西南科技大学城市学院2012 —2013年第1学期
教师授课计划篇二：英语听力3教学计划及要求
英语听力教学计划及要求
一、英语听力教学原则
1．教师传授学法与学生自悟学法相结合的原则
教与学是密不可分的有机结合体，教与学相互依存、相辅相成。任何一种教法都必须与学法紧密相连并同步展开。零课时听力教学的关键在于学生对学法的自悟。教师在指导过程中引导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式，例如如何进行新闻听力训练，如何进行数字听写，如何学会小组训练，如何听说结合等等，然后鼓励学生在训练中自悟适合自己的方法。通过学生自身实践而总结出的学法，最有实用价值，学生也最容易掌握，很有倡导的必要。教师可通过专题讲座、咨询、学生学法经验交流等形式给予指导，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳、梳理知识网络，变学会为会学。
2．以人为本的导学制原则
零课时听力教学依赖的是学生的自主学习，这种学习离不开教师的指导，更准确地说，是离不开导师的指导。这种导学制最大的优势也即它最先进的一点是与传统的教育方式相比，它更具人性化，能更好地促进学生身心的全面发展。传统的教育方式下，学生与老师间的接触仅限于课堂上，而且交流话题也大部分仅涉及学习方面。而导师教学制则加强了师生间的联系。教师在整个过程中信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全和自信，充分显示出自身的学习潜能。只有学生和老师建立了和谐关系，老师才有可能知道学生真正需要的是什么及有哪方面听不懂。
二、选用材料
a.教材：英语听力入门3000第三册
b.辅助材料：专项听力材料（网上选用），包括长、短对话；段落；新闻及听写专项练习；并选择与专业四级相关的材料。
三、操作过程
a.全学期教学中，安排课堂时间为学生的测试时间，考试前给学生布置听力材料有学生自己听，检查的方式就是考试。
b.学生的成绩构成：全学期共安排4次考试，每月1次，最后一次即为期末考试，学生的考试成绩比例为：4×25%=100分即每次考试均占总成绩的25%，期末考试与前3次所占比例一致，并且不再设平时成绩。
c.考试题的生成及布置作业
①第1次布置作业在听力2最后一次课堂，并给学生讲清楚听力3的课程要求及完成该次作业的具体时间即寒假之中，开学2周内进行第一次考试；
②第2次作业在第一次考试后布置，1个月左右进行第2次考试；第3次作业在第2次考试后布置，依次类推。学生必须在规定时间内完成各阶段的听力任务以备检查。
四、安排
学生寒假作业
完成听力入门3000第3册中第1、6、7等3个单元的听力练习，下学期开学2周内进行第一次考试。
第一个月安排2个单元，15篇听写，5套短对话，5套长对话，10条新闻带练习，第二个月考试；
第二个月安排2个单元，15篇听写，5套长对话，5套短文，10条新闻带练习，第三个月考试；
第三个月安排2个单元，15篇听写，5套短文，5套新闻，第四个月即15-16周考试。篇三：英语听力3教学计划及要求
英语听力教学计划及要求
一、英语听力教学原则
1．教师传授学法与学生自悟学法相结合的原则
教与学是密不可分的有机结合体，教与学相互依存、相辅相成。任何一种教法都必须与学法紧密相连并同步展开。零课时听力教学的关键在于学生对学法的自悟。教师在指导过程中引导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式，例如如何进行新闻听力训练，如何进行数字听写，如何学会小组训练，如何听说结合等等，然后鼓励学生在训练中自悟适合自己的方法。通过学生自身实践而总结出的学法，最有实用价值，学生也最容易掌握，很有倡导的必要。教师可通过专题讲座、咨询、学生学法经验交流等形式给予指导，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳、梳理知识网络，变学会为会学。
2．以人为本的导学制原则
零课时听力教学依赖的是学生的自主学习，这种学习离不开教师的指导，更准确地说，是离不开导师的指导。这种导学制最大的优势也即它最先进的一点是与传统的教育方式相比，它更具人性化，能更好地促进学生身心的全面发展。传统的教育方式下，学生与老师间的接触仅限于课堂上，而且交流话题也大部分仅涉及学习方面。而导师教学制则加强了师生间的联系。教师在整个过程中信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全和自信，充分显示出自身的学习潜能。只有学生和老师建立了和谐关系，老师才有可能知道学生真正需要的是什么及有哪方面听不懂。
二、选用材料
a.教材：英语听力入门3000第三册
b.辅助材料：专项听力材料（网上选用），包括长、短对话；段落；新闻及听写专项练习；并选择与专业四级相关的材料。篇四：英语听力3教学计划及要求
英语听力3计划及要求
一、解读课程英语听力3，零课时教学
（一）关于零课时听力教学
“听力课时零化”指的是取消传统的听力课堂教学，使学生的课内学习向课外自主学习过渡和延伸，由教师指定学习内容，安排学习进度，指导学习过程，提供学习方法，监控整个学习过程，并对学习效果做出科学地阶段性地评估。作为一种新的教学形式，零课时听力教学既缓解了课时紧的局面，又弥补完善了传统听力教学中的一些不足之处。众所周知，传统的听力教学注重的是教师课堂上几十分钟的教学过程，教师在语言实验室操作主控台，训练的内容、方式和节奏都由教师决定，学生显得很被动，而且他们的听力能力差异在这种课堂中也无法纳入考虑之列。此外，背景导人——播放——对答案的常规教学模式也使得课堂显得非常乏味单调，其结果是学生虽然掌握了较强的英语文字功底，却仍然“有耳难明”。
