《出师表》导学案
学习目标：1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。
3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
学习重难点：积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
一、预习导学
【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
第一、二课时
导入新课：读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。——宋·赵与时《宾退录》
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”——陆游《书愤》
“出师一表通千古，夜半挑灯更细看。”——陆游《病起书怀》
“凛然出师表，一字不可删。”——陆游《感状》
二、自主预习：
1、划线生字注音
崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益
2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。
诵读全文，划出下列句子停顿：
A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。
4、词语积累A、对照课下注释，理解以下字词：
崩殂：疲弊：秋：殊遇：开张圣听：
光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：
陟罚臧否：异同：作奸犯科：
刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：
简拔：遗：咨：裨补阙漏：
淑均：优劣得所：猥自枉屈：
驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：
不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：
慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：
B、古今异义词：
1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：今：）
2、臣本布衣。（古：今：）
3、此诚危急存亡之秋也（古：今：）
4、先帝不以臣卑鄙（古：今：）
5、由是感激（古：今：）
6、诚宜开张圣听（古：今：）
7、引喻失义（古：今：）
8、先帝知臣谨慎。（古：今：）9、陟罚臧否（古：今：）
10、此臣所以报先帝（古：今：）
C、一词多义
1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）
2、道：而中道崩殂以咨诹善道
3、遗：以遗陛下以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）
4、为：俱为一体为忠善者
5、论：宜付有司论其刑赏每与臣论此事
6、无：若无兴德之言事无大小
7、感激：由是感激臣不胜受恩感激
8、行：然后施行性行淑均必能使行阵和睦
9、益：有所广益斟酌损益
10、而：而中道崩殂计日而待
11、分：今天下三分而忠陛下之职分也
12、然：然侍卫之臣不懈于内然后施行
13、明：以昭陛下平明之理以伤先帝之明
14、能：先帝称之曰能必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）
15、所：优劣得所有所广益（特殊的指示代词）
16、当：当奖率三军咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）
17、任：受任于败军之际则攸之、祎、允之任
18、临：故临崩寄臣以大事也临表涕零
19、言：不知所言进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此）
20、以故临崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙以光先帝遗德
以塞忠谏之路也受命以来愚以为宫中之事
咨臣以当世之事许先帝以驱驰
21、于忘身于外者三顾臣于草庐之中
未尝不叹息痛恨于桓、灵也报之于陛下
D、词类活用以光先帝遗德：恢弘志士之气：此皆良实：
攘除奸凶：亲贤臣，远小人：优劣得所：
则责攸之、讳、允等之慢：深入不毛：北定中原：
E、通假字：1、必能裨补阙漏2、尔来二十有一年矣
3、是以先帝简拔以遗陛下
第三、四课时
三、合作探究：
1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？
（2)当时的有利条件是什么？
(3)本段提出什么建议？
（4）提出这一建议的目的是什么？
2、第二自然段翻译并探究（1）作者在本段提出的建议是什么？
（2）如何具体执行？
（3）提出怎样的劝诫？
（4）“内外异法”内外各指什么？
3、第三、四自然段翻译并探究（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
（3）亲贤的好处是什么？
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
4、第五自然段翻译并探究(1)本段的中心句是哪句？
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？
5、第六自然段翻译并探究(1) 找出表明作者出身的语句。
(2) 当时作者的志趣是什么？(3) “感激”的原因是什么？
(4) 文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
(5) 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
6、第七段翻译并探究（1）亮夙夜忧叹的原因？
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
7、第八段翻译并探究第一句照应上段哪一句？第二句前半句照应上段哪一句？
第二句后半句照应第一段哪一句？
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
四、教师精点
诸葛亮的这篇表文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文章先针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。然后他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。文章前半部分晓之以理，后半部分动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情。且每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻，真情充溢，感人至深。
五、自主测评
A、①臣本布衣……尔来二十有一年矣。②先帝知臣谨慎……而忠陛下之职份也。
1、这两段文字选自的《出师表》，“表”是___________________________________。
2、解释下列划线词语的意思。①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）
③故五月渡沪（）④先帝不以臣卑鄙（）⑤深入不毛（）
⑥臣本布衣（）⑦三顾臣于草庐之中（）
3、第②段说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短
语回答：______________。
4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为______________，临危委重任和______________。作者回顾这些往事的目的是______________ _。（用自己的话概括作答）。
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐：
①六出：______________②东和：______________③收二川：______________
④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排八阵：______________
6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（）
A、先帝不以臣卑鄙
B、以伤先帝之明
C、悉以咨之
D、故临崩寄臣以大事也
7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。______________。
8、“由是感激”中的“是”指代什么？________________________（用原文作答）。
9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也。"中的此指代什么？_____________________________（用原文作答）。
10、概括这两段的文字的内容。
