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湘少版三年级上册12个单元教学反思

湘少版三年级上册12个单元教学反思
湘少版三年级上册12个单元教学反思

和平中心小学2015-2016第一学期

和平小学:吴瑶

Unit1 Hello!教学反思

今天上了本学期的第一单元,上完后对课堂的教学进行了一下思考。

在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我按照新课标的要求,采用体现以学生为中心,以活动课为主的课堂教学新模式,强调学生的参与和体验,注重激发学生学习的积极性,而且运用多种形式的教学方法,做到动(acting)和静(guessing game)相结合,情景设置及对话表演,使学生在尽量真实的环境中进行交际。

根据小学生的心理特点,为有效延长他们的有意识注意,运用直观的图片、实物及生动活泼的游戏来吸引学生,每一环节都设置歌曲或“chant”,歌声优美,“chant”富有韵律,朗朗上口。这些既让课堂里充满轻松、愉快的英语学习氛围,又是画龙点睛般地对所学内容的复习,培养了他们积极参与的学习态度,使英语学习成为学生心智发展的一部分。

这些成果的取得都离不开设计教案时精心准备,我根据教学的对象,我注意了以下几点:(1)走下讲台、蹲下身子、溶入学生、互动学习;(2)低起点,小步子,大容量,快节奏,重反馈。

但是针对我们的英语教学,还有很多值得探索的问题,为此要不断探索。

Unit2 Good morning 教学反思

英语课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心。养成良好的学习习惯和有效地学习策略。发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的任务。

在小学低段英语教学当中,我们常常更注重于兴趣的培养,而忽视学生课堂行为习惯的养成,因此,本课时,在兼顾兴趣激发的同时,我侧重学生学习习惯的培养,设计各种评价方式,以此来训练英语课堂常规。教学中,注重培养学生积极用简单的英语进行表达,并通过创设真实情境,让学生把所学知识运用到日常生活中。

为了让孩子们从小养成良好的课堂学习习惯。现代教育观认为,教育不仅要让孩子学到科学文化知识,更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径,而良好的方法有赖于良好的学习习惯。好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期,在打好孩子基本功的同时,培养他们良好的学习习惯是关键。同时,我还通过各种评价方式,调控课堂的同时,激励学生学习的兴趣。

Unit3 What's your name?教学反思

课堂实效的目标未能圆满实现,仅小部分孩子会用What’s your name?My name’s…这两个句型。备课时没有充分考虑三年级学生掌握英语的实际水平,认为What’s your name?My name’s…非常简单,孩子学起来应该不难,但对于以前没有学过英语而且对拼音掌握还不是很好的某些孩子来说是很难的,课后有的不教英语的老师都觉得说My name’s…很拗口,更何况是三年级的孩子呢?确实单词my里面m 要读/m/,单词name里面的m也要读/m/,所以班上很多学生就直接说成My mame.

教学过程中我同时让学生掌握前面几节课和本节课学的介绍名字的两种表达方式:I’m…和My name’s…,没想到有的学生将二者混合在一起,我问What’s your name?得到的回答是I’m name…,有的学生漏掉’s直接说My name…

课堂前半部分学生因图片的呈现,学习兴趣很高。可能因为练习时是机械操练,练习方法单一,所以导致课堂后半部分有些学生积极性不高,注意力逐渐开始分散,课堂纪律不大好,有些学生开始搞小动作,砖头说话,不认真听讲。所以当我问What’s your name?得到的回答也是What’s your name?也就是说有些学生根本不知道我问的是什么意思,这是不应该纠正他的错误而应该回答他My name’s Ms zhu.这样他可能就会根据我刚才的回答正确地回答出My name’s…。

设计活动不是很丰富,只有小组比赛,同桌表演,分角色朗读的活动,学生的兴趣停留在图片上,所以当用图片的任务来练习What’s your name?和My name’s…时几乎所有的学生都会问和答,可当用自己的名字来问答时很多学生就不会了。说明他们的兴趣已经不高了,这也符合小学生的特点,因此以后要从学生实际水平和特点出发来备课,尽量设计一些符合教学内容和学生特点的活动来吸引学生的注意力,提高课堂效率。

Unit4 How old are you教学反思

本节课我在上课前先让学生唱英语歌曲,通过歌声来调节情绪,营造英语学习气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力。选择的歌曲中带有颜色和服装,为接下来的复习和讲授本课新知作了铺垫。

游戏导入是课堂教学的重要组成部分。利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。本节课我组织学生开展了指颜色的游戏,这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子,为学习新课作了铺垫,这种引入新课的方法自然轻松,学生在不知不觉中进入学习新知识的状态。

在新知学习中,我采取了群组合作和创设情境的方法。群组学习是新课程倡导的学习方式,它培养了学生的自主学习能力和合作精神,突破了大班教学的时空限制,提供给不同层次学生的学习参与机会,为不同层次的学生提供了有利的学习条件,。在这个环节中我还尽可能运用实物,图片,电化设备来充实生动的语言情景。

最后我安排了一个需要小组合作完成的任务型作业,小组合作调查小组成员喜欢的颜色、年龄及生日,让学生把本课的重点在课下得到巩固加深。

当然,本节课还有很多不足之处,需要我不断地摸索改进。

Unit5 This is my family 教学反思

This is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中,我采用多样化的教学手段,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词,所以在新授时,我通过提问“Who is he/she ?”先对已学的单词进行复习,从而引出新的知识,并对其进行学习。单词的学习比较枯燥,为了让孩子们积极有效的学好这些词汇,在教学的过程中,我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。在学习课文对话的时候,我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习,在最后,我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家,让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分,没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片,以致这个重要环节流于形势,并没有落到实处。

