交往艺术新境界
学习内容第二单元（章）第3课（2节）：交往艺术新境界(第_1课时) 课型：新授
学习目标三维目标
1、善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，
努力建立和谐融洽的人际关系。
2、〖能力〗：初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往
的能力。
3、〖知识〗：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。
重难点：
1、重点：运用所
学知识，指导自己
的社会实践。
2、难点：对交往
讲艺术的重要性
及交往技巧的理
解。
时间
分配
导课 2 分、自学 10 分、交流 15 分、展示3 分、小结 3 分、巩固 7 分
学习过程学案（学习过程）导案
一、新知初探
1、怎样做到用心倾听？
2、学会表达有什么作用？怎样学会表达？
3、在赞美他人时，应注意什么？
二、合作探究
环节一
解疑释惑：赏析关于“学生交往”的漫画，解答问题。
问题探究：1、你认为漫画中同学的行为有什么不妥之处？假如你是说
话人，你会有什么感受？
2、你希望谈话时对方怎么做？
3、假如是你所希望的做法，对你的交往会产生怎样的积极影响？
我学我用:掌握了倾听的技巧以后：
在听课时，我会……
父母批评教育时，我会……
与他人交谈时，我会……
环节二
2、学会倾听，就
要认真、仔细地
听别人讲话，做
到耐心、虚心、
用心、会心。
3、学会倾听，能
使我们更好地与
他人沟通，扩大
人际交往范围，
会被更多的人喜
爱，交到更多的
好朋友。
参考答案：人际
交往中要注意表
达的技巧：
2、夏雨与人交谈时老爱插嘴，抢着替人把话说完，当听到不同意见时还总爱说“你错了，我对了”。
请问：1、你喜欢这些同学的谈话吗？为什么？
2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？
我在行动：
对照上面的技巧，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处？
身临其境：
假若你遇到下列情形，你会怎样说？
1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会……
2、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会……
3、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水，我会……
环节三
心情广场
甲乙两个同学是好朋友，两人学习都很努力。一次数学单元测试，两人都考了85分。同学甲回家后，他的妈妈看到他只考了85分，就冷冷的说：“怎么只考了85分啊？”同学甲很不高兴的回答：“这次题目太难，我已经很努力了。”边说着，眼泪已经在眼眶里打转转了。相反的，同学乙一回到家，他的妈妈一看到他考了85分，就兴高采烈的说：“哇！好棒喔！你又有进步了啊！”同学乙很高兴的说：“85分算什么，下次我要争取得最高分！”（如果乙的妈妈说“儿子，你太伟大了”，同学乙会有何言行？）
（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？
（2）在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？
人生絮语
1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。----马克·吐温
2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。
3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。
同享阳光
我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。
班上的男生：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、
恳、姿态端庄、态度谦虚友善等。
1生
我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进
友谊。
班上的女生：
我最想对同学说：
我来判断
联欢会上，小雪唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小雪说：“你唱得太棒了，简直比雨泉唱的都好！”
小明是个很善于赞美他人的人。你同意这个观点吗？为什么？
三、系统梳理
学生小结：我们已学习了哪些交往的技巧？
我还知道:
学会妥协学会批评学会微笑学会拒绝
学会以诚相交学会结交益友学会平等待人学会善恶分明学会抛弃嫉妒心学会少发脾气学会莫论人是非……
四、收获平台：我收获、我感悟
通过本课的学习，我懂得了：________________________。
在今后的交往中，我要做到:__________________ __。
2赞
美
要
有
针
对
性
（
闪
光点），需自然、顺势，具体、真诚；要
努
力
给
对
方
渴
望
得
到
的
那
份
赞美，还
要
赞
美
那
些
不
对方受到感染，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这种
学会沟通，让心靠近 【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。 【教学难点】 人际沟通方法与技巧的有效运用。 【教学形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。 【教学时间】 40分钟 【教学年级】 高一年级 【教学内容与步骤】 一、课前准备 1. 学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。 2. 多媒体演示课件。 3. 轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4. A4白纸42张。 二、课前组织（1分钟） 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。 三、课题引入（5分钟） 1、自画像分析 呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图： 请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2、教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下。 四、人际沟通的方法与技巧（31分钟）
七年级政治上册第三单元《学会交往》复习卷 七年级政治上册第三单元《学会交往》复习卷 1、为什么要报答养育之恩? P47 答：①.父母赋予我们生命。②.父母给我们衣食和爱抚，使我们健康成长。 ③.孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。 ④.我们应该把孝敬父母化为实际行动。 2、怎样报答养育之恩?P48答：①.用心领受父母的教诲与期待;②.诚心体谅父母的忧虑和烦恼; ③.真诚关注父母的健康和心情。 3、化解爱的冲突的小锦囊有什么?(或怎样化解爱的冲突?)P48化解冲突，需要让父母了解自己，同样自己也要理解父母。理解的途径是沟通。 ①、多与父母谈心、沟通。 ②、学会换位思考，理解父母的难处。 4、老师对我们的成长进步有何影响?P56 答：①.老师是文化只是的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游;②.老师是我们道德人格形成的导师，教导我们做人，做事。 ③.老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍。
④.老师是我们的朋友尊重、理解和爱护我们。 ⑤.老师是我们的榜样，言传身教，让我们收益终生。 5、新型师生关系是怎样的? P57 答：新型师生关系是：平等、民主、和谐。 6、我们应该怎样对待老师? P57-58 答：①、尊重、理解老师。 ②、积极协助配合老师工作。 ③、.主动与老师沟通。 ④、正确对待老师的表扬与批评。 ⑤、体谅和宽容老师工作的过失。 7.交往对我们成长的重要性(或问作用)有什么?P63 答：(1)每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动。(2)交往的能力对于现代人越来越重要了。(3)从与他人交往中，我们获得知识、友谊、信任和肯定。从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。 8、为什么说尊重是交往的前提?P64 答：①.尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。 ②.希望得到他人尊重，首先要尊重他人。 ③.学会交往，首先要懂得尊重，学会尊重。 9、礼貌的内涵是什么?
