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(完整版)VB程序设计毕业课程设计指导书

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《VB程序设计》课程设计指导书

计算机科学与工程学院段旭潘舒编

2011.8

目录

前言.....................................................案例一 ...................................................案例二 ...................................................课程设计参考题目: .......................................

前言

课程设计是教学中的重要组成部分,是培养学生综合运用所学的基础理论,基本知识和基本技能,分析解决实际问题能力的一个至关重要环节。与其它教学环节彼此配合,相辅相成,在某种程度上是其他各个教学环节的继续,深化和检验。它的实践性和综合性是其它环节所不能代替的。本课程设计是学完《VB程序设计》课程,学生所必需的综合训练,在不同程度上提高各种能力,如:调查研究、查阅文献和收集资料的能力;理论分析、计划、设计和绘图的能力;上机调试、组织工作的能力;总结提高、撰写说明书的能力等。

一、课程设计的目的

通过课程设计,每个学生在指导教师的指导下,完成一定的任务,受到一次综合运用所学知识、独立完成某项技术工作的训练,从而培养和提高其独立工作能力,主要有以下四个方面的业务能力:

1.综合运用所学专业基本理论,提高查阅文献和资料的能力,其中包括提高阅读外文资料的能力。

2.培养学生进行方案设计,分析比较和设计、计算的能力。

3.培养学生调试计算机程序的能力。

4.提高学生进行技术总结和撰写说明书的能力。

二、课程设计的一般步骤(参考)

在指导教师的指导下,课程设计过程分:准备工作阶段、选题和资料收集阶段、分析和计划阶段、设计阶段、调试维护阶段、课程设计说明书撰写阶段、课程设计批阅、复核阶段,具体内容和任务如下:1.准备工作阶段

根据人才培养计划,在课程设计前,由指导教师写出课程设计工作计划,制定课程设计任务书,并下达到每个学生手中。

2.资料收集

学生接到课程设计任务书后要对任务内容全面了解,查询相关技术资料和文献,熟悉所需的组件、数据库等对象及相关的知识。

3.设计阶段

本阶段的工作主要包括:总体设计、模块设计、代码设计等。

在学生课程设计工作中,要有进度计划检查,可根据实际情况对原任务进行必要调整。例如:发现任务过重、过轻、或难度过大、不能满足课程设计任务要求的,可做适当调整,修改任务书,报系里审批。进度计划检查由指导教师完成,检查结果作为课程成绩评定的参考。

4.调试阶段

本阶段的工作主要包括:调试代码,检测数据、图片、声音、动画等是否正常,不同的窗口界面之间能否实现正常切换等。

5.课程设计说明书撰写阶段

课程设计说明书是课程设计整个过程总结性资料,撰写的质量直接影响到课程设计的质量。课程设计说明书应尽量做到层次分明,条理清晰文字通顺,字数控制在3000字左右(不包括代码)。课程设计说明书主要内容和格式按照课程设计说明书撰写等格式规定执行(见案例1或案例2)。

6.课程设计成果的上交、审查及评阅阶段

(1)上交设计成果

学生将课程设计成果(包括作品、说明书等全部材料)按要求及时上交给指导老师。

(2)规范审查

指导教师对学生课程设计工作期间的情况和设计的基本规范进行审

查。出现以下违规情况之一的,作规范审查不合格处理:

①发生重大违规事件。

②有抄袭行为(25%以上的内容完整抄录其他资料)。

③设计未按规范格式编制

④作品、说明书不符合相关标准。

⑤各种材料未按时、全部交齐。

(3)评阅

指导教师的内容包括:

①学生课程设计独立完成情况。

②学生完成“课程设计任务书”所规定内容的情况,设计的优缺点、基础理论及基本技能的掌握程度、独立工作能力及创新能力等。

③学生的课程设计工作量、内容、深度、正确性、实用价值、专业学术水平等。

④学生在做课程设计期间的工作态度、遵章守纪、团结互助情况。

⑤课程设计说明书撰写基本规范情况。

指导老师的评阅成绩按百分制计。

三、课程设计的阶段安排(共1周)

1.熟悉课题和调研、收集资料、翻译资料;

2.确定设计方案;

3.方案的实现、调试与验证;

4.写说明书初稿并修改;

5.定稿,打印;

6.送审,指导教师评定成绩,写出评语;

7.评定成绩;

四、课程设计学生守则及管理规定

1.学生在课程设计期间应遵守学校作息制度。请假一天或者一天以上,需经指导教师同意,并按学校规定办理请假手续,否则以旷课论处。

2.学生必须随时接受指导教师的检查、指导及管理。

3.课程设计期间,按学校的统一安排在计算机机房进行课程设计,学生要服从机房老师的管理,遵守有关的规章制度。

4.学生使用的计算机,若设备发生故障,应及时报告,学生不得擅自修理。

五、指导教师职责和指导方法

(一)职责

1.指导教师应具有较强的工作责任心,严谨踏实的工作作风。对学生要规范要求,严格管理。要注重培养学生的独立工作努力、团队精神和严谨的科学态度。

2.坚持把培养人放在首位,指导教师处在课程设计工作的第一线,必须切实处理好出人才与出成果的关系,不要只强调任务而忽视对学生的科研能力的培养。

3.坚持教书育人,充分利用课程设计过程的有利条件,配合主管学生思想工作的部门和同志对学生进行思想教育工作,要进行团结协作,热爱专业的教育,要从思想上和专业上严格要求学生,要注意以身作则、言传身教,培养出具有良好的思想品德、勤奋的工作态度和严谨的科研作风的未来高素质高技能人才。

4.坚持教学基本要求,贯彻因材施教原则。所有学生都必须独立完成课题所规定的任务,以获得较全面的训练,达到教学基本要求。同时,针对不同的学生在知识和能力上的差异,注意因材施教。对成绩差的学生,要多作具体指导:对成绩好的学生,要从深度和广度上提出更高要求,使他们的能力得以充分发挥。此外,针对学生知识和能力方面的长处和不足,

在具体安排任务时要注意“扬长避短”。

5.在具体工作上,要按规定要求认真制订好课程设计任务书。及时对学生进行指导,具体工作主要分为布置工作、研究工作、检查进度、解答疑难等。指导学生制定课题;按时检查学生的工作进度和质量,对学生的工作写出指导性评语;保证学生课程设计工作正常开展。

6.教育学生遵守计算机房和实验室的各项制度,教育学生遵守“课程设计学生守则”,指导学生正确使用计算机。

7.指导学生按学校统一规范要求正确撰写课程设计说明书。

8.认真评阅学生的课程设计作品和说明书,并根据学生平时表现及工作成绩。

9.参加学生课程设计成绩的评定工作及资料整理,做好课程设计的总结工作。

(二)指导方法

对设计题目进行框架性、目标性指导,重点注意对学生的设计思路、设计方向加以指导,以避免出现原则性和方向性的问题。对于学生的指导应当注意以下方法:

1.要积极引导,不放任自流。要善于启发诱导,因材施教,调动学生的积极性。对学习较差、能力较弱的学生重点指导的同时,更要注意方式方法,鼓励他们能够独立完成,但不能包办代替;对基础好、能力强的学生要提出高标准的要求,鼓励他对某些专题进行较深入研究,使其独创性成分高些,争取有所突破。对学生常遇到的难以把握和理解的问题,学生往往希望老师直接给予具体细致的解答,为此,指导老师宜耐心启发教育,引导其分析钻研。对于学生普遍感到困难的共性问题,指导老师可组织专题讲座,给予讲解和启发引导。

2.既要教给学生一定的知识和技能,更要注意培养学生的综合运用

知识来处理问题的能力,对学生能力的培养和训练,要做到贯穿于课程设计的全过程。

3.指导教师要随时了解学生的设计情况,及时发现问题,并及时地予以解决。

4.在设法要求学生树立严谨的工作态度、严格的科学作风和严密的科学工作方法。

5.应有严格的时间进度控制。

六、课程设计成绩评定

指导教师必须认真地对每个学生的课程设计进行评阅,在评阅中坚持严格要求和实事求是的原则,客观公正地给出具体评价。采取“结构评定成绩”进行成绩的综合评定,即课程设计成绩由平时成绩、课程设计作品及课程设计说明书三部分组成。其中:平时成绩占20%(其中:出勤 10%、工作表现 10%),课程设计作品占50%(其中:程序代码整洁规范10%、程序运行结果正确30%、程序结构合理10%),课程设计说明书30%。成绩分为"优秀"、"良好"、"中等"、"及格"、"不及格"五个等级。"优秀"为100分到90分,"良好"为89分到80分,"中等"为79分到70分,"及格"为69分到60分,"不及格"为60分以下。

七、指导教师工作程序

1.根据教学计划,在课程设计前四周,写提出课程设计工作计划和课程设计选题登记汇总表经系领导审核后,制定课程设计任务书,经各专业教研室主任审核备案。

2.向每个学生下达课程设计任务书并具体指导。不定期地对学生的课程设计情况进行检查,发现问题及时解决或处理,并填写指导检查记录。3.对学生的课程设计进行批阅、复核,并提出整改意见让学生修改。

4.课程设计完成后,及时、仔细、认真地对指导的学生课程设计成

果进行评阅,给出评定意见和成绩,填写评定结果表。

5.填写课程设计成绩汇总表。

6.写出课程设计指导工作总结。

八、课程设计任务书的格式与填写要求

1.选题符合教学要求,任务具体明确。

2.任务的轻重与时间安排适当。

3.若任务书经“期中检查”需要作某些调整,如果调整不大可在“其它”一栏中加注说明;若有较大调整,必须重新填写任务书,并重新办理相应审批签字手续。

案例一

VB编程设计制作电子像册

——基于任务驱动教学法的教学设计案例

【课时安排】2课时

【学习目标】

◆知识与技能:

1、了解图像框控件的作用及VB支持的图像文件格式;

2、学会在窗体设计状态设置图像框的Stretch和Picture属性;

3、熟练掌握Loadpicture函数的使用方法,理解App.path的作用;

4、学会在编写事件处理过程代码中设置图像框的属性。

◆过程与方法:

1、体会运用编程解决问题的基本思想,逐步培养学生利用编程解决实际问题的能力;

2、掌握对象属性设置的两种方法:属性窗口和编写代码, 形成从不同的角度思考问题、采用不同的手段解决问题的能力;

3、发展学生自主学习和协作学习计算机编程的能力。

◆情感态度与价值观:

1、培养学生严谨的学习态度和主动探究的意识;

2、感受程序设计的神奇魅力,认识程序设计的重要性,提高学习编程的兴趣,增强运用计算机编程解决问题的意识;

3、树立合作精神,增强交流意识。

【学习重点】

1、在窗体设计状态设置图像框的Stretch和Picture属性;

2、Loadpicture函数的使用;

3、编写事件处理过程代码设置图像框的属性。

【学习难点】

1、Loadpicture函数的灵活运用;

2、编写事件处理过程代码设置图像框的属性。

【学习平台】基于互联网的多媒体网络教室

【教学方法】探究式任务驱动教学法

【任务设计】

一、任务描述

任务一:在程序设计阶段,利用图像框控件显示一幅图片。

任务二:在编写事件处理过程代码中,使用loadpicture函数在图像框中装入图片。

二、任务要求

1、参考样例进行制作,图片可以自由选择;

2、将窗体的标题设为“制作电子像册”;

3、用Loadpicture函数装入图片时,可以分别使用绝对路径和相对路径来实现;

4、以小组为单位,自主协作完成上述两个任务。

三、评价参考

评价标准参考下表:

评价表

(填表说明:同学们根据实际情况如实填写上表,在对应的选项后打√。)

【学习进程】

一、创设情境,引入任务

在我们的日常生活中,有很多制作电子像册的软件,利用它们可以做出各式各样的像册,今天我们就自己动手编写一个“制作电子像册”程序,

尝试一下作为“软件制作者”的感觉。

教师在大屏幕上展示任务一:在窗体设计状态,利用图像框控件来显示一幅图片。

二、任务分析,确定思路

教师引导学生与前边所学的控件做比较:在窗体设计状态,通过设置标签控件的有关属性可以显示文字等提示信息,那么要显示图片,就需要一个新的控件:图像框IMAGE控件,同样可以通过设置它的一些属性来装入图片。

三、围绕任务组织学生自主与协作学习

◆学习准备(学习平台和资源):

1、共享教师机上的“评价表”及图片;

2、在教师机上建立一完全共享的文件夹“程序”,来存放学生的程序;

3、学生将教师机上共享的图片及“评价表”复制到自己的文件夹中。

◆学习过程:

四、师生共同进行交流与评价

1、学生在教师的组织、指导下,参考“评价表”进行自评、互评,并将“评价表”通过网站递交给老师。

2、教师在巡视过程中注意发现典型作品,进行点评。点评时对于作品中的闪光点要多使用鼓励性语言,以提高学生的学习兴趣。

交流评价之后,根据反馈意见,学生进一步完善自己的作品。

五、小结

通过使用图像框控件,学习了对象属性设置的两种方法:1、在程序设计阶段,通过属性窗口来直接设置对象的属性;2、在编写事件处理过程代码中设置对象的属性,格式为:对象名称.属性名=属性值。其中编写代码是本节课的难点,课后要注意巩固练习。