第一段：_________________________________________________。
第二段：________________________________________________。
11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？____________________________。
12、把下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候________________________________________
②受任于败军之际，奉命于危难之间________________________________________
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也______________________________
13、解释下列句中划线词语在文中的意思。（4 分）
①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遗德（）
③是以先帝简拔以遗陛下（）④悉以咨之（）
14、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）
①此诚危急存亡之秋也。译：_________________________________________________
②今当远离，临表涕零，不知所言。译：______________________________________
15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？答：___________________________________________________ 。
16、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）
答：__________________________________________________ 。
17、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？
答：
六、学生自我评价表（请在你认可的项目下划“√”）
七、拓展延伸
A、诸葛亮给刘禅提出了哪几条建议？你以为哪一条最为重要，为什么？请结合相关历史谈谈自己的看法。
B、以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文。
C、整理本课成语
《出师表》导学答案
1、划线生字注音
崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì）
恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó）
以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú）
陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ）
裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之
费祎（yī）行（háng ）阵和睦
长（zhǎng ）史猥（wěi ）自
夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）
咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）
斟（zhēn ）酌（zhuó）损益
2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。
诵读全文，划出下列句子停顿：
A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。
C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。
1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”
4、词语积累
A、对照课下注释，理解以下字词：
崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待
开张圣听：扩大圣明的听闻
光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大
妄自菲薄：随便看轻自己
引喻失义：说话不恰当
陟罚臧否：奖惩功过、好坏
异同：在宫中或在府中而标准不同
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令
刑赏：受罚或受赏
平明之理：在治理方面公允明察。
良实：形作名，善良诚实的人。
志虑忠纯：志向和心思忠诚无二
简拔：选拔遗：给
咨：询问裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处淑均：善良平正优劣得所：好的差的各得其所猥自枉屈：委屈自我，降低身份
驱驰：奔走效劳后值倾覆：后来遇到兵败尔来：那时以来夙夜忧叹：早晚忧愁叹息
不毛：不长草
庶竭驽钝：竭尽自己平庸的才能
攘除：排除、铲除
斟酌损益：斟酌情理，有所兴革
慢：怠慢，疏忽彰其咎：揭示他们的过失咨诹善道：询问治国的好道理
察纳雅言：明察并接受正直的进言
B、古今异义词：
1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古：痛心和遗憾今：深为憎恨
2、臣本布衣。古：普通的百姓今：用布做的衣服
3、此诚危急存亡之秋也。
古：时今：指四季中的秋季
4、先帝不以臣卑鄙
古：身份低微，见识短浅今：品质低劣下流
5、由是感激古：感动振奋今：激动感谢
6、诚宜开张圣听古：扩大今：商店开始营业
7、引喻失义古：适宜，恰当今：正义，意义
8、先帝知臣谨慎。古：严谨而慎重今：小心慎重
9、陟罚臧否古：坏、恶今：否定
10、此臣所以报先帝
古：用来今：因果关系的连词
C、一词多义
1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务，名词
恐托付不效：奏效，有效果，动词。
2、道：而中道崩殂：路，途，名词
以咨诹善道：道理，名词
3、遗：以遗陛下：给予，动词
以光先帝遗德：遗留，动词。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同
4、为：俱为一体：是
为忠善者：做
5、论：宜付有司论其刑赏：判定，动词
每与臣论此事：谈论，议论，动词
6、无：若无兴德之言：没有
事无大小：无论
7、感激：由是感激：感动振奋
臣不胜受恩感激：感谢激动
8、行：然后施行：做，执行，动词
性行淑均：品德，品行，名词
必能使行阵和睦：行列，这里指军队，名词9、益：有所广益：好处
斟酌损益：兴办，增加
10、而：而中道崩殂：却，表转折
计日而待：就，表修饰
11、分：今天下三分：现在
而忠陛下之职分也：职责
12、然：然侍卫之臣不懈于内：但是，表转折
然后施行：这样，指示代词
13、明：以昭陛下平明之理：严明，形容词
以伤先帝之明：英明，圣明
14、能：先帝称之曰能：能干，有才能
必能裨补阙漏：能够
15、所：优劣得所：地方，处所。名词
有所广益：特殊的指示代词
16、当：当奖率三军：应当，应该。助动词
咨臣以当世之事：正在……的时候17、任：受任于败军之际：任用、委任，动词
则攸之、祎、允之任：责任，名词18、临：故临崩寄臣以大事也：将要，副词
临表涕零：面对着，动词
19、言：不知所言：动词，说
进尽忠言：名词，言论
20、以：故临崩寄臣以大事：介词，拿
先帝不以臣卑鄙：连词，因为
以光先帝遗德：来
以塞忠谏之路也：以致于
受命以来：表限定
愚以为宫中之事：认为
咨臣以当世之事：用
许先帝以驱驰：而
是以先帝简拔以遗陛下：因为
21、于：忘身于外者：在
三顾臣于草庐之中：到
未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对
报之于陛下：向
D、词类活用
以光先帝遗德：形作动，发扬光大
恢弘志士之气：形作动，发扬扩大
此皆良实：形作名，善良诚实的人
攘除奸凶：形作名，奸恶凶邪之人
亲贤臣，远小人：形作动，亲近，远离
优劣得所：形作名，好的，坏的
则责攸之、讳、允等之慢：形作名，怠慢，疏忽深入不毛：名作动，长草木
北定中原：名作状，向北
E、通假字：
1、必能裨补阙漏:“阙”通“缺”，缺点
2、尔来二十有一年矣：“有”通“又”，表整数后接的零数
3、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“选”，挑选
第三、四课时
三、合作探究：
1、第一自然段翻译并探究：
(1)当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。（2)当时的有利条件是什么？
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
(3)本段提出什么建议？
开张圣听（广开言路）
（4）提出这一建议的目的是什么？
以光先帝遗德，恢弘志士之气
2、第二自然段翻译并探究
（1）作者在本段提出的建议是什么？
严明赏罚