教学要充分发挥每个学生的“潜能”，教师要提供各种外在条件，不仅注重知识的传授，更要重视发展学生的个性，从而达到“自我实现”的教学效果；教学要培养学生学习的积极性、主动性、独立性和创造性；在教学中，学生应该懂得怎样学习，学会自我评价；在教学中，要十分注意情感的重要性，使认知因素、情感因素、体验性因素相互作用，产生优良效果。人本主义理论在我国教学中运用得还很不深入，还未形成完整的模式，但是其学习观是具有建设意义的。把认知主义学习观和人本主义学习观有机地结合起来，应成为我国英语听力教学改革的趋势。教育的根本目的是使学生成为独立、自主、有效的学习者，零课时教学要求学习者自主学习，教学的任务不只是知识的传授，更重要的是培养学生的能力，使他们能够不断地获取新知识，探索新问题。
（二）零课时听力教学原则
一种新的教学改革往往要基于创新的教学原则，才能发挥出它的特色和优势，零课时听力教学也应该有其教学原则来对其加以指导和调节。
1．教师传授学法与学生自悟学法相结合的原则
教与学是密不可分的有机结合体，教与学相互依存、相辅相成。任何一种教法都必须与学法紧密相连并同步展开。零课时听力教学的关键在于学生对学法的自悟。教师在指导过程中引导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式，例如如何进行新闻听力训练，如何进行数字听写，如何学会小组训练，如何听说结合等等，然后鼓励学生在训练中自悟适合自己的方法。通过学生自身实践而总结出的学法，最有实用价值，学生也最容易掌握，很有倡导的必要。教师可通过专题讲座、咨询、学生学法经验交流等形式给予指导，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳、梳理知识网络，变学会为会学。
2．以人为本的导学制原则
零课时听力教学依赖的是学生的自主学习，这种学习离不开教师的指导，更准确地说，是离不开导师的指导。这种导学制最大的优势也即它最先进的一点是与传统的教育方式相比，它更具人性化，能更好地促进学生身心的全面发展。传统的教育方式下，学生与老师间的接触仅限于课堂上，而且交流话题也大部分仅涉及学习方面。而导师教学制则加强了师生间的联系。教师在整个过程中信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全和自信，充
分显示出自身的学习潜能。只有学生和老师建立了和谐关系，老师才有可能知道学生真正需要的是什么及有哪方面听不懂。
二、选用材料
a.教材：英语听力入门3000第三册
b.辅助材料：专项听力材料（网上选用），包括长、短对话；段落；新闻及听写专项练习；并选择与专业四级相关的材料。
三、操作过程
a.全学期不上课，安排的课堂时间为学生的测试时间，考试前给学生布置听力材料有学生自己听，检查的方式就是考试。
b.学生的成绩构成：全学期共安排4次考试，每月1次，最后一次即为期末考试，学生的考试成绩比例为：4×25%=100分即每次考试均占总成绩的25%，期末考试与前3次所占比例一致，并且不再设平时成绩。每次考试均为统一考试，全年级学生在同一时间参加考试，学生缺考本次考试成绩为0分，没有补考机会；缺考2次该科成绩即为不及格。
c.考试题的生成及布置作业
①第1次布置作业在听力2最后一次课堂，并给学生讲清楚听力3的课程要求及完成该次作业的具体时间即暑假之中，开学2周内进行第一次考试；
②第2次作业在第一次考试后布置，1个月左右进行第2次考试；第3次作业在第2次考试后布置，依次类推。学生必须在规定时间内完成各阶段的听力任务以备检查。
四、安排
学生暑假作业
完成听力入门3000第3册中第1、6、7等3个单元的听力练习，下学期开学2周内进行第一次考试。
第一个月安排2个单元，15篇听写，5套短对话，5套长对话，10条新闻带练习，第二个月考试；
第二个月安排2个单元，15篇听写，5套长对话，5套短文，10条新闻带练习，第三个月考试；
第三个月安排2个单元，15篇听写，5套短文，5套新闻，第四个月即15-16周考试。
另外请郭老师通知一下那些要补考的学生，补考题型和要求同上期完全一样，请学生准备，最迟第三周就会进行补考。小甘和我的班级加起来应该有60人左右要补考。
详解雅思听力section1考点及解题技巧（三）有过雅思考试经历的考生都知道雅思听力考试的四个section中，就题目的难度、考察的背景信息及录音的速度而言，section 1可以说是难度较低的一部分，然而，纵观考题卷，我们却经常发现section 1的正确率有时却不尽人意。下面为大家详解雅思听力section1考点及解题技巧，希望对大家的雅思听力备考有帮助。 二、解题思路 Section 1中的解题思路可划分为2个环节，分别是：角色分工、信息陷阱。 1、角色分工 从section 1是一个conversation的文体上看，10道题的角色分工是很明显的。根据角色的不同，我们分为信息提问者和信息提供者。从卷面上我们不难发现， (1)10道题都是由信息提供者即回答问题的人提供，比如：Cambridge 7 Test 1 S1; (2)其中有2-4道题是由信息提问者提供，比如：Cambridge 5 Test 2 S1。 2、信息陷阱 (1)信息提问者所提供的答案多数为“陷阱”。 我们对section 1的题目做好角色分工后，就可以根据角色来做题。因为大部分的题目是由信息提供者提供，因此考生在听题的时候，可以不理会信息提问者给出的答案。 (2)信息提供者提供答案的过程中，信息随时会发生转变。 下面我们通过剑桥5 Test 2 Section 1的部分题目来讲解这2个环节。 Q2 two forms of ID e.g. driving license………………..