总的来说,这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好,但是,在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱,在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说,在生活中活用英语。

Unit 6 Who’s he ?教学反思

今天在三一班上了Who’s he ?这一课,感觉上的比较成功,这节课有以下几个特点:

1.顺应小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”“以学生为主体,以活动为载体”的要求,本课时我们采用了多种教学方法:情境创设法,我创设了手偶Tim介绍家庭成员的情景引出本课的句型和单词,形象生动,能激发学生兴趣,并能给学生留下深刻的印象;启发式教学法,在教学过程中通过各种游戏和活动来启发、引导学生思维,已达到让不同层次的学生都能大胆用英语交际的目的;激励式教学法,课堂中巧妙地用单词卡作为竞赛的奖品。

2.学习课文环节,采用了听--读--说三大环节来完成。首先让学生带着任务去听,养成良好的倾听习惯。然后让学生跟着老师、磁带朗读课文。让学生感悟正确的语音语调,培养学生的模仿能力。接着利用课件或教学卡片,出示带有填空题的原文,引导学生完成填空,并两人一组分角色朗读对话,再分角色表演。

3.作业既有对语言知识进行机械记忆的巩固作业,又有实际操作运用的作业,语言的学习得到了进一步的升华。

4.板书是这一节课的浓缩,规范的板书不仅起复习和操练新句型的作用,而且还有评价功能,作为奖品送给学生。句子板书可以帮助学生掌握,巩固课堂所学的知识,突出重点,把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起来。

Unit 7 It's a dog教学反思

三年级学生开始学习英语的一般疑问句及肯定,否定回答,主要是学习用Is it a ….句型询问物品的名称,并做出肯定或否定回答。。教学的重点是Is it a…句型,同时为第二单元中It’s a ….的学习做铺垫和准备。

在教学设计中,我把重点定在Is it a …句型上,在教学中我通过用旧知引入新知,再用新知来学习新知的方式进行层层推进的教学方式来突破该重点和难点:出示:pen 单词卡片,问:Is it a pen ?引导学生用Yes, it is. 回答、板书。用Is it a dog?示范。引导学生用该句型说更多的话,并予以奖励。出示kite单词卡片,教读、操练,通过手势表现放风筝的动作,然后对学生说Is it a?。再通过出示一系列的单词进行操练、小组活动来对该句型进行进一步的巩固和运用。

在学习这一句型后,我设计了一个小组活动展示的环节:由小组事先准备关于文具、颜色的卡片,让学生们根据自己的画用这节课所学的句型:Is it a…来询问同桌自己的作品,以达到巩固运用的目的。

在实际的教学过程中,由于在新授Is it a…?这个环节中花的时间过多,没有能很好的突破Is it a……这个教学的重难点,从学生的学习反馈上看,教学没有能达到预期的效果,只有约一半的学生达到了教学的要求,这是相当的遗憾的。在今后的教学工作中,我会在教学设计的时候,对这方面的要求更严格,教学设计更严谨。

Unit 8 what's this?教学反思

本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中,我安排了问答,小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位,使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的.

不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要,但是如果这种现象经常出现的话,会导致学生的概念模糊,不清楚这个单词的正确发音到底是什么,如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话,以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性,在今后的教学工作中,我当然会特别注意这些细节的地方,注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善,使自己不断进步,不断成熟。

Unit 9 It's a mouth教学反思

本课的教学目标分别是:1、知识目标:学习运用This is his…介绍“他的……”并学习新单词his,head,hand,arm,leg,foot. 2、能力目标:创设情景,运用活动式教学途径,在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流,学生的英语综合语言运用能力得到提高。3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,发挥学生的主动性,在合作学习中形成赏识、互助的良好的学习品质。

开课时,我通过唱歌的形式,启动课堂教学,既活跃了课堂的气氛,又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在复习环节利用Free talk 复习旧知,为新课教学做铺垫.在新课教学中,利用图片、实物、肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握新语言点.在单词教学时,注重学生的语音,强调元音字母的发音,让学生注意听范读并操练,养成良好的语音学习习惯。学完新词后,把它融入句子进行操练,再通过形式多样的游戏活动巩固语言点,同时也活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性.学生在拓展运用这一环节,我让学生自己做活“教具”,点着自己身体的各个部位并说出其名称。通过介绍自己的身体部位,达到运用语言的目标.

这节课我还有很多不足的地方,例如:学身体部位的单词没有每个词都让学生做动作,单词\句子练习度不够,希望在今后的教学中,我能吸取经验,使我的教学更精彩。

Unit 10 Touch your head教学反思

教学重点是掌握6个单词head、eye、ear、mouth、nose、face,并较好的运用句型This is my(your) …介绍自己及他人的五官。

对于小学生来说,英语不同于母语,学习起来有一定的困难。因此,这节课在教学过程中我首先注意培养学生学习英语的兴趣,有几个方面都能调动学生的积极性,首先我通过画画的形式把五官画出来,每画一个五官让学生猜,激发学生的兴趣;其次为了巩固学生单词的认知,我组织学生开展了几次游戏----“话筒传音”、“炸地雷”、“开小火车”等;在这节课将要结束后,我让学生画一幅自己的肖像画,然后用“this is my ?”来介绍自己的五官。我在课堂教学中以游戏、歌曲、chant、TPR等多法并用的方式组织教学,将课堂变为活的情景,让学生在听、说、读、玩中感知语言、实践语言。

