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苏教版小学二年级语文上册优秀教案--集体备课个案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 苏教版语文第四册教学计划一、学生基本情况二年级大部分同学经过一学年半的学习，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、指导思想从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。三、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。四、教学目标

语文备课格式

第_十__册语文__ (科目)教材总备课科目教师教材解读本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共28篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。总教学目标 1、准确认读303／287个生字。 2、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。 3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。 4、能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 7、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。教学重难点1、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 2、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 3、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。突破措施 1、培养习惯，打好基础。（学会通过多种渠道学习语文和修改作文） 2、强调积累，注重渗透。（安排50％左右的篇目背诵全文或片断，安排“读读背背”、“成语积累”） 3、力求简化，便教利学。（课文篇幅不长，课型简单，练习目标明确，要求适度，可操作性强；阅读、作文、写字“三合一”）课时划分“培养良好学习习惯（十）”，可安排2～3课时的教学时间。阅读课文，略读课文一般每课1课时；精读课文短篇的可安排2课时，稍长的可安排3课时。习作课文，每篇可安排2课时。综合练习，每个可安排3课时。

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库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案学科数学年级三年级初备时间 2016年6月1日单元第七单元课题小数的初步认识复习课主备人曾玉琳备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基教学难点难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教学准备教、学具准备教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时初备教学设计《小数的初步认识》复习课教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教、学具准备教师准备：多媒体课件。教学过程：一、复习直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） (2011-12-11 16:41:02) 转载▼ 标签：五年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 …… 4．完成小组活动计划的制定。 ________________小组活动计划组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 活动过程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________ 5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字） 6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少 1．猜一猜中国最早的汉字是什么？ 2．说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3．看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷） 4．故事串 ①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） ②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）

小学数学人教版集体备课教案

小学数学人教版第9册第一单元集体备课教案小学数学人教版第9册第一单元集体备课教案第一单元小数乘法教案第一课时课题：第一单元：小数乘法――小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 [过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。] 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……） 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ [3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？] 指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。 4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、互动新授 1．初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2)让学生说说自己的想法。 [指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。展示：3.5 3.5 3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元 1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。

集体备课教学设计模板

§19．2．3一次函数与方程、不等式（方正小标宋简体）课标要求：体会一次函数与二元一次方程组的关系；能用一次函数解决简单实际问题. 教学目标： 1.理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，能够在一次函数图象中找到一元一次方程的解，一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解； 2.经历用一次函数图象求方程的解、不等式的解集、二元一次方程组的解的过程，体会“以形表数、以数释形”数形结合的思想，会用函数的观点解释方程的解、不等式的解集的意义. 重点：利用函数图象求出方程（方程组）的解、不等式的解集. 难点：读懂图象，从图象中读出方程（组）的解、不等式的解集. 教学过程：环节一、复习旧知，引入新课教师：前面我们学习了一次函数及基性质，你能回忆出哪些知识点？学生：一次函数的表达式、图象是一条直线、根据k 、b 的值确定直线经过哪些象限环节二、探索新知问题1.一次函数与一元一次方程我们来思考以下两个问题：（1）解方程063=-x （2）当x 取何值时，函数63-=x y 的值为0？分析： ①从结果来看，两个问题有什么联系？ ②从形式上看，两个问题有什么区别？ ③你能把（2）的解在图象上找出来吗？ ④请找出方程063=-x 与一次函数63-=x y 之间存在关系. ⑤你能在函数图象上找出以下方程的解吗？ 363=-x 363-=-x 663-=-x 结论：一元一次方程c b kx =+的解可以转化为对应一次函数b kx y +=的函数值为b 时求自变量x 的值；尤其当0=c 时，一元一次方程0=+b kx 的解是一次函数b kx y +=与x 轴交点的横坐标. （学生说不完整时教师补充）问题2.一次函数与一元一次方程认真分析直线63-=x y 的图象，完成以下各题：（1）当0>y 时，可以得到不等式________，此时不等式的解集为_________ 则0>y 时63-=x y 对应横坐标x 的取值范围是 _____ （2）当0

小学语文教学设计万能模板

小学语文教学设计通用模版一、小学语文教案设计的步骤与内容课题：______ 课时：______ 课型：______（新授课/复习课/检查课）（一）教学目标 1.知识与技能目标（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。（2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句 ______的含义。（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.过程与方法目标（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。（2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。（3）能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。 3.情感态度与价值观目标

（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对 ______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。（2）初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。（二）教学重难点 1.教学重点（1）了解______的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。（2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。 2.教学难点（1）感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。（三）教学过程 1.创设情境，导入新课（1）通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。（2）出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受。（3）对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。 2.初读课文，整体感知（1）采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。（2）检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

小学语文集体备课教案

小学语文集体备课教案【篇一：小学语文组集体备课工作方案】小学语文组集体备课工作方案提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教学效率，深化课程改革，提高教学质量。二、语文教研组集体备课领导小组组长：任长武副组长：陈政、堵祖群成员：全体语文教师三、各年级语文备课组长一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕四、备课基本内容：１、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。２、单元教学计划包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等。３、课时教学计划（教案）