Q6 Computers can be booked up to……….. hours in advance. 我们先来看一下这两道题的录音： LIBRARIAN: We also need two documents for ID, so a driving license would be fine. MAN: I have got that and what else? A credit card?(陷阱之一) LIBRARIAN: No, it needs to have your address on it.(陷阱之二) MAN: Shall I bring a bank statement,(正确答案) would that do? LIBRARIAN: That’ll be fine.(给予肯定) MAN: Do I have to book in advance for them? LIBRARIAN: Oh, yes, it’s advisable. Most people tend to book 24(陷阱之一) hours in advance although sometimes you can get one with only 6(陷阱之二) hours’notice. However,(语气转折) the earliest you can book a computer is 48(正确答案) hours before you need it. 从录音中可以看出MAN是信息提问者，LIBRARIAN是信息提供者。Q2是由信息提问者提供答案，最终由信息提供者来确定正确答案，而Q6是直接由信息提供者提供答案，但信息不断更换—最终however后给出了正确答案。 以上就是详解雅思听力section1考点及解题技巧的内容，希望对大家的雅思备考有帮助。最后，预祝大家在雅思考试中取得满意的成绩。
2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学 关爱残疾儿童“送教上门”工作计划普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施计划。 一、基本情况分析 我学区共有1名适龄残疾儿童。存在言语障碍，智力水平较低。其父母本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。 二、成立领导小组 组长：宁武（学校校长） 副组长：王和（教务主任） 成员：全体教师 三、工作要求及措施 1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好辅导计划，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等 2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。 四、送教安排 1、每月送教两次， 2、送教教师请认真填写好送教记录表 五、送教教师安排如下 注：送教内容由自己根据学生接受水平决定 陆川县沙坡镇白马小学 2014年8月31日
2015年春季学期陆川县沙坡镇白马小学 关爱残疾儿童“送教上门”工作计划为贯彻落实上级文件精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的重度残疾儿童少年，户籍在学校划片招生辖区。 三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间 每个服务对象每月“送教上门”不少于2次 五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。并成立由校长为组长组成的工作组。
《商务英语听力I 》课程标准 一、课程基本信息 课程代码：180020 适用专业：商务英语学时数：36 学分：2 先修课程：无 后续课程： 《商务英语听力II》、《商务英语口语II》、《英语口译》 课程归口：商务英语专业 二、课程性质 本课程是商务英语专业的专业必修课。通过系统而专门的商务英语听力单项和综合训练，培养学生的快速反应、归纳、记录等能力，使学生掌握基本的听力技能，了解相关背景知识，为后续课程《商务英语听力II》和《英语口译》以及将来从事的涉外活动打下良好的听力基础。 三、课程教学目标 1、能力目标 ①能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意； ②能利用网络资源进行英语听说训练；能利用网络搜索、阅读相关资料； ③能基本听懂英语语速为每分钟150-200个词的商务英语涉外业务活动包括商务旅行、产品介绍、会展、接待、宴会等的一般交谈和简短讲话，辨别商务活动中讲话人的态度和语气，理解特定情景中
语言的含义； ④能选择听力材料中关键的词和句子并做简要笔记； ⑤能归纳并复述所听材料的大意; ⑥能快速反应所听材料中的数字、时间、地名等关键性信息； ⑦能在15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数140-160 个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟80-100 个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。 2、知识目标 ①掌握英语听力训练的方法和途径； ②掌握预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等基本的听力技能； ③了解从事商务活动中的文化差异，如饮食文化差异； ④掌握英语的连读方法和易混淆的音素； ⑤掌握和商务会议、商务旅行、商务宴请、产品推介等相关的商务英语术语和交际功能语言； ⑥掌握所听材料的背景知识。 3、素质目标 ①具备良好的自我学习与提升的能力； ②具备良好的理解能力、沟通能力和团队协作能力； ③拥有良好的职业道德，具备良好的抗压能力。
