1、《山中访友》作者：（李汉荣）。对山中的朋友，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以（第二）人称，使感情表达得更加充分。
2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”好处：不但写出了_桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。好处：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
2、《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文。课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥新奇合理的联想和想象，并运用_比喻和拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”好处：点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
3、《草虫的村落》作者（郭枫）。
4、___________________________,化作春泥更护花。
5、造物无言却有情，_______________________。
6、今夜偏知春气暖，_______________________。
7、___________________，何人不起故园情。
8、_______________________,不知云与我俱东。
9、不是花中偏爱菊，_________________________。
10、《詹天佑》是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”表现了詹天佑对工程的一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
11、《怀念母亲》作者季羡林。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是生身母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
17、《彩色的翅膀》以小昆虫为线索。“我”随高小宝上宝石岛一路的见闻为顺序展开。赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
18、“他把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”作用：“扔”和“抱”形成鲜明的对比，有力地说明纸箱子在小高心中的重要地位，巧设悬念，为下文揭开秘密做铺垫。
19、《中华少年》作者李少白，本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。全诗结构先总后分。
20、写讲演稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后蟹将演的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
21、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。-----周恩来
22、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。-----邓小平
23、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。------鲁迅
24、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。----巴金
25、《穷人》是俄国作家列夫。托尔斯泰的短篇小说。主要作品《战争与和平》《复活》《安娜。卡列尼娜》等。第一部作品《童年》，我们学过他的《跳水》。课文写了桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养孤儿前后设计了两个悬念：渔夫能否平安回家，渔夫回家后能否同意收养孤儿。
26、“地扫得干干净净。。。。。。上闪闪发光。”可以看出桑娜的勤劳。从侧面烘托出桑娜对家人的热爱。
27、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这样做指收养两个孤儿。这句话看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
28、“忐忑不安”形容心神不安定。从这个心理活动中可以充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，关心孤儿，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
29、《别饿坏了那匹马》作者许申高。本文赞扬了残疾青年不计个人得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。
30、“别饿坏了那匹马”在全文中出现了三次。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到层层推进的作用。
31、，一条是“我”心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰、层次分明。
32、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”这句话写出了早晨树林里的安静以及我能找到这样一个安静的练琴环境的兴奋心情。“一曲悠悠的小令”说明我又找回了拉琴的自信。
33、老人没有耳聋。老人发现我没有自信，出于对年轻人的爱护，才谎称自己耳聋，打消作者顾虑，增强作者自信。
34、（我为什么会忘记她是个聋子）因为在我的心中老人是唯一的知音，老人不再是聋子，她在用心感受琴声，我和她在用音乐交流。
35、（为什么她的眼睛像深深的潭水）因为从老人的眼神中我读出了她对我的关心、鼓励，读出了她为我的进步而欣慰，读出了更高的要求、期待。
36、《用心灵去倾听》“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人”。从中可以看出我对苏珊的爱。也为下文我回到家乡后主动与苏珊联系做铺垫，推动情节的发展。
37、轻诺必寡信----《老子》
38、民无信不立-----《论语》
39、不精不诚，不能动人。------《庄子》
40、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。------《礼记》
41、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。------《袁氏世范》
42、《只有一个地球》以科学小品文的方式，阐明了只有一个地球的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法，有力地说明了只有一个地球的事实。
43、“本来”是原先，先前的意思。准确地说明可再生资源已遭破坏，强调原先可再生，现在不可再生。体现了说明文语言的科学性和严谨性。
44、至少是最少的意思。说明距离的遥远，从而证实目前还没有找到适合人类居住的第二个星球。体现了说明文的严谨性。
45、，《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的著名演说。表达了印第安人对这片土地的眷恋，表达了人们对这片土地的爱。文章属于总分总结构。
46、“如果我们放弃这片土地。。。。。。神圣的”是体现文章主旨的句子。在文章中反复出现，起到一咏三叹的效果，不仅是主题深化，还强化了作者想要表达的情感。
47、“我们和大地上的山川、河流、动物植物共同属于一个家园”这句话表明人类与大自然紧密相连的关系，同时告诉我们：不应以旁观者的姿态去面对，而应以主人的身份去保护自己的家园。
48、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上”这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则同兴、灭则同灭的密切关系。
49、“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”谁都没有对大地的控制权，而大地使人类的生命繁衍、延续。因而只有爱护大地的一草一木，才能确保人类生命成长的各种自然条件，从而保证生命的延续。这是文章中心，是作者要表达的主旨。
50、《青山不老》作者梁衡。
51、写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定格式：根据建议书的内容先写上标题，在写称呼，然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名和日期。
52、善待地球就是善待自己。
53、拯救地球就是拯救未来。
54、但存方寸地，留与子孙耕。
55、有限的资源，无限的循环。
56、珍惜自然资源，共营生命绿色。
57、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆、奇妙无比、不拘一格、年过花甲、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、寝不安席、思潮起伏、可见一斑、碧空如洗、波涛起伏、水落石出、百折不回、牙牙学语、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补、大吃一惊、流连忘返、身无分文、溜之大吉、十指连心、怒目圆睁、兴高采烈、和蔼可亲、闪闪发光、世外桃源、从天而降、风雨同舟、生命垂危、敌众我寡，罪魁祸首、百年大计58、竭泽而渔：比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。近义词：焚林而猎。