大学新视野英语课程说课稿
I’m XX from XXX University. Today my presentation of teaching design is Unit 1 in New Horizon English Course The Second Book.
1. Analysis of the Teaching Material
New Horizon English Course (Reading and Writing) is a book designed for English course for Vocational college students in our country. This book, which focuses on students’ ability to express and practical skills, has a new teaching concept and content. And it also follows the principles of “giving priority to practice, taking enough to use”. Therefore, in order to develop students’ ability of using English, teachers should be creative and arouse students’ enthusiasm to study when they designed the teaching activities.
This lesson is section A of Unit 1 in the second book of New Horizon English Course(Reading and Writing). This unit mainly talks about symbols of culture. Based on this theme, this unit can be divided into section A, section B and section C, and every part has its own focus. The passage in section A is
about the first Mc Donald’s restaurant which is closely related to American culture. Through studying this passage, students will acquire some basic understanding about the history and current state of the first McDonald’s restaurant.
2. Analysis of Students
After learning e xperience in last semester, students’ English level has been improved. They can retell the text by words and expressions they have learnt. Now they can communicate with others using simple sentences on the topic they are familiar with, but they need to pay attention to the accuracy and fluency. When listening, they can understand simple conversation and statement, but they can’t retell accurately what they hear. They can do simple English-Chinese translation. As of pronunciation, they still have pronunciation problems to be corrected.
3. Teaching Aims
According to the teaching aims in Basic Requirements for College English and understanding of the text, I set two teaching objects as follows:
(1)Knowledge: master the new words, phrases, sentences and grammars; understand the text; enlarge the vocabulary; strengthen the basic knowledge of the language
(2)Ability: develop students’ ability to listen, speak and read, in order to make them use these practical skills
4. Focuses and Difficulties
Focus of this text is to master the usage of words and phrases and use them.
Difficult point of this text is to master expression about expressing their own opinions. Students can express their own ideas about the topics they are familiar with by using words and phrases in this text.
5. Teaching Methods
Situational Teaching Approach: Language can be meaningful in certain context. Therefore, I create several contexts through multi-media courseware in order to make students learn language in real language environment. This will help the student learn English in practice.
Analysis and explanation: After students read the passage,
the teacher make explanation, and give some directions, extension in meaning, comments and statements.
Task-drive approach: this way makes students learn useful knowledge by accomplishing some tasks, and stimulate their interests to study.
6. Teaching Process
(1) Leading-in
a. Free talk: make students do free talk on the basis of two questions on Page 2 of the textbook. The teacher asks several students: “McDonald’s and KFC, which do you like better? And why?” This procedure lets the students use what they have learnt in actual dialogue. At the same time, this can lead to the new content we are going to learn. So this step can be taken as a stone killing two birds.
b. Background information: in this text, it refers to three persons: Ray Kroc and McDonald’s. The three persons are related to the establishment of McDonald’s and why McDonald’s wants to destroy the first McDonald’s restaurant. Therefore, before we begin to talk about the text,
