Hama概况
Hama是基于BSP(Bulk Synchronous Parallel)计算技术的并行计算框架，用于大量的科学计算（比如矩阵、图论、网络等）。BSP计算技术最大的优势是加快迭代，在解决最小路径等问题中可以快速得到可行解（https://www.doczj.com/doc/a87771442.html,/hama/Benchmarks）。同时，Hama提供简单的编程，比如flexible模型、传统的消息传递模型，而且兼容很多分布式文件系统，比如HDFS、Hbase等。用户可以使用现有的Hadoop集群进行Hama BSP.
现在Hama最新的版本为2012年6月31号发行的0.5.0.这是Hama 做为Apache 顶级项目后首次发布的版本，该版本包含两个显著的新特性，分别是消息压缩器和完整的Google Pregel 克隆，另外在计算系统性能和可持续性上都得以提升。
Hama结构
Hama主要有三部分构成：BSPMaster 、GroomServers 和Zookeeper。与Hadoop结构很相似，但没有通信和同步机制的部分。
Hama的集群由一个BSPMaster和多个互不关联的GroomServer作计算结点组成，HDFS 和Zookeeper都可以是独立的集群。启动从BSPMaster开始，如果是master会启动BSPMaster、GroomServer两个进程，如果只是计算结点则只会启动GroomServer，启动/关闭脚本都是Master机器远程在GroomServer机器上执行。
BSPMaster
BSPMaster 即集群的主，负责了集群各GroomServer结点的管理与作业的调度，就我所知它还存在单点的问题。相当于Hadoop的JobTracker或HDFS的NameNode。其基本作用如下：
1.维持Groom服务器状态。
2.维护supersteps和集群中的计数器。
3.维护Job的进度信息。
4.调度作业和任务分配给Groom服务器
5.分配执行的类和配置，整个Groom服务器。
6.为用户提供集群控制接口（Web和基于控制台）。
GroomServer
GroomServer是一个process，通过BSPMaster启动BSP任务。每一个Groom都有BSPMaster通信，可以通过BSPMaster获取任务，报告状态。GroomServer在HDFS或者其他文件系统上运行，通常，GroomServer与与数据结点在一个物理结点上运行，以保证获得最佳性能。
Zookeeper
Zookeeper用来管理BSPPeer的同步，用于实现Barrier Synchronisation机制。在ZK上，进入BSPPeer主要有进入Barrier和离开Barrier操作，所有进入Barrier的Peer会在zk上创建一个EPHEMERAL的node（/bsp/JobID/Superstep NO./TaskID），最后一个进入Barrier的Peer 同时还会创建一个ready node(/bsp/JobID/Superstep NO./ready)，Peer进入阻塞状态等待zk 上所有task的node都删除后退出Barrier
BSP Programming Model
BSP(Bulk Synchronous Parallel，整体同步并行计算模型)是英国计算机科学家Viliant在上世纪80年代提出的一种并行计算模型。Google发布的一往篇论文(《Pregel: A System for Large-Scale Graph Processing》)使得这一概念被更多人所认识，据说在Google 80%的程序运行在MapReduce上，20%的程序运行在Pregel上。和MapReduce一样，Google并没有开源Pregel，Apache按Pregel的思想提供了类似框架Hama。
Hama BSP 是基于大容量同步并行模型，利用分布式节点计算大量步骤。通常，BSP程序包含一序列的superstep。每一个superstep包含三个步骤：
Local computation
Process communication
Barrier synchronization
Bulk Synchronous Parallel Model(https://www.doczj.com/doc/a87771442.html,/wiki/Bulk_synchronous_parallel)
Hama提供用户自定义的函数bsf()，通过bsf函数，用户可以编写自己的BSP程序，并且BSP程序可以控制整个程序的并行部分，意味着bsf函数不仅仅是程序普通的一部分。在0.2版本中，完成BSF函数，仅仅需要达成通信接口协议，这样就可以获得更多的参数。BSP是一种跟MapReduce平行的一种并行计算方法, 如果说MapReduce是把底层的数据传输和分配完全对用户屏蔽了的话, 那BSP就是一种要对底层的数据传
输和分配进行手动编程规定的模式了. 这点上跟MPI(一种古老的并行模式)很像.
每个计算节点进行并行计算, 在communication的阶段进行收发, 将运行结果记录在barrier上, 等到所有计算节点运行到barrier, 所有的计算节点在继续运行。通过这些原理可以理解为三个步骤：send, sync, receive.
Communication
在bsp函数中，用户可以使用communication函数通过使用BSPPeerProtocol完成多种操作，BSF通信标准库中会提供多种communication函数：
Function Description
send(String peerName, BSPMessage msg) Sends a message to another peer
put(BSPMessage msg) Puts a message to local queue getCurrentMessage() Returns a received message getNumCurrentMessages() Returns the number of received messages sync() Barrier synchronization
getPeerName() Returns a peer’s hostname getAllPeerNames() Returns all peer’s hostname. getSuperstepCount() Returns the count of supersteps
图计算涉及到大量消息传递，Hama不完全是实时传送，消息的传输发生在Peer进入同步阶段后，并且对同一个目标GroomServer的消息进行了合并，两个物理结点之间每一次超步其实只会发生一次传输。
这些函数非常灵活，比如send函数可以给所有的peer发送消息，其代码如下：
Synchronization
通过sync()函数可以将所有的进程进入barrier，Hama运行到下一个superstep，在上面send函数中，BSP发送消息给所有的peer，这一过程的结束是通过sync函数完成的。
用户将所有的进程关闭时，BSP工作将会结束。
Counters
跟Hadoop的MapReduce类似，用户可以使用Counter。
Counter的基本原理是用户可以增加枚举数量。在用户的程序中跟踪这个有意义的指标，这样的话就像一个循环，一直在执行。
下面的这段代码是来展示在BSP中Counter是如何执行的
Setup and Cleanup
在0.4.0版本之后，用户可以在BSP代码中完成Setup 和Cleanup方法，这些方法可以从BSP类中继承：
Hama的应用情况
有许多应用和组织使用Apache的Hama，例如：
Korea Telecom
Hama is used for netflow traffic analysis
NHN, corp.
