现代远程教育
《教师职业道德》
课
程
学
习
指
导
书
作者：王大军
2008 年9月
课程简介
本课程主要包括教师职业道德的一些基础知识、基本原理，如教师职业道德的特点、基本原则，教师的礼仪；教师的义务、良心，教师的职业道德修养等，重点在于把这些知识原理运用到自身的教育教学实践中间去，自觉提高职业道德修养，以身作则、为人师表，以适应现代教育的需要。
教学目的及要求
《教师职业道德》是师范类专业的一门专业基础课，是教育科学的一门基础学科。目的是使学生了解掌握教师职业道德的一些基本原理、基础知识和研究方法，使学生具有扎实的理论功底，更要引导和促使学生在教育教学实践中自觉运用这些基本理论、基本原理，以身作则，为人师表，不断提高教师职业道德修养，优化心理品质，以更好地教育教学服务。
课程学习方法指导
教师职业道德是师范类专业的一门必修课程，通过学习，是师范类学生掌握教师职业道德的基本理论，在教学实践中积极实践教师职业道德规范，努力提高自身思想道德素质；准确把握在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为培养社会主义建设者和接班人尽职尽责。在本课程的学习过程中，要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。
绪论教育发展与教师职业道德
一、学习目标
1、理解当代世界教育发展的基本趋势及其对教师职业道德的新要求，明确我国新世纪教师职业道德建设的总体设计和教师职业道德建设的总体目标。
2、熟练掌握我我国新课程义务教育课程的设置计划及高中阶段新课程的设置计划。
3、能运用所学理论，针对自己的具体情况，制定切实可行的职业道德建设的计划及目标。
二、教学纲目
一、教师职业道德提出的时代背景
（一）教育在国家间竞争中的地位
1、综合国力
2、人才：智力因素---专业技能
3、教师个体
（二）当代世界教育发展的基本趋势
1、知识更新加快
2、教育终身化
3、教育全民化
4、教育民主化
5、教育的可持续发展
（三）适应社会发展，加强素质教育
1、学校素质教育的内涵
—学会做人·培养能力·勇于创新
2、人的全面发展与素质教育
3、深化教育改革，推进素质教育
（四）当代世界教育发展对教师职业道德提出新要求
1、增强教师的职业使命感
2、提升教师的道德认知能力
3、强化教师的道德践性能力
二、我国基础教育改革对教师职业道德建设的现实呼唤
（一）我国的基础教育改革势在必行
1、教育发展的四大支柱
2、考夫曼《教育的未来》
3、教师的职责
（二）我国基础教育改革的基本目标
1、学会学习，形成正确价值观
2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3、关注学生的学习兴趣，加强终身学习
4、培养学生分析和解决问题的能力
5、重视实践教学
6、增强课程的适应性
（三）基础改革对教师职业道德的挑战
1、对教师的职业道德提出更高要求
2、教师探索创新精神的提升
3、关注社会发展，贴近现实生活
4、宽容、合作、严谨
5、树立新的评价模式
6、更高的执行力、创造力和责任心
三、新世纪我国教师职业道德建设的总体设计
（一）新世纪我国教师职业道德建设的时代特征
１、强调发展性
２、突出开放性
３、体现层次性
４、注重构建性
５、凝聚教育性
（二）新世纪我国教师职业道德建设的总体目标
１、提高教师的思想政治素质
２、实力正确的教师职业理想
３、提高教师的职业道德水平
４、着力解决师德建设中的突出问题
５、积极推进师德建设工作改进创新
（三）新世纪我国教师职业道德建设的现实途径
１、提高教师待遇，创设师德建设的良好社会环境
２、深化教育改革，形成有利于师德建设的长效机制３、更新师德观念，构建师德建设的开放的观念体系三、章节重点、要点
重点：明确当今世界国家间综合国力的竞争已经越来越体现在人才的竞争、教育的竞争，进而最终体现在教育的重要力量——教师素质的竞争上，而教师职业道德建设是提升教师职业素质的重要举措。
难点：当代世界教育发展的基本趋势、我国基础教育改革、我国教师职业道德建设的总体设计。
四、考试大纲
当代世界教育发展的基本趋势及其对教师职业道德的新要求
我国新世纪教师职业道德建设的总体设计
教师职业道德建设的总体目标
五、练习题
（一）简答题：
1、简述当代教育发展的趋势。
2、简述我国新世纪教师职业道德建设的总体目标
3、简述当前我国基础教育课程改革的基本目标
（二）论述题：
论述五国基础教育课程改革对教师职业道德建设提出的挑战。
第一章教师职业道德概述
一、学习目标
1、理解教师职业劳动的育人性、艰巨性、示范性、创造性和持久性特。理解教师职业劳动的特点，对于理解和把握教师职业道德具有重要意义。了解教师职业道德的教育作用、调节作用、导向作用和促进作用。
2、熟练掌握教师职业道德的三大原则：忠于人民教育事业、教育民主、教育人道主义。
3、能够通过教师职业劳动的特点，充分认识教师职业道德在教师职业劳动中的地位和作用。
二、教学纲目
一、教师职业劳动的特殊性
（一）职业及其特点
1、职业的含义
2、职业的特点
（二）教师职业劳动的特殊性
1、教师职业劳动的目的具有育人性
2、教师职业劳动的任务具有艰巨性
3、教师职业劳动的过程具有示范性
4、教师职业劳动的手段具有创造性
5、教师职业劳动的成果具有持久性
6、教师职业劳动成评价的长期性和复杂性（三）教师职业的价值
1、教师是人类文化的传递者
2、教师是人类智慧的开启者
3、教师是人类高尚道德品质的塑造者
二、教师职业道德的特点及作用
（一）道德和职业道德
1、道德的含义
2、道德的特点
3、职业道德的含义及特征
4、职业道德的形成和发展
5、教师职业道德
（二）教师劳动的特点
1、劳动目的的特殊性
2、劳动过程的特殊性
3、劳动对象的特殊性
4、人际关系的特殊性
5、劳动结果的特殊性
（三）教师职业道德的特点
1、境界的高层次性
2、意识的自觉性
3、行为的典范性
4、影响的深远性
（四）教师职业道德的作用
1、教育作用
2、调节作用
3、导向作用
4、促进作用
三、教师职业道德的基本原则
（一）确立教师职业道德原则的依据
1、确立教师职业道德原则必须反映教育过程的特点
2、教师职业道德原则必须体现对教师职业行为的根本指导作用
3、教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中占据核心和主导地位
（二）教师职业道德的基本原则
1、忠于人民教育事业原则
2、教育民主原则
3、教育人道主义原则
三、章节重点、要点
