《两只小狮子》教学实录
广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学叶晓
（师生学动物唱歌，进入快乐的学习。）
师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？
生：老虎！
师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！
生：（饶有兴趣地学老虎叫。）
师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？
生：狮子！
师：来说说你眼中的狮子吧！
生：我眼中的狮子是威风凛凛的！
生：我眼中的狮子是很可爱的！
生：我眼中的狮子是很凶猛的！
师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。
生：（齐读）《两只小狮子》！
师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！
生：（再次齐读课题）两只小狮子！
师：（出示生字卡片“狮”）这个字读
生：（齐读）狮！
师：注意翘舌，再读！
生：（齐读）狮！
师：你有什么好办法记住“狮”字吗？
生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。
师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！
生：（热烈地鼓掌）
师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！
生：（热情地回应）小狮子好！
师：你们想了解我们吗？
生：（响亮地回答）想！
师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）
（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。）
师：春眠不觉晓，
生：处处闻啼鸟。
师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？
生：狮（读得很准确）
师：你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？
生：“洋”（读成第一声）。
师：请你看清楚，这个字应该读第几声？
生：第二声。
师：那你能不能拼一拼呢？
(生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻音没读准。)
师：后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样？听好了！
（师范读，生读，全班齐读）
师：都读准了！还有哪有哪个字难读准？
生：“应”。
师：这也是一个后鼻音，你再试试。
生：“应”。
师：有进步！谁也能读好这个字？
生：“应”。
师：太棒了！全班同学跟她读！（生齐读）这里还有几个后鼻音的字，读一读吧。（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。）
师：你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为哪个字难记住？
生：“懒”。
师：哪位同学能帮助他？
生：“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。
师：应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖”。这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀？
（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。）
师：除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？
生：加一笔减一笔的办法。
师：（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？
生：加一加的办法。
师：（出示活动生字卡片“校”）这个字读？
生：“校”。
师：那我们就可以用什么办法来记这个字？
生：换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。
师：请把第三声读准。
生：yǎo。
师：读准了！请坐！用换偏旁的办法还能记住哪个字？
生：“扑”字。用“把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。
师：（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”）这是？
生：样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。
师：很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？
（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法）
师：我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？
师：老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？
生：滚！
师：你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀
生：天字嘴巴张大。
师：老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是？
生：（齐）吞。
师：（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗
生：“纟”加一个“练习”的东。
师：“练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？
生：（齐答）横折钩。
师：“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？
生：（齐答）“练”！
师：我们来观察一下，这是一个什么结构的字？
生：左右结构。
师：那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师手指横折钩提示）生：横折钩。
师：“横折钩”的“横”一定要？
生：出头。
师：对极了！下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字！
（生跟着电脑的演示边书空，边说出笔画。教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。）
师：大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。师：我来看看哪位小朋友坐得最端正！
哟，你的小腰挺得真直！（学生马上把腰挺直，认真写字。）
你肯定是班里的小书法家！
你一笔一画地写得真漂亮！
（师巡堂，指导学生写字，纠正学生不良坐姿。约3分钟。）
师：草长莺飞二月天，
生：拂堤杨柳醉春烟。
师：同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！现在，老师把拼音去掉，让我们再喊喊生字宝宝的名字吧！
（生齐读生字。）
师：你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）
（学生轻声地读课文。）
师：放开声音来读吧，让老师们都听到你们美妙的声音。
（学生自由响亮地读课文，约3分钟。）
师：鹅鹅鹅，
生：曲项向天歌。
师：读了课文，你知道了什么？
生：有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。
师：除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？
生：还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。
师：还在滚呢！（手指黑板贴图）这就是课文中的？
生：懒狮子。
师：这是？
生：勤劳的狮子。