Analysis of social network data as a evaluation tool.
Oracle corporation
Social network analysis on 100 TB tweets dataset
2 Racks + InfiniBand network
University of the State of Mato Grosso and Faculty Campo Limpo Paulista
12 microcomputers totaling 30 cores
Graphs with up to 65,000 vertices
Study of an exact solution to the problem of centrality in large graphs.
同时，Google和Wikipedia也使用了HamaGraphFile作为数据存储和处理。
从2002年开始，Google Web Graph已经包含了875,713个node和5,105,039个edge。
具体的数据集如下表：(https://www.doczj.com/doc/a87771442.html,/data/web-Google.html)
Dataset statistics
Nodes 875713
Edges 5105039
Nodes in largest WCC 855802 (0.977)
Edges in largest WCC 5066842 (0.993)
Nodes in largest SCC 434818 (0.497)
Edges in largest SCC 3419124 (0.670)
Average clustering coefficient 0.6047
Number of triangles 13391903
Fraction of closed triangles 0.05523
Diameter (longest shortest path) 22
90-percentile effective diameter 8.1
利用HamaGraphFile作为数据存储和处理的不仅仅是Google，Wikipedia同样利用HamaGraphFile进行页面之间(page-to-page link)数据存储、分析和处理。这可能是最成功的中间数据集的计算。但是，在SQL文件中所提供的格式相当不方便，其中有很多没有意义的链接，Wikipedia对其中的SQL文件做了优化处理。
下图展示的是Wikipedia利用Hama的GraphFile储存的数据量：
Total # pages 5,716,808
Total # links 130,160,392
Max. # outlinks from a single page 5,775
Max. # inlinks to a single page 374,934
# pages with no outlinks 10,438
# pages with no inlinks 1,942,943
引用：
Bulk Synchronous Parallel, https://www.doczj.com/doc/a87771442.html,/wiki/Bulk_synchronous_parallel
Edward J. YoonApache Hama (v0.2) : User Guide a BSP-based distributed computing framework IEEE_CLOUDCOM2010_HAMA
Ben H H Juurlink;Harry A G Wijshoff Communication primitives for BSP computers 1996 doi:10.1016/0020-0190(96)00073-7
谈谈对新课改的认识和做法 2010年是湖南省新课程改革的第三年,新课程改革和新教材的使用,在我校也开展了三年,在这三年中,我们学到了很多东西,从一开始我们的怀疑到困惑期,再发展到现在的成熟,经历了无数次的摸索、探究、实践和创新的过程。为此,有不少教师付出了很多的心血,同时也得到了很好的锻炼与成长,特别是不少青年教师勇敢地走到了新课改的最前沿,推动了我校数学新课程改革的步伐,促进了我校数学教学质量质的提高,给我校数学课堂教学带来了新的生命和活力,在2010年高考和学考中,我校取得了前所未有的好成绩。下面谈谈自己经历三年新课改后的一些认识和在教学中的做法。 一、对新课改的一些认识 1.新教改的必要性 社会要发展,历史要进步,随着改革开放的不断深化,我国在工业、农业、经济、科研等方面都有了飞速发展,相应地对教育也提出了新的要求,要求教育必须跟上时代的步伐,适应社会发展的需要。旧的教学体制、教学方法和教学内容已不再适应当前社会发展的需要,所以新课程改革势在必行。作为教育工作者,我们应抱着积极的态度去支持新课改,勇敢地去争做改革的先行者和开拓者。 2.新教材体现了时代性、科学性和人文精神 新教材最突出的特点之一:知识内容与当今社会发展相对应,与世界接轨。如:信息技术的应用、概率与统计等。再就是新旧知识的调整与更新、知识与生活的联系、不同内容间的知识整合以及对学生学习数学兴趣的培养,所有这些都说明了新教材比旧教材更科学、更具有时代性、更能充分体现人文精神。所以,我们对新教材要有一个正确的认识,只有正确认识了新教材,我们才能正确地使用好新教材。 3.教学理念的先进性 以人为本,以学生为主体,重知识的形成过程,重学生操作能力、创新能力的培养,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等,这些观点和理念都是当今社会发展对教育提出要求的产物,它具有时代的先进性。我们应加强学习,不断推陈出新,用这些先进的教学理念武装自己,指导我们的教学工作,这样,才能使我们不走老路、不走弯路,用最短的时间提高自己的业务水平和教学能力。 4.实施新课改给学校和教师带来了难得的机遇 我校借改革之机,废除了旧的管理模式和旧的教学模式,大力推行七个准则:(1)目标多元化(知识、情感、价值);(2)内容立体化(用好教材,挖掘教材);(3)关系绝对化(学生的主体地位);(4)对象全元化(面向全体学生、实施大群教育);(5)教学