英语听力说课稿 外语系杜璇 各位领导，专家好： 我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元Under the Same Roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析： 一、本课程的地位与作用 英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。只有听懂了，才有可能进行基本的交流。因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。二、说教材 本门课程所用教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程2》(Listen this way)，其为面向21世纪课程教材(普通高等教育“九五”国家级重点教材)，适用于本专科一年级下学期。在此之前，学生们已经学习了《英语听力教程1》(Listen this way)，这为本册的学习起到了一定的铺垫作用，学生也已掌握了一定的听力技巧。此册以单项技能训练为主，配有一定量的综合训练，内容丰富，题材围绕家庭，教育，工作等方面，贴近实际，由近及远，循序渐进，涉及面较宽，为全面提高学生的英语听力水平起到了一定的促进作用。 我要说课的是第一单元Under the Same Roof，在同一屋檐下。由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。 三、说教学目标，重难点 大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
UNIT TEST 3 ACCDD 1.at 2.section 3.connects 4.bottom 5.shining 6.As 7.cross 8.Ten minutes later, as we were looking out the window, we saw everyone was running away from something 9. A huge flood was streaming down the mountain. We were standing on a higher place, so we could see everything 10.It was reported that the flood destroyed a big area and approximately 300 people were killed or disappeared that day ABBDC BDACC DABDA Unit 4 Lead in c d a e h f i g b Basic listening CBABD Listening in Task l CBDAA Task 2 Relationships marketing manager in conflict with expenses ended in vain training administrator visited establish closer relationships long-term picked up Task 3 CDDCA Let's talk
语法课教案 I. Teaching aim . 1.Aims on the knowledge : Enable students take in the grammar and related knowledge; 2.Aims on the ability : Develop their abilities of speaking and can use new knowledge to communicate with others in daily life . 3.Aims on the emotion : develop Ss' interest in English and let them love their life. II. Important points: Ss understand the grammar and learn about other related sentence structure . III.Difficult points. Ss take in the grammar and put it into practicing speaking about their daily life and use in express their ideas . IV.Teaching procedure . Step1: Warm-up : at the beagining of class,we can start a game, gusing words . Step2: Presentation . 1. Show students new sentences of grammar and explain for them ; 2. Show students related sentences and words . Let Ss read it by themselves . Step3: Practice. 1. Group member talk about “look, there is a…in/on/nea r…” “look, there are some…in/on nea r…” 2. Everyone can hand up and express their ideas sentences structures . Step4: Product . Combine grammar and some related sentences which teacher show to Ss . Ss have a try to have a dialogue in class with their partners . V. Blackboard design. 1.Show new sentence students at the lift side on the blackboard ; 2.Show some related sentence at the right side on the blackboard . VI. Homework. https://www.doczj.com/doc/a711449703.html,municate with classmates about their Sunday or Saturdays using new sentences structure ; 2.Finish some tasks on the workbook which is about grammars . VII.Summary. 1.Ss may feel difficult about the grammar, teacher need to pay much attention to focus on the reflection of Ss and take actions to help them to understand grammar ;
大学英语说课课件 大学英语说课课件 大学的本质是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。那么大学英语如何学习？ 教学教材: 《新视野大学英语》,外语教学与研究出版社出版.这是当前国内一套全方位立体式教材系列.该套教材与传统教材的不同之处在于,除了读写教程,听说教程以及快速阅读练习册等纸质教材外,还提供了教学光盘,网络课程,试题库和语料库.课文题材和体裁广泛,词汇量大,词汇分布呈渐进式,词汇在课文中复现率高.课后练习以主观题为主,有利于发展学生的语言运用能力. 教学大纲: 大学英语教学指基础阶段的英语学习,即一至二年级四个学期.其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时,进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听,说,读,写,译能力.通过提问和讨论,培养学生分析,推理,归纳,综合等思考能力和表述,
研讨,争辩,应答等语言运用能力.挖掘课本中富有“内涵意 义”的语言内容,注重人对社会现实的思考. 教学内容: 《新视野大学英语》,第二册,第三单元,A部分:跨国婚姻. A部分为整个单元的精讲部分,起导入,语言学习的作用. 教学对象: 08级化学系本科班 教学时间: 4课时 第一节至第二节:导入,听说活动 第三节至第四节:A课文《跨国婚姻》分析 教学目的: 学生通过学习第三单元A部分内容,能够做到了解对于世 界各地不同文化中对于婚姻的传统看法. 思考相关话题: 来自于不同文化的人结为夫妻,这样的婚姻将有怎样的优 点和缺点理解课文篇章结构以及如何使用论证法来写作. 掌握A部分词汇及语言点. (通过达成以上教学目的,学生能够更好地理解课文A《跨 国婚姻》的内容,以及在课文中出现的问题:为什么盖尔的父母反对她的跨国婚姻 )
第三版新视野大学英语 视听说 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
unite 1 Sharing T2 daredevil bungee jumping cup of tea feel good achievement T3 C-D-E-B-A T4 1 2 4 T5 B C B C B T6 started off a huge business teacher taught me so much about life imprisoned survived inpressed ability or the skills Listening T2-1 1,2,3,4,5,6,9,10,11 Viewing T2-1 3 T2-2 e g c b f a d T2-3 90 minutes true landmark 10 times focus make this challenge seven miles four months outstanding achievement