六、课堂学习拓展

利用本节所学知识,为自己制作一个个人写真集。

【教学后记】

本节课利用任务驱动开展具体教学,教师在大屏幕上展示任务一样例,学生通过读书、小组讨论、教师点拨,熟悉图像框控件的常用属性及作用,有了任务一的基础,到任务二大部分同学都能自主探究解决问题。在学习过程中,同学们都能积极参与讨论、发表自己的意见,大部分同学都能完成任务。有及个别同学在编写代码时不知道给哪个对象添加代码,教师要及时辅导。对于制作比较好的同学,要给予鼓励,提高他们学习编程的兴趣。

案例二

弹球游戏

——基于任务驱动教学法的教学设计案例

【课时安排】2课时

【具体任务分析设计】

1、小球的启动

2、小球的坐标位置控制

3、小球与左、右壁的碰撞

4、小球与下底、木板碰撞

5、小球与上底碰撞,弹出”提示信息”框,提供是否继续的选择

6、小球与图片框碰撞发生颜色的变化

7、利用函数调用,记录得分

8、各个按钮的关联设置

9、时钟控件何时可用

10、小球的速度变化控制

11、速度不同,每次的得分不同

【概要设计分析】

【详细设计分析】

1、利用时钟控件,让小球随着时间的变化而变化,同时通过设

置不同的时间间隔来实现速度的选择功能,再根据速度的选择不同,使每次的得分不同。

2、利用小球与图片框的位置关系来实现小球与图片框边界相互

碰撞的效果。

3、碰撞时小球的背景色发生改变

4、利用背景色的变化来美化用户界面

5、在小球与木板碰撞的条件中,先建立一个木板与小球碰与不

碰的总条件,再利用选择语句实现异斥,再巧妙地利用小球是否在木板上,来达到预期的效果。

6、巧妙地利用常见的函数调用在文本框中输出分数

7、保证小球的入射角和出射角均为45度。

【效果及存在问题】

界面图形如下:

不足之处:未能利用数据库来记录游戏者的姓名及得分,设计一个得分排行榜,方便以后查询

编程过程中出现的问题:始终不能找到小球与图片框边界碰与

不碰的条件

预期的解决办法:利用小球与上底的距离,而未考虑到小球是

否在木板上将与木板碰到还是没碰到区分开

来。

VB课设报告

沈阳航空航天大学 课程设计任务书 学院:机电工程学院专业:机械设计制造及其自动化班级:94060106 学号:2009040601204 题目:简单的汽车站售票系统 一、课程设计时间 2011年3月14日~20日(第二周),共计一周。 二、课程设计内容 假设每天“沈阳→植物园”有4个班次的汽车,具体的数据如下: 班次发车时间载客量已售票数 1 06:40 50 0 2 09:30 40 0 3 13:00 40 0 4 16:00 40 0 数据保存在文本文件或Access数据库中,请你为售票员开发一个程序,实现每天的“沈阳→植物园”的售票、退票等业务。要求:售票时按旅客要求选择班次,如果某个班次已过了发车时间,则该班次今天不再售票,如果某个班次的票已售完,则也不能再售票。 用户界面中的菜单至少应包括“售票”、“退票”、“显示当前售票情况”、“退出”4项。 三、课程设计要求 程序质量: ?贯彻事件驱动的程序设计思想。 ?用户界面友好,功能明确,操作方便;可以增加其它功能或修饰。 ?代码应适当缩进,并给出必要的注释,以增强程序的可读性。 课程设计说明书: ?课设结束后,上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的内容参见提供的模板。四、指导教师和学生签字 指导教师:________ 学生签名:________ 五、成绩 六、教师评语

目录 需求分析 (4) 设计分析 (4) 技术要点 (6) 主要界面截图 (7) 总结 (9) 完整的源程序 (10) 参考文献 (15)

需求分析 介于乘客买票十分麻烦,需要开发一套自动的售票系统,实现乘客自主的买票,退票,查询,为乘客创造方便。 设计分析 (1)概述: 本次设计涉及到数据库系统,SQL查询语言,ADO数据控件技术,实现了用户买票,退票,售票查询等功能,并且在售票界面,根据时间判断车次是否已经发车,且在查询系统中可以显示售票情况。 (2)总体设计: 汽车站售票系统应该有一个主界面,在主界面下,应该有售票界面,退票界面和查询界面。 (3)详细设计:

心得体会数据库VB课程设计心得体会

三一文库(https://www.doczj.com/doc/af5645278.html,)/心得体会范文/心得体会数据库VB课程设计心得体会 数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去,怀着对这次大赛的些许不舍,怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋,怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志,我开始写这篇*,为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹 并期望与大家共勉。 首先,让我的记忆追溯到大二暑假,在老大的指引下(老大劝我学https://www.doczj.com/doc/af5645278.html,),我接触到microsoft公司的.net产品。那个时候我已经学过vc和asp,因为windows程序设计实验的课的关系,接触过vb,但是没有专门去学他,因为习惯了c++里面的class,int,觉得vb的sub,var看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人,突然看到了一个号称“.net是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”,而且主推c#语言,由于对c语言的一贯好感,我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习,任何语言都不是孤立存在的,所以数据交互是很重要的,暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候,数据是在内存中申请空间,譬如

使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦,于是我又装上了sqlserverxx,以前学asp的时候用的是access,那个时候只是照着人家做,理论是什么也不是很清楚。 通过一个暑假的学习,基本搞清楚了理论方面的东西,具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。 来到学校后,随着这学期的数据库课程大赛开始了,我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少,而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着,包括什么建模,软件工程,数据分析,数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住,而没有勇气去接触他们,总是说这个太难了之类的退堂鼓的话,他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎,又不是什么国家科研难题,只是去用一些工具,发明工具是很难,但是用一个工具就容易多了,justdoit!我记得我做这个数据库之前,我们老师说要做好前期分析,我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseuml建模工具。在此之前,我脑袋里面没有软件建模的思想,什么uml建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难,有什么不懂的上网去搜索,这是一个信息横流的世界,有google,baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。

