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新人教版一年级数学上册第九单元总复习

新人教版一年级数学上册第九单元总复习
新人教版一年级数学上册第九单元总复习

第九单元总复习教案

教学目标:

1、整理复习20因内的数的读写、数序大小、数的组成、数的顺序和序数的含义,加深学生对数的理解。

2、复习加深学生对加减法含义的理解,提高学生20以内进位加法的熟练程度,结合实例复习计算方法。

3、辩认常见的四种立体图形,对图形的特征有直观感受。

4、一方面巩固钟表中整时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,学生进一步说出大约是几时。

5、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

6、进一步发挥学生的想象力。

教学重点、难点:

1、整理复习20因内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义,加深学生对数的理解。

2、复习加深学生对加减法含义的理解,提高学生20以内进位加法的熟练程度

3、认识常见的四种立体图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。

4、一方面巩固钟表中整时,说出过一小时,是几时,另一方面通过看接近整时的钟面,学生进一步说出大约是几时。

5、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

教学资源及手段准备:口算卡片、教学光盘、测试卷

课时安排:5课时

第一课时

教学内容: 20以内的数。教材第105页第1题,练习二十三的第1、2题、4题、

教学目标:

1、复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,加深学生对数的理解。

2、复习整时

教学重点 20以内数的组成。

教学资源及手段准备:口算卡片、教学光盘

教学过程:

一、复习读数、写数、数数、数序

1.教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。

2.教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。

3.学生一个一个地数,从7数到15。

4.两个两个地数,从2数到20。

5.写数,练习二十三的第1题。

学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的

顺序的情况。

二、复习20以内数的组成

1.问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2.出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

指2名学生回答。

3.问:谁会在计数器上表示“13'这个数?

指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4.学生做教材第107页的第2题。

5.师生对口令 (11一20各数的组成)

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义’

1.出示教材第105页的第1题,先让学生口答,再在书上填写。

四、复习整时

1、出示教材第105页的第1题第6小题。

2、学生做教材第107页的第3题

五、课堂练习

107页第4题。

110页第6题。

第二课时

教学内容 20以内的加法和10以内的减法。教材第106页第2题第107-108页第5、6、9题

教学目标:复习计算,加深学生对加减法的含义的理解,提高20以内进位加法的熟练程度

教学重点 20以内的进位加法

教学资源及手段准备:口算卡片、教学光盘

教学过程:

一、基本练习

数学游戏

1、教师将1——10的两组卡片,打乱顺序,分放在两个纸盒里。

2、一个学生抽出两张卡片,较快说出得数,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、指导练习

教材第106页的第2题复习20以内的加法

1、完成表格。

2、任意指一道算式很快说出得数。

3、从表中你发现了哪些有趣的排列。

4、将得数是10的算式涂上红色,你发现了什么?

三、练习

1、教材第107页的第5、6、9题.

第三课时

教学内容:认识图形

教学目标:

1、学生认识常见的四种立体图形。

进一步加深对所学的几何图形的认识。

教学重点:认识图形,并能够形成对这些图形的表象。

教学资源及手段准备:教学光盘

教学过程:

一、认识图形

1、谈话:我们学过的图形有哪些?

(1)教师板书:长方体、正方体、圆柱、球

(2)出示109页第12题。问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。

(3)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?

(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?2.出示第106页第3题

(1)用4个小正方体可以拼成什么图形?

(2)拼成一个大正方体要小正方体几个?

3.出示第106页第13、14题

三、游戏:在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?

一年级上册数学单元测试-第九单元达标测试卷苏教版(含答案)

第九单元达标测试卷 一、算一算。(20分) 14-4=16-6=17-0=5+5=19-9-10=19-9=10+3=1+10=6+10=8+2+2=8-2=11-1=15-10=10+9=18-10-4=3+6=15-5=5-5=17-7=2+7-6=二、填一填。(3、5题每题7分,其余每空1分,共34分) 1.()个十和()个一合起来是()。 ()个一和()个十合起来是()。 ()个十是20。 2.()里面有()个十和()个一。3. 4.(1)16里面有()个十和()个一。 (2)()个一是18。 (3)7个一和1个十合起来是()。 (4)十位上是(),个位上是(),这个数是13。

5.在17、9、20、0、18、11这些数中, (1)最大的数是(),最小的数是()。 (2)比10大的数有(),比10小的数有()个。 (3)把这些数按从小到大的顺序排一排。 ()<()<()<()<()<() 6.在里填上“>”“<”或“=”。 131610111214 三、圈一圈,填一填。(1题4分,2题6分,共10分) 1.先圈出10个,再填数。 (1) (2) 2.把正确的答案圈出来。 (1)比16大,比18小的数是(14、17、20)。 (2)最接近10的数是(8、18、11)。 (3)10+>13,里可以填(1、3、5)。 (4)最小的两位数是(10、11、12)。 (5)2个2个地数,18后面一个数是(16、19、20)。 (6)比16少1的数是(15、16、17)。 四、看图列式计算。(1题4分,其余每题2分,共8分) 1.== ==

2.= 3.= 五、根据数字在计数器上画珠子。(6分) 六、走进生活。(1题4分,其余每题6分,共22分) 1.(变式题)小明有两盒蜡笔,一共10支。下面哪一盒不是他的,在里打“√”。 2.(变式题) 棋盘上有()枚黑棋子,()枚白棋子,一共有多少枚棋子?

