2010-2011学年工农小学书法培训
活动记录
活动时间：2010年8月30日
地点：会议室
参加人员：全体教师
内容：
我校硬笔书法校本教研实施方案
一、开展硬笔书法的目的和意义
新语文课程标准对写字教学的具体内容，为各年级都提出了具体的目标，丌展硬笔书法教学有重要意义。
1、硬笔书法教学能提高学生的欣赏水平和自信心。
2、写字教学能帮助学尘养成镇密的思维方式。
3、硬笔书法教学有接使学生在考试中受益。
4、硬笔书法教学能促进教育教学质量的提高。
二、活动制度
1、每周四下午第六节课准时参加，注意上课纪律。
2、活动古订要准备好自己的学习用具，如蓝黑笔或碳黑笔。
三、活动计划
1、明确教学目标
坚持以人为本，注重学生的个性发展，培养学生良好的写字习惯，激发学生的写字热情，开发智力，启邮思维，提高学生的观察能力，分析问题能力和
口语
表达能力。’
2、活动时间：每周四下午第六节课
四、开展硬笔书法校本课程活动总结
每个任课教师根据教学实际情况写出文思总结。
活动时间：2010年9月26日
钢笔字专题教研活动
9月26日，一场生动的钢笔字专题教研活动在“五·一班”教
室开展起来。参加活动的每一名五年级教师分别在黑板上写出自己的名字，教研活动就以黑板上的名字展开调研。教研活动主持人韩老师老师对黑板上每一个名字，从字体占格合理、字迹有无涂抹修改、笔画基本形态、结构特点、整体美观大方等多个方面进行点评，点评中褒贬结合、互动交流，点评后，每个教师再结合点评意见再进行多次练习，相互交流心得，教研活动气氛较好。
钢笔字是教师的基本功之……，是引导学生写好汉字的基本要求，本次教研活动就是以提高教师的钢笔技能水平为目的。在钢笔技能颇有造诣的韩老师生动点评下，每个教师从中获得受益，教研活动取得明显成效。
活动时间：2010年10月22日
参加人员：夏松雅韩丽英郭小梅郜亚利刘亚琴高桃英内容：
本学期主要教学活动安排
主讲人：王新平
一、一年级各班在本周内进行硬笔书法与软笔书法比赛，各班评出第—名各一名，交年级教研组。·
二．校园网上新闻积极上传。校园网上新闻需要积极上传，语文组新闻上传规定事件为第三周，第九周和第十五周。
三．校园网上的实小语文博客天地积极投稿。在语文中，老师可以随时上传自己的教案实例，课后反思，听课记录，经典重温等内容。
四．十月份是语文组的集体视导，应该从教案，教学计划，作业批改等方面进行加强。
五。语文组老师的个人获奖论文资料和计划总结等及时的交给张静老师，由学校进行统一的管理。
活动时间：2010年11月28日
参加人员：全体教师
内容：
举行全校学生硬笔书法比赛
为了进一步加强写字教学的研究，激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生的写字质量，11月28日上午，学校每班抽出五名学生在多媒体教室进行硬笔书法比赛，全校60位学生参加了比赛。
这次书法比赛采取现场书写，比赛书写的卷子由学校统一印发，
其内容是从小学课本中选出的古诗词。比赛分五六年级，三四年级，——二年级三组进行。每组限时30分钟用正楷字书写。
经学校认真初评和本次比赛评委小组的复评，最后评出一等奖 5 名，二等奖10名，三等奖10名，和各个年级优秀奖若干名。并当
时颁了奖。
最后，梁校长强调：各班要以这次硬笔书法比赛为契机，认真抓
奸字词教学和书写关，切实把汉字工程抓好、抓实，激发中小学生的
写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生的写字质量。
活动时间：2010年12月15日
参加人员：全体教师
内容：
开展教师硬笔书法展示活动
12月15日，为积极传承中国书法艺术，更好地学习、研究、探
索硬笔书法艺术，进一步完善学校校本教材研究，培养硬笔书法爱好
者的兴趣，提高广大教师的硬笔书法水平，我校开展了大规模的教师
硬笔书法展示活动。
活动中，全体教师都参与进来，除了青年教师的作品需要评委评分，其他教师的优秀作品直接展出。
这次活动，不仅调动丁广大教师学习的积极性，更让全体教师进——步认识到了规范字书写的重要性，为广大教师相互学习、相互交流，充分展示个人硬笔书法技能提供了良好的机会。
活动时间：2011年1月8日
参加人员：全体教师
内容：
举行了学生作业展评活动
在我校梁校长的精心安排和组织下，1月8日，我校如期举行了
1——6年级优秀学生作业展评活动。
本次展评活动分别由郭校长、王新平两位老师负责，展板一布置出来，
就受到了老师和学生的热烈欢迎。课间十分钟，学生把展板围得水泄不通，
都争着看优秀学生的作业，不少的学生发出啧啧的赞叹声：“真是不错呀!我今后一定要把字书写工整、美观!”、“我长大后，一定要把字写的更漂亮!”“我今天回家后，…—定要叫爸爸妈妈给我买一本字帖，我要好好地练
习!”……．
不难看出，这次展评，学生都受到到了极大的教育，特别是对书写较
差和成绩较差的学生，起到了不可估量的作用!望这样的活动，学校能及时
地多组织些，为我校的教学质量夯下坚实的基础!