第3课时智慧就在我们手中 教学时间 教学目标 1、培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。 2、教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题…… 3、教给学生“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，以“学”指导“做”、在“做”中“学”。 教学重点 培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的能力，在解决问题过程中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了提高人们的生活质量。 教学教程 1、各小组按照探究方案，认真做好准备工作，列出制作材料表。 同学们在进行专题研究活动前，教师应提醒学生按照探究方案把所需材料绘制成表，做好活动的准备工作。教师还可以根据情况因地制宜地开设一上简单的“材料超市”，为学生开展活动提供帮助。 2、小组成员分工合作，共同制作。 专题研究活动还有一个很重要的方面，那就是强调小组成员分工合作，教师要尽量注意将能力不同的学生搭配分组、合作分工。 此项活动是“一般”到“典型”、由“领”到“放”相结合的活动。发明与制作活动最好放在兴趣课或课外进行，课堂上以讨论和解决制作过程中遇到的难题为主。以此来实现课堂教学向课外延伸的目的。 这个教学过程是动手又动脑的过程，教师在指导教学时要根据学生的具体情况和各小组的探究情况来把握何时介入，介入多少；哪些指导是必要的，怎样指导才算充分，何时需要提供资料背景资料，有关信息、传授相应的准备性知识、推荐学生阅读教科书，或通过图书馆、互联网查阅资料，或向成人求助。总之，不能让学生过久处于无助状态，但是，教师也不能过早介入，以致阻碍学生发现或解决本可以自主发现或解决问题。 3、在制作过程中，正确地选择非常重要。在引导学生选择材料过程中，既要考虑到学生的安全、材料的适当用途和可获得性，又要让学生通过实践活动切身体验到合理使用资源的重要性。常见的材料可以分为天然材料和人造材料。例如反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等都是人造材料，木条、竹竿等都是天然材料。它们有些可以再造，有些不可以再造，因此，我们要尽量避免浪费。不要轻易破坏雨伞或雨衣，可以先在碎布或者废报纸上尝试制作。 4、在制作过程中，把遇到的困难及时记录下来，小组共同讨论，运用学过的知识解决问题。对于暂时无法解决的问题，可以通过不同途径查找资料、向人求助；也可以及时记录下来以后师生共同讨论解决。总之，教师要引导各小组同学把制作过程中遇到的难题、点评意见等及时记录、整理、分类，列出问题一览表。 另外，在制作过程中还要注意安全。特别是使用剪刀、锤子、电烙铁等工具时，一定要安全使用。 1
对试题库建设的认识和做法 《山东省师专试题库建设》教学改革课题经过数年不懈努力已基本完成，通过国家教育部组织的专家会议鉴定，获1997年山东省优秀教学成果一等奖。作为其子课题的《师专古代汉语试题库》在学校领导及各方面的支持帮助下，也取得成功，被列为省级题库。我作为主编，经历了该题库编制的全过程。下面我想谈一谈对试题库建设的认识以及古代汉语试题库建设的做法，不当之处请大家批评指正。 试题库建设是教育现代化的需要，是考教分离、最大限度提高办学效益的需要，是实行标准化考试的需要，也是课程建设的一个重要组成部分。 "教育要面向现代化。"（邓小平）最近，国家教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》明确指出："以计算机技术为核心的现代信息技术进入教育领域，已经并将继续深刻地改变传统的教学观念、教学技术、教学方法和教学手段。高等学校要抓住这一机遇，加强对现代化教学技术和手段的学习、研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究开发和推广使用，加速实现教学技术和手段的现代化，使之在改革教学方法、提高学校的整体教学水平中发挥重大作用。"《山东省师专试题库建设》教学课题的胜利完成，向教育现代化目标迈出了坚实的一步。利用试题库进行考试是命题方式的重要改革，是实现由传统人工命题到采用计算机随机命题的根本性转变。这种命题方式的特点是：由命题人提出命题原则，由计算机根据命题原则组卷。这不但大大提高了命题组卷的速度，而且克服了个人命题中容易出现的片面性、随意性，从而保证了命题组卷的客观性和科学性，使测试在保证考试纪律的前提下具有可靠性和有效性。现代化的考试方法、考试手段，具有无比的优越性和强大的生命力，是教育现代化不可或缺的组成部分。《山东省师专试题库建设》课题组推出的师专试题库系列软件，必将在提高全国师专系统整 体教学水平中发挥重大作用。 在我国，随着"科教兴?quot;伟大战略的确定，必将迎来人民教育事业迅猛发展的辉煌时代，教育工作者将面临着繁重而艰巨的任务，其中考务工作占相当大的比重，如果把这一工作交给计算机去做，就会腾出大量的人手，集中精力用于教学工作。因此考教分离势在必行。另一方面，在学校教育中由于考教不分，考试结果不能客观反映教学实际的情况是存在的，这在很大程度上制约了考试对教学的指导作用，不利于教学质量的提高。只有实行考教分离，才能保证考试对教学实际进行测量的客观公正性。用计算机去完成命题、组卷、阅卷、分数登记、统计、试卷分析等各项繁具琐细的工作，会做得快捷、准确，而其先决条件就是有一套计算机能够识别的试题库系统。有了这样的试题库系统，考试部门可以用它生成适应各种考试目的的试卷，客观、准确、全面地测量考生的知识和能力水平，也可以生成用于教学质量检查和教学评估的试卷，对各教学单位进行各种教学情况的比较，提出教学
社会认知与评价方法(整理)
《社会认知与评价方法》杨文圣 一、社会事实 1、事实及其特点 苏联哲学家柯普宁把人们对“事实”的理解和运用概括为三类: (1)现象、事物和事件本身被称为事实; (2)我们对事物及其特性的感觉和知觉被认为是事实; (3)事实也指我们想用它来论证或反驳某种东西的不容置辩的理论原理。 “事实乃是呈现于感官之前的事物(及其情况)为概念所接受,并由主体作出判断而被知觉的。事实乃是关于感性经验的一种知识形式。一般地说,所谓事实就是经验事实。”——彭漪涟《事实论》 “事实”具有如下几个方面的特性: (1)可靠性;(2)客观性;(3)理论附着性。 2、社会事实及其特点 一切行为方式，无论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者换一句话说，普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫社会事实。（迪尔凯姆《社会学方法的准则》）社会事实的价值特点——欧阳康《社会认识方法论》 (1)利益的分化和价值取向的冲突。 (2)社会价值事实的功能非中立性和价值多元性。 (3)价值目标的预期性和价值结果的非预期性。 (4)社会事件的即时价值与历史价值之间的背离与差异。 2
3