重点：教师职业道德原则是调节教育过程中教师与社会、教师与教师、教师与学生之间关系所应遵循的最基本的行为准则。他在教师职业道德体系中中居于主导地位，统帅和支配着教师职业道德规范和职业道德范畴，据有关反德的指导性和约束力，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
难点：教师职业劳动的特殊性、教师职业道德的特点和作用、教师职业道德基本原则
四、考试大纲
教师职业劳动的特殊性教师职业劳动的特点教师职业道德的基本原则五、练习题
（一）简答题：
1、在教育教学过程中如何体现教育公正原则？
2、简述教师职业道德的特点。
（二）论述题：
如何在教育实践中体现教育人道主义原则？
第二章教师职业道德的发展
一、章节学习目标
1、理解我国古代名士的职业道德思想与为师之道和我国古代师德的优良传统。
教师职业道德产生的基础、根本原因和动力，。
2、熟练掌握中国古代、近代及现代教育史上到表人物的教师职业道德思想以及外国教育史上代表人物的教师职业道德思想。苏联、美国和日本的教师职业道德研究概况。
3、通过理解教育劳动的一般特点，明确教师职业道德的重要作用。高校教师劳动的特殊性。正确对待中外教育史上的教师职业道德思想。
二、教学纲目
一、我国教师职业道德的产生和发展
（一）我国古代教师职业道德的形成
1、我国古代学校的演变及教师职业的发展历程
2、我国古代名师的职业道德思想与为师之道
3、我国古代的师德传统
（二）我国近代教师职业道德的发展
1、我国近代教育的基本特征及其师德思想
2、我国近代的师德思想
（三）改革开放后教师职业道德规范体系的演变与发展
1、1984年颁发的《中小学教师职业道德要求》（试行草案）
2、1991年颁发的《中小学教师职业道德规范》
3、1997年颁发的《中小学教师职业道德规范》
二、外国教师职业道德的形成和发展
（一）外国教师职业道德的历史沿革
1、古希腊罗马时期的师德思想
2、中世纪封建时代的师德思想
3、文艺复兴时期的师德思想
4、近代资产阶级的师德思想
（二）现代外国教师职业道德的发展
1、苏联的师德理论与实践
2、现代发达国家的师德理论与实践
三、章节重点、要点
重点：我国古代教师职业道德的内容
近现代职业道德的发展
难点：改革开放后我国教师职业道德的发展
国外教师职业道德的主要内容
四、章节考试大纲
教师职业的产生与发展。
教育劳动的一般特点。
教师职业劳动的特殊性。
我国古代教师职业道德的优良传统
西方现代教师职业道德的代表人物及主要思想五、章节练习题
（一）名词解释：
1、朱子读书法
2、《中小学教师职业道德要求》
（二）简答题：
1、简述孔子的主要教育思想。
2、简述我国古代的师德传统。
（三）论述题：
1、中国古代教师职业道德的优良传统有哪些？
2、欧洲文艺复兴时期师德思想分析。
3、1997年颁发的《中小学教师职业道德规范》的特点
第三章教师职业道德规范
一、章节学习目标
1、通过本章的学习，理解教师职业道德规范的含义和内容，理解教师职业道德规范在教学活动中的重要性及理论依据，并准确把握教师职业道德规范的内容与要求。
2、熟练掌握教师职业道德六条内容。
3、能运用教师职业道德规范指导自己的教学活动，在教学过程的各个环节贯彻这些规范。
二、教学纲目
一、献身教育爱岗敬业
（一）意义
——是教师从教的动力来源
1、是从事教育工作的前提
2、是世界各国对教育者的普遍要求
3、是教育者热爱祖国的具体表现
4、是做好工作的情感基础
（二）基本要求（具体表现）
1、甘为人梯，自觉提升精神境界
2、精业勤业，努力探索教育规律
3、乐在其中，自觉培养恬淡情怀
二、热爱学生诲人不倦
（一）是做好教育工作的基本保证
——爱是教育的灵魂和本质
1、师爱是教育的原动力
2、师爱的内涵
（二）具体表现
1、尊重
2、了解
3、激励
三、以身作则为人师表
（一）是师德规范的显著标志
1、是有教师劳动的特点和性质决定的
2、是青少年身心发展的特点所需要的
3、教学效果的产生有赖于教师的表率作用（二）具体表现
—学生表率
1、高尚情操的垂范者
2、严于律己的表率者
3、身体力行的表率者
四、终身学习严谨治学
（一）内在依据
1、教育对象的成长与变化
2、教育改革和课程改革的不断深入
3、社会不断发展、科技不断进步
（二）具体表现
1、强化学习意识
2、培养创新意识
3、提高科研意识
五、尊重家长团结协作
（一）和谐关系形成教育合力
1、尊重家长的道德意义
2、团结同事是做好教育工作的前提（二）尊重家长、团结协作的基本内涵
1、教师与家长—相互沟通密切配合
2、互敬互谅，建立和谐同事关系
3、协调与各级领导的关系
4、正确处理合作和竞争的关系
六、依法执教廉洁从教
（一）依法执教、廉洁从教是教育的内在要求
1、依法执教师依法治教的重要组成部分
2、廉洁从教师教师职业使命的必然要求
（二）依法执教、廉洁从教的具体要求
1、提升境界，模范遵守国家法律
2、廉洁自律，自觉维护教育廉明
三、章节重点、要点
重点：教师职业道德规范的内容及具体要求。
难点：教师职业道德规范的重要性及理论依据
四、章节考试大纲
献身教育、爱岗敬业
热爱学生、诲人不倦
以身作则、为人师表
终身学习、严谨治学
尊重家长、团结协作
依法执教、廉洁从教
五、章节练习题
（一）简答题：
1、简述献身教育、爱岗敬业的基本要求。
2、简述尊重家长、团结协作的重要意义。
（二）论述题：
1、教师职业道德规范的内涵。
2、为人师表的重要意义。
3、如何使自身利益和无私奉献结合起来？
第四章教师职业道德范畴一、章节学习目标
1、理解范畴与教师职业道德范畴的含义、教师职业道德范畴的特点，理解道德范畴、职业道德范畴、教师职业道德范畴的区别和联系。
2、熟练掌握教师职业道德的主要范畴：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师幸福。并把握教师职业道德范畴的主要特点。理解教师道德义务确立的必要性，明确教师良心在教育活动中的重要作用。
3、能运用本章的主要理论，正确履行教师义务、培育教师良心、落实教师公正、
维护教师荣誉、追求教师幸福。
二、教学纲目
一、教师职业道德范畴概述
（一）范畴与教师职业道德范畴
1、范畴
2、道德范畴
3、职业道德范畴
4、教师职业道德范畴
（二）教师职业道德范畴的特点
1、受教师职业道德原则和规范的制约
2、是师德原则和规范发挥作用的必要条件
3、体现了教师职业道德发展的新阶段
二、教师职业道德主要范畴
（一）教师义务
1、义务的含义
2、教师道德义务确立的必要性
（二）教师良心
1、良心的含义
2、教师良心的表现
3、教师良心在教育活动中的作用
