《会动的线条》教案
教学目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点、难点：
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。
课前准备：
画纸、水彩笔，彩带等。
教学过程：
（一）导入
1、欣赏敦煌壁画《飞天》，让学生述说看了这幅壁画之后的感觉。
提问是什么原因让我们感觉他们在飞、在动呢？
仔细观察一下里面的线条变化？
学生讨论总结：画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。
2、揭题：今天我们就来学习会动的线条。
（二）新授
1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来，教师可以现场用简笔画示范。
2、分析线条的使用方法，例如波浪形的线条具有动感，平直的线条比较呆板。
3、欣赏、观察图片，分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
（1）分别说说作品中都表现了什么？
（2）线条的排列以及疏密关系怎样处理比较好？
（3）你认为哪一张动感最强？为什么？
4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。
（三）学生作业
作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
（四）作业展评
画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？
（五）课堂总结
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
会变的线条 教学目标： 1、初步感受不同种类线条带给人的美感。 3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。 教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。 教学过程： 一导入新课 同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了，有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题） 二审美与欣赏（感受各种线条的形态和性格） 1、欣赏艺术作品中的线条（了解人类使用线条的发展变化） 法国拉斯科洞窟壁画 新石器时代器皿 书法作品 绘画作品中的线 2、线条会变成各种各样的形态，藏在我们教室里。下面就让我们去好好找找吧 3、让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？ 多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感觉。：直线（建筑）挺拔、曲线（沙漠）柔美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。 三理解和运用 1欣赏 A看图蜘蛛网观察特点 蜘蛛是特别聪明的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。 请观察它用了哪些不同的线条？ 你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序） （老师觉得蜘蛛的网有种独特的美感，它的线条既有规律又有变化，而且蜘蛛顽强的织网精神也很令人赞叹。） 想知道它是怎样织网的吗？ （师示范，对比范画说明线条的组织） 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。 B《苗族蜡染图案》 “你觉得这幅图中的线条怎么样？说说你的感受” 有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感 2 练习 刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。 看我这有一个椭圆形的图案，请同学们学一学老师是怎样组织线条的。 （师示范，2种） 你想画出试着画出漂亮的线吗？现在我们来做个小游戏吧（变一变）
《会动的线条》教学设计 一、教材分析 （一）指导思想 本课是“造型·表现”领域的一个内容。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。（二）教学内容与目标 1．显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 2．隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。（三）教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 （四）教学准备 彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。 二、教学环节 1．导入 游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。 2．出示课题，《会动的线条》。（板书） 3．分析教材
打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。（ppt） 师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？ 曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感； 引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。(ppt) 进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。 小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。） 出示图片(ppt) 4．启发创作 小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。 要多用曲 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．线和能表现动感的线条，注意线的疏密。有和谐之美。 5．作业与展示 用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。 6．总结与评价 师生评、生生评。 7．拓展延伸 伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。 板书： 会动的线条 动美