时间：2011年4月25日
活动内容：
进行字的笔划指导
人员：张雪雯、牛捷等书法较好的学生
地点：六一教室
指导教师：夏松雅·
活动过程
一、提出活动小组的要求和时间。
二、介绍各种硬笔书法工具：钢笔、铅笔等，以及它们的书写特点，书写时应注意的问题。
三、了解汉字的起源，历史。
四、了解我国著名的书法家。
五、汉字的笔划
(一) 点横撇捺竖竖钩
(二) 教师示范：书写特点及书写时应注意的问题
(三) 学生练习，教师巡视指导，指出学生出现的问题并及时让
学生改正。
(四) 进行讲评
(五) 布置作业以及下节课所要带的工具。
时间：2011年5月18日
检查作业，继续笔划的指导和书写
人员：张雨佳、杨贺如等书法较好的学生
地点：六二教室
-
指导教师：郭晓梅
活动过程：
—、检查上节课所布置的作业
二、检查学生带工具的情况
三、继续进行笔划的指导和书写
横折提横折弯钩横钩等笔划
四、教室黑板上进行示范：所注意的问题例如写横折时，横可以
稍微的向右上方倾斜一—厂，折要顿——顿。写提的时候，
先要顿笔，然后速度稍快一点地向上提等，
五、学生掌握要领后进行自由练习，教师巡视指导。
六、发现的问题及时在黑板是进行纠正。
七、进行讲评。
八、布置作业以及下节课所要带的工具。
时间：2011年6月19日
检查作业，进行汉字间架结构的讲解
人员：王静、司磊等书法较好的学生
地点：五一教室
指导教师：夏松雅
活动过程：’
—、检查上节课所布置的作业
二、检查学生带工具的情况
三、了解汉字的间架结构
结构方式：独体结构米、日间架比例：方正品字形结构
品森间架比例：各部分相等
四、教师进行示范
五、学生自由书写教师巡视指导
六、进行讲评
七、布置作业以及下节课所要带的工具。
小结
通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分学生也养成了。良好的书写习惯。
首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。
其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。
再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般是每课的易错难记字。一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。
2011-2012学年
第一学期
工农小学书法培训
活动记录
地点：会议室
参加人员：全体教师和五六年级部分学生家长
内容：
硬笔书法家长汇报课活动
九月八日，学校举行了家长汇报课活动，使我校和家长又进一步
接近，也让家长更深的了解了我们校外教育活动中心。
首先，提高了认识，端正了态度。其次，通过我的介绍，让家长
了解到书法教育可以为其他学科服务，使书法与其他学科和谐发展，
共同进步：
再者，运用书法艺术中蕴涵的丰富哲理和书法家小故事等去对学
生进行道德教育，充分彰显书法的育人功能。
本次活动，家长及学生都给予高度重视，并且态度也非常端正。
他们进了教室，认真的聆听，详实的记录出每个字的笔划和字型特点。上完课后，大家又到活动中心各个活动场所参观学习，气氛积极热烈。
总之，本次书法公开课，不但让家长看到了学生的不足，而且也
让家长看到了学生的进步，更为重要的是，大家找到了信心，看到了
书法特色的希望和未来。只要我们不断努力，刁；断进取，乘风破浪，
披荆斩棘，我们的书法水平将会更上一层楼!
地点：会议室
参加人员：部分书写能力较好的学生
内容：
邀请县书法学校张绍峰校长做专题讲座
《语文课程标准》总目标中对写字教学明确规定：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”小学阶段，培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，培养学生具有适应实际需要的写字能力，显然是很重要的。正确工整地书写汉字，是学生终身能力的基础。养成良好的写字习惯，具备
熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。因此，把写字纳入课程，让学生走进写字教学，
具有深远的意义。基于以上的认识，校领导特聘请县书法学校张绍峰校长在10月11日对我校部分学生进行了硬笔书法的专题讲座，他按照学生年龄的特点、
认知习惯分别开设了初一、初二的两个级部的公开演讲。从书法的起源、发展、
对学习的促进及常规用笔方法等作了深入浅出的讲解，受到了与会师生们的一致称赞。学校以此为契机，在学生中开展“整洁工程”：书写工整、卷面工整，以
此来促进常规教学，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的今天，学校高度重视和加强写字教学，全面的培养合格的人才，促进学生多方面的发展。
地点：会议室
参加人员：全体教师
内容：
举行了学生作业展评活动
在我校梁校长的精心安排和组织下，11月8日，我校举行了1——6年级优秀学生作业展评活动。
本次展评活动分别由郭校长、王新平两位老师负责，展板一布置出来，
就受到了老师和学生的热烈欢迎。课间十分钟，学生把展板围得水泄不通，
都争着看优秀学生的作业，不少的学生发出啧啧的赞叹声：“真是不错呀!我今后一定要把字书写工整、美观!”、“我长大后，一定要把字写的更漂亮!”“我今天回家后，…—定要叫爸爸妈妈给我买一本字帖，我要好好地练
习!”……．
不难看出，这次展评，学生都受到到了极大的教育，特别是对书写较
差和成绩较差的学生，起到了不可估量的作用!望这样的活动，学校能及时
地多组织些，为我校的教学质量夯下坚实的基础
地点：会议室
参加人员：全体教师
内容：
硬笔书法浅谈
从小就被教育，字是人的第二张脸。为了补足第一张脸的缺陷，因此从三年级开始练习书法。
一．为什么要学习书法？
1、执笔姿势错误，影响身体健康
据《新民晚报》：上海对百名中小学生调查发现，执笔姿势高达65%，由于自是不正确易造成青少年歪脖、曲颈、近视、斜视。不要小看这些身体的小问题，它对孩子身心的影响
是潜移默化的。
2、造成交流不畅
电子科技的普及，交流几乎不需要通过手写的字，打印处理便可，殊不知这样发展下去，中华的书法人才会愈来愈稀少，很多企业老板的签名的文件是必须手写，若字迹潦草杂乱，
对方则看不懂，严重的话，会影响企业的营业额。
二．书写姿势
硬笔书写的姿势，多以坐姿常见，要求头正，身直，脚平，胸挺，两肘平放，视线一尺，左手按纸，右手书写，力求自然。
三．执笔的方法
写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖和桌面成45度到75度角为好。
四．关于临摹
有句话说：模范是最好的赞美。
临摹是学习书法最基本最初步的方法，是攀登顶峰的必由之路。临是“对着写”，摹是
“蒙着描”，这两种方法，对初学者都是行之有效的
