学情分析
1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”
2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。
3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。
4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。
5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。
6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。
7. I’m 是I am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。What’s 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节 [wots]。
8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。Nice to see you. 或 Glad to see you.多为再次见面时的用语。
9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。
Part A
教学内容：Hello
教学目的
◆语言知识目标
1. 学习字母Aa 和 Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you.
5. 学说歌谣：A B C D。
6. 功能：问候和自我介绍。
◆教学重点
1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。
4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
5. 能用 Nice to meet you.进行问候。
◆教学难点
1、能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法
2、能根据图片说出apple和banana，并能看图识词
3、能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
◆情感态度
帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备
1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片:apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程
Step1 Warming up
1. 欣赏一首英语儿童歌曲。
上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。
2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .”教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。
3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。
4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。
Step2 Presentation
（一）句型教学
1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！”和“Hi！”，请学生也用“Hello！”或“ Hi！”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。
2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板
上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs. …”，引导学生说：“Hello！I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。
3. 游戏——开火车。
游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。
4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”
（二）课文教学
1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。
3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。
4. 巩固练习。
（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。
（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。
（3）完成课文第3页的Let’s act.
教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。（三）字母教学
1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。
播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和Bb。
2. 教学字母Aa和单词apple。
（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。
（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。
（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。
（4）教学单词apple。
教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple.
3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana。
4. 全班学生说歌谣并做动作：
A is for apple. A,A,A.
B is for banana. B,B,B.
5. 游戏——唱反调。
游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。
Step3 Extension
综合活动：情景对话
教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”
先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。
Step4 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》本课的练习。
3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi”问好。
4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。
Part B
教学内容：Hello
教学目标
◆语言知识目标
1. 学习字母Cc 和 Dd。
2. 学习单词cat和dog。
3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ? My name is ….
4. 学唱歌曲：What’s your name ?
5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。
◆教学重点
1. 能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。
2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
◆教学难点
1、能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
2、能用英语介绍自己和询问他人的姓名
◆情感态度
帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备
1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1 Warming up
师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回应教师。
Step2 Revision
1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。
2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。
3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”
4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。
Step3 Presentation
（一）句型教学
1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。”
2. 教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。
3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。
4. 告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My name is…来回答，也可以用I’m …来回答。
5.巩固练习。
请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。
（二）课文教学
1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。
2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。
3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
（1）完成课本第5页的Ask and answer。
游戏——接龙。
游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。
（3）学唱歌曲：What’s Your Name?
（三）字母教学
1. 复习字母Aa和Bb。
（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。
（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。
（3）全班说歌谣做动作。
A is for apple. A, A, A.
B is for banana. B, B, B.
2. 复习单词apple和banana。
（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。
（2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。
（3）操练an apple和a banana。如教师说an, 学生就要立即说an apple；教师说a, 学生就要立即说a banana。
3. 教学字母Cc和单词cat。
（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。
（2）背诵字母Aa-Cc。
（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。
（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。教授单词cat的发音并配上小猫的动作进行操练。
4.以同样的方法教学字母Dd和单词 dog。
5.全班学生说歌谣并做动作：
A is for apple. A, A, A.
B is for banana. B, B, B.
C is for cat. C, C, C.
D is for dog. D, D, D.
6.巩固练习。
（1）完成课本第6页的Learn and write.
（2）游戏1——找朋友。
游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。
（3）游戏2——猜一猜。
游戏规则：分别出示“苹果”、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。
Step4 Extension
综合活动：情景对话。
教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。
请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“What’s your name?”学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：“My name is…”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。
Step5 Homework
1．听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 完成课本第8页的自我评价。
Unit 2
学情分析
“Good morning.”, “Good afternoon.”和“Good evening.”是见面时的问候语，分别在上午、下午和晚上使用。Good morning. 一般用于凌晨到中午12:00。Good afternoon. 一般用于中午12:00到晚上6:00。Good evening. 一般用于晚间见面时。Good night. 用于晚间分别的时候，有“晚安”的意思。至于“早上好”，美国人更倾向于用相对简单的“Morning.”来表达，不过这种问候方式一般用于非正式场合。人们可以说Morning. 向人问早安，但在说Good afternoon/evening/night. 时，不可省略good。另外，“问候语”与“人名、称呼语”的顺序是：问候语+人名或称呼，如：Good morning, Li Hong.
