《村居》教学设计
教材简析:
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
学情分析:
这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,教师可以借助学生在以往学习古诗的成功经验,引导学生体验品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。
教学目标
1、会写“莺、拂、堤、杨、趁、鸢”这6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、通过反复朗读,感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。
教学重难点
重点:学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
难点:感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。
教学准备
教具:多媒体课件、课文插图等。
学具:关于春天的资料卡片等。
教法:创设情景,进行层进式的引导与点拨。
学法:自主学习,主动探究,感悟诗意诗情。
教学过程:
第一课时
教学内容:初读全诗,学习前两行诗及其生字。
教学重点:理解古诗第一二行,有感情的朗读背诵,学习生字。
教学过程:
一、引学(创设情境,导入新课)
1)揭题:(出示本课插图)同学们,这幅图上描绘了什么季节,小朋友们在做什么呢?对了,在草绿花红的春季,小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝,诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》,描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里,河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆,人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了,小孩子们放学回来,时光还早,赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。
2)读题:平舌音读得可真准确呀!(指名读题)
“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义,注意读准平舌音。给“村”找找朋友。(农村、村子、村庄、山村……)
给“居”也找个朋友。(居住、居处、居家、居中……)
“村居”是什么意思?(在农村居住——你真会思考!)
“居”指居住,学过的尸字头的字还有:尺、尼、尾等。
3)解题:两位生字宝宝拉起了小手,一起读——村居。(板贴词条)
二、引探(多种形式,充分朗读)
1、教师范读、领读。
2、借助拼音,学生试读。。
3、跟老师读:想读吗?轻轻地跟着老师读一读。
4、指名读诗:小组读。谁来学着老师的样子读读诗?(请3-4人)评价:*正音:草长莺(yīng)飞、拂(fú)堤杨柳
醉(zuì)春烟、散(sàn)学
*你可真能干呀!已经读得这么流利了!
*读得真不错,你读出了古诗特有的节奏。
*太棒了,你就像是一位小诗人呢!
5、生齐读:去掉拼音还能读吗?一起来试试看。
6.教师领读,学生接读
7、我们也快来和诗中的孩子们一起放放风筝吧!
(读词巩固生字)山村居住陶(táo)醉春烟童年发散连忙哇,一只只漂亮的风筝在小朋友们的帮助下,都飞上蓝天啦!
8、可是顽皮的风筝还要考考你们呢。请你帮它们和好朋友连连线。草长(zhǎng cháng)莺飞拂(fúfó)堤杨柳
儿童散(shàn sàn)学东风(fēng fōng)
三、引练
1、请同学们默读诗句,在理解的字、词、句子旁边作批注,把不理解的字词或句子画出来,想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。
2、交流,师生共同解决学生提出来的问题,并相机解答学生们解决不了的问题。
四、图文结合,感悟大意。
1、指导观察课文插图,说说:你看到了哪些景物?
如:河边草绿,杨柳轻拂,鸟儿啼飞,这样的山村春光多么令人陶醉啊!再从课文中圈出相关的词语。
2、这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊?
出示第一、二行诗,也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物,如草长、莺飞、拂堤杨柳等,从而帮助学生理解前两行诗意。
3、重点理解:拂、醉
4、学习多音字:“长”
5、学习“堤”、“拂”、“杨”。
“堤”字要联系画面,使学生知道是指河岸,组词河堤、江堤、堤岸,并与“提”相区别。
“拂”字要联系生活实际来理解吹拂,是春风拂面,轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字,如:“松、梅、桃”等汉字。
6、出示“醉”:人们在什么时候会醉呢?美酒醉人、美景也醉人,那就不是酒醉,而是心醉。
7、诗人陶醉于春色,也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。
“因”:练习用“因为……所以”说话。
“烟”:形声字,依据“火字旁”,了解它的本义,注意它的书写,一捺变点;再理解本课中“春烟”的含义。
8、指导朗读:
师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?(美)(让学生充分地说)
这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
配乐朗读,想象诗句描绘的美丽景象。
过渡:春天的江南小乡村这么美,同学们和作者一样,都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢?(高兴、欢快……重读“醉”、“忙”两个字)
9、在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。
四、引展(布置作业)
1.练习书写六个生字。
2.朗读古诗。
第二课时
教学内容
学习后两行诗,有感情地朗读全诗,并巩固练习。
教学重点:理解古诗第三四行,有感情的朗读背诵,学习生字。
教学过程:
一、引学(复习字词,导入新课)
出示词卡:村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语,学生认读。上节课我们在一片美好的春色中,认识了这些生字,学会了这些词语,老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里,真的有些陶醉了。
二、引探(理解古诗,学习生字)
1、看图:孩子们在这大好的春色中做什么?观察他们的表情,想象他们放风筝的心情,谁再来描述画面的情景?
2、小孩子们放学时,天色还早,赶忙趁着东风快乐地放风筝。哪两行诗是这样写的?出示古诗第三四行。
3、“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢?
