老师，不要浪费了你的ipad
—教师版ipad使用指南
相对于iphone、macbook，很多人可能对ipad不甚好感，认为其不过是iphone阉割掉电话功能的放大版，使得玩游戏更有手感。诚然，ipad既不如iphone便携，又不如macbook功能强大，似乎不讨好感。但是，别忘了Apple 对ipad的定位：便携式电脑。
Yes！ipad是一部电脑！
既然是电脑，那么它可以做的事情就非常的多了，游戏、网上冲浪、IM、E-mail、Blog...当然还有非常重要的功能：办公。这些平时简单的应用都可以在ipad上实现。Ipad还有一个非常炫的功能：阅读器。你可以因为有了它而和纸质的书籍说baybay了。Ipad另一个非常重要的应用就是应用于教育，乔布斯生前希望ipad可以取代学生的书包，很多的学校已经开始试点这个计划，在我国的先进的学校也开始试点这个书包计划，一部ipad、一个本子、一支笔，这就是学生的书包。Ipad还引入了课堂，作为生课堂学习的工具，谁都不能否认ipad 给教育带来了新的空气，很多老师也购置了ipad，并将其应用于自己的教学工作，感受科技带给我们便利。
很多老师虽然购置了ipad，但是并不经常在教学和学习中应用，久而久之，ipad也就变成了一台游戏机。我是一名普通的农村中学教师，平时喜欢一些新鲜的电子产品，ipad的出现更是让我欣喜若狂，本来只是想买来读书用的，但是我发现其实ipad在教学上很多的地方都可以用到的。下面我来分享一下我的使用心得。
第一篇硬件篇
NO 1.ipad机器。
Ipad2，Wifi版16GB的。现在感觉16GB的容量不够用了，建议资金充足的买32G或是64G的，现在The New ipad已经上市了，视网膜屏幕相当给力。至于选择wifi版还是3G版的，看自己的情况，在中国wifi远远不够普及的情况下，3G还是非常的有用的，我在家里和办公室里自己用路由器组建了无线局域网，方便自己无线上网。
NO 2.数据线。
这个千万别丢了，正品200+一根，用它来充电和连接电脑传输数据。
NO 3.充电电源。
ipad自己带的电源是10w的大功率电源，用它给ipad充电大约2个多小时就冲满了。那个充电器的插头是可以换的，一个偶然的机会发现的，当时不禁为Apple的设计感叹了半天。
NO 4.VGA转换器。
此乃老师上课的之神器，可以讲ipad与有VGA接口的显示器连接，可以将ipad的内容显示在其他的显示器上。有了它和Keynote，在上课的时候就不用抱着笔记本电脑去教室了。这个东东我在Apple网上商店里买的，219RMB，在淘宝上也有很多，十几块钱到二百多不等，没有试过不推荐，毕竟东西还是自家的好，特别是苹果。
NO 5.ipad保护套
第一个是绒毛的，很漂亮100+买的，带自动休眠功能。第二个是清水套，可以看到大大的苹果Logo。还有一个是硅胶的，很柔软，主要是上课的时候用，大嘴猴，很洋气的。都是在淘宝上买的，十几到几百元不等。个人认为还是买个套比较好，用来保护自己的爱机不会因为不小心摔了，就变残了，女生还可以选择很漂亮的那种保护套，很有个性的喔。
NO 6.ipad保护膜
至于ipad用不用贴一个膜，各抒己见，有的为了保护屏幕建议贴膜，有的为了流畅的体验，不建议贴膜，但是我还是贴了一个，就是为了保护自己的爱机。贴膜其实是很简单的一个活，关键是有耐心，一点点的对齐，用抹布抹平就是了，没有必要去专业的贴膜摊位去贴，自己完全就有能力贴好。膜的价格差别是很大的，有的几百，有的只有几块钱，我是在淘宝买的，8元一张，我买了三张，第一张算是练手了，第二张就贴的非常好了。选了个磨砂的膜，不容易留下指纹，至于通透性就差点了，想要高透性的，最好还是选择高透的膜。
NO 7.wifi网络
ipad很多的应用都是通过上网来实现的，所以可以说wifi是ipad的翅膀。Wifi可以自己架构，或是使用移动的wlan，我在一所农村中学上班，学校没有wifi，移动wlan也不好用，所以我自己在办公楼上按上了无线路由器，非常方便，在家里也是用的无线路由器，100多一个，也不贵。
第二篇软件篇
ios系统的最大优势是有成千上万的App，本篇也是ipad的核心。选择了合适的App才能最大的发挥ipad的功能，让你的ipad更好的为你服务。NO.1 PC版iTunes
想玩转ipad，在PC上安装iTunes是第一步，用这款软件可以实现通讯录、应用程序、图书、音乐、广播、图片等与电脑同步，是ipad与电脑的纽带。
1.1音乐
iTunes是很好的音乐播放软件，从电脑的文件导入音乐到媒体库，这样就可以利用ipad播放音乐了，在左下的播放列表中可以建立自己的播放列表。
1.2 影片
ipad支持MP4格式的影片，可以尝试将.mp4的视频文件拖到iTunes中去，再同步到ipad中，这样ipad中就可以播放视频了。如果视频不是mp4格式的可以先转换为mp4 的格式，（特别是flash格式的影片，乔布斯不支持flash，这让我们老师们很伤心，大量的flash动画交互课件没法用，只能格式转换），我用的魔影工厂就很不错。
1.3 图书
ipad支持.equb格式的书籍，可以在iTunes store中购买，也可以在网上下载电子书，这里的书籍都可以同步到ipad中，同步的电子书在iBook中可以阅读。有个非常好的网站https://www.doczj.com/doc/a84277644.html,，还可以自己制作电子书呢。
1.4 postcast 广播
1.5 应用程序
从iTunes store中下载的所有App都在这里，可以同步到ipad中。
1.6 iTunes store
这里是iTunes的商店，可以在商店中购买应用程序、图书、广播等，这是iTunes相当重要的功能。要下载App，你首先得有一个Apple账号，如果需要付费的，那还得充值，然后才能购买。
1.7 设备
这里是ipad和iTunes同步的地方，可以在应用程序、音乐、图书等方面同步。很多文件也可以从这里传到ipad上。（点击“添加”就可以将文件传到应用程序中去了）。
NO.2 桌面
2.1 日历备忘录提醒事项
属于日常管理的软件，在智能手机上都有，没有什么特殊的。
2.2 通讯录
可以和Google、window同步，还可以。
2.3 相机
前摄像头30W后摄像头70W，很不给力，但是The New ipad上是500w，还算可以，但是很少用ipad拍照。
2.4 photobooth
很多滤镜，很有意思。
2.5 视频：可以将mp4格式的影片拖到iTunes中，在同步到这里。
音乐：比较好的播放软件，从iTunes中同步音乐。
图片：可以将视频同步到这里，插入keynote中。
2.6 Apple Store
下载应用程序的地方，不过首先得有一个Apple ID。
2.7 Mail
电子邮件，我用的163的邮箱，很方便。
2.8 Safari
