当前位置:文档之家› [高考语文系统复习课程+国家玮]第六讲和第....

[高考语文系统复习课程+国家玮]第六讲和第....

[高考语文系统复习课程+国家玮]第六讲和第....
[高考语文系统复习课程+国家玮]第六讲和第....

第六讲补充内容

国家玮推荐五十部世界名著,深入剖析每部作品精要国家玮,新东方教育科技集团教学培训师,主讲硕士、博士研究生入学专业课、高考语文考试学等课程,北京大学博士,曾主编《纵横》等杂志,在核心期刊发表论文三十余篇。

同学们注意,有感于现在所谓名著推荐书目太多,对书目的评价太过陈旧,完全有违真正的文学品质,所以从我个人的偏好,结合多年读书的体会,为大家从我自己读过的五百本“名著”中筛选出五十本,并附上我个人阅读中最深切的体悟,供大家参考。这些天不断有学生和家长,包括即将参加今年考研的学生向我提出推荐书目的要求,考研的专业书目我另找时间整理,这里推荐一些被公认为名著的作品。下面是几点说明:

一所选书目为我个人认为的文学大国,古希腊、英、俄、法、德。

二所选书目是从我个人读过的大致五百种书目中选出,入选作品均为我本人读过至少三次者,感觉确有可读性,思想性,文学性均好的。

三书目下士我个人的读书感悟,多与作品本身内容并无关联。同学们可在自己阅读原著后再看在的那些对书目的点评,渐渐就会悟到其中的妙处。随着你们年龄的增长,我的那些对作品的评价你们就越会有更深的、不同的体悟。

四所选作品我个人喜好因素比较重,所以仅供大家参考。但无论如何,大家切不可看所谓的“名著缩写”、“名著评论”之类的东西,那些东西害处太大,读了自己的文学修养就全部丧失掉了,切忌。

按:进入文学研究领域之后,文学阅读时间反而急剧减少,这不能不说是一种遗憾。近些日子手边没有什么特别紧要的事情,突然想重新翻看那些几年前、十几年前读过的文学作品。读书人都知道,重读是一件甚美妙的事,看看当时那些旁批,随手写来的很多感想现在都觉得似乎有些隔膜,而新的思考总会不断跳出来,这种精神的愉悦是天底下最好的休闲享受。有些东西是永恒的,在文学研究领域转了一个大圈,绕回来方才方才发现,真正值得留下的东西恰恰还是刚刚入门时吸引我的。但眼光不同了,思考也不同了。算下来,这样的西方文学作品也读了不下五百本,想给自己一个交代,从中选出到目前为止自己钟爱的五十中,算是为自己即将步入而立之年做一个思想上的清理,借重读重选之际,为自己的人生暂时设下一个驿站。只选古希腊、英国、苏俄、法国、德国这些文学大国的书籍,共五十册,凡入选者皆读过三次以上,书目下面所列是读此书感悟最深之处,为十年、二十年、三十年、四十年、五十年、六十年后留作一帧读书与思想的照片。

古希腊

一《荷马史诗》荷马

在一个英雄匮乏的年代,与其说我在《荷马史诗》中发现了英雄,不如说我至少读懂了德谟克里特为人应如何活着说出的那句“卑劣地、愚蠢地、放纵地、邪恶地活着,与其说是活得不好,不如说是慢性死亡。”

二《伊索寓言》伊索

关于智慧,人们永远不应该忘记柏拉图笔下苏格拉底在法庭上的那段申辩:“最后我去拜访工匠。因为我意识到自己确实一无所知,相信会发现他们知道很多好东西。这一点,我可没有错。因为他们确实知道很多我所不知道的东西,在这一方面他们比我智慧。可是,公民们,我发现那些能工巧匠也有同诗人一样的毛病,因为自己手艺好,就自以为在别的重大问题上也很智慧。这个缺点淹没了他们的智慧。”寓言,如同哲学,让我们暂且放下早已营造好的自己的知识结构,被迫在阅读的那一刻成为“通人”;放弃自己的专业,忽然进入到一个完全不同的思想境界,是给褊狭的一次休假,是思想一瞬间的腾跃。

三《俄狄浦斯王》索福克勒斯

对于命运,我们可以摆出两种姿态。首先,是如古希腊悲剧为我们设定的强力意志,个人性格中的不屈服——“我不相信”;后来,又有了理智。孟德斯鸠曾问到:“有一种盲目的命运产生了我们在世界上看到的一切结果,这种说法是极其荒谬的;因为一种盲目的命运居然会产生出有理智的实体,岂不是绝大的荒谬吗?”

英国

四《天路历程》约翰·班扬

鲁迅说“伪士当去,迷信可存”。假若上古时代,天下生民对一切天地自然、风雨雷电心生畏惧,潜心膜拜,以天地万物为有灵者,便是真信。虽绝无科学,但惟其为“真”,故而难得。中国之大病,却在表面称道者多,但内心却往往并不真信,拜佛烧香者,皆为私利,惟我有所求,并不真为天下苍生。伪士太多,中国便无真“信”,处处阴奉阳违;而所谓迷信、宗教者,至少百姓有真“信”。要得中国发展,必先除伪士之心。

五《莎士比亚全集》莎士比亚

同样是诗人,戴望舒的《雨巷》是青年的诗;卞之琳的《距离的组织》是中年的诗;穆旦的《冬》是老年的诗。莎士比亚对人生的体验和书写是中年的,他体悟到了太多,但还是放不下,而这生命的美好,恰恰在于很多时候,我们明知可以放下,却拼命攥得更紧,因为这实在是一种诱惑,让我们感到自己实实在在的活在人间。我悟出这些是因为至今还记得的那句话,莎士比亚说“美貌、智慧、门第、臂力,事业、爱情、友谊和仁慈,都必须听命于妒忌而无情的时间。”

六《失乐园》弥尔顿

在文学上,失败的英雄往往是受到同情和欢迎的。撒旦高唱的无非就是“王侯将相宁有种乎”,但他有更强的心理深度。在根本原因上他不是被逼迫到无以为生而反抗,实在是因为一种信念,一种生来就不屈的精神,一种对个体尊严的强烈维护。“我亲爱的朋友们,落在你们头上的一切灾难,使你们为谬误和荒唐的迷信所俘虏,为这个强权世界的暴虐的法律所支配的一切骗局——唉!——,其根源不是别的,就是我在上面说过的那一些人的令人愤恨的权术。有一些人企图不义地统治自己的同类,另一些人则希望获得某种宗教上的、有时甚至是神圣的虚幻的荣誉;为了愚弄人民,以便更容易达到自己的目的,这两种人都不仅巧妙地使用强力和暴力,而且同时采用各种阴谋和诡计。”梅利叶如是说。

七《鲁滨孙漂流记》笛福

如果真正读懂了这部小说,也就真正了解了资本主义精神最根底的东西。它像是寓言,更像是预言。

八《拜伦诗选》拜伦

诗歌的没落,大概在拜伦一样的诗人,诗歌附属于行动;现在的诗人,行动全无,只剩下书斋中的苦吟。

九《雪莱诗选》雪莱

是七年前一个初春的早上,阳光明媚,我在一间芳香四溢的屋中完整的读过雪莱。当时便已预见,世间的美好总是转瞬即逝,七年间,我再没有拿起这些书卷,其实我但是就知道,有些宿命,纵使我们清醒地知晓如何绕开,但最终我们还是义无反顾地扑向那里。“我们象遮蔽午夜之月的云彩/它一刻不停地奔跑/闪耀/颤栗/向黑暗放出灿烂的光辉/但很快/夜幕合拢了/它就永远隐去”(《无常》)

