Unit8 It must belong to Carla.课文知识点最新详解
Section A
1. It must belong to Carla.它肯定属于卡拉。（标题）
【解析】belong v 属于= be owned by
belong to +人名（不能用所有格）
+代词宾格（不能用物主代词）属于
【注】：belong to不能用于进行时态或被动形式，其主语常常是物。
Sth belongs to sb = sth is sb’s
The yellow car belongs to Mr. Smith = The yellow car is Mr. Smith’s.
①The sweater belongs to __________ .( Tom)
②The T-shirt belongs to___________(she).
③Tai Wang __________(属于) China.
( ) ④The new car is owned by his father.
A .belong to B. belongs to C. is like
( ) ⑤Which club do you belong______?
A. to B .for C .in D. at
【辨析】belong to someone 和be someone’s
【相同点】belong to someone 和be someone’s 含义基本相同，
都表示“属于某人，归某人所有”，
【不同点】用法上的区别：
（1）belong to＋名词或宾格代词。
（2）be someone’s意思是be + 名词所有格或名词性物主代词
The English book must belong to Tom.
The English must be Tom’s ( English book).
2. He was the only little kid at the picnic.他是野餐中唯一的小孩。（1b)
【解析】go on a picnic = go for a picnic 去野餐have a picnic 野餐
What a fine autumn morning! Let’s go on a (野餐), OK?
3. Whose book is this? 这是谁的排球？（1c)
【解析】who →whose →whom
(1)who pron. 谁是主格，做主语时，谓语动词用单数
—Who is on duty? —I am.
(2)whose adj. &pron.“谁的”，可以作定语后（跟名词）或主语，
【结构】whose+一般疑问句/whose +名词+一般疑问句用于询问东西的主人，回答是用名词所有格或名词性物主代词
—Whose book is this? =Whose is the book?
—It’s Tom’s/It’s mine.
( ) ①—____ CD is this? —It’s his.
A. Who
B. Whom
C. What
D. Whose
( )②—Look！Whose CD is this? —It must be ______.He bought it just now.
A. Tom
B. Tom’s C .he
【2013安顺】58. “____bookcase is this?”“It must be_____.”
A. Who’s ; Tom
B. Who’s; Tom’
C. Whose; Tom’s
D. Whose; Tom
(3)whom pron. 谁的，是宾格，在句中做介词、动词的宾语
( ) ______ was the telephone invented by?
A. Who
B. Whom
C. What
D. Whose
4. It must be Mary’s.J. K. Rowling is her favorite writer
它一定是玛丽的。J.K罗琳是她最喜欢的作家。（1C)
【解析】must 表示肯定推测，“一定，肯定”，
(1)must 一般用于肯定句，
表示对现在的情况进行推测、推断、猜测或判断，一般把握性较大。
You must be very hungry. Please come in and have something to eat.
【贵州贵阳】“Whose notebook is this?”“It _____ Jim’s . It has his name on it”
A. can’t be
B. must be
C. can be
(2)含有must推测的句子变为反意疑问句，要根据must后面的动词来确定
There must be something wrong with the bike, _____________?
(3)含有must推测的句子变为否定句时，用can’t“不可能”
There can’t be something wrong with the bike.
【拓展】mustn’t ，表示“不准，禁止，不可以”
You mustn’t lend the book to others.
【四川绵阳】School students _____ smoke because it is against the school rules.
A. needn’t
B. couldn’t
C. won’t
D. mustn’t
【解析2】writer= author n 作家
( ) ①Marktwain is my father’s favorite author.
A. teacher
B. writer
C. doctor
( ) ②Lao She is the ____ of Tea House.
A. writer
B. visitor
C. reporter
5. I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall.
昨天我参加了一个音乐会，所以它可能还在音乐厅。(2d)
【解析】attend v 出席；参加attend a meeting 出席会议
【辨析】join/take part in/attend
（1）join指加入某个党派, 团体组织等, 成为其中一员, 意为“参军, 入党, 入团”。
join the Army/the Party/the League
join sb. in (doing) sth. 和某人一道做某事
Will you join us in the picnic? 你参加我们的野炊吗？
join in多指参加小规模的活动如“游戏, 比赛”, 口语中常用。
Join in the basketball game. 参加篮球赛。
（2）take part in 指参加群众性活动, 着重说明主语参加该项活动并在活动中发挥作用。
We’ll take part in the sports meeting/club.
take an active part in 积极参加……
（3）attend 正式用语attended a concert ______________ vt. 指参加会议, 婚礼, 葬礼, 典礼; 去上课, 上学, 听报告等。
句子主语只是去听, 去看, 自己不一定起积极作用。
Did you attend the meeting last Sunday?
①Some model teachers were invited __________ (attend) the meeting.
②I (参加音乐会) last night. It was wonderful.
6.Do you have anything valuable in your schoolbag?(2d)
你书包里有什么贵重的东西吗？
【解析】value n 价值→valuable adj. 贵重的；很有用的；宝贵的
I think nothing else in the world is more ___________ (有价值的) than my parents’love.
7.So it can’t be stolen. 所以它不可能被偷(2d)
【解析】can’t “不可能”, 是否定推测，语气较有把握。
( ) —Whose shoes are these?
—They ____ be Mike’s . They are much too large for him.