师：这位男同学说得好，我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？
生：一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。
师：说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。
（生找到第二自然段，齐读第二自然段。）
师：你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？生：整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到？
生：晚。
师：这就是课文所说的？
生：整天练习。
师：再读这个词语。
生：整天练习。
师：它整天练习哪些本领呢？
生：（齐答）滚、扑、撕、咬。（师板书“滚、扑、撕、咬”）
师：我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。
（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。）
师：一只小狮子整天练习？
生：滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：再读后面这个词语。
生：非常刻苦。
师：我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？
生：十分刻苦。
师：很好。请你把“十分”放到句子里面去读一读吧。
生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，十分刻苦。
师：还可以换上别的词语吗？
生：每天刻苦。
师：请你把“每天”放到句子里面读一读。
生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，每天刻苦。
生1：不通顺。
生2：不对。
师：应该换上哪个词语才行呢？
生：很。
师：请你把“很”字放到句子中试试。
生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，很刻苦。
师：同学们的小脑袋真聪明！勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
师：一起读读这句话吧！
生：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（师板书“懒洋洋”）
师：课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？生1：懒洋洋地睡觉。
生2：懒洋洋地说话。
生3：懒洋洋地做事。
生4：懒洋洋地走。
师：小嘴巴真会说！看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？生：（肯定地说）勤狮子！
师：那你为什么不喜欢懒狮子呢？
生1：因为懒狮子太懒了，什么也不干。
生2：像这种睡大觉的狮子，我可不喜欢。
师笑：是啊，我们都不喜欢。
师引读：一棵小树问懒狮子。
生接：你怎么不学点儿本领啊？
师：点儿。
生：点儿。
师：学点儿。
生：学点儿。
师：谁来问一问懒狮子？
生：你怎么不学点儿本领呀？
师：读书的时候可要看清楚了，最后的一个字读？生：啊。
师：再读一次吧。
生：你怎么不学点儿本领啊？
师：问得真好！谁也来问一问懒狮子？
生：你怎么不学点儿本领啊？
师：小眉头皱起来了，问得有点儿着急。
师：老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。）
师：全班一起来问一问懒狮子吧！
（学生齐问懒狮子，疑问的语气读得很好。）
师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？
生：我才不去吃那苦头呢！
师：说得慢吞吞的，真好。我也来说一说。（师范读）谁来和我比一比？（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。）
师：课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？
生1：慢吞吞地站起来。
生2：慢吞吞地走。
生3：慢吞吞地抬起头。
生4：慢吞吞地做事。
师：你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问？生：（齐读）那你以后怎样生活呢？
师：哪棵小树来问问懒狮子？
生：那你以后怎样生活呢？
师：我听出了你的关心。
生：那你以后怎样生活呢？
师：问得有点儿着急。
生：那你以后怎样生活呢？
师：连小眉头都皱起来了，问得很担心。我们一起来问问懒狮子吧！
（生齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。）
师引读：懒狮子却说？
生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！
师：（指导观察课文插图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？生1：很骄傲。
生2：很自豪。
生3：很傲慢。
生4：它竖起了大拇指。
师：我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。）
（指名学生读，读得流利通顺，没有加上表情动作。）
师：你能不能像老师一样，加上动作表演读？
（指名学生读，加上动作表情，演得像模像样。）
师：你演得真好，竖起的大拇指看起来真骄傲！全班一起来演一演这只懒狮子吧！
（生加上动作表演读句子。）
师：同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！
（学生马上进入角色，兴致勃勃地展开练习，表情生动，动作自然。）
师：草长莺飞二月天，
生：拂堤杨柳醉春烟。
师：我们请两位同学来演一演吧！这位女同学，请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）
师：（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子。（示意学生开始表演读。）
（男女生分别扮演小树和懒狮子，加上动作表演读，读得很生动，演得很形象。）
师：你们的表演很精彩！谢谢你们！
师：看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？
生：好！
（全班表演读。）
师：你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课！
《两只小狮子》教学设计及反思教学目标: 知识目标:1、认识:狮、整等1４个生字,会写“练”、“习”两个生字。 ２、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。 能力目标:能准确流利地课文,培养学生自己发现问题的能力。 情感目标:了解两只狮子的不同表现,明白应该从小学会本领的道理。 教学重点: １、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。 2、读准14个生字。 教学难点: 1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。 2、体会两只狮子的不同表现 教学时间:两课时 教学准备:幻灯片 教学过程: 一、情境揭题,讲话导入 1、小朋友观察图片,这是什么？(出示狮子的图片) 讲讲您见过的狮子。(板书:狮子)
2、开火车喊喊它:狮子。注意轻声与翘舌音、引出课题:两只小狮子、 二、课文通读,生字学习 １、自主自读课文:如何读好课文？ 要求:读通课文,遇到生字圈出来,借助拼音,多读几次。 2、学习生字:带拼音学习,去拼音巩固。 狮子、整天、练习、辛苦 以后、靠、应该 滚、扑、撕、咬(讲明是四个动作词) 懒洋洋、慢吞吞 ①小老师带读② 齐读③开火车检查学生读生字情况 温故知新:我们往常还学过特别多后边两个字一样的词、(出示:绿油油、胖乎乎、亮晶晶) 像这些前面不是第一声的词,我们要把后边的词变成第一声。 旧的知识不不记得,新的知识要牢记,这是特别好的学习方法。 ３、再次自由读课文:把生字宝宝放到课文中,读读您认为难读的段落、 ①检查读书:开火车完成全文朗读 ②给小狮子取名字:读了这篇文章,您对课文中的两只小狮子有什么认识?