苹果自己的浏览器，以前觉得很好用，但是有了chrome(英音:[kr?um] 美音:[krom] 拼音:kē ròng 谷歌替她取的中文名为:酷容浏览器)后就不用了
2.9 chrome
Google的浏览器，在PC上用的就是它，速度相当给力，可以用Google 账号同步书签。用它来看我的《生活大爆炸》很给力。极力推荐使用。
2.10 报刊杂志
不如viva好用，而且大多是收费的。
2.11 娱乐吧老师吧生活吧畅读吧学习吧
各种类型的应用软件的集合地，以后会讲到。
NO.3 老师吧
3.1 pages
类似于word的软件，iwork三件套之一。可以创建文本文稿，插入图片、表格、以及设计文字样式、颜色，创建的文本可以通过电子邮件以.page、PDF、.work的形式发送，是非常方便的文字处理软件。
3.2 keynote
iWork三件套之一。相当于powerpoint，这可是对于教师来说神作的软件，也是我用的最多的软件，在课堂上用它做演示相当方便。一般是将ppt在电脑上做好，然后传到ipad中用keynote播放。Keynote不能插入声音，但是却可以插入mp4格式的影片。方法是将视频同步到图片中，在keynote中插入就可以播放了，非常实用。有了keynote，以后上课就不用带着沉重的笔记本电脑了。
3.3 Number
类似于Excel的软件，可以编辑电子表格，我用的很少。
3.4 Goodreader
阅读pdf格式的文档最好的软件，有很多文档个人觉得有时候保存成pdf 格式的比word格式更有利于阅读。在Goodreader中做笔记相当方便，下划线、曲线都有。现在offic 2007以上的版本都可以将文档保存为pdf格式的，我都是将文档保存为pdf格式，在ipad上阅读。
3.5 Penultimate(墨笔)
非常方便和实用的手写笔记本。
3.6 Notes （或pdf notes）
用来阅读ppt的软件，可以随时做笔记。
（在AppStore搜pdf notes，我用的就是免费版，可以做注释标记笔记什么的，还可以设置密码。听说Document to go不错，就是有点贵，9.99刀，我也在观望中）
如果你使用的是微软的office 2007那么你只要安装一个微软的插件名字叫save as PDF/XPS 然后就能够在PPT里面直接另存为PDF文件。
金山公司的WPS 演示也可播放PPT
（也有Fan Anying A移动办公套件PRO，可创建编辑OFFICE文档+PDF转换，98人民币）
3.7 ShowMe
相当于白板，可以板书，同时录音，适合对学生辅导实用。
3.8 Skitch（印象笔记－圈点）
对图片做注释的，我讲地理课，这个东东可以说为我提供了很大的便利。
3.9 Techerkit
班级管理的软件，很繁琐，一般不用。
3.10 印象笔记
目前来说比较好的笔记软件，可以云存储。
3.11 中国地图教育版
这是我的教参，整个初中的地图都在里面，可以随时参考，当然，还有高中的。
NO.4 畅读吧
4.1 iweekly
周末画报。新闻都是以图画的形式出现，很新颖。
4.2 Fliphoard
神器。注册一个账号，可以选择科技、体育等很多版块的内容阅读，是个大大的整合器。
4.3 viva畅读
我用的最好的软件杂志，没有之一。
4.4 新浪视野
类似于Fliphoard的东东。
4.5 CNN WSJ中文版每日经济新闻路透掌上通CN 天智出动HD
新闻媒体的客户端，媒体早上上班后都浏览一遍。
4.6 iBooks
电子书可以直接土豆iTunes中，pdf，equb等格式都可以。这是我的第二个书架，刚下载了很多新书，还没有来得及看呢。
4.7 豆瓣阅读
很不错的阅读软件，但是书籍不是很丰富，大部分要购买，价格虽然便宜，但是个人觉得质量不高。
4.8 脂评红楼梦中国国家地理量子物理史话心理学
下载的电子书，大都是免费的。
NO.5 娱乐吧
6.1 搜狐视频PPTV HD
视频在线软件。有了这些软件，可以躺在床上看电影了。
6.2 Garageband
苹果自家的音乐软件，可以演奏钢琴、吉他、架子鼓等乐器，还不是很会用。
6.3 SketchBook
很好的画画程序，提供多种画笔。
6.4 QQ影音
播放视频的好软件，一般都是用它播放电影，支持的格式很多，不用转化。
6.5 美图秀秀
很简单的图像处理软件，提供的功能很实用，但ipad的摄像头很不给力，很少用ipad来拍照，也就很少用它来处理图片了。
6.6 豆瓣FM
听音乐的，可以和豆瓣账户同步，喜欢豆瓣的人必备。
6.7 QQHD
很实用，很漂亮，唯一的遗憾是没有办法自定义界面背景。
6.8 人人HD
界面很漂亮，可以自定义，看视频、回复留言什么很方便，照片墙很有特点。
6.9 QQ空间HD
在ipad中我一般是用chrome浏览器登录QQ空间，很少用到此软件。
6.10 腾讯微博HD 微博HD
腾讯和新浪的微博客户端。
至于facebook、twitter，ios6已经集成，但是国内是没法用的。
NO.7 学习吧
最新课堂激励性语言大全菜单一：启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： 1.“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?”2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” 3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?” 5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。菜单二：赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此,作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如： 1.“对！”／“很好！”／“不错！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聪明！”／“你真会动脑筋!”／“你头脑真灵活!”／“你接受力真强！／“你真有胆量，不简单!”／“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！” 2.“你与众不同的见解真是让人耳目一新!” 3.“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。” 4.“说得真好，太好了，了不起!” 5.“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”6.