等参数达到一定要求的技术,以满足生产、生活对空气质量的更高更精确的要求。空气调节的主要任务是对空气进行加热、冷却、加湿、干燥和过滤等处理,然后将经过处理的空气输送到各个房间,以保持房间内空气温度、湿度、洁净度和气流速度稳定在一定范围内,以满足各类房间对空气环境的不同要求。

23 、什么叫半集中式空调系统?它有哪二种基本类型?

《答》:既有集中处理,又有局部处理的空调系统称为半集中式空调系统。通常它先对空气进行集中处理,然后再按空调房间的不同要求分别进行局部处理后送至各房间,因此具有集中式空调系统与局部式空调系统特点揉和起来的特点。半集中式空调系统主要有风机盘管系统和诱导系统两种。

24 、空气除湿有哪些基本方法?冷冻除湿的原理是什么?

《答》:空气除湿的基本方法有:①冷冻除湿;②固体吸湿剂除湿;③液体吸湿剂除湿。

冷冻除湿的原理是将空气温度降低到它的露点温度以下,使空气中的水分被冷凝出来而达到空气含湿量降低(除湿)的目的。

25 、简述减少噪声的主要措施。

《答》:消声措施包括两个方面:一是设法减少噪声的产生;二是必要时在系统中设置消声器。在所有降低噪声的措施中,最有效的是削弱噪声源。因此在设计机房时就必须考虑合理安排机房位置,机房墙体采取吸声、隔声措施,选择风机时尽量选择低噪声风机,并控制风道的气流流速。

为减小风机的噪声,可采取下列一些措施:选用高效率、低噪声形式的风机,并尽量使其运行工作点接近高效率点;风机与电动机的传动方式最好采用直接连接,如不可能,则采用联轴器连接或带轮传动;适当降低风管中的空气流速,有一般消声要求的系统,主风管中的流速不宜超过 8m/s ,以减少因管中流速过大而产生的噪声;有严格消声要求的系统,不宜超过 5m/s ;将风机安装在减振基础上,并且风机的进、出风口与风管之间采用软管连接;在空调机房内和风管中粘贴吸声材料,以及将风机设在有局部隔声措施的小室内等等。

26 、空调的水系统有开式和闭式之分,试问它们的概念及开式水系统主要优、缺点。

《答》:所谓开式水系统是指其管路水与大气相通的系统,而闭式水系统的管路水不与大气相接触。开式水系统的优点是:与蓄热水池连接比较简单。其缺点是:水中含氧量高,管路与设备的腐蚀机会多;需要增加克服水静压力的额外能量;输送能耗大。

27 、空调的水系统有同程式和异程式之分,试问它们的概念及同程式水系统主要优、缺点。

《答》:同程式系统其供、回水干管中的水流方向相同,经过每一环路的管路长度相等;而异程式的供、回水干管中的水流方向相反,每一环路的管路长度不等。同程式水系统的优点是:水量分配、调节方便;便于水力平衡。其缺点是:需设回程管,管道长度增加,初投资稍高。

28 、空调的水系统有定流量和变流量之分,试问它们分别是如何来调整供热(冷)负荷的?变流量空调的水系统有何主要优、缺点?

《答》:定流量水系统是通过改变供或回水温度来调整供热(冷)负荷的,而变流量水系统是通过供水量的变化来调整供热(冷)负荷的。变流量空调的系统的优点是:输送能耗随负荷的减少而降低;配管设计时,可以考虑同时使用系数,管径相应减小;水泵容量、电耗也相应减少。其缺点是:系统较复杂;必须配备自控设备。

29 、试问风管风速的大小对系统有何影响?风管风速有何要求?

《答》:风管风速太大,将发生很大的噪声;风速太小,则在通风量相同的情况下,风管截面积尺寸势必增大,使得管道用材增多,管道既占布置空间又较难布置。通常主风管内的风速设计为 8 ~ 10 m / s ,支风管内的风速设计为

5 ~ 8 m / s 。送风口的风速一般 2 ~ 5 m / s ,回风口的风速 4 ~ 5 m / s 。

30 、什么叫电力系统和电力网 ? 建立大型电力系统有哪些好处?

答:用各种电压的电力线路将一些发电厂、变配电所和电力用户联系起来的一个发电、输电、变电、配电和用电的整体,称为电力系统。电力网是发电厂和用户之间进行电力输送、变换和分配环节的整体,由各级电压的电力线路及其所联系的变配电所组成。建立大型电力系统能经济合理地利用动力资源,减少能源损耗,降低发电成本,大大提高供电可靠性,保证用户供电不中断,有利于国民经济发展。

31 、什么叫直接触电防护和间接触电防护 ? 采取的措施各是什么?