引出:勤勤、懒懒。(板书) 三、课文学习,词语体验 那我们就赶紧与勤勤与懒懒打打招呼吧,读读这段话,遇到刚刚的生字要注意读正确。 狮子妈妈生下了两只小狮子。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,特别刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。(出示第一、二自然段:生字带拼音)、 指名学生朗读。 学习认识勤奋的小狮子——勤勤: 1、学习“练习”:老师见到一个特别眼熟的词:“练习”,您在哪见过“练习”？ 反复地做一件情况就叫做练习,每个人应该学习的本领不同,那么她要练习的本事也不同,那么勤勤她需要练习什么呢？(板书:滚、扑、撕、咬) 2、学习“滚、扑、撕、咬":看动画理解动词。教师指导做动作,边读边做动作。(出示ｆlash狮子练习过程) 指名学生读,其她学生来做动作。 朗读指导:勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定特别带劲,因此我们也要读得特别精神！ ３、学习“整天”:勤勤劳会在什么时候练习呢？早上、中午、下午。
两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ 狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā生sh ēn ɡ下xi à了le 两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ。一y ì只zh ǐ 小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ整zh ěn ɡ天ti ān 练li àn 习x í滚ɡǔn 、扑p ū、撕s ī、咬y ǎo ，非f ēi 常ch án ɡ刻k a苦k ǔ。另l ìn ɡ一y ì只zh ǐ却qu a懒l ǎn 洋y án ɡ洋y án ɡ地d ì晒sh ài 太t ài 阳y án ɡ，什sh ?n 么me 也y ě不b ù干ɡàn 。 一y ì棵k ē小xi ǎo 树sh ù问w an 懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ：“你n ǐ怎z ěn 么me 不b ù学xu ?点di ǎn 儿?r 本b ěn 领l ǐn ɡ啊ɑ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ抬t ái 起q ǐ头t ?u 来l ái ，慢m àn 吞t ūn 吞t ūn 地d ì说shu ō：“我w ǒ才c ái 不b ù去q ù吃ch ī那n à苦k ǔ头t ?u 呢ne ！”小xi ǎo 树sh ù说shu ō：“那n à你n ǐ以y ǐ后h ?u 怎z ěn 样y àn ɡ生sh ēn ɡ活hu ?呢ne ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ说shu ō：“我w ǒ爸b à爸b à和h ?妈m ā妈m ā是sh ì林l ín 中zh ōn ɡ的de 大d à王w án ɡ，凭p ín ɡ着zhe 他t ā们men 的de 地d ì位w ai ，我w ǒ会hu ì生sh ēn ɡ活hu ?得d ?很h ěn 好h ǎo ！” 这zh a话hu à被b ai 狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā听t īn ɡ到d ào 了le ，她t ā对du ì懒l ǎn 狮sh ī 子z ǐ说shu ō：“孩h ái 子z ǐ，将ji ān ɡ来l ái 我w ǒ们m ?n 老l ǎo 了le ，不b ù在z ài 了le ，你n ǐ靠k ào 谁shu í呢ne ？你n ǐ也y ě应y īn ɡ该ɡāi 学xu ?会hu ì生sh ēn ɡ活hu ?的de 本b ěn 领l ǐn ɡ ，
寒假备课指导 亲爱的老师们： 每个学期，老师们都要承担各级各类的公开课任务，但是每次总是临时突击，准备不够充分。这学期，我们在群里开展网络备课，但因为老师提交课题和设计的时间非常仓促，有时几个老师撞车，就没有办法一一备课了。因此，特此提出寒假备课，请愿意参加备课的老师，先修改群名片，（地区+校名+姓名）。老师们根据以下列出的课题，自选年级，自选课题，用实名的方式（省市+地区+校名+姓名）上报在群里，我会一一记录造册，被选的课题不得重复选择，所以，大家认领课题要早下手噢！ 在指导交稿时间内，如果可以提前完成是最好的。我们会根据老师提交设计的时间进行排序，选出有价值、有特点，内容详实的设计12课，在群里组织集体备课，或邀请备课人在新浪视频备课室里开展视频备课。下学期，不再接受临时性备课指导要求。优秀的教学设计还能入选《大单元美读课堂教学设计》一书，如果备课成熟，还能入选主题阅读高级研修班现场上课。 请老师们根据设计要求，开展设计。 要求： 1、请下载群文件中的《盘古开天地》、《掌声》教学设计，认真研 读设计，体会美读课堂的特点。 2、设计必须体现以文带文、以读代讲、美读成诵。 3、截稿时间：3月20日 4、稿子标题下方标注设计人的地区、校名、姓名。 5、请填写课题认领表格，用截图的方式发在群里。 可选课题： 1、人教版一下：《春雨的色彩》《看电视》《胖乎乎的小手》《两只鸟 蛋》《荷叶圆圆》《四个太阳》《画家乡》《两只小狮子》 《兰兰过桥》 2、人教版二上：《秋天的图画》《一株紫丁香》《欢庆》《我们成功了》
《风娃娃》《称赞》《纸船和风筝》《我是什么》《活化石》3、人教版二下：《笋芽儿》《我不是最弱小的》《日月潭》《画风》 《充气雨衣》《要是你在野外迷了路》《玲玲的画》《寓言两则》 4、人教版三上：《爬天都峰》《富饶的西沙群岛》 5、人教版三下：《和时间赛跑》《可贵的沉默》《月球之谜》 6、人教版四上：《观潮》《蟋蟀的住宅》《去年的树》《猫》《长城》《跨 越海峡的生命桥》《呼风唤雨的世纪》 7、人教版四下：《尊严》《蝙蝠和雷达》《一个中国孩子的呼声》 《渔歌子》《两个铁球同时着地》《父亲的菜园》 《文成公主进藏》 8、人教版五上：《窃读记》《梅花魂》《钓鱼的启示》 《精彩极了和糟糕透了》《难忘的一课》《七律长征》9、人教版六上：《山中访友》《怀念母亲》《穷人》《只有一个地球》 《少年闰土》《第六单元轻叩诗歌的大门》 《最后一头战象》 10、人教版六下：《匆匆》《北京的春节》《跨越百年的美丽》 《顶碗少年》 11、语文S版一下《世界多美呀》《大熊猫》《夜色》 12、语文S版二上：《星星的新朋友》《我真希望》《贺年卡》 13、语文S版二下：《岩石书》《小鹿的减法》《我能行》 14、语文S版三上：《大海的歌》《庐山的云雾》《父亲、树林和鸟》 《一个小山村的故事》 15、语文S版三下：《瀑布》《飞吧，海鸥》《我不能忘记祖国》 16、语文S版四上：《台湾蝴蝶甲天下》《虎门销烟》《小草之歌》 《小兵张嘎夺枪记》 17、语文S版四下：《爷爷的芦笛》《莲叶青青》《语言的魅力》 《汤姆·索亚历险记》 18、语文S版五上：《海上日出》《西风胡杨》《武松打虎》 19、语文S版五下：《提灯女神》《花木兰》 寒假备课课题认领表：