其次我注意培养学生用英语思维的习惯。通过课堂语言的不断输入,让学生在多听的基础上脱口而出,从单词到句子,既而到能较流利的组织语言,表达自己的意思。

Unit 11 I like the bird教学反思

自我感觉抓住了教学目标,单词教学方式多样,以及整堂课的设计等都激发了学生的学习兴趣,重难点突出,课堂有层次。在教学过程中,教态自然,有亲和力,整堂课学生基本掌握了单词、句型的使用和读法。基本达到教学目标,整堂课和学生互动融洽,但是,对自己非常不满意的一点,临时应变能力不够。由于多媒体突然部门播放动画,导致课前导入单调。但课后自己想一想,其实没有动画,我也可以用一句话问一问他们(指着麦克唐纳的图像):“你们想去他的农场吗?”然后再拿门票复习单词,其实这种方式就没有那么单调。因为有点小感冒,可能我整体的感觉不是很有激情,但是学生的表现让我非常的满意,很谢谢他们。另外,作为一个教育界的新秀,我觉得自身还有非常多不足,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”最后,谢谢三完小给了我们这么一个自我展示,自我提升的机会,并且感谢李小英指导老师的悉心指导。

Unit 12Happy birthday教学反思

我对新课文的教学顺序是先让学生初步接触了解重点句子:Hereisyour…,接着通过吸引小学低年级学生的好奇、喜欢接触新鲜事物的心理出发,课文生词呈现的形式是以简易的变魔术的方式处理的,在呈现单词同时,有所侧重present的发音及实际意义,并开始运用于句子"Hereisyourpresent",让学生在接触课文前了解句子体会其意境。最后通过cake上的单词"happybirthday"进入课文学习,在听力处理方面我按照教学法程序,先让学生整体感知课文,继而理解语篇,最后跟读深刻理解。在学生理解语篇方面我是让学生逐句理解的,这做得是不够到位的,或者说是做错了,其实低年级的教材内容很简短,就算不给他们逐句理解,他们看图都能大概清楚讲的内容。我觉得理应通过简单的再续提问再听全篇录音来理解。后面我设计了一个过生日的环节,邀请本月要过生日的同学上台,继而按生日气氛的模式,全班一起对上台的同学道贺、唱生日歌、送礼物。下个步骤是通过我随堂拿学生的物品(如:book和pen)让全班学生一起操练Hereisyour…,在这个步骤取得的效果不是很好,主要是学生还不能完全掌握Hereis,这时候我就意识到了,在起初呈现这个词组的时候读是读了,语境也体现了,但没有把单词卡的背面意思给他们看,或许这一步我做了的话他们的理解会深刻点,然而却忽略掉了。最后快下课了,我匆忙地让他们玩游戏,以方便男女决出胜负,满足他们好胜心理,体会成就感。时间拿捏不准,最后的复习新知识、布置家作这两个步骤还没有操作,这也是一大错误。

湘教版三年级英语上册全部教案

2012年上学期三年级英语教案 1 Unit 2 Good morning 备课教师: 上课教师: 教学课题 Unit 2 Good morning 共3课时 教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应; 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 重点难点重点:运用“Good afternoon!”向他人致意。 难点:灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意 教学准备录音机卡片 教学过程 个体意见 Period 1 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。 带读单词:two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答:“Good morning, I’m …”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音,跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、2、评价、练习、家庭作业 2 Period 2 一、教学目标: 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点:

最新湘教版三年级上册科学期末试题

湘教版三年级上册科学期末试题 一、填空题:(每空2分,共20分) 1.土壤有________、__________、________三类,其中含黏土较多的叫_______. 2._________是科学研究最基本的方法之一. 3.物体在水中会受到水_________托的力,这个力叫水的__________. 4.地球上可供利用的水是非常________的,我们要_______________. 5.来自大自然的材料叫_______________. 二、判断:(10分) 1.水有一定的体积,空气也有一定的体积. () 2.浮在水面上的物体受到水的浮力作用,沉入水中的物体不受浮力的作用.() 3.动物、植物和人类都离不开空气.() 4.水可以变成方形的,也可以变成圆形的.() 5.自然界中只有江、河、湖、海里才有水. ()

三、选择:(每题4分,共24分) 1.( )是一种食虫植物. A、含羞草 B、霸王花 C、捕蝇草 1、如何保护土壤?不正确的做法是() A、植树造林 B、乱扔废旧电池 C、开展宣传活动 D、清 除白色垃圾 2、正确向量筒中倒水的做法是() A、量筒不倾斜 B、量筒微微倾斜,烧杯挨着量筒的边缘 慢慢倒水 C、烧杯与量筒保持一定的距离倒水 3、吸水性较好的纸是()抗拉性最好的纸是(). A、复印纸 B、牛皮纸 C、报纸 D、餐巾纸 4、没有利用压缩空气的是() A、空气枪 B、电风扇 C、往足球里打气 D、 汽车轮胎 四、连线题:(12分) 沙质土手握土壤后,再伸开手掌能捏成团, 到地上不散开 黏质土手握土壤后,再伸开手掌能捏成团, 到地上会散开 壤土手握土壤后,再伸开手掌土壤散开不

湘教版三年级科学上册期末复习题

湘教版三年级科学上册期末复习题 第一单元空气的研究 一、填空题: 1、水和石块都能占据一定的空间,(空气)也占据空间。 2、(质量)是物质的量的量度,表示物体含有(物质)的多少,(千克kg)和(克g)是常用的质量单位。 3、(天平)是测量物体质量的精密仪器。 4、被测物体的质量等于(拖盘上砝码的总质量),加(游码在标尺上所对应的刻度值)。 5、苹果和牛奶都有质量,(空气)也有质量。 6、伟大的科学家(伽利略)证明了空气有质量。 7、1立方米体积的空气质量约为(1.205)千克。 8、中国人很早起就懂得利用(热空气上升)作为动力,中国民间流行的(走马灯)就是在(800)多年前发明的。 9、(热空气)上升,周围(冷空气)就会流过来(补充占据)这个空间。 10、地球上各地(冷热)不同,热地方的空气(向上升),冷地方的空气(流过来补充),形成(风)。 二、问答题: 1、用天平测量物体的质量,分为几步? 答:⑴调节,⑵测量,⑶读数,⑷整理。 2、风是怎样形成的?