VB图书管理系统 课程设计报告

VB语言程序设计课程设计报告 系 (部) 专业班级 学生姓名 学号/序号 指导教师 完成时间

图书管理系统 一、功能描述 使用VB6.0中各种控件的常用属性和事件、数组的各种操作以及数据库的相关操作(数据库的建立、编辑、查找、删除等),建立了这个简易的图书管理系统,方便图书管理人员对图书的管理。用户可以通过此系统的添加、删除,还回,借出等功能对书籍信息、书籍流通进行编辑同时也可以通过直接输入想要查询的书籍信息来获得书籍的流通及库存等相关信息。 二、概要设计 1、系统功能模块框图设计 首先程序运行,出现一个MDI主窗体,里面分别有登录,书籍信息管理系统,退出三个菜单选项,登录前,管理按钮不可用,当正确输入用户名以及密码以后,点管理按钮,图书管理窗体显示,用户可对图书信息进行管理。 2、数据库设计 创建一个数据库为mydb.mdb,该数据库共包含3张表,分别为“书籍信息表”、“图书归还表”和“图书借出表”,表结构如下:

书籍信息表:图书编号、图书名、作者、出版社、数量、出版日期、价格 图1. 书籍信息表 图书归还表:图书编号、图书名、作者、出版社、数量、图书是否损坏、借出日期、归还日期; 图2. 图书归还表 图书借出表:图书编号、图书名、作者、出版社、借出数量、借出时间、联系电话、借出期限、借出者姓名。 图3. 图书借出表

三、详细设计 1、MDI主界面 用户登录模块中登录与取消两按钮,单击登录会进入系统进行下一步的操作,用户名文本框与数据库相连接,当在用户名文本框输入用户名后点击登录按钮后,会在数据库中进行查询看数据库中是否会有该用户名,且该用户名的密码是否与密码框中输入的相同,如果相同会进入系统,如果不存在该用户名或密码与用户名不相匹配,则会提示“密码错误”,用户名文本框会得到焦点,让重新输入。 (1)窗体截图(如图5.1) 图1 MDI主界面

VB程序设计课后习题答案(科学出版社)

同步练习1 二、选择题 01——05 CADAB 06——10 ACDAB 11——15 CBDBB 同步练习2 二、选择题 01——05 ABDCA 06——10 CACBC 11——15 DADAD 16——20 BDBBB 三、填空题 1.可视 2.LEFT、TOP、WIDTH、HEIGHT 3.按字母顺序 4.查看代码 5.工具、编辑器 6.FORM窗体、FONT 7.MULTILINE 8.在运行时设计是无效的 9.工程、工程属性、通用、FORM1.SHOW 10.TABINDEX、0 同步练习3 二、选择题 01——05 BCADB 06——10 ADBBC 11——15 DBCBA 16——20 BAABB 三、填空题 1.整型、长整型、单精度型、双精度型 2.SIN(30*3.14/180)+SQR(X+EXP(3))/ABS(X-Y)-LOG(3*X) 3.164、今天是:3-19 4.FALSE 5.-4、3、-3、3、-4、4 6.CDEF 7.(X MOD 10)*10+X\10 8.(35\20)*20=20 ( 35 \ 20 )* 20 = 20 9.X MOD 3=0 OR X MOD 5=0 10.27.6、8.2、8、1、100、397、TRUE、FALSE 同步练习4 一、选择题 01——05 DBCAD 06——10 CBBAB

11——15 D25BAC 16——20 CBACB 21——25 DAABC 二、填空题 1.正确性、有穷性、可行性、有0个或多个输入、有1个或多个输出2.1 2 3 3.X>=7 4.X

VB程序设计课程设计报告完整版

V B程序设计课程设计 报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《VB程序设计》 课程设计报告(2016 — 2017 学年第 1 学期) 题目:排序演示 学院:经济与管理学院 班级:物流管理1502 学号: 姓名: 指导教师:阮冰 时间:起 2017年1月3日止 1月6日

一、课程设计基本信息 课程代码:05190124 课程名称:计算机基础课程设计 课程英文名称: Computer-based Course Design 课程所属单位(院(系)、教研室):数学与计算机学院计算机基础课程群 课程面向专业:生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制 剂、物流管理 课程类型:必修课 先修课程:大学计算机基础通识选修课程、Visual Basic程序设计课程学分:1 总学时:16 二、课程设计目标 掌握所学语言程序设计的方法,熟悉所学语言的开发环境及调试过程,熟悉所学语言中的数据类型,数据结构、语句结构、运算方法,巩固和加深对理论课中知识的理解,提高学生对所学知识的综合运用能力。通过综合设计要求达到下列基本技能: 1.培养查阅参考资料、手册的自学能力,通过独立思考深入钻研问题,学会自己分析、解决问题。 2.通过对所选题目方案分析比较,确立方案,编制与调试程序,初步掌握程序设计的方法,能熟练调试程序。 3.系统设计编程简练,可用,功能全面,并有一定的容错能力。用户界面良好,有较好的输出功能。在完成课题基本要求后,具有创新型设计,具有一定的实用价值。 4.根据个人的设计调试过程,撰写设计报告。 三、课程设计内容 利用已掌握的VB程序设计语言基础,以及面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程方式,进行应用程序和系统的开发设计。在强化巩固已有编程知识基础之上,训练新的设计与编程思路,通过综合应用所学知识设计、编制、调试实用的Visual Basic程序。 四、课程设计要求 1.要求每个同学都要认真对待,积极参与。 2.课程设计结束时,提交完成的所有源程序、相关文件和可执行文件。同 时填写并完成《课程设计报告册》。 3.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计 中完全未参与的将作不及格处理。 五、考核方式

Vb课程设计-学生成绩处理

学生成绩处理设计报告 一、设计思路 1.要达到的目的 学习VB程序设计的方法,充分体会VB在程序设计方面的强大功能和特点,培养运用VB解决实际问题的能力。通过本次课程设计,使学生进一步巩固课堂上学到的知识,能利用VB中的基本控件和数组编写一个小的应用软件—学生成绩处理。 2.关键问题的解决 ①设计程序界面 ②选取ProgressBar 控件 ③添加TXT文件 二、模块之间的调用关系,或程序流程图 三、部分程序关键源代码及注释 Dim data(100, 3) As String Dim num As Integer Private Sub Command1_Click(Index As Integer) Close #1 Select Case Index Case 0 Open "d:\成绩.txt" For Append As #1 Dim flag As Boolean For i = 0 To 3 If Text1(i) = "" Then MsgBox "请确认学号,姓名,分数都已输入", vbOKOnly, "提示" flag = True

Next If Not flag Then Write #1, Text1(0).Text; Text1(1).Text; Val(Text1(2).Text); Val(Text1(3).Text) MsgBox "添加成功" End If Case 1 Picture1.Cls Dim StrLine As String, a() As String Dim x As Integer, b As Integer Open "D:\成绩.txt" For Input As #1 i = 0 Do While Not EOF(1) Line Input #1, StrLine If StrLine <> "" Then a() = Split(StrLine, ",") For j = 0 To 3 data(i, j) = a(j) Next End If i = i + 1 Loop num = i For x = 0 To num For j = 0 To 3 Picture1.Print data(x, j) + " "; Next Picture1.Print Next Case 2 Picture2.Cls Open "d:\成绩.txt" For Input As #1 While Not EOF(1) Line Input #1, StrLine ss = ss + StrLine + vbCrLf Wend Picture2.Print ss End Select Close #1 End Sub Private Sub Form_Load() Open "D:\成绩.txt" For Append As #1

