集体备课记录表
学科英语备课时间2017822
主备人刘洋活动专题Un it 1要点教法讨论
参加人员全组英语教师详细内容: 学习目标
认知目标:
1. Talk about how to study .学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable lear ning methods.找出适合自己的学习方法。
情感目标：
通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白一份耕耘，一份收获”。
技能目标：
（1）熟练掌握下列词汇：
aloud pronun ciati on discover repeat note pronounce in crease speed partner create active connect review knowledge wisely
connect ?…with --pay attention to
(3)掌握下列句型：
How do you study En glish?
I lear n by work ing with a group.
Do you lear n En glish by read ing aloud?
Yes, I do. It helps my pronun ciati on.
How can I read faster?
You can read faster by readi ng word groups.
How can I improve my pronun ciatio n?
One way is by liste ning to tapes.
But whether or not you can do this well depe nds on your lear ning habits. 重点、难点 (Key pointsand difficulties)
1. 学会运用how来询问做事方式
2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by介词，表示通
过... 方法或途径”译成靠、通过” by后面可以加名词或动名词短
语。
集体备课记录表2
详细内容：教学目标:
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。2技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
教学重点：（1）短语：
Section A 1 the Water Festival, the Drag on Boat Festival, Spri ng Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one' s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from …to …b e similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year
Section A 2 celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of,
carry …to …,shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly
up, so …that …,call out, lay ou t, tha tradition of
Section A 3 one…,the other …give …to …,takeut, more and more popular
Section B I dress up, care about, make mon ey, used to, end up, warn sb. to
do sth., expect sb. to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to
do sth., i n n eed,
Section B 2 introduce sb., make sb. do sth., give birth to life, not
only …but also …
⑵句子：Section A 1
Bill thi nks that the races were not that in teresti ng to watch.
Bill wonders whether they ' ll have the sweet rice dumplings again next year. What do you like best about the Dragon Boat Festival?
What did you do on your vacati on?
But I believe that April is the hottest month of the year there.
I wonder if it ' similar to the water festival of Dai people in Yunnan
Provi nee.
Section A 2
Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and
enjo ying moon cakes for cen turies.
They carry people ' s wishes to the families they love and miss.
However, most people thi nk that the story of Chang
e is the most touch Whoever drank this could live forever.
Hou Yi was so sad that he called out her n ame to the moon every ni ght.
How he wished that Chang ' e could come back!
Section A 3
Do you know that there are two special days for pare nts in America?
I believe that there are many ways to show our love.
It is also a good idea to help pare nts to do somethi ng in stead.
Section B 1
Many would agree that whe n we thi nk of Christmas, we probably think
of gifts, Christmas trees and Santa Claus.
A Christmas Carol is a famous no vel writte n by Charles Dicke ns.