答:直接触电防护是指对直接接触正常带电部分的防护。直接触电防护可根据工作环境的不同,采取超低压供电。(根据安全电压等级,一般要求相间电压小于或等于 50V ,如在有触电危险的场所使用的手持式电动工具,采用 50V 以下的电源供电;在矿井或多粉尘场所使用的行灯,采用 36V 电源;对使用中有可能偶然接触裸露带电体的设备采用 24V 电源;用于水下或金属炉膛内的电动工具及照明设备,则采用 12V 电源)。对不能采取超低压供电,而人体又可能接触到的带电设备,则对该设备加隔离栅栏或加保护罩等。间接触电防护是指对故障时可带危险电压而正常时不带电的设备外露可导电部分 ( 如金属外壳、框架等 ) 的防护。例如采取适当的接地或接零保护措施即将正常时不带电的外露可导电部分接地或接零,并根据需要选择适当型号和参数的漏电保护器与低压配电系统的接地或接零保护配合使用,防止各种故障情况下出现人身伤亡或设备损坏事故的发生,使低压配电系统更加安全可靠地运行。

32 、什么叫直接雷击和感应雷击 ? 什么叫雷电波侵入 ? 雷电流的波形有何特点 ?

答:雷电直接击中建 ( 构 ) 筑物、线路或电气设备,其过电压引起强大的雷电流通过这些物体放电入地,从而产生破坏性极大的热效应和机械效应,相伴的还有电磁效应和闪络放电。这种雷电过电压称作直击雷。感应雷是带电云层和雷电流对其附近的建筑物产生的电磁感应作用所导致的高压放电过程。当架空线路、天线或金属管道遭受雷击(即遭受直击雷),或者与遭受雷击的物体接触,以及由于雷云在附近放电(即遭受感应雷)等原因,都会形成高电压,这个高电压沿着架空线路,各种导体、金属管道引入室内,此现象称为雷电波侵入。雷电的破坏作用主要是雷电流引起的,是一种非周期性的冲击波电流。其幅值和陡度随各次放电条件而异。通常幅值大时陡度也大,幅值和最大陡度都出现在波头部分。故雷电流的破坏作用又主要是波头部分产生的,防雷设计只考虑波头部分。

?比较架空线路和电缆线路的优缺点及适用范围。

答:在民用建筑的室外配电线路中,架空线路是经常采用的一种配电线路,架空线路与电缆线路相比具有投资少,安装容易,维护检修方便等优点,因而得到广泛使用。但其缺点是受外界自然因素(风、雨、雷、雪等)影响较大,故安全性、可靠性较差,并且不美观,有碍市容,所以其使用范围受到一定限制。

现代化建筑有逐渐减少架空线路、改用电缆线路的趋势。电缆线路与架空线路虽具有成本高、投资大、维护不便等缺点,但运行可靠、不受外界影响(特别在有腐蚀性气体和易燃易爆场所只有敷设电缆线路)、不占地、不影响美观等优点在现代化建筑中得到了愈来愈广泛的应用。 10kV 及以下的电缆线路比较常见,在城市中应用较多。大型民用建筑、繁华的建筑群以及风景区的室外供电,多采用电缆

?叫光通、光强、照度和亮度 ? 单位各是什么 ?

答:一个光源不断地向周围空间辐射能量,在辐射的能量中,有一部分能量使人的视觉产生光的感觉。这种光源在单位时间内,向周围空间辐射的使视觉产生光感觉的能量总和,称为光通量,用符号Φ表示,单位是流明 (lm) 。光源在空间某一方向上单位立体角内发出的光通量称为光源在该方向上的发光强度,简称为光强,单位为坎德拉。光通量在被照射物体表面上的面密度称为照度,单位为勒克斯 (1x) 。物体被光源照射后,将光线一部分吸收,其余反射或透射出去。若反射或透射的光在眼睛的视网膜上产生一定照度时,才可以形成人们对该物体的视觉。被视物体(发光体或反光体)在视线方向单位投影面上的发光强度,称为该物体表面的亮度,单位为坎德拉/米。

?照明的方式有哪几类 ? 分别适合什么情况 ?

答:房屋的照明可分为正常照明和事故照明两大类。

正常照明是满足一般生产、生活需要的照明,一般有三种照明方式。一般照明又称为总体照明,它是灯具比较规则地分布在整个场地、使其能获得较均匀的水平照度的一种照明方式。适用于工作位置密度大而对光照方向无特殊要求的场所,如办公室、教室、阅览室、候车室、营业大厅等都宜采用一般照明。局部照明是为了满足局部区域特殊的光照要求,在较小范围或有限空间内单独为该区域设置辅助照明设施的一种照明方式。如商场橱窗内的射灯、车间内的机床灯等。由一般照明和局部照明组成的照明方式,称为混合照明。在整个工作场所采用一般照明,对于局部工作区域采用局部照明,以满足各种工作面的照度要求。这种照明方式适用于照度要求高、对照射方向有特殊要求、工作位置密度大的场所,如商场、医院、体育馆、车间等。事故照明是指在正常照明突然停电的情况下,可供事故情况下继续工作和使人员安全通行疏散的照明,如医院的手术室、急救室、大型影剧院等都需要设置事故照明。

?明线路的基本形式是什么?画出其示意图并对各部分加以说明。

答:电能由室外供电网络经接户线、进户线引进建筑内部接入总配电盘,然后经过配电干线接入分配电盘,最后经过室内布线将电能分配给各用电设备和照明灯具的。由室外架空供电线路的电杆上引至建筑物外墙的支架的这段架空线路称为接户线。由建筑物外墙的支架到总配电箱(或是室外电缆接到总配电箱)的这一段线路是进户线 , 室内电气系统由进户线开始算起。干线是从室内总配电箱到各分配电箱的线路。支线则是由分配电箱引到各用电器具的线路。

配电盘是接受和分配电能的枢纽。总照明配电盘内除了照明总开关、总熔断器、总电度表这些控制、保护、计量设备外,各干线上也有干线开关、熔断器等类似设备。分配电盘有分开关和各支线的熔断器,支线数目(回路数)约为 6 ~ 9 路,也有 3 ~4 路的。照明线路一般以两级配电盘保护为宜,级数多了难以保证保护的选择性。

?火灾探测器一般可分为哪几类?感温探测器适用于什么场合?