（三）教师公正
1、公正的含义
2、公正在教育活动中的作用
3、教师公正的具体体现
（四）教师荣誉
1、荣誉的含义
2、教师荣誉
3、荣誉的作用
4、确立正确的荣誉观
（五）教师幸福
1、幸福的含义
2、科学幸福观的内容
3、教师幸福的含义
4、幸福能力及培养
三、章节重点、要点
教师职业道德范畴的含义及特点
公正、良心、荣誉、幸福的含义及意义
四、章节考试大纲
范畴、教师职业道德范畴
教师职业道德范畴的特点
道德范畴、职业道德范畴、教师职业道德范畴的区别和联系
教师道德义务确立的必要性
教师良心在教育活动中的作用
熟练掌握教师职业道德的主要范畴：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师幸福。并把握教师职业道德范畴的主要特点。理解教师道德义务确立的必要性，明确教师良心在教育活动中的重要作用
五、章节练习题
（一）名词解释：
1、教师义务
2、教师良心
3、教师公正
4、教师荣誉
5、教师幸福
（二）简答题：
1、简述教师职业道德范畴的特点
2、简述教师道德义务确立的必要性
3、简述教师良心在教育活动中的作用
（三）论述题：
公正在教育活动中的地位和作用
第五章教师职业道德品质的培养
一、章节学习目标
1、理解教师职业道德品质由教师的职业道德认知、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为构成。教师职业道德品质培养的基本任务就是提高教师的职业道德认知、陶冶职业道德情感、磨练职业道德意志、养成良好的职业道德习惯。
2、熟练掌握教师职业道德品质、教师职业道德教育、教师职业道德修养的内涵以及遭到的叛逆只培养中的地位和作用。熟练掌握道德教育的含义和主要途径。
3、能运用教师职业道德教育的方法，加强自我教育和道德品质的培养。
二、教学纲目
一、教师职业道德品质
（一）教师职业道德认知
1、道德认知的含义及地位
2、提高教师道德认知的措施
（二）教师职业道德情感
１、情感的含义
２、获得肯定情感的条件
３、人的需要层次理论
４、教师职业情感的特殊性
（三）教师职业道德意志
１、道德意志的含义和特征
２、道德意志的构成
（四）教师职业道德行为
1、道德行为选择
2、行为选择的道德责任
3、道德行为选择和道德冲突
4、冲突的解决
二、教师职业道德教育
（一）道德教育的含义和主要途径
1、含义
2、主要途径
（二）教师职业道德教育的作用
1、对教师职业道德品质的形成起定向作用
2、对提高教师队伍素质起决定作用
3、促进教育事业的发展
（三）教师职业道德教育的特点
1、教育环节的多端性
2、教育过程的反复性
3、教育效果的渐进性
（四）教师职业道德教育的方法
1、说理疏导法
2、榜样示范法
3、情感陶冶法
4、实践锻炼法
三、教师职业道德修养
（一）道德修养的含义
1、修养
2、教师职业道德修养
（二）道德修养的特征
1、自我改造
2、道德修养的内驱力来源于个人内在的道德需要
（三）教师职业道德修养的意义
1、是社会发展的需要
2、是教师自我完善的重要途径
3、是学生健康成长的需要
（四）教师职业道德修养的原则
1、知行合一
2、他律和自律相结合
3、动机和效果相统一
4、继承和创新相结合
（五）教师职业道德修养的方法
1、不断学习
2、自省慎独
3、注重细节
三、章节重点、要点
重点：教师职业道德品质的构成
教师到的意志的培养
教师职业情感的培养
教师职业道德教育
难点：教师职业道德修养
四、章节考试大纲
教师职业道德认知教师职业道德情感教师职业道德意志教师职业道德行为教师职业道德教育
教师职业道德修养
五、章节练习题
（一）名词解释：
1、道德认知
2、情感
3、道德意志
（二）简答题：
1、简述教师职业情感的特殊性。
2、简述教师职业道德教育的特点。
3、简述教师职业道德修养的方法。
（三）论述题：
1、道德教育的重要性。
2、教师职业道德情感的培养。
3、教师职业道德修养的原则。
第六章教师职业道德评价
一、章节学习目标
1、理解是指生活于现实社会关系的人们，依据社会主义道德的要求，通过社会舆论、风俗习惯或个人心理活动，对他人和自身的行为、品质或可感知的意向所进行的善恶、是非、正邪的价值判断和褒贬态度。充分理解道德评价是维护教师职业道德规范的保证、是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介、是调解教育人际关系的杠杆。
2、熟练掌握教师职业道德评价的标准和依据、明确教师职业道德评价的形式和环节。
3、能运用教师职业道德评价的有关理论，对自己及他人的教育活动的各个环节进行道德评价。
二、教学纲目
一、教师职业道德评价的作用和功能
（一）道德评价的含义和类型
1、含义
2、类型
（二）道德评价的作用
1、是维护教师职业道德规范的保证
2、是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介
3、是调解教育人际关系的杠杆
（三）道德评价的功能
1、评定功能
2、导向功能
3、激励功能
4、预测功能
二、教师职业道德评价的标准和依据
（一）道德评价的标准
1、道德评价标准的特点
2、教师职业道德评价标准的内容（二）道德评价的依据
1、动机论
2、效果论
3、动机效果统一论
三、教师职业道德评价的形式和环节
（一）道德评价的基本形式
1、社会舆论
2、风俗习惯
3、内心信念
（二）道德评价的主要环节
1、形成健康的社会舆论
2、发挥教师的自我评价作用
3、形成教师之间良好的互评氛围
4、提高学生评价的科学性
5、兼顾教师职业道德的隐性评价
6、及时反馈制定可行的整改措施
三、章节重点、要点
重点：道德评价的含义、作用和功能
道德评价的标准和依据
难点：道德评价的形式和主要环节
四、章节考试大纲
教师职业道德评价的作用和功能
教师职业道德评价的标准和依据
教师职业道德评价的形式和环节
五、章节练习题
（一）名词解释：
1、道德评价
2、社会舆论
3、动机论
（二）简答题：
1、简述道德评价的作用
2、简述教师职业道德评价标准的内容
3、简述道德评价的主要环节
（三）论述题：
1、教师职业道德评价的内涵及作用
2、在实际工作中如何把握教师职业道德评价的标准？
3、在道德评价中如何坚持动机和效果的完美结合？
第七章教师心理健康的维护
一、章节学习目标
1、理解“健康不仅仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种个体在身体上、精神上和社会适应上的完善状态。”这一概念使健康的范围扩及个体和个体生活的各个方面，即个体生理正常发展，心理活动正常并有良好的社会适应能力。明确心理健康是健康的重要组成部分，从而形成健康的完整概念。