二、社会评价的客观性 1、确立社会评价客观性的思路 国外哲学家、社会科学家对客观性的争辩惯常采取两种思路: 一是承认社会价值对社会研究的影响，但这种影响并不足以影响到社会的科学、客观的研究，似乎这种影响可以忽略不计。 另一种思路就是设想通过“价值中立”来达到客观性。韦伯主张社会科学在研究时应把对象视为有价值附着其中的对象，并且应该使用与价值相联系的方法，但在态度上要保持客观性、价值中立性。 国内学界关于价值、价值判断客观性的建构思路主要有两种: 第一种思路是沿着传统认识论的路子,其基础是主、客体符合、一致论。这种思路用在价值评价论上,就是把价值看作是客体属性对人的有用性,价值之源就是客体及其属性。由于客体及属性是客观的,因此主体对客体的价值判断和评价是客观的。 第二种建构沿着主体哲学的思路进行。它强调在价值评价中包含了价值主体的需要,而且是以主体的需要为核心的,价值评价实际上是以主体需要为尺度进行臧否褒贬价值关系的。 对于社会评价的客观性的确立，必须要把以往脱离了经验的客观性重新归回到经验中所具有的普遍性上。社会评价活动之所以可称之为一种客观性的活动，是因为它在某种程度上具有一定的、纯科学意义上的客观性。 作为社会评价的客观性更主要的是建立在人的社会活动的规律的客观性基础之 上的。因为在人的社会活动规律的客观性中，既包含着社会对人的客观要求，也包含着人们自己的目的、意志、愿望，等等，亦即包含着人对社会的价值要求，这两种要求就是我们所说的事实与价值相统一的要求。 4
用爱心和智慧浇筑师德 珠海市第一中学潘莉 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师便是甘当绿叶见证花果的职业，而要做好着叶的事业，需要教师良好的品德和素养。在我看来，师德不是一句虚言和口号，而需要用爱心和智慧去浇筑，我用自己在教育道路上的几则小故事为这观点做注解。 特别的爱给一样的你 开学第一天，我让同学们在事先准备好的表格上填写自己的生日，有学生好奇地问我：“老师，你要我们的生日做什么”我笑答：“老师和全班同学一起为你送生日祝福！”“是吗”学生眼睛里闪动着惊讶和期待。 统计完成后，我挑选了一位手巧心灵、做事负责细致的女生朱文倩负责班级的“生日送祝福活动”，在黑板旁的空白墙壁上开辟“生日祝福栏”，朱文倩设计的“生日快乐”四个艺术字贴在祝福栏上面，下面则是一块空白的红色板。 9月15日是李燕平同学生日。9月14日，朱文倩设计了“李燕平”三个艺术字贴在祝福栏里，我和她一起给全班同学分发有黏贴功能的便签纸，让同学们把自己对李燕平的祝福写在便签纸上后把这张独特的祝福条贴在空白的生日祝福栏里。15日早上，李燕平一进入教室便看见了祝福栏里
五颜六色的祝福条，她惊喜得不能言语，站在祝福栏前看了又看。在早读后的5分钟里，我给她赠送了小礼物，让全班同学起立齐喊：“李燕平，生日快乐。”并为她齐唱了《生日歌》。在祝福声和歌声中，我看到李燕平眼中涌出感动而快乐的泪花，也看到了全班同学脸上荡漾的真诚和满足。 9月份，全班为4位同学祝福生日。10月份，因为班级有8位同学生日，我建议全班同学为他们举办集体生日活动。朱文倩和其他班干部精心准备，把生日祝福的现场从教室搬到了青山秀水的户外，班级同学表演才艺，齐玩游戏，同吃蛋糕，其乐融融。 被祝福萦绕的小寿星们在其中收获了同学们的真诚祝 福和生日幸福。男生冯嘉源对我说：“老师，我好久没哭过了。那天你们的祝福真让我感动得哭了。真没想到我的新同学们都给我祝福生日。”女生李燕平写了一张小纸条给我说：“谢谢你，老师。这是你和全班同学给我的最开心的生日，我不会忘记，这个最快乐的生日。”陈辉等8位过集体生日的同学在生日感言中说：“这是从小到大过的第一个集体生日。呵呵……真的很开心！我们终生难忘。” 而祝福的传递者们在活动中收获了给与的快乐和班级 的温暖。苏敏在周记中写道:“这个星期我们给两个同学过了生日，他们看到大家送的祝福都很感动，我们也很快乐，突然间更深刻地明白了‘赠人玫瑰，手有余香’的深意。”
中考考点：3．知道正确认识自我的方法和途径(a) 一、正确认识自己的方法和途径 人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。 1、正确认识自己的方法 正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 ①全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 ②每个人都是变化发展的。我们要用发展的眼光看待自己，这样才能通过不断发扬优点、克服缺点来完善自己。 2、正确认识自己的途径 ①通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，因此，要想全面认识自己，就要做一个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。 ②通过他人了解自己。一般而言，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。我们既要重视他人的态度与评价，冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。 ③通过集体了解自己。每个人都生活在集体中，在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解自身有一定的帮助。集体对一个人的评价往往更全面、更客观。 ④通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我，以更新的自己面对新的一天。 二、正确认识自己的意义 通过各种途径了解自己，努力保持和发挥自己的优势，改进不足，才能不断更新和完善自我，以新的自己面对新的每一天。 课堂练习： 1．小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是 A．他人的态度 B．自我观察和反省 C．考试的成绩反馈 D．集体综合评价 2．《论语》中“吾日三省吾身"的训诫和唐太宗“以人为镜，可以明得失”的感慨，启示我们正确认识自我的途径有 ( ) ①读史书②照镜子③自我反思④倾听他人评价 A．①③ B．①④ C．③④ D．②③ 3．通过他人能更好地认识自我。下列名言和谚语揭示的道理能印证这一观点的有( ) ①知人者智，自知者明②赠人玫瑰，手留余香 ③当局者迷，旁观者清④牛不知角弯，马不知脸长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3、智慧就在我们手中 教学目标 1.培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。 