2020 中职学校家长会班主任发言稿范 例文档 SPEECH DRAFT
中职学校家长会班主任发言稿范例文档 前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要 手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解 和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以 让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发 挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！ 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 中职学校家长会班主任发言稿篇一 尊敬的各位家长： 大家下午好!首先，感谢你们能在百忙中抽时间参加我们的家长会。对于你们的到来我除了感谢之外，更有十分的敬佩之情。因为你们是明智的家长，分得清只有孩子的事才是天大的事，只有孩子的未来才是你们一生奋斗的动力。在此，我代表水塘初级中学的全体师生对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎!对大家多年来对我校的发展倾注的关心和支持表示衷心的感谢!这次家长会请各位家长来，主要目的是就我们共同关心的中职问题进行交流和沟通。 时间过得真快，转眼间，你们的子女马上就要结束义务教育阶段的学习，进入来到他们人生的第一个十字路口。孩子是进入
高中继续学习，还是选择去职业学校深造，还是毕业后进入社会打工，面对自己子女的进步成长，可能你们家长在欣喜之余心中也有些茫然：高兴的是自己的子女通过几年的刻苦努力，在老师与你们的辛勤培育下，将顺利完成义务教育阶段，人生道路即将迈出重要的一步;茫然的是，面对国家教育结构的调整，下一步，究竟应该如何让自己的子女选择适合自己人生发展的道路?选择职业教育还是普通教育?职业教育是怎么回事?选择职业教育道路有没有发展前途呢? 孩子是祖国的未来，是民族的希望，是我们每位家长生命的延续，理想的寄托。望子成龙是每个家长的共同心愿，那么，何为成才，怎样培养孩子“成才”?这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题，也是学校教育中的重要议题。 改革开放三十年中，我们在座的各位家长都实实在在的感受到了我们周围、自身的经济收入的增长、精神文化的丰富多彩，同时我们更加感受到了来自方方面面的压力、竞争的残酷。那么怎样让我们的孩子能在现代社会激烈的竞争中能占有一席之地，如何规划好我们下一代的人生之路，是我们每位家长需要共同关注、急需破解的一个首要问题。 初三是孩子成长的关键期，是人生第一次做出选择的关口。第一步走的正确与否可能关系到孩子一生的命运，因此作为家长，我们首先要有正确而清醒的认识，能尽力为他们的未来当好参谋，做出正确的抉择。 今天我们坐在一起所要研讨的话题就是“如何正确定位，为
三年级美术下册第3课《会动的线条》说课稿 人美版 一、说教材分析 本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。结合小学低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为： 1、教学目标 ①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。 ②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现不同的物体。 ③情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
3、教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 二、教学方法 针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。 三、学法指导 理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的动感线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的动感。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。 四、教学过程： 具体教学程序由情景导入探究方法创作表现评价展示课后拓展五个环节组成。 1、情景导入（画线条）
幼儿园小班绘画活动教案：舞动的线条 活动来源 一次户外活动回来，幼儿对楼道中漂亮的画很感兴趣，尤其对画中的线条品头论足，津津乐道。当我发现幼儿的这一兴趣点后，便联系上学期所绘画的主题活动，和幼儿一起讨论线条的美妙之处，并鼓励他们寻找身边美丽的线条。幼儿对线条的兴趣更加浓厚了。我班一直在开展不同主题的绘画活动，幼儿有一定的绘画基础，而且已经掌握了短线、长线和封闭曲线圆的画法。结合本班幼儿现有的绘画水平，我们在班上组织了线条系列绘画活动。 活动总目标 1．幼儿能在教师的鼓励和帮助下，坚持做完一件事，获得成功。 2．学习绘画各种线条，并大胆运用线条进行创作活动。 3．喜欢参与美术活动。 活动准备 1．西瓜，画有西瓜外轮廓线的画纸：蜗牛和虫子的图片，画有虫子身体、的画纸；狮子轮廓图。 2．到理发店观察各种发型，观察路人的发型。 3．水彩笔、绘画纸。 活动过程 活动一、好吃的西瓜 活动目标 学习曲线的画法，并尝试运用曲线。 活动过程 1．教师谈话导入：夏天到了，什么水果成熟了?引导幼儿说出西瓜。 2．创设情境，激发兴趣：我们来到了一片西瓜地，呀，这里的西瓜都要感冒了，为什么呀?原来西瓜宝宝没有穿衣服（出示西瓜的轮廓图），让我们一起帮它们穿上衣服吧。 3．教师讲解绘画的方法。 （1）教师出示西瓜，请幼儿观察后说一说西瓜长得什么样，引导幼儿说出西瓜身上的花纹是什么样的。 （2）教师和幼儿一起尝试绘画，并说儿歌：小彩笔，真淘气，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里（这首儿歌能帮助幼儿掌握画曲线的方法）。告诉幼儿这样的线叫曲线。 4．幼儿自由绘画，教师巡视指导。 5．幼儿作品展示。教师讲评。 活动二、漂亮的蜗牛 活动目标 学习螺旋线的画法。 活动过程 1．导入：教师说谜语《蜗牛》，请幼儿猜，激发幼儿绘画的兴趣。 2．创设情境：帮花丛中的小蚂蚁找朋友。 3．教师讲解螺旋线的画法。 （1）教师出示蜗牛的图片，让幼儿观察蜗牛，说说蜗牛长得什么样。 （2）请幼儿说说用线条绘画蜗牛的方法。并和教师一起创编绘画儿歌。 （3）教师讲解螺旋线的画法，和幼儿一起尝试绘画蜗牛，并说儿歌：小蚂蚁，找朋友，爬