4、学习“童”。
学习多音字“散”。
学习“放”,注意反文旁的书写。
5、师:早春二月,鸟语花香,让我们展开想象的翅膀,一边读一边想,你的脑海里会是怎样的一幅画面?
6、想象画面中孩子们的心情,有感情的朗读古诗。
7、齐读全诗。
引导:大家读得太好了,不仅读出了热爱、赞美的情感,还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味,那就是最棒的“读书郎”!听老师读两次,看哪一次读出了韵味,是怎么读的。
8、配乐范读,学生静静地倾听、比较。
9、指导读出诗的节奏和韵味。(出示幻灯4:草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)
(1)指名读,师生评价。
(2)接读,师生评价。
(3)齐声朗读,学生自评,老师评价。
(4)并尝试背诵。
三、引练(定位识字,课堂练习)
1.把生字宝宝送回家。
2.指导课后练习,有条件地可以制成课件。
读一读:多音字“长”。
读写词语:山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学
四、引展(互动拓展,积累好词美句。)
1、(出示幻灯5)在《村居》中,诗人用清丽的笔调,把我们带到了明媚的江南小乡村,让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗,说出来与大家分享吧。
2、学生交流关于春天的词语或古诗,完成“语文天地”的“读一读”。
五、引展(综合实践活动)
搜集关于春天的诗句、文章,图片,举办“春天的脚步”展览,评选“春天的小使者”。
板书设计:
村居
草长莺飞
拂堤杨柳醉春烟
村居 教学目标: 1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备:朗诵音频、生字卡片。 教学过程: 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
二年级下册期末模拟卷 (满分:100分,时间:90分钟) 一、我会看拼音写字词。(13分) liǔzhīxìngtáo 1.春天来了,抽出了嫩芽,花开了,花也开了,大地上 zhīcǎimèng 编着一个个色的。 jǐngbānyǐnrénzhùmù 2.九寨沟的色如仙境迷人,格外。 二、我会读句子,给带点的字选择正确的读音,打“√”。(7分) 1.妈妈倒.(dǎodào)了许多油在锅里,准备炸.(zházhà)肉丸。 2.那水晶似.(shìsì)的虾饺,的(díde)确十分美味。 3.人们为他的精彩表演大声喝.(hēhè)彩。 4.从我家出发向前步行.(hángxíng)十米就能到达银行.(hángxíng)。 三、我会把词语补充完整,再选词填空。(10分) ①四()八()②()空()洗③自言()() ④恋恋()()⑤华夏()()⑥勃勃()() 从上面的词语中选择合适的词,将句子补充完整。(填序号)(4分) 1.夕阳西下,我们()地离开了黄山风景区。
2.来自()的人们汇集到天安门广场观看升旗仪式。 四、我会选词填空。(6分) 忽然居然 1.期末考试,他()名列全班第一。 2.天空中()下起了小雨。 发现发明 3.传说,伞是由鲁班()的。 4.我()枫树上有一个喜鹊的窝。 渐渐地慢慢地悄悄地 5.雷声小了,风停了,(),雨声也小了。 6.小毛虫()从一片叶子爬到另一片叶子。 五、写出加点词语的反义词。(8分) 1.我们遇事千万要冷静 ..。() 2.冬天到了,天气变得十分寒冷 ..。() 3.我喜欢 ..喜鹊弟弟。() 4.暑假的时候,校园里十分安静 ..。() 六、我会照样子,写句子。(6分) 1.例:公主被我们救出来了。我们把公主救出来了。 大树被一阵大风刮断了。 2.例:教室里,同学们认真听讲。同学们在教室里认真听讲。 天空中,几朵白云飘来飘去。 3.例:我的彩色梦境,有.水果香,有.季节风,还有 ..紫葡萄的叮咛。 花园里,有,有,还有。 七、我会给下面的句子按顺序排队。(6分) ()然后,小白兔又把仙人球当成了小刺猬。 ()一天,刺猬妈妈带着小刺猬到树林里玩。 ()小白兔先是把树上的榴莲当成了小刺猬。 ()刺猬妈妈请小白兔去找小刺猬。 ()最后,小刺猬从草丛里钻出来说:“妈妈,我在这儿呢!” ()不一会儿,小刺猬不见了。 八、我会根据课文内容和要求填空。(15分)
12 寓言两则 教学目标 【知识技能】 1. 认识10个生字,会写8个字。 2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 【过程与方法】 通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。 【情感态度与价值观】 1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。 2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解语言故事,体会其中的寓意。 【教学难点】 理解词语的意思,理解寓言揭示的含义 第一课时 (一)导入课题 同学们,今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。 1.记字形,学写生字:疲筋
2.认读生字词,理解词义. yù zéjiāo jīn pí mèn 寓言两则焦急筋疲力尽纳闷 3.读通课文 4.按课文内容填空 古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗 结果。告诉我 们。 生:寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 (二)自读自悟,理解课文内容 1.自学要求: (1)轻声朗读课文,读准生字新词。标出自然段序号。 (2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。 2.自读自悟: (1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人,来,自己试着读读课文。 (2)把你认为读的最好的一段读给小组的人听听,并说说自己为什么要这样读? 3.指名读文 (1)第一自然段: A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?(巴望禾苗快点长
高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:巴望,着急) B、指名答 (天天,你能读读这一句吗?) (好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读) (焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演? C、齐读这一段 (2)第二自然段: A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么个办法。 B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴) C、咱们一起来读读 (3)第三自然段 A、你为什么这样读?(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!