“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!”7.“你们的发现非常重要!……”8.“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”9.“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。”10.“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。”11.“x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。” 12.“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”13.“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”14.“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。”15.“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！”16.“让我们一起为x x喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!”走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、
教师小助手 “当！当！当”！下课钟声一响起，大家像火箭炮速度夺门而出，荡秋千的荡秋千，打篮球的打篮球，每个人都玩得不亦乐乎，脸上还挂着心爱的笑容，一张张笑嘻嘻的嘴巴翘得比秋千还要高，但是身为教师贴身助理的我，必须留下来帮忙教师。 每天放学我都必须留下来帮忙教师处理各种疑难杂症，如：用我这双快手帮忙教师改班上小考作业，或是用我这双自称是飞毛腿的快腿帮教师送大大小小的文件，或是用我这双利落的小手帮教师打扫教室，把教室打扫得一干二净，让在班上上课的每一位教师或同学都会感觉很干净、舒爽。虽然有时候会有一点怠倦不堪，但教师要对付我们全班这三十几个萝卜头，虽三头六臂也是分身乏术啊！我会在心里告诉我自己：“助人为快乐之本，报答教师的辛劳是应该的本分，况且，“善有善报”，只要我帮助别人，总有一天也会有贵人来帮助你我的。” 有一天，在上语文课时，教师居然当着全班的面表彰我，真让我受宠若惊！教师还对全班的同学说我每天下课都会帮教师改作业、打扫教室，让每一位同学都有一个一干二净的教室可以使用，才使得我们的上课那么温馨……。此时全班同学的焦点马上转向我，让我觉得有一点丢脸且有一点害羞，不过我的内心却是开心不已！
下课时，许多班上的同学来向我道谢，更让我觉得不好意思，但我知道，我的“日行一善”得到回馈了。看见同学笑逐颜开的对我道谢，这份满足和愉悦，真是无可取代啊！ 果然，为善不欲人知，只要你行得正，做得正，多多做好事，将来一定会有人发现你的善行，而来感谢你，或者是在你需要帮助时，会适时的伸出双手来帮助你。相信我持续的付出双手助人，也一定可以带动大家去付出关心，帮助别人，如此“抛砖引玉”的举动，相信久了，这一定是变成一个大家的好习惯和良善的风俗，使得人人是主动积极的去付出、助人，可想而知，这样的社会会是多么和谐、快乐、幸福啊！
餐饮业创业财务计划 餐饮业创业计划书要怎么写呢?以下是为大家整理的关于餐饮业创业财务计划，给大家作为参考，欢迎阅读! 餐饮业创业财务计划篇1 一、创业经营宗旨和理念 明月西餐厅的经营宗旨为:“著意求新，以客为尊”，经营理念为“极意营造幽雅、舒适、休闲之气氛，融汇西方餐馆美食”。 二、市场定位 1。选址方面:明月西餐厅位于学院的美食街内，与连串的快餐店连在一起，但都作为美食街唯一的西餐厅。与其它快餐店所不同的是有更好的就餐环境和更优质的服务。 2。格调方面:明月西餐厅为温馨浪漫的风格，为顾客提供优质的服务，给顾客贵族式的享受，力求营造一种幽雅、舒适、休闲的消费环境，引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康方面转变。 3。校园市场环境方面:校园经济的市场有很广的发展领域，消费者也是很单纯的消费，相对外部市场竞争要小，个体经营单纯，以小投资为主，服务于在校大学生。服务于学生，应该提供最优质的服务，首先，要吸引学生的注意目光，让他们能在最短的时间来光顾本店，所运用的营销方法是多种途径的;其次，是怎样达到以下营销效果潜在客户
现实客户 满意客户 美誉度 所运用的营销方法也是多种多样的。 4。swto分析 学院现有一万三千几个师生，调查资料表明他们多消费用于饮食方面占了54。7%，正因如此，饮食也是在学校创业首选之路。消费对象比例图如下: 同时在校院里经营西餐厅的swto分析图如下: s:美食街附近是男生宿舍最聚中的地方，偶尔去美食街的人占了全师生 w:大多数学生都习惯了到快餐和学校所设的饭堂就餐，对于西餐厅来说不那么的习惯，但资料表明对西餐厅有兴趣尝试的占了o:现时有40。2%师生觉得现在学校最缺的服务是就餐环境，而适合明月西餐厅设计是幽雅、舒适、休闲的消费环境，这可表明了，明月西餐厅开业后会有更受欢迎的可能性。 t:美食街有众多快餐店和学校内有五间饭堂 三.管理理念 1。尊重餐饮业人员的独立人格 2互相监督:管理层监督员工的工作，同时员工也可以向上级提出自己的意见或见解 3营造集体氛围:既要上下属感受到西餐厅纪律的严明，也要关怀
教师语言的魅力 摘要： 古人云：“工欲善其事，必先利其器。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践表明：教师准确，生动，优美，富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性。优秀教师的语言饱含学识与文化修养，能够折射出其独特的人格与品格的魅力。好的教育教学语言，能够打动学生的心灵，开启学生的智慧，在教育教学活动中有着决定成败的重要作用。 关键词：教师的语言教学教育艺术课堂效果 前言 语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教学的效果。古今中外的著名教育家都很重视教师语言艺术的自身修养。一位优秀的教师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。通过观摩许多优秀教师的课堂教学，我发现凡是有独特的教学风格、课堂气氛活跃而不喧闹，师生互动比较协调的老师，都有比较高的语言表达水平。看来教师提高自己的教学语言水平是提高教学质量的有力手段之一。那么，如何提高教师的语言魅力呢？ 一语言的科学性 语言的科学性指的是语言的准确，严密和精炼。这是对教师语言的最基本要求。课堂教学的一大功能就是传授知识，教师必须准确的使用概念，科学的进行判断，合乎逻辑的进行推理，使学生接触到正确的知识。语言的科学性，要求教师语言精炼、不带语病、言简意赅、恰到好处。概念的阐述不模糊，判断推理不模棱两可。课堂教学是语言形式和知识内容的统一的表现。语言本身不等于知识，但知识必须依靠语言来表达。学校设置的各门课程，不论是自然科学还是社会科学，都是科学知识。知识的科学性，决定了教学语言的科学性。科学的语言能够启迪、影响、感染学生的心灵世界，增进智慧，开阔视野。能够启发激励上进心，虚心向学，更好掌握专业理论知识和实践技能。