排序演示 vb课程设计论文

成绩南京工程学院课程设计报告(论文) 题目排序演示 课程名称程序设计基础---VB 院(系、部、中心)先进制造技术工程中心 专业机械制造及其自动化 班级D机加工091 学生姓名钱丽 学号231090406 设计地点图书馆A307 指导教师黄陈蓉 设计起止时间: 2011 年 1月4 日至 2011 年 1月 6日

目录 一、设计任务 (3) 二、总体设计思路 (4) 三、画出程序总体框图 (4) 四、系统的调试 (6) 五、收获体会 (8) 六、源代码 (9) 七、主要参考资料 (23)

一、设计任务 (1)程序启动后,显示主界面。首先单击“产生10个随机数”按钮来产生10个随机数,并显示在10个文本框中;然后选择一种“演示模式”和“排序方式”,其中演示模式可以直接给出排序结果,也可以通过动画动态演示整个排序过程,排序方式可以按从小到大顺序,也可以按从大到小顺序排序。 (2)在主窗口的空白区单击鼠标右键,弹出快捷菜单。从中选择“排序算法”命令,打开对话框,从中选择一种排序方式,单击不同排序方式时,“算法描述”中简要介绍了这种算法。单击“确定”按钮返回到主窗口,主窗口中最上方框架控件的标题文字显示当前所选的排序算法。 (3)设置完毕,单击“开始排序”按钮(此按钮在生成数据之前是不可用的),启动排序过程。若选择了动画方式,红色背景的文本框表示当前正在比较的元素,黄色的代表已排序的元素,2个运动的文本框表示交换过程。在排序过程中可以调节水平滚动条的位置来控制演示过程的速度。排序结束后程序以消息框的形式报告数据交换的次数。可以使用快捷菜单中的“将数据写入文件”命令将排序后的数据保存到“data.txt”中覆盖原有内容。 (4)选择窗口主菜单中的“颜色设置”命令,主窗口扩大,底部显示“颜色设置”框架,可以对“文本背景色”、“文本前景色”、“已排序元素色”和“交换结点色”进行设置。再选择此命令,窗口恢复到原来的大小。(5)选择主菜单中的“退出”命令可退出本程序,程序显示消息对话

《VB程序设计》习题答案-林卓然编著

《VB语言程序设计》教材 林卓然编著 《VB程序设计》习题参考答案 第1章习题 一、单选题 1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6. A 7.A 8.B 9.C 10.(1)A (2)B 二、多选题 1.ACDE 2.BCDE 3.CD 4. CE 三、填空题 1.事件驱动 2.解释,编译 3.设计,运行,中断 4. 属性,方法,事件 5. Command2_Click 6. 中央,代码 7.MyForm.frm 8. (1)Cmd1_Click() (2)Print "VB语言程序设计" 编程及上机调试 1. 按要求设置窗体属性 2.在窗体上建立一个标签Label1。程序代码如下: Private Sub Form_Click() Label1.Caption = "你单击了窗体" End Sub Private Sub Form_DblClick() Label1.Caption = "你双击了窗体" End Sub 3.在窗体上建立两个文本框Text1(输入数)、Text2(输出数)和一个命令按钮Command1。两个文本框的Text属性均为空。 Private Sub Command1_Click() Dim x As Single x = Val(Text1.Text) Text2.Text = 15 * x End Sub 第2章习题 一、单选题 1.①D,②D 2.①A,②C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.C 8.D 9.B 10.B 11.A 12.A 13.B 14.A 15.B 16.A 17.B 二、多选题 1.BD 2.CD 3.AC 4. AD 三、填空题 1.(1) Sin(50*3.14159/180) (2) (2+x*y)/(2–y*y)

[心得体会]vb程序设计实验心得4篇

[心得体会]vb程序设计实验心得4篇数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去,怀着对这次大赛的些许不舍,怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋,怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志,我开始写这篇文章,为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。 首先,让我的记忆追溯到大二暑假,在老大的指引下,我接触到Microsoft 公司的.NET产品。那个时候我已经学过vc和asp,因为windows程序设计实验的课的关系,接触过vb,但是没有专门去学他,因为习惯了c++里面的class,int,觉得vb的sub,var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人,突然看到了一个号称“.网络是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”,而且主推c#语言,由于对c语言的一贯好感,我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习,任何语言都不是孤立存在的,所以数据交互是很重要的,暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候,数据是在内存中申请空间,譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦,于是我又装上了sql serverXX,以前学asp的时候用的是aess,那个时候只是照着人家做,理论是什么也不是很清楚。

通过一个暑假的学习,基本搞清楚了理论方面的东西,具体怎么 用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。 来到学校后,随着这学期的数据库课程大赛开始了,我有一个看 法就是我自己应该具备的能力不是我会多少,而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着,包括什么建模,软件工程,数据分析,数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住,而没有勇气去接触他们,总是说这个太难了之类的退堂鼓的话,他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎,又不是什么国家科研难题,只是去用一些工具,发明工具是很难,但是用一个工具就容易多了,just do it!我记得我做这个数据库之前,我们老师说要做好前期分析,我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML 建模工具。在此之前,我脑袋里面没有软件建模的思想,什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难,有什么不懂的上网去搜索,这是一个信息横流的世界,有google,baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。 开发的时候我想过用什么架构,c/s模式?模式有很多,怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构,就是你啦。我决定用这个架构,不会,没关系,咱学。Just do it!

vb课程设计心得体会范文

vb课程设计心得体会范文 vb课程设计心得体会范文 vb课程设计心得体会范文1 经过近一个月的设计与制作,我们组的《20xx世界杯观战指南》终于完成了,现将过程中遇到的问题、获得的体会记录如下。 这次数据库课程设计中我主要负责用户登录、注册及数据库维护方面的设计。 1.Delphi是一款功能很强大的软件,其控件之多超出了我的想象,因此在运用时要借助很多资料。要学会查找和利用现有资料来解决问题 2.在设计中用到了很多SQL语句,因此对SQL及程序语句地掌握也是必不可少的。 3.后期的软件制作都是以前期的工作为基础的,因此在前期的需求分析及数据库设计阶段要认真、细致。 4.我们是三个人的小组,在设计过程要互相协调,合作。这样才能充分发挥每个人的作用。 vb课程设计心得体会范文2 首先了解到VB的特点,VB是在原来的Basic语言基础上发展而来的。Visual指的是可视的图形用户界面开发方法。不需编写大量代码去描述界面元素的外观和位置,只要把预先建立的对象添加到屏