一年级上册数学试题-第九单元检测-人教新课标含答案

小学数学第一册第九单元“20以内的进位加法”学习评价试卷(B) 一、算一算,想一想,你发现了什么? 二、填空。 1.十九写作( 3. 2个十是( 四、看图列式计算。 2. 一个加数是4, 另一个加数是7, 和是( 4. 8 + 5 和5 + )同样多。 5.在□里填上适当的数。 3+9 = 7+6= 三、用下面的数字分别组成3道加法算式。 16 12 17

J ?个 五、把算式按得数的大小顺序排列起来。 六、解决问题。 1. O { )个 ( )个 一共有( )个。 □0口 = 口(个) 2. □0口 = 口(只) A ?个 O (个) O (件) 9+3 5+10 7+9 3+8 7+7 8+5 > > > > >

11 )。 七、找规律,接着画。 □□□□□□□□□ 八、想一想,算一算。 妈妈把12个苹果分给了姐姐和妹妹,姐姐比妹妹多分到 分到多少个? 参考答案 9 + 4 =13 5 + 6 =11 3 + 8 =11 7 + 9 =16 8 + 6 =14 4. 8 + 5 和 5 + (8 )同样多。 5. 略 3. O 一共有多少人? □0口 = 口(人) 、4 + 9 =13 6 + 5 =11 8 + 3 =11 9 + 7 =16 6 + 8 =14 我发现交换两个加数的位置, 和不变。 二、1.十九写作( 19 )。 2. 一个加数是 4,另一个加数是7,和是( 3. 2个十是( 20 ) 。 2个,姐姐分到多少个,妹妹

三、9+7=16 4+8=12 9+8=17 11 )。

人教版数学九年级上册知识点归纳

九年级上册知识点 第一单元 二次根式 1、二次根式 式子)0(≥a a 叫做二次根式,二次根式必须满足:含有二次根号“ ”;被开 方数a 必须是非负数。 2、最简二次根式 若二次根式满足:被开方数的因数是整数,因式是整式;被开方数中不含能开得尽方的因数或因式,这样的二次根式叫做最简二次根式。 化二次根式为最简二次根式的方法和步骤: (1)如果被开方数是分数(包括小数)或分式,先利用商的算数平方根的性质把它写成分式的形式,然后利用分母有理化进行化简。 (2)如果被开方数是整数或整式,先将他们分解因数或因式,然后把能开得尽方的因数或因式开出来。 3、同类二次根式 几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式叫做同类二次根式。 4、二次根式的性质 (1))0()(2≥=a a a )0(≥a a (2)==a a 2 )0(<-a a (3))0,0(≥≥?=b a b a ab (4) )0,0(≥≥=b a b a b a 5、二次根式混合运算 二次根式的混合运算与实数中的运算顺序一样,先乘方,再乘除,最后加减,有括号的先算括号里的(或先去括号)。 第二单元 一元二次方程 一、一元二次方程 1、一元二次方程 含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式 )0(02≠=++a c bx ax ,它的特征是:等式左边十一个关于未知数x 的二次多项 式,等式右边是零,其中2ax 叫做二次项,a 叫做二次项系数;bx 叫做一次项,b 叫做一次项系数;c 叫做常数项。 二、一元二次方程的解法 1、直接开平方法 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。直接开平方法适用于解形如b a x =+2)(的一元二次方程。根据平方根的定义可知, a x +是 b 的平方根,当0≥b 时,b a x ±=+,b a x ±-=,当b<0时,方程没有实数根。 2、配方法 配方法是一种重要的数学方法,它不仅在解一元二次方程上有所应用,而且在数学的其他领域也有着广泛的应用。配方法的理论根据是完全平方公式 222)(2b a b ab a +=+±,把公式中的a 看做未知数x ,并用x 代替,则有 222)(2b x b bx x ±=+±。 3、公式法 公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法,它是解一元二次方程的一般方法。 一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的求根公式: )04(2422≥--±-=ac b a ac b b x 4、因式分解法 因式分解法就是利用因式分解的手段,求出方程的解的方法,这种方法简单易行,是解一元二次方程最常用的方法。 三、一元二次方程根的判别式 根的判别式 一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 中,ac b 42-叫做一元二次方程

【人教版】一年级上册数学第九单元测试卷(附答案)

第九单元测试卷 一、填空。(15分) 1.看图填数。 ()() ()() 2.16里面有()个十和()个一;20里面有()个十。 3.一个数,个位上是4,十位上是1,这个数是()。 4.和9相邻的两个数是()和()。 5.9、11、13、()、()。 6. (1)从左边数,排第(),从右边数,排第()。(2)把从右往左数的前4个物体圈起来。 二、计算。(24分) 1.直接写得数。(14分) +135= + 73= -94= + 1210= + 08= +68= -180= 142= - ++ 238= ++745= +- --1526= 1334= +-1555= -- 4810= 2.在________里填上“>”“<”或“=”。(10分) 8________1217________15 -10________46 11________83 + + 20________159________73 - 13________163 -18________164 - 196________13 -16________173 三、比一比,填一填。(8分) 1.比多少,在多的后面的括号里画“√”。 () ()