2、熟练掌握心理健康的基本标准和教师心理健康的标准，充分认识教师心理健
康的道德价值，即：道德认知上的启迪作用、道德情感上的导向作用、道德意志上的支撑作用以及道德行为上的强化作用。
《高校教师职业道德修养》第六章试题 一单项选择题（共20题，每小题1.5分，合计30分） 1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（） A 十一届三中全会 B 十二大 C 十五大 D 十七大 2我国在（）规定每年9月10日这教师节 A 1980年 B 1985年 C 1990年 D 2000年 3教师的灵魂是（） A信念B知识C能力D师德 4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自 A《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》 5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（） A孔子B孟子C韩愈D蔡元培 6 “四有”新人的目标的首要目标是（） A有文化B有纪律C有道德D有理想 7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（） A制度B教育C监督D约束 8 教师工作的核心是（） A良好的教学设施B良好的生活条件C良好的师生关系D良好的科研平台 9 在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（）
A国家政策B学校规章C行业章程D国家法规 10 《中华人民共和国教师法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 12 师德建设的关键途径是（） A提高教师的社会地位B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设 13 师德评议最重要的环节是（） A自我评议B领导评议C社会评议D学生评议 14 从自然人转化为社会人的根本途径是（） A经济B政治C教育D家庭 15 师德的核心是（） A爱岗敬业B热爱学生C为人师表D为人民服务 16 提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（） A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 17 20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（）A英国B美国C法国D日本 18师德属于（）的范畴
XX教师职业道德考核个人总结为提高我校教师的职业道德水平，努力造就忠诚党的教育事业，以热爱学生，教书育人为核心，健全考核机制，为铸造一支让人民满意的教师队伍，我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;。下面是小编分享的个人总结范文，欢迎大家阅读！ 教师职业道德考核个人总结一作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现总结如下： 1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。 2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，
树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的办法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学办法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点
教资《综合素质》【教师职业道德规范】 关键词【教师职业道德规范】 中小学教师职业道德规范 （常考题型：选择题、材料分析题） 爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做
学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 记忆口诀：321——3爱2人1终身 这一大段，综合素质可以材料分析每年都考，必背。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 （常考题型：选择题） 工作方针 ①工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。 把育人为本作为教育工作的根本要求。 把改革创新作为教育发展的强大动力。 把促进公平作为国家基本教育政策。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 对应的地位要梳理清楚，选择题考点。 战略目标和战略主题
第五章黄倍哲 1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。 A《学位条例》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。 A《中华人民共和国高等教育法》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。 A《中华人民共和国宪法》 B《中华人民共和国义务教育法》 C《学校体育工作条例》 D《学生伤害事故处理办法》 4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。 A基本法律 B非基本法律 C行政规章 D行政法规 5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。
A单行教育法 B教育行政法规 C部门教育规章 D地方性教育法规 6、教育法律关系内容由（ D）构成。 A教师和学生 B规范和原则 C组织和个人 D权利和义务 7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。 A各种教育行为 B举办教育事业的物质 C教育活动中形成的精神产品 D教师与学生 8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意 A无民事行为能力人 B限制民事行为能力人 C完全行为能力人 D合法公民 9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。 A平等公正 B事后救济