He just cares about whether he can make more mon ey.
Marley used to be just like Scrooge, so he was puni shed after he died.
He now treats every one with kindn ess and warmth, spreadi ng love and
joy everywhere he goes.
Section B 2
Not only do people spread them around in differe nt hid ing places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.
教学难点：1.学会运用宾语从句来表达句子。
2. 学会运用what和how表达对某事物的感叹。课时划分Period 1 Section A1 1a-2d
Period 2 Section A2 3a-3c
Period 3 Grammar Focus - 4c
Period 4 Section B1 1a-2e
Period 5 Secti on B2 3a-3b self check Summary
集体备课记录表3
小学数学教研组集体备课记录 时间：11/3 地点：会议室 主持人刘景龙、刘秀芹 学习内容 研讨“学习活动设计”《认数》（有效反思之二） 参加人员: 全体数学老师 活动情况摘要: 本次业务学习采用先独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行： 刘景龙：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。 宋桂真：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。 刘秀芹：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少？学生很容易弄错。 （刘景龙质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？） 刘秀芹：数位之间的关系。 （刘景龙：准备怎么突破？） 祝先仕：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破。 刘景龙：我认为我们可以再看教材的安排。（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。教材中借助木块和计数器认识数。木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识； 刘景龙：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典
07年度第二学期历史备课组工作计划 『作者：ljh | 文章来源：本站原创| 点击数：195 | 更新时间：2008-3-20 10:23:07 』 武岭中学（高一高二）年级（历史）备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉 一、工作目标： 通过本学期的学习，要求学生能掌握必修一至三的基础知识，学会用所学的知识分析历史现象，总结其中的历史规律，进一步提高学生分析问题的能力，领悟和运用历史学习方法。学生顺利通过会考，并取得较好成绩。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考（针对文科学生）打下扎实的基础。 二、具体工作措施： 要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。 本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。
三、研修主题和思路： 主题：关注课堂教学中的主要环节，提高45分钟的利用率。 思路：重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修，通过备课组的一系列活动，对这些章节的教学，在有限的课时下，提高课堂教学效率。 四、活动安排
历史备课组备课活动记录表2009年 2月16日 历史备课组备课活动记录表
地理集体备课记录模板
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威海二中高一地理(47级）集体备课记录 学科地理年级高一 主讲人李少平 主题《人口与地理环境》第５、6课时——人口分布和合理容量 时间20１7-2-22 第__３_＿周 参与人全体教师（宋召华、刘芳、王万强、李少平、李传声、黄金杰、张 晓萍、商国华、王怡） 备课过程 上周总结反思经验: 问题: 措施: 主备人讲解：李少平优化 一、教学目标课程标准及解读 课标: 说出环境承载力与人口合理容量的区别 内容解读: 能够说出“环境承载力”和“人口合理容量”的概念；能够正确判 别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的 概念。 行为动词解读： 判别，应从图文资料出发，说出、判别和总结
确 立依据学 习 目 标 1.运用相关资料，说出世界和我国的人口分布规律 2.举例说明影响人口分布的地理因素 3、辨析环境人口容量和人口合理容量的基本概念，说出环境人口 容量与人口合理容量的区别。 4、判断我国环境人口容量,能分析出我国的人口问题及相应人口政 策。 二、评价设计1.通过自主学习学案,课堂师生问答，9０%以上的学生能说出。通过达标检测学生对目标1的达成情况,并通过举手反馈进行统计,要求学生达标率85%。 ２．通过自主学习、小组合作探究分析说出影响世界和我国的人口分布规律及其影响因素,由小组代表发言，使用课堂观察评价量规（要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等)进行互评;通过达标检测2进一步巩固训练,督促学生的课堂参与及听讲能力。要求学生达标率85%。 3.通过自主学习、小组合作探究分析说出影响环境人口容量的因素及其特点,注意区别环境人口容量和人口合理容量，并由小组代表发言,使用课堂观察评价量规（要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等）进行互评；通过达标检测３进一步巩固训练,督促学生的课堂活动及听讲能力。要求学生达标率８5%。 三、教学方法自主学习:通过自读、自说,培养自主学习的能力。 合作探究:异质分组，６人合作。通过合作探究,发现、解决问题，提高沟通交往能力，提高学科素养。 多媒体辅助:通过多媒体使用，增设生动真实的教学信息环境,增强学生感性认识。 四、 教学资 源媒介 多媒体，教材,练习册 五、教材分析及活动教师活动: 提问上节课的内容。 导入: 多媒体展示两组图片，一组反映了地球人口的爆炸性增长，一组是伤痕累累，满目疮痍的地球漫画,然后让学生思考:地球能否承受人口如此快速，持续的增长,如果不能的话，其承受能力是否有一个限度,那么这个限度与什么因素有关?今天就让我们带着这些问题进入本节的学习。 新授: 一、世界人口分布