英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr. (mister 的缩略)，意为“先生”，婚否不限；女性可用Miss，Ms.或Mrs.。Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在学校，学生可以用Mr. + 姓或Miss / Ms. / Mrs. + 姓来分别称谓男女教师。
Part A
教学内容：Greetings
教学目的
◆语言知识目标
1. 学习字母Ee , Ff。
2. 学习单词egg，fish.
3. 初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，
4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine. Thank you.
5. 学唱歌曲：The Morning Song。
6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。
◆教学重点
1. 能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。
2. 能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。
3. 能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。
◆教学难点
1、能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。
2、能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别
◆情感态度
帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。
乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。
教具准备
1. 字母卡片：Ee, Ff。
2. 单词卡片：, egg, fish等。
2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。
3. 录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 欣赏歌曲：What’s Your Name?和The Morning Song。
Step 2 Revision
1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：
学生A：Hello, my name is XXX. What’s your name?
学生B：My name is XXX.
学生A：Nice to meet you.
学生B：Nice to meet you, too.
同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话……
2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。
Step 3 Presentation
（一）句型教学
1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。
2. 再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。
教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。
教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.
3. 教学How are you ? I’m fine. Thank you.
教师说：“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”
再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和 thank 的发音。
（二）课文教学
1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。
学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
(1) 完成课本第10页的Let’s act。
(2) 游戏——找主人。
游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。扮演Fido和Mimi的同学蒙上眼用What’s your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：Fido: Good morning, Sally.
Sally: Good morning, Fido.
Fido: How are you?
Sally: I’m fine, thank you.
Fido: Goodbye.
Sally: Goodbye.
(3) 学唱歌曲The Morning Song。
（三）字母教学
1. 复习字母Aa-Dd。
(1) 全班学生说歌谣做动作。
A is for apple. A, A, A.
B is for banana. B, B, B.
C is for cat. C, C, C.
D is for dog. D, D, D.
(2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。
(3) 游戏——找朋友。
教师将字母卡A, a, B, b, C, c, D, d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：I’m big letter A. 其他的同学要说出谁和谁是朋友。
2. 复习单词apple, banana, cat, dog。
(1) 教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。
(2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。
3. 教学字母Ee和单词egg。
(1) 教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。
(2) 背诵字母Aa-Ee。
(3) 教学单词egg。
出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学egg。出示图片egg，教学egg, an egg。
(4) 将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg. E, E, E.”
教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog
4. 以同样方法教学Ff和单词fish。
5. 全班说歌谣做动作。
A is for apple. A, A, A.
……
E is for egg. E, E, E.
F is for fish. F, F, F.
6. 巩固练习。
采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵
学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。
Step 4 Extension
综合活动：情景表演。
请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。
例如：
纸条一：先自我介绍，然后合唱What’s your name?
纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱The Morning Song。……
Step 5 Homework
1. 听课文录音并模仿。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。
Part B
教学内容：Greetings
教学目标
◆语言知识目标：
1. 学习字母Gg, Hh。
2. 学习单词girl，hen。
3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。
4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.
5功能：能准确得体地运用英语进行问候。
◆教学重点：
1. 能认读和正确书写字母Gg 和 Hh。
2. 能根据图片说girl和hen，并能看图识词。
3. 能准确使用Good afternoon.等进行问候。
◆教学难点：
1、能准确使用Good afternoon.等进行问候。
2、能认读和正确书写字母Gg 和 Hh
◆情感态度
乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。
教具准备
1. 字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。
2.句子卡片：Good afternoon. How are you?等。
3. 录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：The Morning Song。
Step 2 Revision
1. 师生进行对话。
教师：Good morning, boys and girls. I’m Miss Chen. How are you?……
2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。
Step 3 Presentation
（一）句型教学
1. 教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.”女生回应“Good morning, Miss/Mrs./Mr….. ”教师评价“Good girl.”引出单词girl的教学。
师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl. XX is a girl. They’re girls. 带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.”女生回应：“Good morning, Miss Chen.”
2. 同样的方法教学boy, a boy和boys。
3. 游戏——快速反应。
游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起立，大声说boys。
4. 请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A和同学们打招呼。
教师再请一名男生B上前扮小老师，介绍：“This is Mr. B.”告诉学生Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师Mr. B与同学们打招呼。
5. 播放课文录音。教师说：“听一听课文中的Mr. Zhang是怎么打招呼的，为什么他不说Good morning呢？”引出Good afternoon.的教学。
教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon的发音。
告诉学生中午12:00至晚上6:00间和别人打招呼时可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我们不可以省略good。
（二）课文教学
1. 翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow..