竭诚为您提供优质文档/双击可除学校教师职业道德考核工作总结 篇一：教师职业道德考核自我鉴定 教师职业道德考核自我鉴定 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查: 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责
任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。 篇二：师德考核个人总结
教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
教师职业道德建设工作总结 教师职业道德建设工作总结 教师职业道德建设工作总结 教师职业道德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生重要手段，起着以身立教的重要作用；师德不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会；师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是据于以上认识，我校特别注重教师队伍的师德建设，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，落实科学发展观，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以学为人师、行为示范为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以解决师德建设中突出问题为突破口，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，提高师德水平，努力建设一支忠诚与人民教育事业，让人民满意的教师队伍，办人民满意的教育，推动我校教育事业健康快速的发展。 一、建立健全师德管理组织机构 我校领导高度重视师德教育工作，把师德教育工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时健全组织机构，成立师德教育领导小组，成员分别由党政工团和学校领导班子组成，齐抓共管，由学校德育组和办公室专门负责此项工作，并把师德建设列为学校长期的一项主抓工作，活动安排
列入重要工作日程。这样确保了师德建设每项活动有计划、有组织、有落实。 二、开展学习活动，建立健全师德建设的各项规章制度，形成监督和保障措施。 1、学校于11月初建立了师德建设工作长期规划、学期计划等，聘请了教育行风监督员，切实发挥其对加强师德建设的重要作用,建立师德建设监督电话,自觉接受社会监督。 2、9月--12月对教师进行师德教育，学习《教师法》、《义务教育法》《教师职业道德规范》，对新班主任进行《班主任职责》、《一日常规工作的管理和方法》《著名班主任工作艺术》等方面的培训，使新班主任尽快熟悉工作，并步入正轨。 3、11月底学校召开行政会、全体会学习有关师德建设的文件精神，组织全体教职员工认真学习。学习采取集中学习与个人自学相结合的方法，12月 1月利用全体集会时间带领教师集中学习《教师职业道德规范手册》，每周教师利用业余时间学习2篇学校自编学习读本内容，并有针对性的摘录笔记书写在手册中，学校定期检查教师的学习笔记。 4、1月下旬以答卷的形式对教师学习职业道德内容的学习情况进行了验收考核。 5、重视假期活动，反思促行动，增强师德建设工作的针对性。假期是学习和加强师德工作的又一有利时机，学校师德建设专题小组非常重视假期师德建设情况，提出假期中具体工作任务。班主任对本班学生全部家访,科任教师配合班主任做好家访工作。并为教师建立了 家访记录 ,重点记载学生及家长对学校教育、教学工作改革和管理的
浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习，注意内省，慎独 （—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。 第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教
师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式
第三章教师职业道德的基本原则、范畴及规范 第一节教师职业道德基本原则 1、教师职业道德基本原则：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。 注意：教师职业道德基本原则具有▲指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 （1）最根本的指导原则（指导）； （2）最根本的道德要求（统帅）； （3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决） 3、教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范的关系 教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 4、教师职业道德基本原则的主要内容 （1）教书育人原则； （2）为人师表原则； （3）依法从教原则； （4）教育人道主义原则——是现代教育的重要特征，即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。 5、教师职业道德基本原则确立的依据 （1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求 （2）必须符合一般社会道德原则的基本要求 （3）必须反映教师必须反映教师的活动特点 第二节教师职业道德范畴 1、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 2、教师职业道德主要范畴 ★（1）教师义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟” ★（2）教师良心。 ①是一种内在的而道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和自我评价的作用。 ②教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：层次高、教育性强。 ③教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师道德自律的最高实现形式。 ★（3）教师公正。是教师职业道德修养水平的重要标志。 ①最基本的内容：公正对待全体学生 ②核心：对学生的公正