答:火灾探测器按其被探测的烟雾、高温、火光及可燃性气体等四种火灾参数,可分为四种基本类型,分别是感烟式探测器、感温式探测器、感光式探测器和可燃气体探测器。

感温探测器适用于如厨房、锅炉房、发电机房、吸烟室等处,可能发生无烟火灾或正常情况下有烟和蒸汽滞留的场合。

?综合布线系统的主要功能是什么?它由哪些子系统组成?

答:建筑物综合布线系统 (PDS) 又称为开放式布线系统,它是建筑物或建筑群内部之间的传输网络。它将建筑物内部的语音交换设备、智能数据处理设备及其它数据通信设施相互连接起来,并采用必要的设备与建筑物外部数据网络或电话线路相连接。综合布线系统一般由下列六个独立的子系统所组成工作区子系统、水平布线子系统、管理子系统、干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统

五、简算题

1 、在自然热水采暖系统中,锅炉与最底层散热器的高差为 6m ,当供水温度为95 ℃(密度是 977.81kg/m 3 ),回水温度为70 ℃(密度是 961.9

2 kg/m

3 )时,则可产生循环作用压力为多少?

《解》:可产生循环作用压力为:

新课程通识试题及答案

新课程通识试题及答案(一) (2009-06-03 19:48:20) 转载 标签:分类:教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打错的打“X”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。() 2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。() 3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学 观。() 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。()5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。() 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应 用。( ) 7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。() 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结 合。( ) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 () 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。() 11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。() 12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。() 二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分)

1.本次课程改革的核心目标 A.实现课程功能的转变 B ?体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D ?改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学___年级开始设置,每周平均课时。( A . 必修B。必修 C . 选修D 。 选修 3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A . 形成研究性学习的学习方式 B .促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D ?注重研究生活中的重大问题 4. 在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A . 促进学生、教师、学校和课程的发展 B .形成新的教育评价制度 C . 淡化甄别与选拔的功能 D ?体现最新的教育观念和课程理 念 5. 在学校课程中,与选修课程相对应的课程是 A . 活动课程 B .学科课程 C ?必修课程 D .综合课程6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是( A . 能够弥补单一国家课程的不足 B . 能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C . 能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D . 能够促进学生个性的健康和多样化发展 7. “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新 教 ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系

课程通识试题及答案一

新课程通识试题及答案(一) (2009-06-03 19:48:20) 转载 标签:分类:教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。() 2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。()3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。() 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。() 5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。() 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。() 7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。()8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。() 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。() 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。()11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。()12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。() 二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革的核心目标是() A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状)课时。(____年级开始设置,每周平均___课程,自小学___.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的2. A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是() A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题 4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是() A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是() A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程

新课程通识考试试题与答案

新课程通识试题及答案 转载 标签: 分类:教师试题一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。(x )2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。(v )3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。(x ) 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(v )5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。(x )6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。(x )7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。(x ) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。(x )9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。(v ) 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(v )11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(x )12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(x )二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革的核心目标是( A ) A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( B ) A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题 4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A ) A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是( C ) A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是(B ) A.能够弥补单一国家课程的不足 B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

新课程通识试题及答案(全套)

新课程通识试题及答案(一) 一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”,错得打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。( x ) 2.在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索,而不就是惟一得结论。(√) 3.教师就是既定课程得阐述者与传递者,学生就是既定课程得接受者与吸收者。这就是新课程倡导得教学 观。( x ) 4.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。( √) 5.开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材。( x ) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统得教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中得应 用。 ( x ) 7.在新课程中,课程评价主要就是为了“选拔适合教育得儿童”,从而促进儿童得发展。( x ) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试得惟一方式,只有这样,才能将过程性评价与终结性评价相结 合。( x ) 9.教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展得重要手段。 ( √) 10.在新课程推进过程中,课程得建设、实施与发展将成为学校评价中得重要内容。( √) 11.学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总得设计。(x ) 12.发展性评价体系中得评价改革就就是考试内容与考试方式得改革。( x ) 二、下列各题得选项中,有一项就是最符合题意得。请把最符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革得核心目标就是(A ) A.实现课程功能得转变 B.体现课程结构得均衡性、综合性与选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识得现状 2.综合实践活动就是新得基础教育课程体系中设置得___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中得研究性学习与研究性学习课程得终极目得就是( B ) A.形成研究性学习得学习方式 B.促进学生得个性健康发展 C.强调学科内容得归纳与整合 D.注重研究生活中得重大问题 4.在新课程背景下,教育评价得根本目得就是( A ) A.促进学生、教师、学校与课程得发展 B.形成新得教育评价制度 C.淡化甄别与选拔得功能 D.体现最新得教育观念与课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应得课程就是( C ) A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程 6.关于地方课程与校本课程设置重要性得认识,下列说法错误得就是( B ) A.能够弥补单一国家课程得不足 B.能够满足不同地区、学校与学生得相同需求与特点 C.能够发挥地方与学校得资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性得健康与多样化发展 7.“新教材一方面关注并充分利用学生得生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教 材( C ) ①为学生提供了更多现成得结论 ②强调与现实生活得联系 ③强调知识与技能、过程与方法得统一 ④体现了国家基础教育课程改革得基本思想 A.①② B.③④ C.②④ D.①③④ 8.教师由“教书匠”转变为“教育家”得主要条件就是( D ) A.坚持学习课程理论与教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者得眼光审视与分析教学理论与教学实践中得各种问题,对自身得行为进行反思 三、下列各题得选项中,有2个及2个以上得答案就是符合题意得,请把符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。少选、多选、错选,该题不得分。(每小题2分,共12分) 1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度得确立( ABC )