教师钢笔、粉笔书法培训讲座教案 如何写好硬笔字？ 一、一手好字对您学生的影响（回忆我的过去）我们似乎都对写的一手好字的老师记忆犹新。喜欢他的字就喜欢他的人更喜欢他的课，这样成绩就提高了。 二、新教师书写的几个坏习惯 1、书写的笔顺如走之底全包围 2、书写不规范汉字或别字如器戴 3、书写速度过快或过慢（粉笔字请与语速配合） 4、黑板板书不书写（请别丢弃传统教学） 三、什么是硬笔书法 硬笔书法，就是用钢笔或者粉笔等硬的书写工具表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即用钢笔或者粉笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。 因此，钢笔书法跟毛笔书法一样，由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。 四、硬笔书法的三要素 1、线条：所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。 2、结构：所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。
3、章法：是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等手段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。它能引发人们的美感。 五、硬笔书法的特点 1、讲究用笔 硬笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。 2、笔画分明 硬笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。 3、结构方整 钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。 六、选择字帖
书法培训项目策划书-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
书法训练活动 策 划 书 主办： 承办：
书法训练活动策划书 一、前言： 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的育人因素。通过开展课外书法教育，调动学生学习书法的兴趣，营造热爱祖国文字的氛围，通过课外的书法教学，让学生的书法练习日常化，从而培养学生良好的书写习惯，提高写字教学质量，完善学生的艺术个性，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理，并为宣传部日后写海报奠定基础。 二、培训目标： A、近期目标： 1、营造全体学生会成员热爱我国国粹-书法艺术的氛围，激发练习书法的热情； 2、培养学生良好的书写习惯。即坐姿习惯、执笔习惯、认真习惯、持久的毅力等； 3、掌握基本的书写技法与方法。包括:对汉字笔画结构的观察能力、对线形线质的敏感度、控制笔的能力等； 4、了解一些书法基本常识。 B、中期目标： 1、继续加强对书法技术的训练，尤其是结构与线质的反复锤炼。会临摹，懂创作； 2、激发广大学生会成员进一步更深层次去了解书法，研究书法；
3、组织部分学生参加一些书法比赛活动，激励更多同学参与书法培训。 C、长期目标： 1、让每一位学生会成员，乃至更多的同学懂书法，能欣赏书法，写一手好字； 2、培养有相对稳定的、一定数量的书法特长生。为以后的培养活动奠定基础，准备后续力量； 3、全面提高学生的身体素质、艺术素质与艺术修养，让艺术影响学生的一生。 三、实施措施： A、学院： 1、从物质到资金到时间上，要给与书法培训活动大力支持，而且这种支持是持之以恒的，因为书法培训是一条漫长的道路，也是一条寂寞道路，注定要作出很多的付出，注定要作出许多的割舍。不过，人生正是在这寂寞、付出与割舍中变得丰富起来的； 2、争取让此活动保持下去，并每年举行一届书法比赛，引领书法培训的良性有序发展。 B、学生： 从各部挑选进步快，领悟能力强的学生组成书法兴趣小组，辐射带动全学生会乃至全理学院的书法练习。通过书法小比赛，不断将书法优等生充实到兴趣小组中。虽然书法练习在没有形成兴趣之前
教师书法培训心得体会 三道沟镇山水梁小学：石培文 2017年9月15日，学校推荐我参加了酒泉市玉门油田小学组织的教师书法培训。这次培训是我第一次参加书法培训，为期两天的书法培训学习结束了，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还使自己的书法教学得到了很多的指导。 在培训中，聆听了刘小龙老师、武韶海老师等书法名师讲座，老师的书法与写字教学方面专业知识精辟的讲解与指导。使我对书法专业知识有了较系统了解和新的认识。这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。 通过培训，我认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国文化博大精深源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。 中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂
的具体体现。书法艺术，不仅在国内深受人们的喜爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地爱好成风，因此，书法艺术成为沟通我国和各国人民友谊的桥梁。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们之所以会喜欢她，正是因为她能示人以美，可以说，他是无声的音乐，静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。如练习书法可以陶冶情操。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。如学习王羲之秀美挺拔的字体，可使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。 鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，这次学习，学员临摹结合，自觉地感受流动线条的美，也感受到写好字并非高不可攀，只要持之以恒地坚持练习，就会有惊喜的收获。 我国的汉字起源悠久，书画同源。他的造型，原于自然，是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的。他不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美。所以，学习书法，要有良好的想象能力，要与自然造物之美
书法教师培训心得体会3篇 书法教学让教师体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。”下面是带来的，仅供参考。 书法教师培训心得体会一： 这学期，我报名参加了长安区教师书法培训，当时比较犹豫的是还要参加考试，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大益处! 通过学习，我不仅使自己的书写水平得到了相应提高，还是自己的书写教学得到了很多的指导。 书法教学(解决教什么与怎么教) 教学内容：姿势(写字姿势、执笔姿势)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。 1、双姿教学：每节课课前进行双姿训练、重复双姿要领，课中进行个别纠正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。 2、笔画教学：对所有基本笔画的三要素(起笔、行笔、收笔)和笔画五度(角度、力度、长度、弧度、速度)分析讲解到位。 3、结构教学： (1)整齐平正、布白均匀是基本规律。 (2)独体字结构规律：布局均匀(匀)、主笔突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。