版 1．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”“得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这告诉我们（） ①人生离不开交往②通过交往，我们可以摆脱孤寂，保持心情愉快③广泛的人际交往可以帮助我们解决人生道路上的任何难题④多一个朋友多一条出路，为了自己的将来，我们应多结交一些社会上的“哥们儿” A．①②③④ B．①③④ C．①② D．②④ 2．“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把——‘谢谢’和‘劳驾’。”之所以这样说，是因为（） ①用语文明能使交往和谐，为人际关系增色②文明的语言能让人感到温暖，拉近人与人之间的距离③和气的态度能避免竞争④只要举止文明，就可广交朋友A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3．炎热的夏天，在一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，拖拉着鞋，人称“膀爷”。对“膀爷”现象认识正确的是（） A．衣着不整是道德素质低下的表现 B．人们进行社会交往要做到举止端庄 C．穿着是个人的自由，与他人无关
D．对人不礼貌就是对人造成明显的伤害 4．下列行为中，有助于文明交往的礼貌行为是（） ①接听电话时说：“您好！请讲话！”②当别人对自己产生误解时，大发雷霆，不依不饶③女生上学前头发要梳理有型，洁净美观，不能披头散发④到学校上学时，学生着装鲜艳，前卫且酷⑤升旗仪式上，交头接耳，嘻嘻哈哈⑥当老师在全班同学面前冤枉自己、错误批评自己时，就理直气壮地进行反驳⑦和气地与人交谈，要谦虚，不盛气凌人、强词夺理 A．①② B．①③⑦ C．④⑤⑥⑦ D．②③⑦ 5．四川乐山凌云寺内有一副对联：“笑古笑今，笑东笑西，笑南笑北，笑来笑去，笑自己无知无识；观事观物，观天观地，观日观月，观来观去，观他人有高有低。”大千世界，日月轮回，时事境迁，人心思变。所以，于己要多责，责自己无知无识；对他人，要多欣赏，赏他人有高有低。人生有了这种宽容的气度，才能安然走过四季，才能闲庭信步笑看花落花开。对此理解错误的是（） A．对周围的事物应多持欣赏的态度 B．人生要有这种宽容的气度 C．每个人各有长处，要学会体谅和尊重他人 D．对任何事都要保持一种无所谓的态度 6．“当我被网络独有的魅力征服的时候，感觉有一种全新生命的寄托在心中被点
商务沟通与人际交往学习感言 ——倾听如水，说话如氧【摘要】对于商务沟通与人际交往是人们日常生活中非常重要的一部分。是人与人之间相处和交往的核心部分。无论是什么儿童还是成年，无论是男女老少，沟通和人际交往都与我们的一生息息相关。而商务沟通与人际交往中，学会倾听，学会说话，是最为重要的一部分。 【关键词】倾听说话方式技巧层次人际交往沟通 人类作为一种高级动物，自从地球上出现了人类，从古至今，从猿猴到现在，沟通和交往无处不在。在我们的一生之中，与各式各样形形色色的人打着交道，商务沟通与人际交往也时时刻刻伴随着我们，是生活中的必需品之一。与此同时，是否会沟通，或者沟通的能力，它关系着人与人之间的和谐，上升一个程度也就关系到了社会的和谐。所以，商务沟通与人际交往的好与坏，对我们，对任何人都是至关重要的。 本学期，我通过一个学期的学习商务沟通与人际交往这一门课，了解了许多有关商务沟通与人际交往的知识以及技能。下面让我对本学期学习商务沟通与人际交往中印象最深最有感触的其中一点做一介绍和发表感想。 “倾听如水，说话如氧”这句话是我对商务沟通与人际交往中的倾听和说话的方式两个部分的最好总结。人要活下去离不开氧气离不开水，所以，商务沟通与人际交往离不开倾听，离不开说话的技巧。这两点我认为是商务沟通与人际交往中最基本的最重要的一部分。倾听是基本，说话时建立在倾听的上的；而沟通