十《简·爱》夏洛蒂·勃朗特

越是光明的尾声,越让我们感到苦痛,因为这可能意味着尊严与爱,恰是这个世界上最稀缺的东西。

十一《呼啸山庄》艾米莉·勃朗特

我们应当永远记住,在最痛切的人生经验中,往往孕育出大恨与大爱。

十二《雾都孤儿》狄更斯

“雾”的隐喻是双重的,最表面不过,它至少关联着一个现代化空间;但我更愿将其理解成某种窥探的氛围。城市经验除了震惊(本雅明语)以外,可能还有一种模糊的轮廓感,

我们只能从感官触碰到这个巨大“怪兽”的轮廓,因此,我们希望窥视在这幅模糊不清的面目下它深藏的秘密。

十三《德伯家的苔丝》哈代

好的小说家首先是好的故事大家,故事讲述得太过逼真,有时甚至让我们忘却了一切仅仅是个故事。这个世界上寻找不到至恶的人,正如一样寻找不到至善的人,多少让我们殚精竭虑于分辨周遭的虚虚实实,放佛走进了“无物之阵”。《苔丝》的好处正在于,无论别人怎样说,我以为,还是讲述了一个非浪漫的故事,让我笃定地相信至少我的周遭,可以见到小说中那些活生生的众生的影子。

十四《华伦夫人的职业》萧伯纳

我们总会遇到那样一些时刻,理性/感性、道义/情理、正义/罪恶之间的界限忽然无限接近,因而不知所措。

十五《牛虻》伏尼契

面对所有可能让我们深陷其中不能自由思想的危险时,我们应当时常感悟爱拉斯谟《愚神颂》中的这段话:“现在他们清醒过来了,他们说自己也不知道到哪儿去了,不知道究竟住在身体里面还是身体外面,睡着了还是醒着;他们回忆不起自己听到了什么,看到了什么,讲了什么,做了什么;然而,穿过迷云疑雾,或者是在梦中,他们知道一件事,那就是他们在精神错乱的时候是幸福的。所以他们为清醒过来而遗憾,在一切好东西中间他们什么也不要,单单挑中了疯癫。”当我们沉入其中时,思想已然被绑架,以致如此沉迷,这是每个思想者应深恶痛绝并时时提防的。

十六《傲慢与偏见》简·奥斯汀

傲慢与偏见产生于多数人的暴政,就是福柯所说“一种道德一致性和社会谴责的工具。”那些被常人看不顺眼的异类规则实际上是由包括话语、实践、制度等文化整体构造出来的,它被从理性的视角视为理性的对立面和异类,并由此而受到理性的压迫。

十七《名利场》萨克雷

我们对文学寄寓太多疗伤的希望,因而像《名利场》这样的好小说就往往容易忽视。中国作家李劼人的《死水微澜》恐怕也是这样的好小说。“有人出生,有人结婚,有人去世”,抛开善恶,无论如何,至少我们要做行动派。

十八《动物庄园》乔治·奥威尔

我愿意相信那只叫Benjamin的驴就是奥威尔自己的象征,在任何一个世道,知识分子的作为都是极其有限的,出了象牙之塔,只能在十字街头徘徊而已,思想很多时候只能沦为孤芳自赏,这是以思想为志业者的悲哀。

十九《荒原》T.S.艾略特

真正读懂《荒原》,一定不仅深悟绝望。

二十《尤利西斯》乔伊斯

乔伊斯的作品是序列的,在凝定的绝望岁月中,至少还有芬尼根守夜人那如梦般的呓语。

苏俄

二十一《叶甫盖妮·奥涅金》普希金

对于一个时代来说,多余人的出现就证明着这个社会还有希望,只要当作为社会创新前进力量的青年面对社会的不公集体失语,甚至处心积虑、百折不挠地与权力合谋并心甘情愿,这个社会才是无望的死水一潭。

二十二《死魂灵》果戈理

当周遭一派黑暗,达到极致,这种黑暗就奇妙地沾染上一种美学色彩。中国作家沙汀写三四十年代四川社会的黑暗与此十分相类。一种丑、一种恶,丑恶到极致,有时真的就成为审美对象。

二十三《父与子》屠格涅夫

当每个人都有拥有独立思考的精神,无论是破是立,当每个人将自己的尊严看成是比生命还要重要,甚至不惜为之决斗,这样的民族才有着无限向上的动力。

二十四《战争与和平》列夫·托尔斯泰

是的,爱,但不是那种爱,即因为什么东西,为了什么目的,或者因为什么缘故而爱,而是这种爱,即当我临死时,我看见了我的敌人却仍然爱他的时候我第一次所体验到的爱。我体验到那种爱的心情,它是心灵的本质,它不需要对象。我现在也体验到了那幸福的心情。爱邻人,爱仇敌。爱一切——爱有着各种表现的上帝。爱亲爱的人,可以用人间的爱;但是爱敌人,只能用神圣的爱。因此当我觉得我爱那个人的时候,我感觉到那样的快乐。他的情形怎么样了?他还活着吗?——托尔斯泰

二十五《罪与罚》陀斯妥耶夫斯基

犯罪的不一定卑劣;高贵的不一定不是吃人的人。

二十六《樱桃园》契诃夫

对过往美好的救赎是应该是秘而不宣。在这个思考里,我更喜欢老舍的《断魂枪》。

二十七《童年》高尔基

永远记得那个胸怀宽广的外祖母,她的宽容与坚韧包容着一个民族的精神。

二十八《静静的顿河》肖洛霍夫

对人的外部生活的解放,不能超过他的内心解放的程度。说起来好象很奇怪,但经验证明,对于人民来说,强暴的奴役统治较之被赐予过分的自由,更容易忍受。——赫尔岑

二十九《白夜》陀思妥耶夫斯基

在这个世界上,总有两颗相契的灵魂在某一个瞬间默契的碰撞,又在下一秒各奔东西。

三十《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基

如果要我从读过的这些名著中只选择一句影响我最深的,我会毫不犹豫的说,是保尔的那句:要赶快生活。

三十一《日瓦格医生》帕斯捷尔纳克

整个一生我都想和大家一样/但是世界/披着优美的衣裳/却不来倾听我的痛苦/于是我只想/像我自己那样——帕斯捷尔纳克

三十二《苦难的历程》阿·托尔斯泰

每个民族都有苦难史,但高贵的民族一定有与困难相伴的强大无比的精神史。

法国

三十三《巨人传》拉伯雷

资本并不总是表现为唯利是图,它的障眼法在于,很多时候它将一切量化,包括知识。所以,对待知识有极其苛刻谨慎;因为在资本家看来,获得大量知识的快感与获得大量金钱的快感别无二致,这同样与他们在极限运动、周游世界体验风土人情等对感官体验获得的快感在本质上相同。问题在于,他们普遍缺乏一颗善于真正批判和思考的头脑。

三十四《伪君子》莫里哀

法国人的幽默是随性并宽容的。

三十五《忏悔录》卢梭

“请看!这就是我所做过的,这就是我所想过的,我当时就是那样的人……请你把那无数的众生叫到我跟前来!让他们听听我的忏悔……然后,让他们每一个人在您的宝座前面,同样真诚地披露自己的心灵,看有谁敢于对您说:我比这个人好”——卢梭

三十六《卡门》梅里美

“欲求和挣扎是人的全部本质”,叔本华如是说。

三十七《红与黑》司汤达

斯宾诺莎在《伦理学》中“把人在控制和克制情感上的软弱无力称为奴役。因为一个人之情感所支配,行为便没有自主之权,而受命运的宰割。在命运的控制之下,有时他虽明知什么对他是善,但往往被迫而偏去作恶事。”我想,对于于连,只需把“在命运的控制之下”稍改作“在个人强烈的自尊之下”。在一个荒唐透顶的时代里,真正的强者被羞辱得一丝不挂,那么,他有可能放弃良善,以恶报恶,虽然他在理制上清醒得很。

三十八《高老头》巴尔扎克

《人间喜剧》的写成,根底在大爱,虽然巴尔扎克经常批判。

三十九《基督山伯爵》大仲马

故事最有意味的地方恐怕是主人公为复仇做得最重要的准备,乃是学习化学、语言学、文学。

四十《茶花女》小仲马

为《茶花女》流的泪是廉价的。构成我们掉下眼泪的主要原因是:第一,她必须是佳人;第二,她必须虽然当了婊子,但还能不和每个男人逢场作戏,但这确乎不太符合婊子应有的职业道德;第三,她必须具有一种古怪的在众多白面小生或成功人士之外只欣赏像你我一样的普通人的癖好。每个男人都曾有一个在众多追慕者中被佳人选中的隐秘理想,虽然在真实