二年级语文下册村居x 二年级语文下册村居x“诗、村、童”3个生字.会认3个生字。 2、通过朗读.培养同学感受美、欣赏美的能力.领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读.培养同学感受美、欣赏美的能力.并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备:朗诵音频、生字卡片。 教学过程: 一、激趣导入 在二三月间.公园里、学校中.到处都是春暖花开的景象。今天.老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗.用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧.这么多的风筝多美呀.你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”.不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”.不是“eng”。 3、同学们真不错.将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学.想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天.拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗.你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧.草儿吐出嫩绿的新芽.黄莺也飞来快乐地歌唱.河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中.在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现.有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉.我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早.忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光.你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? 3、板书:儿童散学归来早.忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。
最新部编版小学二年级下册期末考试题及答案 班级:姓名:满分:100分考试时间:90 分钟 题序一二三四五六七八九总分 得分 一、下列词语注音完全正确的一组是( )。(4分) A.荆棘(jīnɡ jí)吆喝(yāohē)蜈蚣(wū gōng) B.竹竿(zhúgǎn)饲养(sīyǎnɡ)炎热(yánrè) C.仿佛(fǎnɡ fú)滋味(zīwèi)抹布(mā bù)
D.粗糙(cāozào)损坏(sǔnyǔn)绚丽(xuànlì) 二、读拼音,写字词。(12分) 三、加上不同偏旁,写出新字,再组词。(16分) 心()() ()() 米 ()() ()() 四、量词巧填空。(6分)
一( )马一( )牛一( )松鼠 一( )彩虹一( )泪珠一( )大山 五、在括号里填上加点词语的反义词。(10分) 1.夏天天气炎热 ..,冬天天气( )。 2.太阳驱走了黑暗 ..,带来了( )。 3.大象的耳朵很大.,老鼠的耳朵很( )。 4.这处河水很浅.,很安全 ..,不像那处河水,很( ),很( )。 六、按要求写句子。(6分) 1.照例子,把句子写具体。 例:他在田边转来转去 他在田边焦急地转来转去。 她趴在书桌上写作业。
2.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿 ...教喜鹊弟弟唱 歌,一会儿 ...教他们学自己发明的...教他们做游戏,一会儿 拼音字母……(用上加点词,把句子补充完整) 我一会儿,一会儿,一会 儿。 3.把下面顺序错乱的词语排列成一句通顺的话,注意写上标点符号。 你大自然的会方向帮助指南针辨别七、按课文内容填空。(16分)
1.诗句我来写。 描写黄鹂歌唱,白鹭飞翔的诗 句: , 。 古代儿童散学后放风 筝: , 。 描写柳树外形的诗 句, 。 2.我的积累。 (1)四海无闲田, 。 (2)小信成, 。 八、阅读短文,回答问题。(16分) (一)课内阅读。(7分)
二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文 《北京亮起来了》是二年级下册语文书第12课,这是一篇文质兼美,语言生动、词语优美,字里行间都体现出晚上首都北京的美丽的文章。小编在此整理了二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋,光的世界。 长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。 环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。 焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。 夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》教学设计一、设计理念 本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。引
导小学生唤起自身的体验,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。 二、教学目标 1.积累文中一些生动、优美的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。 三、教学重、难点: 1.理解课文中的词语并能学以致用。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。 四、教学理念 自主学习、合作探究。 五、课前准备 多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。 六、课时安排2课时 七、教学过程:第一课时(略) 第二课时 一、创设情景,激趣导入 (配乐播放北京白天的风光片。)小朋友们,你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗?你们觉得北京的风光怎么样?白天的北京的确很美,