答:地球上各地冷热不同,热地方的空气向上升,冷地方的空气流过来补充,形成风。 三、填图题。 第二单元各种各样的动物

一、填空题: 1、蚂蚁、蜻蜓和蝗虫身体都分为(头)、(胸)、(腹)三部分,头部有(一对触角),胸部长有(三对足),它们是同一类动物(昆虫)。 2、昆虫在动物界中(种类)最多,(数量)最大。目前,已知昆虫有(100余万)种。 3、金鱼、草鱼,鲫鱼,身体表面有(鳞),头部有(鳃),靠(鳍协调)运动,终生生活在(水)中,它们都属于同一类动物(鱼类)。 4、(羽毛)是鸟类特有的,略有(弹)性和(防水)性,有(护体)、(保温)、(辅助飞翔)等功能。 5、羽毛通常分为(正羽)、(绒羽)和(毛状羽)三种。 6、像鸽子、麻雀这样,身体分为(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)【前肢分化为(翼)后肢粗壮】和(尾)五部分。几乎全身有(羽毛),头部长有(喙)的动物叫做(鸟)。 7、至2018,全世界已知鸟的种类有(10000)余种,我国现有(1445)种。 8、羊、狗、猫等哺乳动物,他们用(胎生)方式繁殖后代,小时候都要(喝妈妈的奶)长大。 9、(鸭嘴兽)是生活在(澳大利亚)的原始(哺乳)动物。因为嘴长得像鸭子的喙,善于在水中游泳而得名,它是特殊的(哺乳)动物,用(产卵)的方式繁殖后代,但却用(乳汁)哺育后代。 10、在大自然已知的(150)多万种动物中,有些野生动物由于各种原因,数量急剧减少,逐步面临(灭绝)的危险,这些动物称为

湘教版小学三年级上册语文教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 1早晨真好 第一课时 教学过程 一、看图说话,理解图意。 1、仔细看图,说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的?(板书:1 早晨真好) 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。

自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2、学习第二小节。 (1)讨论:从哪里可以看出早晨真好? (2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3)谁能有感情地朗读课文? (4)指导朗读: 要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。 (1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2)质疑问难: 什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、总结 学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、作业: 1、造句: 快乐: 奔跑: 1早晨真好 第二课时 教学过程 一、检查复习。 出示生字词,学生认读

(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾) 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2、重点指导 捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。 蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点” 始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 反思:, 2难忘的小诗 第一课时 教学过程 一、导入新课。

2017年湘教版三年级科学上册全册教案

第一单元走进科学 1 校园寻“宝” 教学目的: (一)科学探究目标:模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 (二)科学知识目标:通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点:引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点:让学生体验探究过程的快乐 教学准备:纸和笔、一个小盒子 教学时间:一课时 教学过程: 教学导入 一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读 1、4 页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说?认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。(活动范围及安全事项)

2、查看寻宝清单。 3、开始校园寻宝,用纸和笔记下寻宝时的发现。 4、“百宝箱”收集宝贝。 四、流寻“宝”发现。 l 拓展延伸 一、教师检查“百宝箱”。 二、总结全课。布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。板书设计:校园寻“宝” 1、了解科学家:达尔文 2、寻“宝”游戏 2 观察“宝贝” 教学目的: (一)科学探究目标:学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。 (二)科学知识目标:观察、认识一些自然物的性质。 教学重点:学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 教学难点:能抓住被观察物体的外部特征 教学准备:放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单 教学时间:一课时 教学过程: l 教学导入

一、展示找到的宝贝 二、你们为什么觉得它是宝贝呢?它有什么特别吗?你是怎样发现它的特别之处的?你们很不错,发现了那么多。 l 教学新课 一、只有细心观察的人才会有收获,我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书:观察宝贝 二、学习讨论达尔文的观察方法 1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释) 2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝 三、观察宝贝 1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?打算用什么方法去观察这个宝贝?(小组讨论) 2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。 3、学生观察宝贝,教师巡视指导。 4、讨论交流。 (1)小组成员整理好桌上的“宝贝”,填写记录单。 (2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 (3)对于你们的宝贝,有些什么问题,有什么解释吗? (4)小结:哪个宝贝最有价值?l 拓展延伸 一、活动:认领宝贝 1、观察一颗宝贝石头 2、上交石头 3、认领宝贝

2020年秋三年级语文上册全一册教案湘教版

早晨真好 第一课时 教学过程 一、 看图说话,理解图意。 1、 仔细看图,说说图画内容。 2、 请学生完整地说说图意。 3、 课文是怎么描述的?(板书: 1早晨真好) 二、 初读课文 1、 要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。 2、 指名分节读课文。 三、 学习课文 1、 教学第一小节。 自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2、 学习第二小节。 (1) 讨论:从哪里可以看出早晨真好? (2) 你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3) 谁能有感情地朗读课文? (4) 指导朗读: 要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3、 自由朗读 3、4、5节。 (1) 自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2) 质疑问难: 什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4、 学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、 总结 学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、 作业: 1、造句: 快乐: 奔跑: 1早晨真好 重点、难点 重点:学会本课生字,掌握词语。 难点:理解句子含义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件