(3)合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、高低、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包容相称。整体达到均匀、紧凑。 (4)连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。 4、章法教学：处理好章法三要素(正文、落款、印章)，处理好行列、留有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。 硬笔书法教学方法： (1)减轻学生写字负担，少留家庭作业，并重视平时作业书写质量。 (2)培养兴趣为主。提高观察能力。一年级重点抓好书写姿势、执笔姿势和基本笔画。 (3)开展写字活动：办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参加校外书法赛。 (4)利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。(选帖)读帖、摹帖、临帖、比较。 (5)及时评价鼓励：写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、书写)。在学生临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期评选班级、学校书法小能手。 书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。” 书法教师培训心得体会二： 5月26日在清河油坊中学，我有幸参加了清河县教师硬笔书法培训，并且收获颇多。
教师书法培训活动总结 20xx年8月，我有幸参加了XX中小学书法教师培训活动。在几天的培训中，各位授课老师的言传身教，使我对书法有了更深刻的了解，不论是从书法理论，还是到书法实践技能，使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师，深知此次培训的意义和重要性。下面就本次培训学习，谈以下几点体会： 一、提高了认识，重新审视了书法艺术对人类的重要影响 书法艺术是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的重要载体。书法教学是传播弘扬中华文化，提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及，人们的书写水平正在日益下降。孩子们迷恋网络，成年人对计算机产生依赖。面对书写技能退化的严重事实，弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术，教育孩子们周周正正写字，端端正正为人，是时代的迫切需求，具有现实意义，又有深远的历史意义。 二、对书法理论有了一个全面完整的认识 这次培训给我留下印象最深的是首都师范大学的卜希旸教授的书法概论课。从甲骨文、钟鼎文的辨识到说文解字的汉字演变，从汉
碑古隶的风格谈到王羲之的兰亭序的意境，卜老的讲座深入浅出、娓娓道来，使我受益匪浅；卜老的风趣幽默、渊博、平易，给留下了深刻印象！这堂课使我领悟了汉字在中华民族文化的传承中的地位和作用，书法是中华民族屹立于世界之林代表性的文化符号。作为书法教师有责任和义务将它传给后代子孙并发扬光大。 三、培训弥补了我的书法艺术理论修养上的短板 这次培训班里有不少学员都是有一定的.书法基础的，我也算其中一个。但是，我的书法理论修养一直是我的书法技艺的一块短板。 总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也 对传承民族的文化艺术，修练个人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，尽快达到培训的目标和要求，努力为书法的传承做出应有的贡献。 学校推荐我参加了XX中小学书法教师培训，当时因为其它事务，比较犹豫，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是接受临时安排，决定参加。
教研容：在反思中进步在评课中成长 活动过程： 一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学 关键词：教学观念教学行为学生的表现 （二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标达成高度准确的定位 （三）学习观摩——反思的生长点 （四）开展对话——反思的要点 （五）勇于否定——反思的难点 反思的容： 1. 教学行为是否达到教学目标。 2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 3. 是否创造性地使用了教材。 4. 教学过程是否存在着“存”。 5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6. 是否适应学生的个性差异。 7. 是否存在着“伪探究” 反思的方法： 1. 思教学效果 2. 思自己的行为 3. 思成功之处 4. 思教学不足 5. 思改进措施 6. 思再教设计 （三）进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。 （四）关于评课 三年级语文组教研活动记录8 活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 （3）本文突出的人物是行知先生，教学中尽量注意先生关爱儿童、循循善诱、作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。 （4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 三、探讨教法： 覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。 永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。 萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。 谌雪娇:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？ 卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生