Unit 1 Task 2 M: Come in, please. W: Good morning, sir. I’m Karen Yang. M: Good morning, Miss Yang. I’m Kevin Carter, the Administration Manager. Take a seat, please. W: Oh, is that your wife, Mr. Carter? She is so beautiful. M: Thank you. Ah… Miss Yang, I’ve gone through your resume. I’d like to ask you some questions now, if you don’t mind. W: Of course not. please go ahead. M: Well, can you tell me why you would like to work as a medical representative with us? W: I really like this kind of work, and having been a doctor for three years, I want to apply for this position for a change. M: Don’t you think it’s a pity for you to leave your present job? W: To some extent, it is. I have learned a lot in the hospital. But I would like to try a different kind of life. W: By the way, could you tell me how much the new job pays? M: Sure. There is a five-month probationary period and you can only get RMB2,000 for each month. After that, we’ll determine your salary according to your performance. W: Oh, I see. Then, what about the paid holidays, insurance, and things like that? M: Every employee in our company enjoys life insurance and unemployment insurance. In addition, they enjoy two-week paid holidays. W: That sounds fine. How much time will it take for me to be promoted here? M: I’m not sure. It depends on your ability and performance. Maybe we’ll send you to one of our branches, if you like. W: No problem. I hate staying at one place all the time. But in which cities do you have your branches? And, where is your company based? M: Our company is based in New York, with branches in many cities, such as Philadelphia, Beijing and London. Follow-up practice Cai: May I come in? Ms. Smith: Yes, please. Cai: Good morning, Madam. My name is Cai Ning. I am coming to your company for an interview, as requested. Ms. Smith: Fine, thank you for coming, Miss Cai. Please sit down. I am Anne Smith, Assistant Manager for the Personnel Department. Cai: Nice to see you, Ms. Smith. Ms. Smith: Nice to meet you, too. Would you like to have a cup of coffee or tea? Cai: Tea is fine. Thank you. Ms. Smith: I’ve read your CV. It looks good. Now, I wonder if you can tell me more
雅思听力Section3学术讨论题技巧 很多同学反映雅思听力section3听不懂，听懂大概内容也跟不上做题。其实大多数的雅思听力Section3都是学生与学生或老师与学生之间对一项作业——通常是学术报告，实验讨论或是论文写作等进行探讨、且话题涉猎广泛。下面就和大家分享雅思听力Section3学术讨论题如何攻克，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。 雅思听力Section3学术讨论题如何攻克 除了上知天文，下知地理的学霸，普通烤鸭，尤其是还处在中学阶段的同学们其实只要了解“Scientific Investigation(科学研究)”就能搞定一切了。 那什么才是“科学研究”呢? 以前语文老师说的好，要用心感受世界，发现身边的一切美好事物。BUT我们也应该对社会抱有好奇的态度。 Step1 时刻做个好奇宝宝 牛顿因为被树上掉落下来的苹果砸到脑袋，引发了好奇宝宝精神：为什么成熟的苹果会掉在地上而不是飞到天空?从而最终发现重力这个因素。没错，这一个看似简单又普通的“question”，