《村居》教学设计 【背景分析】 教材分析:《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来了。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 学情分析:这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中,所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。【教学目标】 1、知识与能力:认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、过程与方法:能说说诗句的意思,想象并说出这首诗描绘的景象。 3、情感态度与价值观:通过古诗的学习,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。【教学重点与难点】 1、认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。 2、体会诗句的内容,感悟诗句丰富内涵,从中受到美的熏陶。体会到诗人的感情。【教法与学法】 1、教法:创设情景,进行层进式的引导与点拨。 2、学法:自主学习,主动探究,感悟诗意诗情。 【教学用具】 教具:多媒体课件、课文插图等。【教学课时】 1课时【教学过程】 一、猜谜激趣,导入揭题。 1.猜谜语:“同学们,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:头
在天,尾在地,尾巴断了掉下地。(风筝) 接下来,请同学们一起欣赏一个动画吧! 2. “对,就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、 ‘纸鸦’。小朋友们春天你喜欢的户外活动有什么?放纸鸢也是你们喜欢的户外活动之一吧。 春天来了,春天是一首婉转动听的歌儿,是一副色彩斑斓的画儿,还是一首精妙绝伦的诗呢。 清朝有位诗人高鼎也特别喜欢春天,他用诗的形式来表达了自己对春天的喜爱。题目就叫《村居》,这首诗是诗人居住在乡村写下来的。 3、板书课题,释题:村:乡村。居:居住。 村居:在乡村居住。 (教师边说边书空写,一木一寸就是村。尸字头下居住着一个古人,称居。)一起拼读课题。 清、鼎是后鼻音。 二、出示课文插图,初读感知。 1、(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2自由读古诗,借助拼音读准字音。 3 同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。 4 指名读,齐读。三、认识生字。 1、出示会认字:莺、拂、堤、柳、醉 2、指名认读,开火车读,齐读。 3、结合整首诗,重点强调:注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母,“鸢(yuān)”是整体认读音节。四、写字 1、出示会写字:诗、村、童。 2、指名认读。 3、给生字组词。 诗(诗词、古诗、小诗、长诗)村(山村、乡村、村子、村庄)童(儿童、童话、童心、童真) 4、观察它们的结构及在田字格中的位置。 5、说说书写时要注意什么。 6、
人教部编版二年级语文下册 期末测试卷 (时间:60分钟总分:100分) 一、选择题 给加点字词选择合适的意思。(填序号) 1.生日那天,妈妈送我了一份特别 ..的礼物。() A.格外;B.尤其;C.与众不同;不普通。2.力气总算没白.费。() A.清楚,明白;B.没有效果,没有成就;C.无代价的。 3.以下词语搭配合适的一项是() A.踢篮球蒙蒙的细雨细长的叶子 B.数星星炎热的秋天高兴地跳舞 C.摘野果浓绿的草丛漂亮的贝壳 D.数明月酸甜的野果脆生生的香蕉 二、填空题 4.我能在下面的田字格中填写相应的生字 (1)zhōng qiū jié________到了,quán jiā tuán yuán ________非常rè nào ________。 (2)chūn tiān ________,bì kōng rú xǐ________,wàn lǐ wú yún________,huā cǎo shù mù________焕发着shēng jī________。我们要jìn qíng________享受dà zì rán ________的lǐ wù________。 5.补充词语。 ________发________强________空如________ ________ ________不舍 揠________助________ ________羊补________ ________疲力________ 6.根据所学知识填空。
(1)“悦”字的部首是________,带这个部首的字还有很多,比如:________、________、________等,我能给“悦”组三个词语:________、________、________。 (2)我知道中国传统节日有________、________、________、________等,我最喜欢的传统节日是________,因为________。 (3)我知道生活中辨认方向的方法有________、________、________等。 7.背一背,然后补充完整。 (1)予人玫瑰,________。 (2)失信________。一一《左传》 (3)冠必________,纽必________,袜与履,俱紧切。一一《弟子规》 (4)________无闲田,________犹饿死。 三、信息匹配 8.把与词语相对应的音节填在括号中。(填序号) ①yě huā②quàn gào ③bèi ké ④biān zhī⑤hēi yè⑥jīng líng 野花________ 贝壳________ 编织________ 劝告________ 精灵________ 黑夜________ 9.选择合适的字词填空。 钻吐探 (1)桃树枝(_________)出了点点嫩芽。 (2)笋芽儿伸了伸懒腰,终于(_________)出地面。 (3)春天来了,小草从地下(_________)出头来。 常常渐渐 (4)太阳出来了,天(_________)亮起来了。 (5)妈妈(_________)带我去图书馆看书。 四、连线题 10.想一想,连一连。
《村居》教案 教学目标: 1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备: 朗诵音频、生字卡片。 教学过程: 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?