一、检查复习。 出示生字词,学生认读 (捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾) 二、分析字形、指导书写 1读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2、重点指导 捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。 蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点” 始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导 1朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 反思:, 1 难忘的小诗

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三年级英语期末复习资料 一、礼貌用语 问句答句 Hi!你好!Hi ! Hello!你好!Hello! Good morning! 早上好!Good morning! Good afternoon! 下午好!Good afternoon! Good evening!晚上好!Good evening! Goodbye!再见!Goodbye! How are you?你好吗?I ’m fine. Thank you. 我很好,谢 谢! 二、认识朋友,自我介绍 问句答句Who are you? 你是谁?I ’m Tom. 我是汤姆。 Who is she?她是谁?She is Anne. 她是安娜。 Who is he?他是谁?He’s Peter. 他是彼得。 What’s your name? 你叫什么名My name is Lingling. 我的名字字?叫玲玲。 What’s his name? 他叫什么名His name is Mingming. 他的名字?字叫明明。

What’s her name?她叫什么名字? Nice to meet you! 很高兴认识你! What ’syour English name? 你的英文名字是什么? How old are you? 你几岁了?How old is he?他几岁了?How old is she?她几岁了? I don’tknow. 我不知道。Her name is Linda. 她的名字叫琳达。 Nice to meet you , too! 我也很高兴认识你! My English name is Benny. 我的英语名字是贝尼。 I ’m eight..我八岁。 He is two.他两岁。 She is nine.她九岁。 Hello, friends! My name is Dongdong. My English name is Dick. 朋友们,你们好!我的名字是东东。我的英文名字是迪克。 I am nine. I’m from Diaozi School. I ’m in Grade Three. 我九岁了。我来自刁子学校。我在三年级。 三、介绍家人 This is my family.这是我的妈妈。 家人。— This is my brother, This is my father.这是我的Dongdong. 这是我的弟弟,东爸爸。东。 This is my mother.这是我的—Hello, Dongdong. 你好,东

2018湘教版三年级科学上册期末试卷

三年级科学上册期末试卷 班级:姓名:成绩: 一、填空题。(每个2分,共32分) 1、经过20多年研究,于1859年11月写成了科学巨著《》,提出了生物进化论。 2、李时珍(1518~1593),明代和。 3、自然界中动物的种类很多,大约有。 4、是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 5、土壤有三类:、和。 6、要准确知道一杯水的体积,可以用或来测量。 7、向盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象,我们说它们在水里。 8、人们把棉花这样,直接来自大自然的材料叫做;像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做。 9、造纸术是我国四大发明之一,1900多年前由发明。 10、地球上可供人们利用的材料大部分是。 二、多项选择题。(每个4分,共20分) 1、如何保护土壤?选择出正确的选项() A、植树造林 B、乱扔废旧电池 C、开展宣传活动 D、清除白色垃圾 2、正确向量筒中倒水做法正确的是() A、量筒不倾斜 B、烧杯挨着量筒的边缘慢慢倒水 C、量筒微微倾斜 D、烧杯与量筒保持一定的距离倒水 3、地球上哪些地方有水?() A、冰山 B、湖泊 C、地下水 D、大海 E、植物体内的水 4、为减少空气中的灰尘,谁做得对?() A、植树造林 B、用湿抹布擦黑板 C、组织同学宣传保护空气的活动 D、扫地时不洒水 5、材料回收利用做法正确的是() A、随地焚烧杂物 B、垃圾分类扔入不同类的垃圾桶 C、将废弃物做成装饰 D、收集废纸换再生纸 三、连线题。(每个2分,共22分) 1、 沙质土手握土壤后,再伸开手掌能捏成团,抛到地上不散开 黏质土手握土壤后,再伸开手掌能捏成团,抛到地上会散开 壤土手握土壤后,再伸开手掌土壤散开不能成团

湘教版小学语文三年级上册课本古诗文

湘教版小学语文三年级上册课本古诗文 《所见》(清)袁枚:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 [注释] 欲,想要。捕,捉。鸣,叫。牧童,指放牛的孩子。振,震荡的意思,说明牧童的歌声嘹亮。樾,指道旁成阴的树。 【译文】 牧童骑在黄牛背上,(嘹亮的)歌声在林中回荡。(忽然)想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。 读读背背: 寸寸山河寸寸金。------黄遵宪(解释:每一寸的国家领土,我们都把它当成一寸黄金般去珍惜) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。---文天祥(注:这是《过零丁洋》这首诗的最后两句。“汗青”是史册的意思。这两句诗的意思,是说自古以来,人终不免一死!但死得要有意义,倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。-----范仲淹(出自宋范仲淹《岳阳楼记》,它的本义就是“在天下人忧愁之前就忧愁,在天下人快乐之后才快乐”。把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利,吃苦在前,享受在后的精神和忧国忧民,先人后己的高尚品格,闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 鞠躬尽瘁,死而后已。-----诸葛亮【释义】鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指不辞辛苦,勤勤恳恳,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到死为止。 《望庐山瀑布》(唐)李白:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 【词语解释】香炉:香炉峰,是庐山西北部一座高峰。紫烟:云烟被日照呈紫色。挂前川:挂在前面的水面上。疑:怀疑. 银河:晴夜所见环绕天空呈白色的云状光带,由大量恒星构成。九天:天空,极言其高。古人以为天有九重,最高一层称九天.【译诗、诗意】