幕上的某点即可。如果使用者诸多PAINT之类的绘图程序,则实际上已经掌握了创建用户界面的必要技巧。 BASIC指的是B语言,一种在计算机技术发展历史上应用得最为广泛的语言之一。VB在原来BASIC语言的基础上进一步发展至今包含了数百条语句,函数及关键词,其中很多和WINDOWS GUI有直接关系,VB不仅是可视语言,而且是面向对象的编程语言。其特点是概念多,实践性强,涉及面广。 之后,了解到一些基本的概念,含义。例如类,就是创建对象实例的模板包含了创建的属性描述和行为特征的定义。而此中的对象又是类的一个实例,继承了类的属性,方法,而VB中长用的对象有窗体,控件等。但我们在建立之前必须清楚对象的三要素:属性,方法和事件。而建立程序的步骤大致可分为: (1)启动程序,装载和显示窗体。 (2)窗体等待事件的发生。 (3)事件发生时,执行对应的事件发生过程。 (4)再重复(2)(3)的过程(5)最后直接遇到“END”结束语句结束程序的运行或按“结束”强行停止程序的运行。 再用VB创建一个应用程序,第一步骤是创建窗体,它是用户与应用程序进行交互操作的可视部分,窗体是创建界面的基本构造模块,也是创建应用程序所使用的对象。而后必要设置窗体的属性,从而构出窗体的外观,设置好的窗体,窗体就作为对象,能够对其定义的事件作出响应,这也是所谓的窗体事件,而窗体事件又包括窗体本

《VB程序设计》考试题型练习 答案

《VB 程序设计》考试题型练习 一. 填空 1. VB 中的对象具有 属性 、 事件 、和 方法 三种特性,它们是构成对象的三个基本要素。 2. VB 中的常量分为哪三种: 文字常量 、 符号常量(用户自定义常量) 系统内部常量 。 3. 变量的三要素是指: 变量的名 、 变量的数据类型 、 变量的值 。 4. VB 中日期型数据的表示格式为: #mm/dd/YYYY#或#mm-dd-YYYY# 。 5. 在VB 中,“\”是 整除 运算符;“/”是 浮点除 运算符。两个字符串可以使用连接符 &或+ 串接起来。 6. 2 22z y x z y x ++++的VB 表达式为 (x+y+z )/sqr(x^2+y^2+z^2) 。 7. a ac b b 242-+的VB 表达式为 (b+sqr(b^2-4*a*c))/(2*a) 。 8. 计时器控件的 Interval 属性用于设置Timer 事件发生的时间间隔,为了使计时器控件Timer1每隔0.5秒触发一次Timer 事件,应将该属性设置为 500 ;为了暂时关闭计时器,应把该计时器的 Enable 属性设置为False 。 二. 单选题 1. 如果要使VB 程序运行时不能对文本框中的内容进行编辑,需将文本框的哪个属性设置为True ( D )。 A )MultiLine B )Visible C )TabStop D )Locked 2. 表达式Right("asdf", 2)+Ucase("as" )的值为( A )。 A )dfAS B )asAS C )dfas D )asas 3. 执行如下语句: a =InputBox("Today", "Tomorrow", "Yesterday") 将显示一个输入对话框,在对话框的输入区中的默认值是( C )。 A) Today B) Tomorrow C) Yesterday D) Today Tomorrow Yesterday 4. 设a=3,b=5,则以下表达式值为真的是( B )。 A) a>=b And b>10 B) (a>b) Or (b>0) C) (a<0) Or Not (b>0) D) (-3+5>a) And (b>0)

VB课程设计实验报告

第1章 统设计的目的与意义: 客房管理系统用于宾馆旅客入住情况登记,包括旅客的姓名及身份证号的登记,以及入住房间信息.当旅客离开时,需要办理退房结帐手续.对于一定时间没的旅客入住情况实现基本查询,报表打印功能.对于宾馆本身也实现了客房增减,入住情况查询等功能. 无论各种等级的宾馆,使用客房管理系统都具有非常实用的价值.使用该系统可以大大节省时间,提高办公效率,而且非常方便的实现旅客信息的查询,以及对宾馆本身客房入住情况及时了解.因此,客房管理系统的开发无疑具有深远的意义. 系统功能设计 系统设计包括数据库设计,主界面设计,菜单设计以及功能设计.而其他功能设计包括系统登录设计,旅客信息登记,旅客信息查询,退房信息处理设计以及报表输入等功能设计,系统功能设计流程图如图所示

第2章 数据库设计 旅客信息表为旅客的个人信息加入住客房信息,数据结构如表 表2.1 客房信息表为客房入住情况的基本信息,数据结构如表 表2.2 旅客退房记录表为旅客退房相关的一些记录信息,数据结构如表 旅客退房记录表设置 表2.3 管理人员信息表存储宾馆管理人员使用该系统的帐号密码,数据结构表 管理人员信息表设置

表2.4 第3章 主体内容 3.1 设计标准模块 本系统设计过程中,创建一个通用函数模块,用于实现数据库连接及按需要打开一个数据表。程序代码如下: Option Explicit Public Sub opentable(pado As Adodc, precordsource As String) With pado .ConnectionString = "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=" & App.Path & "/Total.mdb" .CommandType = adCmdUnknown .RecordSource = precordsource .Refresh End With End Sub 3.2 户登录界面设计 用户登录的作用是判断使用本程序的用户是否是合法用户。在程序进入登录界面时要求输入用户名和密码,如果用户名,密码正确程序继续执行。当密码错误输入的次数超过设定次数时,给出提示信息退出程序,这样防止了非法用户对本程序的使用。 3.2.1工作界面设计