（2）如何具体执行？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（3）提出怎样的劝诫？
“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”
（4）“内外异法”内外各指什么？
宫中、府中
3、第三、四自然段翻译并探究
（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
郭攸之、费祎、董允、向宠等。
“此皆良实，志虑忠纯”
“性行淑均，晓畅军事”
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”？
“营中之事，悉以咨之”
（3）亲贤的好处是什么？
“必能裨补阙漏，有所广益”
“必能使行阵和睦，优劣得所”
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
“必能使行阵和睦，优劣得所”
4、第五自然段翻译并探究
(1)本段的中心句是哪句？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，引后汉所以倾颓也。
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：
亲贤臣，远小人
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：
亲小人，远贤臣
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，引后汉所以倾颓也。
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
亲贤臣，远小人
（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？
亲贤远佞。因为亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，而且刘禅平日比较宠信宦官，能否广开言路和严明赏罚，关键在刘禅能否亲贤远佞。
5、第六自然段翻译并探究
(1) 找出表明作者出身的语句。
“臣本布衣，躬耕于南阳”
（2）当时作者的志趣是什么？
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，无意功名，
淡泊名利。
(3) “感激”的原因是什么？
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”
(4) 文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
身份低微，见识短浅。具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
(5) 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”
6、第七段翻译并探究
（1）亮夙夜忧叹的原因？
“恐托付不效，以伤先帝之明”
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
“今南方已定，兵甲已足”
7、第八段翻译并探究
（1）第一句照应上段哪一句？
“奖率三军，北定中原”
（2）第二句前半句照应上段哪一句？
“斟酌损益，进尽忠言”
（3）第二句后半句照应第一段哪一句？
“开张圣听”
（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
四、教师精点
诸葛亮的这篇表文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文章先针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。然后他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。文章前半部分晓之以理，后半部分动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情。且每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻，真情充溢，感人至深。
五、自主测评
A、①臣本布衣……尔来二十有一年矣。②先帝知臣谨慎……而忠陛下之职份也。
1、这两段文字选自的《出师表》，“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体。
2、解释下列划线词语的意思。
①由是感激（感动振奋）
②遂许先帝以驱驰（奔走、效劳）
③故五月渡沪（因此）
④先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）
⑤深入不毛（不长草，这里指人烟稀少的地方）
⑥臣本布衣（平民）
⑦三顾臣于草庐之中（拜访）
3、第②段说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：北定中原，攘除奸臣，兴复汉室，还于旧都。
4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任
和白帝城托孤。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚情感，并以先辈创业的艰辛激励刘禅。（用自己的话概括作答）。
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐：
①六出：六出祁山②东和：东和孙吴
③收二川：收取东川、西川
④七擒：七擒孟获⑤北拒：北拒曹操
⑥排八阵：摆设八阵图
6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ D ）
A、先帝不以臣卑鄙
B、以伤先帝之明
C、悉以咨之
D、故临崩寄臣以大事也
7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。三顾茅庐
8、“由是感激”中的“是”指代什么？三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（用原文作答）。
9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也”中“此”指代什么？当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（用原文作答）。
10、概括这两段的文字的内容。
第一段：叙述身世，追忆三顾茅庐之恩。
第二段：表达“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。
11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？
突出先帝三顾茅庐的恩德。
12、把下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
在乱世中只求保全性命,不求在诸侯那里扬名做官。
②受任于败军之际，奉命于危难之间。
在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉旨执行命令。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
13、解释下列句中划线词语在文中的意思。（4 分）
①先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）
②以光先帝遗德（发扬光大）
③是以先帝简拔以遗陛下（给予）
④悉以咨之（都）
14、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）
①此诚危急存亡之秋也。
这真是处在万分危急存亡难料的时期啊。
②今当远离，临表涕零，不知所言。
现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我涕泪交流，不知说些什么。
15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图：
①借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞。
②希望后主学习先汉的知人善任。
③表以陈情，向后主提建议，以先帝“叹息痛恨”的身份告诫后主，后主更容易接受。