2.教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题…… 3.教给学生“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，以“学”指导“做”、在“做”中“学”。 教学重点 培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的能力，在解决问题过程中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了提高人们的生活质量。 教学教程 一、直接导入： 各小组按照探究方案，认真做好准备工作，列出制作材料表。 同学们在进行专题研究活动前，教师应提醒学生按照探究方案把所需材料绘制成表，做好活动的准备工作。教师还可以根据情况因地制宜地开设以上简单的“材料超市”，为学生开展活动提供帮助。 二、小组成员分工合作，共同制作。 专题研究活动还有一个很重要的方面，那就是强调小组成员分工合作，教师要尽量注意将能力不同的学生搭配分组、合作分工。 此项活动是“一般”到“典型”、由“领”到“放”相结合的活动。发明与制作活动最好放在兴趣课或课外进行，课堂上以讨论和解决制作过程中遇到的难题为主。以此来实现课堂教学向课外延伸的目的。 这个教学过程是动手又动脑的过程，教师在指导教学时要根据学生的具体情况和各小组的探究情况来把握何时介入，介入多少；哪些指导是必要的，怎样指导才算充分，何时需要提供资料背景资料，有关信息、传授相应的准备性知识、推荐学生阅读教科书，或通过图书馆、互联网查阅资料，或向成人求助。总之，不能让学生过久处于无助状态，但是，教师也不能过早介入，以致阻碍学生发现或解决本可以自主发现或解决问题。 三、师生共同讨论，解决难题。 小组共同讨论，运用学过的知识解决问题。对于暂时无法解决的问题，可以通过不同途径查找资料、向人求助；也可以及时记录下来以后师生共同讨论解决。总之，教师要引导各
教学实践中的看法和做法 16年来，作为一个普通的教育工作者，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。 一、培养学生养成良好的学习习惯 学习习惯是一个内涵十分丰富、范围相当广阔的概念。它不仅涉及学习活动的诸多方面，而且存在于学习进程中的各个环节。作为教师的我们必须把培养学生良好的学习习惯作为教学中的一个重要任务来完成。 1、坐立姿势 饱满、健康的精神状况能提高脑细胞的活动能力，从而增强对信息的接受知识的记 理解能力 2、做笔记 手脑并用，让精力更集中，提高课堂的学习效率，并为复习提供更好的帮助。 3、积极发言，认真倾听 提高语言的组织、概括能力；学会尊重他人的智力成果，同时形成对问题完整性认 识 4、做题时在关键字、词、句上养成圈、点、划的习惯 培养良好的审题习惯，注意题目条件的变化而引起的结果的变化 5、用红笔订正作业 找出错误的症结，对症下药，加深印象，减少以后解题中的出错率。 二、重视每一个学习时间段学习效果的检查，并作出相应的对策（因人而异，要求不同） 1、课前提问做好课前的充分准备，更快进入学习的状态 2、课内监督 3、课后检查、督促（查笔记，查听课效果） 4、单元基础知识过关减少无意义的惩罚 5、单元测试。一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌 握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬 长避短，以更好的适应学生们的要求，提高自己的执教水平。 三、重视方法，提高效率 教学难点是指教学中学生不易理解、难以接受的知识内容，是课堂教学中的“拦路虎”，如不及时地解决就会直接影响学生对新知识的理解和掌握。教学中能选择适当的教学手段、方法、技巧有效地突破难点，是提高教学质量的重要保证，这也是教师必须掌握的教学基本功之一。突破教学难点的方法很多，或化抽象为形象，或化复杂为简单，或化生疏为熟悉，以达到化难为易的目的。下面就初中科学教学中常采用的一些做法，与同行交流。 （一）理解方法 1、旧知迁移法：运用已学过的知识，帮助学生解决教学中的难点。新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环环相扣、旧里蕴新，又不断地化新为旧，纵横交错，形成知识网络，学生能认识知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。学生如不能有效地把握知识之间的这种联系，就不能有效地领会新知识（这就产生了教学中的难点问题），因为学生获取知识，总是在已有的知识经验的参与下进行的，脱离了已有的知识经验基础进行教学，其原有的知识经验就无法参与，而新旧知识连结纽带的断裂，必然会给学生带来理解上的困难，使其难以掌握所学的知识。为此，在教学中要尽量运
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全管理的认识和具体做法(新 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
安全管理的认识和具体做法(新版) 最近几乎每天新闻媒体中都有关于安全事故的报道，从所有的事故中不难看出，安全生产管理不力,制度不健全是事故发生的主要根源。安全管理如何适应新形势的要求，如何提高安全管理水平，成为了摆在我们面前的一项重要课题。 安全管理工作是一项系统工程，关系到企业经济发展、国家财产和员工生命安全，安全管理工作是和生产经营工作相辅相承的、相互促进的，安全管理工作作为经营工作的有力保障，促进和保证经营工作的开展，经营工作的良好局面也离不开安全管理工作，我们常说，没有安全的效益不要，讲的就是这个道理。XX队做为一线岩巷专业掘进队伍，对安全管理工作有着较深刻地认识。 一、建立良好的安全文化，安全工作是全员性的，不单单靠几名安全管理人员的几次检查就能搞好安全工作，因此要形成全员性的安全文化，加强安全文化的建设，使每一位员工都有安全管理责
任，使每一位员工都树立很高的安全意识，并在实际工作中把这种意识落实到工作中去。 二、要加强全员的安全知识、安全理论培训，人的安全意识的强弱、安全文化素质的高低直接影响到实际工作中的安全状况，因此要结合生产实际组织员工的持续性的培训，让职工明确工作中什么可以做，什么不可以做，怎样才能够保证安全十分常重要的。 三、抓好各项安全管理制度在区队的落实和执行，充分发挥区队安全管理人员的积极性、创造性，树立严细的工作作风，监督检查要仔细，对发现的隐患和问题要及时解决。要给予安全管理人员一定的权力，使他们能够做到大胆管理，更有效的开展工作，在安全和生产发生冲突的时候，安全管理人员能够理直气壮的坚持原则，做到对生产安全负责。 四、做好安全管理工作要加大监督检查和处罚力度，建立安全奖罚制度，约束员工的行为，对检查出的问题不能马虎，要监督整改情况，要限期整改，否则，上级的检查就流于形式，就会失去检查的意义。