2.在最多的后面的括号里画“囗”,最少的后面的括号里画“△”。 ○○○○○○() ○○○○○() ○○○○○○○○() 四、连一连。(5分) 五、动动手,画一画。(4分) 1.画☆,比△多5个。 ______________________________________________________________________ 2.画O,比少3个。 ______________________________________________________________________ 六、分一分。(填序号)(10分) 长方体:________________________________ 正方体:________________________________ 圆柱:________________________________ 球:________________________________ 七、看图列式计算。(16分) 1. ________+________=________ ________+________=________ ________-________=________ ________-________=________

九年级数学上册第一单元练习题

九年级数学上册第一单元练习题 1、关于的一元二次方程 的一个根是0,则的值为 A、 B、 C、或D、 2、关于的方程的根的情况是 A、有两个不相等的实数根 B、有两个相等的实数根 C、无实数根 D、不能确定 3、如果关于的方程 的两个实数根互为倒数,那么的值为 A、 B、 C、 D、 4、已知关于的方程有实数根,则的取值范围是 A、 B、C、D、 5、市政府为了申办2010年冬奥会决定改善城市容貌,绿化环境,计划经过两年时间,绿地面积增加44%,这两年平均绿地面积的增长率是 A、19% B、20% C、21% D、22% 6、已知一个直角三角形的两条直角边的长恰好是方程 根,则这个直角三角形的斜边长是的两个 A、 B、C、 D、9 7、如果是一元二次方程的一个根, 是一元二次方程的一个根,那么的值是 A、1或2 B、0或 C、或 D、0或3

8、若一元二次方程的两根、满足下列关系: , ,则这个一元二次方程为 A、 B、 C、 二、填空题D、 9、写出一个一元二次方程使它的二次项系数、一次项系数、常数项系数的和为零,该方程可以是_____________。 10、写出一个一元二次方程,使它没有实数解,该方程可以是_________。 11、写出一个一元二次方程,使它的两实数根之和为3,该方程可以是 _____________。 12、写出一个既能直接开方法解,又能用因式分解法解的一元二次方程是 __________。 三、解下列方程 13、 14、 四、解答题 15、制造一种产品,原来每件的成本是500元,销售价为625元,经市场预测,该产品销售价第一个月将降低20%,

2019-2020年九年级数学上第一单元测试题及答案

2019-2020年九年级数学上第一单元测试题及答案 第一章证明(二) (时间90分钟满分120分) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1、两个直角三角形全等的条件是() A、一锐角对应相等 B、两锐角对应相等 C、一条边对应相等 D、两条边对应相等 2、如图,由∠1=∠2,BC=DC,AC=EC,得△ABC≌△EDC的根据是() A、SAS B、ASA C、AAS D、SSS 3、等腰三角形底边长为7,一腰上的中线把其周长分成两部分的差为3,则腰长是() A、4 B、10 C、4或10 D、以上答案都不对 4、如图,EA⊥AB,BC⊥AB,EA=AB=2BC,D为AB中点,有以下结论: (1)DE=AC;(2)DE⊥AC;(3)∠CAB=30°;(4)∠EAF=∠ADE。其中结论正确的是() A、(1),(3) B、(2),(3) C、(3),(4) D、(1),(2),(4) 5、如图,△ABC中,∠ACB=90°,BA的垂直平分线交CB边于D,若AB=10,AC=5,则图中等于60°的角的个数为() A、2 B、3 C、4 D、5 (第2题图) (第4题图) (第5题图) 6、设M表示直角三角形,N表示等腰三角形,P表示等边三角形,Q表示等腰直角三角形,则下列四个图中,能表示他们之间关系的是() 7、如图,△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分∠CAB交BC于点D,DE⊥AB,垂足为E,且AB=6cm,则△DEB的周长为() A、4cm B、6cm C、8 cm D、10cm 8、如图,△ABC中,AB=AC,点D在AC边上,且BD=BC=AD,则∠A的度数为() A、30° B、36° C、45° D、70° 9、如图,已知AC平分∠PAQ,点B,B′分别在边AP,AQ上,如果添加一个条件,即可推出AB=AB′,那么该条件不可以是() A、BB′⊥AC B、BC=B′C C、∠ACB=∠ACB′ D、∠ABC=∠AB′C (第7题图) (第8题图) (第9题图) (第10题图)

人教版一年级数学上册《8和9解决问题练习课》同步试题及答案

新人教版一年级上册《8和9解决问题练习课》同步试题及练习题答案 北京市西城区实验小学金涛(初稿) 北京市宣武回民小学来雪娣(修改) 北京教育学院宣武分院李昕(审稿) 1.直接写出得数 9-3= 0+9= 3+4= 6+2= 8-4= 9-5= 2+4= 5+4= 8-8= 7-1= 2+7= 6-4= 5+3= 4+4= 8-6= 6-3 6+3= 7-0= 考查目的:考查学生6~9的加减法的计算,为解决问题做准备。 答案:6 9 7 8 4 4 6 9 0 6 9 2 8 8 2 3 9 3 解析:唤醒学生6~9的加减法计算方法,并能够熟练计算。注意看清运算符号和有关0 的计算。 2.看图列算式 考查目的:考查学生是否能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系,正确解答。 答案:(1)7-4=3(只)(2)8+1=9(个)(3)4+4=8(条) 解析:题中的某些已知数量不是通过数数去得出,而改为告诉已知数量,这样做的目的是有利于学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。学生在解答时,需要看懂问题、寻找条件,并根据问题与条件之间的关系正确解答。其中第(2)题中两个梨是干扰信息,而第(3)题中的第二个条件隐藏在“我钓的和你同样多”这句话里。要注意引导学生从

问题入手,认真观察、排除多余条件以及找到隐蔽条件。使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息。 3.小动物们去植树 考查目的:考查学生提取相关数学信息,根据信息之间的关系提出数学问题,并能利用10以内加减法正确解答的能力。 答案:(1)4+3=7(棵)(2)5+4=9(棵) (3)小象和小猴一共种了多少棵? 3+5=8(棵)(还有其他情况,如:比差;或三只小动物一共种了多少棵?不同层次的学生可能提出不同问题,同时也为后续学习连加做准备。) 解析:在认真审题的基础上,能够从问题的角度寻找与问题有关的条件或者从条件的角度提出问题,进一步体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。 4.