和人际交往是建立在倾听和说话上的。如果我们连倾听都不会，那要如何去与他人沟通呢？如果我们不懂得如何说话，又要怎么与他人交往呢？因此，“倾听如水，说话如氧”是对倾听和说话方式的重要性的最好诠释。 当今社会，沟通无处不在，人们每时每刻都在沟通。·能否有效沟通已成为个人及商业组织成功或失败的最关键因数。美国前总统罗斯福：--“成功公式中，最重要的一项是与人相处。”所以，沟通非常重要，那么让我先谈谈什么是沟通，什么是人际交往。 一、沟通的含义 沟通是信息发送者凭借一定的渠道，将信息经过编码发送给既定对象，并寻求反馈以达到相互理解的过程。包含以下几层意思： 1、沟通首先是信息的传递，发送者首先要把传递的信息编码成符号（文字、数字、声音、表情等）接受者收到后，再进行解码。如果这些符号没有传递到既定对象，则沟通未发生。 2.信息不仅要传递到，更要被充分理解。这是沟通过程中最为重要的一环，也是较难的一环。生活中屡屡沟通失败，皆因不被人理解。 3.引起沟通对象的反馈。这是沟通的最高目标，沟通的目的不在行为本身，而在结果。如果对方在收到并理解了我们传递的信息基础上，并做出我们预期的反应，那么完美的沟通。 二、什么是商务沟通
学会与人交往 教学目标： 1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。 2.了解受欢迎的人所具有的品质。 3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。 活动重点：提升人际交往能力的方法。 教学过程： 热身活动：找朋友 规则：1.每组推选一个代表最先开始。 2.边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手你是我的好朋友，再见！ 3.时间：2分钟。当我说“时间”你说“到”，迅速回位置坐好。 谈感受：从刚才的游戏中，你有什么感受？当有朋友来找你时你是什么心情？你去找别的朋友的时候又是什么心情呢？ 学生说自己的感受，老师注重对学生的评价。 师总结：朋友很重要！我们的学习生活离不开朋友，离不开人际交往！人际交往会影响我们对自己的看法、情绪、学习以及身体健康等，今天我们就来学习怎么进行人际交往，板书课题《学会人际交往》 一、故事导入 师:请大家看图片《小明的烦恼》，为什么大家不愿意与小明交往呢？ 生根据图片说小明在人际交往中存在的问题。 师小结：要做一个受欢迎的人，交到更多的朋友，就要学会与人交往。
二、课堂调查 师：小明的不良行为习惯、性格特点影响了他与别人的交往，大家都不愿意和他成为朋友，现在我们来做一个课堂小调查，以小组为单位，讨论一下，自己最想结交什么样的朋友？在交往中最希望朋友具有的品质有哪些，并记录下来。 感悟与分享：在人际交往过程中受欢迎的品质，老师板书。师;黑板上的这些受欢迎的品质，你是否都拥有，如果没有，我们可以怎么做呢？ 生：培养自己，让自己拥有受欢迎的品质。 师：你们理解到位，回答的真好！ 三、实践园地。 师：那除了拥有受欢迎的品质，还需要怎么做才能提升我们的人际交往能力呢？现在如果你要参加一个夏令营活动，营地里都是不认识的同学，你会怎么去交朋友呢？说说你的想法！ 小组讨论：提升人际交往能力的方法 讨论要求： 1.小组内进行，小组长把方法写在纸上。 2.每位学生积极参与讨论。 3.时间：3分钟。 讨论后分享交流方法，老师板书。 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，相信大家对与人交往有了一定的认识，掌握了一些提升人际交往能力的方法，老师就以一首小诗《风雨同舟》结束我们今天的学习。 朋友就是共同学习、做人的合作伙伴。 朋友就是共同面对成功与失败的精神支柱。 朋友就是共同走上人生成功之路的互助力量。 拥有不同凡响的朋友就是拥有不同凡响的财富。 拥有诚挚的友谊就是拥有光辉的未来。 祝每位同学都能够健康快乐的生活学习， 收获一份份最真挚、最宝贵的友情！
6.2 师生交往 一、学习目标 1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 二、自主预习 1.师生交往对教师和学生成长的意义 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评） 2.如何与老师建立亦师亦友的师生关系 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 三、合作探究 上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。 （1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做? （2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?