Shot conversation B C A D C Long conversation B A A C Passage1 D C A B Passage2 believe in circumstances searching for a strong sense of responsibility insecurity integrity accomplishing are longing for priorities unite test part1 B C A D C part2 D A B C C part3 B C A A D part4 opening struggled progress remaining emerged continued enlarge crawling get through as strong as unite 2 Sharing T2 mood sun smile feeling T3 b-e-a-d-c T4 3 5
大学英语说课稿范文 大学英语对学生的要求更高了，下面就是小编为您收集整理的大学英语说课稿范文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 大学英语说课稿 各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。 今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。 第一部分是教学计划及大纲要求： 其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。 第二部分是教学目标： 一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思 ,了解相关文化信息。 二、更高一级的目标是能力目标： 1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮助。如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生一定是第一篇文章做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。 2.培养学生理解英文文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必
大学英语教学方案设计(说课材料) 教学内容:新视野大学英语2 第3单元Marriage Across Nations (导入及课文内容学习) 时间分配:2节 一,教学理念:大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.在教学过程中,教师应特别注重学生语言应用能力的培养,努力为学生营造英语语言环境,加大课堂中语言的输入,引导学生进行语言表达,进行语言输出. 二,教材:本课程使用教材为《新视野大学英语》(第二版).这一教材包含有《读写教程》,《听说教程》,《视听说教程》以及《快速阅读》,并带有书后光盘和强大的网络资源,是一套立体化的英语教材,注重培养学生听说能力,有利于学生进行自主式,个性化的学习,也有利于启发教师在教学模式,教学方法上的创新. 三,教学内容:本课程主要处理《读写教程》和《听说教程》.每单元8学时.话题讨论1学时,section A 3学时,Section B 2学时,听说练习2学时. 本课是《新视野大学英语读写教程2》第三单元的第1,2节课,重点内容为话题导入和课文理解.本单元话题围绕着跨文化/ 跨种族婚姻(mixed marriages)这一话题展开.爱情和婚姻是学生有话可说的话题,而跨文化因素使得这一话题更加有趣.处理本单元时,对学生加以引导,对相关话题进行讨论必不可少.而课文理解部分,教师不宜直接进行课文讲解,而是提出课文相关问题,让学生带着问题阅读课文,并了解课文大意,这种任务型教学能更好地培养学生的阅读理解能力,同时创造师生口语交流机会. 四,教学方案设计 Teaching Plan 教学对象Teaching Subjects non- English major freshmen 教学内容Lesson Content Lead-in activities 导入--- 45' Text study 课文学习--- 45' 教学目标Teaching Objectives 1. Talk about love, marriage and mixed marriages in class; 2. understand the main idea and structure of Section A 3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. 4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 教学方法Methodology 1. Communicative Method 2. Task-driving 3. Audio-visual Approach 4. Analysis and explanation 难点及对策Potential Difficulties & Solutions 1. Using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages. --- More examples should be given in class. 2. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. --- writing practice 教具Teaching Aids Multi-media equipments 教学过程设计Teaching Procedure: 步骤1 Step 1 导入Lead-in
新视野大学英语视听说教程第二册 听力练习录音文本和答案 UNIT1 II. Listening Skills 1.M: Why don?t we go to the concert today? W: I?ll go get the keys. Q: What does the woman imply? 2.W: I can?t find my purse anywhere. The opera tickets are in it. M: Have you checked in the car? Q: What does the man imply? 3.M: Are you going to buy that pirated CD? W: Do I look like a thief? Q: What does the woman imply? 4.M: Do you think the singer is pretty? W: Let?s just say that I wouldn?t/t vote for her in the local beauty contest. Q: What does the woman imply about the singer? 5.M: Have you seen Tom? I can?t find him anywhere. W: The light in his dorm was on just a few minutes ago. Q: What does the woman mean? 1.B 2.B 3.D 4.C 5.A III. Listening In Task 1: Encore! As soon as the singer completed the song, the audience cried, “Encore! Encore!” The singer was delighted and sang the song again. She couldn?t believe it when the audience shouted for her to sing it again. The cycle of shouts and songs was repeated ten more times. The singer was overjoyed with the response from the audience. She talked them and asked them why they were so much audience in hearing the same song again and again. One of the people in the audience replied, “We wanted you to improve it; now it is much better.” 1.F 2.T 3.F 4.T 5.F Task 2: The Carpenters W: They play “Yesterday Once More” all the time on the campus radio. Do you like it? M: I do. I never get tired of it. I like the Carpenters. Their voices are so beautiful and clear. I guess that?s why they?re so popular. W: I like the way their voices blend. There were just two of them, brother and sister, right?