生活中,这几乎不可能,于是玛格丽特的死更多让男人掉泪,因为这败坏了一种理想终于实现了的兴味;但惟其死掉,反而也许增加了些失落的快感也说不定。爱,可以是野性奔放的,如梅里美在《卡门》中写到的;可以是平淡真醇的,我在读过的文学中几乎没有见到过,倒是在菜市场的小摊前见过一对对面露幸福的老者;甚至可以是仅仅因为肉体的爱升华成精神之爱的,比如沈从文笔下的那些河岸上的妓女。但无论如何,我也看不惯这被男性虚空幻想出的温顺的近乎非人的、一下子从放荡不羁直接变成忠贞不渝的幻觉模型。大概《茶花女》可以赚取青年男女的眼泪,但无论如何不能够让一个心智成熟的中年人真爱吧。

四十一《包法利夫人》福楼拜

理想主义或幻想主义是现实主义最好的粉碎机。

四十二《悲惨世界》雨果

浪漫主义的最大问题是在过分清晰地向我们展现什么是善恶以后,让我们丧失了判断真正善恶的眼光。

四十三《羊脂球》莫泊桑

我们多少会在那些看似庄重的场合回避谈到羊脂球这样的人(中国恐怕是赛金花),但这只能证明我们心灵的龌龊,而不是她们。

四十四《俊友》左拉

假若问小仲马笔下的茶花女故事放在现实生活中可能是什么样子,左拉的这部书恐怕是最好的答案。

四十五《约翰·克里斯朵夫》罗曼·罗兰

最好的艺术家,在生命演进、成熟、升华的同时,他的艺术也渐次经历了青年、中年、老年的不同阶段。这让我们想起,大多数自诩为诗人的人从来不懂诗人也是分青年、中年、老年的,并且他们的诗无论怎么写也决然越不过青年阶段。

四十六《追忆似水年华》普鲁斯特

每个人都经历过那场奇妙的由小玛德点心一触而发,空间凝定,时间迅速回转的瞬间。

德国

四十七《少年维特之烦恼》歌德

最可怕的是一个人在还没有真正想清楚如何生活之前,就懂得了太多。

四十八《浮士德》歌德

在浮士德贪婪的吸取人间体验并最终升入天堂时,世界另一旁的东方,中国的老庄、印度的释迦摩尼,也在提醒我们,我们贪婪吸取的知识可能是阻碍我们悟得真正大道进而同样升天的绊脚石。

四十九《查拉斯图特拉如是说》尼采

谁终将声震人间,必长久身自缄默;谁终将点燃闪电,比长久如云漂泊。我的时代还没有到来。有的人死后方生。——尼采

五十《魔山》托马斯·曼

我们可能真的无法确认这样一种事实:即在这个世界上存在着一种的确与我们的感知到的时间流完全不同的生存空间。

第七讲补充教材

一套卷彻底读懂做会高考语文卷

(揭示命题设问真正规律、真正做题技巧)

说明:

1、本套题目绝非市面上那些随意拼凑之作,而是费尽命题者多年经验不断磨合而成,所选题目均为自主研发命制,均为新题,完全依据考试大纲,并与北京各重点区县高考模拟卷命题模式保持一致。

2、对题目的分析包括命题意图和试题精解。命题意图专门为新老师和常年关注授课而对命题不甚了然的老师编写,极为具体而深刻地分析了每到题目的命题方法,包括选材、难

度设置法、区分度设置法、反命题法等等,在校教师或新教师可以通过认真揣摩开始尝试并熟悉掌握命题方法;学生则要同时细看命题意图和试题精解两部分,看命题意图是为了更好了解出题人的想法思路以及刁难考生的基本手段,知己知彼;看试题精解是学习如何破解这些题目。看完后可以完全掌握高考出题规律并同时掌握做题技巧,并在日后学习中不断规划和调整自己的语文学习计划。

3、本套题目均配详细地的难度预测,方便考生和教师使用。

4、本套题目只授权新东方网和人人网国家玮人人主页发布,并将在稍后编入丛书,不允许转载,请不要侵犯他人知识产权。

第Ⅰ卷(选择题共27分)

一、本大题共5小题,每小题3分,共15分。

1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一组是

A.围剿侥幸角色矫枉过正 B.拂拭嗜好卜筮恃才傲物

C.绚烂殉职徇私瘦骨嶙峋 D.宾客嫔妃濒危五彩缤纷

命题思路点拨

选择B

预计难度 0.7

命题意图希望考生能够在试卷开头能够已最佳状态进入答卷过程,所以不宜采用难度较高的题目。题型设置上本题的出题模式即考察学生的语音基础,同时又能够兼顾对学生字形掌握的程度,并需要考生有基本的思辨能力。当然,目前北京卷比较容易见到的此类题目的命题方式如下:

的一项是

下列词语中,字形和加点字的读音全都正确

....

A.指摘沤心沥血绿.林(lù)为.虎作伥(wéi)

B.冒然老骥伏枥炽.热(zhì)原形毕露.(1ú)

C.歉收一筹莫展着.装(zhuó)阴错阳差.(chā)

D.皈依以逸代劳刹.那(shà)十二生肖.(xiào)

题目精解本题命制有意绕开北京目前的常考题型,目的是让学生在准备此类题型的时候能够注意题目创新性,事实上,此类字音字形题目的考法多样,考生一定在考前努力尽可能多地接触不同的问法。对于此类问题的解决可以参照新东方官方网站上国老师给大家详细总结的必备字音字形,但需要注意背诵方法。首先抽取一天时间,从头至尾看下面的所有资料(包括字音字形),一天就足够。准备一只红笔,一个本子。只要碰到你不认识的字音字形或搞不准的字音字形就用红笔划线,你会发现其中有80%左右是你能够理解和认识的,那么剩余的20%左右就是你需要记诵的,将那个字音字形抄在本子上,之后不断看本子上的那些字音字形,看第二次的时候仍然用红笔在看了第二次仍然记不住的意思的字音字形下划线,这是你最需要记的,第三次则是将第二次划红线的字音字形再看一次,再次划下那些仍然记不住的字音字形,以此类推,你会发现你需要记得越来越少,最后终于完成拿下这部分的背诵。静心给自己一点时间,你可以的。不要相信任何所谓答题大法或技巧,做题有策略,但不是此类题目。A围剿、侥幸、矫枉过正均读jiǎo,角色读jué;C殉职、徇私读x ùn、瘦骨嶙峋读xún,绚烂读xuàn;D宾客、五彩缤纷、濒危读bīn 嫔妃读pīn。)

2.下列句子中,加点成语使用恰当的一句是

A.听了那位老师关于“大爱”的深刻解释后,面对街边那些需要帮助的人时,学生的旁观者少了,慷慨解囊的多了。

们中置若罔闻

....

B.如果墨守成规,不敢越雷池一

步.,那就不可能有改革开放30年来所取得的巨大成

......

就。

的惊喜,绝处逢生的狂欢,让北京C.被动挨打的尴尬,疲于奔命的险境,猝不及防

....

国安在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。

,这既带来了人们交流个体思想的便D.越来越多地人对微博这一新鲜事物趋之若鹜

....

利;同时也为一些人肆无忌惮地在网络上伤害别人提供了某些便利。

命题思路点拨

预计难度0.5

选择B

命题意图一般试卷中语文选择题要求第二、第三道题目在难度上要加大。成语题目考查应该由单纯从对学生记忆能力的关注转向对学生实际分析能力的考察。所以要求命题者在选择成语抽查时,尽量选择那些难度适中且在日常生活中较常用者,好的命题者尤其反对在命题时选择那些偏怪的成语,这实际上是命题水平低的表现。因此,成语的命题应该从为题目设置合理的语境(文本环静)着手。增加难度的干扰方式有:1、加长考生的阅读时间,拉长句子长度,比如本题D选项,“越来越多地人对微博这一新鲜事物趋之若鹜”已经完全足够学生解题,无需再读后者;2、有意将干扰性选项设置成与成语本身含义和语境同时密切相关的不宜识别的干扰项。比如本题干扰选项A置若罔闻实际上是说听了以后仍然不给予理睬,但命题者有意将题目核心放在这个成语后面的“旁观者”上,因此该项的错误是置若罔闻本身不能与旁观者这个发出视觉动作的内容搭配的问题。

题目精解

A置若罔闻:指听后仍然不予理睬,不用于视觉;