实际上就是让你成为科学家的第一步----You should have a scientific inquiry. Step2 背景研究+抓重点 有了问题，我们就要找答案，查看一切相关的信息，可能的假说或解释。这就是第二步——doing background research and taking down key points。说不定你就在一堆文献里找到了答案，或者找到了知识漏洞，你就可以成为学术界的一颗耀眼的星星啦。 Step3 化知识为力量 第三步，就该想想要怎么才能把知识变成力量。除了哲学家，我们需要更直观的答案。观察你要研究的对象就变得异常重要了。有的喜欢用数字定量(Quantitative research)表示结果，比如问卷调查(survey and questionnaire)或实验(lab experiment)。而另一些用抽象描述定性(Qualitative research)，比如推门进班听课或采访。有些学霸喜欢研究东西，有些喜欢研究人。在不断的观察n遍之后，你就有很多很多很多的数据啦! 这么多数据怎么办? 处理数据(data analysis)，找到数据的关系(results)。经过无数白天黑夜的加班，答案仿佛就在你的眼前。 你以为有了各种关系就over了吗?错!学霸们要拿着自己的数据和关系，和先辈们的答案，进行辨证理性有说服力(findings
商务英语听力 篇一：商务英语口语学习商务英语口语学习球经济一体化步伐加快，越来越多的外企进入中国，中国与其他国家的贸易往来也日益频繁，无论是本国企业还是涌入中国的跨国公司都急需一大批既懂商务知识又会英语技能的商务英语专业人才。可是能真正成为这样的人才却不是一件容易的事情。一、巩固商务英语口语基础并提高学好音标，注意非音段层面的发音技巧的练习。模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。可选择磁带、广播，电影中自己喜欢的声音模仿，而且材料要实用，要符合自己的兴趣和学习需求。同时，练习时要大声，要遵守先慢后快原则，口齿清楚，使口腔肌肉得到最充分的锻炼，以养成正确的发音习惯。ABC360有真人外教进行一对一的在线教学，可以帮助学生更好的发音。二、增加自信，突破心理障碍提高语言基本功的同时，需要逐渐树立起自信心。由于传统英语教育过于强调准确性，再加上传统文化中害怕出错丢面子等种种不利于英语口语学习的障碍心理，阻碍了口语流利性的提高。一些学生性格内向，缺乏自信，没有勇气，不善沟通与交流。而经过在ABC360和外教长期的全程英语课程与对话，可以使学生说英语越来越自然，不会觉得不好意思。三、有意识的培养商务文化知识导入商务文化意识，在情境中练习。第一，补充商务知识。一方面注意商务词汇的扩展。另一方面注意学习专业知识,了解、熟悉异国的政治制度、经济环境、法律体系、经营习惯以及商业价值观，培养过硬的外语运用能力。第二，提高商务情景中的表达和沟通能力。ABC360的外教除了是经验丰富的专业老师之外，也多许多本身有商务方面的教育背景，对学生商务方面知识的拓展有很大帮助。四、利用丰富的网络资源提高商务英语听力水平听是输入，说是输出，沟通要顺利进行缺一不可。因此，听力理解水平的高低直接影响口语交际的质量，因此，利用网络丰富的资源，搜索相关的听力和视频材料，以及口碑较好的系列商务英语口语素材。不过想要在工作的时候流利的说出一口英语需要一个漫长的过程，如果真的想学就一定能学好。篇二：商务英语听力与会话课程标准《商务英语听力与会话》课程标准课程代码：2212014 适用专业：商务英语专业一、课程性质 1、课程性质商务英语专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有扎实的英语语言基础与专业技能和比较熟练的
商务英语视听说听力原 文 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
Unit 1 Task 2 M: Come in, please. W: Good morning, sir. I’m Karen Yang. M: Good morning, Miss Yang. I’m Kevin Carter, the Administration Manager. Take a seat, please. W: Oh, is that your wife, Mr. Carter She is so beautiful. M: Thank you. Ah… Miss Yang, I’ve gone through your resume. I’d like to ask you some questions now, if you don’t mind. W: Of course not. please go ahead. M: Well, can you tell me why you would like to work as a medical representative with us? W: I really like this kind of work, and having been a doctor for three years, I want to apply for this position for a change. M: Don’t you think it’s a pity for yo u to leave your present job?