课程与教学的基本原理

导言 在泰勒看来,课程与教学的基本原理是围绕着4个中心问题运转的,如果要从事课程编制活动,就必须回答这些问题。这些问题是: 1、学校应达到哪些教育目标? 2、提供哪些教育经验才能实现这些目标? 3、怎样才能有效地组织这些教育经验? 4、怎样才能确定这些目标正在得到实现? 第一章学校应力求达到何种教育目标怎样获得教育目标呢?学校领导与教师与其说是制定目标,还不如说是选择目标。而要对教育目标的抉择作出明智的判断,必须有来自三个方面的信息:1、对学生的研究;2、对当代社会生活的研究;3、学科专家的建议。任何单一的信息都不足以为明智地选择教育目标提供基础。由于学校教育的时间、能量有限,因此要把精力集中在少量非常重要的目标上,就要对选择出来的大量目标进行筛选或过滤,剔除不很重要或相互矛盾的目标。教育哲学和学习理论是目标筛选的两个筛子,可以对已选择出来的目标进行筛选。 教育目标的来源之一:对学习者本身的研究 “对学习者本身的研究”,泰勒强调的关键词是“需要”,这个“需要”指的是“实然”和“应然”间的差距。普雷斯科特将需要分为三种类型:生理性需要、社会性需要和整体性需要。我们要做的是满足这些需要。而在从“对学习者本身的研究”中抽取教育目标时,我们要做的是从学习者本身的需要中抽取出“适合教育来满足的需要”,而满足这些需要,也就成为了制定教育目标的依据。 教育目标的来源之二:对当代校外生活的研究 在“对当代校外生活的研究”作为教育目标的来源中,泰勒强调从当代校外生活中获取真正有价值的教育目标。这里的两个关键点是“当代”和“真正有价值”。首先,从“对当代校外生活的研究”中抽取的教育目标必须以时代为背景,从已经过去了的时代中抽取出的教育目标显然是不合适的;而从当代生活中抽取教育目标时,会出现相当多的冗余信息,我们需要通过进行大量的调查,

新课程通识试题及答案一

新课程通识试题及答案(一) 一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和(×)2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。(∨)3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。(×)4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(∨)5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。(×)6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。(×)7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。(×)8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。(×)9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。(∨)10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(∨)11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(×)12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(×)二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意

的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分)1.本次课程改革的核心目标是()A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。()A.必修3 3 B。必修1 1 C.选修3 3 D。选修3 43.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是()A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是()A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是()A.能够弥补单一国家课程的不足B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材()①为学生提供了更多现成

教师考试通识部分复习题及答案

教师考试通识部分复习题及答案 一、新课程标准基本理念是什么? 强调面向全体学生,提高学生的科学素质,指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么? 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素,十项教学技能总结归纳如下: 1、导入技能;集中注意,引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能;用准确的语言,恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能;提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能;活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能;促进感知、变换信息通道,增强交流效果。 6、讲解技能;了解事实、形成概念、掌握原理和规律,认识交流本质。 7、提问技能;检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能;调控教学、强化学习,巩固交流成果。 9、结束技能;总结归纳、拓展延伸、形成系统,结束交流。 10、教学组织技能;教育学生、指导学习,保证交流顺利进行。

三、课程改革的指导思想是什么? 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么? 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守社会法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感,努力为人民服务,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有终身学习的基础知识,基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么? 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程, 通识部分试题示例