张旭萍：运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，初中历史教学过程中，我认为要多利用多媒体提供的一些背景资料、图片、影片等，创设一些与教材密切相关的情景，通过感官的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，让学生充分参与进课堂，应该会收到不错的效果。 郭思英：课件的制作和使用有很多技巧，需要我们平时多多学习，互相交流一些经验，在课件制作上我觉的应该多利用一下自定义动画，使教师讲解和课件展示能达到一个良好配合。课件背景颜色在选择上也要慎重。 邓雯：对于课件的内容，我们一定要非常熟悉，这样我们才能从容驾驭课件，而不到于被课件牵着鼻子走。一个课件一定要构建完整的知识体系，可以多利用超链接和自定义动画。 李丹：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。 张旭萍：我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。
郭思英：我也认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。 李丹：课件的制作不仅要美观而且要实用，如何才能让一个课件发挥出最大的功效，我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合，相得益彰。比如，《让我们的血肉筑起新的长城》这课，可以用长城做为背景图片，再配会相关知识，这样搭配我认为效果会比较好。 邓雯：多媒体教学手段应用在初中历史的课堂，可以使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过利用多媒体教学合理地展现，给人以耳目一新的感觉。多媒体展示一个个丰富的画面、场景比起黑板上的粉笔字要有趣得多。特别是flsh 动画，可以使学生如临其境，印象深刻，有效地创设情景，活跃课堂气氛，活跃学生的思维，激发学生学习历史的兴趣。 张旭萍：我们在使用课件上课过程中要避免片面追求眼花缭乱的展示而忽视了课件的实用性和有效性，我感觉课件简洁明了最好，不要过分追求内容的丰富性而把一些无用资料、图片、都抛给学生,过多的图片、资料以及鲜艳的色彩,表面上看起来好像是突出了课堂的生动性和形象性,但忽视了这种生动和形象究竟对课堂起没起到应有的作用，是否加重了学生的负担。 邓雯：我个人认为多媒体技术作为一种辅助教学手段，确实有助于我们的课堂教学，但不能因为这样就否定传统的教学手段。使用课件虽说可以减少教师板书时间，但信息量过大，节奏过快也容易导致学生来不及记笔记，形成满堂灌。缺少师生互动式的交流，学生学习缺少监督，老师也无法接收到学生学习和掌握课程进度的适时反馈，讲课更多变成背课件，按照课件的预设进度进行。 郭思英：历史是一门丰富多彩生动活泼的学科，有很强的趣味性。但传统的板书教学受条件所限，不能使历史形象化、生动化。容易导致学生厌倦，丧失对历史学科的兴趣。我觉得一堂课的成功与否，前提条件是有没有吸引学生的注意力。
济宁市实验初中备课组集体备课活动记录表活动时间1-2活动地点初四物理办公室主持人胡思慧主备人胡思慧记录人张潇波参与教师胡思慧、宋洪坤、高猛、张潇波 缺席教师无 课题《12.1温度计》 主备人说课集体备课研讨记录 学情 分析 学生对温度有一定的了解，但是并不理解。 教师准备：实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑 备 表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口 教瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。 材 学生准备：实验用温度计、家庭用寒暑表、体温 计、烧杯、水。 备学 法、讲授法、小组讨论法、练习法 教法 知识与技能 1.能说出自然界中的水循环现象。 2 .能说出水的三种状态的特征，知道物态变化现 象。 3.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常 教学目标见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。 5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表 示温度。 过程与方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻
让学生完成如图所示实验：把两只手分别放入热水和冷水中。 把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗 引入温度计。 提出问题：能否自己设计一个温度计 ？给出实验器材：一个装有红 种状态，在一定条件下是可以相互转化的。 使学 生通过观察了解液体温度计的 和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面 原理 水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中 ，空气逐渐加深 学生对摄氏温度的理解。 合培养 ，小水滴结冻让学 现自 蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴 并成大 :水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低 学生的设计能力。 生享受设计成功的喜悦 ，同时发 己 设计上的不足 水便以 、雪的形式降到地面。 2.温度: 自学指导：让学生阅读教材 P4内容，从中发现一些问题，完成 的自学检测： 1. 温度的国际单位是什么 ？它有哪些常用单位？ 2. 摄氏度是怎样规定的？ 3. 能够估测一些物体的温度。 让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体 ，归纳出高温物体 与低温物体有何不同。 让一个 -同学将他所知道的一个温度写在黑板上 ，其他同学对其结 果进行 ?评估，使学生了解摄氏温度的读法，写法及规定。 让学生观察P4自然界中的一些物体的温度，引导学生通过讨论将 空白填上。 布置课外探究题。 3 .温度的测量: 过一 提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗
县城小学备课组集体备课活动记录表活动时间活动地点 主持人记录人主备人 课题长方体与正方体的体积 主备人说课集体备课研讨记录 说教材人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单 元第三节《长方体和正方体的体积计算》。即P27页例1和P28页的例2题及相关练习。 说教法第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。按照新课程标准要求，我想我要转变观念，不再是单纯的知识传授者，而要成为学生学习的指导者、支持者、合作者，努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件，让他们能够主动地去探究、发现问题，并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。 说学法 １．启发学生独立思考。 学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教 学效果。例如，在操作的基础上，让学生观察、分 组讨论：每排个数、每层排数、层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系， 这是总结公式、理解公式的重要途径。 2. 让学生在问题解决中学习。 问题是数学教学的核心，也是激发学生探究欲望的最佳动力。怎样让学生体会求长方体、正方体体 积的方法的应用价值，而不是让学生的学习停留在 表面感觉这一层上呢？教学设计时，我力求以“长 方体、正方体体积”这一数学知识为载体，通过学 生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程，使 学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动 建构之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改 革精神。
说教学目标 长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识 上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了 长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计 算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课 要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式 的来源，掌握公式的意义和用法。长方体和正方体 的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，根据 上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知 结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标 1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 2、能运用长、正方体的体积计算公式，正确进 行简单的体积计算。 （2）能力目标 1、通过动手操作，找出规律，总结出体积公式， 培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、 抽象概括的能力。 2、进一步培养学生培养学生动手操作能力和空 间想象能力。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （3）情感目标 1、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。 2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美 说教学重难点 根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面： （1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体 的体积形成过程。（2）教学难点：理解公式的意义。 二、说学情体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展 的一次逾越。课前，学生已经初步认识了体积和体 积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在 教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学 生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻 松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，引导 学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画 图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养 学生的初步的空间观念和抽象概括能力。
电教组八年级信息技术科目集体备课记录表
信息技术：初中二年级下册(机器人) 第4课《绕标比赛 --“启动电机”模块和“延时等待”模块》 教 学 设 计
目录 前言 (3) 一、教材分析 (3) 二、教学目标分析 (4) 1. 知识技能目标 (4) 2. 过程目标 (4) 3. 情感价值观目标 (4) 4.教学重点、难点 (4) 三、学习者特征分析 (4) 四、教学策略的选择与设计 (5) 五、教学资源 (5) 六、教学设计理念 (5) 七、教学流程图 (6) 八、教学过程设计 (7) （一）新课导入 (7) （二）创设情境、探究问题 (7) （三）学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机” 三个模块 (7) （四）机器人绕单标游戏 (8) （五）机器人绕双标游戏 (9) （六）知识着陆 (10)
（七）视野拓展（布置作业） (10) 九、教学评价 (10) 十、教学体会和反思 (12) 信息技术：初中二年级下册(机器人)第4课 绕标比赛 ----“启动电机”模块和“延时等待”模块 前言 我们媒体中见过形形色色的机器人，它们有的形似人，有的形似动物，有的只有一只手臂，有的只有一只眼睛……。可是你真正了解机器人吗？机器人为什么能服从人的指挥？机器人是如何运动和发音的？…… 本单元，让我们走近机器人，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件编写程序控制机器人，掌握程序设计的基本方法。让我们在机器人的世界里尽情遨游，享受机器人为我们带来的乐趣吧！ 教材在编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线，体现了在教师引导下的学生自主学习，以科学的体例结构为基础将信息技术知道融会贯通。基于以上原因，本人在各栏目的设置使学习逐层深入，从而达到既定的教学目标。体现了先进的教育理念和教学设计思想，符合初中阶段学生的心理特点和认知水平，并坚持从解决实际问题的角度出发，培养学生的综合实践能力。 一、教材分析 《绕标比赛》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编的初中二年级下册（黑白版）第一单元第4课的内容。 本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。 本单元以任务驱动的方式，介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机