部编版二年级语文下册期末测试卷及答案 学校姓名班级分数 一、写同音字组词。 jiān jué zhù cái ()苦()定()意木() ()持()句()处()能 ()角()得帮()()产 ()难()窍建()()剪 二、找出每组词语中的错别字并改正。 1.寻找邮递休息引人住目 ____________ 2.友谊补充忘纪恋恋不舍 ____________ 3.图画向异星期筋疲力尽 ____________ 三、给下面词语排排队。 1.亚洲西安中国陕西 ___________________________________________________________ 2.未羊酉鸡午马辰龙申猴 ___________________________________________________________ 3.中秋节腊八节端午节重阳节元宵节 ___________________________________________________________ 四、选词填空。
五颜六色的粉红的金黄的绿绿的鲜红的碧绿的雪白 雪白的 春风吹进了校园,旗杆顶上()国旗微微飘动;草地上,小草发芽了,嫩嫩的,();教室旁,()柳枝迎风摆动;操场边。桃花开满枝头,梨花竞相开放;花丛中,长着一对()翅膀的小蜜蜂忙着采蜜,()蝴蝶成双成对地翩翩起舞。春天的校园真美啊! 五、照样子,写旬子。 例:长颈鹿大叔寄来了一个包裹。一个包裹是长颈鹿大叔寄来的。 1.我们救出了公主。 ___________________________________________________________ 2.羿一口气射下了九个太阳。 ___________________________________________________________ 例:小鸟在天上飞。(怎样飞?)小鸟在天上自由自在地飞。3.这城堡里住着一个魔王。(怎样的魔王?) ___________________________________________________________ 4.它从茧子里挣脱出来。(怎样挣脱?) ___________________________________________________________ 六、修改病句。 1.邓爷爷的脸上露出了满足的笑容。 ___________________________________________________________
村居 教学目标 1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字,会写“忙”这个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、通过反复朗读,感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 重点难点 重点:学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 难点:感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。 教学过程 (一)激趣导入,揭示课题(3mins) 1、(播放《春天在哪里》,生拍手唱) 小朋友们,春天已经悄悄地来到我们身边了,快让我们一起去找找春天吧!春天到底在哪里呀?(生自由说) 2、揭题解题: 1)揭题:清代有一位叫高鼎的诗人,也和我们一样在找春天呢! 他把找到的春天写进了一首诗,题目就是——村居。(出示词条) 2)读题:平舌音读得可真准确呀!(指名读题) 给“村”找找朋友。(农村、村子、村庄、山村……) 给“居”也找个朋友。(居住、居处、居家、居中……) 3)解题:两位生字宝宝拉起了小手,一起读——村居。(板贴词条) “村居”是什么意思?(在农村居住——你真会思考!) (二)初读古诗,整体感知(3 mins) 1、配乐范读:诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢?请小朋友们仔细听。 2、跟老师读:想读吗?轻轻地跟着老师读一读。 3、指名读诗:谁来学着老师的样子读读诗?(请3-4人) 评价:*正音:草长莺(yīng)飞、拂(fú)堤杨柳 醉(zuì)春烟、散(sàn)学 *你可真能干呀!已经读得这么流利了!
*读得真不错,你读出了古诗特有的节奏。 *太棒了,你就像是一位小诗人呢! 4、生齐读:去掉拼音还能读吗?一起来试试看。 (三)理解词句,入情入境(18 mins) 读得可真棒呀!你们在诗中找到春天了吗?谁来说一说? 1、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟: 草长莺飞(4mins) 你的眼睛好亮啊,春姑娘就躲在这儿呢!谁来读一读?(贴词条:草长莺飞)草长:这儿可有个多音字呢,你找到了吗?为什么在这儿读作“zhǎng”呢? 是呀,小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀? (生想象说:刚发芽的小草是尖尖的,嫩嫩的,绿绿的…) (出示图片)刚发芽的小草嫩嫩的,绿绿的,多可爱呀! 谁再来读一读?(指名4-5人) 评价:*我感觉小草正在使劲儿往上钻呢! *我仿佛看到了一大片绿绿的小草! *尖尖的草芽好像就在我们的眼前呢! *哎呀,小草嫩嫩的,可真让人喜欢呀! *哇,我都想躺在这一片绿草地上啦! 莺飞:真美呀!连小黄莺也被吸引过来了。 (出示图片+鸟叫声)仔细听,它们好像在说什么?(指名3人) 谁能当当小黄莺,一边飞一边说?(指名演说3-4人) 指名读:这感觉可真美妙呀!谁再来读一读?(指名3-4人) 评价:*我听出了你对春天的喜爱! *春天可真美好,我被你朗读也吸引住啦! *阳春二月,草长莺飞,真美啊! 齐读:让我们也和小黄莺一起,再来读读这句诗! 过渡:你还从诗中什么地方找到春天了? 拂堤杨柳春烟(4 mins) 杨柳啊,也是春的使者,为我们带来了春的消息呢!(出示词条:拂堤杨柳)