27、《两只小狮子》 学习目标： 1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”这2个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 教学重点：识字。 教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈爆，常披黄皮袄，额上写个王，像猫不是猫。——猜一种动物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——猜一种动物（答对）头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。——猜一种动物） 3、聪明！就是狮子。你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！
二、自然过渡，导入新课： 1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27 两只小狮子。“狮”是一个生字，请一个小朋友来读一读。 识记“狮”字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一个老师的“师”字。）没错！那，你们还知道哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴……）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（野兽）是的，带有反犬旁的字都跟野兽有关系。 2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。 三、初读课文，感知内容 1.做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音， 看清字形，遇到生字要多读几遍。 2、读后交流： （1）小朋友，这个故事一共有几个自然段？ （2）指名分小节读课文，评议正音。 （3）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？ （4）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 一年级语文《两只小狮子》第二课时教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活 的本领”。 课前准备 多媒体课件，懒狮子、勤狮子的图片 教学过程 一、谈话引课题 师：小朋友们喜欢小动物吗？大声告诉老师！ 今天老师带来了一位森林之王，你们看，它是谁？（出示幻灯狮子图）读准词语“狮子”的音。 在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（出示课题：两只小狮子）…… 看动画，思考：两只小狮子有什么不一样？（生谈） 用这种方式说：一只是＿＿的狮子。另一只是＿＿的狮子。 二、读课文，取名字，找理由 （出示两只小狮子的图片。） 1、师：这两只狮子还没取名，你愿意帮忙给他们取名吗？（愿意）不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找。 2﹑师范读课文。 3、生自由读故事，取名找理由。 4、小组讨论。 5、学生汇报取的名字，说理由。 师：我们小朋友取的名字真不错，可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧。…… 6、谈理由。 （1）师：有学生说勤勤非常刻苦，那“刻苦”这个词在课文的哪个自然段？ 生：（读）一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。 理解词语“整天” 师：说说勤勤一天到晚刻苦练习什么？ 生答：滚、扑、撕、咬 读准这几个动词 师：谁表演一下（可选择你喜欢的动词表演） 再读：一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。
是谁刻苦练习啊？把勤勤带到句子中再读。 出示幻灯。（勤勤整天练习……） 师：是啊。（出示幻灯：夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，多热啊！勤勤在干什么？生接……冬天，北风呼呼地吹着，多冷啊！别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤又在干什么？生接……） 师：把你感受到的读一读。 （2）、勤勤真刻苦啊，那勤勤在刻苦练习的时候，懒懒又在干什么呢？ 生：另一只…… 师：你能把懒懒的感觉读出来吗？ 指几名学生读出懒洋洋的感觉。（结合生活实际，如自己睡在床上） 师：还有什么地方写它懒了 指导读小树和懒狮子的对话。（分角色表演） 四、劝狮子 1、师：这只懒狮子真的太懒了。你能帮忙劝劝这只懒狮子吗？来，老师演懒狮子你来劝 （指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌） 2、读课文最后一自然段看狮子妈妈是怎么劝懒狮子的。 五﹑总结 师：狮子妈妈说的话多有道理啊，我们怎么能光想着依靠父母呢，我想 小朋友一定都和老师一样，喜欢这只刻苦的狮子。我们都应该向勤勤 学习，练好本领，学好知识，才能成为一个有用的人！ 板书设计 27﹑两只小狮子 勤勤懒懒 滚扑 撕咬怕吃苦头 真正的狮子 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级） 特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh 和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。 团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。 一年级（上） 拼音教学 1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7. Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四 识字一 1.《一去二三里》 2.《在家里》 3. 《操场上》 课文 1.《画》 2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》 识字二 1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文 11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》 一年级（下） 《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》