残疾儿童教学计划 智力残疾儿童、少年虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。个别教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学习的需要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正常进行。所以，对于随读的智残学生，为他们制订切实可行的个别教学计划。 教学目标：1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。 2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。 3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢
复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。 4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。 教学方法：图片法，标记法，多感官感受法，运用电教手段等 教学重点：智力开发 教学难点：主动和其他同学交流 教学内容：1、开发学生的智力 2、进行智力训练 3、培养计算能力 4、培养说话的能力 课时安排 第一课时开发学生的智力 第二课时进行智力训练 第三课时培养计算能力 第四课时培养说话的能力
商务英语听力 【课程代码】 【课程中文名称】商务英语听力 【课程英文名称】Business English Listening 【学分】1 学分【总学时】 26 学时【讲授学时】 26学时 一、 教学目标 本课程教学目标为：了解更多更高层次的商务活动；理解如会展、物流、金融、投资、贸易、股票等商务活动基本程序；形成一定的商务活动中的语言交际能力；掌握获取商务信息的基本途径和方法。 二、 课程描述 本课程的主要内容包括：通过学习本课程，学生对各种商务活动如新闻报道、新闻发布会、市场调查、市场分析、股票行情分析、政治文化等因素对商务活动的影响分析等将有进一步的了解。 本课程以商务交际为语境，培养学生在商务领域中分析问题、解决问题、获取信息的能力，使学生能够运用所学到的商务知识为日后进入这一领域做好必备工作。 三、 课程性质及教学对象 商务英语听力中级是全校外语类选修课程，本课程面向全校文理学生开设。开课1个学期，共26学时。 四、 教材选用 1.选用教材：《商务英语听力》（Business English: Successful Listening）第三册（虞苏美主 编，高等教育出版社，2001） 2.学生使用教材说明： A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料 3.参考教材：《商务英语精读》（1-4册），张逸，高等教育出版社，2001 《商务英语泛读》（1-4册），吴长墉，高等教育出版社，2001 《商务英语口语》（1-4册），杨乾龙，高等教育出版社，2001
《商务英语写作》（1-2册），张春柏，高等教育出版社，2001 《商务英语词汇手册》，张春龙，高等教育出版社，2001 五、 教学内容 Introduction Unit 1 Part I Passage A. Hong Kong Electronics Fair Passage B. First China Private Enterprises Fair Part II Passage A. Fortune Global Forum (1) Passage B. Fortune Global Forum (2) Part III Passage A. “Shanghai Five” Passage B. APEC 【参考学时】 4 学时 【参考资料】[Internet, newspapers, radio and TV programs] Unit 2 Part I Passage A. EMS Sets to Speed up Passage B. Background of DHL Worldwide Express Part II Passage A. Introduction of DHL-Sinotrans Passage B. Philosophy of DHL-Sinotrans Part III Passage A. DHL Is Facing Fierce Competition Passage B. UPS to Extend Its Delivery Service 【参考学时】 4 学时 【参考资料】[Internet, newspapers, radio and TV programs]
精心整理 LISTENING SCRIPTS Module 1 1.1 Working from home (page 8) I=Interviewer M=Michela I OK,Michela.You work from home now.Can you tell me about a typical day? M R=Richard W=Woman M=Marek R Hello? W Hello,Richard.I ’d like to introduce you to Marek. R Oh,yes.Hello,Marek.How do you do?Nice to meet you at last. M Hello,Richard.Pleased to meet you too. W Oh,do you two know each other already? M Well,we ’ve spoken on the phone a few times. R But we ’ve never actually met.Anyway,take a seat.Would you both like a coffee? Conversation 2 A Would you like a coffee? B Oh,thanks.
A Milk? B Yes,please,and a sugar…thanks. A So have you enjoyed this morning? B Yes,it was very interesting.The first speaker was particularly good. A Is this your first time at one of these events? B Yes,it is.And you? A No,I’ve been coming for years.The company pays and if the location is good then I come.I remember the best year we had was in Monaco… Conversation 3 M=Marie W=Woman M May I join you? M You’ W That W this A That all Norway with for E=Examiner C=Candidate E And where do you live exactly? C I’m from a small town in northern Switzerland but at the moment I’m studying for a business degree so I live in Zurich. E What types of business are most successful in your town? C Err,well,I suppose that tourism is quite important to the area and there are many small farms so agriculture also.Zurich,where I study,is more famous of course for banking and financial services. E How is working life changing in your country? C Sorry,can you repeat the question,please? E Yes,how is working life changing in your country?