船山区青少年学生校外活动中心 船山区城南小学青少年学生辅导分站 2016秋季培训总结 本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法尖子生。在每周星期一下午第三节课以后开设了书法兴趣班，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。 通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法兴趣小组工作作一个总结： 一、培养了学生的对书法的兴趣： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。 二、培养学生的知识面： 在这期的兴趣小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会： 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、学区的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 四、丰富了学生的第二课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。 五、学员书写习惯、卫生有了很大改善： 从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。 当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。 遂宁市船山区城南小学校 2016年12月16日
时间第二周地点书法教室 活动内容了解书法的一些基本常识辅导老师姜云峰 活动过程记录： 一、了解书法的一些基本知识，如坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。 1、坐姿 2、执笔方法 3、活动要求 （1）通过书法练习，了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。 （2）其他事项。 活动效果： 学生们了解了中国书法，了解中华民族的历史及灿烂的民族文化。了解和初步掌握了正确地执笔姿势。同学们都很积极。
时间第三、四周地点书法教室活动内容学习基本笔画（一）——点、横的写法辅导老师姜云峰 活动过程记录： 一、板书课题：点、横的写法。 二、“点”的教学过程 （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 2、让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。 3、教师分析讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点（又叫“斜点”“侧点”）、左点（又称“垂点”）、竖点和长点之分。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 四、“横”的教学过程 （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解：横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。 （二）学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 五、小结：本节课的主要内容。 活动结果： 1、通过了解学习基本笔画——竖、撇的写法，学生已基本掌握其笔画的要领。 2、学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。
小学书法教研活动记录我对小学书法教学教研的地位、作用、方法等的肤 浅认识 导读：就爱阅读网友为您分享以下“我对小学书法教学教研的地位、作用、方法等的肤浅认识”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 我原本是一语文老师，根据学校的需要和调整，考虑到我有书法特长，安排我做了一名专职书法老师，已经教了半年，下面我就结合自己的教学经历，谈谈自己对小学书法教学教研的地位作用方法等的一些肤浅认识。 一、目前，小学书法课在学校工作中的地位 小学书法课目前在很多学校的地位处于一种尴尬角色，能重视它的老师或者领导并不多。很多教研工作的开展需要一种期待或者关注，在这个物欲横流争名夺利的年代，想叫学校老师或者领导重视书法这门“小儿科”课程似乎很难很难……
在应试教育依然起决定因素的当今，在小学阶段开始，语文、数学、英语受到了高度的热捧，加班加点，逼着学生成为应试教育的应试高手，成了各学校头头脑脑最相同的“共识”，派语文、数学、英语这些所谓“主课”教师外出学习、考察、观光，享受各种鲜花或者荣誉或者实惠，成了约定俗成心照不宣的激励方法。至于小学书法课，真正重视的学校应该不多，很多学校与我校一样，认为它可有可无……当然，也有少数学校由于校长等一帮人重视小学书法的教学教研，广大老师因为“上行下效”，把小学书法的教学教研搞得风生水响有声有色，像新下陆的有色小学、铁山的铁山三小，因为学校的头头脑脑的目光具有前瞻性和开拓性，使小学书法教学教研取得了不俗的书法教学教研成果，这是潜移默化水到渠成的功效。 二、目前，小学书法课在学校工作中的作用 小学书法课，应该在学校工作中应该起什么作用？似乎很少有人琢磨这个问题，似乎有更多的人认为琢磨这个问题纯粹是在浪费宝贵精力……很多老师认为：小学书法课，似乎可有也可无。笔者有时去上书法课，有的语文老师“赖”着不走，霸道地把一周一节的书法课据为己有，更有老师以为书法老师可以“欺负”，跑到头头那里告“刁状”，不仅丧失职业道德更重要的是丧失了人格。其实，书法、美术、音乐等老师需要更突出的专业知识以及专业知识以外的特长素养，如果把
书法兴趣班活动方案 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、活动目标 1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、具体活动安排
五、活动效果 经过一学期的书法培训，低年级学生要写字做到整齐规范，比较优美，高年级同学要形成自己的笔锋和特点，达到展出水平。 六、活动实践 1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。 2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。 3．利用书本，强化仿写练习。 4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。 5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。 6.利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。 7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。 8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法，软笔书法等形式在艺术节中展出。
教师钢笔字培训方案 编制： 编制日期： 审核： 审核日期：