欣赏,也是一种智慧 欣赏,也是一种智慧生活是一杯酒，或芳香，或浓烈，因为品尝，才变得醇厚生活是一幅画，或明丽，或黯淡，因为欣赏，才变得多彩;生活是一首歌，或高亢，或低沉，或悲戚，因为有了聆听，才变得悦耳……用心去呵护，去品尝，去欣赏，生活才美丽。所以，欣赏是人生的一种智慧。 欣赏是一种修养，一种沉稳洒脱严于律已尊重他人的风度;欣赏是一种胸襟，容得下他人的才华和长处;欣赏是一种滤尽了利欲渣滓的从容情怀;但欣赏更是一种哲学，观一花可观一世界，于小草可见大精神。 用欣赏的眼光审视自然与世情，会发现大自然和生活原本是这样的美好;用欣赏的心态对待亲人和同事，会由衷地感激在这一次的人生得以牵手结缘相聚同行;在欣赏的目光和氛围中工作生活，会更加愉悦自信地做好该做的一切。
学会欣赏，会对同一幅景象产生不同的感觉。晶莹的雪山有着冰清玉洁的美，潺潺的小溪有着清秀自然的美，波澜壮阔的大海有着宽广豪放的美……每一种美，都给人不同的震撼。一个不会欣赏的人，生活的宽度和广度极其有限，多姿多彩的人生韵味和情调无从领略。 因了欣赏，美就超越了自然的时空局限走进纯真的心灵并久驻人心，欣赏者的心灵也因美的净化而成为最理想的归宿。是欣赏在真、善、美与纯真心灵之间架起了一座彩虹，让真、善、美通向圣洁的心灵世界。 因了欣赏，人发现了美，读懂了美，而美也感染了人，启迪了人。这是自然真谛与人生智慧相谐相融的绝妙境界，惟善于欣赏者才会有幸览胜其中。欣赏为欣赏者提供了足够的与美相伴的温馨感觉，让爱美之人与动人之美结下高山流水不解之缘。 欣赏就是一种健康心态，非品格磊落之人不能拥有。譬如赏
花，有不惜掏钱买花却疏于培育以至花儿香消玉殒者，有见花美而心动继而动手折之者，还有徒羡艳美外表而心仪于罂粟者……种种变味的欣赏或源于狂热冲动，或源于自私浅溥，使人获益不多反受累遭害。 一个善于欣赏的人必然胸藏锦绣，感觉里天地更开阔明朗更亮丽空灵。欣赏别人的博学与多才，可以激励自己奋发学习;欣赏别 人的美丽和优秀，是可以对照自己找出不足。豁达与真诚地欣赏别人，也会成为别人欣赏的对象。人和人之间的确需要相互欣赏。 欣赏，是对别人的尊重;被人欣赏，可以激发人的自信。欣 赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。一个人可能因为一句赞赏的话而改变自己的行为，一个人可能因为别人的欣赏而改变对自己的认识，一个人可能会因为一次被人欣赏而改变自己的人生态度。我认为欣赏，是一种做人的美德。 这世上树叶有千万片，这世上人有千万种，不一定都要相爱，不一定都要相守，但要学会欣赏。去欣赏一种美丽比去占有一份美丽更有意义，去共享一种美丽比去独拥一份美丽更有价值，此乃欣赏之
安全管理的认识和具体 做法 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
安全管理的认识和具体做法最近几乎每天新闻媒体中都有关于安全事故的报道，从所有的事故中不难看出，安全生产管理不力,制度不健全是事故发生的主要根源。安全管理如何适应新形势的要求，如何提高安全管理水平，成为了摆在我们面前的一项重要课题。 安全管理工作是一项系统工程，关系到企业经济发展、国家财产和员工生命安全，安全管理工作是和生产经营工作相辅相承的、相互促进的，安全管理工作作为经营工作的有力保障，促进和保证经营工作的开展，经营工作的良好局面也离不开安全管理工作，我们常说，没有安全的效益不要，讲的就是这个道理。XX队做为一线岩巷专业掘进队伍，对安全管理工作有着较深刻地认识。 一、建立良好的安全文化，安全工作是全员性的，不单单靠几名安全管理人员的几次检查就能搞好安全工作，因此要形成全员性的安全文化，加强安全文化的建设，使每一位员工都有安全管理责任，使每一位员工都树立很高的安全意识，并在实际工作中把这种意识落实到工作中去。 二、要加强全员的安全知识、安全理论培训，人的安全意识的强弱、安全文化素质的高低直接影响到实际工作中的安全状况，因此要结合生产
实际组织员工的持续性的培训，让职工明确工作中什么可以做，什么不可以做，怎样才能够保证安全十分常重要的。 三、抓好各项安全管理制度在区队的落实和执行，充分发挥区队安全管理人员的积极性、创造性，树立严细的工作作风，监督检查要仔细，对发现的隐患和问题要及时解决。要给予安全管理人员一定的权力，使他们能够做到大胆管理，更有效的开展工作，在安全和生产发生冲突的时候，安全管理人员能够理直气壮的坚持原则，做到对生产安全负责。 四、做好安全管理工作要加大监督检查和处罚力度，建立安全奖罚制度，约束员工的行为，对检查出的问题不能马虎，要监督整改情况，要限期整改，否则，上级的检查就流于形式，就会失去检查的意义。 五、要提高安全管理人员的安全素质，安全管理人员要具备一定的适应企业安全要求的业务素质和安全管理经验，要不断地组织安全人员的培训，不断提高安全人员的管理水平。
对研究性学习的一点认识和做法 石家庄市第二中学李银一、历史背景 研究性学习的另一个名称是“问题解决”模式。北师大的何克抗教授认为“从古代看以学生为中心的教学思想的真正源头应当追朔到孔子，从近代看一般只追朔到杜威(1900年发表的《学校与社会》一书中首次提出要让儿童成为教育的中心，即“儿童中心”论)和皮亚杰(他在本世纪二、三十年代所从事的关于儿童认知发展的研究为建构主义奠定了坚实的心理学基础)。当代的代表人物是哈佛大学心理学家布鲁纳（J.S.Bruner)。他从1959年开始搞了一系列教学实验，但是不成功，失败的一个重要原因是人们日常的思维习惯和严密的、探索性的科学思维习惯很难相容，这和今天我们的认识有相似之处。到了80年代，“问题解决”模式在世界兴起了，可以说这是时代发展的需要，国际竞争的需要。 二、问题的三个层面： 1.研究性课程 在《国家课程标准》中，科学探究列入内容标准。它既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。具体指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程。是与学科课程迥异的课程形态，其根本特性是整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。科学探究的形式有课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其他学习活动。 2.研究性学习 以课题研究小组的组织形式，在整个研究活动过程中，包括确立研究课题，收集并开发利用资源、进行深入研究、写出论文报告、进行成果展示，都由学生自觉规划和自主设计，老师只需适度参与，重点在总体指导、组织、评价等环节上发挥作用。同时小组群体的共同活动还使学生注意彼此的合作，在充分表现个体创造性的同时培养团队精神。让学生自己思考怎么做、甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。 3.研究性教学 是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的