七年级语文备课组集体备课活动记录 工作单位：文田镇中心学校 项目名称集体备课项目负责人罗姣玉 活动时间2014.05.21活动地点小会议室 活动主题小说教学主讲人罗姣玉 参加对象七年级语文备课组成员申请学时1学时 活动内容 及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思 与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。 说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《诗两首》 时间:2014、5、21 地点:小会议室 主备：罗姣玉 成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕 一、教材分析： 《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历，教会了我们如何去面对困难，培养积极乐观的人生态度。 二、教学目标： 1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。 2．背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。 三、教学重点： 理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。 课时安排：2课 第一课时 四、教学内容：《假如生活欺骗了你》 1、导入： 当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景
附：教学设计提要 导入：让学生们自行在网上查找海口一中的网址，引出搜索引擎新课：2.2因特网上的信息查找 给出百度搜索引擎地址
主题目录来检索信息（局部和通过分类的链接） 搜索引擎检索（直接通过数据库来检索） 1、搜索引擎种类 2、搜索引擎基本原理 3、搜索引擎技巧 要让学生在阅读自己所找的信息基础上，总结归纳。简要回答上面问题。 让学生在检索的数据库中检索信息，越靠前信息相对比较准确。我们不能太相信网络，其真实准确与否还要自己辨别。 拓展引导学生：1、在关键字的选取上，如何扩大和缩小关键字。2、逻辑符号的巧妙应用。 教师让学生演示。 并把搜索到的文件保存下来，与上一节课的文件管理衔接。教师演示如何保存。 并让学生注明文件信息的来源。 对信息的甄别和筛选，网络上的信息是否是真实的，是不是科学的回答，那需要我们认真的辨别。需要老师引导和归纳。 并尝试用其它搜索引擎来查找信息，并比较不同搜索引擎在搜索上的区别。让学生归纳总结 思考：主题目录和搜索引擎在检索信息方面的比较。 探索与思考： 这节课从有些学生反映来说：1、找不到自己所要的东西。2、不明白要找什么？3、找到的东西那么多，不知道选择什么？也就是面对这些信息不知道要做些什么？没有给出明确的任务。学生受应试教育的影响，不适应这种学习方式。习惯老师的讲，习惯于老师给出明确的答案。大多数学生我巡查的时候，看到他们都会搜索，但他们却说不会，我就思考一下原因了，可能是他们完成的目标不清楚，对搜索引擎没有总结，因此他们对于自己那些应该
掌握的东西还不清楚。也就是自己掌握了，还不知道自己学会了。没有任务的控制，太让学生自由了。 学生回答了这些问题是对知识的阅读。我们多了一种形式化的举动，就是让学生说一下体会。可以课后让学生谈体会。 对学生的评价暂时还没有拟订。 还有搜索引擎的东西，因此给他们自由，他们就不知所措了。因此对于这些基础比较差的学生还是要着重引导他们。下一节课那就注意了。
集体备课活动记录表 4月25日 、关于本课教学要注意的核心问题的讨论: 程文香：这是《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在 单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教 育的很多概念。通过学习要让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念， 形成正确的职业价值取向。将成功教育渗透教学中，了解与尊重学生，运用 赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份 自信。 苏永梅：中职生普遍缺乏学习动力和信心，通过这一课要激发学生热情, 促进学生自主学习，让学生主动认识社会，认识企业，认识职业。 马玉：职业生涯规划教育的过程中也应该重视中职生职业心理辅导，帮 助学生养成正确的自我意识，树立积极地人生目标。 朱勇：在教学中发现中职生有普遍的自卑情绪，一些学生由于学习和行 为习惯的问题，难免受到老师和家长的批评，导致意识消沉，不思进取，对 未来没有信心，更不愿主动规划，所以要重视培养学生正确的自我意识。 白璐：现在很多学生不清楚自己的优点和缺点，更不清楚自己的人生方 18#307 主备人 范丽萍 职业生涯规划 参与教师 程文香朱勇苏咏梅马玉陈姗姗白璐 备课主题 第二单元第2课发展职业生涯要立足本人实际
向和目标，甚至对自己的评价前后矛盾。 陈姗姗：只有先认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，所以前提是充分认识自己兴趣、性格、 能力价值 观。 范老师总结：一份行之有效的职业生涯规划将有助于中等职业学生正确地认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，职业生涯设计是根据社会 经济发展需要、就业环境和自己的特点，制定未来职业生涯发展规划，寻找能够充分发挥自己能力和体现自我价值的位置，是自己对个人职业前途的瞻望。有一句著名的话：“这个世界没有庸才，所谓的庸才只不过是放错了位置的人才。”因此，我们要抓住“活”这个中心，在教学内容上，把重点放在让学生明白兴趣是可以培养的、职业性格是可以调适的、职业能力是可以提高的，要让每个人人尽其才，才尽其用。 二、关于本课教学方法的讨论 程文香：对中职生，可以多用讨论法，调动每个学生参与，比如让学生 用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点，同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。 苏咏梅：我在讲性格时，用目标任务和小组讨论的方法，让学生以小组 为单位说说自己比较熟悉的职业（如推销员、医生、幼儿园教师、警察），然后让学生从以上几类从业者身上归纳出各种职业性格的关键词，哪个组总结的全面、具体，（看找出多少个词），就可以获得课堂加分，最后老师总结职 业性格的概念和类型，课堂效果很好。 白璐：我在讲这一性格时用到情境和角色扮演的方法，设置一个招聘的