新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案

《9加几》公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学(一年级上册)第88~89页。 【教学目标】 1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。 2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。 3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具:课件、小棒、游戏用品。 学具:小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境,激趣启思 1、师:孩子们,运动场上的小朋友们正在开运动会呢!你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗?开始!

10+2 =12 10+9 =19 10+6 =16 7+10=17 3+10=13 8+10=18 师:你们是怎么算得又快又准的? 生:这些都是十加几的口算题,十加几就等于十几。 2+9+8=19 3+8+7=18 6+5+5=16 4+7+6=17 9+9+1=19 师:这些算式里并没有10,你们怎么也算得这么快啊? 生:这里都有两个加数可以凑成10。 师:看来10真的是我们的好朋友,找到它,计算就可以又快又准确了!

二、自主参与,探索新知 1.观察主题图。 师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些,分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。(指名回答) 生:运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。 2.试着说说想法。 师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料,关于饮料,从图中你知道了什么?(出示数饮料画面) 生:箱子里面有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。 师:现在小朋友们遇到了一个问题,一共有多少瓶饮料?谁能把已经知道的和问题完整的说一说? 生1:箱子里面有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料? 师:怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢? 生:要求一共有多少个蛋糕,也就是求,用法计算。9+4=13 师:今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题,【板书课题:9加几】齐读课题“9加几”(生:9加几) 师:你是怎样知道一共有13盒的?(指几名学生发表看法) 学生中有可能出现的几种情况: (1)1、2、3……12、13依次数。【板书一侧:数】 (2)从9数到13。

上海复旦初级中学九年级数学上册第一单元《一元二次方程》检测卷(含答案解析)

一、选择题 1.据网络统计,某品牌手机2020年一月份销售量为400万部,二月份、三月份销售量连续增长,三月份销售量达到900万部,求二月份、三月份销售量的月平均增长率?若设月平均增长率为x ,根据题意列方程为( ). A .()40012900x += B .()40021900x ?+= C .()2 4001900x += D .()()2 40040014001900x x ++++= 2.用配方法解方程x 2﹣6x ﹣3=0,此方程可变形为( ) A .(x ﹣3)2=3 B .(x ﹣3)2=6 C .(x+3)2=12 D .(x ﹣3)2=12 3.下列方程是关于x 的一元二次方程的是( ) A .20ax bx c ++= B .210x y -+= C .2 1 20x x + -= D .(1)(2)1x x x -+=- 4 .x = ) A .22730x x ++= B .22730x x --= C .22730x x +-= D .22730x x -+= 5.下列方程属于一元二次方程的是( ) A .222-=x x x B .2 15x x + = C .220++=ax bx c D .223x x += 6.x=-2是关于x 的一元二次方程2x 2+3ax -2a 2=0的一个根,则a 的值为( ) A .1或4 B .-1或-4 C .-1或4 D .1或-4 7.下列一元二次方程中,有两个不相等实数根的是( ) A .2 104 x x -+ = B .2390x x ++= C .2250x x -+= D .25130x x -= 8.日历中含有丰富的数学知识,如在图1所示的日历中用阴影圈出9个数,这9个数的大小之间存在着某种规律.小慧在2020年某月的日历中也按图1所示方式圈出9个数(如图2),发现这9个数中最大的数与最小的数乘积是297,则这9个数中,中间的数e 是( ) 日 一 二 三 四 五 六

小学数学一年级上册第九单元测试题

小学数学第一册第九单元测试题 一、按图统计20天的天气状况。(12分) 1.哪一种天气的天数最多? 2.哪一种天气的天数最少? 3.比多()天。 二、数一数,操场上有男同学和女同学各有多少人?(8分) 1.填空。 男同学女同学 ()人()人2.男同学和女同学一共有多少人?□○□=□ 3.男同学比女同学多多少人?□○□=□ 三、小红玩套圈,每次都能套中。他投两个圈,最多得( )分,最 少可得( )分。(4分) 6 3 8 2 5 7 4 9 ●

四、找一找,把涂上红色、□涂上黄色,○涂上黑色,再数一数 填在()里(14分) ○有()个,△有()个, □有()个,)个, )个,有()个, )个。 ()的个数最多,()的个数最少。 五、你能统计一下你们班每周上几节语文课吗?数学课有几节?体育课有几节?填入下表(8分) 语文()节 数学()节 体育()节 六、根据给你的表回答问题。(20分) 组别男生女生合计 第一组3人4人( )人 第二组3人3人( )人 第三组4人5人( )人 第四组5人2人( )人1.算一算每组共有多少人? 第一组:。第三组:。 第二组:。第四组:。