编号：SY-AQ-07357 ( 安全管理) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 安全管理的认识和具体做法 Understanding and practice of safety management
安全管理的认识和具体做法 导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。在安全管理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关系更直接，显得更为突出。 最近几乎每天新闻媒体中都有关于安全事故的报道，从所有的事故中不难看出，安全生产管理不力,制度不健全是事故发生的主要根源。安全管理如何适应新形势的要求，如何提高安全管理水平，成为了摆在我们面前的一项重要课题。 安全管理工作是一项系统工程，关系到企业经济发展、国家财产和员工生命安全，安全管理工作是和生产经营工作相辅相承的、相互促进的，安全管理工作作为经营工作的有力保障，促进和保证经营工作的开展，经营工作的良好局面也离不开安全管理工作，我们常说，没有安全的效益不要，讲的就是这个道理。XX队做为一线岩巷专业掘进队伍，对安全管理工作有着较深刻地认识。 一、建立良好的安全文化，安全工作是全员性的，不单单靠几名安全管理人员的几次检查就能搞好安全工作，因此要形成全员性的安全文化，加强安全文化的建设，使每一位员工都有安全管理责
任，使每一位员工都树立很高的安全意识，并在实际工作中把这种意识落实到工作中去。 二、要加强全员的安全知识、安全理论培训，人的安全意识的强弱、安全文化素质的高低直接影响到实际工作中的安全状况，因此要结合生产实际组织员工的持续性的培训，让职工明确工作中什么可以做，什么不可以做，怎样才能够保证安全十分常重要的。 三、抓好各项安全管理制度在区队的落实和执行，充分发挥区队安全管理人员的积极性、创造性，树立严细的工作作风，监督检查要仔细，对发现的隐患和问题要及时解决。要给予安全管理人员一定的权力，使他们能够做到大胆管理，更有效的开展工作，在安全和生产发生冲突的时候，安全管理人员能够理直气壮的坚持原则，做到对生产安全负责。 四、做好安全管理工作要加大监督检查和处罚力度，建立安全奖罚制度，约束员工的行为，对检查出的问题不能马虎，要监督整改情况，要限期整改，否则，上级的检查就流于形式，就会失去检查的意义。
技术的本质和认识的方法 郝栋 中共中央党校哲学部讲师 课程前言 今天给大家讲一下技术的本质及认识方法，我们来讨论一下技术这个存在于日常生活当中，我们赖以生存的，我们天天都要用，天天都要见的东西的本质是什么。对于技术，我们怎么样来认识它。好多人说，技术是什么？技术存在于科学家的实验室里，是一些专门从事技术创造的人或专门从事技术发明的人所研究的东西，他们离得我很远，我对技术的认识肤浅也好，不自然地去认识也好。其实我们仔细来看看我们的周围，我们其实已经进入到了一个技术的时代，举一个很简单的例子，前两天 iPhone6发售，世界各地排起了长队，都去抢 购 iPhone6，可以从图片上看到，大家疯狂地去排长龙。一方面对于高科技产品所引发的社会效应我们作一个清晰的认识。 另一方面，技术怎么样来改变我们的生活。现在大家去坐地铁，坐公交也好，或是在等电梯的时候也好，发现所有的人都在低着头，我们在通过手机阅读、娱乐、学习，技术在不自然地改变着我们，我们从猿转变成人，靠的是技术，靠的是劳动工具和劳动，随着技术在不断地发展，又对我们造成了一些新的束缚，又对我们进行的一些新的改变。 因此，我们讨论技术，我们就要秉承着一个这样的观念，我们需要一种科学的技术观，所谓科学技术观是要讨论科学技术的本质，要讨论科学技术发展的规律，要讨论科学技术与社会的关系，我们还要不断地认识科学技术与人类价值，这是我们生活在这样一个充满着技术的社会当中，我们需要考虑的问题。到底是技术统治了我们？还是我们利用了技术？我们要树立正确的科技观，只有树立了正确的科技观才能够认识科学技术和社会的关系，我们只有有正确的科技观，才能够正确制定和执行科技政策，才有助于我们进行科技管理，从而能够促进科技和社会、政治、经济之间的健康发展。 因此，科技观，我们对于技术的认识，我们对于科学和技术之间的关系的认识，要涵盖三个方面，首先，我们要认识科学技术的本质，我们站在一个哲学的角度去来观察、去来分析、去来概括、去来提炼什么叫做科学技术？第二，掌握科学技术的发展模式。科学技术是如何引
果断也是一种智慧 高二（6）达敏 农夫的犹豫和杞人忧天的性格注定了他一生的贫穷。也许农夫所担忧的是对的，可是没有亲自动手一试，怎么会知道能否成功呢？ 果断，是一种勇气。若是没有坚定的信念，怎么敢轻易如此果断地做下决定。 果断，也是一种自信，若是没有能成功的把握，怎么会果断地做出冒险的决定呢？ 果断，更是一种智慧，聪明的人知道在什么情况下可以更加果断，而不是盲目地定下结论。 正如我们都熟知的二万五千里长征，正式因为当时的领导人敢于果断地做出这个骇人的决定，才为后来最终的胜利奠定了基础。相反，如果当时犹豫不定的话，或许今天又是另外一种全然不同的局面了。 在我看来，犹豫不决是一种怯懦的表现。因为心中有所畏惧，所以始终徘徊，不能果断地行事；因为对自己不自信，所以犹豫；因为没有勇气，所以犹豫。 正如那个贫穷的农夫，如果他果断地决定，即使天不下雨，可是他可以自己为树苗胶水，使树苗不会枯萎；即使果树有虫害，他可以替果树喷洒杀虫剂，使果实不被虫子所吃；即使在种植之前还有其他的担忧未能解决，但是我相信，只
要他肯种植，并且想办法为自己种植的作物解除麻烦，他就不会贫困一生了。 如果因为害怕前方未知的困难而放弃前进，这无疑是令人不齿的。如果因为前方未知的困难而放弃，那么值钱所有的努力也将付诸流水。 虽然又是果断的行事意味着你将面对更多的难题，但是不放手去搏怎能知道一定不会成功呢？只有在逆境中，人才可以变得强大。如果只是一味地对生活妥协，那么最终你的斗志将会被消耗殆尽，成为一个一无是处的人。 如果不敢做一个果断的人，那要等到什么时候才能蜕变？如果蛹畏惧疼痛，而放弃挣扎，怎么会蜕变为美丽的碟？如果蛇畏惧疼痛，而放弃蜕皮，怎能成长？如果蝉畏惧疼痛，而放弃冲破土壤，怎能肆无忌惮地鸣叫一个夏季？ 果断是一种勇气，是一种自信，更是一种智慧。 综合评分：50