A. might
B. may
C. mustn’t
D. can’t
8. I remember I had my schoolbag with me at the picnic.
我记得野餐时我背着我的书包了。(2d)
【解析】remember v记住（反）forget
(1)remember doing sth 记得做过某事（已做了）
(2) remember to do sth 记住要做某事（还没做）
①Don’t you remember _____________(see) somewhere in England last week?
②Please remember _______________(close) the window when you leave.
9. I left early, before the rest of my friends. 我先于我的其他朋友早早就离开了。(2d)
【解析】rest v休息n 剩余部分
“the rest of +名词”时，谓语动词的数要与the rest of所表示的名词的数保持一致
( ) The rest of the students ____ in the classroom.
A. is studying
B. are studying
C. be studying
D. is studied
10.I think somebody must have picked it up.我认为一定有人捡到它了(2d)
【解析】pick up 接电话
pick up 接电话Tom, I called you, but you didn’t pick up
捡起；拾起I pick up a wallet on my way home
（开车）接某人I will pick you up at the station
学到；获得He was picking up the skills quickly.
【2012陕西2】25. The workers in the Huashan Mountains have to ______
rubbish to keep the mountains clean.
A. turn up
B. pick up
C. mix up
D. give up
【2013湖北武汉1】It seems that the aged people ____ the H7N9 more easily from
the recent case.
A. pick up
B. mix up
C. set up
D. use up
11. I’ll call them now to check if anybody has it
我现在打电话问问他们是否有人捡到它了。(2d)
【解析】anybody pron. 任何人
(1)anybody是不定代词，表示“任何人，无论什么人”。anybody与somebody相对应，
但是anybody常用在否定句、一般疑问句或条件句中，用在肯定句中表示“任何人”。
(2) anybody作主语时，谓语动词用单数形式。
【拓展】由body组成的不定代词：
some somebody某人；有人
any = anybody任何人
no nobody 没有人
every everybody 每个人；人人
【2013·德州】—Who helped Betty tidy up the bedroom just now?
—________. She cleaned it all by herself.
A．Somebody B．Nobody C．Everybody D．Anybody
【拓展】不定动词的用法:
(1)构成：some, any, every, no都能和one, body, thing 一起构成复合不定代词
a. some构成的复合不定动词（something, somebody, someone）用于肯定句
b. any构成的复合不定动词（anything, anybody, anyone）用于否定句或疑问句；
c. no构成的复合不定动词(nothing, nobody)用于肯定句，表否定意思
d. every 构成的复合不定动词(everything, everybody, everyone) 用于肯定句
(2)复合不定动词作主语，谓语动词用单数
Everybody is here.
(3)修饰不定动词的定语要后置
something interesting有趣的东西something to eat吃的东西
(4)在表示请求、建议、反问等语气的疑问句中，问话者希望得到肯定回答时要用something, somebody, someone
—Would you like something to drink?
—Yes, please.
(5)在反意疑问句中，somebody, anybody等作主语时，附加问句用he或they; something, everything等作主语时，附加问句用it.
Nobody is in the classroom, is he/are they?
Everything is ready, isn’t it?
( ①) We can’t find ____ in the house.
A. something strange
B. anything strange
C. strange something
D. strange anything
( ) ②Have you done ____ to improve the environment ?
A. something useful
B. anything useful
C. nothing useful
D. useful anything.
【2013黑龙江哈尔滨】3. ______ was born being good at all things. You can do well in things through hard work. As an English learner, you can’t be excellent without enough practice.
A. Everybody
B. Somebody
C. Nobody
【2013 湖南衡阳】13. —Mum, I’m hungry. Is there _____ to eat?
—Yes, you can have some bread on the table.
A. something
B. nothing
C. anything
12. When he was interviewed by the town newspaper, he said, “Every night we hear strange
noises outside our window.(3a)
当他被镇上的报社采访的时候，他说：“每天晚上我们听见窗户外面有奇怪的声音....”
【解析】noise n 噪音→noisy adj. 吵闹的→noisily adv 吵闹地
make a noise 制造噪音
①Sometimes the students get _________when they study in groups during the evening (noise )
【广西崇州】The children often get _________(noise) in the classroom after class.
【拓展】noise, voice与sound辨析：
(1) noise意为“噪声”，指不悦耳的________________等，可以用a, some, much等词修饰。
(2) voice意为“声音”，多指人的说话声、歌声和笑声等。
(3) sound可以指听到的自然界的一切声音。
()—Did you hear any strange________when the quake happened?
—No, I was in my garden with my flowers and was enjoying
the beautiful________ of my birds at that time.
A．voice; noise B．noise; sound C．whisper; sound D．sound; voice
13. My parents called the policemen, but they couldn’t find anything strange.
我的父母给警察打电话了，但是他们没有找到任何奇怪的东西。(3a)
【解析】policemen n 男警察（pl) policemen
Policewoman 女警察（pl) policewomen
【短语】police station 警察局police car 警车call the police 报警
（）A _____ saw two thieves stealing a girl’s mobile phone on the bus and he caught
them at once.
A. Police
B.policeman
C.policewoman
D.polices
【注】police n 警察（集体名词，做主语时，谓语动词用复数形式）
The police are looking for the lost child.
Some _____________ (policeman) were searching the house for useful clues (线索).
14. At first, I thought that it might be a dog, but I couldn’t see a dog, or anything else, either.
起初，我认为它可能是一只狗，但我没有看见狗，也没有看见其他任何东西。(3a)
【解析1】else.
else 与other的区别: 二者均有“别的；其他的”意思，
⑴else修饰疑问词或不定代词，放所修饰词之后；
【注】当else 修饰不定代词时，所有格应该放在else 上，而不应该放在代上，somebody else. Anybody else 等的
所有格形式是somebody else’s ; anybody else’s 等
or else 否则，要不然
I don’t want to get anybody else’s money and help.