《大学英语说课稿》 1、课程定位 大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。 2、课程目标 我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面： （1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识； （2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。 （3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。
3、课程设计 我们在课程设计上主要体现三个结合： 首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。 其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。 最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。 二、教学内容 1、内容选取与序化 我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。
大家好，我说课的内容是英语专业本科二年级的听力课，上课的班级是，时间是，地点是。我主要从课程的性质与作用，课程设计的观念与思路；教学方法与手段；教学活动单元的设计；采用先进的教学方法与手段；课程资源建设情况等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块——课程的性质与作用，课程设计的观念与思路中的第一个环节——说教材 外语教学与研究出版社2006年6月出版的《现代大学英语Contemporary College English》的《听力Listening》分册第4册的第6单元Political Institutions，要求用3-4节课完成对一个单元的教学。本单元包括有7个Tasks，本节课要完成对Task 1、2的教学。 第二环节——说教学目标 该单元的教学目标主要有3点： 1.使学生了解一些说英语的主要国家的政治制度； 2.使学生掌握一些与政治相关的术语和表达； 3.使学生巩固并提高听懂且能速记下数字和相关信息的能力。 第二个板块——说教学方法与手段 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和该班学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法与手段： 1.英语听力法：因为是对针对专业学生的听力课，所以这是本节课的主要教学法； 2.速记法：本单元设计了很多问答题，学生在练习过程中很容易记不下来，要求学 生采用缩写法、符号法等方法以提高速度和准确性。 3.分割法：一些听力材料太长，尤其是Task 4，听力材料的文字内容都占有两页多的版面。我根据听力材料的内容和问题，把 听力材料分为了两个部分。 4.提问法：除了课本设计的问题外，还根据听力材料提出了其它一些相关问题要求 学生回答。 除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了拼写法、自主学习法等等。我力求把学生的自主学习与课堂教学相结合，课堂教学与考试教学相结合，使学生的学习更有目标性、计划性和针对性。 第三个板块——说教学活动单元的设计 1.Listening Aids：要求学生在课前自主完成对相关单词的学习，课堂教学以对学生的抽查为 主。 2.Task 1：这一部分的内容是关于美国国会，课文问题包括A部分（填空题）和B部分（ 问答题）。A部分包括8个小题，难度偏低；B部分包括3个小题，有一定难度。在 听完两遍以后，学生基本能顺利准确地完成A部分，完成B部分的一部分内容。 3.Task 2：这一部分的内容是关于美国的政治体制，课文问题包括A部分（问答题）和B 部分（填空题）。A部分包括6个小题，难度偏大；B部分包括3个小题，难度一般 。在听完两遍以后，学生能完成A部分的一部分内容，基本能完成B部分。 4.英语专业八级听力的第一个部分Mini- lecture：在每个单元的学习中，我们都会穿插一些针对专业八级考试的听力训练。 专业八级考试要求听力的第一个部分Mini-
新视野视听说第三版第4册答案Kilometer 编辑K-zzz修订 出错及其他修改意见请于评论区指出 Unit 1 Sharing Task 3 b c f d c a Task 4 2 4 Task 5 1. (1)a nti-social 2. ("appreciate 3. (1)tolera nt 4. impress Listening (2)aware of ⑵ attidude (2)come to an end (3)walk away Task 2 activity 2 Lark: Speaker 1 Owl:Speaker 2 Speaker 6 Speaker 3 Speaker 4 Speaker 5 Speaker7 Task 2 activity 3 part a passi on second
their dogs a bounce 10. the best part of the day 11. thinking straight 12. at my sharpest 13. we had children 14. in the mornings 15. in the evenings Viewing Task 2 activity 2 2 4 Role-playing Task 1 activity 2 g a f h b d c e More practice in listening short conversations 1 D A B C C long conversations C B D A Passages:Passage 1 A C D C Passages:Passage 2