一、设备开机、关机方法 一、设备开机方法 1、用钥匙打开设备。 （1）长钥匙打开黑板，短钥匙打开机器。 （2）打开后钥匙可以不插着。 2、按压红色开关按钮 （1）放下教学机隔板，按压里面的红色开关按钮。 （2）此时教学机灯光在跳动，等几秒不跳之后，进行下一步操作。 3、按压总开关按钮 （1）按压位于机器面板上第一个的总开关按钮。 （2）此时，旁边的教学机、投影机按钮已经亮了，无需再按。 （3）不操作，等待教学机启动。 （ 4）当出现电脑桌面的画面，即开机完成。 二、设备关机方法 1、将所有开启的程序关闭，回到桌面。 （1）操作方法与关闭普通电脑程序一样。 （2）不会关的，也可直接进行第二步操作。 2、按压总开关按钮 （1）按压位于机器面板上第一个的总开关按钮。 （2） 等待面板上的所有开关按钮灯灭。 3、按压红色开关按钮（此时开关红灯灭） 4、锁教学机 （1）合上教学机隔板。 （2）用短钥匙对教学机进行上锁。 （3）锁黑板无需钥匙。黑板拉回原位，按下凸起的钥匙眼即可。
二、教学机应用方法 1. U 盘操作：直接将U 盘插入USB 接口，待系统识别后在授课系统界面或计算中直接点击 u 盘，即可正常使用。 2. 遥控器操作： 实现教学机操作的播控，类似无线鼠标的作用。 （注意：若使用功能按键，先激活该功能开关。） （如若要输入“1、2、3…….”等，先激活按压【Num Look 】键；） （1） 实现无线鼠标操作。 A 、先激活按压【鼠标| 】按钮；、 （注意：此时，鼠标按钮亮红灯，无法进行触屏操作。） （需要再按一次【鼠标| 】按钮，红灯灭，才可进行触屏操作。） B 、将遥控器对准屏幕，随着遥控器移动，屏幕鼠标相应移动。 C 、按压鼠标L 左键按钮（或右键R ），进行鼠标左键（或右键）操作。 （2）实现 幻灯片（PPT ） 上下页操作。 找到上页（或下页按钮），按压按钮，进行相应的PPT 翻页操作。 三、实物展台应用方法 1、打开高拍仪外观盒；（在黄色警告贴标旁边） 2、将所要展示的内容放于展示板上； 3、打开威科姆教学助手 在桌面上，双击启动桌面上威科姆教学助手软件,选择点击实物展台，即呈现要展示的内容； 双击点击 实物展台
1.教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（有 形技术）物化形态和（无形技术）智能形态大类。 2.远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（保证学习质量）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可 能。 3.教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用（信息技术），深入开发、广泛 利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 4.教师的（现代教育技术能力）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的 能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。 5.以下不属于集体教学模式的基本特征的是（根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料）。 6.从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（网络教室环境）。 7.（彩色图像）是由三幅不同颜色的灰度图像组合而成，一个为红色，一个为绿色，另一个为蓝色。 8.根据采样数目及特性的不同数字图像可以划分为二值图像、灰度图像和（彩色图像）。 9.数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画均属于（感觉媒体）。 10.CD的采样频率通常采用（44.1KHz）。 11.靠特制感应激光的判断位置的白板是（激光跟踪式白板）。 12.（虚拟现实技术），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。 13.虚拟现实造型语言英文简写是（VR）。 14.百度搜索引擎属于（全文搜索引擎）类型的搜索引擎。 15.搜索引擎是一种网络用户用于（查询）各种信息资源的网络应用程序。 16.（自主学习型网络课程）是以学习者为中心进行设计，一般以Web页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介 绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。 17.（远程教学）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠 道等特性的教育形式。 18.现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（企业培训领域）。 19.远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾，（宽带高速网络）的发展使这个矛盾的解决成为可 能。 20.在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链的多媒体又 称为（超媒体）。 21.可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（工具/应用）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。 22.教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（动态性）、阶段性、差异性。 23.网络教学环境是基于网络系统的，以（学习者）为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和。 24.（采样）是指对模拟音频信号的连续波形进行分割使之变成离散数字信号的方法。 25.