教师钢笔字培训方案 实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师钢笔书法强化培训做以下安排： 一、培训目标： 1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的 积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。 2、提高全体教师的钢笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教 师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。 3、我校100%的专任教师接受钢笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。 二、培训方式： 1、合理调配时间，每月集中进行一次临场辅导。
2、钢笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。 3、采用培训与竞赛相结合的方式。 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。钢笔书法测试的组织安排工作由教导处负责，由分管培训的徐劲松和陆大祥两位老师具体操作和实施。 三、培训对象： 本校全体专任教师。 四、培训内容及进度安排： 以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应中学教学工作，钢笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。 培训进度及培训要求安排如下：
时间:2012年9月12日 地点:学校多媒体教室 活动内容:组件学校书法社团，学习社团章程，制定社团活动实施方案主持人：黄静雯 参加人:社团主要成员 活动过程: 一、由社团负责人传达社团的相关事宜，领会本次社团活动的要求. 1、学习社团章程，明白各阶段的活动要求。 2、“社团档案袋”的内容和各项要求。 二、社团活动实施方案的制定 1、了解课社团活动实施方案的内容 组建社团的背景和意义 社团名称的意义 社团活动的步骤和举措 社团成果的预期和呈现 2、讨论社团章程的具体内容 重点：（1）社团章程 （2）社团活动的步骤和举措 三、社团活动中老师和相关人员应承担的任务
活动时间： 2012年9月19日下午教研活动时间 活动地点：邢集镇中心小学远教室 主持人：黄静雯 参加人员：全体课题组成员 议题：“中心小学书法社团”的活动方式方法 黄静雯：今天我们全体社团成员就吴怀林老师负责的邢集镇中心小学社团活动开展方式方法进行研讨，希望大家密切配合，积极献言献策，为下面的进一步工作打好基础。 吴怀林：首先宣读一下我为社团所作的《邢集镇中心小学社团活动章程》，然后就活动的具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。（略） 吴怀林：感谢大家提供的宝贵经验与方法，确实使我受益匪浅，大长见识。我将综合大家的建议，认真研究，细致分析，积极探索，为最终开展好活动而不懈 中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（三） 时间：2012年9月26日 主题：“庆国庆展风采提素养”——全体师生书法比赛 地点:邢集镇中心小学远教室 主持人:吴怀林 记录人:王雪珂 参加人:全体社团成员 活动内容及过程：
为了弘扬中华民族优秀传统文化，培育学校书法艺术特色，提高师生人文素养，学校学校在伟大祖国成立63周年之际，举行了“庆国庆展风采提素养”全体师生书法比赛。比赛现场，济济一堂，墨香四溢。不管是教师还是孩子，一个个神情专注，尽展风采。有的写了一张再写一张，精益求精；有的因为个别字结构总把握不好，就现场虚心请教；有的刚刚放下钢笔又马上拿起毛笔，赶着完成第二场决赛……不多时，一幅幅艺术品呈现在师生的眼前！教师的书法，字体变幻多彩，或刚劲有力，或秀气典雅，或拙朴大方，颇具有书家的风范！给人以不一样的美感受。孩子们的书法作品虽功力尚不及老师，但从稚嫩中可以看到他们的喜好，看到他们的投入，看到他们的天真童趣，以及他们的进步。这些都很好展示了潘黄实验学校师生的风采！作品完成后还要进行全校性布展，让更多的师生感受书法艺术的魅力。此次比赛，既是对传统书法艺术的弘扬，也是对全校师生书写技能的一次检验和锻炼，同时更是一次互相学习、相互切磋的机会。潘黄实验学校愿进一步探索书法特色建设的有效策略，在实践中不断总结、反思和创新，努力做强做亮书法教育特色，不断提升学校办学内涵和育人水平！ 中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（四） 活动时间：2012年10月20日下午教研活动时间 活动地点：潘黄实验学校会议室 主持人：万晓晔 参加人员：全体课题组成员 议题：反馈问卷调查情况 万晓晔：本月上旬潘先珍老师对他所带两个班级学生就“写字教学及作业完成”进行了问卷调查，然后对获得的资料与数据进行了分析。这次主要向大家反馈问卷调查情况。
单位名称：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_______年______月______日 河南省书法培训中心2020年工作总 结通用版 ——Summaring Experience, Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement。
河南省书法培训中心2020年工作总结 2020年，书法培训中心在省书协的关心指导下，在众多老师的大力支持下，全体人员同心协力、各司其职，取得了良好成绩。中心先后举办了27次各种形式的书法培训活动。还承(协)办了6次展览、展赛评选活动。编辑印刷了3本作品集。 一、书法培训 1、一年制研修班 2020年一年制研修班共6期，学员111人。2020年先后招收了7至11期学员，计120人。教学以基础训练为主，重点是了解书法发展脉络，明晰各书体的特征及相互间的笔法演变，掌握用笔技巧和临习方法。在注重基础训练的同时，帮助学员找到自己的兴趣点，从而确定各自的深入研究范本，逐渐形成自己的认识并进行作品创作。一年制研修班的教学方案和课程设制是参考全国著名高校书法专业的教学方案制定的，科学合理。经过一年多实践，产生了良好的社会效益。每次上课，中心会提前通知老师和学员上课内容及准备素材。课后老师们交流教学心得，发现问题、及时纠正。通过微信群进行线上指导，并督促学员完成作业。一年制研修班学员地域分布较广，不但有本省各地市、县学员，外省市的书法爱好者也慕名前来参加学习。效果好，自然受欢迎。每个学员都是一粒火种，通过口口相传，使培训中心在广大书法爱好者心目中树立了良好形象。“学书法，就去 XX 省书法培训中心”已经成为众多书法爱好者的共识。