部编版二年级语文下册期末测试卷 一、基础巩固。(67分) 1.按要求写生字,比一比,看谁写得最漂亮。(4分) 左上包围的字:________ 左下包围的字:________ 三包围的字:________ 全包围的字:________ 2.读拼音,填词语。(8分) bì lǜbāng zhùyuàn yìyóu xì ________ ________ ________ ________ quàn gào pì gǔshāng diàn shì jiè ________ ________ ________ ________ 3.给加下划线的字选择正确的注音。(6分) 堤岸________(dī tì)嫩绿________(lèn nèn) 譬如________(pì bi)渔翁________(wōng wēng) 烟囱________(cōng chōng)研究________(yán yé) 4.选择正确的字填空。(6分) (1)霄宵削 夜________ ________水果九________云外 (2)赔陪培 ________养 ________伴 ________本 5.写出带有下列偏旁的生字。(9分) 鸟: ________ ________ ________ 火:_______ ________ ________ 心:_______ ________ ________ 6.把下列词语补充完整。(6分)
神________广________ ________ ________图强 自________自________ 碧________如________ ________ ________拂面竭________全________ 7.补充合适的词语。(6分) ________的阳光 ________的细雨 ________的田野 ________的童话故事 ________地吆喝 ________地跑过去 8.写出句子中加下划线词语的近义词。(4分) ①春天的郊外,景色异常美丽。 ②王小雨一直用眼神暗示我不要冲动。 ③他在田边焦急地转来转去。 ③开学了,原本安静的学校一下子喧闹起来。 9.按要求写句子。(8分) (1)公主被我们救出来了。(改为“把"字句) (2)彩虹挂在天空。(扩句) (3)用“……有……有……还有……”写一句通顺的话。 (4)大象有一对大耳朵,像大扇子耷拉着。(仿写比喻句) 10.按照顺序排列句子。(4分) ()李时珍从小立下志向,要像父亲一样为穷人看病。()明朝出了一位伟大的医药学家,叫李时珍。 ()李时珍终于编写了一部新的药物书《本草纲目》。()李时珍一边行医给人看病,一边研究药物。
部编版二年级语文下册期末测试卷 [时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩. 温馨提示:小朋友,经过一个学期的学习,你一定积累了很多知识, 现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油! 一、我会读,还会写。(12分,每空1分。) chuán rǎn pùbùqīng cuìxiàtiān jùli lǐu yè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jì xùqī fu mào shèng gē bo huī huáng xióng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。 转zhuàn ( ) zhuǎn( ) 钉dīng ( ) dìng( ) 重zhòng( ) chóng( ) 间jiān ( ) jiàn( ) 三、花儿朵朵。(17分) 1、词语联想: 很多词翻过来也是个词,比如:牛奶——奶牛。请你写出三个这样的词语:_______ ________ _______ 2、照样子,写一写。 白(白色)皇()发()军()(柏)(柏树)()()()()()() 四、我会读词语,还会写句子。(5分) 四面八方五颜六色三心二意七嘴八舌 你发现这些词语有什么共同特点吗? 我也会写这样的词语:__________、__________、____________ 我能用我写的一个词写一个句子:_____________________________ 五、我会填词。(6分) 产生发生果然居然发明发现 (1)、小猫在我们家生活了两年,我跟它()了浓浓的感情。 无论()什么事情,爸爸总会和我在一起。 (2)、列宁跟着蜜蜂()找到了养蜂人的家。 没有想到,我()能得到一等奖。 (3)、指南针是我国古代四大()之一。 春天来了,我()迎春花开了。 六、照样子写句子。(5分) (1)、窗前的小树开了一朵花。(陈述句) _____________ 。 (2)、把你的书借给我看一下,行吗?(疑问句) _____________ ?
2020年部编版二年级语文下册 一、我会读,还会写。(12分,每空1分。)chuán rǎn bái cài qīnɡcuìxiàtiān jùli lǐu yè()() () ()()()jìxùqīfu mào shènɡ ɡēbo huī huánɡxiónɡ wěi ( )() () () ()() 二、组词。(16分)(1)、同音字组词。 () ( )( ) ( ) Yǎn ɡòu fù zhū () () ()( )(2)、多音字组词。 zhuàn ()dīnɡ( )zhònɡ( )jiān ( ) 转 钉 重 间zhuǎn( )dìnɡ( ) chónɡ( ) jiàn( ) 三、花儿朵朵。(17分) 1、 2、照样子,写一写。 白(白色)皇()发()军()↓ ↓↓↓(柏)(柏树) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 四、我会读词语,还会写句子。(5分) 四面八方五颜六色三心二意七嘴八舌 白 翅 膀 出 开 发