C猝不及防:事情突然发生,来不及防备。

D趋之若鹜:比喻成群的人追逐不正当的事物,含有贬义。

关于成语的具体背诵方法,参见国老师在新东方官网发布的一天搞定成语背诵。但同学们仍然需要参照前面老师说的命题人设题方式。传统考察成语的方式一般为成语褒贬、成语使用对象、成语本身含义等,我本人之前命题也一般让三个错误选项分别错在成语褒贬、使用对象以及本身含义等三方面。但现在命题老师更注重对学生实践能力和应用能力的考察,因此关注加点成语的上下文语境就成为更加重要的解题方法,建议考生在做题时适当结合病句的基本错误去重新审视成语题目,这样可能很多之前并不真正理解的成语题就可以一下子解决掉了;尤其注意的是成语与其上下文的搭配不当,这是现在命题的一个趋势。

3.下列各句中没有语病的一项()

A、3·15晚会上的这段视频再现了三里屯附近一家麦当劳餐厅的工作人员是如何将掉在地上的牛肉饼重新捡起来并最终做成汉堡卖给消费者的。

B、根据意大利法律规定,贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席,否则他就有可能做有违公众利益的行为。

C、只有当你所选的专业与自己的兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候,潜藏在你身上的想象力和创造力,才能够最大程度地发挥出来。

D、“李雷和韩梅梅”这两个名字,对80后的年轻人,是再熟悉不过的了,那是他们青春岁月所无法抹去的集体记忆。

命题思路点拨

预计难度0.4

选择C

命题意图病句题的难度一般在0.35—0.45之间较为合适,并且需要有较好的区分度,这是保证基础知识部分前五道题整体命题质量的关键。在设置干扰选项的时侯,尽量避免那些特别明显的常识性错误出现,比如一般来说多重定语、多重状语、数量词用法、双重否定等学生经过多年训练已经烂熟于心或凭借语言感觉即可直接判断出的病句是不宜出题的。比较容易的加强题目难度的方法是:1、通过添加关联词将句子拉长,并在拉长后句子的后半部分设置语病;2、在设置搭配不当的时候,尽量拉长两个互相搭配的词语之间的距离,让那些仅仅凭借语感的学生无法一次性判断出答案,比如本题中的A选项,“这段视频再现”关键词是“再现”,与之搭配的应该是再现某某情景,但命题人有意将再现某某情景之间加入大量内容,并进而将情景删掉,这容易让学生无法迅速判断出答案。3、句式杂糅在题目质量较好时容易成为最具干扰性的选项,比如本题中的B项,表面上看是“做”和“行为”不搭配,实际上是句式的混乱杂糅,可以表述为:否则他的行为就可能有违公众利益。或:否则他就有可能做出有违公众利益的事。4、必须有一个容易看出错误的非干扰性选项,否则题目可能过难,本题的D项即是,汉语介词一般出现在句子(或分句)的开头部分时,容易出现取消主语等问题。5、增加题目难度的另一个比较常用的方法是故意将正确的句子拉长,这样也容易让那些投机取巧的学生误认为这样的句子肯定有问题,如本题的正确选项C。

题目精解

A中“再现”缺少了宾语“场景”等。

B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配,实际上是句式的混乱杂糅,可以表述为:否则他的行为就可能有违公众利益。或:否则他就有可能做出有违公众利益的事。

D 项李雷和韩梅梅对年轻人熟悉不合逻辑,主宾错位。

4.下列有关文学常识的表述,有误的一项是()

A.曹操,诗作有《短歌行》《观沧海》《白马篇》等,人称“幽燕老将,气韵沉雄”。

B. 美国著名作家欧·亨利,与契诃夫、莫泊桑并称为世界三大短篇小说之王。短篇小说《警察和赞美诗》是他的代表作之一。

C.老舍,其小说《骆驼祥子》以及话剧《茶馆》《龙须沟》等,具有浓郁的北京风情。

D.巴尔扎克,其作品《人间喜剧》系列,是十九世纪批判现实主义的杰出代表之一。

命题思路点拨

选择A

预计难度 0.55

命题意图一般文学常识题目的命题方法是三个中国文学常识和一个西方文学常识搭配比较合适,但本题有意将B选项也变成西方文学内容,加大了题目的区分度。文学常识的干扰性选项设置方法从易到难有1、作家国籍错误,比如欧亨利的国籍被改变成俄国,但难度较低;2、作家代表作品按照相似性原则推写一至两个,好像应该是作者写的,但实际不然,具有较大迷惑性,比如本题中的A选项即是,将曹植的《白马篇》混入到曹操的代表作之中,看似合情合理,实则考察学生对知识细节的掌握程度。3、有意在答案选项中加入较多带有数字性的信息,因为具体年代和时间段的记忆是个人记忆最薄弱的部分,加入这些干扰性因素会使题目迷惑性增大。比如“《诗经》是我国第一部诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌300余首,是我国现实主义文学的源头。”这样的选项,但一般来说,这些涉及到具体时间的文学常识不应作为错误选项,仅作为考察学生基本心理素质的干扰性选项,除非考察的时间非常重要。

题目精解

高三语文复习课教案:修辞(修辞方法)

高三语文复习课教案:修辞(修辞方法) 课题:修辞(修辞方法)复习第一课时 课型:复习策略指导课 教学目标: 学会理清修辞方法部分的复习目标; 学会把握修辞方法部分的复习重点; 学会设计修辞方法部分的复习方法; 学会调控修辞方法部分的训练内容。 教学重点: 如何引导学生把握复习重点。 教学难点: 如何指导学生设计合理的复习方法。 课前预习: 学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题(印成讲义),教师借此了解学生的现有认知水平(统计分数);学生分析试题中的考查内容、考查形式,形成对修辞方法部分考核的初步感知,以便在课堂上深入讨论。 教学过程: 理清修辞方法部分的复习目标 教师提问:大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗? 学生回答: 可能一:不知道,或不太知道。

可能二:根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。 教师提示:要理清一个知识点的复习目标,其根据有哪些? 学生讨论: 教师小结:应该根据以下两方面—— 考试说明(包括会考高考) B、考试试题 结合以上两方面,我们可以分解出如下4个能力考核点:(幻灯投影) 能够辨识常见的修辞方法(高考列出8种,会考列出12种); 能够理解修辞所表达的内容和表达作用; 能够评价修辞运用的优劣; 能够根据要求运用修辞方法。 本环节小结:有效的复习,其前提就是要有明确的复习目标,所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时,都应该首先要理清复习目标。从以上的分析操作,我们也基本了解了理清复习目标的方法。 二、把握修辞部分的复习重点 教师提引:目标的确立,为我们把握复习重点提供了范围。目标是针对所有学生的,而复习重点则应该是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标,确立自己的复习重点。那么我们应该怎样确立自己的复习重点? 学生讨论:各抒己见,说说各自的想法及做法。 根据学生的讨论,小结如下: 根据考试命题的倾向:

高考语文一轮复习 专题1 考点1 考向1

第一部分专题一考点一考向一 备考必记仓储 易造成望文生义的成语 1.名山事业:指可以藏之名山、世代相传的事业,后指著书立说。名山:古代帝王藏策之府。 2.高山流水:比喻知音难遇或乐曲高妙。 3.求田问舍:到处谋求买田置屋,形容胸无大志,只知营私。舍:房屋。 4.表里山河:指外有河,内有山,地势十分险要。表:外面。里:里面。山河:指太行山与黄河,后亦泛指高山大河。 5.空谷足音:在空寂的山谷里听到人的脚步声,比喻难得的音信、言论或事物。 6.暴虎冯河:空手打老虎,徒步过大河,比喻有勇无谋,冒险蛮干。暴:空手搏斗。冯:通“凭”。冯河:不用舟楫蹚水过河。 7.城下之盟:因无力抵抗到了城下的敌军而跟敌人订的盟约,泛指被迫签订的条约(多指不平等的)。 8.罪不容诛:处以死刑都不足以抵偿其罪行,形容罪大恶极,死有余辜。诛:杀死,判处死刑。 9.山高水低:指意外发生的不幸事情,多指死亡。 10.言不及义:只说些无聊的话,不涉及正经道理。 11.师心自用:形容固执己见,自以为是。 12.坐地分赃:(匪首、窝主等)不亲自偷窃抢劫而分到赃款、赃物,也指盗贼就地瓜分赃款、赃物。赃:赃款,赃物。 13.噤若寒蝉:像寒秋的蝉不再鸣叫,比喻人不敢说话或默不作声。噤:闭口。寒蝉:寒秋里不再鸣叫的蝉。 14.不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话,现也指一言不发。 15.惨淡经营:原指动笔之前,精心构思,后多形容苦心规划或苦心经营。 16.计日程功:工作进度或成效可以按日计算,形容进展快,在较短时间内就可以成功。程:计量,考核。 17.具体而微:内容大体具备而形状或规模较小。 18.身体力行:亲身体验,努力实行。体:体验,实行。 19.善刀而藏:把刀擦干净,收藏起来,比喻有所收敛、适可而止或自藏其才而不炫露。善:通“缮”,擦拭。 20.屡试不爽:经过多次试验都没有差错。屡:多次。爽:差错。

