环境教育教案四年级上册
前士郭小学
第一课餐桌上的浪费
教学目标：
1．意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.
2．了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.
3．能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.
教学重难点：
知道生活中在餐桌上的浪费现象，并能找到原因及解决的办法。
教学准备：白纸、笔、调查问卷、课件教学过程：
一、创设情景,导入新课。
1.同学们，老师请你们到一个地方参观一下，看看这是哪里？出示：摆满丰盛饭菜的餐桌摆满了有剩饭菜的餐桌对，是饭店。你看到了什么？还看到了什么？（学生回答：剩菜，教师顺势板书课题：餐桌上的剩菜）
2.看完了，你想说点什么啊？（组内交流---班内交流）
3.今天，我们就一起来探讨一下餐桌上剩菜的问题。二、追根求源，真实再现。 1.探究食物从哪里来。
（1）要想探究剩菜的问题，我们先得知道，食物从哪里来？请看大屏幕（课件展示：食品种植、人工饲养、加工的流程）
（2）同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？（学生小组讨论课前搜集的资料）
（3）小结：我们的食物来之不易啊！（板书：来之不易） 2.我们国家的人口越来越多，对食物的需求量也越来越大，我们的食物又想对我们说些什么呢？
（课件出示：真实再现“我国粮食的现状”） 3.听了它们的话，你想说点什么？
生交流（生态平衡遭到破坏，我们就更没有食物吃了。太浪费了。我们要不剩饭菜。）
4.生活中，你有过哪些浪费现象？
5.昨天，我们对我们家里饭桌上剩菜的情况做了简单的调查，哪个小组来汇报一下？
（1）自己家人就餐情况：汇报内容：时间地点就餐人数浪费现象处理方式
（2）计算年级浪费情况的数量：一个家庭一个班级一个年级一月一年
6.看到了这些情况，你又想说些什么呢？
生交流：
师小结：算完帐，我们不仅感慨万千，心情也非常沉重，照这样计算，我们的一个学校，一个市，大到一个国家….
7.饭菜为什么会有剩余？（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）
8.课件出示：(西方分餐东方聚餐)同学们，西方国家的人他们的就餐习惯与我们传统的就餐形式不同，我们看看，有什么不同？你比较赞赏哪一个呢？
生交流。
师小结: 分餐制体现了适度节俭，合理饮食的理念。它克服了中餐讲究排场，铺张浪费的缺点。现在我们国家流行的自助餐也体现了这一特点。
三、环保在行动 1．怎样做到饭菜无剩余
师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？
生：点菜要合理适量。 2．饭菜剩下了怎么办？
师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？
四、绿色延长线
第二课商品的过度包装
一、教学目标：
（1）使学生了解什么是“过度包装”。
（2）使学生知道过度包装对人类和社会带来危害
（3）使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念
教学重点难点：了解什么是“过度包装”；过度包装对人类和社会带来危害。
二、教学过程：
1、教学引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。
2、学习新课
（1）观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。
（2）想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。
（3）我们用计算来看一下过度包装的危害：生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨？需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵？
3.畅所欲言
分小组讨论，，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。
三、小结
我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。
四、实践活动
制作“绿色出行宣传单”：保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。
第三课神秘的偷电贼
学习目标：
1、使学生了解在我们生活和生产建设中电的重要性。
2、通过自己家电器种类，计算出所消耗的电量，算出支出的电费。
3、通过家用电器调查表，认识到节约用电的重要性
教学流程
（一）、创设情景、激发兴趣