会变的线条教学设计 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间] 1—2课时 [教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知导入新课：
师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》 二、情景创设讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）
《会动的线条》教案 课前准备： （学生）记号笔、彩色笔。 （老师）制作配套的多媒体课件、范画。 教学过程： （一）讲授新课 1.导入激趣 同学们，阳光明媚，让我们跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一起飞。请观察蝴蝶飞过的地方有什么样的线条。 直线、波浪线、螺旋线、弧线…… 2．引出课题 《会动的线条》 直线：水平、垂直、斜线 曲线：波浪线、螺旋线、弧线 线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。 3.欣赏图片，发现自然界中的线条。 ①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ ②用了哪些不同的线条？ ③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？ 教师总结：直线和曲线给人不同的感受。直线变化少，给人一种宁静感；曲线变化多，富有动感。但不是绝对的。 4．出示范画 a. 一张用直线画的作品，给人产生曲线的感觉。 教师总结：直线经过一定排列，也会有曲线的效果，说明他们是有联系的，在一定条件下可以转换。 b. 出示另一张范画，比较这两张画的异同点。 总结：线条的排列可以是随意的，也可以是有规律的。 c. 看看这两幅画的线条都有什么变化？ 总结：线条有粗细、长短、疏密、曲直等变化。
d．运动中的线 播放录象片断，让学生看看运动中的线条，谈谈感受。 （二）合作学习 1．同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2．名画欣赏。 3．学生作品。 讨论：这些学生作品哪些线有变化？ （三）布置作业 1．跟我学 2．学生作业 让学生用各种各样的线条画一副画。可以随意组合，也可以有规律排列；可以用粗细、长短、疏密、曲直等线条变化创作。 学生作业，教师辅导。 （四）课堂小结 1.展评作业，学生自评、互评。 2.拓展： 线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！ 太平街小学 教师：王丽蓉
中职学校家长会发言稿 加强思想教育，指导学生做好职业生涯规划，树立正确的人生观和价值观。职高与普高不同，学业有成后所面对的就是就业。每位学生都希望毕业以后能找到一个满意的、有发展前途的工作，然而大部分学生却很迷茫，对自己的未来没有计划，对自己以后的就业与现今社会的情况还认识不够，特别是当今金融危机席卷全球时期，所以在校期间，指导学生做好职业生涯规划，帮助学生找到准确定位，有计划发展，树立正确的人生观和价值观尤为重要。在此方面，本期我班组织了“我的舞台我来演”的主题班会，学校也将于下个星期举行“第三届职业生涯设计大赛”。***三位同学将代表我班参加复赛。 严格管理，依法治班，严抓安全问题。严是爱，松是害。一个班级没有严格的纪律也不可能有好的成绩。为此我班重点强化纪律观念，强化时间观念，要求学生做到不迟到，不早退，不旷课。培养学生形成良好的生活习惯和卫生习惯，告诉学生习惯决定你的性格，性格决定你的命运，要想成就大的事业就得从身边小事做。经过一段时间的努力，同学们逐渐养成了良好的习惯，班内逐渐形成了良好的班风。在每个同学的桌上都有一个信封，家长们可以打开来看，里面装着各位子女本学期的日常行为情况。同时，在安全方面无小事，所以我校每个星期有一节班会课主讲安全教育，向学生强调各方面的安全问题。 活动育人。充分利用读报课与班会课组织开展活动，本期由***同
学主持的“我的舞台我来演”主题班会得到了同学们和老师们的一致好评，稍后家长们也将会欣赏到这次班会中最精彩的节目——小品《招聘》。我班学生还自发成立了篮球协会，协会会长为***同学，教练***同学，成员方***同学，他们制定了严格的会规，每天五点半起来练习，长期坚持下来，协会中每位成员不仅球技得到了飞速提高，同时建立了深厚的友谊，加强了班级凝聚力，增强了身体素质。 一个学期以来，学生们表现都相当好，在学习方面都硕果累累。如***同学被评为“文明之星”，***同学被评为“学习之星”，***被评为“技能之星”，***被评为“优秀团员”，***被评为“优秀学生”，还有代表我校参加技能竞赛的几位同学也满载而归：***在计算机动漫制作中获得市二等奖，***同学参加省职业院校服装模特大赛获二等奖，他们是我班的骄傲。当今社会需要的人才是综合素质的精英人才，能力是竞争的实力。而高中时代，是他们与社会接轨的一个时期，我们要给他们创造各种条件，让他们尝试各种挑战和经历，培养他们各方面的能力。有些同学与家长认为只能成绩优异就行了，其实这种想法是不对的。我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。在我们班上就有一批组织能力、管理能力较强的干部，如***等。其中***被评为“优秀干部”， ***被评为“优秀科代表”，***被评为“优秀寝室长”。在他们的带领下，我班被评为了“文明班级”，502寝室被评为了“文明寝室”。尽管如此，我班同样还存在一些问题：1、少部分同学没有吃苦耐劳的精神，有些学生在家时家长都很疼爱，在家基本上不用干家务活，
2020年小学美术三年级下册《会动的线 条》教案精品版