初中历史集体备课活动记录 2 屏边一中集体备课活动记录 初二历史备课组 (第3周 ) 2013年 9 月 18日 学初二历史模块历史科组理论学习 科 课《如何趣化历史教学课堂语言》 题 参刘明山李文福熊琼芬贺柳娜刘广庆 加 教 师 教1、学习目标:通过此次理论学习，在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性，进一步激学发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。 目2、学习内容: 《用幽默点亮历史课堂》 标一、幽默在课堂教学中的作用。 1、在课堂导入，内容枯燥难学时，幽默是“开胃菜”，可以“活跃课堂，激发兴趣”。如在讲大跃进时， 可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了一首顺口 溜:“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发 了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又
多了一个洲。”，学生哄堂大笑后，可顺势问学生:“世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢?”，由此，激发学 生探究的欲望，为新课教学奠定基础。 2、当学生上课疲倦时，幽默是“川菜”，可以“提神醒脑，提高效率”。历史教学中，课程大多安排在下 午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如 果我们在这个时候来一段幽默，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛。如讲工农武装割据内容的时候， 可引用毛泽东的一句名言:“井冈山根据地之于部队，就像屁股之于人一样，知道为什么吗,”笑过后，让 学生思考:这个看似不雅的比喻揭示了一个不俗的真理，即红军不能一直处在游动作战中，需要像人一样 坐下来休息，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军有着重要的作用。 3、当学生不守纪律时，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和谐课堂”: 在课堂管理中难免会出点状况， 如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避免师生的直接冲突，融洽师生关系。。 二、课堂教学中怎样运用幽默 1、上课前，精选“佐料与食材” 俗话说的好:要给学生一碗水，自己化为一眼泉。要在课堂中创造智慧幽默，首先应该在平日博览群 书、博采众长，特别是要留意和搜寻与课本知识有关的资料(如逸事、对联、诗歌、谚语、民谣、歇后语、
初一历史集体备课活动记录 活动时间 2013年10月10日活动地点小会议室 第9课甲骨文与青铜器活动内容 参加人员周建顺袁伟明 中心发言人主持人袁伟明周建顺记录人袁伟明 教学目标 知识与能力 通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜器的铸造过程及用途，培养学生的历史现想象力。 过程与方法 搜集5个甲骨文文字并指出它们与今天文字的渊源关系，以此加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。 情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。 教学重点 学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源;知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 教学难点
如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。 负责人签名刘华明日期 2013 年 10 月 10日 初一历史集体备课活动记录 活动时间 2013年10月17日活动地点小会议室 第10课思想的活跃与百家争鸣活动内容 参加人员周建顺袁伟明 中心发言人主持人袁伟明周建顺记录人袁伟明 教学目标 知识与能力 1(通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。 2(能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。 3(了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。 过程与方法 教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。 情感态度与价值观 通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感。 学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。 教学重点:了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 教学难点:帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 负责人签名刘华明日期 2013 年 10 月 17日
学校教研组集体备课活动教案 一、教学目标： 知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质 二、过程与方法： 以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。 （1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 （2）激发学生树立远大志向的情感。 三、教学重点难点、： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。 四、教学策略： １、创设情境法：利用谈话引起学生对故事人物学习的兴趣；利用ppt课件分步展示重要问题和语句，吸引学生专力于对课文故事和人物品质的学习。 ２、品读法：找出写范仲淹言行的语句，通过分角色的有感情朗读来体会他以天下为已任的爱国爱民的优秀品质。 五、教学对象分析： 本班学生在阅读中对课文整体内容的理解较好，这在速读和默读训练中能体现出来，但大部分学生对重点词句的理解能力较差，这就影响到他们对记人记事