师：同学们，我们有时候就坐在电脑面前却玩不了电脑谁知道为什么？
生：有，没有电的时候。……
师：没有电了，我们还有哪些事情做不了？
生：不能看电视，不能听见上课铃，不能做饭……
师：同学们说的真对。没有电了，还有很多事情做不了，你们刚才说的只是发生在我们身边的一些事情。老师给你们带来了一部关于电的宣传片喜欢看吗？
生：观看
师：看完了，同学们谁来把自己的感触说出来？
生：……
师：我国是一个用电大国，也是一个电力紧缺的国家。所以今后我们应该怎么做呀？
生：节约用电（板书：节约用电）
师：这节课我们来做一个发生在我们生活身边的有关电的调查。
（二）、布置任务，小组量化分工，合作学习
师：出示小组活动清单
1、根据自己家的电器名单，上网查找各种电器的功率，
2、假设自己家的电器每天使用时间，计算各种电器的在一个月的耗电价格。（每度电0.51元计算）
3、制作并完成家庭用电情况调查表（可以仿照书上10页家庭用电情况调查表设计）
4、上网搜集各种电器节约用电的小窍门。
5、并完成给家庭节约用电专题报告。
生：自由组合成学习小组，量化分工（一位学生上网查找电器功率，一位学生运用计算器计算电价，一位学生运用word制作家庭用电情况调查表，一位学生上网搜集电器节约用电小窍门，两位学生生成家庭节约用电专题报告），合作学习。
师：教师巡视，及时指导。发现共性问题，集体讲解。
（三）、作品展示，交流评价
1、每组选派一位同学进行作品展示。
2、对每组作品进行比较、互评、讨论
3、每组说出自己作品的不足之处，并选出认为最详细，最准确的小组作品。
4、对好的作品给予奖励。
（四）、拓展延伸，总结提高
师：同学们，这次调查活动结束了，但是我们节约用电的活动要永远进行下去，我国是一个用电大国，我们的生活时时刻刻离不开电，我国的电力资源是有限的，我们必须从小做起，从我们身边的小事做起，滴滴汇成江河。放学回家后，请把你们今天的家庭用电情况调查表和家庭节约用电专题报告带给你们父母看，看看他们是如何评价的，有没有什么更好的建议。下节课上课的时候告我老师？
第四课无形的室内杀手学习目标：1、使学生了解和认识甲醛。
2、培养学生的发现问题和寻找方法解决问题的能力。
教学过程：
导语：家是我们休息的港湾，是每个人生活中的重要场所，越来越多的人开始注重居住的舒适性，家庭装修开始变得越来越豪华和讲究，但是随之而来的也出现了很多问题，装修污染就是其中之一。
教师展示自己装修中的主要污染物：
1.甲醛：主要来自室内装饰的胶合板、细木工板、中密度纤维板和刨花板等人造板材，使用人造制板制作的家具，含有甲醛成份并有可能向外界散发的其它各类装饰材料，比如贴墙布、贴墙纸、化纤地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等。
甲醛对人体的危害：甲醛被世界卫生组织确定为可疑致癌物质，甲醛进入体内以后约有48%在体内被代谢，经肝脏、肺和肾最后排除体外，在这个过程中会对神经系统、免疫系统、肝脏都有毒害。当人吸入后轻者有鼻、咽、喉部不适和烧灼感、流涕、咽痛、咳嗽等，重者有胸部紧感、呼吸困难、头痛、心烦、等，更甚者可发生口腔、鼻腔黏膜糜烂，喉头水肿、痉挛等，长期过量吸入甲醛可引发鼻咽癌、喉头癌等多种严重疾病；长期接触低计量甲醛可以引起慢性呼吸道疾病、女性月经紊乱、妊娠综合症，引起新生儿体质降低、染色体异常。
2.苯的主要来源：苯为无色具有芳香气味的液体，在油漆、各种装修胶（107胶、白乳胶、建筑胶等）以及各类装修用涂料合各种建筑材料的有机溶剂中大量存在。
苯对人体的危害：苯已被专家确诊为严重致癌物质。在通风不良的环境中工作，短时间吸入高浓度的苯可引起以中枢神经系统抑制作用为主的苯中毒。轻度中毒会造成嗜睡、头痛、恶心、呕吐、胸部紧束感等，并可有轻度粘膜刺激症状。重度中毒可出现视物模糊、震颤、呼吸浅而快、心律不齐、抽筋和昏迷。接
触高浓度的苯可导致发生急性非淋巴细胞性白血病和发育不全性白血病；甲苯的急性毒性为神经毒性和肝毒性；二甲苯可产生急性肾毒性、神经毒性和胚胎毒性。
3.氨气主要来源：主要来自建筑施工中使用的混凝土防冻剂、厕所臭气等。氨对人体的危害：氨是一种无色具有强烈刺激性臭味的气体，是一种碱性物质，它对接触的皮肤组织具有腐蚀和刺激作用。氨的溶解度极高，主要对动物和人体的上呼吸道有刺激和腐蚀作用，减弱人体对疾病的抵抗力。浓度过高时还可引起心脏停博和呼吸停止。氨通常以气体形式进入人体，进入肺泡内的氨，少部分被二氧化碳中和，余下的被吸收到血液。少量的氨可随汗液、尿或呼吸排出体外。氨被吸入肺后容易通过肺泡进入血液，与血红蛋白结合，破坏氧功能。短期内吸入大量氨气后可出现流泪、头疼、恶心、呕吐、乏力等，长期吸入氨气可发生肺水肿、呼吸窘迫综合征等，同时可能发生呼吸道刺激症状。
https://www.doczj.com/doc/a712843685.html,OC有机挥物1.主要来源：TVOC是指总的有机挥发物。室内TVOC 的主要来源有：化学物质的挥发、涂料、杀虫剂、空气清新剂、燃烧燃料及人体本身的代谢活动。TVOC对人体的危害：TVOC对人的各种粘膜刺激作用中最常见的是对眼、鼻、咽喉部位的刺激，同时含有多种致癌物质。对神经系统、肝脏都有毒害。