最新湘教版三年级科学上册期末试卷

三年级科学上册期末试卷 班级:姓名: 一、填空题。 1.经过20多年研究,于1859年11月写成了科学巨著《》,提出了生物进化论。 2.李时珍(1518~1593),明代和。 3.自然界中动物的种类很多,大约有。 4.是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 5.土壤有三类:、和。 6.要准确知道一杯水的体积,可以用或来测量。 7.向盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象,我们说它们在水里。 8.人们把棉花这样,直接来自大自然的材料叫做;像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做。 9.造纸术是我国四大发明之一,1900多年前由发明。 10.地球上可供人们利用的材料大部分是。 11.()是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 12.地球可供利用的()是非常有限的,我们要() 13.压缩的空气有(),他的应用有() 14.()是我国四大发明之一,1900多年前由东汉()发明。 15.蔡伦造纸的原料是()()()和()。 16.20世纪中叶开始,()材料广泛应用于广播、电视、电脑。 17.工业革命后,钢铁、()()等新材料被广泛应用于电器、飞机、汽车。 18.把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列( ) ①漂白纸浆②剥去树皮③沥干水分④将木头切成小片⑤将木头煮烂成浆⑥烘干水分压成纸张⑦搅拌纸浆 19.量筒上的单位是(),用符号()表示。 20.物体在水中有的会(),有的会() 21.人体吸入()会引起()及()等症状,大量吸入()粉尘会伤害人的心肺动能,甚至引发尘肺病。 二、多项选择题。 1.如何保护土壤?选择出正确的选项() A、植树造林 B、乱扔废旧电池 C、开展宣传活动 D、清除白色垃圾2.正确向量筒中倒水做法正确的是() A、量筒不倾斜 B、烧杯挨着量筒的边缘慢慢倒水 C、量筒微微倾斜 D、烧杯与量筒保持一定的距离倒水 3.地球上哪些地方有水?() A、冰山 B、湖泊 C、地下水 D、大海 E、植物体内的水

湘教版三年级科学上册全册教案

三年级科学上册教学计划(湖南科学技术出版社) 一、指导思想: 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析: 《科学》三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养,启发学生对科学的兴趣,并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命,自己去发现自然现象和物质,并对物质现象进行观察,认识物质成分、作用、与我们生活的关系,认识常见的材料,了解简单物质的基本构成,学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习,学生学习了一些浅显的科学知识技能,掌握了最基本的实验操作,观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。 三、教学目标: 1、培养学生的科学兴趣和思维方法,努力发展学生解决问题的能力; 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 4、指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设; 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 四、本册教学重点: 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。 3.培养小学生的科学素养。 五、本册教学难点: 1.本册课本开篇之初,便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究,对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的又一难点。

小学英语三年级上册_知识点归纳__期末总复习资料(湘教版)

英语重点单词和句子! 要记牢哦!!!!!^0^ hello (你好) I (我) am ( 是) Miss(小姐) hi(嗨) good(好的) morning (早上) afternoon(下午)night(晚上) class(班上) goodbye (拜拜) what (什么) is(是) your ( 你的) name(名字) my(我的) how (怎样) old (..岁的) are( 是) you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) this (这个) family(家庭) who( 谁) he(他尺子) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂弟) aunt(伯母婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) pupil(小学生) it (它) a (一个) the (那个) yes (是)no (不)not(不是) like (喜欢)cat (猫) dog (狗)cow (奶牛)duck(鸭子)horse( 马) pig (猪)hen (母鸡) mouse(老鼠)elephant (大象)bird (鸟)monkey (猴子) tiger(老虎) lion(狮子)elephant (大象)panda(熊猫) that(那个) pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) book (书) schoolbag (书包) touch (触摸) raise( 举起) head (头) hand (手) hair (头发) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)neck(脖子) foot (脚)body (身体) birthday (生日) happy(快乐)for (为了) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片条) cake (蛋糕)picture (图片)notebook (笔记本) ***牢记下面的对话,会让你的英语说得更好!更棒! ***配对:你能给下列问句配上合适的答句? 1、向别人问好应该说――A: Hello! I'm Peter(你好!,我叫Peter) B: Hi! I'm Lin gling (你好!,我叫Lin gling) 2、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you,too! 见到你也很高兴!

湘教版三年级科学下册教学计划、总结

湘教版三年级科学下册教学计划 2013年2月25日罗文甫 一、基本情况: 经过一个学期的科学学习,孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累,重点训练了学生能按要求有顺序地观察,能在教师引导下借用工具间接地观察物体,对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。 这一学期,要进一步发展学生的观察能力,重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力,学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。 二、本学期教学目标 科学探究目标 1、提问——尝试从不同角度提出问题,并用一定的方式表述;能对提出的问题进行初步比较和评价。 2、猜想与假设——能对观察的现象进行猜想;能对提出的问题做出假设性解释,会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论;能用“如果……那么……”对猜想作出初步的假设。

3、观察和实验——能按观察对象的变化,培养细致、敏锐和长期观察的能力;会借助工具间接地观察物体;知道对某些被观察对象进行简单处理;尝试制定简单的调查、实验或观察计划;能在教师的引导下进行控制变量实验;会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察,采集数据,并作简单记录。 4、制作——根据教材要求,在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。 5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表;能根据事物的显性变化特征进行分类;能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查,获取有效信息;能在教师指导下用简单的表格统计处理数据,并用简单曲线图表达。 6、表达与交流——学会倾听其他同学的不同观点;能初步构建自己的观点,并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来;知道怎样描述自己的实验;根据观察的结果,尝试对现象做出解释。 7、评价——知道感官在观察中存在局限;能针对别人的研究结论提出质疑;知道不同的问题要用不同的探究方法;能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处;知道结果可以重复验证;尊重证据。 情感态度价值观目标