的文章中作品所表现的人物的精神品质的理解，也使他们对自己阅读能力的提高缺乏信心。于是，缺少对课文深入学习的热情，每节课不能做到自始至终专心地学习。针对学生的这种情况，本人在尊重学生自主学习的甚基础上，设计的每个教学环节都力图做到趣味性和知识性的统一，以学生为主体、层层深入的认知规律来进行课堂教学。 教学准备：收集有关范仲淹的资料 （1）教师准备：范仲淹的图片、诗句等 （2）学生准备：预习课文、事先了解范仲淹的事迹 六、师生互动活动设计 ㈠教师活动设计 1、从介绍我国古代著名人物入手，激发学生兴趣。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。 ㈡学生活动设计 1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读，加深对古典文学的认识。 七、教学步骤
学校开阳县第四中学组别历史组开阳县第四中学集体备课记录表
教案类型新授课时间2016.3.5 学年度学期2015 — 2016 学年度第二学期 课题第一课中国人民站起来了年级八年级主备人薛发强参加人 范逐涛、代全忠 汤秋雨、李悦 课时划分1课时 教学目标知识与技能 了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点,掌握新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首 都、公元纪年等） 过程与方法 阅读资料概括表达，毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义 和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现。对比鉴别，第一 届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的异 同。讨论探索，新民主主义革命胜利和新中国建立的历史意义、基本经 验。 情感与态度 中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。 我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。新中国在维护民族 团结方面做了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局 面是必须加以珍惜的。 教学重难点 教学重点第一届中国人民政治协商会议和开国大典教学难点新中国成立的历史意义 教学过程设计
教学过程 一、导入 阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习 组织学生回顾前一学期的知识线索，按第2页“资料：人民英雄纪念碑碑文”梳 理下列“纲要信号”：─民主主义革命─上溯到1840年→30年以来（新民主主义革命）→3年以来旧民主主义革命→国民革命（北伐）→土地革命→抗日战争→解放 战争。 讲述：三大战役胜利不久，中国共产党就在河北平山的西柏坡村召开了七届二中全会， 为建立新中国做好了思想上、理论上的准备。今天我们接着了解，当年怎样在组织机 构上完成建国工作。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练 习） 二、讲授新课 组织学生学习和探究新课 教师小结：指的是新中国的建立、巩固、建设和发展，包括政治、军事、外交、 民族、文化、经济等各方面工作，其中最重要的任务是经济建设。因为新中国建立之 前，中国共产党为了替人民打天下，主要从事政治和军事的斗争，在经济建设方面还 缺乏经验。 可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答。 开国大典 问：1、在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下 来的呢？ 2 、这一届政治协商会议与1946年在重庆举行的政治协商会议有什么联系和区 别？ 3 、第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用？ [提醒学生看课文注解]（简称《共同纲领》，起了临时宪法的作用。） 4 、会议还决定了新中国哪些国家象征？（国旗——五星红旗，国歌——《义勇 军进行曲》，国都——北京，纪年方法——公元纪年。） A.根据第5页“自由阅读卡?国旗的诞生”回答：国旗的象征意义是什么？（红色象征 革命，大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各业革命人民，小星围着大星象 征共产党领导下的革命人民大团结。）B.根据第3页“动脑筋”回答：为什么把《义勇 军进行曲》定为国歌？（它是抗日救亡运动中诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作 词，旋律激昂，饱含着强烈的爱国情感。新中国成立后，面临着艰巨的民族复兴任务， 需要不断振奋民族精神。《义勇军进行曲》能够永远警示我们勿忘国耻，激励我们在各 自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈地学习和工作。） 提醒学生：1）近现代中国首都的变迁：清政府以北京为首都，但曾经分别在1860年和1900年沦于英法联军和八国联军之手。国民党政府以南京为首都（抗战时则以重 活动目的 通过让学生阅读课文，讨论交流，能充分激发学生的积极性和主动性。
炉子小学（综合组）课内比教学（集体备课） 活动记录表 、主持人自主选择备课内容，设计一节完整的教学案。 二、组织同学段的教师开展集体备课活动。 1、主持人陈述备课理念。 一、 单元设计构想：由于该单元学习内容多，教学难度大，单一的耐 久跑教学又枯燥乏味，传统的教学模式很难引起学生的学习兴趣， 教 学效果可想而知。因此我充分利用集体智慧，深入地进行教学研究、 实践，通过多种形式的辅助教学，培养学生的学习积极性，树立自信 心，帮助同学们养成锻炼身体的好习惯，提高身体素质，培养意志品 质。在设计教学流程时，以耐久跑教学内容为主线，辅以游戏、快速 跑、接力跑、障碍跑、跳跃等辅助教材进行练习；整个教学流程强调 有趣性、多样性和实效性，注重学生能力培养，将合作意识、团队精 神、保护帮助融入到课堂中；在教学的个别环节，进行小组间、学生 间评价，鼓励优秀、改进不足，形成和谐包容的课堂氛围，争取获得 较好的教学效果。 二、 学生情况分析：通过学生情况分析认为：学生在学习耐久跑教材 时，有一定的畏难情绪。一方面，教材本身就枯糙乏味， 教师的教学方式简单缺乏创新，过去教学千篇一律，影响了学生学习 兴趣；课题 主持人 水平三400米耐久跑 班级 参与备课教师 陈伟 研讨时间 六（1）班 2016.10. 刘国锋 研讨过程
另一方面，学生怕苦怕累，缺乏坚强的意志品质，主动学习愿望不强。教师谈到学习耐久跑时，学生怨言多，意见分歧大。这些原因的产生与过去学校体育教学方法、手段、措施不力有很大的关系。那么，在新课程标准的指导下，教师要运用新的教学理念和现代教育手段，结合多种教学方法，激励学生主动学习，自觉参与的热情；培养学生运动兴趣，提高体育素养。要改变传统教学方式，力求教学的多样性、趣味性，把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。 2、参与备课教师的建议： 刘国锋：