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课是“造型·表现”领域的一个内容。 本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 (二)教材版面分析 教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。 (三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。学会用会动的线条表现事物。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 (四)教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 (五)材料准备 教师：课件、白纸、水彩笔等。学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
《放飞希望，沟通无限》家长会 教 学 设 计
致欢迎词 家长会议程 1.介绍班级基本情况 2.就读中职学校的意义 3.春季高考的信息 4.需要家长配合的工作 5.给家长的建议 6.个别交流时间 一、班级情况 参加演讲比赛的同学有： 周霖马映飞韦馨等等 参加技能大赛的同学： 韦馨陈桃王攀单柏瑞 积极参加排球和地掷球比赛的同学： 翁古史坡马映飞王永蔡强廖应平王艳宋洪丽陈露李天尧周霖杨正敏 蒋兴言陈治豪程浩张苏婷 本班是计算机部20XX级 唯一的高考班，是所有班级中学风最好、成绩最好、纪律最好的班级。在每月的文明班级考评中都名列前茅。各科任老师对我班的学风都给予了好评。可以说，这个班级的每个学生都很优秀。 二、就读中职学校的意义 1、国家对职业教育的政策支持 党的十七大明确提出要继续“大力发展职业教育”，“培养高素质技能型人才”，为新时期职业教育的改革发展指明了方向。国家每年至少需要1000多万中高级技术人才。这些中高级技术人才从哪里来？当然多数是从接受过中职教育的学生中来。不然，国家何以每年拿巨资来扶持中职教育。凡是读中职的农村学生和城市低保每年至少都有1500元的资助。请各位家长想想看，国家每年拿出多少钱来资助中职学生？为什
么普高学生没有？ 2、普通高考竞争越来越激烈 读普高（普高也分为重点高中和一般高中）考大学，这肯定是一种比较好的选择，但这种选择也有很大风险，它主要适合学习习惯好，小学和初中学习基础好的学生。因为不是所有的普高毕业生都能考上大学。这些年来，全国的高考升学率不到50%，就算上了大学分数线，但能上重点线的又只有20%，能上一般本科线的也只有20%多一点。而上高职专科线的超过50%。也就是说，即使读普高，也有近一半的学生连最差的大学也考不上，即使勉强考上大学，也有一多半只能读高职院校。再加上补习生越来越多，应届生考大学也就越来越难。 3、读中职学校既可高考，又可就业 三、对口高考相关政策 目前，我国大学招生入学考试有三种： 一是普通高考（俗称为“高考”）； 二是“春季高考”；春季高考是指普通高校对口招收中等职业学校的毕业生，主要考试文化课，语文、数学、英语和专业课。达到一定分数线后，由本省自行选录。有专科、本科两种选择。 三是“单独招生”； 春季高考与普通高考的区别： 1、考试时间相同。都是由国家教育主管部门按照一定程序统一组织，同一时间考试。 2、考试形式相同，内容不同。春季高考所开设的课程难度都低于普高，特别是数学和英语，教材的难度比普高教材低了很多。 3、录取的渠道和方式相同。由国家教育主管部门按照一定程序分别划定普通高考及春季高考建档线，网上统一录取。 4、升学后待遇相同。对口升学的考生在大学期间无论是师资安排、课程设计还是学生奖学金、毕业文凭以及学位授予、就业待遇等方面，同普高考入的学生无任何区别。 四、需要家长配合的工作 1.家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作，切忌“5+2=0”。（5天在 校，2天在家）每周的作业：小字、周记、英语背单词和笔记、语文背课文、数学记公式、物理做练习、专业课背书；
线条教案 教学方法： 1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。 2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。 教学目的： 认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点： 培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。 教学难点： 学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。 教学准备： 教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 1、老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？ 2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？ 3、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（揭示课题） 【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。 二、审美与欣赏（找一找） 1、欣赏线条的魅力。
线条在我们的生活中无处不在，欣赏下面的图片，说说你找到了什么样的线？有什么感受？ 花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 保险大厦——（挺拔、粗犷）——直线、垂线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 长城——（牢固、结实）——折线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 爆炸——（危险）——放射线 2、回忆身边的线条。 线条有这么大的魅力，给我们无穷的感受。在我们的身边你还在什么地方看到过怎样的线条？画出来交流。 总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。） 3、感受线的规律 在我们身边，线条的形态不同，给我们的感受也大不相同，大自然中还有一些非常有规律的线，让我们一起来看看。（图片欣赏）你发现了什么规律？给你什么样的感受？ （1）螺旋线条，旋转、晕眩的感受。 （2）黑白分明的粗粗的线，有点弯弯的，让人觉得柔和和温暖。 （3）弯弯曲曲的线条，让我们联想起了风吹着沙，一层一层，给我们沙漠很柔软的感觉。 （4）树纹上密密的，有规律的线条，给我们干枯的感觉，我们能够感到到这是一棵老树。 （5）一些细细笔直的线条，感觉还是小树，正在生长，挺拔的感觉。 【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。 三、联想描绘（听一听，舞一舞） 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