⑵other修饰名词，且放名词前。
【记】—Is he taller than any __________ student in his class?
—So he is . He is taller than anybody ________ in his class.
( ) ①. What do you want to say?
( ) ②. What thing do you want?
A. else
B. other
C. another
D. still
( ) ③Would you like _____?
A. else something
B. anything else
C. else anything D something else
【解析2】either
【辨析】too/ also/ either 的用法
too “也”肯定句。句末。
also “也”肯定句。句中，be后面,行为动词前。
either “也”否定句。句末。
e.g. She is a singer, too. 她也是个歌手。
He can also sing the English song. 他也可以唱英文歌。
If you don't go to the park, he won't go there ,either. 如果你不去公园，他也不去。
15.One woman in the area saw something running away, but it was dark so she is not sure.
这个地方的一个女人看见有东西逃跑了，但是天黑了，所以她不确定。(3a)
【解析1】see sb. doing sth. 看见某人正在做某事（强调动作正在发生）
see sb. do sth. 看见某人做某事（强调发生的整个过程）
I see mom cooking in the kitchen. 我看见妈妈正在厨房做饭。
Lucy said she saw me do the housework.露西说她看见我做家务了。
【解析2】run away =escape v 逃跑，逃脱
【短语】run off (从容器中溢出；流出）run out (of) ____________ run after __________ There are some girls (追逐) butterflies in the park.
【解析3】sure adj. 一定的，可靠的
(1)be sure to do sth 一定要，务必，一定会（表推测判断）
Be sure ________(write) to me as soon as you arrive there.
(2) be sure of/about doing sth 确信，对……有把握
I’m sure of success.
(3) be sure + that 从句确信，认为……一定会
I’m sure that he’ll pass the exam.
(4) make sure 弄清，查明
( ) ①____ to come and meet my family tonight ,will you?
A. Be sure
B. To be sure
C. Being
D. Make sure
( ) ②Be sure _______ and watch TV.
A. say at home
B. stayed at home
C. staying at home
D. to stay at home
16. she said. “Maybe it was a bear or a wolf.”或许它是一只熊或者一匹狼。(3a)
【解析】wolf n. 狼
Are there any ___________( wolf) in the mountains? 山里有狼吗？
【拓展】以f (e) 结尾的名词，其复数形式改f (e) 为______再加______。
下面的顺口溜可以帮助记忆：
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
顺口溜中的名词：wife(妻子)，knife(小刀)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，
self(自己)，life(生命)，half(一半)，leaf(树叶)。
________ (wolf) are usually friendly and helpful to each other when they live in groups.
17. Everyone in our town is feeling uneasy, and everyone has his or her own ideas.
我们镇上的每个人都感到不安，并且每个人都有自己的看法。(3a)
【解析】feel用作实义动词的用法
表示“感觉”，属感官动词，其后接不定式的复合结构作宾语时，不定式不能带to We all felt the house shake. 我们都感觉这房子在震动。
feel用作连系动词的用法
1. 表示某人的感觉，以人作主语。
I don’t feel very well today. 我今天感到不太舒服。
2. 表示某物摸起来给人的感觉，通常要以被摸之物作主语。
Silk feels soft and smooth. 丝绸摸起来很柔软平滑。
( ) Cotton______nice and soft.
A.feel like
B.feels like
C.feel
D.feels
【拓展】feel like的用法表示“感到想要(做某事)”，其后接名词或动名词。
feel like doing sth = would like to do sth = want to do sth 想要去做某事
Do you feel like ___________ (have) a drink? 要喝一杯吗?
18. There must be something visiting the homes in our neighborhood, but what is it?
一定有什么东西在拜访我们社区的人家，但是它是什么呢？
【解析】There be sb./sth. doing sth.
there ____________意为“一定有”；
there be句型和情态动词连用时，表示对现有情况的猜测，
其结构形式：there＋情态动词＋be＋名词。
()There is a boy ________ basketball on the playground.
A．play B.plays C．to play D．playing
19. Most people hope that this animal or person will simply go away, but I do not think that is going to happen.大多数人希望这种动物或者人会消失，但是我认为那不会发生。(3a) 【解析1】(1)hope的用法：hope __________ sth.
My little brother hopes to ________ (be )a good singer. 我弟弟希望成为一名好的歌手。
(2)hope ＋______ 从句
I hope you can get good grades in the final exam. 我希望你在期末考试中能取得好成绩。()My parents hope ________ a teacher.
A．me to be B．I will be C．I to be D．to be
【解析2】go away 离开
【go构成的短语】
go home ____________ go to school_____________ go swimming _____________
go after _____________ go on __________________ go to the cinema ___________ go ahead ____________ go on with_____________ go along with _____________
go by _______________ go out _________________ go shopping ______________ 20.The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood.(3a)
噪音制造者正享受着在社区制造恐惧的极大乐趣。
【解析1】have fun ________ sth.表示“做某事有乐趣”。
=have a good time doing sth.
=enjoy doing sth.
I have fun flying kites. 我享受放风筝的乐趣。
They had fun playing basketball yesterday.他们昨天打篮球很开心。
①We (很开心) making our own DIY presents.