教师职业道德规范执行自我评价 一学年来，我始终坚持执行师德规范，加强自身的教师职业道德建设,全面提高教育质量。现对师德规范执行情况自我评价如下： 一、爱国守法方面：本人热爱祖国，拥护党的领导，坚决贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，严格执行教育方针，遵循教育规律，没有违背党和国家方针、政策的言行。 二、在爱岗敬业方面：热爱本职工作，教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，坚持做到出全勤。 三、关爱学生方面:关爱全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益，帮助和指导学生解决学习、生活中的困难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生的心理健康教育，细心观察学生的心理变化，发现问题及时疏导。 四、教书育人方面。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人?，注意培养学生具有良好的思想品德，在教育教学过程中，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，因材施教，激发学生的学习积极性，努力提高教育教学质量。? ? 五、为人师表方面。本人十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。 六、终身学习方面。具有终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务，改进教育教学方法，掌握和运用必要的现代化技术手段，提高教育教学水平。
第一章教师职业道德 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的本质 （1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。 教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。 三、教师职业道德的特点 （1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。 （2）教师职业道德要求的双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。 （3）教师职业道德内容的全面性。教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。 （4）教师职业道德功能的多样性。 （5）教师职业道德境界的高层次性。境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求
总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。 （6）教师职业道德意识的兹举性。意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。 （7）教师职业道德行为的典范性和示范性。行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（8）教师职业道德标准的严格性。 （9）教师职业道德影响的广泛性和深远性。 四、教师职业道德的功能 （1）对教师工作的动力功能。（2）对教师职业行为的调节功能。教师面临着道德冲突，具体有：①行为取向上的利益冲突；②行为表现上的角色冲突；③行为动机上的心理冲突。（3）对教育对象的教育功能。（4）对教师工作的评价功能。（5）对社会闻名的示范功能。（6）对教师自身修养的引导功能。 第二节教师职业道德的基本原则与范畴 一、教师职业道德基本原则 （一）教师职业道德基本原则的内涵 1.教师职业道德基本原则的含义 教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本
桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师
在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。 2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？ 答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些？ 答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节，强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责2
教师职业道德个人总结 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与 “责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代，《教师职 业道德规范》学习心得体会。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最 基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力 的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、 依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育， 是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。 