《出师表》学案 学习目标： 1.了解诸葛亮及“表”的文体特点。 2.理解本文的写作目的和诸葛亮的建议。 3.体会全文夹叙夹议，于议论、叙述中融入作者忘身忧国、忠贞不渝的感情的写法。 4.了解古今异义词的用法，能够翻译重要语句。 学习方法：熟读，识记，背诵 自我检测习题： 一、基础知识 1．给下列词语中的加粗字注音。 ①陟．罚臧否（）（）②中道崩殂．（）③以遗．陛下（）④行阵和睦．（） ⑤妄自菲．薄（）（）⑥咨诹．（）⑦猥．自枉屈（）⑧斟酌 ．．（）( ) 2．解释下列加粗的实词。 ①以光．先帝遗德（）②引喻失义．（） ③察纳雅言 ．．（）④性行淑均 ．．（）（） 3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。 A．用B．以致C．用来D．因为 ⑴是以众议举宠为督（） ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（） ⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（） 4、下列各句中，加点的“以”与“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是（）。 A.以是人多以书假余。 B.徒以有先生也。 C.不以物喜，不以已悲。 D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 5、下列句子读法停顿有误的一项是（） Ａ、咨臣／以当世之事 Ｂ、今／天下三分，益州／疲弊 Ｃ、是／以先帝简拔／以遗陛下 Ｄ、亲／贤臣，远／佞人 6、按要求用原句回答： ①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______ ②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______ ③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______ 7．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（） A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。 B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。 D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。 8、填空： ①本文作者，是时的、，的丞相，字。本文文体是，这是古时的一种奏章。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________ （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________ ②作者向后主提出的三条建议是： ③本文的中心句是 9．对下列加粗词解释完全正确的一项是；（） A．此诚危急存亡之秋也（时）。未尝不叹息痛恨（憎恨）于桓灵也。 B．以光（光亮）先帝遗德。是以先帝简拔以遗（给予）陛下。 C．亲（亲近）贤臣，远小人。营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。 D．以（以致）塞忠谏之路也。以（所以）昭陛下平明之理。 10．请用“／”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译：________________________________________________________ 11.解释下列词语的古今词义。 ①未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也。（古义：今义：） ②臣本布衣 ．．。（古义：今义：） ③先帝不以臣卑鄙 ．．。（古义：今义：） ④由是感激 ．．。（古义：今义：） ⑤开张 ．．圣听（古义：今义：） 二、熟识课文：（用原句回答） ⒈诸葛亮分析蜀国当前形势有利条件的句子： ⒉诸葛亮分析蜀国当前形势不利条件的句子： ⒊诸葛亮提出的三条建议： ⒋文中先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是： ⒌先帝对先汉兴隆，后汉倾颓所持的态度： ⒍表明诸葛亮身份的句子：
九（下）22《出师表》导学案 一、知识积累。 1.解释加点词语： 危机存亡之秋也：恢弘志士之气：悉以咨之： 陟罚臧否：是以先帝简拔以遗陛下：先帝不以臣卑鄙： 遂许先帝以驱驰二十有一年矣：则责攸之、祎、允等之慢以彰其咎： 2.翻译下列语句： ①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 ②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理； ④必能裨补阙漏，有所广益。 ⑤愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 3.原文填空： ①在文中表明作者无意于功名的句子是： ②在文中表明诸葛亮临危受命的两句是： 二、语段训练（从：“亲贤臣，远小人”----- “则攸之、祎、允之任也”。）。 1.解释加点词语（2 分）： ①躬耕于南阳：②猥自枉屈 ③故临崩寄臣以大事④至于斟酌损益，进尽忠言 2.翻译句子（4 分）： ①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ② 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 3.诸葛亮为什么给刘禅分析两汉的经验教训？并提出了什么建议？（2 分） 4.诸葛亮出师北伐的目标是什么？从选文中可以看出诸葛亮是怎样一个人？（2 分） 三、中考链接。 （一）阅读下面文言文选段，完成问题【2013 年湖北省黄冈市】 [甲] 从“宫中府中，俱为一体”一直到“则汉室之隆，可计日而待也。” 自诸葛亮《出师表》） [乙] 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。 [注释] ①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎适宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。 1.下面选项中加点的词语意思相同的一项是（）（2 分） A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内 C．悉以咨之徒以有先生也 D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏 2．解释下列加点词语。（4 分） ①以昭陛下平明之理昭：②以先帝简拔以遗陛下遗:
《出师表》检测题 一、文学常识 1.诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国大臣，杰出的政治家、军事家。琅邪阳都（今山东沂水南）人。诸葛亮是智慧的化身。“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”等脍炙人口的故事家喻户晓。他撰写的《出师表》质朴诚挚，志尽文畅，陆游称赞它“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。 2.“表”是古代向帝王陈情言事的文体，是古代奏章的一种。内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情。《出师表》中诸葛亮回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情。给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。本文表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。 二、理解性背默 1.《出师表》中诸葛亮劝刘禅赏罚要坚持同一标准的句子是：“，。” 2. 诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态句子是：“，。” 3. 诸葛亮给刘禅关于用人的建议最重要的一条是：“，。” 4.《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承当重任的句子是：“，。” 5.《出师表》中开篇就说明蜀国开国不顺的政治形势的一句是：“” 6.《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：“，。” 7.《出师表》中，诸葛亮认为刘禅如果能跟郭攸之、费祎、董允等人商量宫中大小事情，然后实施，可以达到的效果是：“，。” 8. 《出师表》中诸葛亮认为侍卫之臣和忠志之士毫不懈怠，奋不顾身的原因是：“，。” 9. 诸葛亮认为，刘禅若能与向宠商讨军队中的事情，就会有“，。”的稳定局面。 10. 诸葛亮希望刘禅能自行谋划，“，。”深切追念先主临终留下的教诲。 三、词句翻译 （一）重点实词翻译 1. 古今异义 （1）此诚危急存亡之秋．也古义：__________ 今义：四季中的第三个季节，秋季 （2）诚宜开张 ．．圣听古义：__________ 今义：商店等设立后开始营业 （3）未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也古义：________ 今义：极端憎恨或悔恨 （4）先帝不以臣卑鄙 ．．古义：________ 今义：（语言、行为）恶劣，不道德 （5）由是感激 ．．古义：________ 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 2. 词类活用 ①此皆良实 ．．良实：________________________________ ②攘除奸凶 ．．奸凶：______________________________ 3. 重点实词 （1）中道崩殂 ．．崩殂：_______________________________ （2）此诚．危急存亡之秋也诚：_______________________________ （3）然侍卫之臣不懈于内．内：_________________________________ （4）恢弘 ．．志士之气恢弘：_______________________________ （5）陟．罚臧否 ．．陟：________ 臧否：______________ （6）必能裨补阙 ．．．漏裨补：_________ 阙：____________ （7）性行淑均 ．．淑：_______ 均：_____________ （8）躬．耕于南阳躬：_____________________________________ （9）不求闻达 ．．于诸侯闻达：___________________________________ （10）猥．自枉屈 ．．猥：______________ 枉屈：____________
