本文系全国教育科学 十三五 规划２０１７年度教育部青年课题
标准化视角下中国特色现代职业教育教学标准体系建设研究 (编号E J A １７０４４９
)的阶段性研究成果.P E S T 视角下高等学校分类体系
框架设计与实现路径
?王志强
摘一要一P E S T 分析法是研究国家二企业二学校等组织发展所处宏观环境的理论模型.基于
P E S T 分析法,我国高校从纵向上可以划分为研究型二应用型二技术技能型,从横向上可以归纳出综合类二理工类二人文类和社科类.要充分实现不同层次二类型高校功能,政府和高校要共同制订建设标准二强化多维支持二实现精准施策二构建转换机制和打造发展新格局.
关键词一P E S T 视角;高等学校;分类体系
作一者一王志强,广东省教育研究院高等教育研究室副研究员一(广州一５１００３５
)P E S T 分析法是研究国家二企业二学校等
组织发展所处宏观环境的理论模型,基本内涵是将组织发展置于政治二经济二社会二科技等要素影响的广阔视角下进行综合分析,从而确定组织生存和发展战略.高等教育系统作为社会的子系统,受到系统内外多重要素影响,而政治二经济二文化和科技等发展需求则是高等教育活力源泉,也是现代高校分类框架设计的重要遵循.
一、P E S T 视角下高等学校分类建设的外在诉求
任何成功的设计都不能脱离时代背景与社会发展环境.因此,高校分类建立也必须放置
在国家政策与社会发展宏观背景下,反映利益相关者价值诉求.
(一)政治要求
政治是社会团体尤其是统治集团进行重大决策的过程,在国家治理过程中显性反映在各类政策文件中.自１９９３年?中国教育改革和发展纲要?提出要 制定高等学校分类标准和相应的政策措施 以来,我国关于高等教育改革发展的重大文件均十分重视分类体系建设,这既包括总体要求和意义阐述,也包括具体设想和系统规划.党的十八大以来,建立新时代高校分类体系变得更加重大而迫切.在总体规划上,２０１７年１月国务院出台的?
国家教育事业６
５教育评论/２０１９年第７期