2.第()组人多,第()组和第()组同样多。 第()组男生和女生同样多。 全班()生多,()生少。 七、给下面水果涂上不同的颜色。(14分) ( ) ()()()苹果梨桔子香蕉 1.()最多,()最少。 2.数一数把每列水果的个数填在()里。 八、数一数每种球各有多少个。(20分) (1)和一共有多少个?(2)比少多少个? □○□=□□○□=□

九、益智题。(10分,不计入总分) 一只鸭子能换几只小鸡? =( )

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第九单元:20以内的进位加法教材教法分析 贺会芹 一、在本册教材中的地位、作用。 20以内的进位加法作为20以内退位减法和多位数计算的基础,更是进一步学习其它各领域内容必须练好的基本功之一。 对于20以内进位减法内容中,涉及的用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 帮助学生切实学好这部分内容,对今后的学习和发展有着十分重要的意义 20以内加、减法是小学生学习计算的开始,而此单元的学习内容作为全册的教学重点,对学生今后能正确和迅速的计算,有着至关重要的作用。 二、本单元内容结构及重、难点 1.本单元内容结构 20以内的进位加法”主要由“口算”和“用数学”两部分内容组成。其内容结构如下图: 20以内的进位加法,以现实情景提供出“9加几,8、7、6加几和 5、4、3、2加几”计算题,还呈现多种计算方法,旨在让学生在动手操作或观察过程中,理解和掌握算法。 2.本单元教学目标。 (1)使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 (2)使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 (3)通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 3.本单元教学重、难点。 教学重点: 1.能正确、熟练地口算20以内的进位加法。

2.使学生能应用所学知识解决生活中的简单问题。 教学难点: 让学生切实经历探究20以内进位加法口算方法的过程;经历提出问题、解决问题的全过程,并体验成功。 三、具体内容分析。 其具体内容编排: “9加几”内容主要结合具体的情景,引导学生通过观察、操作、思考、 交流,自主地提出9加几的问题,探索9加几的口算方法。 教材呈现有“点数”、“接着数”、“凑十法”和“根据具体题目选择特 殊方法”等不同的口算方法,使学生在理解和掌握了9加几的口算方法后,将 它迁移到后面的8加几、7加几……计算中去。因此,9加几内容的教学既是本单元的重点,也是教学的关键。 “8、7、6加几”内容呈现有“拆小数,凑十数”和“拆大数,凑小数” 两种口算方法; “5、4、3、2加几”内容有“交换加数的位置”口算方法。 关于口算教学内容,教材注意在具体情景下,让学生自己想出不同的计算 方法,并以“你喜欢哪一种方法?”的形式允许学生选择自己喜欢或掌握较好 的方法进行计算,以尊重学生的自主选择,更好地发挥学生主动学习的积极性。 其具体内容编排: “用数学”呈现形式是用学生熟悉的事物作为情景,画面内容丰富,要求 学生经历观察发现数学问题——收集解决问题需要的信息、数据——探求解决 问题的方法——求得问题解决的全过程。教材在观察和收集信息方面与前面所 学习的“用数学”比较,增加了一定的难度,并注意使学生了解同一个问题可 以有不同的解决办法。 9加几 教材分析: 需要把握的问题:在分发饮料情景图中,为解决“还有多少盒”这一问题,教材呈现了三种方法,即“点数”、“接着数”和“凑十法”。

人教版一年级数学上册《9加几》教学设计

人教版一年级数学上册《9加几》教学设计 教材分析: 这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的,这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位数加减法的基础,将对今后的计算产生直接影响。 学情分析: 学生之前认识了20以内的数,并掌握了20以内的不进位加法,通过这部分内容的学习,学生既能联系巩固旧知识,又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。 学习目标: 1、通过对问题情境的探索,学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的.各种方法。 2、通过圈一圈学生体验比较简便的计算方法;初步理解“凑十法”,会用“凑十法”正确计算9加几的口算。 教学重点: 渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。 教学难点:“凑十法”的思考过程。 教学准备: 教具:课件 教学评价: 1、针对目标一,主要采取观察、比较、交流计算9加几,通过

观察、比较知道用凑十法进行计算。 2、针对目标二,注意采用交流性评价和样题评价。通过观察、比较、练习等方法,能准确计算9加几的结果。 学习过程: 教学环节学生的学教师的教评价要求环节一,回忆旧知,情景引入1、复习旧知: (1)对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 (2)10加几的加法。 10+110+210+310+410+5 10+610+7lO+8 1、对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2、10加几的加法; 3、闯关成功的我们可以去运动会场了。能快速说出2-9的分成和组成,能正确计算10加几的得数。环节二,提出问题,探索方法 1、图片上有什么数字信息?2 2、箱子里有几盒牛奶?箱子外面有几盒牛奶? 3、提出数学问题。 4、列算式。 5、说说你是怎么算的?1、带着问题,观察主题图,说说你发现的数学信息,并提出数学问题。 2、教师指导,学生提出数学问题时给适当地指导。能找出图片

九年级上册数学第一单元测试题.docx

一、选择题 1、关于的一元二次方程的一个根是0,则的值为( B ) A、 B 、C、或 D、 2、关于的方程的根的情况是(A) A、有两个不相等的实数根C、无实数根B 、有两个相等的实数根 D、不能确 定 3、如果关于的方程的两个实数根互为倒数,那么的值为( C ) A、B、C、 D、 4、已知关于的方程有实数根,则的取值范围是( B ) A、B、C、 D、 5、市政府为了申办 2010 年冬奥会决定改善城市容貌,绿化环境,计划经过 两年时间,绿地面积增加44%,这两年平均绿地面积的增长率是(B)