新人教版小学一年级下册《两只小狮子》教学设计 教材分析: 《两只小狮子》是人教社新课标一年级下册第七组的一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。从而告诉学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。 设计理念 力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。 教学目标 1．用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．创设情境，以读为突破口，引导学生在读中学，在演中悟。3．了解两只小狮子的不同表现，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。 教学过程 一、自读识字
1．同学们，你们喜欢动物吗？告诉老师你喜欢哪种动物，他有什么特点？ 2．你们知道的可真多，老师今天特地把“林中之王”请来了，看，他就是：狮子 狮子是一种怎样的动物呢？它有哪些了不起的本领？学生根据自己了解的知识回答后用课件播放一段狮子捕杀猎物的镜头。 （激发学生兴趣，课件的内容可以让学生直观地感受到狮子的捕猎生活需要哪些本领。） 3．凶猛的狮妈妈生下了两个孩子，他们就是---两只小狮子，伸出你的右手和老师一起写课题。 齐读课题。强调生字“狮” 这两只小狮子会不会捕捉食物呢？让我们一起去课文中找找答案吧4.尝试读，认识生字 孩子们，赶快读读找找吧！用自己喜欢的方式读书，可以放声朗读、小声品读、同桌对读、小组轮流读，遇到生字借助拼音读准字音，多读几遍。 （让学生变换着方式读，学生的劲头会更足，兴趣会更浓，当然效果也会更好。） 二、合作交流 1、你们读得非常认真，真是爱学习的好孩子！看，课文中的生字宝宝正等着和你们交朋友呢。 借助拼音读读生字宝宝的名字，同桌之间可以互相检查读音，互相说
小学一年级下册《两只小狮子》课文、课后练习题及教案 【教案】 【教学目标】 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 【教学准备】 生字卡片、图片、头饰 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读课文，感知内容，认识生字 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。） 4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。 2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么呢？ 四、巩固生字，书写生字 1、用生字组词 2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练” 第二课时 一、复习导入
一、教案背景 1．面向学生：□中学 2．学科：小学语文 3．课题：《两只小狮子》 4．课时：1 5．课前准备： （1）学生课前准备： ①已具备的识字、写字知识及方法 ②查询百度网站收集的有关狮子的图片和有关知识资料 （2）教师课前准备： ①百度网站收集有关狮子的图片、视频及有关知识资料并帮助学生进行筛选 ②制作课文学习的相关课件 ③小狮子、小树、狮子妈妈头饰 二、教学目标 1．知识与能力：通读课文，初步学习生字新词，了解两只小狮子的不同表现。学习朗读疑问句和感叹句，培养学生有感情地朗读和表达能力。 2．过程与方法：引导学生自主识字，让学生在充分的朗读中，真正感悟文章内容，学习整体感知的方法。 3.情感态度价值观：明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。 三、教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，明白狮子妈妈话中的道理。 教学难点：明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。 四、教材分析 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。” 五、教学方法 上课之前我用百度在网上搜索狮子的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂
教学需要，利用百度搜索关于狮子的图片制作课件以及狮子活动视频，课堂放给学生观看，帮助学生学习课文内容。 六、教学思路及设计理念 1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂上教师结合课题激发学生的学习兴趣，让学生在充分的初读中，真正感悟文章内容，学习整体感知的方法。字形的记忆在自主识字和小组合作学习中完成，掌握分类方法。 2. 架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。 3. 朗读是学生理解课文的重要手段。教师在教学中应重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。关注学生多方面的潜能，促进个性发展，使学生身心愉悦地投入学习之中。 七、教学过程 （一）观看图片，引出课文。 【教师活动】通过【百度搜索森林之王狮子的图片】 https://www.doczj.com/doc/ae7351949.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 9%AD%C1%D6%20%CA%A8%D7%D3&in=6058&cl=2&lm=-1&st=&pn=216&rn=1&di=23811 604845&ln=1989&fr=&fm=rs10&fmq=1332120475562_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=& width=&height=&face=&is=&istype=2 【学生活动】观看画面 【教师活动】 提问：同学们这是什么动物呀？ 【学生活动】森林之王——狮子 【教师活动】 你认为狮子是一种什么动物？愿意介绍一下狮子吗？ 【学生活动】可以通过【百度搜索森林之王狮子的资料】进行介绍 学生1：狮子是林中之王，它很凶猛。 学生2：大狮子很威武，小狮子很可爱。 学生3：狮子喜欢捕食活的小动物，它的本领可大了。 …… 【教师活动】通过【百度搜索森林之王狮子的资料】