VB课程设计总结

通过几周对VB的学习,使我增加了对VB课程的了解. 首先了解到VB的特点,VB是在原来的Basic语言基础上发展而来的.Visual指的是可视的图形用户界面开发方法.不需编写大量代码去描述界面元素的外观和位置,只要把预先建立的对象添加到屏幕上的某点即可.如果使用者诸多PAINT之类的绘图程序,则实际上已经掌握了创建用户界面的必要技巧.BASIC指的是B语言,一种在计算机技术发展历史上应用得最为广泛的语言之一.VB在原来BASIC语言的基础上进一步发展至今包含了数百条语句,函数及关键词,其中很多和WINDOWS GUI有直接关系,VB不仅是可视语言,而且是面向对象的编程语言.其特点是概念多,实践性强,涉及面广. 之后,了解到一些基本的概念,含义.例如类,就是创建对象实例的模板包含了创建的属性描述和行为特征的定义.而此中的对象又是类的一个实例,继承了类的属性,方法,而VB中长用的对象有窗体,控件等.但我们在建立之前必须清楚对象的三要素:属性,方法和事件.而建立程序的步骤大致可分为:(1)启动程序,装载和显示窗体.(2)窗体等待事件的发生.(3)事件发生时,执行对应的事件发生过程.(4)再重复(2)(3)的过程(5)最后直接遇到"END"结束语句结束程序的运行或按"结束"强行停止程序的运行. 再用VB创建一个应用程序,第一步骤是创建窗体,它是用户与应用程序进行交互操作的可视部分,窗体是创建界面的基本构造模块,也是创建应用程序所使用的对象.而后必要设置窗体的属性,从而构出窗体的外观,设置好的窗体,窗体就作为对象,能够对其定义的事件作出响应,这也是所谓的窗体事件,而窗体事件又包括窗体本身事件,键盘事件和鼠标事件.在了解窗体基本知识就还应了解VB的语言基础,其中包括了代码模块(窗体模块,标准模块,类模块),注释,分行和续行,数据类节(字节型,逻辑型,数值型,日期型),变量与常数,运算符与表达式,数组,控制结构,子过程和函数.同时,为了编程,我们还应培养良好的编程习惯,首先是对象,变量及过程的命名约定,然结构化编码约定. 在VB中创建应用程序之际也就是和对象打交道之时,对象是代码和数据的组合,可以作为一个单位来处理,对象可以是应用程序的一部分,比如可以是控件,窗体,或数据访问对象.控件也是对象中的一种,主要用来获取用户的输入信息和显示输出信息.应用程序中可用的控件包括文本框,命令按扭和列表框.而通过另外一些控件可以访问其他应用程序并处理数据. VB程序设计同时可设计出一个更好的菜单系统,这样就可以使用户了解到更大量有关应用程序设计和结构的信息,精心规划菜单与工具栏有助于提高应用程序的可用性.同时在基于WINDOWS的应用程序中,对话框被用来提示应用程序继续运行所需的数据或者用户显示信息.对话框是一种特殊类型的窗体对象,在VB中按对话框的创建有三种类型的对话框,他们是

VB程序设计答案

VB程序设计答案 第一章习题参考答案 一、填空题 1、对象事件驱动 2、编译运行模式解释运行模式 二、简答题 1、简述VB的特点。 答:①可视化的程序设计方法 ②面向对象的程序设计思想 ③事件驱动的编程机制 ④结构化的程序设计语言 ⑤高度的可扩充性 ⑥强大的数据库访问能力 ⑦支持动态数据交换 ⑧支持对象链接与嵌入 2、简述VB的安装过程。 答:①向光驱中放入VB安装光盘; ②计算机将运行自动安装程序,若没有,执行VB目录下的Setup.exe; ③根据提示逐一回答问题,并点击“下一步”; ④点击“完成”; 2、如何启动VB。 答:三种方法: ①单击“开始”按钮,选择“程序”菜单下的“Microsoft Visual Basic 6.0 中文版”菜单项并单击; ②双击桌面上的VB6.0快捷图标; ③在“开始”菜单的运行对话框中输入命令来启动VB; 第二章习题参考答案 一、选择题: 1-10、DCACD BCBBC 11-20、BADCA BBAAB 21-29、AACBB CDDC 二、填空题 1.窗体、控件 2.属性值 3.属性窗口设置、代码窗口设置 4.事件过程 5.对象名、下划线、事件名 6.Form_Click 第三章习题参考答案

一、选择题 1、B 2、C 3、A 4、B 5、A 6、C 7、C 二、填空题 1、11 字符型、字节型、整型、长整型、单精度型、双精度型、货币型、逻辑型、日期型、对象型、变体型。String、Byte、Integer、Long、Single、Double、Currency、Boolean 、Date、Object、Variant 2、双引号(英文)、# 3、ASCII、1、2 4、public、通用、Dim、Static、Private、Static 5、&、+、+ 6、Now()、Time、日期型 三、解答题 1、(3) 2、(1 ) 3、(1)常量(关键字)(2)字符型常量(3)逻辑型常量(4)变量(5)字符串常量(6)变量 (7)字符串常量(8)变量(9)日期型常量(题目应是#11/16/1999#)(10)数值型常量(单精度) 4、31 5、(1)(1+y/x)/(1-y/x) (2)x^3+3*x*y/(2-y) (3)sqr(abs(a*b-c^3)) (4)sqr(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)) 6、 7、(1)13 (2)17 (3)#1999-11-12# (4)zxy123ABC 8、(1)19 (2)8.16666666666667 (3)5.25 (4)2 9、(1)-4 (2)2 . 82842712474619 (3)-3 (4)49 (5)”hello”(6)He 7)16 (8)“-459.65”(9)5 10、(4) 11、(2) 12、(4) 第四章习题参考答案 一、选择题: 1—7: DAABBCD 二、填空题 1.500.00% 2.将字号扩大为原来的二倍 3. B 三、编程题(略) 1.文本框、标签和命令按钮的名称分别为text1、label1、command1 Private Sub Command1_Click() Label1.caption=text1.text Command1.caption=text1.text

vb课程设计报告心得感想模板.doc

vb课程设计报告心得感想 vb课程设计报告心得感想篇1 在课程设计过程中,虽然我对程序设计不是很熟悉,但是通过老师详细的讲解,我按照步骤去做,遇到问题的时候先自己想办法解决,解决不了的就去问同学,问老师,通过这种学习,收获很大,学会了自己解决棘手问题,知道了团结的力量。 刚开始做程序的时候,就是完全按照老师的要求,老师的步骤去做的,结果却发现,怎么运行不了?明明是按照老师的步骤去做的,明明是按照老师的要求去做的,但是就是会遇到一些问题使程序运行不了。开始也没有管那么多,仍然是按照课本上的去做。 第一次,在上机课的时候,我根据老师讲的,在机房里做了一次,但没有做完。于是把东西存在了自己的MP3里面,以便以后上机的时候再来做。但真的没有想到,我的MP3,在一次上电子阅览室的时候,忘了拔了。于是乎,我辛辛苦苦做了一大节课的程序就这样没了。心里真的很不舒服,但是,不舒服归不舒服,这个程序,还是得继续做下去,这么以点点小小的失误不算什么,然后跑到学校机房,继续我的VB程序设计。但由于时间问题,做的还是有点粗糙,还是不免存在一定的问题,比如说开始的时候打开不了文件,总是出现错误,自己总也找不出来,后来请教了一下同学,结果发现时代码的编写出现了错误,把代码改过来之后,程序终于可以打开运行了。然后,检查的时候,又发现查找运行错误,又是代码那里出现的黄色的字样,结果发现,是代码拼写错误,于是,拿着同学的代码对比一下,发现了错误所在之地,然后更正了过来。 经过一番努力,程序终于做完了。 后来,室友看了我的程序,她说运行不了的,就是出现了错误,出现了错误,就应该改过啊,这时的我才恍然大。是错误,那么就要改正的! 于是当天,我就去了学校机房,再一次运行我的程序,仍然出现错误情况,需要调试,我回忆起上课的时候,老师是怎么跟我们讲的,哪里出现了错误,需要怎么样改正。于是,我就耐着性子,一个一个,一个一个得改正,编辑代码,一个一个得检查,终于完成了。完成之后,我在运行一下,一切正常,心里终于舒了一口气。经过这次的VB程序设计,让我知道了更多学习的方法。具体如下:(1)保持良好的学习心态,第一,要有自信,自强,积极主动学习.第二,克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心(2)要了解概念:VB程序设计本身并不复杂,变量,函数,条件语句,循环语句等概念较多.要真正能进行程序设计,就要深入理解这些概念.应该重视概念的学习. (3)自己动手编写程序,亲自动手进行程序设计是培养逻辑思维的好方法.因此我们得多动手编写程序,逐渐提高写程序的能力.自己动手,编写一些程