大学生心理健康与人际交往 人的健康有两个方面,一个是身体健康,一个是心理健康。身体健康作为一个生活常识,被大多数人重视,心理健康作为一个隐形条件却很容易被大家忽视。人们所理解的身体健康,就是在日常生活中规律作息、饮食,加强锻炼,增强身体抵抗能力,不生病,但很多人对心理健康的理解却很空泛。今天我们就这个话题进行讨论。 心理,即心里所想的东西,它反映我们的世界观、人生观和价值观,折射出我们对某一事物的看法和理解。心理健康的人通常都是积极向上、生活乐观,总给身边的人带来欢笑,容易相处,进而人缘好,朋友多,困难时有贵人相助,不顺时有好友相伴,所以这类人群的生活大体上顺风顺水,即使有波折,他也能很好处理,继而东山再起。而心理不太健康的人会心情偏执,易暴易怒,很难相处,进而人缘不好,朋友少,心情不顺畅时无人倾诉和排解,面对困难时总是孤军奋战,无人共享欢乐和悲伤,所以这类人群的生活大体上坎坎坷坷,偶尔燃起生活的希望也会被自己很快浇灭,进而恶性循环,心理问题越来越严重。基于上面的情况,这就给我们大学生一个警示了,要想在大学四年生活中学到与社会接轨的能力,第一点就是要摆正心态,做个心理健康的人。 大学生作为一个高素质的群体,他们的行为举止受到全社会的广泛关注,所以当马加爵、药家鑫这类惨案发生时才会掀起这么大的社会影响力。如何避免这类惨案的发生,我们大学生该做些什么,值得我们思考。以我之见,当务之急是要保持心理健康,提高人际交往能力,处理好人际交往关系。 作为一个刚进入大学的学生来说,首先要学会的就是适应环境。高中三年的学习生活枯燥而繁忙的,但仍然生活在熟悉的环境中,仍然在父母的庇佑下,陡然进入一个全新的生活环境难免会有不适应。我们要做的,就是在入学之前尽可能的搜集自己所需要的资料,对接下来要面对的事情做好心理准备,这样就不会措施不及而心情抑郁了。正式入学后,才会涉及到真正的人际交往。因为在大多数人的生活经历中,从小学到高中一直都是一个环境,到了大学后,一切从零开始,身边的一切都是全新的,我们需要抛弃以往的印象,重新树立一个自己,这就是考验人的地方。
2019人教版八年级道德与法治教案(全册) 第1课时我与社会 【教学目标】 1．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成部分；在不同的社会关系中；我们具有不同的身份. 2．引导学生通过观察社会生活；初步感受社会生活变化发展与多彩；并能通过绘制自己的社会关系网络图；学会给自己定位. 3．关注社会；体验和感受社会的美好；学会积极承担责任；培养热爱社会的美好情感. 【学习重点】 感受绚丽多彩的社会生活. 【学习难点】 认识个人与社会关系；明确自己身份. 情景导入生成问题 随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进；社会生活空间极大延展；社会生活内容更加丰富.同学们；你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活；体味生活的美好；明确自己在社会中的身份；更好地承担自己的责任. 自主预习梳理新知 1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开；我们的社会生活绚丽多彩. 2．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系. 3．我们的社会生活空间不断延展；我们会与越来越多的人打交道；对社会生活的感受越来越丰富；认识越来越深刻. 4．个人是社会的有机组成部分. 5．人的身份是通过社会关系确定的.在不同的社会关系中；我们具有不同的身份. 合作探究生成能力 探究一感受社会生活 活动(一) 了解社会生活 情景一周六早上6点30分；李铭和爷爷到公园晨练.他们发现公园新增了些健身器材；健步道上也铺上了塑胶；跑步可舒服了. 情景二上午8点20分；李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜.他们发现蔬菜品种多了；蔬菜可新鲜了. 情景三下午3点15分；李铭和同学一起到敬老院看望老人；教老人用手机上网. 情景四晚上7点10分；李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻；交流关于新闻的看法. (1)在李铭的一天中；他做了哪些事情？ (2)你通过哪些方式了解社会生活？ (3)在参与社会生活的过程中；你有哪些感受？
2019-2020学年度粤教版初中政治思品七年级上册第三单元学会交往3.2 师生 情谊习题精选第六十二篇 第1题【单选题】 以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌、符合新型师生关系的是( ) A、老师，你肯定讲得不对，我敢打赌 B、老师，这个问题，我认为是不是应该这样 C、老师，我讲的绝对正确，就是你错了 D、老师，你讲错了，耽误了我们的时间，以后要认真备课 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 荀子说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”意思是：国家想要振兴，必须尊敬教师；教师受尊重，国家的法律制度就能得到保存。这体现了( ) A、老师为青少年的成长奠定基础 B、尊师重教是全人类的优良传统 C、尊师重教就是尊重文明和进步 D、尊师重教是现代人的道德义务 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 2016年9月10日是第三十一个教师节，一名学生写了一首诗献给自己的老师，这首诗是：“诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除，算不尽您作出的奉献！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，孕育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！”对这首诗理解正确的是( ) ①教师教给我们做人的道理 ②教师是人类文明的传播者 ③教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用 ④教师帮助我们掌握科学文化知识和技能 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 “在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。”对此，下列认识正确的是( ) ①老师的工作平凡而伟大 ②老师对于我们的成长起着不可替代的作用 ③做好学生的思想工作是老师的唯一任务 ④我们成长的每一步，都倾注了老师的心血 A、①②③④ B、①③④