人耳对声音调子高低的主观感觉称为（音调）。 26.下面的（Photoshop）是目前使用最为广泛的图像处理软件。 27.（多媒体技术）是指利用计算机来交互地综合处理文字、数字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息综合 技术。 28.下面属于静止图像的文件是（K.jpeg）。 29.（虚拟现实技术）又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。 30.下列（网络虚拟社区会员）不属于数字化学习资源中的非人力资源。 31.表示查询的结果要同时满足用户给出的所有的关键词的布尔逻辑操作符是（AND）。 32.以下不属于布尔逻辑操作符的是（&&）。 33.从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和（协作探究性）。 34.现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和 评价，以实现（教学优化）的理论和实践。 35.下面有关远程教育的描述，不正确的是（学生与教师之间完全丧失了联系）。 36.（有形技术）是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星 通讯等各种现代教育教学媒体。 37.利用网络，特别是（Internet），可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。 38.教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（媒体）四个基本要素。 39.影响教师专业发展的因素很多，以下不属于的是（和谐社会的发展）。
现代教师学导论 一、填空题(每小题2分，共计20分) 1．教师学是以（教师）为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律， 也研究（教师个体）的发展规律。 2．教师的专业化包含（教师个体的专业化）和（教师职业的专业化）两个方面 3．按照美国心理学家勒温的划分，教师的三种领导方式或三种领导作风是（专制作风型）、（放任作风型）、（民主作风型）。 4．教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行为表现的（推断） 和（预测） 5．与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待 （．学生）的道德问题；对待（自身）的道德问题。 6．教师的教学效能感是指教师对自己影响学生的学习行为和学习成绩的能力的（主观判 定） 7．根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为（自我指向型）和（任务 指向型）两种类型。 8．教师的教学语言可分为（．口头语言(或有声语言) ）、（书面语言(或教学板书) 和（身体语言(或无声语言) ）三种类型。 9．我国教师现在的任用制度实行．（聘任制）的方法。 10．在职业生涯的设计中，自我定位包括对（类型的定位）和（对层次水平的定位）两个方面。 二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。 每小题2分，共计20分) 1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的 职业是( ．D )。 A．医生 B．律师 C．会计师 D．售货员 2．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该 像医生一样，成为( ．A )。 A．学生的诊断师 B．学习的指导者 C．学生的管理者 D．不断进取的人 3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( ．A )。 A．报复 B．逃避 C．顺从 D．自尊 4．许多教师认为，( B )是热爱学生的较高层次的标准。 A．了解学生 B．尊重学生 C．喜欢学生 D．惩罚学生
教学助手用户使用手册Prepared on 21 November 2021
教学助手用户使用手册1.概述 1.1目的 本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法，为教师用户使用本客户端提供参考和依据。 1.2功能概述 针对教师用户备授课的需要，教学助手客户端包括以下功能：教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。 教学助手客户端以云存储的方式，将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中，各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供，资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前，可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源，也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝，不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作. 我的课程有WEB版和对应的“教师助手版”，教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的，WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑，故这里拿客户端版作为主要讲解对象。 2.教学助手客户端下载与安装 再WEB版“教师助手"，上点击微课或者课件制作工具，如果本机没有响应的软件，会提示下载。 3.用户登录 3.1个人登录 打开“教学助手客户端”，在“个人登录”处输入已有的用户名和密码，点击“登录”进入“教学助手客户端”。