出师表 教学目标： 1.积累文章中的重点字词的意思。 2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 3.分析诸葛亮的形象，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 教学重、难点： 1.积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建 议。 2.深刻理解诸葛亮的政治主张；正确理解诸葛亮的“忠”。 教学过程： 一、导入 什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 二、默一默 1．给加点字注音。 忠谏．（）裨．补（）阙．（）漏遗．（）陛下攸．（） 咨．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵 倾颓．（）苟．（）全猥．（）自枉屈夙．（）夜忧叹 庶竭驽．（）钝攘．（）除奸凶中道崩．殂．（）（） 咨诹 ．．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2．释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏： 1
淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 三、读一读 1．朗读课文，注意字音、节奏。 2．结合书下注释，疏通课文。 3．质疑讨论释疑。 4．理清文章结构，划分层次： 【交流点拨】全文可分三部分： 第一部分(第1—5段)：指明危机，提出建议。写临出师前对刘禅的忠谏，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。 第二部分(第6—7段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。 第三部分(第8段)：分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。 四、想一想 1．文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？ 【点拨明确】分析形势，先说不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅能“思危”；后分析有利的主观条件，指明希望犹在，意在促刘禅励精图治，也引出下文用人的问题。 分析当前形势，指出不利方面：先帝未完成统一大业就去世了，三国中蜀国实力最弱。这样说目的是提醒后主要有危机感，不能养尊处优，鞭策刘禅发愤图强。形势不容乐观，但也不要悲观，因为还有有利条件：无论是宫廷守卫，还是守关将士都在尽心尽力，浴血奋战。这是激励后主，要有信心，并为下文提建议做铺垫。 点明天下形势，隐含创业之艰难，意在引起后主刘禅的重视和深思。 2．诸葛亮写这篇表，提出了哪些建议？最核心的内容是什么？ 开张圣听（“广开言路”）； 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。； 亲贤臣，远小人。 【点拨明确】这些建议可概括为两大方面：国内政事，北伐之举。 从写作背景上看，“修明政治”是早就提出的治国策略，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的条件，使北伐无后顾之忧。诸葛亮此次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事，如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到影响，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师北伐。 本文陈述的重点是对国内政事的安排。 就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么? -4 -
《出师表》导学答案 1、划线生字注音 崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì） 恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó） 以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú） 陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ） 裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之 费祎（yī）行（háng ）阵和睦 长（zhǎng ）史猥（wěi ）自 夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu）以遗陛下（wèi） 斟（zhēn ）酌（zhuó）损益 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。” 4、词语积累 A、对照课下注释，理解以下字词： 崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待 开张圣听：扩大圣明的听闻 光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大 妄自菲薄：过分随便看轻自己 引喻失义：说话不恰当 陟罚臧否：奖惩功过、好坏 异同：在宫中或在府中而标准不同 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令 刑赏：受罚或受赏 平明之理：公平严明的治理。 良实：形作名，善良诚实的人。 志虑忠纯：志向和心思忠诚无二 简拔：选拔遗：给 咨：询问裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处 淑均：善良平正优劣得所：好的差的各得其所猥自枉屈：委屈自我，降低身份 驱驰：奔走效劳后值倾覆：后来遇到兵败尔来：那时以来夙夜忧叹：早晚忧愁叹息不毛：不长草（的地方）
出师表 班级：姓名： 一、默一默 1．给加点字注音。 忠谏．（）裨．补（）阙．（）漏遗．（）陛下攸．（）咨．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自枉屈夙．（）夜忧叹庶竭驽．（）钝攘．（）除奸凶中道崩．殂．（）（） 咨诹 ．．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2．释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 二、读一读 1.什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 2.理清文章结构，划分层次： 三、想一想 1．文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？ 1
2．诸葛亮写这篇表，提出了哪些建议？最核心的内容是什么？ 3．诸葛亮是一个怎样的人？如何看待诸葛亮的忠心？ 五、练一练 1．古今异义词： (1)开张：今义是，古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。 (5)谨慎：今义是，古义是。 (6)涕：今义是，古义是。 2．一词多义： （）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（ 以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（） 3．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的惋叹。你还知道跟诸葛亮或《出师表》相关的诗文名句？试写出一二句。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》） “或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。 4．写出和诸葛亮有关的成语、歇后语 成语 (1)鞠躬尽瘁,死而后已 注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。 2