雅思听力强化阶段的4个技巧 雅思听力强化技巧之词汇篇： 雅思词汇是雅思正常考试的核心，所以在雅思听力强化阶段的考生可以看一下《雅思热身听力》上的词汇，也可以背诵新版精品阶段听力材料中的生活类场景词汇，效果非常不错。但是我们推荐的也不一定是最好的，考生可以根据自己的实际情况来进行调整。 雅思听力强化技巧之定位词的作用 对于定位词不需要太过具体的去讲解，通常情况下，先引导学生将名词画出，然后一步一步根据定位词从卷面定位到录音目的就是让考生了解出题的位置。这也是雅思听力强化部分比较男的位置，材料方面可以参考黑眼睛Unit6中的部分练习。在做这个练习的过程中，考生会经过找答案、速度、单词拼写、生词记忆等步步难关。 雅思听力强化技巧之地图题的基本知识 地图题在雅思听力考试中并不是一个很难的题型，考生之所以感到害怕其中有一个原因就是练得太少，所以在雅思听力强化阶段可以把一些关于地图题的相关词汇以及句型加以讲解，并且巩固。 雅思听力强化技巧之选择题 这一阶段的目的主要是为了引导学生熟悉选择题的大致考点和考试思路，在听录音的过程中，了解说话人的方式来寻找正确信息的一个过程，材料可以看黑眼睛技能训练unit4里的选择题。 雅思听力提高要对症下药
选择合适的雅思听力练习方法，最重要的是根据目前自己的英语水平和备考计划，才能达到事半功倍的效果。首先要找到自己的薄弱环节，分析好问题出在哪里才能对症下药。 1. 确定自己是否题目都能跟上，这是检验是否有做题节奏上的问题。雅思听力40道题目的题号顺序和答题顺序是完全一致的。所以大家在进行雅思听力练习的时候就要按照这个顺序进行。 2. 如果总是跟不上题目，也就是录音里的内容与题目的位置不能匹配了，那就要解决题目定位的问题。 然后在检查是否有生词，是否有答案确切性的问题，有时在做题时知道答案出现的大概位置，但在一句话中不知道具体哪个词是答案，这样的话就要分析一下对答案词性和词义是否判断和预测准确，换句话说就是是否是带着目的有的放矢地听。这就是所有雅思听力练习方法中最共性的一个。 3. 最后就要看看是否快速反应，拼写速度能否过关了。 盘点雅思听力中的冷门知识点 对中国学生而言，到国外求学除了能开阔眼界，进一步了解当地的文化和风情，更主要的目的仍是精深自己的学术知识。因此，雅思听力不仅涵盖了对生存能力的检测，也涉及到了对学生各方面学术知识理解能力的考察。 在曾经考过的学术场景中，动物学是出现频率较高的一个。仅在近期的几个月里，动物学场景就出现了四次。通过对这些考题的分析，可以发现，动物学场景主要考察的特点为：
送教上门语文教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到，张芮源同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，张芮源同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在张芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对张芮源同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。 二、教学目标： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。
认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点： 重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。 1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节; 2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶
课程单元教学设计 1. Stop complaining! 别发牢骚！ 2. You make me sick! 你真让我恶心！ 3. What’s wrong with you? 你怎么回事？ 4. You shouldn’t have done that! 你真不应该那样做! 5. You’re a jerk! 你是个废物/混球！ 6. Don’t talk to me like that! 别那样和我说话! 7. Who do you think you are? 你以为你是谁？ 8. What’s your problem? 你怎么回事啊？ 9. I hate you! 我讨厌你！ 10. I don’t want to see your face! 我不愿再见到你！ 11. You’re crazy! 你疯了! 12. Are you insane/crazy/out of your mind? 你疯了吗？（美国人绝对常用！） 13. Don’t bother me. 别烦我。 14. Knock it off. 少来这一套。 15. Get out of my face. 从我面前消失！ 16. Leave me alone. 走开。 17. Get lost. 滚开！ 18. Take a hike! 哪儿凉快哪儿歇着去吧。 19. You piss me off. 你气死我了。 20. it’s none of your business.
关你屁事！ 21. What’s the meaning of this? 这是什么意思？ 22. How dare you! 你敢！ 23. Cut it out. 省省吧。 24. You stupid jerk! 你这蠢猪！ 25. You have a lot of nerve. 脸皮真厚。 一基本信息 学生：应用英语09级一班和二班 （学生特点：大一学生，高中学习侧重英语语法与写作，听力、口语相对薄弱）课程说明：第一学期（日常交际篇）要求学生在听懂不同情景的短篇对话、幽默故事和短文的基础上，着重训练复述、问答的能力；能判断不同听力材料的听力技 巧。 第二学期（涉外活动篇）难度适当提高，以商务材料为主，逐步过渡到以话 题为中心，在听懂语言材料的基础上进行适量讨论和评述。听力和听说材料 的难度和长度逐渐提高，提示逐渐减少。 第三学期( 涉外业务篇) 内容涉及询价报价、谈判、付款方式、包装、保 险、运输、索赔等涉外业务活动的各个方面，让学生通过听力和情景模拟熟 悉上述场景所运用的基本语言。 课程目标：培养具有商贸知识的应用型英语人才，主要为外贸进出口业、物流港口外轮代理业、旅游酒店服务行业培养管理、服务第一线的实用人才。 课堂教学材料：1《商务英语听力》主教材选用高等教育出版社出版的《新编商务英语 听力》，共四册，有“日常交际篇”、“涉外活动篇”、“涉外业务篇”及 “综合篇”。本学期使用《新编商务英语听力Ⅰ》，在完成教学要求基 础上，适当补充各类主题的听力材料，以培养学生“听”的兴趣。 2 VOA special English 3 英语动画video 二单元设计 本次课标题: Unit 3 Food & Drinks （第二部分：提升阶段） （本册是商务英语的基础，涉及商务活动的日常交际，本单元主题是围绕商务活动的饮食方面，本次课程是饮食方面听力的第二次课，在第一次热身课堂基础上，为学生对该话题的提升训练而设计的。） 教学目标： 1 能力目标： ◆能听懂英语国家人士就饮食主题所作的讲话和交谈，能抓住所听语段中的关键 词，理解话语之间的逻辑关系（涉及内容：点餐、中西饮食对比、中西饮食文 化介绍）； ◆能自主判断不同听力材料所适用的听力技巧