3.2 师生情谊 拓展延伸 中考聚焦体验 1．学校是我们学习和成长的园地，和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。构建和谐的师生关系需要双方（） ①相互理解、坦诚交流②相互尊重、平等相待③互不指责、事事听从④互不干涉、各行其是 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案：A 本题考查对新型师生关系的认识。在新型师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。由此可知，③④说法错误；①②说法正确且符合题意。故选A项。 2．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这都是对老师诲人不倦、无私奉献精神的讴歌与赞美，老师应当受到全社会的尊敬。我们热爱尊敬老师，就应该（） ①刻苦学习，尊重老师的劳动②真诚地接受老师的教诲和批评③经常给老师送礼品，慰问老师④用恰当的方式指出老师的错误 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 答案：B 本题考查对如何尊敬老师的理解。尊敬老师就要尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求，真诚地接受老师的批评，还要对老师有礼貌。③做法是错误的，它损害了师生之间平等友爱的融洽关系；①②④均符合题意。故选B项。 3．在新型师生关系背景下，我们可以（） A．在课堂上直接指出老师的错误 B．把老师既当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们 D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟 答案：B 4．临近中考，妈妈每天给小军做好吃的饭菜，想方设法给小军补充营养；同时，禁止小军上网玩游戏、看电视，一看到小军休息就大发雷霆。对此，小军应这样做（） ①感受妈妈的付出，感激妈妈的苦心②反感妈妈的严格管束，借机发脾气调节情绪③适时与妈妈沟通，表达自己的想法④理解妈妈的严格要求，赞赏妈妈的过度管教 A．①③ B．②③ C．①②③ D．①③④ 答案：A 5．滨州市某初中开展了一次对联创作比赛活动。有位同学创作了“一支粉笔两袖清风，三尺讲
心理健康教育《学会交往》教案设计 焦村中心小学严巧萍 活动目的：通过一系列活动让学生明白与人交往的重要性，并了解人际交往的基本原则与方法，培养学生良好的与人交往的能力。 教学设计： 一、活动导入：“蒙眼贴五官” 师：大家看到这个图了吗？知道我们要做一个什么游戏吗？有哪位同学愿意把眼睛蒙上尝试一下？记好了，下面的同学不能有提示哦。 有哪位同学想要再试一下？ 师：同学们，看来一个人独立完成这个任务是很难的，大家想一想，怎么让他蒙着眼却能贴得很规范呢？ 生：找人帮忙…… 师：那你找个伙伴来试一试。 游戏做完了。 师：从这个游戏中我们能够感悟到了什么？ 生回答：生活离不开朋友，人与人之间需要合作，帮助等…… 教师：是的，在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，但是你可能发现了，有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的人呢？我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。 引出班会主题：学会交往【板书】 二、自我测试： 师：同学们，老师想问大家，你们了解自己吗？你在生活中是个交际达人吗？我们先来做一份自我测试题，测一测你的交往能力怎么样。下发心理测试题，学生自己独立完成，不准商量讨论。 测试内容如下： 请根据实际情况回答下列问题，如符合你情况的，请在括号内打“√”，
不符合的则打“X”。 1、你是否在同学没有提出要求的情况下，主动表达你的观点？（） 2、你是否认为在你的众多好朋友中，你比他们至少三个人更有本事？（） 3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受？（） 4、你是否经常向别人借东西？（） 5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时，你是否希望各付各的钱？（） 6、当你讲述一件事情时，是否把每个细节都讲述出来？（） 7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪？（） 8、你和别人约会时，是否常常让对方等待你？（） 9、你是否开庸俗的玩笑？（） 10、如果为结识陌生人而不得不表现出主动性，你是否感到难为情，不舒服或害羞？（） 11、买东西时，如果售货员态度不好，你是否非常生气？（） 12、对那些不像你一样有业余爱好的人，你是否认为他们无聊？（） 13、你是否常常许诺但不兑现？（） 14、当你处在不利的情况下，是否会变得灰心失望？（） 15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈？（） 16、你对各种测验是否有兴趣？（） 17、你是否喜欢向同学和朋友谈论自己的抱负、失望和困难？（） 18、当你招待朋友需花少量钱时，你是否喜欢这种招待？（） 19、你是否从内心喜爱邻居的小孩子？（） 20、你是否喜欢参加集体游戏或活动？（） 答案及说明：【课件呈现】 大屏幕公布测试结果： 1-14打“X”得一分；15-20打“√”得一分。
3.2《遵守规则》说课稿 说教材 本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。 个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 说学情 初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则 的现象。另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共 生活责任意识都处在初步的形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。 说教学目标 知识目标 1．正确认识社会规则与自由。2．自觉遵守社会规则。3．维护和改