5.氡的主要来源：室内氡的主要来源是含有放射性元素的石材地板
对人体的危害：据美国国家安全委员会估计，美国每年因为氡而死亡的人数高达30000人。早在上个世纪80年代，美国卫生部就宣布，氡是肺癌的第二大诱因。由于进口石材的大量采用，在我国也存在严重的氡污染问题，据不完全统计，我国每年因氡污染致肺癌为50000例以上。因此，氡已被国际癌症研究机构列入室内重要致癌物质，排在世界卫生组织所确认的三类人类致癌物质中的第一类物质当中，必须引起我们的注意。教师指出污染现状：
凡是居住在室内空气已被污染的人，他们的身体时刻都受着伤害。因为一般来说，慢性中毒很难被人们发现，也很容易被人们所忽视，所以当相当多的人在受到污染伤害时，他们自己确毫不知情！
人们在家中度过的时间平均寿命总长66%，全世界每年有280万人直接或间接死于装修污染，中国每年由室内污染引起的死亡人数已达11.1万，68%孕妇的胎儿畸形由居室甲醛严重超标造成，90%的小儿白血病患与甲醛有关。
教师着重讲解甲醛的相关知识：
甲醛是一种无色，有强烈刺激性气味的气体。易溶于水、醇和醚。甲醛在常温下是气态，通常以水溶液形式出现。其37%的水溶液称为福尔马林，医学和科研部门长用与标本的防腐保存。此溶液沸点为19.5℃，故在室温时极易挥发，随着温度的上升挥发速度加快。在我国有毒化学品优先控制名单中甲醛列居第二位。甲醛已被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质。
教师出示甲醛污染导致疾病的事例：
福州市法院2006年8月宣判了我国首例由于新房装修造成甲醛超标致人死亡案件。由于市民林先生装修的新房甲醛严重超标，林先生的幼女在入住后患白雪病不治身亡。法院一审判决，装修公司承担同等责任，共同赔偿原告人民币17万多元。
2004年5月和7月，林先生将其新房分别承包给某装修公司和地板销售有限公司进行室内装修。8月下旬，林先生夫妇与其4岁女儿搬入新房。
2005年6月11日，林先生的女儿突然出现持续高烧、咳嗽等症状，经福建医科大学附属第一医院诊断为急性白血病，因治疗无效于8月27日死亡。女儿被诊断出患急性白血病后，林先生即委托福州市环境监测站检测新房主卧空气。该监测站与2005年7月22日作出检测报告显示，新房装修一年后空气中的甲醛含量仍然超标，为每立方米0.39mg，超过国家标准4倍。
家住在北京回龙观一对夫妇，本打算在新装修的家中迎接新生儿。不曾想，妻子在怀孕第二十一周时，检查发现胎儿发育畸形。经有关部门检测，他们居住的新家甲醛超标八倍。入住之前，新婚的何先生向朝阳区一家家具公司订购了一套家具。到货之后，何先生及家人发现送来的家具有甲醛气味，便向厂家送货人员提出质疑。厂家说新家具都有这样，过一段时间就会消失。但是何先生家具用了一年多后，甲醛气味还是没有减少。为此他们想尽了各种办法：用茶树叶吸附、用中草药熏，都么没有效果。伴随着夏季温度越来越高，何先生家里的家具异味更浓了。厂家人员说，放两个洋葱可解味，于是他们一下子放了10斤洋葱也没见效果。后来何家从检测中心的有关人士处获悉，制造家具的人造板中含大量的甲醛，甲醛有致癌和导致胎儿畸形的危害，上医院检查也发现胎儿发育畸形。夫妻俩只好忍痛将胎儿做了人工流产。
教师最后总结甲醛检测和治理的方法及误区。
课外活动设置：辩论会“家庭装修是否必然带来污染”。
第五课《水的重生》
学习目标：
1.能说出各种水体，理解河流补给的类型与河、湖补给关系；
2.会运用水循环示意图，说出水循环的过程及其主要环节和三种水循环类型；
3.理解水循环的地理意义；逐步树立正确的水资源观。
教学过程：
[导入新课]
当一个人昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字是什么呢？（学生齐答“水！”）可见水为生命之源，其对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
[投影显示]
资料一：“世界水日”的来历
1992年6月参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”继而，联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资源保护与开发开展活动，以提高公众意识。
资料二：人类面临空前的水资源危机。
21世纪，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人饮水不足，而在巴西、俄罗斯和加拿大等国，许多大河滔滔人海，水资源未得到有
效地利用。
[教师引导]从以上出示的有关“水”的报道中，我们可以体会到，水对人类生存和发展起着生死攸关的重大意义；意识到当今水资源问题不仅是区域性的，也是全球性的。水资源问题需要全球每一个人的关注，同样我们也不例外。[计算机显示] 地球水储量百分比图