《出师表》学案 杨俊彦 学习目标： 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 第一学习时间自主学习不读不讲 学习任务： 1、理解题意及背景: 表： 作者及背景简介： 2、生字注音 忠谏．（）裨．补（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）阕．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝攘．（）除崩．殂．（）诹．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄 3、与课文相关的诗句或对联。 （一）对联 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) （二）诗句 4、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词： 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听： 光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯： 简拔：遗：咨：裨补阙漏： 淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹： 不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益： 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 5、古今异义词： (1)开张：今义是，本文中的古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。
(5)谨慎：今义是，古义是。 （6）涕：今义是，古义是。 3、理解文言虚词 此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（） 第二学习时间合作探究不议不讲 学习任务； 1、疏通文意，合作探究： （一）师生共同研读课文第一部分 1、请同学翻译第一自然段，问题探究： (1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、请同学翻译第二自然段，问题探究 （1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何具体执行？ （3）提出怎样的劝诫？ （4）“内外异法”内外各指什么？ 3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究 （1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 4、请同学翻译第五自然段。
《出师表》复习学案 先帝创业未半而中道．崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚．危急存亡之秋也．。 然．侍卫之臣不懈于．内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于．陛下也。诚．宜开张圣听，以．光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以．塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为．一体，陟罚臧否，不宜异同。若．有作奸犯科及为 ．．忠善者，宜付有司论其刑赏，以．昭陛下平明之理，不宜偏私，使．内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以 ．．先帝简拔以．遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然．后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举． 宠为．督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使．行阵和睦，优劣得所 ．．。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与．臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则．汉室之隆，可计．日而待也。 臣本．布衣，躬耕于．南阳，苟全性命于．乱世，不求闻达于诸侯。先帝不．以臣卑．鄙．，猥自枉屈，三顾．臣于．草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许．先帝以．驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知．臣谨慎，故临 ．．崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽．忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，若．无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜．受恩感激。 今当远离，临．表涕零，不知所言。 二、一词多义： 诚：此诚危急存亡之秋也( ) 帝感其诚( ) 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 故：温故而知新( ) 而两狼之并驱如故( ) 扶苏以数谏故( ) 广故数言欲亡( ) 故临崩寄臣以大事也( )
《出师表》导学案 学习目标： 1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 学习重难点：积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 一、预习导学 【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。 【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 ！ 第一、二课时 导入新课：读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。——宋·赵与时《宾退录》 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”——陆游《书愤》 “出师一表通千古，夜半挑灯更细看。”——陆游《病起书怀》 “凛然出师表，一字不可删。”——陆游《感状》 二、自主预习： 1、划线生字注音 崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏 郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益 [ 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 ；
出师表 学习目标 1、熟读并背诵课文，熟练掌握文言词语和重要语句意思，疏通文意。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 预习导学 【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇（xiao）亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 第一课时 本节学习目标:学会准确、流畅、有感情的诵读课文,完成字词注音、释义。 1、生字注音 忠谏．（）裨．补（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）阕．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（） 苟．（）全猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝攘．（）除崩．殂．（）诹．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄 2、释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听： 光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯： 简拔：遗：咨：裨补阙漏： 淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹： 不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益： 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 3、古今异义词： (1)开张：今义是，古义是。