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。吉老师也会抽空指导我们。吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等） 按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号、和，希望有很多的课能满足您的教学需要。 一年级（上） 1.《小小竹排画中游》 2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》 5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》 8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》 11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》 14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》 17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》 一年级（下） 1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》 二年级（上）
两只小狮子 杏滨中心小学杜耀璇 一、激发兴趣，谈话导入 （一）学动物声 小朋友们你们会唱歌吗？那你们会学动物唱歌吗？ （出示狮子图）音频展示狮子的吼叫声，学生说说眼中的狮子。 （二）引课题，读课题 现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）。 这节课我们就学习课文（师指课题）指导学生读好课题，注意“子”字轻声的读法。 （三）认识“狮”字 这个字是本课要认识的生字，要注意读音，并让学生用学过的识字方法记住它。（生活中识记、加一加、联系部首的意义识记） （四）角色引入自读 师：今天老师把两只小狮子带来了，你们想了解我们吗？ 要求学生自读课文，要注意读准字音，不懂的字用笔圈起来，借助课文拼音多读几遍。 二、自主识字，初读课文，感知内容 （一）学生提出难读准的字，生生、师生纠音 学生较难读准的有翘舌音：狮、整。后鼻音：整、洋、将、应。教师根据学生的学习需要，以个别、小组、男女、小老师教读、教师范读等多种形式进行教学，小结出读准字音的方法：拼一拼、问一问、听一听。 （二）学生提出难记住的字，生生、师生共同识记 根据学生学习需要，教师将生字适当归类，引导学生利用加一加（整、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应）、减一减（习）、换偏旁（咬、洋）、编儿歌（滚、吞）等多种方法识记生字。小结识记方法：加、减、换偏旁、编儿歌。 （三）师出示练，你们有办法记住它吗？学习“练”字
三、感知内容，积累、运用词语 （一）再读课文，感知内容 自由读课文，一边读一边想：读了课文，你知道了什么？ （二）汇报感知 学生说说知道了什么，教师利用狮子图片让学生认识勤、懒两只狮子，再引导学生观察文中插图，说说他们在干什么。 （三）回归文本，生读第二自然段，了解两只狮子不同的表现 （四）出示课件，引读勤狮子表现的句子 学生联系生活实现，理解“整天”，并用录像中观察狮子平时刻苦练习“滚、扑、撕、咬”的情景。 （五）“非常”换词练习 学生联系生活实际，积累词语，掌握换词要把词语放到句子中朗读的方法。 （六）出示懒狮子图，读句子，积累短语：懒洋洋地 （七）对比两只狮子的表现，你们喜欢谁？说感受 四、研读课文，指导朗读 （一）师引读：一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 1.指导学生读好儿化音“点儿、学点儿”。 2.创设情境，抓住“问”，让学生以小树的角度去好奇地问小树。并以鼓励、表扬的方式问出感情来。（指名读，师范读） （二）教学感叹句：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 1.师在引读句子中，通过抬头的动作，引导学生转换角色，像懒狮子一样“慢吞吞”地说句子。 2.积累短语：慢吞吞地（还可以说慢吞吞的干什么？） （三）教学疑问句：小树说：“那你以后怎样生活呢？” （着急，关心，担心，皱眉的问）教师要随机进行评价。 （四）教学感叹句：懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。” 1.给学生机会，自由练习懒狮子的话。教师巡堂，指导学生观察课件中懒狮子的表情、动作，并学着演一演。
《两只小狮子》课文优秀教学设计 《两只小狮子》课文优秀教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。 教学重点： 读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学难点： 积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。 教学准备： 头饰两只小狮子图片课件 一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。 二、细读课文，读中感悟。 1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。 2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。 过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干） 3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。 （1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？ （2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？ （3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得….. （4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？ 4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子， （1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？ （2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？ （3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。过渡：这只小狮子呀不滚、不扑、不撕，也不咬，什么也不干，连小树也着急了。 5、小树、懒狮子的对话分角色朗读，根据学生朗读的效果，进行适时指导。第一次对话——不愿吃苦头 （1）、疑问的语气 （2）、抓住慢吞吞一词来指导读。 （3）、联系上下文，理解苦头。 （4）、比较句子“我不去吃那苦头”和“我才不去吃那苦头呢！”