一、设计思路 1、指导思想 本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 2、教学目标 （1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的 表现力。 （2）培养学生的造型能力和创造能力。 （3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。 （4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生 直观感受，并且启发学生的想想力。 3、教学重点与难点 重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。 二、教学准备 幻灯片、课本教师范作。
学生创作用具:勾线笔、画纸。 三、教学过程 (一)情景导入 先来问大家一个问题：“你都认识哪些线条呢？“学生回答各种线条 名称。 问：“你认识的线条会动吗？“ 下面我们一起听三段音乐，并抬起双手随着音乐舞动起来，感受一下音乐的节奏有什么不同。（教师同学生一起随音乐舞动双手）问：你感受到音乐有什么不同？（通过学生的回答总结：节奏有强弱、快慢的变化。） 问：刚刚我们的双手跟着音乐舞动的时候，手的运动轨迹是什么线？ 下面让我们用美术语言---线条画出节奏的变化（边听音乐边画出不同的线条） 展示一位学生的作品，并引导总结美术也有节奏的变化，线条会随着节奏的强弱、快慢发生不同的变化，而在变化的过程中，线条自然也会动起来，原来线条真的会动。 （二）欣赏分析 生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，我们只要善于发现，认真观察，总能找到它们藏在哪。
人美版美术教案：会变的线条 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23
课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与 目标: （1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课是“造型·表现”领域的一个内容。 本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 (二)教材版面分析 教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。 (三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。学会用会动的线条表现事物。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 (四)教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 (五)材料准备 教师：课件、白纸、水彩笔等。学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
《努力冲刺迎战中考》家长会教案 一、家长会目的： 1、加强学校与家长、家长与学生的沟通、了解，使家长了解学校和班级的教育要求。 2、向家长汇报班集体发展的主要情况，要求家长配合班级开展的重要活动，与家长共同研究改进教育学生的办法和措施等。 3、希望在教育孩子的问题上达成共识，增强家长教育子女的责任心，营造一个良好的学习氛围，为每个孩子的成才作出努力。 二、家长会的内容主要： 1、介绍各位同学在校学习、纪律和活动情况。 - 2、孩子心理健康、安全教育。 3、解读中考相关政策，共同为孩子们拟定奋斗目标，让孩子顺利进入理想高中，找到属于自己的美好未来。 4、探讨教育子女的知识和方法，针对家长在教育子女中的某些问题，向家长宣传教育知识。 三、家长会过程： 1、观看视频：法案追踪《少女投河疑案》。 2、结合视频和新会华侨中学学生跳楼、新会一中两初中生离家出走计划到韩国等案例进行剖析： ①学生承受挫折的心理能力弱方面。 ②社会复杂环境对学生健康成长构成的影响方面。 ） ③家长在学生教育中关心和沟通不足方面。 3、介绍本班和学校开展的一些活动情况，重点展示班中优秀学生、优秀事迹等方面，向家长们传递我校教育教学工作中的正能量。 4、期中考试（江门市毕业班调研考试）情况分析。 5、对孩子日常管理方面的几点建议：
①多与子女沟通、交流，掌握孩子的身体、心理状况。如孩子持续出现有异于平常的举动必须及时了解，采取措施帮助儿女解决问题。 ②加强孩子上、放学途中的道路安全教育，管好家中机动车辆，严禁孩子驾驶机动车。 ③夏季来临，加强游泳安全教育，禁止孩子单独或结伴到山塘、水库野泳。 ④节假日加强管理。严格控制孩子的零花钱，禁止上网吧和游戏厅等场所；反对同学聚会，未经家长同意不能在外留宿。 ! 6、正确定位，迎战“中考”： ①我区高中学校情况介绍（普通高中与中职学校）。 ②教育孩子要有责任心，养成独立学习的习惯。制定时间表，督促孩子坚持执行，建立责任感。 ③帮助子女科学安排作息，劳逸结合。充分利用星期六、日的时间复习。（晚上7点到9点是复习的黄金时间）。 ④初三学习十分艰苦，要消耗大量的精力和体力，因此要适当给子女补充营养，特别注意早餐的营养。 ⑤多与老师联系、沟通，共同携手，增强教育效果。