() ②We had fun________ in the river last Sunday.
A．swim B．Swimming C．swam D．swum
【解析2】too many, too much与much too
(1) too many的中心词是many，用法与many相同，用来修饰可数名词复数。
(2) too much的中心词是much，用法与much相同，用来修饰不可数名词。
另外，too much还可作名词性短语，用作宾语；
也可作副词性短语，在句中用作状语，修饰动词。
(3) much too的中心词是too，用法与too相同，用来修饰形容词或副词原级。【2013·孝感】—Would you like to play basketball with me?
—I'd love to，but I have________ homework to do.
A．too much B．too many C．much too D．many too
21I wonder if these are Jim’s glasses.我想知道是否这些是吉姆的眼镜。(4a)
【解析】wonder v /n 希望知道；惊奇；奇迹（=want to know）
→wonderful adj. 奇妙的
→Wonderfully adv. 非常好地
Chinese Women’s V olleyball team played ____________(wonder) in the match No wonder + 句子“难怪.....”
No wonder you are angry. 难怪你觉得生气。
【拓展】【加后缀ful构成形容词的有】：
thank →thankful use →useful wonder →wonderful
forget→forgetful success→successful beauty →beautiful pain →painful 【2013绥化】26. —How do you like the talk show?
—I think it’s ________, but some people think it’s so________.
A. wonderful enough; bored
B. enough wonderful; boring
C. wonderful enough; boring
22. . I hear water running in the bathroom 我听见浴室里的水在流。(4a)
【解析1】hear sb/sth doing sth 听见某人/某物正在做某事
【拓展】listen to/hear辨析：
(1)listen/listen to 听，侧重听的“过程“
(2)hear 听，侧重听的“结果”
( )He _____but could _____ nothing.
A .heard ; listened B. listened; heard C. heard; heard
hear sb. do sth 听见某人做某事I often hear him sing in the room.
hear sb. doing sth 听见某人正在做某事I hear him singing in the room
( ) When the little boy _____ someone coming upstairs, he stopped _____.
A. heard; to cry B .listened; crying C. heard; crying D .listened; to cry hear of/about 听说hear from =receive a letter from sb. 收到某人的来信
I’m sorry to hear that.听到这件事我很难过(指听到别人不幸的消息时的用语)
( ) ①How often do you_____ your sister?
A．hear B. hear of C. hear from D .hear about ( ) ②—Mike hurt his arm the day before yesterday. Now he’s in hospital.
—_____.
A. I’m sorry to hear that
B. That’s all right.
C.I hope you’ll feel better soon 【解析2】water running 流水
23.She was thinking of taking a shower. 我正想去洗澡。(4a)
【解析】take a shower 洗澡
24. Sally has been coughing a lot.萨利一直咳嗽得厉害。(4b)
【解析】a lot 很多，做副词短语，修饰动词，放在动词之后。
( ) He knows ____ about this event.
A. a lot of
B. lots of
C. many
D. a lot
25. This restaurant is always very crowed. 这家饭店总是人很多。(4b)
【解析】crowded adj. 拥挤的；挤满的
be crowded with 一般指人多用于人的挤满，重在表现一种拥挤的状态
26. Whenever I try to read this book, I feel sleepy
每当我试着读这本书的时候，我感到瞌睡。(4b)
sleepy adj. 困倦的；瞌睡的
【解析】sleep (slept; slept) v“睡觉”→sleepy adj. “困倦的；疲惫的”
sleepy “困倦的”可做表语和定语feel sleepy 感到疲倦
sleeping “正在睡觉的“可做定语和表语the sleeping baby 熟睡的婴儿
asleep “睡着的”, 只做表语 fall asleep 入睡
①If you stay up too late, you will feel __________ (sleep) in class the next day..
②—keep quiet, kids, Dad ____________(sleep) in the next room.
—OK , Mum.
【2013·泰州】David fell__________(sleep) in class because he stayed up too late last night.
Section B
1.No, he’s wearing a suit.不，他穿着一身西装(1d)
【解析】suit v 适合，符合→suitable adj. 适合的
n. “一套衣服。一套西装”
(1) be suitable for 适合于
(2) suit sb. 适合某人，指衣服、鞋等颜色、款式上适合
【拓展】suit/ fit 辨析：
suit 合适侧重指颜色、款式或时间，食物、状况等适合
fit 适合侧重指大小、尺寸合体。
The shoes suit you well.这双鞋子适合你（侧重颜色、款式适合）
The shoes fit you well. （侧重大小合脚）
( ) ①It’s difficult to find a time that ____ everybody.
A. suits
B. fit
C. suitable
D. to fit
( ) ②The color of your trousers doesn’t ____ your jacket.
A. suit
B. fit
C. like
D. as
( )③—Let’s go to the concert together.
—I’m sorry , but I can’t go with you. The concert ____ me.
A. fit
B. suit
C. doesn’t
D. doesn’t suit
2.Stonehenge, a rock circle, is not only one of Britain’s most famous historical places, but also one of its greatest mysteries.巨石阵，一个岩石圈，不仅是英国最著名的历史古迹之一，也是英国最大的谜团之一。(2b)
【解析】________________________ 不但…而且…用来连接两个并列的成分
【注】：（1）连接两个主语时，谓语动词遵循就近原则
谓语应于but also后的主语的人称和数保持一致。
①Not only Lily but (also) ____________ cat. 不仅莉莉而且你也喜欢猫。
②Not only you but (also) ____________cat. 不仅你而且莉莉喜欢猫。
()________ Tom________ Mary speaks good Chinese, so they can communicate with these
Chinese students very well.