新课程通识试题及答案

新课程通识试题及答案 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要, 、 ”与江泽民同志“三个代表”得重要思想为指导。 2、新课程得三维目标就是目标、目标与目标。 3、新课程得课堂实施要改变传统得以、、为中心得状况。 4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调, 与得现状加以改变,整体设置九年一贯得课程门类与课时比例,并设置。 5、在教学实施中,新课程倡导学生、、。 6、对于学生,新课程强调要建立得评价体系。 7、各学科课程标准就是教材编写、与得依据。 8、新课程指出,要改变课程评价过于强调得功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践得功能。 9、新课程要求教师要由教材得单纯执行者转变为。 10、新课程提倡通过信息技术与学科课程得整合,逐步实现得呈现方式、方式与方式得变革。 选择题(从每个小题得四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√;每小题2分,共10分) 11、贯彻新课程“以人为本”得教育理念首先应该做到 A 、充分地传授知识 B、尊重学生人格,关注个体差异 C、培养学生正确得学习态度 D、让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯得义务教育课程,在小学阶段 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C 、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主,综合课程补充 13、“关注个体差异”就就是根据学生实际存在得爱好、兴趣与差异 A、完全由学生自己决定如何学习 B、将学生分按优、中、差分班教学 C 、使每个学生得特长都得到发挥 D、大力培养单科独进得尖子生 14、新课程得核心理念就是 A、为了每一个学生得发展 B、更好地提高学生成绩 C 、满足社会、家长提高升学率得需求D、提高每一位教师得教学水平 15、新课程强调将学生学习知识得过程转化为形成正确价值观得过程,其价值观就是指 A、充分认识知识对社会得价值 B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C 、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大得经济利益 16、新课程改革实际上就就是新一轮得教材改革。( ) 17、新课程改革得核心目得就是培养全面发展得人。( ) 18、新课程在小学阶段就是以分科课程为主,在初中阶段就是以综合课程为主。( ) 19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱得局面,不利于教师把握教学与考试得标准。( ) 20、《纲要》提出得要使学生“养成健康得审美情趣”得培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其她课程没有办法培养学生得审美情趣。( ) 21、《纲要》提出要使学生“具有良好得心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其她课程也都应该关注与培养学生得心理素质。( ) 22、《纲要》提出得要使学生“逐步形成正确得世界观、人生观、价值观”得培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其她课程无法实现这一培养目标。( ) 23、强调教师做学生学习得促进者,表明传授知识已经不再就是新课程对教师得要求了。

课程与教学的基本原理

泰勒课程观 ——课程与教学的基本原理 【泰勒其人其事】 泰勒(Ralph Tyler,1902年生),现代课程理论的重要奠基者,是科学化课程研究的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献,被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。其关于课程基本原理最完美、最简洁、最清楚阐述的泰勒原理也被公认为是里程碑式的课程研究范式,因此泰勒是课程论成为专门、独立学科时期的里程碑式的代表人物。 ?1902年生于芝加哥,1921年获得学士学位。 ?毕业后在一所中学任教。1923年获得文学硕士学位。 ?1927年在芝加哥大学获得博士学位,导师是康茨、贾德和查特斯。 ?后来在多所大学任教,时间最长的是芝加哥大学。 ?1953年在斯坦福大学成立“行为科学高级研究中心”,1967年退休。 ?泰勒作为一名教师,桃李满天下:塔巴、施瓦布、比彻姆、古德莱得、布卢姆和克龙巴赫等。 ?泰勒作为一名行政人员,待人诚恳,深得人们仰慕。 ?“一个人的美好生活,就是不断地试图使自己变得更富有人情、更善于学习、更有助于他人,以及与别人一起形成一种尊重每个人的潜力、不贪图他人为自 己服务的社会”。——泰勒 ?“我只不过是把大家正在做的事情组合在一起罢了”。——泰勒 ?泰勒作为一名学者,成就非凡,被誉为“现代评价之父”、“现代课程论之父”。 【背景介绍】 1、社会背景 1929年经济大萧条给美国经济以沉重打击,生产力水平急剧下降,工人失业率剧增,劳动力市场上难有中学生的一席之地。据统计,1930年,成年人中有25%失业,而青少年几乎100%无法找到工作。这样,大批青少年在就业无门的情况下又回到学校注册。据统计,在1910年美国14-17岁年龄组中只有不到17%的人读高中,而到了1930年,这个年龄组中则有51%升入高中。许多学生进入高中,主要是为了避免在社会上闯荡,他们并不打算将来升大学。而在事实上,当时美国几乎所有高中的课程都是为升入大学做准备的,尽管实际上只有1/6的高中毕业生能够进大学深造。 2、理论背景 泰勒从本世纪上半叶的哲学家和心理学家杜威、桑戴克、贾德和波特等人的学说中寻找理论依据;从现代课程理论先驱博比特《课程》、《怎样编制课程》和查特斯《课程编制》的研究成果中继承有用部分;接受了系统的行为主义心理学的训练,并创造性地将行为科学的研究方法应用于课程理论,具有心理学基础。 3、实践背景 1930年,进步教育协会在年会上决定,要从根本上对美国中学课程进行尝试性的改革研究,1931年成立“学校与学院关系协调委员会”,300所大学和学院愿意参加此项研究。1933年,进步教育协会选取30所高中参加实验研究,这些高中级有机会自由编制课程,又同时不影响部分学生升入大学。300所大学和学院对参加实验研究中学的毕业生不进行入学考试,而是根据校长推荐和学校成绩记录。1934-1942年对30所实验中学进行的实验研究