进规则。能力目标 1．主动维护社会规则。 2．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。情感、态度与价值观 1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。 2．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求 说教学重难点 重点 难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则 通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。 说教学方法 情景教学法、探究式教学法、活动体验法 教学准备 课前准备 教师准备：制作教学所用的幻灯片。 学生准备：预习新课 说教学过程 师：同学们，你们谁听说过“八达岭老虎伤人事件吗？知道的请举手。” 师：“八达岭老虎伤人事件”发生于2016年的7月份，鉴于部分同
《师生交往》教学设计 一、设计意图 师生交往是以学生为主体的初中素质教育需要，是培养学生核心素养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何与教师进行正确交往，养成尊敬老师的良好习惯；另一方面还能够帮助教师通过师生交往了解和掌握学生的思想动态，在交往中通过沟通、讨论等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生与教师交往中存在的问题，助力学生健康成长。《师生交往》教学设计是依据人教版初中七年级道德与法治上册的教材内容进行设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能培养学生的师生交往能力。 二、活动目标 1、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。 2、能力目标：能够培养学生与教师正确交往的能力，能够通过沟通、交流、讨论等方法正确处理与教师交往之间的问题。 3、情感、态度与价值观目标：能够培养学生尊敬师长，关心老师的良好道德品质。 三、活动重难点 1、重点：了解和掌握正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生与教师进行正确交往。 2、难点：学生能够正确处理与教师之间存在的分歧，能够发自内心
的去尊敬老师、换位思考的理解老师，更能够关心老师。使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成部分。 四、活动准备 1、视频（自己搜集） 2、图片（场景） 五、教学过程 1、创设情境导入 教师：同学们，我们每天都要与老师进行交往，那么同学们是否发现，在我们学习和生活中，教师都扮演了什么角色？ 学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等 教师出示图片，进行总结，导入活动主题。 教师：同学们，教师在师生交往中既是组织者，也是参与者，只有通过师生交往，才能够实现“教与学”，那么师生要如何交往哪？今天我们来共同学习一下《师生交往》。 2、步步递进活动 （1）视频 教师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进行自我思考，使学生的注意力得到集中。 （2）讨论 从“教学相长”的客观辩证关系的讨论中，理解教师与学生之间交往的重要性。要让学生理解到教与学是相辅相成的，教师的教离不
心理健康教育课教案 让心靠近学会沟通 设计理念： 马斯洛认为人的需要分为五个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要，只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段学生对归属的需要日益增长，如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感，很容易产生焦虑。 同时，青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 活动目标： 1、了解人与人之间是需要沟通的； 2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 活动准备：纸与笔，心灵信箱 课前沟通：大家好，我是······。ppt展示我的名字。谢谢，把我的名字念对了！朝是个多音字，在词语朝霞中念zhao，在朝阳中念chao。念错别人名字挺尴尬的。自我介绍下，我叫汪朝霞，今年30多岁，从教十几多年，交了很多你们这个年龄的朋友。有个朋友是这样熟悉的。像这样的故事还有很多。像这样坐在一起，我愿意认识你们，了解你们，我相信每个人都能成长为花朵，每个人都能成为一道美丽的风景！我愿意做你的知心朋友，分享彼此的快乐忧伤，分担彼此的风风雨雨，我愿意倾听花开的声音！ 他读7年级，行为比较稳重，成绩不错。有次收假，他妈妈来找我，还没坐下来她就哭开了。她说她不知道怎么办了，回来几天，每天儿子跟她就像仇人一样，她说这个意思，儿子偏要那样做，家里硝烟四起，亲子关系紧张。我问为什么这样，这才了解了他的家庭情况。孩子从小跟爷爷奶奶长大，他们夫妻在外打工。爷爷是位退休老师，爷爷对孩子的教育辅导比较多，这么多年你们之前彼此缺位，现在孩子大了当然难以沟通。我说你别急，这么多年没有陪伴现在想来管教不是那么容易的。首先你自己注意下语气，要耐心点，平常心对待，别恨铁不成钢的语气，孩子我来做做思想工作。找到学生，我跟他说你糊涂呀，对自己的妈妈这样态度。你妈妈常年在外打工，她愿意离开你离开家乡的吗？她在外辛苦不，你家房子车子都有了，还把你送到这条件好的学校上学，这是靠谁？她在外辛苦打拼的时候想不想你？你一定知道答案的！你比较明事理，想不想改变与妈妈之间的关系？当孩子含着泪花连连点头时，我接着说，你们多年不在一起出现问题很正常，那么更要与妈妈多谢沟通，好吗？后来跟他规定了每周跟妈妈同义词电话，如果出现分歧，首先学者倾听，其次学着说出自己的想法，好不好？后来他妈妈打电话我说孩子变了，愿意说自己的想法，也愿意倾听她了。我对这个孩子关注多些，不时找他谈谈话，聊聊天。就这样我和他成为朋友了。 教学过程 一、故事导入 小故事：误会了五十年 （音乐导入：爱尔兰画眉） 一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老