A、19% B 、20%C、 21%D、22% 6、已知一个直角三角形的两条直角边的长恰好是方程的两个根,则这个直角三角形的斜边长是(B) A、 B 、3C、 6D、 9 7、如果是一元二次方程的一个根,是一元二次方程 的一个根,那么的值是(D) A、1 或2 B、0 或 C 、或 D、0或 3 8、若一元二次方程的两根、满足下列关系: , ,则这个一元二次方程为(B) A、B、 C、D、 二、填空题 9、写出一个一元二次方程使它的二次项系数、一次项系数、常数项系数的 和为零,该方程可以是 ____x2-2x+1=0_________。

10、写出一个一元二次方程,使它没有实数解,该方程可以是__x2 -x+1=0_______。 11、写出一个一元二次方程,使它的两实数根之和为3,该方程可以是 __x2 -2x+2=0___________。 12、写出一个既能直接开方法解,又能用因式分解法解的一元二次方程是__(x+1)2=9________。 三、解下列方程 13、 1、2 14、 四、解答题 15、制造一种产品,原来每件的成本是 500 元,销售价为 625 元,经市场预测,该产品销售价第一个月将降低20%,第二个月比第一个月提高6%,为了使第二个月的销售利润达到原来的水平,该产品的成本价平均每月应降低百分之几? 16、如图所示,四边形是矩形,,。动点P、Q 分别同时从 A、C 出发,点 P 以 3cm/s 的速度向 D移动,直到 D为止, Q以 2cm/s 的速度向 B 移动。

九年级数学上第一单元测试题及答案

九年级(上)单元测试卷 第一章证明(二) (时间90分钟满分120分) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1、两个直角三角形全等的条件是() A、一锐角对应相等 B、两锐角对应相等 C、一条边对应相等 D、两条边对应相等 2、如图,由∠1=∠2,BC=DC,AC=EC,得△ABC≌△EDC的根据是() A、SAS B、ASA C、AAS D、SSS 3、等腰三角形底边长为7,一腰上的中线把其周长分成两部分的差为3,则腰长是() A、4 B、10 C、4或10 D、以上答案都不对 4、如图,EA⊥AB,BC⊥AB,EA=AB=2BC,D为AB中点,有以下结论: (1)DE=AC;(2)DE⊥AC;(3)∠CAB=30°;(4)∠EAF=∠ADE。其中结论正确的是() A、(1),(3) B、(2),(3) C、(3),(4) D、(1),(2),(4) 5、如图,△ABC中,∠ACB=90°,BA的垂直平分线交CB边于D,若AB=10,AC=5,则图中等于60°的角的个数为() A、2 B、3 C、4 D、5 (第2题图) (第4题图) (第5题图) 6、设M表示直角三角形,N表示等腰三角形,P表示等边三角形,Q表示等腰直角三角形,则下列四个图中,能表示他们之间关系的是() 7、如图,△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分∠CAB交BC于点D,DE⊥AB,垂足为E,且AB=6cm,则△DEB的周长为() A、4cm B、6cm C、8 cm D、10cm 8、如图,△ABC中,AB=AC,点D在AC边上,且BD=BC=AD,则∠A的度数为() A、30° B、36° C、45° D、70° 9、如图,已知AC平分∠PAQ,点B,B′分别在边AP,AQ上,如果添加一个条件,即可推出AB=AB′,那么该条件不可以是() A、BB′⊥AC B、BC=B′C C、∠ACB=∠ACB′ D、∠ABC=∠AB′C (第7题图) (第8题图) (第9题图) (第10题图)

人教版一年级数学上册练习九教学设计教案

《练习九》教学设计 钱清镇中心小学朱国娣 一、设计思想 练习课要注重方式,要创设情景,激发学习的兴趣,在课堂教学中,要把学生的需要、发展放在第一位,努力营造宽松、自由的学习氛围。在课堂中,允许学生自由发言,提出与老师不一样的方法,允许学生进行自由讨论,把课堂作为心灵交汇、知识碰撞的场所。让学生在已有经验和知识的基础上,主动学习、自觉学习,让他们在合作中成功,在讨论中明理,促进学生全面而有个性的发展。 二、教材分析 “练习九”是学生学习了10的初步认识和10的加减法之后的练习课,主要是巩固前面所学知识。 第一题让学生在数轴上填数,这是第一次出现数轴,它比写在直尺上更抽象,其目的是帮助学生进一步帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。 第二题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景,本题联系实际,一方面帮助学生巩固倒着数10以内数的数法;另一方面反映了数数在生活中的应用,体现了数学与现代化建设的联系,同时还可以起到对学生进行爱科学的教育的作用。 第三题是一组专门巩固10的组成的填空题,练习时注意,让学生说出自己想的过程,以此为后面的学习填未知加数做基础。 第五题是一道有多种选择的开放题,练习时让学生自己作出选择,允许学生有不同的选择。 第八题是一组比多少的问题。 第九题是一道填写“<”、“>”、“=”的填空题,这是第一次出现算式和数比较大小的练习题。