3.2密码找回 如果教师用户忘记自己的登录密码，可以通过平台找回密码。 4.关联教材 第一次登录“教学助手客户端”，系统会提示用户没有关联教材，需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。 选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。 如要删除教材，对应教材下原有的资源不会删除，再次添加删除的教材后，原有资源可继续使用。 教材添加完成后，选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录，点击章节目录进行切换时，相应的资源会随之切换。 5.教材资源 教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进行编辑加工，并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。所有的资源都与教材章节目录相关联，方便查找和使用。 5.1我的资源 “我的资源”中包括用户自行上传和收藏的资源，用户可以在“我的资源”相应教材章节目录下提前准备好资源，以便在导学、备课和授课等环节中直接使用。 点击“上传资源”，选择资源类型后，可将本地资源上传到云盘。 云盘中的资源可下载到本地，以便编辑加工。 进行资源编辑时，需先将云盘资源“下载”到本地才能进行“编辑”操作。 11.1.4预览资源 点击“预览”每条资源均可进行预览。 用户自己上传的资源可分享给学校、区域或所有用户，分享后的资源通过审核后出现在“共享资源”中。用户收藏的资源不能分享。 如资源内容与对应的章节目录不符，可将其“移动”到其他章节目录下。
教师课堂评价语言集锦 新理念下的课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。 然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪明！”；“你读得真有感情！”；“你听得真仔细！”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。 一、多一点鼓励与表扬 《标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步，并和他一起分享这种进步带来的快乐。如：可以肯定学生的交流成果；可以肯定学生积极参与交流的态度；可以肯定学生交流过程中尊重他们的行为意识；可以肯定学生勇于追求卓越的科学精神……在一堂三年级语文课中，老师让学生谈谈自己的理想：一个学生说：“我的理想是当一名教师。”老师接着说：“相信你一定会桃李满天下。”一个学生说：“我的理想是当飞行员。”教师说：“希望你早日飞上蓝天，去探索宇宙的奥秘。”学生从老师的评价中受到极大的鼓舞，纷纷高举小手跃跃欲试，可见，老师富有激情的鼓励，不仅激发了学生表达的欲望，还传递给了学生更多的语言信息。我还见过有的老师这样评价学生的发言：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。 二、多一点诙谐与幽默 新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的老师，这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉，如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近老师与学生间的距离，形成良好的课堂气氛。 在平时的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的回答，聪明的老师不是去指责学生，而是幽默地笑着说：“你真是个善于学习的人，很快就把别人说的变成了自己的。”有的老师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作成功的小组会夸奖道：“你们真的是黄金搭档，乖乖!真的有效!”我想，老师这风趣幽默的语言，这笑看风云的健康心态，对学生的影响一定会是终身的，遇上这样的老师，学生是何等的幸运， 三、多一点商榷与探讨 新的《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生不喜欢老师尽是的训诫和说教，他们期望着老师建立平等和谐的关系，所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。我曾听一位教师执教口语交际课时，当一位学生说他看到妈妈冬天做家务手都冻肿了，于是想克隆出许多保姆。教师亲切地问：“那你想过没有，保姆也是人呀，难
我的导师—何朝族简介 海南大学09生科2班许连华 何朝族，男，1962 年10 月生。1996 年获澳大利亚昆士兰大学博士学位（Ph.D）。中国科学院“百人计划”获得者，2011年获海南省首批“创新创业人才”、海南省“515”第一层次人才称号 主要研究领域是分子植物—病原微生物相互作用、植物病原微生物基因组学、水稻分子生物学。以通讯作者发表SCI 论文20多篇，其中SCI 影响因子10以上的论文1篇，发表于国际基因组学最高专业杂志Genome Research上并获得高度评价；论文SCI他人引用300次以上。近年来5次受邀在国际学术大会上作报告，并为6种国际专业杂志审稿。已申请专利5项，获得授权3项。先后承担科技部“973”项目子课题2项、“863”项目1项、科技攻关项目1项；国家自然科学基金4项（其中面上项目3项，海外青年合作基金1项）；中国科学院“创新工程”项目2项；农业部《转基因生物新品种培育科技重大专项》1项。 研究方向 1、植物-病原微生物相互作用的分子机理 2、水稻广谱抗病的分子机理及广谱抗病种质创制 3、热带植物病害及其防控 学习、工作经历 1983年7月：毕业于原华南热带农业大学（现合并为新海南大学），获学士学位。 1983年7月至1992年6月：华南热带作物研究院（现为中国热带农业研究院）任研究实习员、助理研究员。 1984年9月至1985年10月：国际热带农业中心（CIAT）进修。 1992年7月至1993年6月：澳大利亚昆士兰大学植物系研究生，获研究生文凭。 1993年7月至1996年8月：澳大利亚昆士兰大学植物系博士研究生，获博士学位。 1996年9月至2000年5月：新加坡国立大学分子农业生物学院Research Fellow（博士后）。2000年5月至2010年8月：入选中国科学院“百人计划”，任中国科学院微生物所植物基因组学国家重点实验室研究员、博士生导师。 2010年9月起：任海南大学“作物遗传育种”国家重点学科责任教授、海南省热带生物资源可持续利用重点实验室（省部共建国家重点实验室培育基地）主任、博士生导师。 2011年6月起:任海南大学农学院代院长。
松鹤楼 豪门官府菜 释义 豪门官府百年传承官府一品佛跳墙 官府一品道跳墙 经典冷荤味满九州青酒醉鹅肝 南味浸蛰头 府邸糟满坛 美味蛏子皇 府邸脆血肠 真味香辣鸡 汾酒牛展肉 油淋风兔丝 浦江烤子鱼 椰汁糯米藕 金陵盐水鸭（鹅） 淮扬斋素鸡 红酒浸津梨 翡翠兰花干 丁香辣莴苣