(2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。 (5)谨慎：今义是，古义是。（6）涕：今义是，古义是。 4、理解文言虚词 此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（） 之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（） 先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（） 以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（） 以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（） 是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（） 以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（） 先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（） 以伤先帝之明（） 第二课时 一、疏通文意：结合课下注释、借助工具书完成1-5段翻译，在此基础上分小组展示。 二、探究展示 1、第一段：(1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、第二段：（1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何具体执行？ （3）提出怎样的劝诫？ （4）“内外异法”内外各指什么？ 3、第三、四段： （1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 4、第五段：(1)本段的中心句是哪句？ (2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)： (3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)： (4)“每与臣论此事”中“此”指什么？ (5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ （6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？ 第三课时
出师表诸葛亮 【教学目标】 1.掌握遗、每、布衣、顾、效、毛、痛恨、卑鄙、兵、涕、零、以等词的意义和用法。 2.了解作者及本文写作背景。 3.了解“表”这种文体。 4.熟读课文，初步感知课文内容,背诵课文。 5.体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。 6.学习诸葛亮的责任感和使命感 【资料链接】 1.关于作者 诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东 临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被 封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十 二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 2.表 古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 3.写作背景 实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐 魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的 言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛 亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 【课文】 先帝创业未半而中道崩殂 ．．（cú）（死亡，死），今天下三分，益州疲弊，此诚．（实在）危急存亡之秋． （时）也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇 ．．（优待，厚遇），欲报之．（代 词，指“殊遇”）于陛下也。诚宜开张 ．．（发扬 ．．（扩大）圣听，以．（来）光．（发扬光大）先帝遗德，恢弘 扩大）志士之气，不宜妄自菲薄 ．．（不适宜，不恰当），以．．．．．（），引．（称引）喻．（譬喻）失义 （表因果，以致）塞忠谏之路也。 宫中府中，俱．（全，都）为一体，陟．（zhì）（提升）罚臧．（善）否．（pǐ）（恶），不宜异同。若有作． 奸犯科 ．．．及（做奸邪事情，犯科条法令）为忠善者，宜付有司论其刑．（罚）赏，以昭陛下平明之理．（治），不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允等，此皆良．（善良）实．（诚实），志．（志向）虑．（心思）忠纯， 是以 ．．（因此）先帝简．拔（选拔）以遗．（wèｉ）（给予）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨．（询问） 之，然后施行，必能裨．（bì）补．（弥补）阙漏 ．．（缺点，疏漏），有所广益。 将军向宠，性．（性情）行．（xíng）（品行）淑．（善）均．（平），晓畅军事，试用于昔日，先帝称之 曰能，是以众议举．（选拔，提拔）宠为．（提拔）督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行．（háng）
义安二中九年级语文学科导学案 课题中考复习出师表阅读训练课型复习课时 主备教师郝卫城授课教师备写日期 3.22 学案序号YW9x023 学习目标1.复习本文相关的文学常识 2.复习本文相关的重点字词及成语 3.复习本文的重点句子的翻译 4.复习本文内容理解及拓展 5.完成本文相关练习 学具 一、自学 1.【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。——节选自《出师表》【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”——节选自《隆中对》【注】每：常常。信然：确实这样。先主：刘备。就见：到那里拜访。屈致：委屈（他）召（他上门）来。致，招致，引来。枉（wǎng）：委屈。驾：车马，借车马指刘备。由是：因此。凡：总共。 1、下面哪一组句子中加点词的意义相同？（） A．臣本布衣本在冀州之南，河阳之北（《愚公移山》） B．先帝不以臣卑鄙则凡可以得生者何不用也？《鱼我所欲也》） C．当奖率三军，北定中原叫嚣乎东西，隳突乎南北（《捕蛇者说》） D．还于旧都欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 2、用现代汉语翻译乙文中的画线句。 （1）先主曰：“君与俱来。” __________________________________________________________ （2）先主遂诣亮，凡三往，乃见。 __________________________________________________________ 3、《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文内容作简要分析。 答：__________________________________________________________ 4、针对文中画线句有人提出了这样的看法：诸葛亮写《出师表》时刘备已经去世，那么，即使出师未果，也不会对“先帝之明”造成影响，所以诸葛亮的担心是多余的。
第12课《出师表》学案 【学习目标】 知识目标 1．积累词语，丰富文言词汇。 2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 3．积累名句，背诵全文。 能力目标 1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 德育目标 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。 【重点、难点】 1．背诵全文，力求当堂成诵。 2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 3．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 【语言积累】 1.生字： 殂(cú) 弘(hóng) 菲(fěi)薄攸(yōu) 谏(jiàn) 诹(zōu) 猥(wěi) 枉(wǎng) 庶(shù) 弩钝(nú dùn) 攘(rǎng)除 2．重点实词。 臣本布衣：平民。躬耕：亲自。以驱驰：奔走效劳。倾覆：兵败。 光：发扬光大。恢弘：发扬扩大。失义：适当恰当。宫中：皇宫中。