全国成人高考数学试卷及答案(word版本)

绝密★启用前 成人高等学校招生全国统一考试 数学(文史财经类) 第Ⅰ卷(选择题, 共85分) 一、选择题:本大题共17小题, 每小题5分, 共85分, 在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的. 1.设全集=U {1,2,3,4}, 集合M={3,4} , 则=M C U A.{2, 3} B.{2, 4} C.{1, 4} D .{1, 2} 2.函数x y 4cos =的最小正周期为 A. 4π B.2 π C. π D.π2 3.设 甲:0=b 乙:函数b kx y +=的图像经过坐标原点, 则 A 甲是乙的充分条件但不是必要条件 B. 甲是乙的必要条件但不是充分条件 C 甲是乙的充要条件 D. 甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件 4.已知,21tan = α则)4 tan(πα+= A.-3 B.31- C.31 D.3 5.函数21x y -=的定义域是 A.{x x |≥-1} B. {x x |≤1} C. {x x |≤-1} D. {|x -1≤x ≤1} 6.设,10<x 7.不等式|21+x |2 1>的解集为 A. {|x 01<<-x } B. {|x 10-<>x x 或} C. {|x 1->x } D. {|x 0

2017年高考语文试卷全国一卷(含答案)

2017年普通高等学校全国统一考试语文注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,在选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题,公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。 从时间维度上来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务,就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。因为,地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统面授人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。 总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公平和国内公平,也设计代际公平和代内公平。因此,气候正义的内涵是:所有国家、地区和个人都有平等使用、享受气候容量的权利,页应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。 (摘编自明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的问题。 C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A. 文章从两个维度审视气候正义,并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。

全国成人高考数学模拟试题及答案

2014年成人高考数学模拟题1 一.选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分. 在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 (1)已知集合{}{}12|,31|≤≤-=≤≤-=x x B x x M ,则M B =(B ) A. )1,2(- B. )1,1(- C. )3,1( D. )3,2(- (2)若0tan >α,则a A. 0sin >α B. 0cos >α C. 02sin >α D. 02cos >α (3)设i i z ++= 11 ,则=||z A. 2 1 B. 22 C. 23 D. 2 (4)已知双曲线)0(13 2 22>=- a y a x 的离心率为2,则=a A. 2 B. 26 C. 2 5 D. 1 (5)设函数)(),(x g x f 的定义域为R ,且)(x f 是奇函数,)(x g 是偶函数,则下列结论中正确的 是 A. )()(x g x f 是偶函数 B. )(|)(|x g x f 是奇函数 C. |)(|)(x g x f 是奇函数 D. |)()(|x g x f 是奇函数 (6)设F E D ,,分别为ABC ?的三边AB CA BC ,,的中点,则=+ A. B. 21 C. 2 1 D. (7)在函数①|2|cos x y =,②|cos |x y = ,③)62cos(π + =x y ,④)4 2tan(π -=x y 中,最小正 周期为π的所有函数为 A.①②③ B. ①③④ C. ②④ D. ①③ (8)如图,网格纸的各小格都是正方形,粗实线画出的事一个几何体的三视图,则这个几何体是 ( )

高考语文复习专题教案

2012届高考语文复习专题教案 2012届高考语文复习专题教案第二章识记现代汉字的字形 【设计思路】“识记现代汉字的字形”这一考点,一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查,一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容;过去曾考过汉字的偏门部首等,好多年也不再考了;过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此,汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。【考试要点】 1、识记现代汉字的字形,是高考语文《考试大纲》的第二个考点。能力层级A。 2、正确“识记现代汉字的字形”,主要表现在区分形近字、音近字,不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字、连笔字等方面,这是汉语书面运用最基本的能力。 3、本能力点的考查,主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会公布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字为主。【课时安排】5课时(包括《优化方案》和《课时作业本》上相关内容的讲解)【要点探究】一、考点分析 1、考试题型:①在一句话中辨识错别字;②在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字;③在一句话或一组词语中选出两个错别字;④从2000年起,只要求选出“没有错别字的一组”或“有错别字的一组”。 2、考查范围与重点:汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字,不考错字(笔画错误),重在别字(同音别字代替错误),即重在同音、形近、音近字。同音字、近音字、形近字较多,这是汉字的一个特点。音同、音近而误写或形近而误写,这是一般人写错别字的主要情况。因此高考着重考查这两类字。 ②字音相同、相近而误:川流不息(穿),投机倒把(捣),以逸待劳(代),毛骨悚然(耸), ③字音相同、字形相近而误:国籍(藉),脱颖而出(颍),最后通牒(碟),目不交睫(捷), 二、辨别与识记汉字字形的规律与方法 1、音辨法:(辨别形似而音不同的字)刺(cì)?D?D剌(là)乖剌(违背常理),栗(lì)?D?D粟(sù),坼(chè)?D?D拆(chāi)?D?D柝(tuò)打更

高考语文一轮复习文言文专题-整体阅读

高考语文复习文言文整体阅读要点 题文齐读 一边读文,一边浏览题目。但二者并不是相互分散精力、顾此失彼的,而是协调配合、相互印证的。在读文过程中,时不时地浏览一下题目,看一下后面的题目是否与此处的内容相关。做到既用题目助读了文章,又能带着问题集中精力去读文。大致方法是: ①读到断句处,别在文中硬断,看一看后面的断句题(断句题所断开的地方80%都是正确的)。 ②读完一个层次或一个句群后,浏览一下古文化常识题和概括分析题,看一下题目是否有对本层次内容的考查。 ③“题文齐读”的关键是:读题时记清各选项的主要考查点、解题的敏感点,带着问题和疑问在读文时寻找对应点。 读文时关注什么 抓时间、地点、官职和事件,把握主人公经历 写人记事类文言文大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职,所做事情,因此,可以抓住时间、地点和官职等词语,把握文章结构层次,理清文章思路,整体把握人物经历及事件大概。 理清脉络,要特别关注三类表示时间节点的词语: ①表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索,考生应当知道一些表示官职变迁的动词,大致了解一些古代官职的地位和职责。 ②年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年,而以年号纪年,故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年” “五年”。而皇帝的即位或驾崩,也往往是重要的时间节点,传记中特意交代,往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。 ③泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既而” “向”“旋”等。此外,正史以顺叙为主,但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出,需要格外留心。 抓选项的关键点、可能设误的敏感点 读题的目的,就是明确问题的指向,带着问题去读文。其中的每个选项都是命题人精心推敲、巧妙命制的,选项虽短,但涉及的内容较多;文字虽简,但设误手法极其隐蔽。此

2018高考语文全国新课标1卷试题分析

2018高考语文全国新课标1卷试题分析新乡市一中语文组(2018年6月15日) 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 1.从文本题材上看,今年节选的是杨国荣的《历史视域中的诸子学》,属文化、哲学范畴,仍旧是千字左右,选文具有思想性、知识性,文化内涵深厚。 2.从命题形式上看,本大题依然设置3个小题,均为单项选择,两道选择错误项,一道选择正确项,总分值没有变化,依然是9分。 3.考查内容上,第1题侧重于对主要概念的理解,第2题从2017年开始出现的重大变化依然延续,考查对文段整体论证的把握,这点在备考上尤其需要注意,第3题侧重于对文中观点的正确理解。 4.从考查难度上,整体难度不大,设置陷阱依然是七大类型,因此学生在做题时不能总是停留在找寻原句的阶段,应该特别注意训练自己对文章的分析、归纳、整合能力。 (二)文学类文本阅读 1. 文章从体裁上看,本次所选择的小说与传记类文本有相似之处,在小说的形式下融入了很多真实的历史资料。 2. 从对试题的解析来看,4、5两题较为简单,从文中可直接获得有效信息,题型也较为常见。第6题难度较大,历史与现实交织穿插的叙述方式在小说中并不普遍,学生可能在练习中所见并不多,但是因为本篇小说阅读理解难度不