七年级历史第6 周集体备课稿 主备课人：郭蔡小琴时间：2012-10-10 学时：2 备课内容：第11课统一国家的巩固第12课东汉的兴衰 一、活动内容及进程： 教学目标： （1）掌握汉武帝大一统的史实，评价汉武帝；比较秦始皇和汉武帝的历史功绩。了解中国古代纪年得主要方法，学习识读历史年表的基本技能。 （2）了解“光武中兴”的主要内容以及东汉衰败的主要史实 重点：汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。 “光武中兴” 难点:如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。 比较“光武中兴”和文景之治的异同点 教法（建议）:针对这两节课的特点，主要采取学生讨论回答，教师归纳总结，形成 历史独特的条理性，并采取精讲深化，分析综合，同时运用图标对比的方法，圆满完成教学任务。在学生的学习过程中指导他们学会从课本中提炼关键知识点，让学生动脑、动口、动手，增强学生的参与意识，历史教学不是单纯的记忆，更多的是需要理解。 教学过程： 导入新课：《沁园春雪》引入。展出毛泽东诗词中“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”请同学们数一数，这首诗词中哪几位历史人物？ 教学内容 一、稳固大一统局面 1、汉武帝巩固大一统措施的前提条件是什么？ ①经过西汉前期的休养生息，到了汉武帝时期，人口增殖，经济富庶，国家强盛， 西汉王朝达到了空前繁荣的阶段， ②汉武帝奋发有为，积极开拓。 教师：帮助学生认识，汉武帝时期大一统局面的稳固，开拓边疆是一个重要的方面。北击匈奴等等措施，也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。 2、稳固大一统局面的措施： 教师：对于重点内容，大一统的统一措施，我们不完全照搬书本，而是为了方便学生记忆和学习，我们从政治、军事、经济、文化、农业5个方面进行归纳总结，有条理性的给大家讲解，并且要做到回归书本。 ①（军事上）北击匈奴，解除了匈奴对长安的威胁，北部边郡得以安灵，并开通 了西汉联系西域以至中亚各地的通道。 ②（政治上）汉武帝在河西设郡，河西走廊被开通，迁徙内地的汉族人民前往河 西屯田，开始了西汉王朝对西域的经营，也开发了河西地区的经济。
科学组集体备课记录 主备人：郑晓君 时间：3月11日 主题：热胀冷缩 参加人员：袁秀清李翠成王玉杰 教材分析： 热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活经验，但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究，不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律，选取液体，气体和固体热胀冷缩的现象，引导学生经历科学探究的过程，发现科学的真相，并在此过程中培养学生正确的价值观。 教学目标： 知道科学探究的步骤，体验科学探究中证据，逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性；了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化；尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 重难点突破： 一、温度计为什么能测量温度，请学生根据生活实际猜测，说出自己的想法。 二、设计实验，探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境，制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。 三、讨论交流，尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。 四、通过液体的热胀冷缩引起思考，是否其他物质也存在这种特性；设计实验进行验证。 五、练习实际生活解决问题，巩固所学知识。 组内教师讨论要点： 李翠成：可以让学生联系实际生活说说，进而导入新课，利用他们原有的知识结构把本课的知识点引出来。 袁秀清：要有特定的环境才能实现这节课的原理，所以一定要创设一个有利的环境，让学生自己动手实践，得出相符的结论。 王玉杰：可以让学生自己设计小实验，解决生活中遇到的小问题，比如：让瘪了乒乓球恢复原样等，通过解决这些问题加深和巩固对这节课知识的理解。 本次备课活动总结： 本次教研活动老师们都给出了自己的意见，他们的见解极大地丰富了我的课堂教学设计。讨论时，老师们各抒己见，气氛热烈，活动效果很好。
精品文档 参加人员 时间 课题 过 程 描 述 及 内 小学数学组集体备课活动记录表 罗恩德、刘志、付金海、赵贺立中心 刘加强 发言人 2017 年 11 月 1 日地点会议室记录人赵贺立吨的认识 罗恩德： “克” 和“千克” 吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位 的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。 这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。 刘志：对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触 并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。 教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让 学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念， 提示了吨与千克之间的进率 1 吨 =1000 千克。接着教材结合学生的生活实际， 通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深 1 吨= 1000 千克的认识。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及 质量单位的合理运用。 付金海：教学吨的认识时，教师先让学生结合自己的生活经验说在哪里 见过或听过“吨” ，教师再适时出示图片，让学生感受到一般在计量比较重的 或大宗货物时，用吨作单位。为了激活学生的思维，教师提问：认识了吨，你们想不想知道 1 吨到底有多重呢？这时教师并不急着揭示 1 吨 =1000 千克，而是设计了一项比赛，让学生在拎一拎的过程中充分感受到几十千克就已经很重 了，这时再揭示，像这样的100 袋大米才重 1 吨。这时学生对“吨是一个很大容 的重量单位”的感触便十分深刻。 赵贺立：练习的过程同时也是对新知不断深化的过程，本课的练习与新授部分无法分开，充分体现了在练中学。因为考虑到“吨”对于孩子来说是 一个比较抽象的概念，在学生对吨、对吨与千克之间的进率已经有了初步认识 的时候，我分五个层次的练习让学生深化“ 1 吨”的观念。 .