教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长 的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良 好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取， 赢得成功的力量所在。 一、爱岗敬业是师德的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设 的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民 对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家 长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教 育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断 改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的 教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。 二、热爱学生是师德的核心 在有些地方的事业单位招聘考试中，职业道德是一个必考的项目，虽然占分不高，但 是仍然会考到，由于职业道德这部分难度不大且占分不高，如果在这部分丢分的话更为可惜，为此将事业单位考试职业道德这部分的重点和考点总结如下： 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生 是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育 家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正 实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助 时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的 距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(一) ——教师职业道德 根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 一、教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1.教师职业遁德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看.教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中.“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。 2.教师职业道德情感 教师职业道德情感.是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。 3.教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时.教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。 二、教师职业道德在小学教育活动中的意义 教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。
教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。
3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。
遵守教师职业道德的情况总结导语：做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 遵守教师职业道德情况总结为更加进一步加强我校关于教师队伍建设方案，全面提高教师队伍的师德素质和专业水平，根据XX市教育局关于转发《XX市教育局XX市教育工会委员会关于组织学习〈中小学教师职业道德规范(XX年修订)〉的通知》的通知文件精神，我校认真组织教师学习了新《中小学教师职业道德规范》，在全体教师中开展了一次以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动。通过学习和讨论，使我校全体教师以“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，不仅认真学习新《中小学教师职业道德规范》和学校下发的各种学习材料，还深刻剖析个人在工作实践中存在的不足，自身的师德水平和专业能力得到了进一步提高。其具体做法如下：
成立新《中小学教师职业道德规范》学习教育活动领导小组：组长：XX 副组长：XX 成员：XX XX 1、加强学习宣传。制定学习新《中小学教师职业道德规范》实施方案，召开教职工学习新《中小学教师职业道德规范》动员大会，组织全校教师集中学习《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关的法规文件,将新修订的《中小学教师职业道德规范》悬挂在各年级办公室，营造浓厚的学习氛围。要求各年级组在学校组织集中学习的基础上，另以年级组为单位组织学习，利用课余时间精读细思。 2、围绕学习新《中小学教师职业道德规范》,开展了以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动,其具体内容为：(1)要树立什么样的师表形象;(2)在职教师有无从事有偿家教,有哪些弊端;(3)如何履行为人师表、教书育人的职责;(4)尊重学生人格，做学生的良师益友，过去做得如何，今后应该怎么做? 3、对照新《中小学教师职业道德规范》六条，开展评学校、评领导班子、评教师的“三评活动”。进行自查自纠主要内容：(1)查自己是否做到自觉遵守教育法律法规，促进自己更好的爱国守法;(2)查自己是否做到勤恳敬业，甘为人梯，促进自己更好的爱岗敬业;(3)查自己是否做到爱护尊重学生，促进自己更好的关爱学生;(4)查自己是否做到以身作则，情操高尚，促进自己更好的为人师表。查自己是否按
教师职业道德修养(30)
桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。
它的基本结构是建立在对教师这一职业所具有的社会意义的全面理解和深刻认识基础之上的。和深刻理解教师职业的社会意义一样，全面理解爱岗敬业的教育价值也是教师培养和强化敬业精神的基本手段。爱岗敬业精神的修养亦必须强调实践体验，敬业精神只能通过行为、实践来体现。因此，修养师德特别注意实践体验。 3、为什么说建立民主、平等、和谐师生关系是教育工作的关键所在？ 答：一种好的教育效果，往往都有民主的、平等的、和谐的师生关系与之相伴随。民主、平等、和谐的师生关系已成为现代教育的一个重要思想和重要特征。民主、平等、和谐的师生关系，之所以能够取得良好的教育效果，除了符合教育人道化的要求外，还与当代中小学生心理发展的特点有关。民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念，主张民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育工作都以民主、平等、和谐的师生关系为基础。 4、为什么“严谨治学”被视为一条师德规范？ 答：“严谨治学”之所以被视为师德规范的一方面表现，一个主要原因是，教师在此过程中具有明确而又深刻的道德精神追求，体现出一种良好的人生态度和职业态度，其中包括实事求是精神、科学精神、爱岗敬业精神等等。之所以将“严谨治
教师职业道德表现总结 通过此次的教师职业道德培训，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是 “言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格 魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的 把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以 人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求我 们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。可根 据自己实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比，还 有一定的距离，主要表现在以下诸个方面： 一、依法执教。贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律 法规。但学习和宣传教育政策还不够深入，有时候还存在消极的 因素。依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重，严格执法，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首 要准则。 二、热爱学生。尽管在平时的实际工作中，我做到了关心爱 护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全 面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不 够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教 师职业道德的精髓。在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心，我 在以后的工作中尚待继续努力。
三、严谨治学。注意了树立良好和教风和学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方 法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的 影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系， 所以我必须不断学习。 四、尊重家长。这一条是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重 家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但 由于本人的所任学科的原因，与学生家长联系相对减少;在宣传科 学的教育思想和方法方面还不够积极。
1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [C ] A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [A ] A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的 [A ] A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 [C ] A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ [ D]
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [B ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ A] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 8.关于“教材”，表达适当的选项是 [D ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [C ] A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习
C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ B] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 [D ] A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ A] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [C ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》