[教师提问]地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例大概是多少？
[学生回答]海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占到全球的96.53％。
[教师提问]哪些水体是方便人类利用的呢？
[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
[教师追问]那么，这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？
[教师引导]我们通常所说的水资源，要指陆地上各种为人们所利用的淡水资源。结合这一概念，读此统计图表，你有何认识？请利用数字定量回答。
[学生回答]淡水资源及方便人类利用的水体所占的比例太少了！淡水资源占地球水体总量的3.5%，方便人类利用的淡水占地球上淡水总量的0。3%。
[教师提问]陆地上哪种淡水资源储量最多？
[学生回答]冰山是陆地水资源的主体。
[教师追问] 冰是否方便人类利用？水资源的利用性质与什么因素有关系？
[学生回答] 不，主要是冰川的更新周期比较长，不便使用。
[教师提问]那请说一说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水、淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源？
[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短，利用后在较短时期可恢复。因此，它们与人类关系最为密切，也是我们目前开发利用的主要水体。
[分组活动]阅读教材图3.2思考：
（1）河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？
（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系。
[学生讨论]（略）
[教师补充]大气降水是大多数陆地水体的直接来源，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季。在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季。但是应该注意：南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。另外，需要说明的是，湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。
[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。
【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导（或图片）。
【教师提问】2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击，在13个小时内，台风夺去了115条生命，卷走了153亿元的财产，有859万人不同程度受灾，给浙江人民生命财产带来巨大损失。请同学们思考，台风给我们带来哪些影响？【教师点评】台风有三大危害和一大好处：（l）暴雨灾害，（2）狂风灾害，（3）台风风暴潮灾害，（4）带来大量降水，可使干旱缓解。
【引入新课】台风为什么会带来大量降水及暴雨灾害？这与台风输送大量的水汽有关。这就是我们要学习的有关水循环的知识。
【板书】一、水循环
【学生活动】请同学们思考绘出地球上水循环的示意图。请1—2名同学到黑板上绘图，其他同学在坐位上自己绘图。
【学生讨论】同学们绘出的水循环示意图是否正确、完整？地球上的水循环有哪些主要环节？
【板书】1．水循环的概念
【教师讲解】地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
【放投影图】或教师画水循环示意图。
【板书】2．水循环的主要环节
【学生归纳】水循环的主要环节有：
蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、
降水、地表径流、下渗、地下径流等
【学生讨论】根据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类？分别说明其循环过程中的主要环节。
【学生探讨归纳】：海陆间循环（也叫大循环），陆地水循环，海上水循环。
大循环：海洋水→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海
陆地循环：陆地→蒸发（蒸腾）→降水
海上循环：海洋→蒸发→降水
【学生活动】