（八上）道德与法治《国家好大家才会好》说课稿 张兰 一、说教材 《国家好大家才会好》是本册教材最后一个单元，第八课的第一框，是引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全和国家发展等方面形成对国家的深刻认识，通过这一课的学习，使学生正确认识个人与国家的关系，也是为了八年级下册和九年级的知识的展开奠定认识基础。 二、说学情 初中阶段正是学生三观形成的重要时期。八年级的学生能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，因此对国家利益的认识上存在不少误区。 三、说教学目标 1、知识与技能：知道什么是国家利益，明白国家利益与人民利益的关系； 2、过程与方法：独立自主的预习，小组探究案例题目，教师进行点拨的方式； 3、情感态度价值观：通过本课的学习，认识维护国家利益的重要性，增强爱国情感。 四、说教学重难点 1、教学重点：认识什么是国家利益，知道国家利益的重要性。 2、教学难点：懂得国家利益和个人利益的关系。 五、说教法 在进行本节课爱国情感教育时多数使用多媒体，制作PPT的方式形象直观的展示相关图片，过程中鼓励学生自主感悟、合作探究，结合适当的讲解，帮助学生更好地理解本课所学内容。 六、说学法 学生在进行本课的学习时，采用的是自主预习，小组探究，合作交流的方式，一方面培养了学生独立完成思考的能力，通过自主预习之后对本课的知识先有了一个大致的印象，小组合作对教师设置的探究问题进行讨论，教师在教学中负责适时地引导以及点拨讲解。 七、说教学设计 （一）、创设情境，导入新课 展示叙利亚战争的场景，灾难纪实图片能让学生直观的感受到战争严重威胁到人民的安全利益，并对比我国的现况，引入本课内容。 （二）、明确目标，自主预习 齐读本课教学目标，有目的的学习才是有效率的学习。 自主预习新课，朗读课本P86-90页的正文部分内容并独立完成导学案上的自学问题，完成后自行订正。 （三）、小组互学，探究讨论 预习了新课之后，小组谈论导学案上设置的相应题目，并在课本上做上相应的笔记。教师进行适时地引导，让学生全面的思考问题。在小组学习中，充分体现学生为主体的学生观，让学生在合作探究中获取新知。 （四）、教师点拨、课后小结 在进行小组互学的过程中，每展示一段材料，教师就负责引导学生思考相关的问题，进行思考、讨论之后得出结论。 本课的重难点在于国家利益与人民利益的关系如何理解的问题上，这节课我以安全利益为主进行引导，使学生明白两者之间是相辅相成、高度集中的。
心理健康教育课《学会交往》教案设计 活动目的：通过一系列活动让学生明白与人交往的重要性，并了解人际交往的基本原则与方法，培养学生良好的与人交往的能力。 教学设计： 一、活动导入：“蒙眼贴五官” 师：大家看到这个图了吗？知道我们要做一个什么游戏吗？有哪位同学愿意把眼睛蒙上尝试一下？记好了，下面的同学不能有提示哦。 有哪位同学想要再试一下？ 师：同学们，看来一个人独立完成这个任务是很难的，大家想一想，怎么让他蒙着眼却能贴得很规范呢？ 生：找人帮忙…… 师：那你找个伙伴来试一试。 游戏做完了。 师：从这个游戏中我们能够感悟到了什么？ 生回答：生活离不开朋友，人与人之间需要合作，帮助等…… 教师：是的，在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，但是你可能发现了，有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的人呢？我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。 引出班会主题：学会交往【板书】 二、自我测试： 师：同学们，老师想问大家，你们了解自己吗？你在生活中是个交际达人吗？我们先来做一份自我测试题，测一测你的交往能力怎么样。 下发心理测试题，学生自己独立完成，不准商量讨论。 测试内容如下： 请根据实际情况回答下列问题，如符合你情况的，请在括号内打“√”，不符合的则打“X”。 1、你是否在同学没有提出要求的情况下，主动表达你的观点？（） 2、你是否认为在你的众多好朋友中，你比他们至少三个人更有本事？（） 3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受？（） 4、你是否经常向别人借东西？（） 5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时，你是否希望各付各的钱？（） 6、当你讲述一件事情时，是否把每个细节都讲述出来？（） 7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪？（） 8、你和别人约会时，是否常常让对方等待你？（） 9、你是否开庸俗的玩笑？（） 10、如果为结识陌生人而不得不表现出主动性，你是否感到难为情，不舒服或害羞？（） 11、买东西时，如果售货员态度不好，你是否非常生气？（） 12、对那些不像你一样有业余爱好的人，你是否认为他们无聊？（） 13、你是否常常许诺但不兑现？（） 14、当你处在不利的情况下，是否会变得灰心失望？（） 15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈？（） 16、你对各种测验是否有兴趣？（）
八年级道德与法治《遵守规则》说课稿 政史地教研组贾彩琴 今天我的说课内容是：人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。 一、说教材 《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。 二、说学情 进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。 三、说教学目标 根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下: 【情感、态度、价值观目标】 认识到遵守规则的重要性，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成遵守规则以及改进规则的意识。 【能力目标】提高自律能力，学会维护规则的技巧，提高改进规则的能力。 【知识目标】了解规则与自由的关系，明白每一个人都应该遵守规则，懂得如何遵守规则以及改进规则的原因。 四、说教学重难点 根据教学目标，我确立本课的重难点为: 【重点】