府中：朝廷中。陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。刑赏：罚。 以遗：给予。夙夜：早晚。驽钝：比喻才能平庸。攘除排除、铲除。 以彰：表明。之慢：怠慢、疏忽。以咨诹（询问）善道，雅言（正言）之理：治。 3．通假字： 阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。简（通“检”选拔）拔 4.古今异义字： 卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。 由是感激：感动振奋。今意指激动感谢。痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。 开张：扩大。今指商店开始营业。 5.一字多义： 是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予） 深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的） 恐托付不效。（成效）。不效（效果）则治臣之罪 5.成语及名句： 妄自菲薄。三顾茅庐。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 【文体感悟】 1．诸葛亮与刘备的关系： 诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。 他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。
24、出师表 一、词语解释 崩．殂．() 诚 ．( )秋．() 殊 ．遇．() 光．() 开．张．圣．听．() 恢．弘． () 臧．否．() 作奸犯科 ( ) 遗 ．()悉．( ) 以咨．() 之 理( ) 优劣得所( ) 痛．恨． () 于桓灵也躬．( ) 耕猥．( )自枉屈卑．鄙．()由是感．激．()遂许．( )先帝以驱．驰．() 尔．来．()夙．夜．忧．叹．() 恐托付不效．( )深入不．毛．() 庶竭驽．钝．() 攘．除．() 奸凶以彰．( )其咎．() 讨贼兴复之效．() 咨．诹() 善道察纳雅．言． 、句子翻译 1. 今天下三分，益州疲弊，译： 2. 此诚危急存亡之秋也译： 3. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，译： 4、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 译： 5、陟罚臧否，不宜异同。 译： 6、若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。 译： 7、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。译： 8. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯译： 9. 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。译： 三、课文理解 1 、作者向后主提出的三条建议是：①② ③ 最重要的一条是： ( 2 、分析形势：不利的客观条件： 有利的主观条件： 3、表达作者志趣的句子是（无意功名、淡泊名利）： 4、、本文主要表达了什么情感？ 5 、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句
，一致。诸葛亮在刘备几乎 全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到： 上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴 是： 6、作者回忆对人生有重大影响的三件大事： 回忆这些事的目的是： 7、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？ 8、刘备给后主的遗诏中说：勿以恶小而为之，。， 能服于人。 9、相关诸葛亮的故事： 三顾茅庐三气周瑜病死五丈原六出祁山七擒孟获摆设八阵图 空城计舌战群儒草船借箭借东风 10 、诸葛亮名言： 静以修身，俭以养德非宁静无以致远，非淡泊无以明志鞠躬尽瘁，死而后已11、赞颂《出师表》诗句： 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟---- 杜甫 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间——陆游 12 、中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列 举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。 例：赤壁之战火烧博望火烧新野七擒孟获空城计等②例：霍去病“匈奴未灭，无以家为”；马援马革裹尸；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头，收拾旧山河”；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；陆游“尚思为国戍轮台”；林则徐虎门销烟；邓世昌甲午海战壮烈殉国等。 、解题: 1. “表”的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩; 它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望的文体。《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。
《出师表》导学案 大地二中张清泉 上信中学陈道锋 诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。 1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。 第一课时 一、新课导入 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng） 菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn） 2.解释下列词语。 开张圣听：扩大圣明的听闻。 光：发扬光大。 恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。 引喻失义：说话不恰当。 陟罚臧否：奖惩功过、好坏。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。 斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。 咨诹善道：询问(治国)的好道理。 3.解释下列加点词语的古今词义。 （1）未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也。古义：痛心遗憾今义：极为仇恨
（2）臣本布衣 ．．。古义：指平民今义：用布做的衣服 （3）先帝不以臣卑鄙 ．．。古义：身份低微今义：言行恶劣 （4）由是感激 ．．。古义：感动激愤今义：感谢 （5）开张 ．．圣听古义：扩大今义：店铺开业 （6）临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕 （7）遂许先帝以驱驰 ．．古义：比喻奔走效劳今义：驱赶、奔跑 4.一词多义。 ①遗深追先帝遗诏（动词，指死去的人留下的） 是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予） ②论宜付有司论其刑赏动词，判定，评定 每与臣论此事（动词，谈论） ③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，“奏效”、“实现”） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务） ④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而） 5.指出下列句中活用的词语并解释。 （1）恢弘志士之气恢弘：形容词做动，发扬扩大 （）亲贤臣，远小人亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远（3）此皆良实良实：形容词作名词，贤良诚实的人 （4）以光先帝遗德光：名词作动词，发扬光大 （5）深入不毛毛：名词作动词，长庄稼 （6）优劣得所优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人 （7）若有作奸犯科及为忠善者：作奸犯科：动词作名词，奸邪的事 6.作者链接 诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家军事家。官至相。 7.文体链接 表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主忠诚和希望“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。 8.背景链接 这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表中，诸葛劝说后主刘禅开言路严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。