-vb点菜系统-课程设计报告书

基于VB6.0饭店点菜系统设计 单位分院(系) 专业 学号 学生姓名 指导教师 完成日期 2011年 8 月 31日

摘要 进行点菜是饭店为顾客服务的重要环节之一。传统的点菜环节由于是手工操作,工作量大且容易出错。随着计算机和网络技术的迅速发展,越来越多的饭店、酒店都拥有自己的点菜系统,制作一个方便、快捷的点菜系统能使点菜环节显得更加美观且便于操作。 饭店点菜系统技术基础是VB6.0,它有许多优点,例如:“编写一次、随处运行”的特性、方便存取数据的数据库, 使用者只需在窗体上进行操作而不用关心程序代码等等。饭店点菜系统提供给顾客一个用来满足高可用性、高可靠性以及可扩展性的应用需求的软件,给饭店点菜提供了良好的机制、使饭店的工作流程更加顺利。 本文基于VB6.0,采用多窗体结构,设计并实现了顾客在饭店消费时的点菜、结账、抽奖、留言及工作人员管理等多项功能。 本文首先介绍了软件设计涉及的相关技术,围绕VB6.0的相关技术进行软件的解释。其次,介绍了饭店点菜系统的总体分析与设计,包括需求分析、功能模块分析和数据库设计。最后,对于主要功能进行了实现,并作了详细描述,主要采用图片与代码结合的方式详细地叙述了系统功能的实现。 关键词:文件、数据库、控件使用、图片载入

目录 1.选题的意义................................................... 2.系统功能分析。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2.1系统概述。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2.2系统的组成及各模块的功能 ........................................... 2 .3系统运行环境。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3.系统设计 ................................................... 3.1总体结构设计....................................................... 3.2数据库设计......................................................... 4.系统实现 ................................................... 4.1点菜系统的设计与实现 ............................................... 4.2管理系统模块的设计与实现 ........................................... 5.总结....................................................... 5.1总结................................................................ 5.2致谢词 ............................................................. 5.3存在的主要问题...................................................... 参考文献......................................................

VB程序的设计教程课后答案

课后习题解答 第一、二章: 1、简述VB6.0的主要特点 答:方便、直观的可视化设计工具;面向对象程序设计方法;事件驱动的编程机制;易学易用的应用程序集成开发环境;结构化程序设计语言;完备的联机帮助功能;强大的多媒体、数据库和网络功能。2、当正常安装VB6.0后,误把Windows子目录删除。当重新安装Windows后,是否需要再次安装VB6.0? 答:要重新安装的。因为安装VB6.0时,有些VB程序被系统自动安装在Windows目录下,所以一旦删除Windows子目录,就必须重新安装VB6.0。 3、Visual Basic 6.0分为学习版、专业版和企业版,如何知道所安装的是哪个版本? 答:在VB6.0的启动界面上,能显示对应的版本。 4、叙述建立一个完整应用程序的过程 答:首先建立用户界面的控件对象(简称控件);然后对控件属性进行设置;再对控件事件过程及编程; 保存应用程序;程序调试和运行。 5、Visual Basic 6.0有多种类型窗口,若要在设计时看到代码窗口,应怎样操作? 答:选择“视图”—>“代码窗口”命令或单击“工程资源管理器”窗口中的“查看代码”按钮。 6、当建立好一个简单的应用程序后,假定该工程仅有一个窗体模块。试问该工程涉及多少个要保存的文件? 若要保存该工程的所有文件,应先保存什么文件?再保存什么文件?若不这样做,系统会出现什么信息? 答:涉及两个文件要保存。先保存窗体文件(.frm),再保存工程文件(.vbp)。若先保存工程文件,系统也会先弹出“文件另存为”对话框,要求先保存窗体文件。 7、保存文件时,若不改变目录名,则系统默认的目录是什么? 答:系统默认的目录是VB98 8、安装Visual Basic 6.0后,帮助系统是否也已安装? 答:没有。VB6.0的帮助系统在两光盘上,即MSDN Library,其中还包含了VC、VFP等其他语言的帮助系统。 9、如何使用Visual Basic 6.0的帮助系统? 答:最方便的方法是选定要帮助的容,然后按F1功能键,这时系统打开MSDN Library查阅器,直接显示与选定容有关的帮助信息。 10、什么是类?什么是对象?什么是事件过程? 答:类是同类对象集合的抽象,它规定了这些对象的公共属性和方法; 对象是类的一个实例,对象包含三个要素:属性、方法和事件。 当在对象上发生了事件后,应用程序就要处理这个事件,而处理的步骤就是事件过程。 11、属性和方法的区别是什么? 答:属性是对象的特征,方法是对象的行为。前者有值,可以被赋值或引用;后者没有值,表示能够执行的操作。 12、当标签边框的大小由Caption属性的值进行扩展或缩小时,应对该控件的什么属性进行何种设置? 答:将该控件的Autosize属性值设置为true。 13、在VB6.0中,命令按钮的显示形式可以有标准的和图形的两种选择,它们通过什么属性来设置?若选 择图形的,则通过什么属性来装入图形?若已在规定的属性里装入了某个图形文件,但该命令按钮还是不能显示该图形,而显示的是Caption属性设置的文字,应怎样修改? 答:命令按钮的显示形式通过将Style属性值设置为Graphical来实现。通过Picture属性来装入图

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