新课程通识试题及答案

四、简答题(共21分) 1.研究性学习评价的特点是什么?(6分) 答:1.研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断,系统地收集、分析有关信息,对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。 (1).主体性特点:学生既是研究性学习的主体,又是自我评价、相互评价的主体。这样,使教与学在评价中得到和谐的统一。(2).多元性特点:以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任,以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准,不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。 (3).形成性特点:研究性学习的评价强调研究全过程的评价,即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。 (4).激励性特点:研究性学习的评价以激励性评价为主。(5).实践性特点:研究性学习评价应注重实践性。 2.请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展?(6分) 3.在语文课上,老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分。不少学生高兴地说:“我的作文在小学里经常不及格,今天老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的!”老师又及时鼓励达标的同学继续向B 级、A级组进军。

请问:上述案例中,教师的做法是否正确?为什么?(9分)答:教师的做法是正确的。(2分)采用适应不同学生的多种评价方法,实施鼓励性评价,使学生得到成功的体验,为学生的发展创造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。(7分) 五、分析说明题(共27分) 1.王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱们时,教导处主任突然走了进来。主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。主任严肃地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。 请问:主任的做法对吗?为什么?假如你是主任,你会怎样做?(11分) 1.主任的做法是欠妥的。(2分)教师应该从学生的角度去看问题,处处为学生着想,保护学生的自尊心,理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助,不能简单采取批评、惩罚的方法。(5分)言之有理即给分。

新课程通识考试试题及答案

新课程通识考试试题及答案 新课程通识试题及答案 转载 标签: 分类:教师试题一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打,错的打“X”。侮小题2分,共24分) 1?在新课程背景下,课程是教学内容和进展的 总和。(x ) 2?在新课程中,教材提供给学生的是一种学习 线索,而不是惟一的结论。(v ) 3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是 既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教 学观。 (x )

4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。(v ) 5 ?开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。(x ) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。 (x ) 7?在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。 ( x ) 8 ?在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。 (x ) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 ( v ) 10 ?在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(v) 11?学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(x)

12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(x ) 二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革的核心目标是 ( A ) A ?实现课程功能的转变 B ?体现课程结构

课程与教学的基本原理读书笔记

《课程与教学的基本原理》读书笔记 一、作者及内容简介 该书是由美国著名教育学家、课程及评价理论专家拉尔夫泰勒所著。泰勒是现代课程理论的重要奠基者,科学化课程开发理论的集大成者。由于他对教育评价理论、课程理论的卓越贡献,又被誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。这本他在1949年出版的书被誉为“现代课程理论的圣经”。书中提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述,使科学化课程开发理论达到了新的历史阶段。 这本书原为泰勒授课时使用的讲义,主要围绕四个问题开始的,这四个问题是: 1.学校应该追求哪些教育目标? 2.我们要提供哪些教育经验才能达成这些目标? 3.这些教育经验如何才能有效地加以组织? 4.我们如何才能确定这些目标正在被实现? 本书一共5章,前四章分别针对这四个问题提供了一些研究方法,第五章介绍了学校教育人员如何从事课程编制工作。 二、主要内容 1.第一章 在第一章中,作者回答了他的第一个问题:学校应该追求哪些教育目标?这部分主要论述了如何寻找教育目标、选择教育目标以及如何编写教育目标。 首先作者提出问题,教育目标是什么?对于在教学过程中教学目标模糊不清,不易操作等问题,作者提出了从研究学习者本身、研究当代校外生活、从学科专家的建议三个方面来寻找教育目标。 从学习者本身出发就是要关注学生的需要,包括生理性需要、社会性需要和整体性需要。为了找到学生的需要,我们就要找出学生的现状。现状与公认的常模之间的差距就是需要。如果想要调查学生的需要,我们需要去学校进行全面调查,包括:健康、直接社会关系、社会公民关系、消费生活、职业生活、休闲生活等方面。然后将这些信息与一些理想模型进行对比,找到其中的差距,根据差距找出教育目标。除此之外,还需要对学生的兴趣进行调查。这是因为从学生的兴趣出发,更容易吸引学生的注意力。因此,我们还需要拟定一份学生兴趣的研究计划,可以通过观察法、访谈法、问卷法、文献研究法搜集数据。但是单靠收集数据并不能自动地确定教育目标,这里面存在着种种困难和多种可能性。为了更好的诠释数据,就需要我们熟悉学生群体的资料,尽量全面地解释清楚他们的需要和兴趣,从中得到教育目标。 我们还需要从当代生活的研究中寻找教育目标。斯宾塞所写的《什么知识最有价值》这篇论文中也是在试图解决这一问题,找出适合时代的教育目标。从当代生活中获得教育目标是有其逻辑的:1.因为当代生活复杂多变,我们的学生可能不需要浪费时间去学习那些50年前重要,而现在不需要的事物。例如现在的学生不需要学习怎样使用过时的计算机编程语言,那既浪费时间也不实用。2.与学习迁移理论有关,当学生发现现实生活中遇到的情境与学习时的情境相似时,他更有可能运用自己所学的知识。而且,他更容易发觉生活与现实之间的相似性。这就要求我们在学生学习时提供更多的实例,使他能在日后有更多运用这