大学新视野英语课程说课稿 i’m xx from xxx university. today my presentation of teaching design is unit 1 in new horizon english course the second book. 1. analysis of the teaching material new horizon english course (reading and writing) is a book designed for english course for vocational college students in our country. this book, which focuses on students’ ability to express and practical skills, has a new teaching concept and content. and it also follows the principles of “giving priority to practice, taking eno ugh to use”. therefore, in order to develop students’ ability of using english, teachers should be creative and arouse students’ enthusiasm to study when they designed the teaching activities. this lesson is section a of unit 1 in the second book of new horizon english course(reading and writing). this unit mainly talks about symbols of culture. based on this theme, this unit can be divided into section a, section b and section c, and every part has its own focus. the passage in section a is about the first mcdonald’s restaurant which is closely related to american culture. through studying this passage, students will acquire some basic
新视野视听说第三版第4册答案 Sharing Task3 b c f d c a Task4 24 Task5 1.(1)anti-social 2.(1)appreciate 3.(1)tolerant 4.impress (2)aware of (2)attidude (2)come to an end(3)walk away Listening Task2activity2 Lark:Speaker 1 Owl:Speaker2 Speaker 6 Speaker3 Speaker4Speaker5Speaker7 Task2activity3 1.peaceful 2.beautiful 3.lovely part 4.party 5.with a passion https://www.doczj.com/doc/a711449703.html,st second
7.walking their dogs 8.with a bounce 9.away 10. the best part of the day 11. thinking straight 12. at my sharpest 13. we had children 14. in the mornings 15. in the evenings Viewing Task2activity2 24 Role-playing Task1activity2 g a f h b d c e More practice in listening short conversations1 D A B C C long conversations C B D A Passages:Passage1 A C D C Passages:Passage2 1.distressing 2.desperate 3.urge 4.acquire
大学英语说课稿 xxxx系 xxx 各位领导、老师： 大家好！ 我今天要说的课程是《大学英语》，我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特色五个方面向大家展开介绍。
一、课程设置 （一）课程性质、地位 《大学英语》是我省高职高专院校各专业学生必修的公共基础课。（二）课程定位 根据省高职高专英语教学大纲的要求，课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课体系中凸显其基础性地位和工具性作用。 （三）课程目标本课程的目标有三项： 一是知识目标，要求学生掌握语音、全部语法、常用词汇、基本句型结构和行文结构； 二是能力目标，要求学生掌握基本的听、说、读、写、译五项能力，有基本的交流能力； 三是素质目标，培养学生良好的语言学习方法，自主学习能力。（四）课程设计 本课程依据生活情景、学习情景、工作情景展开内容，遵循情景、遵循认知规律，将各种情景重构、有序的整合成教学内容，使学生能够学习知识、掌握知识最终达到能运用知识目的。二、教学内容
（一）内容选取 课程内容选取与学生的生活学习等密切相关，基本以大学生活不同阶段的相关话题展开课文内容，设计相关情景。学生学习过后使用频率较高，更能激发学生的学习兴趣，增强运用能力。 （二）内容序化 根据学生认知规律以及时间发展顺序，内容从新生的入学开始讲起，提出怎 么适应大学生活的建议，之后插入大学生感兴趣的话题，如交友、兴趣爱好、假期、家庭、购物、环境等，一致到学生即将毕业、求职等连贯性的话题展开课文内容。全部内容伴随着学生的成长而深入，不离学生左右。 （三）资源利用 1.纸质材料：我们选用的教材是《新时代大学英语》读写及听说教程1，2，3册以及《新时代大学英语同步测试》1,2,3册。建议学生可参考的书籍《山东省高职高专英语应用能力考试备考指南》，本分简单的课外读物。 2.网络：主要是词典查询、适合口语学习的欧美电影、电视剧、在线