《会变的线条》教学设计 教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线 描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条 拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开 始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养 学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、奖品等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程： 一、导学设疑： 师：“同学们,让我们听着音乐,伸出手指和老师一起跟着柳条动起来吧！出示视频， 好，请同学们说说看，柳条划过的线是什么线条？ 生答：弯曲的线条、会动的线条 师：不错，我们今天就来学习《会动的线条》（板书） 师：好，接着看，伸出手指跟着动一动，你又从这三幅图片中发现了什么线条？师也跟着比划。 生：旋转的线，螺旋线……
师：对这就是螺旋线。那再来看，你又看到了什么线？ 生：除了这些线条你还知道哪些线？ 弧线、螺旋线、锯齿线等（相机板书：直线、波浪线、螺旋线） 二、、探疑精讲 1、同学们发现了这么多线条，让我再考考你，看你都能认出来吗？课件出示线条（直线、波浪线、螺旋线、折线、交叉线） 同学们真不错，那我们来比比，看能不能找出大自然中的线条？ 图一：斑马身上有什么线？曲线 斑马身上哪里的线条粗？哪里的细？师强调（粗----细) 图二:贝壳身上有什么线？直线 哪个地方排列比较挤？哪个地方松？师强调（疏---密） 图三：河流是什么线？波浪线师强调（疏---密） 图四: 蚊香里藏着什么线呢？螺旋线师强调由小变大（有变化） 图五：鸟巢里有什么线条呢？交叉线（有疏有密） 图六：大桥里有什么线？直线、波浪线 图七：蜘蛛网里藏着好多线，你知道它们都是什么线吗？直线、曲线（有疏有密） 图八：柳树是什么线？直线强调长短 图九：楼梯是什么线？折线 总结：线条的特点（曲中有直，密中有疏。粗细不同，长短不一。） 师：你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，线条是个千变万化的小精灵，线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条大师的画漂亮吗？你看，大师就是用这些普普通通的线条画出这么美的图画.你想画吗？先来考考你的审美能力,看这几幅图，你来评评哪幅图好？好在哪里？哇，你们的审美力可以和大师媲美了呀，那你知道藏在线条里的小秘密了吗？ 出示本课重点（有规律、有疏密、有变化） 其实啊，已经有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。
《会动的线条》教学设计 单位：郑州市管城回族区腾飞路小学 作者：李小玲
《会动的线条》教学设计 概述： 美术教学的根本是对学生审美能力，创新精神和实践能力的培养。而激发学生学习美术的兴趣，则成为了培养目标的重要手段。引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学生的文化内涵。重视鼓励学生综合性的表现。本课教学能让学生进一步认识线条这一基本造型要素，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 教材分析： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。 能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。 情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。明确了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了：
重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。 难点是：线的动感的表现及疏密的组织 教学策略与设计： 在教学中根据教材，引导学生通过观察、分析电脑多媒体课件中的画面，体验动感线条的作用和种类，感悟动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的作品欣赏，扩展学生的思路，用线条进行创作表现。 学情分析： “会动的线条”是这册中线条系列的一个内容，从题目上力图抓住学生的好奇心，在生活中会动的线条也是随处可见的。古代敦煌壁画、现代雕塑、摄影作品等都可以找出会动的线条，所以，应该说此课是最易于被儿童所接受，适于小学中年级学生学习。线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具。对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。 评价： 采用自评、小组评、互评的方法。让学生的作品能否有创新并具
会动的线条 教材分析： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 1.显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点： 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等。 教学过程： 一、导入 1.欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？ （学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。） 2.揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授 1.请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。教师可以现场用简笔画示范。 2.分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3.欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1）分别说说作品中都表现了什么。 （2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？
（3）你认为哪一张动感最强？为什么？ 4.小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 四、作业展评 画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 五、课堂总结 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。