教师书法培训方案 1、小学教师书法培训方案 一、指导思想： 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。 二、培训目标： 提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。 三、培训对象：朱涂小学全体教师 四、培训时间：每周三下午12:00--1:00 五、培训内容和形式： 1．书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2．常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。 3．进行教师三笔书法比赛。 桥头镇朱涂小学 20XX年10月07日 2、书法教师技能培训方案 一、培训宗旨 为了落实教育部教基二[20XX]4号教育部关于《中小学开展书法教育的意见》以及教基二[20XX]1号教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神，落实“加强书法教育工作的指导和管理”、“加强书法教师队伍建设”、“各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围”等具体要求，解决开设书法课瓶颈性问题——书法师资问题，更好地为本地开好书法课做好指导、培训与服务，为各校开设书法课培训骨干领头教师。 二、培训对象 各初中、小学在职的有一定书法基础的教师或美术老师代表1名(班额约50人)。 三、培训时间、地点 20XX年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天课程)，培训地点设在枝江市实验中学。 四、培训方式 本着学以致用、迅速提升的思路，聘请知名教育专家组建培训团队(以枝江本土为主兼邀省内知名教育专家)，兼及硬笔与软笔两种工具、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素，采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合，多元素交融的方式进行培训。
最新教师书法培训心得5篇 最新教师书法培训心得(1) 很感谢市教育局暑期给我们安排的这次书法培训，也很感谢何连海等多位老师在百忙之中抽出时间来给我们上课，这几天培训我们收获很大，得出以下感想。 我们都知道，书法是一门艺术。它是以文字为素材，以线条为内容，以技巧为精髓的艺术形式。中国书法是中华民族的龙脉，书法艺术是与每个中国人最亲近也最温暖的艺术。有文字就有了书法，有书法就有了文明史。 书法练习活动既是书法技能的训练、提高过程，又是锤炼一个人的意志和心境的方法。 这次的培训充分调动了美术教师当中爱好书法的积极性，引起了大家对书法的重新关注，培训课上教育局请到了连云港市很多优秀的书法家，他们认真的给我们讲解书法史。与此同时，本次培训班更是荣幸邀请到何连海老师给我们讲授中国书法的博大精深，让我们更加深刻的了解到学习书法的本质所在。在老师讲课的过程中大家认真听讲、体会，个个都那么的聚精会神，听的是津津有味。当老师宣布自由练习时，老师们个个昂首挺胸，坐姿端正，手握毛笔，双眼都很认真的看每一个字的结构，小心仔细临摹每一个步骤笔画，如此反复练习，多加强化。虽然刚开始字写得不怎么样，但也毫不气馁，继续努力，过不了多时，竟也进步了不少。 练习书法需要耐心，耐心往往培养了人的一种气质。“速成书法”、“短期书法”都是误人子弟的方法。正常的书法练习过程是以字帖为中心，“择帖幕帖和临帖”来逐步提高。书法需要真功夫，需要时间浇灌。当你练到一种境界，铺开一方宣纸，你的心就凝聚在书法的起笔、落笔上，远离了城市的喧嚣与嘈杂，达到修身养性的效果。有了一定的书法成就，你还可以达到平静愉悦自信的心境。 本着唤醒手写乐趣，寻找中华文化的宗旨。我们的这次书法培训活动，可真是获益匪浅啊!通过这次培训，我们看到了广大老师对书法产生的浓厚兴趣，看到了他们在书写中华民族博大精深的文字时热情。大家上课认真听讲，下课热烈讨论，营造了浓厚的学习氛围。培训期间，各位工作人员认真负责，全体学员严守纪律，学
活动内容：横的写法活动时间：9月8日周二辅导教师：荣钦耀、王小健活动地点：美术教室四 活动过程 一、知识讲述 1、圆笔横的写法 以颜真卿《勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》中的“三”字为例，它们的上横部是典型的圆笔横画。它的书写方法如下： ①向右上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向右行笔；④提笔圆转；⑤回锋收笔。 2、方笔横的写法 以柳体“一”字和颜体“五’字为例。它们是典型的方笔横画。书写的方法如下： ①切笔直下；②提笔；③折锋后中锋行笔；④向右上提笔；⑤顿笔； ⑥提笔、圆转收笔。 二、教师示范 三、学生练习例字：三、王。 活动反思：
活动内容：竖的写法活动时间：9月9日周三辅导教师：荣钦耀、王小健活动地点：美术教室四 活动过程 一、知识讲述 竖画还有悬针与垂露之分，二者的区别在于收笔方法不同。这里先用悬针竖来说明圆笔竖的写法。 圆笔竖和圆笔横的道理一样。例如:颜体“介”字最后一竖，柳体“用”字的中竖都是圆笔起笔，收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法为： ①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔。 如果在笔锋尚未离开纸的时候就往回收笔，那么悬针处就会变成以后将会说到的“垂露”了。 二、教师示范 三、学生练习例字：下、十。 活动反思：
活动内容：撇的写法活动时间：9月10日周四辅导教师：荣钦耀、王小健活动地点：美术教室四 活动过程 一、知识讲述 练好了悬针竖画，如果将它倾斜45 度再适当加一点弧度就成了撇。撇有短撇、长撇之分。 1、短撇 短撇又称平撤，与水平面相比其倾斜角度较小，长度较短。 2、长撇 长撇又称斜撇，比短撇细长些，倾斜的角度也大些。长撇一般又有三种情况，一为直撇，一为孤撇，另一种是特殊的柳叶撇。 二、教师示范 三、学生练习例字：仕、大。 活动反思：
2 时间2017年3月15日地点办公室 参加者刘欣欣高彦召李海连 高素丽杨莹莹池敏主题如何端正学生写字姿 势和握笔姿势？ 活动内容 刘欣欣：写好汉字的重要性 写好汉字既是一种基本技能的训练，又是一个形成习惯、磨练意志、陶冶情操、提高审美情趣的过程。学生在写字过程中，不仅对汉字的空间感、结构特点、笔画规则不断深化认识，提高审美情趣，而且摒气凝神，反复审核，不断比较，更可以提高孩子的耐力和毅力，而耐力和毅力是影响一个人成才非常重要的非智力因素。常言道“字如其人”，因此能够写好汉字，对孩子成人成才都有好处。 高彦召：正确的写字坐姿及执笔姿势，让孩子养成良好的写字习惯； 首先，小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题，解决写字姿势问题，是提高学生的写字水平关键所在。 学生写字姿势要求是“三个一”（手指离笔尖一寸、眼睛离书本一尺，胸部离桌子边沿一拳），我注意到：“三个一”中关键是“一寸”。初中生，尤其是一年级的学生由于手部肌肉不发达，为了写字时使得上劲，于是身子前倾，胸部紧贴着桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛怎会不近视？首先必须设法解决握笔离笔尖太近的问题。由于刚入学的小学生手部肌肉不甚发达，对于“一寸”的要求可以适当放宽些。一年级的孩子握笔手指离笔尖八九分也就够了。为了使学生便于自己掌握，可以在笔尖以上一寸处用皮筋绕几匝，握笔不要超过界限，等养成了习惯再把皮筋取下来。“一寸”的问题解决好，则“一尺、一拳”的问题就迎刃而解了。 其次，写字的时候要专心致志，静下心来。心不在焉是写不好汉字的。 杨莹莹：执笔要规范。要用拇指和食指捏住笔杆，食指顶住，无名指和小拇指放在桌面上，支撑并要与前三个指头有一定的间隙，如果握笔攥成拳头，那么运笔很难流畅，字当然难以写好。