你发现这些词语有什么共同特点吗?我也会写这样的词语 五、我会填词。(6分) 产生发生果然居然发明发现 (1)、小猫在我们家生活了两年,我跟它()了浓浓的感情。 无论()什么事情,爸爸总会和我在一起。 (2)、列宁跟着蜜蜂()找到了养蜂人的家。 没有想到,我()能得到一等奖。 (3)、指南针是我国古代四大()之一。 春天来了,我()迎春花开了。 六、照样子写句子。(5分) (1)、我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给。 (2)、把你的书借给我看一下,行吗? ,行吗? (3)、他好像在叫我。 好像。 (4)、谁说孔雀的尾巴不漂亮? 。(意思不变) 七、积累词语。(10分) (1)、古诗中有描写一年四季不同景色的诗句,读一读,看看他们都是什么季节。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。() 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜之。() 柴门闻犬吠,风雪夜归人。() 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。() 你能写出那个季节的诗句吗? (2)、写出反义词。 每个人都希望自己快乐。快乐→()
部编语文二年级下册期末测试卷(2018部编教材) 积累运用(69分) 一、读拼音,写词语。(8分) 二、填一填。(7分) 1.“腰、肩、臂”这三个字的部首是( ),这些字和( )有关。 2.“痛、闯、屁”这三个字是( )结构的字,“围、团”是( )结构的字。 3.“巨”的部首是( ),最后一笔是( )。 4.我知道端午节是在( ),有吃( )的习俗,中秋节是在( ),有( )、( )的习俗。 5.描写颜色的四字词语有( )、( )、( )等。 三、读句子,给带点的多音字选择正确的读音,画“”。(5分) 1.小明做倒.(dào dǎo)立不到两分钟就倒.(dào dǎo)了下去。 2.电扇.(shān shàn)的风太大了,把桌子上的书本都扇.(shān shàn)掉了。 3.放学了,我拿起扫.(sǎo sào)帚开始扫.(sǎo sào)地。 4.漂(piāo piào)流时,水花把我漂(piāo piào)亮的衣服打湿了。 5.这本书的(dedí)确不是我的(dedí),你去问别人吧。 四、选择正确的字填空组词。(6分)
元园圆破坡波 校( )团( )一( ) 山( )( )纹( )坏吵炒抄峰蜂锋 争( )( )写( )菜先( )山( )蜜( ) 五、照样子,写词语。(6分) 1.例:收拾(两个字的意思相近) 2.例:毛茸茸(ABB式) 3.例:恋恋不舍(AABC式) 4.例:反反复复(AABB式) 六、照样子连线。(5分)
七、照样子,补充词语。(12分) 八、照样子,写句子。(8分) 例:他把禾苗往高里拔。(高兴地一棵一棵的) 他高兴地把禾苗一棵一棵的往高里拔。 1.乌云压下来。(满天的黑沉沉地) 例:春天像.害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 2.又高又大的枫树像。 例:这个太阳害怕极了 ....地躲进了大海里。 ....,慌慌张张 3.小明极了,地跑进了教室。 例:原来河水既.不像老牛说的那样浅,也.不像松鼠说的那样深。 4.这部电影既,也。 九、日积月累。(7分) 1.不知细叶( ),二月春风( )。 2.( )粟,秋收( )。四海( ),( )犹饿死。 3.接天莲叶( ),映日荷花( )。 4.( )露秋寒霜降,( )雪冬( )。 5.予人玫瑰,( )。
《村居》教材理解 一、写作背景 清咸丰年间,政府政治腐败。一心想通过科举考试踏上仕途的高鼎怀才不遇,和众多的心高志远却失意人生的读书人一样——苦闷彷徨。 一天,在朋友的邀请下,郁郁寡欢的高鼎去村郊散心解闷。乡村的二月是最生气勃勃的季节。阳光娇艳明媚,空气清新润朗。泥土中散发着绿草的清香,鹅黄淡绿的草儿被风儿梳理得柔顺鲜润。蓝天碧空如洗,把整个田野映衬得更加亮丽生动。莺儿在天地间自由自在地飞翔。听到它们发出悦耳得鸣叫声,高鼎得心情一下子变得轻盈愉快起来。他沿着堤岸漫步。河边的杨柳像善舞的女孩子,在春风中一会儿扭动着苗条的腰身,轻盈得曼舞;一会又用她们那柔软纤细的枝叶去轻拂堤岸------草青、水静、柳绿、莺飞,好一幅江南乡村风景图啊!高鼎完全沉醉在这美好的春色中了。 “放得高些,再高些!”忽然,高鼎听到了孩子们的嘻笑声。循声望去,只见几个放学早归的小童,正趁着和暖的春风,忙着放风筝呢。已经有一只风筝飞上天空,那是孩子们自己用纸糊成得老鹰风筝。高鼎被乡村孩子们无拘无束的欢笑声所感染,举头凝望天空中随风高飞得风筝,他发现:风筝竟有着与乡村山水及孩子们的欢笑声一样的悠游自在! 看着这群天真烂漫的孩子,高鼎心中的不快一扫而光,他按耐不住激动的心情,诗兴大发,随即吟诵出了流传千古的七言绝句《村居》。一瞬间,他领悟到了陶渊明为何会放弃功名,归隐山村的那一份恬淡的心境,心也不由得向往和热爱起这乡村安逸无忧的生活了。 二、教材分析 《村居》是二年级下册的一首古诗,这首诗写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,写时间和自然景物。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 “儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,写人物活动。孩子们放学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春,东风带来融融的暖意,纸鸢是放飞的乐趣,诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机,几分希望。 