第十题是一道体现统计思想的填空题,练习时一要注意让学生先准确地数出两种不同颜色三角形的个数,再填数,以此让学生经历统计数据的过程;二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法,练习时让学生自己去探索,发现多种填法。 第十一题是一道让学生对照图在实际情景中找“7+3=10”的原型的练习题,通过练习可以进一步密切计算与实际生活的联系。 三、学情分析 “练习九”对于学生来说,已经有了一定的基础,在学习时较容易掌握。但练习课经常给人枯燥乏味的感觉,所以在设计时,应尽量采用形象的情景,丰富的练习形式,培养学生数学学习的积极性。 四、教学目标 知识与技能:通过练习,使学生进一步掌握有关10的加减法,会熟练地计算。 数学思考:在丰富的练习形式中,培养学生的数感、计算能力,发展他们的数学应用能力。 解决问题:初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。培养学生的观察、思维及合作能力。 情感和态度:通过创设情境解决问题,使学生积极参与数学学习活动,增强对数学的好奇性与求知欲,使学生学得扎实又轻松,充分体验到成功的快乐。 五、重点难点 重点:进一步掌握10的加减法计算方法。 难点:根据图意,选择正确的解题思路。 六、教学策略与手段

九年级数学上册教材第一单元课后习题

21.1 二次根式 练习1(P3) 1. 要画一个面积为18 cm 2的矩形,使它的长宽之比为2 : 3,它的长宽应取多少? 2. 在平面直角坐标系中,A (2,3),B (5,3),C (2,5)是三角形的三个顶点,求BC 的长. 3. 当a 是怎样的实数时,下列各式在实数范围内有意义? (1)1-a (2)32+a 练习2(P5) 1. 计算: (1)()2 3 ; (2)()223 2. 计算: (1)2 3.0 (2)2 71-?? ? ?? (3)()2π-- (4) 210- 习题21.1(P5~P6) 复习巩固 1.当a 是怎样的实数时,下列各式在实数范围内有意义? (1)2+a (2)a -3 (3)a 5 (4)a - 2.计算: (1) () 2 5 (2) 22.0)(- (3)2 6.0 (4)2 32-?? ? ?? 3. 用代数式表示: (1)面积为S 的圆的半径; (2)面积为S 且两条邻边的比为2:3的矩形的边长.

4. 已知直角三角形的两条直角边为a 和b ,斜边为c . (1)如果a =12,b =5,求c; (2) 如果a =3,c =4,求b; (3) 如果c =3,b =9,求a. 综合运用 5. 已知半径为r cm 的圆的面积是半径为2 cm 和3 cm 的两个圆的面积的和,求r 的值. 6.要在一个半径为2cm 的圆形钢板上,截出一块面积最大的正方形,正方形的边长是多少? 拓广探索 7.(1)n -18是整数,求自然数n 的值; 8. 在平面直角坐标系中,ABC ?的三个顶点的坐标分别是A (2,3),B (2,1),C (3,2). (1) 判断ABC ?的形状; (2) 如果ABC ?沿着边AC 旋转,求所得旋转体的体积. 21.2二次根式的乘除 练习1(P8) 1.计算:(1)52? (2)123? (3)x xy 12? (4)72 1288? 2. 化简:(1)12149? (2)255 (3)y 4 (4)3216c ab 3.一个矩形的长和宽分别是10cm 和22cm ,求这个矩形的面积.

人教版数学一年级上册第九单元测试卷

人教版数学一年级上册第九单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、填空题 1 . 按顺序填空 2 . 看图写数。 (______)(______)(______)(______) 3 . 哥哥和弟弟下棋,哥哥下了3盘,弟弟也下了3盘,他们一共下了________盘. 4 . 在□填上适当的数。 5 . 17和20之间有(______)个数. 6 . 写出1小时前的时刻。

7 . 7再添上________就是15,5加________等于14。 二、计算题 8 . 看谁算的又准又快。 12+7= 8-7= 17-7= 4+15= 10-2= 17-7= 13+4= 19-6= 14+3-2= 16-5= 0+18= 7+10= 16-5+3= 18-4-4= 10-7+6= 4+6+5= 9 . 看图写出混合算式。 □()□()□=□(只) 10 . 我能算得又对又快。 8+4= 9-6= 4+6= 4+10-3= 9+7= 10+9= 8-8= 9-2-5= 18-10= 5+7= 2+17= 3+4+6= 8+5= 9-3= 12+6= 8-0+9=

17-5= 6+6= 9+4= 10-3+6= 11 . 看图列式计算。 (个) 三、解答题 12 . 看图列式计算。 13 . 我会看图列算式。 四、作图题 14 . 把不同类的圈起来。

参考答案一、填空题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 二、计算题 1、 2、 3、 4、 三、解答题 1、 2、

2020小学一年级数学下册第九单元试卷(附答案)

精选教育类应用文档,如果您需要本文档,请点击下载@_@ 2020小学一年级数学下册第九单元试卷(附答案) 班级姓名学号成绩 题号一二三四五六总分得分 一、看图统计各种动物的数量,完成下面的问题。(16分) 1、将统计的数据填入下表中。