A．Neither; nor B．Not only; but also C．Both; and D．Either; or
【2014年呼伦贝尔】Not only my 学科王friends but also I interested in football and Messi is
our favorite star.
A．are B．be C．is D．am
常见的就近原则的结构有：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
（2）若not only 放在句首，表示强调，句子应用部分倒装也是说得要
把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面
Not only the students but also the teacher has visited the museum.
不但学生而且老师也参观了博物馆。
() Not only his parents but also his brother________ to the Summer Palace.
They haven't been back.
A．have been B．have gone C．has been D．has gone
【2011山东潍坊】24. ---- Mom, when shall we go to Weifang Museum this weekend?
---- Oh, sorry. I'm going to Beijing for a meeting. ____ Saturday ____. Sunday is OK.
A. Neither, nor
B. Both, and
C. Either, or
D. Not only, but also
【2014山东滨州】34.—How do you like the two pairs of shorts?
—They don’t fit me well. They are _____ too long ___ too short.
A.not only; but also
B.both; and
C. Neither; nor
D.either; or
【2014福州中考】33. —Tim, how do your parents like pop music?
—____ my dad ___ my mom likes it. They both prefer classical music.
A. Either ...or
B.Neither ... nor
C.Not only ... but also
【2014呼和浩特】12．—Where are you going to stay when you get to Shanghai？
—I may live _______ in a hotel _______ in a friend’s house.
A．both; and B．either; or C．neither; nor D．not only; but also
【2014贵州六盘水】30. Not only you but also he ____ the secret.
A.knows
B. know
C. have known
D. to know
【2014云南中考】37. —To achieve a bright future , we should ___ study hard ___ keep in
good health.
—I agree with you.
A.not; but
B.not only; but also
C.neither; nor
D.either;or
3.Every year it receives more than 750,000 visitors. 每年它接收超过750，000名游客(2b)
【解析1】receive v 收到(仅指“收到”，但没有表示愿不意接受)
accept v 收到（指经过考虑，表示自己愿意接受）
receive(客观收到) "收到"，强调客观上收到这一事实，不表明是否愿意接受He received a present yesterday, but he didn't accept it.
昨天他收到了一件礼物，但他没有接受
accept(主观上接受) “接受”，主动地或自愿地接受，带有“满意；同意；认可”等意味，其反义词为refuse He accepted a present from his mother.
他接受了他妈妈的一件礼物。
I receive his invitation to the party yesterday, but I refuse to accept it.
昨天我收到了他的晚会请柬，但我拒绝接受
【记】I _______ his invitation but I didn’t _______ it.
( ) I _____ a letter from my parents last weekend. I must answer it now.
A. reached
B. accepted
C. received
D. touched
【2013·连云港】—Would you please see the film Iron Man 3 with me tonight, Kate?
—I'd love to, but I've________ Linda's invitation to dinner.
A．suffered B．earned C．received D．accepted
【易错题】I ____ a present from Jack, but as I wouldn’t ____ it. I gave it back to the sender.
A. received, receive
B. received, accept
C. accepted, receive
D. accepted, accept
【解析2】more than = over 超过、多余
( ) There were more than three hundred people in the park last Sunday.
A. many
B. over
C. above
D. near
【2012山东枣庄】22. Tom often exercises while Sam seldom does and is often weak,
so Tom is _______ than Sam.
Unit 1 Where did you go on vacation? conversation: R: Hi, Helen. Long time no see. H: Hi, Rick. Yes, I was on vacation last month. R: Oh, did you go anywhere interesting? H: Yes, I went to Guizhou with my family. R: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? H: Yes, I did. It was wonderful! We took quite a few photos there. What about you? Did you do anything special last month? R: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax. passage: I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.lt was sunny and hot, so we decided to go to the beach near our hotel. My sister and l tried paragliding. l felt like l was a bird.lt was so exciting. For lunch, we had something very special——Malaysian yellow noodles. They were delicious. In the afternoon, we rode bicycles to Georgetown. There are a lot of new buildings now, but many of the old buildings are still there. In weld quay, a really old place in Georgetown, we saw the houses of the Chinese traders from 100 years ago. I wonder what life was like here in the past. I really enjoyed walking around the town. What a difference a day makes! My father and I decided to go to Penang Hill today. We wanted to walk up to the top, but then it started raining a little so we decided to take the train. We waited over an hour for the train because there were too many people .When we got to the top, it was raining really hard. We didn't have an umbrella so we were wet and cold. It was terrible! And because of the bad weather, we couldn't see anything below. My father didn't bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish. The food tasted great because I was so hungry! Unit 2 How often do you exercise? conversation: A:Hi,Claire,are you free next week? B:Hmm… next week is quite full for me, Jack. A:Really?How come? B:I have dance and piano lessons. A:What kind of dance are you learning? B:Oh,swing dance. It’s fun! I have class once a week, every Monday. A:How often do you have piano lessons? B:Twice a week, on Wednesday and Friday. A:Well,how about Tuesday? B:Oh,I have to play tennis with my friends. But do you want to come?