爽口木瓜丝 美味酱鲜菜 秘制香驴排 水晶肴肉糕 红油葱拌耳 妙艺冷豆腐 桂花靓山药 刺身堂食技艺非凡 锦绣谐和刺身拼 蟹籽素鲍花枝艳 冰晶麻渍象拔蚌 堂煎雪花肥牛肉 香汁煎法国鹅肝 堂灼翅汤东星斑 食中至尊皇品鲍鱼 南非网鲍6头 南非网鲍8头 南非网鲍10头 南非网鲍12头 任选一选做法 蚝皇一品鲍古法健康瓦罐煲烹官府蟹黄鲍官府浓香传承煲烹
金箔滋补鲍宫廷九转滋补煲烹锦绣冰浸鲜澳鲍 高汤灼澳洲鲜鲍 麻渍野生大连鲍 虫草花胶炖鲍鱼 古法昆布盐焗鲍 味之颠峰鱼翅珍品 海虎翅50g 75g 100g （红烧、金汤木瓜炖） 金山勾翅50g 75g 100g （红烧、金汤木瓜炖） 牙拣翅50g 75g 100g （红烧、金汤木瓜炖） 木瓜炖加收30元/每位 顶级瑶柱干捞翅 宫廷滋补养颜翅 一品红烧大鲍翅 招牌浓汤小鲍翅 秘制金汤金丝翅 府邸山珍菌香翅 盛世华彩养颜燕窝
简介 深宫泉水煮燕窝 极品血燕 特级官燕 上等燕条 锦绣翠丝托玉燕宫廷红烧顶级燕窝太极冰花双彩燕一品金汤炖官燕木瓜杏汁炖燕窝花旗参枸杞燕窝物华天宝华彩肴馔红燕木瓜炖雪蛤冰花红莲炖雪蛤香辣酱肉烧海参鲍汁西柚皮辽参虫草野菌煨辽参山松茸焖鲜鹿筋紫砂富贵焖四宝红花蟹黄烩鱼肚潮流风味溢香佳品翡翠美味温拌螺
怡香美极靓烧骨 八旗和味炒烤肉 金瓜南乳东坡肉 乾隆乳鸽生菜包 江南府邸合家欢肴馔新贵匠心独具 官府芥辣海明虾 宫廷雪鱼赛螃蟹黑椒（青芥）焗牛扒蟹籽松菇菠豆腐 滋补养生狮子头 太极蟹粉荠菜 瑶柱文思豆腐羹 碧绿春溜虾仁 海味鸡汁煮干丝 青烩荠菜银雪鱼 拆烩花鲢大鱼头 素菜 靓丽养颜三宝蔬 浓汤贝茸翠玉菜 肉碎酱爆茶树菇 兰度银杏野木耳
目录 1 现代教育技术的涵义及其特点 (3) 1.1 现代教育技术的涵义 (4) 1.2 现代教育技术应用于教学中的特点 (4) 1.2.1教与学的交互性 (4) 1.2.2 教学资源的共享性 (4) 1.2.3 多媒体信息的综合性 (4) 1.2.4 教学方式的先进性 (5) 1.2.5教学目标的多样性 (5) 1.2.6 教学内容的丰富性 (5) 2 云南省各中学应用现代教育技术的现状 (5) 2.1 多媒体技术在云南省中学教育中的应用情况 (5) 2.2 各中学校园网的应用情况 (6) 2.3 各中学远程教育应用发展的情况 (6) 2.4 全市各中学在计算机配置和师资队伍建设中的成果 (6) 3 现代教育技术在云南省中学教育中存在的问题 (7) 3.1 教师对现代教育认识观念相对落后 (7) 3.2 各学校缺乏资金来源 (7) 3.3 多媒体教学的形式单一 (7) 3.3.1 全程照搬教材，教学方法简单 (7) 3.3.2 过分信赖投影，忽略基础训练 (8) 3.3.3重视CAI，忽略了真情实景教学 (8) 3.4 校园网中教学资源的建设比较滞后 (8) 3.5 教师在教学中没有灵活运用远程教育方法 (8) 3.6 教师的信息素养薄弱，不能适应现代教学要求 (9) 4 进一步做好学校应用现代教育技术的建议与对策 (9) 4.1 教师要树立科学的现代教育技术应用观 (9) 4.2 加强对学校运用现代教育技术的资金投入 (10) 4.3 提高教师应用多媒体技术的层次 (10) 4.3.1 提高教师制作课件的技术水平 (10) 4.3.2 多媒体教学软件的收集 (10) 4.3.3 多媒体教学软件的利用 (10) 4.3.4 依据不同需要,制作多类资源 (11) 4.4 学校应加强校园网资源的建设 (11) 4.4.1 丰富校园网中教学资源 (11) 4.4.2 学校应加强教学资源库的建设与应用 (11) 4.4.3建立语音查询系统 (11) 4.5 提高教师应用现代远程教育的能力 (11) 4.5.1 加强引导、创造氛围、转换教师角色 (11) 4.5.2教师应选用适宜的远程教学通讯工具进行教学 (12) 4.5.3 教师可以为个别学生进行辅助教学 (12) 4.5.4 网络教室的应用 (12)
评课常用语50条 1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。 2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。 3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。 4．老师如何“导”。一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。 5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。 6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。 7．教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 8．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 10．新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。 11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。 12．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 13．学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 14．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。 15．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 16．教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 17．教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。 18．课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。 19．强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。 20．做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 21．探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。 22．注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 23．不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。 24．整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。 25．本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！