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三年级科学上册全册教案(湘教版) 第一单元走进科学 1 校园寻“宝” 教学目的: (一)科学探究目标: 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 (二)情感态度与价值观目标: 让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。 (三)科学知识目标: 通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点: 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点: 让学生体验探究过程的快乐 教学准备: 纸和笔、一个小盒子 教学时间:

一课时 教学过程: 教学导入 一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读1、4页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说? 认真观察一了解记录一采集标本 一整理资料一分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。(活动范围及安全事项) 2、查看寻宝清单。 3、开始校园寻宝,用纸和笔记下寻宝时的发现。 4、“百宝箱”收集宝贝。 四、流寻“宝”发现。 1 拓展延伸 二、总结全课。 布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。

板书设计: 校园寻“宝” 1、了解科学家:达尔文 2、寻“宝”游戏 教学后记: 2 观察“宝贝” 教学目的: (-)科学探究目标: 学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。 (二)情感态度与价值观目标: 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。 (三)科学知识目标: 观察、认识一些自然物的性质。 教学重点: 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 教学难点: 能抓住被观察物体的外部特征

湘教版三年级语文上册 迷人的秋色

湘教版三年级语文上册 15 《迷人的秋色》教学设计 教学目标: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,了解文中水果成熟时的迷人之处,激发学生对秋天的热爱和探索大自然的兴趣。 3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法 教学重点和难点 1、重点:品味朗读,感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。 2、难点:在读中体会作者的写作方法。 一、创设情境、激情导入(谈话式) 师:“一年有四个季节,春、夏、秋、冬。在这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么?说说你的理由。” (板书课题15 迷人的秋色)。” 二、初读课文,整体感知 1、听课文朗读,看看作者是怎样赞美秋天的?秋天的什么最迷人? 2、请大家赶紧自由地读课文,注意一些难读的词。(课件出示词语)突然、灿烂、简直、固然、称赞、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱 3、分段读点名读;再读并思考:课文的中心句。 三、品读课文,读中感悟 1、作者写“好一派迷人的秋色”,主要写什么迷人?(水果) 是啊!花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣

喜。 (1)课文哪几个自然段是写水果?具体写了哪几种水果?迷人又体现在哪里? (2)自由读一读课文三、四、五自然段,一边读一边画出各种水果的名字。 (3)作者是怎样具体写出每一种水果的特点的,请孩子们小组合作学习,把学习卡填写好。(课件出示表格,引导学生填表格),(课件出示表格)小组汇报,作者抓住了每种水果的哪些特点,是怎样写的? 3、这么多可爱迷人的的水果,你喜欢哪种水果呢?(你能读出水果的那种可爱迷人吗?)还有哪些孩子也喜欢这种水果,站起来,一起把这种水果的可爱迷人读出来。课文中有一些优美的句子,孩子们找一找。并把它读出来。老师也找了几句,请看大屏幕,(课件出示3个比喻句) A、你瞧西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火。

湘教版科学三年级下册教案

第一单元冷与热 1.知冷知热 一课时 教学目标 科学探究: 1.会使用温度计准确地测量水温。 2.会用温度单位做好每次测量得记录。 情感、态度价值观: 1.遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。 2.关心日常生活中得科技产品,关注与温度有关得事物或现象。 科学知识: 1.知道温度就是表示物体得冷热程度。 2.知道常用得温度单位就是“摄氏度”,会正确读写温度计表示得温度。 教学准备: 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样得温度计。 一.教学导入: 1.讲述1400多年前,《齐民要术》记载得人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵得温度一事。 2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体得冷热? 二.活动感觉冷热 1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体得冷热得情形,我们怎样判断物体得冷热呢?让我们来做一个实验。 2.以小组为单位,让同学做教材第2页得活动。 3.当学生发现同一杯温水,不同得手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么? 4.释疑:光凭感觉难以准确得判断物体得冷热程度。 5.教师讲解温度得概念。 三.活动测量温度 1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计得构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡) 2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度就是温度得单位。 3.摄氏温度得读与写。 4.测量水温:教师应首先示范温度计得正确使用方法,并说明道 理。让学生学习使用

温度计测量水温得基本方法,掌握操作得基本要领。再测4杯水得温度。(安全教育) 四.拓展:认识各种各样得温度计 (1.)出示学生搜集来得各种各样得温度计并先让她们做些介绍,教师再做补充。 (2.)详细介绍体温计得认识与使用。 课后反思: 第一单元冷与热 2.热胀冷缩 第一课时 教学目标 科学探究 1.学会自制“液体温度计”。 2.经历对液体热胀冷缩性质得探究过程。 情感态度与价值观 1.在实验得过程中,培养科学探究得兴趣。 2.培养学生严谨得科学态度。 教学准备 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无条件得可用矿泉水瓶剪成杯子)、热水、冷水、酒精、煤油(其它液体)等。 教学导入 1.上节课我们认识了许多得温度计,提问:您们想自己有一支温度计吗? 2.教师介绍伽利略与雷伊发明得温度计。 3.这两种温度计利用了空气与液体得什么性质?让我们来研究吧! 一.活动自制“液体温度计” 1.指导学生自制“温度计”。 (1.)出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。 (2.)要求:聪明得同学们,能否利用这些器材与以学得知识讨论这怎样来制作“液体温度计”? (3.)小组讨论制作方法。 (4.)制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。 2.观察自制“温度计”在热水与冷水中液柱得变化。 (1.)以4人小组为单位进行观察。 (2.)对学生得实验、记录、描述提出要求并予以方法上得指导。 (3.)学生观察。