从父亲到母亲 ——《落花生》文本解读新视角 方德佺 许地山先生的《落花生》，从小学到大学的教材这都曾出现过，堪称经典文本。在现行人教版小学语文教材中，它被编入五年级上册第四单元，与其它三篇课文一起共同承担“生活的启示”这一主题的表达。在同组课文所选取的生活素材中，钓鲈鱼、办时装展和养珍珠鸟与小学生的生活总的说来都有比较隔膜的感觉，而花生作为一种普通的食物无论是城市还是乡村，孩子们都不陌生，对它都有亲密接触的感觉。 课文围绕花生写了种花生、尝花生、议花生、思花生等多方面的内容，重点是议花生。在作为重点写的议“花生的好处”的过程中，父亲是拿桃子、石榴、苹果来与花生进行对比。因为桃子、石榴、苹果是“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”，结果有人就此提出桃子、石榴、苹果不仅外表好看而且也很有实用价值，对课文的主题进行质疑。于是就出现了多元解读，有人认为做人不仅可以像花生一样朴实，还可以像苹果一样时尚等等。看上去这是时代发展的影响，人们对怎样做人已经突破了传统的狭隘观点，但这种解读恰恰与传统解读一脉相承，是仅仅着眼于文字表面的理解造成的。 通常情况下，我们以父亲的说法“矮矮地长在地上”“要等拔起来才知道”，确定花生的品质，并由此去理解父亲从花生引出议论话题的用意所在，即讲做人的道理——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。但父亲在将花生“矮矮地长在地上”与桃子、石榴、苹果是“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”进行对比时，也只是一种表面上的对比，并没有往深处说，也就是说比较的目的不明确，此其一。其二，从花生的好处（花生的品质）到做人的道理之间，好像太直接了，缺少过渡而比较生硬；结果“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”这种现象当然也可以对接上另一种做人的道理。造成这种误解的原因是我们太重视父亲在文章中的地位和作用，忽略了母亲在文章中的地位和作用。 其实课文中种花生、尝花生是略写的内容，但在这些内容中，母亲是绝对的主角。 先从种花生看。“你们那么爱吃花生”，说明过去家里常买花生吃，母亲才得出这样的看法。后园有“半亩空地”之大，从侧面说明这个县令之家虽然说是清贫的，可比普通人家来说还是富足的，毕竟花生是买得起的。但母亲却提出了利用空地来种花生，并领着孩子们干起来，这是说母亲的想法与众不同。课文虽然只有“买种，翻地，播种，浇水”这8个字，但开垦一块面积达半亩（300多平方米）之大的荒地并最终收获花生，其间是要付出许多劳动和汗水的，这里孩子们仅仅算得上帮手，最辛劳的无疑还是母亲。 再从尝花生看。花生收获了，按说可以煮上一锅让孩子们好好吃上一回解解馋。可母亲不是这样简单地让孩子们尝鲜，而是提议“过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生”，并“把花生做成了好几样食品”。由此可见，母亲对于尝花生不只是做了大量的安排，简直就是一次精心的策划了。 课文的重点内容是议花生。家里其他人的表现都非常积极，每个人都说得有理有据，特别是父亲和“我”的对话，成了文章的主题所在；而母亲只是“也点点头”，看似再简单不过的一个很随意的动作。 我们把这种特定场合下的简单动作，与前面种花生、尝花生中母亲的所作所
阅读训练十一篇 （一） 春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。 1、这段话共有_3_____句。 2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。 3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的__小草____和花盆里的__花____十分好看。 （二） 小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。 1、小树苗走到_ _马路__、__田野__、_沙漠___、_荒山_____。 2、用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。 （三）
我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬。我知道那是用来量老鼠洞口大小的
。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1、给第二自然段加上标点符号。 2、小花猫的尾巴是_长长的__，眼睛是___圆溜溜的__，胡子_又细又长又硬__。 3、写小花猫颜色的词语有：__黄一道、黑一道、白____________。 （四） 猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！ 1、这段话有__4__句。 2、这段话写了__猫__、__狗___、_啄木鸟____三种动物的__舌头__的作用。 3、请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。 （五） 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。” 一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。 5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时 在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。 1.秋天
落花生 教学目标 1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字、新词，理解重点词语。 （二）理清课文段落，概括段落大意。 （三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 二、教学重点 （一）理清课文段落，概括段落大意。 （二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 （板书：19．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握p@和b@两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh4，纠正学生口语习惯读音“zh2”。 “慕”字下面是“”不是“”。 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。
小学语文阅读练习题整理 春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。 1、这段话共有______句。 2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。 3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的______和花盆里的______十分好看。 小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。 1、小树苗走到___________、___________、___________、___________。 2、用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。 我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛它的嘴边有八根胡子又细又长又硬我知道那是用来量老鼠洞口大小的小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它
还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1、给第二自然段加上标点符号。 2、小花猫的尾巴是___________，眼睛是___________，胡子___________。 3、写小花猫颜色的词语有：______________________。 猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！ 1、这段话有______句。 2、这段话写了______、______、______三种动物的______的作用。 3、请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。”一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。 1、妈妈适合戴_________，奶奶适合戴_________。 2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________，戴奶奶的眼镜感觉
