关于东城区高中研究性学习优秀教学案例征集与评选通知
各高中校研究性学习负责同志：
为了进一步推进东城区高中研究性学习的深入开展，引导教师从单一的教案撰写转变为有意识的课程设计活动，提高研究性学习指导教师的活动设计能力和课程实施能力。现举办东城区高中研究性学习优秀教学案例的征集与评选工作。现将有关事宜通知如下：
一、征集对象
此次征集仅限于高中研究性学习，要求各校从“人与自然”“人与社会”“人与自我”三个领域中，各选取至少一个教学案例，多者不限。研究性学习的课题题目不限。鼓励学校推荐最新的教学案例，已经参加过东城区评比的教学案例不在此次评选范围之内。
二、征集与评选要求
（一）教学案例的的要求
此次征集的教学案例包括教学设计（见附件一）、研究性学习的学生指导手册（见附件二）、学校自己制定的对学生研究性学习的过程性评价表、教师的教学反思及学生的结题作品（结题报告或论文）五部分内容。以上五个部分共同组成一个完整的教学案例参加评选活动。
参评教师应利用指定表格完成一个完整主题活动（课题研究或项目设计）的教学设计。既可以是多课时、长周期的主题（课题）研究，也可以是单课时、小主题的活动。多课时、长周期的主题（课题）研究可以根据实际教学情况以实施中的某个阶段为重点进行设计，但在设计时应以完整主题（课题）研究活动为设计对象，详细介绍活动开展的整体情况。
每位参评教师最后上交教学设计文本、研究性学习的学生指导手册和过程性评价表、教师的教学反思及学生的结题作品（结题报告或论文）打印稿各2份。同时上交上述文件的电子版1份。
（二）教学设计文本的要求
参评教师应利用指定表格（见附件一）完成一个完整主题活动（课题研究或项目设计）的教学设计。既可以是多课时、长周期的主题（课题）研究，也可以是单课时、小主题的活动。多课时、长周期的主题（课题）研究可以根据实际教学情况以实施中的某个阶段为重点进行设计，但在设计时应以完整主题（课题）研究活动为设计对象，详细介绍活动开展的整体情况。
1．指导思想与理论依据。介绍活动设计依据的指导思想与理论依据。
2．主题活动的背景分析。介绍选题的主要背景。可从题目来源、学校资源状况、学生情况、技术准备等方面说明。
3．对主题活动（研究课题）的描述。大主题（课题）活动应从三个方面进行描述：整个主题活动（课题研究）的内容、开展的步骤及主要活动形式；目前活动实施的进展；本次活动的主要内容。小主题、单课时的活动仅介绍本次活动的主要内容。
4．主题活动的教学目标设计。大主题（课题）活动应从主题（课题）活动的总目标和本次活动的具体目标两个方面介绍。小主题、单课时的活动仅介绍本次活动的目标。
5．主题活动的流程图。要求教师对活动的过程进行概括和提炼，用直观、简洁的表格或流程图呈现活动过程各个阶段的师生实践活动。
6．主题活动的实施过程。本部分是教学设计的核心，可以采用表格描述或文字描述。活动应环节清楚，安排合理，方法选择正确，具有可操作性。要突出教师的指导和学生的活动，介绍各阶段设计的意图、资源利用情况、时间的安排等。
7. 学习效果评价设计。围绕活动的目标和活动的实施介绍评价的主体、评价方式等。大主题（课题）活动应对整个活动的评价设计进行总体介绍，并介绍本次活动的评价设计。小主题活动仅介绍本次活动的评价设计。
8．本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。教师对本次活动的设计进行自我评价，总结活动设计的主要优点和特色，也可以提出活动设计的困惑与问题。请列出2-5条，并进行简单阐述。
三、评选程序
（一）各学校初评：由各学校进行初评，将评选出的优秀教学案例（包括三个领域，至少每个领域一个案例）上交东城区教师研修中心德育研修部。
（二）区级评审：由东城区教师研修中心德育研修部组织专家，对学校推荐的教学案例进行评审，最终确定一、二、三等奖。
（三）征集评选的方式
1．交稿时间：2011年9月22—23日。
2．交稿地点：请各校以学校为单位，将教学案例的电子版和纸质版，连同2010—2011年东城区高中“综合实践活动课程”课题或活动名称统计表（见附件三）的电子版1份和纸质版1份一起送至教师研修中心北楼西309室张老师。
3．联系方式：135********，电子邮箱：zhangjie303@https://www.doczj.com/doc/ae9311847.html,。
东城区教师研修中心德育研修部
2011年9月9日
附件一：教学设计文本表格模板
请教师利用下列表格完成一个完整主题活动（课题）的设计。既可以是多课时、长周期的主题（课题）研究，也可以是单课时、小主题的活动。
多课时、长周期的主题（课题）研究可以根据实际教学情况以实施中的某个阶段为重点进行设计，并提交实施该阶段的教学实录光盘参加评选，但在本设计中应以完整主题（课题）研究活动为设计对象，详细介绍活动开展的整体情况。
以下表格中的内容提供了进行教学设计的基本要素，均为必填项。教师可根据实际教学情况进行补充。为了帮助教师掌握各个要素的写作要求，均设“提示”
附件二：东城区研究性学习学生指导手册模板
研究性学习开题报告
研究性学习活动计划
研究性学习结题报告
研究性学习过程记录
研究性学习评价表
附件三：
2010—2011年东城区高中
“综合实践活动课程”课题或活动名称统计表
一、研究性学习部分
（一）指导教师填写主要的；（二）小组长填写学生姓名。
二、社会实践部分
题目：简明——去哪儿？学什么？尽量包含社会实践基地的名称
例如：果汁中的维生素C——在北京汇源饮料食品集团参观学习；走进故宫，走近中国封建专制制度；走进首都博物馆，感受民间传统游戏的魅力；图书馆里学汉字；探密生命科学——参观北京自然博物馆
（一）社会参观：题目—走进****（基地名字）例如：与鲁迅对话——走进北京鲁迅博物馆
（二）社会考察：题目+关于***的考察。例如：走近母亲河——关于永定河的考察报告
（三）社会调查：题目+关于****的调查。例如：关于平谷山区泥石流灾害的调查与防治建议
（四）社会公益活动：主题+参加****的公益活动或主题+参加****义务劳动。例如：树环保公益思想，建和谐发展社会——参加南宁市人民政府、南宁市精神文明办主办的公益活动
三、社区服务部分
（一）提供力所能及的服务：包括——照顾孤寡、病人、老人、残疾人、护送、文书、教练、康乐、结伴为友、美术设计等（相同的服务项目用数字标明即可）。（二）配合社区开展系列活动：包括——宣传、劳动、管理、策划活动、调查工作、联络接待、专业协助、环境保护等。
（三）学习辅导：包括——功课、为社区居民辅导英语或电脑等。
（四）修理服务：
（五）服务学校：
（六）其他