工作汇报/工作计划/培训工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-000854 教师书法培训活动总结Three summaries of teachers' calligraphy training activities
教师书法培训活动总结 篇一 学校推荐我参加了XX中小学书法教师培训，当时因为其它事务，比较犹豫，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是接受临时安排，决定参加。 目前培训已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写，以及学生的书写都有很大益处!书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是热爱、理解和引导，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其艰难困苦的事。”通过学习，不仅我自己的书写认识水平得到了相应提高，在书写教学方面也得到了很多的指导。此次培训，印象深刻的是侧锋运笔教学，同时在书法系统教学方面获益匪浅。 书法教学(解决教什么与怎么教)教学内容：文房四宝、姿势(写字姿势、执笔姿势)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。 文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。通过这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。此次培训得到各级领导的重视与支持，体现了“优秀传统文化进校园、书法教育进课堂、经典诵读进教材”的初衷，加强学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的能力。“写好字、读好书、
做好人”能够自主学习，找到学习兴趣，这也是“三进”活动的指导思想。 时隔多年，没有认真研究书法，但此次培训开启了我深入学习书法的大门，在以后的时间里更深刻的理解书法，学习书法，应用书法。回忆在学校读书期间，经常反复的习练书法，不仅陶冶了我们的情操、增强了我们的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则。相信通过这次培训，让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。学校、领导给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的知识化为工作的羽翼，作为一名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。一个人的进步，改变不了什，但一群人的进步将改变一个时代，作为一名教师，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。 书法培训虽然结束了，但是书法经典的学习才刚刚开始，我们会继续丰富自己的知识并竭尽所能的让书法在校园里生根发芽!总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，按要求去完成作业，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。 篇二 20XX年8月，我有幸参加了XX中小学书法教师培训活动。在几天的培训中，各位授课老师的言传身教，使我对书法有了更深刻的了解，不论是从书法理论，还是到书法实践技能，使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培
书法活动记录 2、内容：进行字的笔划指导 人员：孙畅等书法较好的学生 地点：音美教室 活动过程： 一、提出活动小组的要求和时间 二、介绍各种硬笔书法工具：钢笔、铅笔等，以及它们的书写特点，书写时应注 意的问题。 三、了解汉字的起源，历史。 四、了解我国著名的书法家。 五、汉字的笔划 （一）点横撇捺竖竖钩 （二）教师示范：书写特点及书写时应注意的问题 （三）学生练习，教师巡视指导，指出学生出现的问题并及时让学生改正。（四）进行讲评 （五）布置作业以及下节课所要带的工具。 2、内容： 检查作业，继续笔划的指导和书写 人员：夏一凡等爱好书法的学生 地点：音美教室 指导教师：戴丽伟 活动过程： 一、检查上节课所布置的作业 二、检查学生带工具的情况 三、继续进行笔划的指导和书写 横折提横折弯钩横钩等笔画 四、教室黑板上进行示范：所注意的问题例如写横折时，横可以稍微的向右上方倾斜一下，折要顿一顿。写提的时候，先要顿笔，然后速度稍快一点地向上提等， 五、学生掌握要领后进行自由练习，教师巡视指导。 六、发现的问题及时在黑板是进行纠正。 七、进行讲评。 八、布置作业以及下节课所要带的工具。 3、内容 检查作业，进行汉字间架结构的讲解 人员：谢丹等爱好书法的学生 地点：音美教室 指导教师：戴丽伟 活动过程： 一、检查上节课所布置的作业 二、检查学生带工具的情况 三、了解汉字的间架结构 结构方式：独体结构米、日间架比例：方正 品字形结构品森间架比例：各部分相等 上下结构上中下结构左右结构等结构的代表字和间架比例。
四、教师进行示范 五、学生自由书写教师巡视指导 六、进行讲评 七、布置作业以及下节课所要带的工具。 4、内容： 介绍有关软笔书法知识 人员：爱好书法的同学 地点：音美教室 指导教师：刘曼老师 活动过程： 一、介绍有关书法方面的知识 中国传统艺术之一。是以毛笔书写汉字的方法，来表达作者精神美的艺术。它的基本要求有：一是使用柔软的毛笔，二是书写形象丰富的汉字。因此，其有两义：一指毛笔字书写的法则，主要包括执笔、用笔、点划、结构、分布等方法；一指以书写汉字来表达作者精神美的艺术。就是借助于精湛的技法、生动的造型来表达出作者的性格、趣味、学养、气质等精神因素，其为侧重于“心画”。二者相融合，便构成了中国的书法艺术。所以从书法构成的要素来说，包括了三个方面：一是笔法，要求熟练地执使毛笔，还握正确的指法、腕法、身法、用笔法、用墨法等技巧；二是笔势。要求妥当地组织好点画与点画之间、字与字之间、行与行之间的承接呼应关系；三是笔意。要求在书写过程中表现出书者的气质、情趣、学素和人品。从书体、风格上说，更是多姿多态，美不胜收。 二、布置下节课所带工具 5、内容： 介绍书法的分类硬笔书法的有关知识 人员：爱好书法的同学 地点：音美教室 活动过程： 一、介绍硬笔书法和书写工具 钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。因此。钢笔书法跟毛笔书法一样。由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。 二、布置下节课的任务 6、内容： 介绍硬笔书法的工具 人员：爱好书法的同学 活动过程： 一、检查所带工具 钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