对选修课的一些认识及做法 2013级语文组袁先锋 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；“课程理念”，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程；“课程目标”，高中语文课程目标，分为课程总目标、必修课程目标和选修课程目标两个层次。处理好必修和选修的关系。 ?对选修课价值的认识 语文选修课目的是要提高学生语文素养，养成健康的审美情趣，通过加强文学教育，加强情感体验，丰富内心世界，养成健康的审美情趣，进而培养培养审美感知力与审美创造力。选修课拓宽阅读视野，从人类共同的精神财富中汲取营养，丰富自己的精神世界。 通过选修课，培养学生的问题意识，使学生具有初步的研究能力和探究问题的能力，这是课外拓展的最好方式。新课标对课外阅读要求总文字不少于150万文字。这种要求目的是很清楚的。就是注重培养学生思维能力和语言表达能力，提高学生的的语文鉴赏能力，培养学生的审美能力。加强学生人文精神的培养，为学生未来发展奠基。 二、处理好“必修”和“选修”的关系。 “选修”是“必修”的迁移，提升、拓展和探索，给学生留下了许多创新学习、个性解读的空间。老师要做好阅读的指导，不能流于形式，要注重实效。这一块应是学生肥沃的“自留地”，要给予指导，督促验收。做得好将收到很好的成效，这块最易出现很大的差异，应商量对策。“选修”教学和必修教程必须突出差异，我们体会应该有这几方面的意识： ?宏观管理的整体意识 五个学期的专题阅读安排，阶段性的逐渐推进。第一学期必修1+《中外传记作品选读》，第二学期必修二+《中国现当代散文鉴赏》，第三学期必修三+《唐宋散文阅读》《唐诗宋词鉴赏》，第四学期必修四、必修五+《语言文字应用》，第五学期开始复习。教学达到什么效果，都要有一个整体安排和要求。 （二）问题意识 要解决什么问题，用什么方式，什么手法达到，老师集体研究，达成共识，以便共同执行。 ?目标意识 这个目标意识包括长远的目标和学期目标以及一篇课文教学的目标。任课老师可以根据自己班和个人情况，可以有所侧重。 ?导学意识 老师根据文本，设计探究问题供学生选择，也可引导学生自己设计探究的问题。 不能把选修课当必选课讲解，必须放手让学生学会学习。老师注重指导阅读，注意角色的转变，老师是导演、观众或组织者。
个人总结与自我评价推荐 【个人总结与自我评价(一)】大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后安身立命的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。珍贵的三年大学生活已接近尾声，此时回顾自己走过的路，也更是为了看清将来要走的路。个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。在校期间，在学院的指导、教师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学三年我的表现作一个总结和自我鉴定： 一、在学习方面 我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，
从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基础。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。 二、在思想方面 进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年，我们要为祖国建设贡献自己的力量。 三、工作方面 在与同学们相处的三年期间，我积极主动地为同学们服务，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作,得到了大家的一致好评。 四、生活方面 大学院园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。教师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不
第四单元第3课《智慧就在我们手中》教学设计 滁州市第二实验小学苏子俊 【教学内容】 小学科学大象出版社六年级下册第四单元第3课，课本第71-72页内容。 【教材分析】 六年级下册的科学课程以“专题研究”为探究能力培养的一级目标，它是六年级上册“怎样做科学”的延续和提升。本单元是以发现问题、提出问题到引发探究解决实际问题为主要活动形式的专题研究。本节课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为贴切地感受到问题的存在，提出问题，并通过制作解决问题，引发探究科学的激情和兴趣。 【学情分析】 六年级的学生已经有了初步的观察和提问、猜想和假设、计划和组织、表达及交流等能力，并初步了解和体验了专题研究的基本过程，但不熟悉如何应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作，解决实际问题。本节课就是引导学生经历一次科学探究的过程，从而体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 【教学目标】 1.培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。 2.教给学生在动手、探究、实践中发现问题，在与人合作、与人交流的过程中研究问题。
3.教给学生“学”“做”“思”相结合的学习方法。以“学”指导“做”，在“做”中“学”。 【教学重点】 学会采用多种途径获取知识，在与人合作、交流的过程中研究问题。 【教学难点】 学会“学”“做”“思”相结合的学习方法，能以“学”指导“做”，在“做”中“学”。 【教学准备】 课件、音频、视频资料、相关图片等。 【教学过程】 一、复习导入，问题引思 前两节课，同学们寻找了雨具的缺点，对他们进行了整理，并针对自己感兴趣的研究主题设计了改进方案。我们的改进设想到底能否成功，今天这节课我们继续来进行研究! 【设计意图：以“下雨天打伞、穿雨衣、雨披出现的无奈和尴尬”这些第一课已经发现的各种雨具的缺点为切入点，创设问题情境，以解决问题作为本课的载体，让学生在对这些问题的探究中学会学习、学会思考，使学生产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。】 二、探索材料，作好准备 1.问题考量 结合之前的学习，思考：要想改进雨具，在选取材料方面有什么要注意的？