大学英语说课稿 各位领导，老师: 下面由我来进行大学英语的说课。 我将从以下7个方面进行说课:课程简介教材分析教法和教学手段学法实 践性教学环境教学团队课程改革及设想 一课程简介 1课程的性质及地位 大学英语课程作为大学生整体人文素质培养的一个重要环节，是 我院的重点基础课，大学英语是全院非英语专业所有高职学生的 公共课，必修课，是高中英语学习的延伸,拓展是各个专业英语学 习的基础。本课程以国内外先进的外语教学理论为指导，在充分 考虑到中国学生的外语学习特点与本国外语教育国情的基础上， 以培养学习者的英语语言知识与应用技能、提高学习者的跨文化 交际意识与能力、以及提升学习者的语言学习策略为主要内容， 是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 2课程作用 拓展学生知识面，为专业英语学习打下良好的基础，培养学生 良好的学习习惯，成为学生了解世界及本专业最前沿信息的工 具。 3培养目标 培养具有国际视野、满足国家与社会需求的高素质，复合型创新人才为目标:1)就总体教学模式与教学理念而言，期望以本校资源为主 1
要依托，借助校外优质资源，通过丰富的课程体系、教学模式和学习资源与渠道，实现自主式、个性化、立体化和多媒体化的英语学习;2)具体到语言技能的培养上，则旨在以听说能力为突破口，培养学生较强的英语语言综合应用能力，同时增强其文化素养和可持续学习能力，获得就业或继续学习的优势;3)培养自主学习的能力，通过A级或B级考试， 二教材分析 1教材。 有符合高职教学培养要求的、新颖的教学大纲，并严格执行。 选用优秀高职高专教材,属于”十一五”国家级规划教材:《当代高职 高专英语教程》，教材内容符合高职培养目标要求。 具有时代性、知识性、趣味性、可思性、实践性和语言规范性。 每一单元都由一个主题展开，本着“实用为主”的原则层层展开， 环环相扣，相互促进，不断提高，从个方面向学生提供丰富的语 言文化方面的知识，并为学生提供全面实践所学知识的平台。 本教材计划开设一学年，每周4学时，共计128学时。计划如下: (略) 2(本课程的重点: (1)全面落实大学英语教学要求，以分类指导与因材施教为 原则，提高学生的英语综合应用能力、特别是英语听说能力，同 时增强其文化素养和可持续学习能力;2)运用先进的教学理念， 通过丰富的课程体系与多样的学习资源建设，实现自主式、个性 2 化、立体化和多媒体化的英语教学与学习。 3(本课程的难点:
新视野大学英语（第三版）视听说1 Unit 1 Sharing （1）busy （2）friends （3）university （4）social life a-c-e-d-b-f （1）danced （2）view of （3）fun （4）drink （5）west （6）delicious meal （7）house （8）TV Listening （1）1962 （2）4th （3）1990 （4）1996 （1）teacher （2）cleaned houses （3）lost （4）visited （5）work （6）his wife （7）in his own words
Viewing a-c-h-f-d-e-g-b （1）home （2）country （3）relatives （4）foreigner （5）speak （6）passed on （7）heat （8）sea （9）happiness Role-playing （1）It was great （2）He's a football player （3）It was really beautiful 1 3 5 7 10 Presenting （1）a small town （2）1993 （3）2008 （4）2003 （5）seven 1 4 5 7 8 9 10
Conversations 一 BABDD 二 DBCD 三 DDBA Passage 2 （1）programmes （2）very （3）decisions （4）doing laundry （5）Obviously （6）choices （7）ruining （8）get used to （9）opportunities （10）step back News report 一 BC 二 DC Unit test Part I CADDA Part II CDABC Part III CBABD Part IV （1）achievements （2）specialised （3）vast （4）professional （5）educated （6）was familiar
大学英语说课稿 各位老师下午好： 我今天说课的内容是《新视野大学英语教程读写教程》第2版第一册第三单元。简单说说我是如何来上这门课的。我的说课内容主要分为几个方面：一．教材分析 大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。根据高职高专英语教学大纲的要求，课程遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，在教学体系中凸显其基础性地位和工具性作用。课程最终目的是培养大学生的英语综合应用能力,特别是实用交际能力.把培养一定的实用口语交际能力作为本教程的重要任务。 二．教学目标 我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面： （1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识； （2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。 三．教学内容 课程内容选取与学生的生活学习等密切相关，基本以大学生活不同阶段的相关话题展开课文内容，设计相关情景。学生学习过后使用频率较高，更能激发学生的学习兴趣，增强运用能力。