大,有一定阅读能力的学生还是能做出来的。这道题告诉我们,小说阅读做题固然重要,但不能机械,切实提高阅读能力才是根本。 3.从命题规律来看,文学类阅读改成必做以来,小说文本阅读难度有所降低,主题较为明显,2017年的《天嚣》与2018年的《赵一曼女士》理解起来都不太难。另外从主题来看,对正面人物、英雄、正能量的歌颂呈延续状态。 (三)实用类文本阅读 1.从文本选材上看,材料围绕“量子通信”,由三则材料组成,就材料选取而言,理科学生在对量子通信发展的理解上更占优势,与论述类文本选取的诸子之学,一文一理,遥相呼应,毫无偏颇。 2.从命题规律上来看,与2017年相比,试题形式变双选为单选,即两道单选题和一道主观题,总分值不变,且该题并未加入图表的考查形式。在考查内容方面,强化了考生对作者行文立场、思维过程的认知,例如第9题,让考生分析三则材料的侧重点有何不同,并分析原因,这实质是让考生站在一个国际化的角度审视中国的科技发展现状,明确不同媒体有着不同定位和出发点,从而体会在国际的舞台上,中国所占的位置,同时通过试题,也向考生展示了我国科技发展的领先性和前沿性,彰显了中国速度和中国创造,打文化自信牌,增强民族自信心和自豪感。 二、古代诗文阅读

2018年成人高考高起点英语模拟试题后附答案

2018成人高考英语模拟试题 一、语音知识:共5小题;每题1.5分,共7.5分。在下列每组单词中。有一个单词的划线部分与其他单词的划线部分的读音不同。找出这个词。 1.A.handsome B.candle C.distance https://www.doczj.com/doc/a110136916.html,nd 2.A.meat B.ready C.heat D.seat 3.A.bottom B.colou C.Monday D.ton 4.A.billion https://www.doczj.com/doc/a110136916.html,b C.table https://www.doczj.com/doc/a110136916.html,b 5.A.tooth B.month C.father D.method 二、词汇与语法知识:共15小题;每题1.5分,共22.5分。从每小题的四个选择项中,选出最佳的一项。 6.Johnson will phone his mother as soon as he in Kunming. A.arrived B.arrives C.will arrive D.iS arriving 7.The young policeman asked her name was. A.when B.who C.why D.what 3.This song is very with young people. A.pleasant B.popular C.favourite D.beautiful 9.The family at a small hotel for the night. A.put up B.went up C.got up D.jumped up 10.“We can't go out jin this weather.”said Bob,ou of the window. A.to have looked B.looked C.looking D.to look 11.-Let'S go to the concert tonight.Mary. -Sorry.I.I have to help my mom with the housework.

打造高效的高三语文复习课

打造高效的高三语文复习课 【摘要】高三语文复习课课堂效益的高低直接关系着学生语文高考的成败,因此在复习过程中教师必须抓住学习的心理规律、激发学习热情,精心安排复习内容,落实“过手”提高能力,寓习于乐、关注时事,最大限度地提高复习课堂效益,切实促进学生考试成绩的提高。 【关键字】高三语文复习过手高效寓习于乐 高三是高考冲刺的关键一年,距离高考的时间越近,面对时间紧、任务重、心理压力大的情况,作为老师如何帮助学生在有限的时间内轻松高效的学习。笔者认为,唯一最好的途径就是切切实实提高高三语文复习的课堂效益。课堂效益的高低,关键看教学内容、方法是否有效。 一、遵循心理规律、激发学习热情 在以往的高三语文教学中,不仅是高三的语文教师,就连许多家长也认为在高三阶段需要大量的强化与巩固练习。在这样的理念指引下,高三语文教师一项重要工作就是大量搜集各种与教学活动有关的习题、试卷。在教师看来,大量的习题训练可以强化学生对应试考点知识的掌握程度,利用反复机械训练来强化掌握。细究这种教学行为,我们不能简单否定教师的出发点,但是教学成效非常低,缺乏足够的科学性与操作性。在高三语文教学中,学生学习的热情是影响教学成效的重要方面,缺乏了学习热情,学生的学习活动就会变成被动的应付,而不是主动投入。教师在教学中要潜心研究高三学生的身心发展特点,特别是心理发展方面的规律,要着眼于激发学生的学习热情,激励学生主动学习。主要可以从两个方面开展工作:一是摒弃题海战术,取而代之的是高效、针对性强的训练,做到数量适当,简单重复的内容在学生已经掌握的情况下,应该尽量删减,让学生有效巩固与消化吸收;二是强化学生的心理引导,通过前景规划、精神激励等方法,使学生主动学习、积极学习,提高学习成效。 二、精心安排复习内容 高三复习的内容面广量大,需要老师对课堂复习的内容精心安排,而教师精心安排教学内容的重要依据,除了《高中语文新课程标准》和《考试说明》,更重要的还有学生的实际状况,包括学生的学习基础、学习能力状况,学生对本节课复习内容的了解程度、期望值和存在的问题,还包括学生当前的精神状态等等。只有这样,我们在课堂教学设计和课堂教学中,才能准确定位、精当取舍、减少时耗,使学生在单位时间内获得最大收益。以讲评试卷为例,如果一条题目的正确率高达百分之九十以上,教师就完全没有必要面向全体学生进行详细讲解,否则,不仅会造成时间的浪费,还会引起学生的厌烦情绪,挫伤学生的学习兴趣;如果一条题目的正确率只有百分之五十,而这道题目涉及的又是一个重要的知识点或能力点,老师就很有必要仔细地分析学生失分的种种客观和主观原因,在课堂上有针对性地加以纠错,并适当补充同类型题目,让学生举一反三,从而达到

(通用版)2021新高考语文一轮复习专题提升练1现代文阅读Ⅰ1

专题提升练1 现代文阅读Ⅰ(一) (时间:40分钟分值:38分) 一、阅读下面的文字,完成1~5题。(19分) 材料一: 与“表现现实”的传统文学路径不同的是,在网络文学中,现实世界退居幕后,已经不再是故事发生的主要背景,玄幻穿越类网文要重新建立一个崭新的世界,与之相对应,网络文学对世界的再创造要求其理想读者抛弃现实世界经验和观念的束缚,接受全新的世界设定,沉浸式地进入网络文学文本当中。 更为重要的是,相较于传统文学,网络文学的作者创造文本后交由读者解读与评判,作者和读者之间是双向互动的。读者可以对作品实时评价,作者也可以即时接纳读者的设想与建议,改变自己原本构思的走向,在某种程度上,网络文学成为作者与读者群想象的狂欢,成为不同主体合作完成的作品。 网络文学的作者对于“流量”与“变现”的需求,使得当下网络文学“粉丝向”严重,大行其道的“爽文”正是“粉丝向”发展的产物。这类“爽文”直白地表达人类的欲望,建立起一个没有根基的乌托邦。“金手指”泛滥、“套路化”严重,而这类“爽文”永远可以戳中人们的“爽点”,从而拥有永恒的读者。 不过,无论何种文学类别,其“流量”大小永远不能成为评价它的唯一标准。对于网络文学而言,流量既是商业的助力,也是资本的镣铐。因此,网络文学要想在商业性与文学性的拉锯之下寻找相对的平衡,在网络文学中表现现实问题、呈现人类普遍的情感价值与取向,则不能唯流量是从,要建立其自身的主体性。令人欣慰的是,网络文学中也确实产生了挣脱镣铐的文学佳作。 邵燕君等人在《中国网络文学二十年·典文集》中,从海量的网络文学作品中遴选了五位经典作家的作品,以其判断标准来看,是否“传达了本时代最核心的精神焦虑和价值指向”、是否“成为某种更具恒长普遍意义的‘人类共性’的文学表征”等,仍然深受传统文学评价标准的影响。 然而,网络文学不同话语主体的交锋对文学圈内的评审标准发起了挑战。参与者的普泛化必然导致更多元、更健康的话语语境的形成,对于网络文学的评价,必须兼顾文学内部与大众传媒等多个向度。邵燕君等人的这套评价标准,可以说是目前为止较为全面的网络文学评价标准,但是,网络文学的快速生长性决定了其判断标准的不确定性。 (摘编自《浅谈网络文学与传统文学的关系: 一场文学之间的角力》,新华网) 材料二: 一些文学研究者对大众文艺的基础功能与核心竞争力认识不清。现代心理学认为人类情