2019-2020年七年级政治上册第三单元学会交往3.2师生情谊拓展延伸粤 教版 中考聚焦体验 1．学校是我们学习和成长的园地，和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。构建和谐的师生关系需要双方（） ①相互理解、坦诚交流②相互尊重、平等相待③互不指责、事事听从④互不干涉、各行其是 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案：A 本题考查对新型师生关系的认识。在新型师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。由此可知，③④说法错误；①②说法正确且符合题意。故选A项。 2．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这都是对老师诲人不倦、无私奉献精神的讴歌与赞美，老师应当受到全社会的尊敬。我们热爱尊敬老师，就应该（） ①刻苦学习，尊重老师的劳动②真诚地接受老师的教诲和批评③经常给老师送礼品，慰问老师④用恰当的方式指出老师的错误 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 答案：B 本题考查对如何尊敬老师的理解。尊敬老师就要尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求，真诚地接受老师的批评，还要对老师有礼貌。③做法是错误的，它损害了师生之间平等友爱的融洽关系；①②④均符合题意。故选B项。 3．在新型师生关系背景下，我们可以（） A．在课堂上直接指出老师的错误 B．把老师既当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们 D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟 答案：B 4．临近中考，妈妈每天给小军做好吃的饭菜，想方设法给小军补充营养；同时，禁止小军上网玩游戏、看电视，一看到小军休息就大发雷霆。对此，小军应这样做（） ①感受妈妈的付出，感激妈妈的苦心②反感妈妈的严格管束，借机发脾气调节情绪③适时与妈妈沟通，表达自己的想法④理解妈妈的严格要求，赞赏妈妈的过度管教 A．①③ B．②③ C．①②③ D．①③④ 答案：A 5．滨州市某初中开展了一次对联创作比赛活动。有位同学创作了“一支粉笔两袖清风，三尺
《xx交往》教学设计 一、设计意图 师生交往是以学生为主体的初中素质教育需要，是培养学生核心素养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何与教师进行正确交往，养成尊敬老师的良好习惯；另一方面还能够帮助教师通过师生交往了解和掌握学生的思想动态，在交往中通过沟通、讨论等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生与教师交往中存在的问题，助力学生健康成长。《师生交往》教学设计是依据人教版初中七年级道德与法治上册的教材内容进行设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能培养学生的师生交往能力。 二、活动目标 1、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。 2、能力目标：能够培养学生与教师正确交往的能力，能够通过沟通、交流、讨论等方法正确处理与教师交往之间的问题。 3、情感、态度与价值观目标：能够培养学生尊敬师长，关心老师的良好道德品质。 三、活动重难点 1、重点：了解和掌握正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生与教师进行正确交往。 2、难点：学生能够正确处理与教师之间存在的分歧，能够发自内心的去尊敬老师、换位思考的理解老师，更能够关心老师。使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成部分。 四、活动准备 1、视频（自己搜集）
2、图片（场景） 五、教学过程 1、创设情境导入 教师：同学们，我们每天都要与老师进行交往，那么同学们是否发现，在我们学习和生活中，教师都扮演了什么角色？ 学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等 教师出示图片，进行总结，导入活动主题。 教师：同学们，教师在师生交往中既是组织者，也是参与者，只有通过师生交往，才能够实现“教与学”，那么师生要如何交往哪？今天我们来共同学习一下《师生交往》。 2、步步递进活动 （1）视频 教师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进行自我思考，使学生的注意力得到集中。 （2）讨论 从“教学相长”的客观辩证关系的讨论中，理解教师与学生之间交往的重要性。要让学生理解到教与学是相辅相成的，教师的教离不开学生的学，只有进行良好的师生交往才能够互相促进、互相提高。 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中得到的启示。 如何对待教师的表扬与批评。学生在面对教师批评上是接受，还是不接受，而教师是耐心进行引导还是强硬的批评等等，通过讨论分析，让学生懂得教师为什么表扬，又为什么要批评。
七下《道德与法治》第三单元知识点 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 4.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 5.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 6.怎样认识集体的力量？ （1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 （3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第2课时集体生活成就我 1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；可以培养人际交往的基本态度和能力。 2.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 3.每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 5.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 6.为什么集体生活可以成就我？ （1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 （2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们