新课程通识试题及答案知识分享

新课程通识试题及答 案

四、简答题(共21分) 1.研究性学习评价的特点是什么?(6分) 答:1.研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断,系统地收集、分析有关信息,对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。 (1).主体性特点:学生既是研究性学习的主体,又是自我评价、相互评价的主体。这样,使教与学在评价中得到和谐的统一。 (2).多元性特点:以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任,以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准,不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。 (3).形成性特点:研究性学习的评价强调研究全过程的评价,即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。 (4).激励性特点:研究性学习的评价以激励性评价为主。(5).实践性特点:研究性学习评价应注重实践性。 2.请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展?(6分) 3.在语文课上,老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分。不少学生高兴地说:“我的作文在小学里经常不及格,今天老师给我打了100分,我觉

得学好作文还是有希望的!”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问:上述案例中,教师的做法是否正确?为什么?(9分)答:教师的做法是正确的。(2分)采用适应不同学生的多种评价方法,实施鼓励性评价,使学生得到成功的体验,为学生的发展创造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。(7分) 五、分析说明题(共27分) 1.王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱们时,教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。张主任严肃地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。 请问:张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任,你会怎样做?(11分)

《课程与教学的基本原理》读后感

一、介绍: 《课程与教学的基本原理》一书,被誉为现代课程领域最有影响的理论构架,而作者泰勒更是被誉为“现代课程理论之父。” 《课程与教学基本原理》凝聚了泰勒的心血。在20世纪二十年代,当经济危机的阴云笼罩着美国,经济大萧条对学校课程提出了新的挑战。经济大萧条所引起的失业问题让劳动市场上的中学毕业生难有立足之地,加剧了教育与社会现实的矛盾。在这样的背景下,一场对美国教育的实践产生重大影响的运动——“八年研究”轰轰烈烈地开展了,“八年研究”对泰勒影响很大,也正是在这场实践中泰勒的课程原理逐渐形成,并运用于指导实践中去。 据泰勒的回忆,这本书最初是诞生于“八年研究”一次午餐的餐巾纸上。当然,这并不会消减这本书的价值,实践证明,这本书不仅推进了美国教育发展,也深刻影响了世界其他国家课程编制。如今课程改革的春风正席卷着中国教育,这本书一定能为我们提供许多有益的参考。 二:解读《课程与教学的基本原理》:泰勒的《课程与教学基本原理》是围绕着四个问题展开研究的: (一):学校应达到何种教育目标(确定目标) 针对第一个问题,学校应该达到哪些教育目标? 这也就是我们说的确定目标问题: 首先,学校教育目标的制定绝不能仅仅依靠任何一个单一的信息来源,而是应当综合考虑各种因素。泰勒认为主要应当分析的三种来源包括学习者本身、当代社会生活实际和学科专家的建议。其中,尤以对学习者本身的研究最为重要,包括需要和兴趣两个方面。这里的“需要”指的是对照学生现状与公认的常模后发现的差异,是教育者期待通过教育活动的实施给学生行为带来的改变。 其次,通过分析上述三个来源所得出的教育目标必定数量繁多,甚至还有可能在内部存在一些冲突和矛盾,因此需要哲学和学习心理学这两道筛子来筛选。学校教育哲学和社会哲学的过滤将确保目标的一致性和合理性;对学习心理学的关注则考量目标是否符合学生身心发展的规律。只有这样,才能选择有高度准确性、适切性的目标。 最后,还要用有利于选择学习经验和指导教学的形式来陈述一系列的目标。泰勒在书中分析了已有的几种目标陈述的形式和分别存在的弊端,由于一个阐述清晰的目标具有行为和内容两个方面的维度,泰勒着重介绍、推荐了利用二维表格进行目标表述的方法。泰勒认为,二维表格能直观清晰地呈现目标的行为和内容,有助于开展课程编制和教学实施的后续工作。 (二):提供哪些教育经验才能实现这些目标(选择经验) 第二个问题就是如何选择可能有助于达到教育目标的学习经验: 首先,“学习经验”的含义是指学习者与他对作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用,学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。 泰勒提出选择学习经验的有五条一般原则: 1、为了达到某一目标,学生必须实践这个目标所隐含的那种行为。 2、必须使学生由于实践教育目标所隐含的那种行为而获得满足感。 3、学习经验所期望的反应,是在学生力所能及的范围之内的。 4、有许多特定的经验可用来达到同样的教育目标。 5、同样的学习经验往往会产生几种不同的结果。

新课程通识理论

新课程改革和新课程理念教师通识培训资料内容新课程通识理 论 新课程评价理念 1、在评价功能上,由侧重甄别和选拔转向侧重发展 2、从评价重心/对象上,从 过分关注对结果的评价转向关注对过程的评价3、在评价主体上,强调评价主体多元化和评 价信息的多源化,重视自评、互评的作用4、在评价结果上,不只是关注评价结果的准确、 公正,而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。5、在评价内容上,强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。6、在评价方法上,强调 评价方式的多样化,尤其注重把质性评价和量化评价结合起来,以质性评价统整量化评价。 7、在评价者与评价对象的关系上,强调平等、理解、互动,体现以人为本的主体性评价的价值取向。 一、树立正确的教育观念 一)教学观 1、教学不仅是课程传递和执行的过程,更是创生和开发的过程。 2、教学是师生 交往,积极互动,共同发展的过程:教学是教师教与学生学的统一。3、教学不仅要重结论, 更要重过程。4、教学关注的是人:由学科本位到以人为本 传统:重认知轻情感,重教书轻育人。 新课程:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。 二)学生观