(完整版)2019年全国成人高考数学试卷及答案(word版本)

绝密★启用前 2019年成人高等学校招生全国统一考试 数学(文史财经类) 第Ⅰ卷(选择题,共85分) 一、选择题:本大题共17小题,每小题5分,共85分,在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的. 1.设全集=U {1,2,3,4}, 集合M={3,4} ,则=M C U A.{2,3} B.{2,4} C.{1,4} D .{1,2} 2.函数x y 4cos =的最小正周期为 A. 4π B.2 π C. π D.π2 3.设 甲:0=b 乙:函数b kx y +=的图像经过坐标原点, 则 A 甲是乙的充分条件但不是必要条件 B. 甲是乙的必要条件但不是充分条件 C 甲是乙的充要条件 D. 甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件 4.已知,21tan = α则)4 tan(πα+= A.-3 B.31- C.31 D.3 5.函数21x y -=的定义域是 A.{x x |≥-1} B. {x x |≤1} C. {x x |≤-1} D. {|x -1≤x ≤1} 6.设,10<x 7.不等式|21+x |2 1>的解集为 A. {|x 01<<-x } B. {|x 10-<>x x 或} C. {|x 1->x } D. {|x 0

怎样上好高三语文复习课(整理精校版)

怎样上好高三语文复习课 教学相长 0603 09:50 :: 怎样上好高三语文复习课 近日,作为滨城区兼职高中语文教研员,随同区教研室到高中学校进行了一次教学视导工作。通过听课、座谈,对高三语文复习课,尤其是二轮复习以来的语文课,有了几点认识。 复习课需要模式 如同世界上没有两片相同的树叶,语文课是最丰富多彩的课堂之一,可以说,不同的人就有不同的上法。 老师们的复习课有以下几种模式:1、依次讲解式。根据专题内容,或根据试卷的结构,依次讲解,以教师主讲为主。这是最常用的一种课型模式。2、重点点拨式。根据专题内容,或根据学生的掌握情况,点拨内容有所取舍,注重教学的针对性。3、方法指导式。课堂教学的重点,以能力立意为主,重在规律的总结,方法的指导。4、师生交融式。教师不再是“一言堂”,而是做到了师生互动、生生互动,是“平等的对话”。5、自主探讨式。充分发挥学生的主体地位,贯穿启发性原则,注重学生的自主、合作、探究。 几种课型交互使用,是基于学情分析的结果,既克服了教学中的机械刻板,又凸显了教学的有效性,值得借鉴。 复习课需要高度 高三语文复习课,它不仅需要老师有广博的知识,还需要有睿智的见解,以及足够的策略。教师是“平等中的首席”,但也必须明确,既然是“首席”,其“主导”作用必须体现。 什么是高度?高度就是一种层次,一种教学的境界。比如说,老师们对某一个知识点的有效拓展,就是高度;老师们对某些题目的方法点拨,就是高度;老师们对某类题目的规律总结,就是高度;老师们不再仅仅满足于全盘灌输,而是突出重点,加强针对性,提高有效性,就是高度。 一位老师讲评试卷时,以“关注重要信息”为纲,高屋建瓴,顺势而下,给学生以明晰的方法指导和强大的精神支撑,展现了一位有经验的教师的教学深度和高度;一位年轻的教师,以“语言:还我天使的翅膀”为抓手,针对高

2015届高考语文一轮专题训练:专题13 散文阅读1

2015届高考语文一轮专题训练:专题13 散文阅读1 一、(2014届安徽安庆六校高三联考)阅读下面文字,完成后面题目。 故乡的沉沦 于耿立 曾看到过一幅照片:一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐,他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情,只觉得无边的乡村在沉沦,或者说在一点点坍塌。 乡土的中国,故乡的中国,真的转换这么快?一夜之间,土地里不再种出庄稼,而是种出了成片的高楼。“农民上楼”,就如镰刀割下了谷子,这不是一次收割的事件,而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响,而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽,大树遭遇斧头是呜咽,而故乡田园风光的消逝更是呜咽。 有一个成语叫背井离乡,“背”是背离,这是孩子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负,一个背负着故乡井水的人是有底气的,无论走到哪里都有故乡井水的滋润,有故乡做依靠。记得,在一次文人雅集的酒桌上,友人问我,你的眼睛为何这样亮?我说那是故乡的水井!又问,你的头上隐隐像有什么东西,那是什么呢?也许,是我醉酒的缘故,我回答:那是故乡的屋檐。友人愣住了,不知如何应答,他有点黯然,然后醉了。他说,我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。 故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫做原乡,作家钟离和说“原乡人的血,只有回到原乡,他的血才能停止沸腾”,真是透到了骨髓,彻骨彻肤。 故乡是一种容器,故乡是收藏我们童年哭声的地方,一石一础,一草一叶,井栏树冠,那都是我们的见证,那里勾留了我们的年轮,涂抹了黄昏时我们读书的影子,还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候,常仰着脖颈望着星空,像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么?没有一丝阴翳,没有污染,没有毁容? 一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了,他的魂魄也随之丢失了。老兵住院,什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来,人们同情他,一个研究生翻找资料,在实验室里为老兵配制了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分,用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢?看出了黄土是用色素染成的!他说,故乡的土,是不可以配制的,那些童年的声音留在土里的,那些炊烟留在土里的,那些牛羊的哞叫留在土里的,这些怎能够配制出来?老兵最后说,这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西:当初,母亲把土摊在白纸上,戴好老花镜看过、拣过,弄得干干净净,两滴眼泪落在土里,这一大瓶配臵的土里却没有! 老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省,最后越过台湾海峡。 我不知道这个老兵最后的归宿,但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡,在那被毁容整容后的故乡,他能找得到魂牵梦绕的归路么?他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么?

2018高考语文全国一卷试题及答案详解

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”主要从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资

高三语文专题活动型复习课模式公开课

《高考复习专题—压缩语段》教学设计 执教者:刘娟 指导老师:斯峻 教材分析:纵观05、06、07年高考语言表达题,可以看出压缩语段题的基本趋势为:1)从内容上看,压缩对象一般是具有积极意义、含 有科技信息或含有人生哲理、富有美感的语段;2)从形式上看, 开放程度越来越大,实用性、能力性越来越强,贴近生活;3) 从题型上看,仍然是以限字数压缩为主,但压缩的文字不囿于十 来个字的限制,有多有少,呈多样化发展;从材料性质看,所选 题材并不限于新闻,议论语段、说明语段、记叙语段甚至寓言故 事都有所涉及,而且出现了多种多样的变式题。4)从文体上看, 压缩语段主要包括四种类型,即叙事性语段、描写性语段、议论 性语段和说明性语段。5)从试题类型看,压缩语段题主要有新 闻标题拟定题,主要信息归纳题,语段观点提炼题和人物形象概 括题四种类型。 学生分析:之前学生接触压缩语段,总分值为3~5分,学生得分为1~2分,得分较低。学生问题主要体现在不了解此类题的题型特点,命题 思路,往往是盲目地进行筛选,对于重点、考点了解不到位,造 成遗漏重要信息。因此,希望通过了解新闻语段压缩题题型特点, 使学生掌握筛选、提炼、概括的能力。 学习目标: 知识目标: 1、复习新闻的有关知识 2、通过了解新闻语段压缩题“拟写一句话新闻、拟写标题”的题型,使学 生具备筛选、提炼、概括信息的能力 能力目标: 1、使学生能准确地压缩语段。 2、提高学生筛选、提炼、概括信息的能力 学习重点: 了解新闻语段压缩题“拟写一句话新闻、拟写标题”的题型 学习难点: 掌握此类题的答题方法和规律,筛选、提炼、概括信息的能力。 教学方法: 1、指导学习,讨论归纳,共同评析