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3. 分角色表演对话。
4. 巩固练习。
(1) 完成课本第12页的play a game
四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。
(2) 游戏——猜一猜
游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning. Good afternoon. Goodbye. 全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：
(3) 请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song
（三）字母教学
1. 复习字母Aa-Ff。
(1) 背诵字母Aa-Ff。
(2) 全班学生说歌谣做动作。
A is for apple. A, A, A.
……
E is for egg. E, E, E.
F is for fish. F, F, F.
(3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。
(4) 游戏——找邻居.
游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说Dd，拿着Cc，Dd和Ee三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。
2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。
(1) 教师出示图片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。
(2) 游戏——What’s missing?
游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生What’s missing? 学生回答。
3. 教学字母Gg和单词girl。
(1) 教师出示字母卡片Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第12页的范例旁练写一个。
(2) 背诵字母Aa-Gg。
(3) 出示单词图片girl，复习单词girl。课本第14页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习 a girl; girls。
操练活动：教师说This is 学生说a girl，教师说They are学生说girls。
同理复习an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教师强调apples, dogs, eggs后的s发[z]，bananas后的s发[s], cats后的s发[ts]。
4. 以同样方法教学Hh和单词hen。
5. 全班说歌谣做动作。
A is for apple. A, A, A.
……
G is for girl. G, G, G.
H is for hen. H, H, H.
6. 巩固练习。
(1) 采用各种方法背诵字母Aa——Hh。
(2) 完成课本第13页Learn to write。
(3) 完成课本第14页Look and say。
教师出示图片，学生说an apple或apples ……
教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。
Step 4 Extension
1.听录音，完成课本第14页Listen and tick。
2.游戏——比比谁先到终点。
游戏规则：请两位学生上台，两人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。
Step 5 Homework
1. 听课文录音并模仿。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3. 根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候
Unit 3
学情分析
1.国际通用的数字表达有阿拉伯数字如：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；有罗马数字如：Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ，Ⅷ，Ⅸ，Ⅹ；英文用one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten来表示。
2. How many…?意为“几个/多少个……？”（指数量多少），后面只能跟可数名词，如：How many books? How many boys/girls?
3. Number译为“号码”如：house number(门牌号码)；room number（房间号码）；还可以指“数”、“数字”。表示“第……号”时通常用No…/no…，复数用Nos…/nos…，如：Rooms No.335(335号房间)，Nos. 1 to 10(一至十号)。
4.英语的名词可以分为可数名词和不可数名词，可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾s构成，如：boy-boys；girl-girls；dog-dogs；cat-cats；banana-bananas；apple-apples；egg-eggs；hen-hens。
5.fish（鱼）的复数通常是fish，如：a fish (一条鱼), three fish(三条鱼)，但是指鱼的种类时用fishes。如果用于指“鱼肉”时则是不可数名词，如：Do you like fish?（你喜欢吃鱼吗？）。
6. ice cream（冰激凌），若视为物质时是不可数名词，如：I give one yuan for ice cream. （我花一元钱买冰激凌。）Ice cream is my favourite sweet. （冰激凌是我最喜欢的甜食。）若指“一个冰激凌”或“一份冰激凌”时则是可数名词，如：I want a strawberry ice cream.（我要一份草莓冰激凌。)The boy has one ice cream every day.（那个男孩每天要吃一个冰激凌。）
Part A
教学内容：Numbers
教学目标
◆语言知识目标
1. 学习字母Ii 和Jj。
2. 学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
3. 学习单词ice cream和jacket。
4. 初步运用come，play，OK，great等词汇。
5. 学说歌谣：Let’s Run。
6. 功能：能准确用英语描述物品的数量。
◆教学重点
1. 能认读和正确书写字母Ii和Jj。
2. 会说，并认读数字one至ten。
3. 能根据图片说出one至ten, ice cream和jacket，并能看图识词。
4. 能初步听懂会说Come and play! OK. Great!
◆教学难点
1、会说，并认读数字one至ten
2、能初步听懂会说Come and play! OK. Great!
◆情感态度
引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
乐于接触异国文化，了解个别国家人民所爱好与禁忌的数字。
教具准备
1. 字母卡片Aa--Jj。
2. 单词图片和卡片：one - ten，ice cream, jacket等。
3. 毽子1个，别针10个，1~10号码牌。
4. 录音机或教学光盘。