《两只小狮子》教学设计 教学目标： 1.认识“滚、扑”等13个生字。会写“练、习”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现。明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学过程： 一、猜谜导入 1、出示谜语、猜谜 头发乱蓬蓬, 样子很威风, 开口吼一声, 百兽都进洞。 2、板书课题，全班齐读。 3、师：今天，我们来学习两只小狮子的故事。认识“狮”字。 二、初读课文，感知内容 1、做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，看清字形，遇到生字要多读几遍。 2、读后交流： （1）课件出示生字，请学生自由认读，并说说是如何记住的。（2）指名小老师教大家认读生字并组词。 3、用多媒体动画做游戏巩固生字认读。 （1）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？ （2）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）
4、你们是从课文的第几自然段知道的呀？对了，第二自然段。你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。用“——“划出写勤勤的句子，用波浪线划出写懒懒的句子。 三、创设情境、朗读课文 1、小时候勤勤是怎样生活的？ 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（指名读4-5个） 2、认读生字“整、练、习、滚、扑、咬） （1）看图说说这只小狮子整天都在练习什么呢？——滚、扑、撕、咬。 出示：滚、扑、撕、咬。 （2）你是怎么记住“扑”字的呢？一个提手旁再加一个萝卜的“卜”，你能做做动作吗？在屏幕上还有哪个字也有提手旁？“撕”，你们能做这个动作吗？这两个字都有提手旁，说明跟——手有关。 （3）请看这个“咬”字，它为什么要用“口”字旁呢？——因为跟口有嘴有关。 3、理解“整天”。 小朋友们，请一边看图片听着音乐，一边想象画面： 师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习
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两只小狮子 教学目标： 1．认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。 2．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学会生活的本领。正确流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、激发兴趣谈话导入 1．师：小朋友们，喜欢动物吗？ 2．师：老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？ 师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。（开火车读、齐读）谁有办法记住“狮”？（反犬旁加个师） 师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴??）师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在以后的学习中可以用它来识记生字。 3．师：你对狮子这种动物还知道些什么？ 师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。（举卡片） 4．师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。 二、初步感知课文 1．这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。 2．检查反馈 师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边表扬你们呢。她刚才悄悄地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。 指名带领大家读第一行。 师：发现没有，这一行的字全是——？（动作词） 师：老师来做个动作，你来猜一猜我做的是哪个词。（其它三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，不过老师可以给大家变一变。（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。什么字？——生齐读） 3．小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边叹气呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？ 三、品读课文第二自然段． 1．是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不同的表现，一只小狮子的表现可以用“——”，一只小狮子的表现可以用波浪线。2．反馈， 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领）
优质课一等奖《两只小狮子》教学设计 教材分析: 1.教材特点： 《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 2.教材位置： 《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。本组的训练重点是：教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 学情分析: 通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。所以本课的教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。同时设计多种有趣的活动，给学生创设自主、合作、探究学习的环境，让学生充分参与，体验学习的快乐。 学习目标: 知识目标： 1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 能力目标： 1.学习朗读好疑问句和感叹句。