三、教学价值 本课是由一首七言绝句、一幅孩子们放风筝的插图、5个要求会认的字和3个要求会写的字、一个多音字“散”构成的,课后还有三道练习题。 本课的七言绝句描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。 而课文中的插图正好配合了古诗所表达的意境,学生可以结合插图,在反复朗读的过程中自己理解感悟诗的内容和意境。反过来这首诗正好把这幅生机勃勃的“乐春图”跃然纸上。这首诗落笔明朗,用词精练。全诗洋溢着欢快的情绪,给学生以美好的情绪感染。 另外本课还要求学生掌握两个多音字“散”和“长”,“散”是在诗中出现的,而“长”怎是在课后的读一读中配合一首小儿歌一起呈现的,通过儿歌的朗读,让学生很容易地就掌握了“长”字两个读音的不同含义。课后的读一读,写一写,则注重了孩子们词语积累。给相同的词语连线,则是让学生了解诗中个别词语相同意思的不同表达方式,同时也有助于学
二年级下册第12课《寓言两则》教学设计 一、日积月累 (一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、 教文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1. 应会读字:寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截 学2. 趣味识字(字理识字): (1)带词识字。如:寓言两则亡羊补牢筋疲力尽 目(2)动作模拟识字。如:“喘”,作“喘气”状钻叼(3)形声字识字。如:圈钻叼坊回疲 标(4)猜字谜:贝壳旁边放着一把刀(则) 牛在房下。(牢) 3. 易读错字: 窟窿(long)易读成(lóng)羊圈(juàn)易读成(quān) 4. 街坊(fang)易读成(fáng) 喘(chuǎn)易读成(cuǎn) 多音字: 圈【juàn羊圈quān圆圈】、坊【fáng 磨坊fāng坊间】 .. 钻【zuān钻研zuàn钻石】 . 5.应会写字: 亡牢钻劝丢告筋疲 (1)写正确: “丢”字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 (2)写美观: ①指导书写的字:亡牢钻劝丢告筋疲 ②指导要点:左宽右窄:钻 上小下大:牢筋 “丢”二字下面的横要写长,以突出主笔。 6.需要重点积累的词语:亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死 (二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能用自己的话讲讲 这两则寓言故事。 二、理解运用 (一)了解词意 1.需要重点了解的词语:亡羊补牢、巴望焦急筋疲力尽 2.了解词意的方法:“亡羊补牢”一词,采用拆字法来理解。亡:丢失。牢:关牲口的圈, 在课文中指羊圈。然后用一句话完整的话就能说出“亡羊补牢”的意思。 “巴望“一词,在文中课通过换词比较法来理解。“赶紧”一词,在文中课通过换词比较法 来理解。“焦急“可创设故事情境理解。比如:放学路队时等妈妈。“筋疲力尽”结合上下 文理解,说明那个人花了不少时间,人累得一点力气也没有
部编二年级下册《村居》教学设计 一、教材分析 《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文,由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。前两句描写春景,展现了江南二月“春景图”:草长莺飞、杨柳拂堤;后两句描写人物,刻画了儿童放风筝的“乐春图”。诗句由景及人,将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣,展现了生机勃勃的二月天,抒发了诗人对在乡村居住,春天来临的喜悦和赞美。 在前三册中,学生已学习了《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》等七言诗,对朗读古诗正确、有节奏有一定基础。在《村居》教学中,朗读也是主要的学习方法。通过多种形式的朗读入情入境,读准字音、读顺诗句、读出韵律。本课教学重难点是想象画面,能用自己的话说出诗句中描写的春景。根据低段儿童形象思维占主导地位的特点,在教学中,让学生对照插图,理解诗意;联系生活,展开想象,情境延伸。 二、教学目标 1.通过随文识字等方法识记“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,能够正确美观书写“童”字,并自主书写“村、诗”两个左右结构的字。 2.通过多种形式的朗读,能正确、有韵律地朗读古诗,背诵古诗。 3.想象画面,说说诗句中春天的美景,感受春天的美好。 教学重难点 1.重点:学习生字词,正确朗读、背诵古诗。 2.难点:想象画面,说说诗句中春天的美景。 三、教学准备 《村居》课件、生词卡片、景物贴图。 四、教学过程 (一)联旧知,导新课 1.联系旧知,出示一下园地一日积月累插图,说说描写春天的词语。 2.在100多年前,清代的诗人高鼎在乡村居住时,见春色美丽,便写下了一首关于春天的古诗。教师板书诗题,学生跟着书空;指名生读诗题,读准“村”字;学生理解题目的意思,村:乡村、农村,居:居住。并连起来说说诗题的意思。 (二)初读诗,习诵读 1.自读古诗,学习“诵读” (1)很久很久以前,距现在大约八百多年前,宋代有一位非常有名的大学问家朱熹,早已送给大家一条读古诗文的锦囊妙计,让我们穿越时空,去聆听他的声音。语音播放,出示文字“诵读”:要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘。 (2)学生自读,出示要求:①读准字音,读顺诗句。②同桌互读,互相正音。