1、学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的,学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人。 2、学生是独特的人:学生是完整的人,每个学生都有自身的独特性/差异性,学生与成人之间存在着巨大的差异。 3、学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的 意志为转移的客观存在,学生是学习的主体,学生是责权主体。 二、教师角色和教学行为的转变 一)教师角色的转变 1、学生学习的促进者:学习能力的培养者,学生人生的引路人。 2、教育教学的研究者。 3、课程的建设者和开发者。 4、社区型的开放的教师 )教学行为的转变 1、在对待师生关系上,新课程强调尊重赞赏。 2、在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。

课程与教学论整理

一、泰勒模式 1949年,泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书,该书从此成为课程研究与开发领域的经典之作。在这本书中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:第一,学校应该试图达到什么教育目标第二,提供什么教育经验最有可能达到这些目标第三,怎样有效组织这些教育经验第四,我们如何确定这些目标正在得以实现 泰勒根据这四个问题,明确了课程编制过程的四个步骤:确定教育目标;选择教育经验;组织教育经验;评价教育计划。在这四个环节中,“确定目标”是主要的基础的一环,因此该模式也被称为“目标模式”。 二、布鲁姆 1959年布鲁姆作了题为“教育过程”的总结报告,报告确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领,并从理论上理性地解决了存在于学科专家和教育专家之间的持久争论。 学科结构运动是一场指向教育内容现代化的课程改革运动,其中心是用“学科结构观”重建课程,在这场运动中,诞生了一种新的课程形态------“学科中心课程”。学科中心课程是指以专门的学术领域为核心开发的课程,它的基本特征是学术性、专门性、结构性。在学科中心课程中布鲁姆主张将人类认识最前沿的日益深刻的识见,如理科和数学领域中的最新进展,引进中小学的教室。 三、实践课程开发理论:施瓦布的贡献 1、四要素及其之间的关系 四要素:在施瓦布看来,课程是由教师、学生、教材、环境四个因素构成的,这四个因素间持续的相互作用便构成实践性课程的基本内涵。教师和学生是课程的主体和创造者,其中学生是实践性课程的中心。教材是课程的有机构成部分,是由课程政策文件、课本和其他教学资料构成的。课程环境是由除教师、学生、教材之外的物质的、心理的、社会的、文化的因素构成的,它直接参与到课程相互作用的系统之中,是“实践性课程”不可或缺的组成部分。 2、怎样开发实践课程 施瓦布主张,课程开发的基本方法应该是“审议”,“审议”是“实践性课程”的内在要求。从词源上看,“审议”是指对不同对象进行权衡以作出选择。“课程审议”是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终作出恰当的、一致的课程变革的决定及相应的策略。 3、怎样评价实践课程 优点:在实践课程开发理论中,教师与学生在课程开发中的主体地位获得充分的尊重,课程开发过程不再被视为是对教师和学生的控制过程。 缺点:由于“实践兴趣”缺乏自我反省的特性,不能保证人的主体性的彻底解放,即使经过公开辩论和审议,人的思想倾向性也会受到蒙蔽。 四.概念重建主义的主要内容及观点。 (一)对传统课程理论的批判 “概念重建主义者”把自博比特、查斯特等人的早期科学化课程开发理论到“泰勒原理”的种种课程研究观点统称为“传统课程理念”。对传统课程理念的深刻批判是“概念重建主义者”对课程理论的重要贡献。 “概念重建主义者”认为,传统课程理论至少存在三大缺陷: 1.传统课程理论秉持实证主义科学观,追求课程理论的“客观性”,这有违课程理论的学科性质,也使课程理 论沦为控制工具。 2.传统课程理论受“技术理性”的支配,课程研究的目的是提供课程开发的“处方”—普通型的程序和规则, 这就使课程理论成为“反理论的”、“反历史的”。 3.尽管传统课程理论标榜“价值中立”,但它却因此而陷入一套保守的、使其政治方向神秘化的价值观念之中, 实际上是维持了现行的社会控制体系。 (二)“概念重建主义课程范式”的两种理论倾向 1.以现象学、存在主义、精神分析理论以理论基础,着眼于个体自我意识的提升与存在经验的发展。 2.以法兰克福学派、哲学解释学、知识社会学为理论基础,着眼于对社会意识形态的批判与社会公正的建立。(三)“概念重建主义课程范式”的本质:追求“解放兴趣”,即“解放理性”。“解放核心”的核心是“自我反思”-----通过自我反思的行为以达成解放。 五、课程的涵义及发展趋势

新课程通识试题和答案 (1)

新课程通识试题及答案 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。(错)2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。(对) 3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。(错) 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(对)5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。(错) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。(错) 7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。(错) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。(错) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。(对) 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(对) 11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(错) 12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(错) 二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题

意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分)1.本次课程改革的核心目标是(A ) A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( B)A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A) A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是( C) A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程 6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是( B) A.能够弥补单一国家课程的不足 B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

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