三年级上册语文教学进度表
教材分析
本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现
理想而努力。
学情分析
教学目标和任务
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学
生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2.通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。
3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有
条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。
4.通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,又能培养学
生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5.通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。
教学活动与措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在经常不断
的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。
2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识,开始总是朦胧的,不确定的,随着语言活动的进行,认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔
圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
第一单元色彩
爱什么颜色
三维目标:
知识与技能:
1.学会本课 8个生字,认识6 个生字。
2.学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
3.正确、流利,有感情地朗读课文。
过程与方法:
指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的
思想感情。
情感、度与价值观:
激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。
教学重点:
边读边想象,理解体会诗歌意境。
教学难点:
仿照本诗编写一段诗。
教法:朗读感悟
学法:小组合作
教具准备:小黑板
学具准备:教具准备:收集有关颜色所代表意义的资料。
培优辅差:
教学时间:2课时
教学过:
第一课时
一、激趣导入,揭题质疑。
1、交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,揭示并板书课题:《爱什么颜色》。
二、初读感知,自主学习。
1.借助字典把诗歌读正确、读通顺。
2. 诗歌讲到了哪几种颜色?这些颜色你喜欢吗?
三、学习生字新词。
1.出示本课生字新词:
碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武
2.通自学你已经学会了哪些生字?用的是什么办法?还有哪些生字词你没有学会?
3. 集体讨论如何学习剩下的字。
四、熟读诗歌。
五、作业布置
书写本课的生字新词。
第二课时
一、合作探究,精讲点拨。
(一)、学习第一节诗歌。
1.抽一学生范读第一节。思考:作者为什么爱碧绿的颜色?“连我的梦也是碧绿的”是什么意思?
作者要表达一种什么感情?(热爱家乡,热爱大自然)
2. 朗读体会作者的情感。反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现的画面。
(对读、自读、互读、引读……)练习有感情地背诵本段。
(二)、总结学习方法:
读思悟想象背
(三)、同法自学二、三节。
二、朗读感悟,体会情感。
1、读第二小节,边读边想象诗歌呈现的画面,体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。
2、读第三小节,边读边想象诗歌呈现的画面,体会作者远大的理想和报复。
三、深化主题,拓展延伸。
1、你最喜欢哪些句子?为什么?自由读、背自己喜欢的部分。
2、小组赛读,教师相机指导。
3、有感情地朗读背诵本诗歌。
四、练习:
1、把句子补充完整:
因为()。
2、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。
五、作业布置
仿照本诗编写一段诗。
板书设计:
爱什么颜色
碧绿热爱大自然
火红自豪、骄傲
蔚蓝远大理想和报复
课后反思:
金色的草地
三维目标:
知识与技能:
认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛开、
玩耍、一本”等词语。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
情感、态度与价值观:
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
教学重点:
正确流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
教学难点:
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
教法:情景教学法
学法:小组合作交流
教具准备:生字词语卡片。Array学具准备:课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。.
培优辅差:
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭题质疑。
1、小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?你见过“金色的草地”吗?(板书课题)
2、为什么说草地是金色的呢?我们一起来学习这篇课文。
二、初读感知,自主学习。
1、用自己喜欢的方式自读课文,画出不认识的生字新词,并自学。
2、教师相机出示卡片,检查学生对生字、新词的学习情况。
玩耍一本正经谢寥沙绒毛假装钓鱼
观察花瓣合拢手掌有趣
3、指名分段读课文,检查朗读情况。
三、合作探究,精讲点拨。(学习第一自然段)
1、文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?
2、学生思考讨论后指名朗读相关的语句(第一自然段),谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。(蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。)
3、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。想象一下,当时草地上会出现怎样的一幅情景?
5、学生描述。
6、指名朗读,师生共同评价。.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!
让我们再去经历一回,齐读.
四、教师小结。
五、布置作业。
第二课时
一、复习一、二段。
指名朗读一、二自然段,说说每段大意。
二、合作探究,精讲点拨。(继续学习二到五自然段)
1、过渡:窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,我们就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊,还有更有趣的事呢。请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。
2、学生读课文。
3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4、草地怎么会变色?同桌间互相说一说。
5、齐读课文。
6、联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
三、朗读感悟,体会情感。
1、大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!
2、朗读课文。请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
四、深化主题,拓展延伸。
请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
五、布置作业。
1、熟记田字格中的字,想想自己分别怎么记住它们,然后交流。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。
板书设计:
金色的草地