人教版八年级英语下册unit1-10重点课文（3a`2b课文） Unit 1 3a(page3) Bus Driver and Passengers Save an Old Man At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road. A woman next to him was shouting for help. The bus driver,24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice. He got off and asked the woman what happened. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital. Mr. Wang knew he had to act quickly. He told the passengers that he must take the man to the hospital. He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus. But to his surprise, they all agreed to go with him. Some passengers helped Mr. Wang to move the man onto the bus. Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. “It's sad that many people don't want to help others because they don't want any trouble,” says one passenger.“But the driver didn't think about himself. He only about saving a life.”thought Unit 1 2b(page6)
阅读《弯弯的月亮》，完成1——6题。弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？” 学生们几乎异口同声地回答：“像——小--船儿——” 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。” 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！” 老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。” 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。” 老师听完星子的话，一脸不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？” 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。” 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题…… 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。 走上讲台第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题--你们想一想，弯弯的月亮像什么？” 静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——” 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？” 一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。” 星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？” 学生们报以一阵热烈的掌声。 星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 …… 几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。 星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道： 送给我最敬爱的启蒙老师： 感谢您给我插上想像的翅膀……?? 星子看后，脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……1．文中画线语句中的“仍”和“喊”的两个词，表现了星子当时怎样的心情？_______________________________________________________________________ 2．星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，目的是：________________________________________________________________________ 3．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人地一致，它说明了什么？________________________________________________________________________4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？（至少说出两点）①
二年级下册阅读练习题20篇 我会阅读短文，回答问题。 我们校园里四季有花。夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。秋天，菊花盛开。冬天，梅花怒放。到了明媚的春天，百花齐放，满园春色。尤其是映山红，红艳艳的一片，令人喜爱。 1．这段一共有（）句话，写了（）、（）、（）、（）这几种花，文章围绕（）这句话写的。 2．用“——”画出一句比喻句。 3．找出你喜欢的好词好句。 好词：、、 好句： 1、塑料袋的自述 我是一个被人丢弃的塑料袋，在空中已经飞了好多天了。 我漫无目的地飘呀飘，时而东时而西，时而高时而低。突然，我在一个高坎上被绊了一下。哦，原来是个又脏又破的塑料饭盒。 “喂！饭盒小弟，你怎么呆在这儿呢？”我问。 “唉，昨天中午，一个小青年到饭店买吃的，我高兴地装满了饭菜。谁知，他扒了几口，嫌味道不好，就把我扔到这儿了。这不，风伯伯正准备送我启程哩。”风儿把塑料盒刮到了高坎下边。 几天的奔跑，我实在是筋疲力尽，正当我有力无气地飘落在地上时，突然听到了伤心的抽泣声，侧耳细听，原来是土壤姐姐。 土壤姐姐你怎么了我问
土壤姐姐看了我一眼说都怪你 我莫名其妙，不知道怎么得罪了土壤姐姐。 土壤姐姐伤心地说：“你们塑料家族的姐妹们，一年又一年，湿而不腐，干也不烂，我的身体都让你们给弄坏了。”说完，又呜呜地哭了。 听了土壤姐姐的哭诉，我也挺伤心：这能怪我们塑料家族吗？ 1、拼一拼，写一写。 jīn pílìjìn yǒu qìwúlìmòmíng qímiào chōu qì ( ) ( ) ( ) ( ) 2、请给下面的句子加上合适的标点符号。 ⑴土壤姐姐你怎么了我问 ⑵土壤姐姐看了我一眼说都怪你 3、土壤姐姐哭泣的原因是。 4、听了土壤姐姐的哭诉，塑料袋挺伤心。这能简单地怪塑料家族吗？你觉得应该怪谁呢？ 2、我是一只快乐的小鸟 爸爸是树干，妈妈是枝叶，我是树上的小鸟。树干支撑着我，树叶为我挡风雨。烈日当空，我不怕，浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托着我温暖的巢。我为枝叶欢唱，我为树叶舞蹈，我是一只快乐的小鸟。 1、在“（）”里填上适当的词语。 （）的小鸟（）的枝叶（）
《落花生》说课稿 各位评委、各位老师，大家下午好！ 我今天说课的的内容是义务教育课程标准实验教科书语文五上册第15课《落花生》,这篇课文选自本教材的第四组，本组四篇课文都是记叙散文，让学生在把握课文主要内容的基础上领会生活的启示。下面，我从教材、教学目标和重难点、教法与学法教学过程以及教学板书等几个方面进行讲课。 一、说教材： 《落花生》是一篇记叙散文，记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。文章描述了一家人收获花生的情景，通过对话揭示了一种“落花生精神”，即不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 全文通过“种花生——收花生——吃花生——议花生”这几件事，围绕一粒花生映照出深刻的人生哲理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。在温馨欢乐的家庭场景中展现父母对孩子的殷殷盼望，文字平易真实，朴素简洁，在一种极为平常的小事中领会出人生的大哲理来。通过学习本文，可以使学生感受到家庭的温暖，体会到一种积极的人生态度，在潜移默化中领悟人生智慧。 二、说教学目标和重难点: 教学目标： 1.了解作者许地山的基本信息。 2.掌握7个生字“亩”“尝”“吩”“咐”“茅”“榨”“榴”，能正确抄写第10自然段。 3.理解课文内容，能概括课文围绕落花生所阐述的内容，理解领会花生的品质。 4.能够分角色有感情地朗读课文，理解文章中部分深刻句子的含义。 5.提升写作能力，学习借物喻人的写作手法，通过身边事物感悟做人的道理。 设计理念：《语文课程标准》的总体目标与内容要求学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。” 重难点： 重点是理解领会文章中深刻句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”的含义，由落花生的特点体会做人的道理，学习落花生内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。 难点是联系生活中的所见所闻所感的事物感悟出人生哲理。 三、说教法： 一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、在享受语言文字的美感的过程中理解领会人生的感悟。 教学《落花生》这篇课文要让学生在了解花生的生长特点、常识的基础上，引导学生理解课文体现的做人道理，学会借物喻人的写作手法，训练学生的感知能力。根据这个要求和课文的特点，主要采取以下教法： 1.讲授法：解读课文，理解掌握重点词句 2.朗读法：分角色朗读，整体感知课文 3.背诵法：背诵课文的第10自然段，领会句子的深刻含义