课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。七、集体备课教案形式：无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间：一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课九、集体备课地点：一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室五、六年级组：2栋三楼办公室十、集体备课制度：１、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案，交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主讲教师的发言提出意见和建议。４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须

集体备课教案(模板)

集体备课教案时间月日执教人左美萍补充建议主备人左美萍课件制作多媒体课件辅备人六年级全体语文老师教学内容13 只有一个地球 1．认识本课的生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。教学目标 3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。重点把握课文内容，学习生字词。理解课文内容，激发学生保护地球生态环境难点的情感。 1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）教学过程 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们武俊霞：感情朗读，感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动，所这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 以往往过分注听到这些，你有什么疑问？ 3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例，可以让学生深深地

感悟到“地球的爱和容易破碎的句子读读。资源是有限的，地球的活动范8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。围很小，地球被破坏没有其它重点练习，品读感悟星球可去” 。因此，是一篇对学1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。生进行环保教育的好文章。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句李东平：那么怎样让学生感悟子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫地球急需人类保护呢？我引的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣” 导学生抓住重点词，通过有感的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那情的朗读来体会，激发学生对么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出爱护地球之情。从而懂得：我们来。接着让学生再深入理解“地球”这位人要精心地保护地球，保护地球类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文的生态环境。中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人张丽霞：合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状 : 有五十多人 , 在开展学习过程中,老师提出一个问题 , 举手者中只要有一人发表高见 , 其他人则无露脸的机会。开展合作

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小学语文教案模板一、小学语文教案设计的步骤与内容课题：______ 课时：______ 课型：______(新授课/复习课/检查课) (一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。 (2)学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。 (3)能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。 (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.过程与方法目标 (1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。 (2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。 (3)能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。 3.情感态度与价值观目标 (1)体味课文对______(风光/人物/意象)的赞美，产生对______(大自然/美好品质)的热爱，激发______的情感。 (2)初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。 (二)教学重难点 1.教学重点

(1)了解______的知识，了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。 (2)懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。 2.教学难点 (1)感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 (2)在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。 (三)教学过程 1.创设情境，导入新课 (1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。 (2)出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受。 (3)对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。 2.初读课文，整体感知 (1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等，用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。 (2)检查自读情况。指名读课文;学生评议，指出读得好的地方与不足之处。 (3)了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。 3.细读课文，合作探究 (1)自由朗读第一小节，思考问题：______; 通过自主学习的形式，个人自由发言; 老师予以积极评价，引导正确答案。 (2)快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出______问题; 通过四人小组形式展开交流，小组代表发言; 老师予以积极评价，引导正确答案。 (3)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。如：______;

小学语文微型课教学设计模板

《》微型课教案教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.（）教学重难点：（）教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 1．这节课我们继续学习《》，板书课题，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。 2. 首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）：谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。 3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。二、精读品悟下面请同学们看大屏幕活动一：读读、写写、议议 1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕活动二：说说、读读、悟悟说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有勇气第一个来汇报，你画的句子是？读了这句，你感受到？能把你的感受读出来吗？好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？你读得太好了，老师也体会（）了。读得这么好，一定有好方法，能

和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报…… 4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成（）好不好？为什么？是啊，（）这个词更准确，更能表现（）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。三、拓展延伸请看大屏幕活动三：问问、写写、说说 1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。 2.教师叙述文中情景（或是看着谁的雕像），你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟。 3.请你说。你真是一个（）的孩子，想象很贴切，表达也很流畅。你再说说。你说的真好，是啊，此时他一定（）。谁还想分享的？四、师生小结同学们，我们重点学习了（），讨论了（），明白了（）。五、作业超市课后请同学们光顾作业超市，请看大屏幕，根据自己的实际情况选作相关的作业。 1.必做题：请打开补充习题，完成本课作业。 2.选做题：（1）摘录文中优美的词句，试用几个词语写关于（）方面的一段话。（2）推荐阅读（例如《补充阅读》）相关篇目，以（）为题，写一篇读书心得。（3）搜集资料，小组合作出一期与（）有关的手抄报。六、板书设计

集体备课格式要求及范例

集体备课格式要求、教案必备板块每课教案必备板块：教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目，如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。二、字体、字号等要求 1．课题：宋体、四号字、加粗、居中。如：识字3 2．各板块标题：宋体、小四号字、加粗、左对齐。如：教学目标 1．认识11 个生字。会写8 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点 3．各板块的内容：宋体、五号字、首行缩进两字符、 1.5 倍行距。 4．页眉页脚：页眉：大安小学集体备课教案，人教版x 年级（上）语文，执笔：xxx ；使用者：XXX 页脚：页码五号字、居中 5．教学反思后一般留空五行，便于写反思。 6、双面打印。附：集体备课范例