数量(只) 2、涂一涂。 (只) 3、比少()只。 4、比多()只。 二、跳绳。(15分) 小红:60下小明:70下小东:40下 1、涂一涂。 (下) 小红小明小东 2、()跳的最多。()跳的最少。 3、小红比小东多跳多少下? 4、小东比小明少跳多少下? 5、你还能提出什么问题? 三、下面是李彤小组画的统计图。(16分) 同学们喜欢的颜色 红色绿色黄色蓝色 1、根据上图中的数据填写下表。 红色绿色黄色蓝色 人数(人) 2、喜欢()色的人数最多。 3、喜欢绿色和蓝色的一共有()人。 4、喜欢红色的比喜欢()的多1人。 四、你知道一星期语文、数学、体育课各有几节吗?在课程表里找一找,在下 图中画出来。(12分) 一星期语文、数学和体育课节数统计

语文数学体育 1、一星期中,()课节数最多,()课节数最少。 2、最多的课比最少的课多()节。 3、你最喜欢()课。 五、下面是一年级一班同学最喜欢的交通工具人数的调查。(21分) √√√√√√√√√√√√√√ √√ √√√√√√√√ √√√√√√√√ √√√√ 1、填一填。 人数(人) 2、用你喜欢的颜色表示不同的交通工具的人数。 3、喜欢()和()的同样多。 4、喜欢的比喜欢的多()人。 5、喜欢和的一共有()人。 六、小调查。(20分) 希望2020小学一年级(1)班同学喜欢看的 电视节目统计

新人教版一年级数学上册9加几

人教版小学一年级数学《9加几》教学设计 一、教学目标 1、通过对问题情境的探索,使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。 二、教学重难点 教学重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 三、教学准备:PPT课件、题卡、自制学具、小棒20根。 四、教学过程 (一)激发兴趣,复习铺垫 1、谈话引入:同学们,我们学校正在开运动会,你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,下面就让我们闯关吧。 1、10+2 = 10+9 = 10+6 = 7+10= 3+10= 2、2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 9+9+1= 2、师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场去吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图) 二、自主尝试,探究算法 1、创设情报境,教学例1 (1)师:运动场上的比赛热闹极了,请仔细看一看,同学们都参加了哪些比赛项目? 生:有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 (2)你最喜欢哪个比赛项目,数一数每个项目有多少人? 生:我最喜欢跳绳的,有3人参加。…… (3)师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是

学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面),送走了了一些,请仔细看一看,还有多少盒没送?引导学生看图列算式,板书 9 + 4 这就和今天我们要学习的知识有关了,今天我们就来学历9+几 2、探究算法 9+4等于几呢?请同学们用小卡片摆一摆,说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3请学生展示不同的方法,可能出现的有: a.我们是接着数的,10、11、12、13。(接数法) b.我们是一个一个数的,1、2、3、4······12、13.(点数法) c.我是先从右边拿一个放到左边,左边是10,右边是3,加起来是13。(凑十法) 教师追问:为什么要把这个拿到左边去呢?做什么用呢? 引导学生回答:这样左边正好有10个了,10+3好算。 3、归纳算法 这是一个好方法,我们知道了10加几就等于十几,所以啊我们可以想:9加几等于10?(1)。 板演:把4分成1和3,9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。 三、讲练结合掌握“凑十法” 看到同学们知道了9+4等于13,聪聪可高兴了,他还要请我们帮忙,大家愿意帮助他吗? 1、(出示课件)聪聪发现的运动会上有9个踢毽子的,还有6个跳远的,怎么算出一共有多少个人?怎样列算式? 板书: 9+6 引导学生说算法:先想9加(1)等于10,把6分成(1)和(5),9加1等于10,10再加6等于(15)。 小结:像9+4、9+6这样“9加几”的题目,(板书课题)要先把9想办法凑成十,再算十加几,这样的计算方法叫“凑十法”。 2、列式算式后,学生自己用小棒摆一摆。 学生汇报后,教师启发:你还可以提出什么问题?

苏教版一年级上册数学第九单元测试卷

第九单元测试卷(一) 一、填空题。 1. 16里面有1个十和()个一;13是由()个十和()个一组成的。 2. 2和10合起来是()。 3. 17和19中间的数是(),和16相邻的数是()和()。 4. 18里面去掉()还剩10,20前面一个数是()。 二、选一选。 ( 在8、12、19、6、14、20这些数中。 1.从左边数起,19是第()个。从右边数起,14是第()个。 2.和6相邻的两个数是()和()。 3.在这些数中最大数是(),最小数是()。 三、直接写出得数。 4+10=7+10=17-7=18-10=12-10+6= 19-10= 18-18= 0+10= 1+10= 10+7-7= 四、在里填上“>”“<”或“=”。 . 10+1103+1013142+1017-1010 15-10 6 912-2 6+410 9+1+516 五、按要求做题。 1.哪个数最接近10圈一圈。 3712(18

2.画一画,填一填。 3.找规律,填一填。 (1) 【 (2) 六、看图列式计算。 1. = 2. = 七、解决问题。 , 1.一共来了13只蚂蚁,树叶后面有几只

= 2.有13根萝卜,送给山羊一些后,还剩10根。小兔送给山羊几根萝卜 = ; 3.一共点燃了12根蜡烛,吹灭了一些后,还剩下2根,吹灭了几根 = %

第九单元测试卷(二) ^ 一、看图写数、读数。 写作:写作:写作: 读作:读作:读作: 二、直接写出得数。 10+9=10+7=19-9= 17-7= 10+3= 15-5= 三、算一算,填一填。 ~ 加数103104105 : 加数610210110 和> 被减数:181411151619 减数8。10110610 差- 四、猜数。

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