雅思听力Section1-4高分技巧总结雅思听力分为四个部分，难度也是逐步递增的。考生平日针对这四个section练习时，应当明确每个section的考察点和复习策略，这样才能做到知己知彼，取得理想的成绩。下面为大家总结了雅思听力Section1-4高分技巧，供大家参考。 一、Section 1应对策略 Section 1经常涉及的话题有租房，借书，咨询课程，询问保险，加入某个俱乐部，预订酒店和演唱会门票等等。形式为对话，有时会在电话中说。内容较简单，一般考察人名，地名，数字等容易抓住的题目。这一部分最重要，也最好拿分，因此无论考生基础好坏，都应当答对7个或7个以上来保证总分。具体来看： 常见人名要熟悉，如Susan, Ellen, George, Charles, Helen, Thomas等。人名有时会比较复杂，但一般会给出拼写。注意字母的辨音即可(如G与J, A与E)。 地名会考察常见的地点名称，或是以常见实词命名的街道名，比如Beach Road, King Street, Greenford Road等。注意地址是由小到大，一般以门牌号打头。 数字考察的范围较广，如电话号码，信用卡号等。尤其区别“-ty”与“-teen”的发音(靠重音)。当然还有数字与字母的混合，比如flight number, post code, student card number, passport number等，望考生引起注意。 Section 1最大的特点是“所听即所得”，往往着重考察考生对相关场景单词的熟悉程度，因此常见实词一定要背熟(读与写)。听音前，考生应仔细审题，划出关键词，并展开联想，作出合理的预测。在听音时，根据关键词定位答案。由于是对话的形式，双方经常会出现某些重复的信息，即答案所在。
残疾儿童教学计划 残疾儿童就是指在精神、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或障碍，全部或部分丧失从事某种活动能力以致影响其日常生活和社会参与的儿童。下面是为大家带来的[残疾儿童教学计划]，希望能帮助到大家! 残疾儿童教学计划 智力残疾儿童、少年虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。个别教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学习的需要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正常进行。所以，对于随读的智残学生，为他们制订切实可行的个别教学计划。 教学目标：1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。 2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应
社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。 3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力(观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等)的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。 4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。 教学方法：图片法，标记法，多感官感受法，运用电教手段等 教学重点：智力开发 教学难点：主动和其他同学交流 教学内容： 1、开发学生的智力
商务英语视听说课程标准Prepared on 21 November 2021
《商务英语视听说》课程标准 《商务英语视听说》课程通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练运用英语进行外贸业务、外事接待、英文翻译、公文处理等工作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等背景方面的知识，同时培养学生良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高级技能型人材。 二、课程性质与定位 （一）课程性质 《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程，同时也是一门必修课程。（二）课程定位
《商务英语视听说》课程的课程定位是适应高职商务英语专业学生职业岗位的需要，通过视、听、说帮助学生了解和巩固相关的商务知识。本课程强调语言技能的训练与商务英语知识的融合，强调应用能力的培养。本课程的先修课程为《英语听力》和《英语视听说》。 课程开设的对象为商务英语专业三年级的学生，开设学期为五学期，每学期周课时4，总计64课时。 三、课程设计思路 本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体遵循以下原则：（一）目标设定：面向淄博区域经济商务职业岗位，把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素，培养学生商务方面的英语听说能力，进而提高商务交际能力和国际贸易能力。 （二）教学内容的设计：突出对商务职业素养的养成和旅游技能的训练，强调商务和旅游及酒店工作中英语语言的使用。立于基本，立于实用，立于实践，培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。 （三）改革教学方法与手段，按照“教、学、做”为一体的总体原则，根据课程特点选择教学方法，推广情境教学、案例教学、项目教学、任务教学等教学方法。另外，积极探索校企合作的教学模式，推进产学研结合。 （四）利用现代技术：极大地利用现代网络技术，为学生提供课文学习所需要的教学资料，背景知识等。通过多媒体等现代技术手段为学生选择不同水平级别的材料或模块学习。建立网络学习资源库，集多媒体技术声音、图像、文字、动画于一体，使教学形象化、立体化，生动化，调动学生学习的积极性，提高学习效率，有效培养学生自主学习能力，提高英语语言应用能力。 四、课程培养目标 （一）总体目标