2.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 情感态度目标： 通过学习两只小狮子的不同表现，让学生明白做事不能用来父母，要从小学会生活本领的道理。 重点难点: 教学重点： 1.学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习朗读疑问句和感叹句。 教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。 教学准备: 教师准备：优学派电子书包课件、教材 学生准备：优学派电子书包、课本、田字本 教学过程: 活动1【导入】动画导入，揭题识字。 1.播放动画视频。 2.揭示课题，板书课题。 3.齐读课题，认识生字“狮”。 [设计意图：用学生喜爱的童话故事视频引入新课，既给学生的朗读做了一个很好的示范，又激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中认识生字。] 活动2【讲授】初读感知，学习字词句 1.学生用自己喜欢的方式读课文。要求借助拼音朋友读准字音，把句子读通顺。 2.检查字词认读情况。 3.游戏识字。 4.指导读难读的句子。 5.检查课文朗读情况。 6.说话训练：（出示两只不同的狮子图片）
人教版小学一年级下册语文全册教案：两只小狮子两只小狮子 综合课 1．学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。 2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。 3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 4．能分角色有感情地朗读课文。 了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。 使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 表演讨论 课件 两课时 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。 二、初步感知课文内容。 请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？
三、识记生字。 同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。 1．借助汉语拼音读课文。 2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。 3．读准生字的读音，读出生字组成的词。 4．识记生字。 5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。 四、读课文初步理解课文的内容。 1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？ 五、学文。 （一）读课文，质疑： 1．学习课文1，2自然段。 （1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。 （2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。 “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” ①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？
一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教 版新课标 （师生学动物唱歌，进入快乐的学习。） 师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？ 生：老虎！ 师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！ 生：（饶有兴趣地学老虎叫。） 师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？ 生：狮子！ 师：来说说你眼中的狮子吧！ 生：我眼中的狮子是威风凛凛的！ 生：我眼中的狮子是很可爱的！ 生：我眼中的狮子是很凶猛的！ 师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。
生：（齐读）《两只小狮子》！ 师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！ 生：（再次齐读课题）两只小狮子！ 师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？ 生：（齐读）狮！ 师：注意翘舌，再读！ 生：（齐读）狮！ 师：你有什么好办法记住“狮”字吗？ 生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。 师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！ 生：（热烈地鼓掌） 师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！ 生：（热情地回应）小狮子好！ 师：你们想了解我们吗？ 生：（响亮地回答）想！
师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。） 师：春眠不觉晓， 生：处处闻啼鸟。 师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？ 生：狮（读得很准确） 师：你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？ 生：“洋”（读成第一声）。 师：请你看清楚，这个字应该读第几声？ 生：第二声。 师：那你能不能拼一拼呢？ (生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻音没读准。) 师：后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样？听好了！ （师范读，生读，全班齐读）