卓越动力圈 本教程是郭长啸12年的积累，将整个培训过程和讲义全部编写，不是你看到的碎片的资料，那些资料你看了也不会操作，本教程你只需照着做，就可以达到培训效果。直接省去参加培训班的花费。 ?出现的冲突 o学员容易松手 o防止绳子变形 o一定要超过2000圈，否则没有感觉 ?现场把控 o安全永远是第一位、导师与教练的用心和专业 o一定要不间断的进行过程激励，过程激励要震撼与入心相结合 o音乐与激励相结合，切忌一致是兴奋励志音乐，要学会转折和升华 o导师要与学员心连在一起，关注学员的反应和内心，才能直指内心、一言中的 o可用团队文化和企业文化来牵引学员心智，从而达到文化植入 o项目结束后，一定要通过唱歌、口号、加油方式进行升华和落地，不要草草收场，灰溜溜的落幕 ?项目导入 o来源 ?在中国有一个民族叫蒙古族，这个民族最大的特色就是游牧，一家人来到草原水草最丰沛地方，然后安营扎寨，一家人齐心协力 将蒙古包拉开，便可以安全幸福快的生活。 o定义 ?家庭感情的纽带 ?我们将整绳子比作维系我们家庭关系的感情纽带，有了它 我们才能做到团团圆圆不离不弃。所以我们任何时候都不 能松手，我们的家庭便会安全幸福快乐。 ?共同依附的平台 ?因为这根绳子现在我们这支团队连在一起，我们共同把他 围成一个圆满富有张力的大圆。而如果失去这个绳子我们 这个圆就显得一盘散沙。看起来稀稀拉拉。所以我们可以 把这根绳子比作我们共同依附的资源平台，这个平台将我 们组合在一起。 o教具 ?静力绳：人数X50cm ?手套
?音箱、音乐 ?项目实施 o项目目标 ?团队集体完成三项挑战即挑战成功 o项目规则 ?规则1：伸手抓绳子，五指紧握绳子，不可虚握，手与手间隔15公分，人与人间隔15公分 ?规则2：两臂伸直，后退半步，身体垂直于地面，将将绳拉成一个满满的圆 ?规则3：按照老师的要求做动作 o安全事项 ?安全1：严禁松手，防止因为绳子的反弹力造成另一方的伤害 ?安全2：严禁出现忽紧忽松的拉绳 ?安全3：必须戴手套和实握，防止手磨出水泡 ?安全4：项目开始和结束，带领学员活动和放松身体 ?安全5：安全调查：内容统一、此处不再显示，身体不允许参加的学员可以摇旗和为挑战的学员服务 ?项目执行 o第一项挑战 ?所有学员双腿向前平伸，一起坐下，在没有人倒下，即挑战成功 ?操作方式：让学员后退，并反复的强调规则，然后下达命令：坐下。 ?结果点评 ?现在这个绳子有没有力量，当绳子有力量，就会保护每一 个伙伴的安全，当这个平台有力量的时候，就可以承载每 一个人的命运。如果这个绳子没有力量，每个人都不负责 任、不付出，我相信刚才坐下来的时候，必定有人倒下甚 至是受伤，这就是当我们不负责的时候，伤害的是自己， 负责的时候也是为自己负责，认同的伙伴大喊一声：加油。 o第二项挑战 ?所有的学员继续为自己负责，为团队负责，给这根绳子力量，我们挑战的是：绳上走过去一个人，当绳子不变形为挑战成功，挑 战成功，给团队欢呼5秒钟。 ?操作方式：两名助教牵引一名学员从绳上走过去，提醒挑战者不要踩到手。
教评网-班级成绩管理小程序介绍 班级成绩管理小程序由教评网开发，是一个自动统计、智能分析班级成绩，助 力家校沟通的教师好帮手。 出卷改卷已是非常辛苦，还要统计成绩、分析总结……老师可以轻松一点吗？家 访沟通、师生交流、成绩分发……管理工作可以高效一些吗？老师也需要减负！ 班级成绩管理小程序免下载、免安装，最重要的是，还免费！操作上，便捷灵 活，只需导入Excel成绩表，小程序便自动统计分析。功能上，丰富多彩，不仅 展示优异率、优良率、及格率、平均分、学生班级排名，还以曲线图直观呈现 学生单科成绩和班级成绩的变化趋势……从此随时随地查阅学生成绩，多维度分 析数据一手掌握，移动办公说走就走。从此一键分享学生成绩，直达家长微信， 孩子进退步走势一目了然，家访材料说来就来。 轻巧、多能、高效，班级成绩管理小程序更懂老师心！如需帮助，请加入QQ群： 518268519 加群密码：zhinan 170821
1-获取小程序 用微信扫描群公告中发布的二维码即可进入班级成绩管理小程序 小问题：体验小程序的过程中，有微信消息怎么办？ 方法1、可通过手机面板或屏幕上的功能按键任意切换（不同的手机按键不同） 方法2、在小程序中点击右上角按钮，选择“添加到桌面”，之后可直接点击桌面图标进入小程序，非常方便。
2-填写成绩单 模拟正式考试后的统计工作：下载群文件中的成绩单模板，按照说明填入单科满分、学生姓名、学生分数。（如图A） PS： ①成绩单的文件命名最好加上班级、考试名称、考试时间，便于管理。（如图B） ②同一个班级的成绩单至少准备3份，方便体验成绩曲线图。 ③同班级成绩单的学生姓名相同、人数大致相同（总不能考一次试后全部学生都换成新学生再考吧） ④体验时，为了节省时间，您也可以下载群文件中已经填写好内容的成绩单直接使用 图A 图B
谈语文教师课堂幽默语言的作用 摘要本文针对语文课堂教学现状，从语文教师课堂语言入手，尝试性地提出课堂教学幽默语言的问题。作者提出并界定了课堂教学幽默语言，指出它在课堂教学中的四个作用，强调使用时应注意的事项，对提高语文课堂教学效益有一定的参考价值。 关键词幽默语言艺术性课堂效率 孔子云：“言之无文，行而不远。”意思是，说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而也不能广泛、长远地流传。由此可见，中国古代的教育家对教师语言就颇为重视。教师的语言对学生有着潜移默化的影响，其语言的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。语文教师是更直接地同语言打交道的，因此，对其语言的要求也应更严格。语文教师的语言要在准确鲜明、简洁明了的基础上力求做到风趣幽默。本文想就语文教师课堂幽默语言的作用谈谈自己的看法。在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言,它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。 幽默语言在语文教学中具有如下的作用： 一、调节气氛，缩短距离俗话说：万事开头难。教学实践证明，第一堂课至关重要，因为良好的开端往往是成功的一半。这时，师生彼此陌生。针对这种情况，教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。学生活动积极了，主体作用得以发挥，教师讲课便如顺水行舟。有些青年教师在教材上下了很大功夫，但对自己的教学语言却研究甚少，结果课上得很吃力，好比逆水驶船。现代