高三语文一轮复习 散文阅读(一)

散文阅读(一) 一、阅读下面的文字,完成1~4题。 三月关东 黄文山 关东三月,一个非常的季节。 尽管冬天即将过去,但春天并未到来。这是季候中的一段耐人寻味的空白。看不到鲜花,也听不到鸟啼,大自然显得冷清而平淡。平淡得有些空荡,甚至有些无奈。河面上依然结着冰,凝脂一般冻着一艘孑然无助的小船;树丫上光秃秃的,没有一点绿的动静。虽说冰雪的生命很短,但三月还是它们的世界。不仅背阴的山坡依然覆盖着厚厚的积雪,就是路两旁的堆雪,也在发着耀眼的白光。阳光照在它们身上,就像照在被褥上,它们只是报以安详的一笑,根本不相信自己会在三月的阳光下融化。 冬睡的山,此时大约醒来了吧。那是一场太过漫长的浓睡,慵懒的阳光从它们身上拂过,反而让它们睁不开眼睛,它们似醒非醒的样子,就像稚童般憨态可掬。不过,脱去了繁盛的绿装,山反而现出它们真实的面貌。它们裸露的筋骨肌肉,让人想到关东汉子敦实的身躯;它们不用修饰的神态,也像关东汉子般爽朗。 穿过了辽河平原一路向南,便有一列列大山迎面驰来,这是天山山脉南行的步伐,雄壮、威严。看这一重又一重的山脊在山边勾勒出一幅天然的关山行路图,总不禁让人想到宋琬的一首《关山道中》:“拔地千盘深黑,插天一线青冥。行旅远从鱼贯入,樵牧深穿虎穴行,高高秋月明。半紫半红山树,如歌如哭泉声。六月阴崖残雪在,千骑宵征画角清,丹青似李成。”在少数写北地风情的诗人中,宋琬最见功力。 从车窗望去,山连绵起伏,层层叠叠。尽管时届冬残,山坡上却看不到树叶凋零的景象。映入眼帘的则是满山遍野的柞树,织成了一道独特的风景。它们从来都是顶着满头黄叶,经受着寒冬的考验,无论厉风冻雨乃至严霜重雪,在新芽吐翠之前,决不肯轻易落下。那树叶的颜色,不是华丽的金黄,也不是灿烂的红艳,而是土地那样厚重的赭黄,透着坚忍和从容。于是,它们在关东漫漫的长冬里,坚持着,等待着。等待也是一种美丽。 孤零零地看一棵棵柞树,实在不起眼。它既没有挺拔伟岸的树干,也没有婆娑秀逸的枝叶,普通得就像一个个质朴的庄稼汉。但千万棵柞树相呼应,相映衬,相扶持,随山形起伏,如巨毡延展,形成了一片让人徜徉不尽的风景。 在冬将阑而雪犹然之际,登凤凰山则别有一番韵味。少了春花秋叶的点缀,山色则更显古朴苍然;听不到鸣禽流水的声响,山间倒更觉空旷清幽。一座座深藏在山间的寺庙都还披着厚厚的雪装,瓦楞上是雪。只有红漆的廊柱在这一片白色中闪耀着鲜艳的光泽,很有年头的庙宇经白雪这么一衬,竟格外精神起来。 铺在凤凰山的这片雪足有半尺多厚。长长的一个冬季,说不清降了多少场雪。雪的

2017年全国一卷高考语文试题答案解析

2017年全国一卷高考语文试题解析 一、现代文阅读(35分) 气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。 从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务,就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。因为,地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一

代既是受益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。 总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公平和国内公平,也涉及代际公平和代内公平。因此,气候正义的内涵是:所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。 (摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的问题。 C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

如何提高高三语文复习课的效率

缓解压力苦中寻乐 ——如何提高高三语文复习课的效率 高三语文复习课是比较难上的,课堂教学很容易流于一般性的程式,教师讲的多,学生动脑少,“一不小心”就很容易变成“填鸭子”,再加上高三学生本来负担就比较重,心理压力也比较大,所以,无论在老师或者是学生眼里,高三如高山,老师们使尽浑身解数,反而使学生身心俱疲,不堪重负,究竟如何从根本上找到一个好的方法来缓解压力,苦中寻乐,从而提高学生的实践能力和竟技水平呢? 一、激发兴趣,变被动为主动。 语文课本来应该是讲情画意的,无论是老师还是学生,都应该是激情飞扬,充满活力和生机的,而我们的语文课尤其是高三的语文课,还处于大量训,大量讲的模式之中,首先是教师讲解高考考点,分析命题趋势,然后讲授对策,最后再来点练习一一这样一节课下来,教师讲的多,学生动脑少;教师主动、学生被动;教师兜售知识,学生接受知识。这严重的挫伤了学生学习的积极性和主动性,学生的主体地位没有得到应有的体现。 托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师,因此高三语文复习课也应从“趣”入手,以真正激发学生学习兴趣为关键,语文教学是一门科学,也是一门艺术,要取得良好的教学效果,教师应注重充分运用教师教学基本功和现代化教学手段,挖掘课文本身的情、趣、义、理,激励学生学习兴趣,教学过程中,如采用精妙导语,巧妙设疑,创设情境、插入故事,

运用风趣语言等教学方法或手段,因势利导,使学生产生一种渴望学习的冲动,活跃其思维,使学生感到易学、爱学、乐学、变“要我学”为“我要学”,课堂气氛由“枯燥”变为“有趣”,充分调动其自主能动性。 二、多点热情,构建和谐课堂 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解与信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂氛围。”高三学生本来学生负担就比较重、心理压力也比较大,整天都生活在紧张与繁忙之中,我们教师在课堂上课应当起到调节作用,让学生从紧张的学习状态中解放出来,让学生体味到课堂的趣味和活力,让学生有兴趣去接受知识,而这时就需要我们教师来把学生“盘活”。 在教学中,我们常常会遇到学生一问三不知,课堂死气沉沉的状况,就算大发雷霆,往往也是无济于事,此时不妨转变一下教学方式,真正发挥教师主动作用,把爱带进课堂,投给学生一次爱的目光,给学生一次微笑,对学生一次关切的询问,用热情去激励学生,使学生始终保持旺盛的精力投入到课堂上来,只有学生“活”起来,这个课堂才能充满活力,这一课才是成功的一课,学生只有在一个轻松和谐的氛围里,才能够发挥其创造性,积极性和主动性,才能被充分的调动起来,我们教师就应当为学生创造这样和谐、宽松的环境。 三、指导方法,培养能力 语文教学博大精深,高考题目千变万化,但万变不离其宗,那就是能力不变,所以就要求老师要注重学生应变能力的培养,以不变应万变。

高考全国语文1卷真题及答案

2015年全国高考新课标1卷语文试卷 甲必考题 一、现代文阅读(9分.毎小题3分〉 阅读下面的文字,完成任务-3题 宋代的农业,手工业,商业在唐代的基础上又有了新的发展,特别是商品经济出现了窗前的繁荣,在此背景下,宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期,开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷,质,押,典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式,在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式,帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷。它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题,满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷担保的形式,由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。质属动产担保,它的设立必须转移动产的占有;押属不动产担保,通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时,债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式,也是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后,就占有了出典人典产的使用权和收益支配权,典权存续期间典权人不向出典人支付租金,出典人也不向典权人支付利息。宋代,商业贸易非常发达,但通货偏于紧缩,故赊买赊卖行为也很普及,几乎消费领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。而且赊买赊卖所涉及人员的关系也异常复杂,触及官家和私人各层面。从其实际效果看,解决了军需、赈济了贫民、加强了流通、满足了财政,更重要的一点,它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。 随着社会经济的发展,宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高,但是社会中货币供给和流通状况不尽理想,表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性,其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题,在高度发达的造纸和印刷技术保障下,通过民间自发力量的作用或官府的强制推行,宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引、矾引、香药引等信用工具要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件,然后异地凭该票兑取现钱或其他禁榷货物。这些信用票据的行用,除了可发挥信用功能外,也使得政府和商人在禁榷专卖品领域能够共利

相关主题
相关文档 最新文档