四．教学设计 （一）教学模式 采用学生与教师共同互动的方法，在课堂中以教学单元的话题为主线，开展广泛讨论，鼓励并创造条件让学生参与话题的模仿、学习和运用，同时教师给予适当的指导和补充，增加学生的信心，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，将学生分为若干个组，对特定的话题进行组内讨论，组与组之间的学习竞争，更进一步激励学生学习。 （二）教学方法 教学过程中视不同的教学内容，结合学生的认知规律，采用了灵活多样的教学方法，以调动学生学习的积极性，提高教学效率，强化学生职业能力的培养，在教学中使用下列教学方法： 1.问题引导法 2.话题小组讨论法 3.模仿学习法 4.角色扮演法 5.自由学习法 （三）教学条件 主动学习相关的教学方法和技能，同时与有经验的教师展开讨论，学习适合于自己教学方法的经验，利用多媒体和网络资源。 五．教学组织与实施 （一）组织实施 组织实施分为两个方面：课前准备与课堂教学 1.课前准备 我们的课堂时间是90分钟，本堂课，我将课堂时间分为三个部分。第一部分是Warmer，我计划用10分钟的时间来通过简单的游戏来回顾上节课所讲的重点内容，在此环节我准备了简单的游戏规则，并将上节课的重点内容重新安排复习一次。第二部分是第三单元第一部分的课后练习，教学时间安排是20分钟，给学生10分钟的时间来完成课后简单翻译的练习。第三部分是本单元Passage1的讲解学习，时间安排是60分钟。我提前准备了一些与文章内容相关的课外知
Unit1 Listening skills BBDCA Listening in Task1 FTFTF Listening in Task2 BBDAC Listening in Task3 classical，peaceful，relaxing，Jazz，sadness，heavy metal，energy，sporting events，physical labor，road accidents Let's talk Task 1 Good Morning to All，success，musical talents，without，second part，replaced，legal action，real owners Further listening and speaking > Further listening > Task 1 special，joke，talent，proud，loud，joy，honesty，dancer，talk，wondered，capture，fan Task2 BAADC Task 3 TFTTT Unit 1 test 1-5 CCDCB 1.favorite band ， 2.Not anymore ， 3.no longer ， 4.a big fan ， 5.collected ， 6.the ones ， 7.Going crazy ， 8.Maybe to you ， 9.pressure ，10.fall in love ，11.get it ，12.from time to time ，13.Go on ，14.music video 1-5 BCDDA 1-5 CDABA 6-10 CDCBC Unit2 Listening skills: Making inferences ADBCB Listening in > Task 1 director，sound effects，good story，think，sad，violent， light-hearted movies，mystery movie，in the future Task 2 DCDAB Task 3 film, directors, actors, important, the United Kingdom, viewers, 40 million, Olympic, World Cup, time, artistic value, depth, Best Picture, favor, science fiction Let's talk > Task 1 ABCDD Further listening and speaking > Further listening > Task 1 memorizing lines，remember one line，I hear the guns roar，a loud boom，forgot his line Task 2 ACCAD Task 3 FTFTF Unit 2 test 1-5 CBABD 1.a very good 2.starring 3.best-seller 4.a new classic 5.violent 6.somewhat 7.before 8.the calmness 9.death 10.thought 1-5 DBDCA 1-5 CCBAB 6-10 CCBAC Unit3 Listening skills: Identifying people's identity BCDAA Listening in > Task 1 go out，flaming red，crush，chicken，likes，guts，turn him down，keeping everything，tell her Task 2 early，late teens，Double-dating，Group datin，marry，Adult dating，hardly，Blind date，never Task 3 (3) An announcement about the wedding was published in the newspaper. (2) Wedding invitations were sent out to relatives and friends. (1) The minister greeted the guests in the church. (8) The minister talked about the meaning of marriage. (4) The bride and the bridegroom exchanged vows. (7) The minister prayed for the couple.