《弯弯的月亮》阅读理解答案 弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 老师在课堂上向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？ 学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：老师！ 老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？ 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢回答老师提出特别的问题&& 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：同学们，有没有和这个答案不一样的？ 一个叫田菲的学生举起手，说：老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。 星子老师听后很高兴，说：田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？ 学生们报以一阵热烈的掌声。 星子老师脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 &&
《落花生》课文全部内容范文 《落花生》—许地山 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
扩展资料： 《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 许地山生于1893年――1941年，笔名落花生，中国现代作家。1917年，考入燕京大学文学院。1921年，与矛盾等人发起成立文学研究会。1923年，先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学、香港大学执教。 许地山积劳成疾，导致心脏病逐渐严重。天不假年，1941年8月4日下午2时，他心脏病再次复发，英年早逝，年仅49岁。 噩耗传出，第一个送来花圈的是宋庆龄。梅兰芳、叶恭绰、郁达夫、徐悲鸿等许多知名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下半旗，港九钟楼鸣钟致哀。
半碗月亮阅读理解答案 《灶房里的月亮》是米抗战写的一篇文章。在这里你会发现一个怎样的故事呢？下面为大家带来《灶房里的月亮》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。 《灶房里的月亮》阅读原文①一阵阵面杖的咣当声，总能勾钓起我的馋。每每耳膜被这种声音叩响，急于开咥的欲望就如同灶膛里的火苗闪闪跳跃，难以按捺。烟火苍苍的灶房里，隐隐而动的是母亲的身影，她的巧手能把面擀成一轮柔软而剔透的月亮。 ②在我的家乡，女人们要是能擀上一首好面，甭提有多体面了。未出嫁的闺女们，长相可以谦虚些，但是擀面的技艺一定得是引以为豪的水平。好提媒的五婆，就以此促成了许多婚事，嫁出去村里好多闺女，也娶回了不少手巧的媳妇。 ③虎丫未嫁之前，就常来家里向母亲讨教擀面的诀窍。这时候，母亲俨然就成了一位导师，又是讲解，又是示范。结果常常是：母亲忙得一头雾水，虎丫急的两眼泪花。面呢，早已被她擀成牛舌状，不圆整，也不匀称，一边薄，一边厚。面杖那么粗，都舞弄不巧，更别提扎花刺绣的针线活了相不中虎丫的男人们说。 ④关中男人嗜面由来已久，嘴头自然高。面要擀得薄、光、筋，才能合乎他们的要求。男人们常说，谁要是一辈子
摊上个擀不好面的媳妇，那岂不委屈了自个儿的肠肚，还不如一头猪。这样说来，父亲口福不浅，当然我也跟着沾光。母亲擀面的时候，面杖就好像长在手上一样，来回推带，反反复复，都不会滚落。浑圆的面团像只玉兔，绕着面杖前翻后滚，几十个回合过去，就温顺地铺展成一轮硕大的月亮。每每这时，我的嘴巴就定格成O型，口舌生津。 ⑤我吃母亲的手擀面，哪怕清汤白水也吃得特别香。没有其他佐料的打搅，原汁原味的清淡里，嗅得到丝丝缕缕的麦香。那薄的透光发亮的面条一上筷子，人的腮帮子就不由得发酸。 ⑥当然这些都是旧话。在当下，无论是乡村，还是城镇，能把面擀成月亮的人越来越少。人们的生活节奏日渐加快，哪里还有工夫细揉慢擀。吃面条都到卖面条的店面里去买。面店里机器轰鸣，马达带着轴承飞速旋转，硬生生地将面与水搅成团、挤成片、切成条。这些面条都是先天性的急性子，它们被卖面的急匆匆地装进塑料袋，又被买面的急匆匆地提着往家赶。在我看来，那些面条只能充饥，不能解馋。 ⑦况且，那些卖面的商贩们为了面条光白筋道，杂七杂八的添加剂都敢往里加，怎么能够让人吃得放心!无论如何，我是很少去光顾那些面条店的。我虽然不会擀，但我宁愿自己在家里扯面，哪怕扯出像董二婶那样的裤带面。想想，手擀的面为什么香?大致是因了那一丝淡淡的烟火味吧。
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原 文及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。 啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师)
4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只
1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。 2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。 5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。 6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。 7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。 8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。
9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂?吉诃德》《洗澡》 钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》 10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。 11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。 12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，江苏宜兴市人，当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。 14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。 15、《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。 16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学、地理学家。
人教版五年级上册语文《落花生》人教版五年级上册语文 《落花生》课文原文及教案 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花
生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。 教学目标 1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 2、分清课文的主次。 3、有感情地朗读课文。 教学重点和难点 通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。 教学过程 教学时间：2课时
弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 老师在课堂上向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？ 学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：老师！ 老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。 老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？ 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢回答老师提出特别的问题&& 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？ 静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：同学们，有没有和这个答案不一样的？ 一个叫田菲的学生举起手，说：老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。