单元设计思路（第三单元）设计理念： 1、把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。内容简介：本单元教学内容为四篇课文，一个识字，一个语文园地。教材围绕“爱祖国”这个专题编写。有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国统一的《看雪》教学措施：要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，多让学生朗读课文。指导朗读采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式，如：一问一答、三问三答、拍手读、做动作读等。让学生熟读课文，在熟读课文的基础上，又让学生边表演，边朗读，神情兼备，形式多样。采用分散识字和集中识字相结合教学法。识字3 教学目标 1. 认识11 个生字。会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3. 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。课时安排 2 课时

高中语文教案模板范文

高中语文教案模板范文【篇一：高中语文教学设计模板】高中语文教学设计模板【篇二：中学语文教案模板】课时：主备人：授课时间：年月日星期【篇三：高中语文教案：《装在套子里的人》教案范文】高中语文教案：《装在套子里的人》教案范文一、我对课文的解读《装在套子里的人》是一篇外国小说作品，准确地说是翻译文学作品。我们在引导学生解读作品是特别要注意以下两个方面： 1.别里科夫形象的现代意义与世界意义。如果我们知人论世，联系19世纪末俄国沙皇****统治的社会现实来理解，我们就会发现别里科夫既是沙皇****的支持者、维护者，也是沙皇****的受害者、牺牲品。当然，我们今天阅读文学经典，尤其需要以现代的眼光去审视，努力发掘隐含在形象之中的丰富意蕴。如果说鲁迅的阿q传刻画的“精神胜利法”具有世界意义，这里的别里科夫形象也是一个具有世界意义的文学典型。其典型意义，可以概括为“蜗牛人格”。这蜗牛人格的基本内涵就是保守、封闭、畏惧、软弱。在原文中作者也借布尔金的话写到：“有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里;也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。” 2.小说的艺术技巧。主要包括三点：一是象征手法，小说中的“套子”是一个象征，象征的是沙俄的****、旧的思想观念、非人性和反人性的种种禁锢。二是以具体的富有夸张性的细节刻画人物性格。具体表现在作品中就是契诃夫对别里科夫的外貌、语言、动作、心理等方面的入神刻画。三是框架结构。在小说的开篇和结尾写到了米罗诺西茨村的马芙拉。但是，选入课本时，编者可能是因为文本太大，就删去了开头和结尾。这自然不能显示文本的框架结构，而且严重地影响了作品主旨

中学集体备课教案模板

中学学科集体备课教案学科：年级：时间：第单元主备人学科成员课题最苦与最乐梁启超学习目标教学目的： 1、领会作者对人生价值的思考 2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感教学重难点对人生观的思考，对责任的思考教学方法苦乐观的深刻内涵课时安排教学过程(通案) 集体修改建议个人再探索一、导入新课饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二，作者简介梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。著有《饮冰室全集》。三、整体感知1、学生朗读课文2、注音契约(ｑì) 揽(l ǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)3、解释词语莫若：不如达观：对不如意的事情看得开4、理清文章结构第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：____是人生最大的痛苦。___是人生最大的快乐。人生当_____，而不能_______第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，文章可以分为三个部分：第一部分(1、2自然段)论述 “负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3 自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”第三部分(4、5 自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。三、合作探究1、作者认为人生最大的痛苦是什么？2、作者认为人生最大的快乐是什么？3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？学生讨论后明确（第 1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。（第 2 题：最大的快乐是完成了责任。（第 3 题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明人生最大的痛苦是责任未了。（第 4 题：显而易见，欠钱没还，受恩没报,得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任.

《小学语文》教案教学设计及万能模板

《小学语文》教案教学设计及万能模板《小学语文》教案教学设计及万能模板教学目标：知识与能力目标： 1.认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2.有感情地朗读课文。过程与方法： 1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。情感态度与价值观：抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点：体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计：在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。教学过程：

导入一、从“窃”中明了文意(5分钟) 1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗?(课件出示名言) 2、你们都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。(同学交流) 3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个“窃”字，有什么方法记住它?(学生交流)看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷;②偷偷地;③谦指自己。你认为应该选择第几种解释?(第二种)(课件出示) 那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。 5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要„窃读??看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。新授二、从初读中体会好读之心(五分钟)

面试小学语文教案设计模板

面试小学语文教案设计模板第1篇：小学语文面试教案小学语文面试教案模版【篇1：小学语文教师资格证考试面试篇超全】面试篇因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书看看。这本书可以说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组。第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时20分钟。因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的，一般二十分钟的教案，你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后，就开始10分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。

小学语文教案模板范例

《动物儿歌》基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文（上册）单元主题：课时：第课时授课对象：中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生设计者：XXXX/ 中牟县XXXXXX小学目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）基于识字与写字。喜欢学习汉字, 有主动识字. 写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。? (3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 2．学情分析（1）基于识字与写字一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说，读通这首儿歌并不难，但对于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。（2）基于阅读一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。（3）基于口语交际一年级学生听和说的能力有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平, 培养学生有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 3．教材分析本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。教学目标 1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会规范、端正、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。评价任务 1. 借助汉语拼音，课文彩图和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。 2.通过范读、教读、指名读、齐读等形式读准字音，读通句子。教学过程

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