湘教版三年级科学上册期末试卷

三年级科学上册期末试卷 班级:姓名: 一、填空题。 1. 经过20多年研究,于1859年11月写成了科学巨著《》,提出了生物进化论。 2.李时珍(1518~1593),明代和。 3.自然界中动物的种类很多,大约有。 4.是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 5.土壤有三类:、和。6.要准确知道一杯水的体积,可以用或来测量。 7.向盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象,我们说它们在水里。 8.人们把棉花这样,直接来自大自然的材料叫做;像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做。 9.造纸术是我国四大发明之一,1900多年前由发明。 10.地球上可供人们利用的材料大部分是。 11.( )是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 12.地球可供利用的( )是非常有限的,我们要() 13.压缩的空气有(),他的应用有( ) 14.( )是我国四大发明之一,1900多年前由东汉()发明。 15.蔡伦造纸的原料是( )()( )和()。 16.20世纪中叶开始,( )材料广泛应用于广播、电视、电脑。 17.工业革命后,钢铁、()()等新材料被广泛应用于电器、飞机、汽车。 18.把下列用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列() ①漂白纸浆②剥去树皮③沥干水分④将木头切成小片⑤将木头煮烂成浆⑥烘干水分压成纸张⑦搅拌纸浆 19.量筒上的单位是( ),用符号( )表示。 20.物体在水中有的会( ),有的会() 21.人体吸入()会引起()及()等症状,大量吸入( )粉尘会伤害人的心肺动能,甚至引发尘肺病。 二、多项选择题。 1.如何保护土壤?选择出正确的选项( ) A、植树造林B、乱扔废旧电池C、开展宣传活动D、清除白色垃圾 2.正确向量筒中倒水做法正确的是() A、量筒不倾斜 B、烧杯挨着量筒的边缘慢慢倒水 C、量筒微微倾斜 D、烧

新湘教版三年级英语上册全册教案

新湘教版三年级英语上册全册教案 第 1 章第 1 节第 1 课时页码 01 课题教学目标教学重难点 Unit 1 Hello ! 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“Hello! I’mNice to meet you.”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重点:自我介绍,运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点:理解too的用法。教学过程随感 Step 1: Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one. 2.走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m ”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m ”作自我介绍。 S1:Hello, I’m S2: Hello, I’m S3: T: Hello, I’m Miss Ss: Hello, I’m T: Nice to meet you! 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4.听课文A

湘教版本三年级科学下

第一课时新学期的话 教学目标 1.复习上期已学主要内容。 2.本学期的相关要求。 3.激发学生学习科学的兴趣。 教学准备 1.上期期末测试试卷。 2.课件:蚕宝宝的一生。 教学过程 1.新学期的问候 2.对转入的新生的关注 3.对学生进行分组,全班45人,分为9组,每组5人,一般情况以此小组为单位进行活动,特殊情况另行调整,在每次学习活动中会要对小组进行评价,老师都会做好记录,期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。 4.复习上期已学主要内容。 5.学生自由翻阅新书。 6.简单介绍本学期的学习内容:教材在“指南车”卡通人的引领下,通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式,让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征,了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质,学习实验描述、长期观测和记录的方法,提高实验技能,并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养,为后续的科学学习奠定坚实的基础。 7.播放课件:蚕宝宝的一生,激发学生学习科学的兴趣。

第一单元冷与热 1.知冷知热 教学目标 科学探究: 1.会使用温度计准确地测量水温。 2.会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观: 1.遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。 2.关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。 科学知识: 1.知道温度是表示物体的冷热程度。 2.知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。 教学准备: 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一.教学导入: 1.讲述1400多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热? 二.活动感觉冷热 1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。 2.以小组为单位,让同学做教材第2页的活动。 3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么? 4.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5.教师讲解温度的概念。 三.活动测量温度 1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

湘教版三年级上册科学全册教案

湘教版三年级上册科学全册教案 第1单元:走进科学 1、校园寻“宝” 教学目的: (一)科学探究目标: 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 (二)情感态度与价值观目标: 让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。(三)科学知识目标: 通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解教学重点:引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点:让学生体验探究过程的快乐 教学准备:纸和笔、一个小盒子 教学过程 教学导入 一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读1、4页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说? 认真观察—了解记录—采集标本 —整理资料—分析 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。(活动范围及安全事项) 2、查看寻宝清单。 3、开始校园寻宝,用纸和笔记下寻宝时的发现。 4、“百宝箱”收集宝贝。

四、寻“宝”发现。 拓展延伸 一、教师检查“百宝箱”。 二、总结全课。 布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。 2 观察“宝贝” 教学目的: (一)科学探究目标: 学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。 (二)情感态度与价值观目标: 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。 教学重点:学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 教学难点:能抓住被观察物体的外部特征 教学准备:放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单 教学过程: 教学导入 一、展示找到的宝贝 二、你们为什么觉得它是宝贝呢?它有什么特别吗?你是怎样发现它的特别之处的?你们很不错,发现了那么多。 教学新课 一、只有细心观察的人才会有收获,我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书:观察宝贝 二、学习讨论达尔文的观察方法 1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释) 2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝

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