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2016年外研版小学英语五年级英语上册全套全册精品教案(推荐)

2016年外研版小学英语五年级英语上册全套全册精品教案(推荐)
2016年外研版小学英语五年级英语上册全套全册精品教案(推荐)

2016~2017学年度小学五年级上册英语

年级:

科任: 2016年9月1日

外研版五年级英语上册教学计划

一、指导思想

以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材,不断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标:

(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

(3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。

(4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

(5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标:

(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)、培养学生的听、说、读、写能力。

(3)、培养学生创新精神和实践能力。

(4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。

3、情感目标

(1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1.重点:

(1)四会句型、单词。

(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(1)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

(3)活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

(4)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

(5)设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

(6)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

六、教学措施

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。

3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。。

5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?

授课时间:

教后反思:

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.

授课时间:

教学目标

1、语言知识

---Did you …?

---Yes,I did./No,I didn’t.

2、语言技能

能运用Did you …?句型询问对方是否做过某事,对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能,激发学生竞争

意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作,主动学习,积极运用英语进行表达和交流,与同学共同完成学

习任务的能力。

三、教学重难点

能熟练运用Did you …?句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ. Warm-up

1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组,让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词,学习和巩固不规则动词过去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2. Free talk

用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如:Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片,提问:“Did you go to …?” Did you see…? Did you buy…?

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片,提问:“Where did lingling go?”学生

回答:“London”.教师问:“Where did she go? What did she see/meet/buy?”学生回

答后,教师引出课文活动5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片,并介绍:“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”

让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?

Ⅲ.While-task

1、播放课文录音,并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音,并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、完成活动6的游戏

4、Group work.

完成课本活动7。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动,轮流讲述自己快乐的昨天,用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换,评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”

板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3,请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V.Homework

1、朗读课文。

2、完成练习册练习5和练习6。

教学反思:

Module2 Unit1 What did you buy?

授课时间:

一、教材分析: Analysis of This Lesson

1、教学内容(Teaching contents )

本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2 Unit1 What did you buy?

2、教学重点(Teaching Points)

Words:can food need cheese how much

3、教学难点(Teaching difficults)

Sentence: What did you buy?

二、教学目标 Teaching Aims

1、知识目标(Knowledge aim)

Listen and say:shopping food need cheese

Listen and understand: What did you buy?

2、能力目标(Ability aim)

Listen and understand: What did you buy?

3、情感目标(Emotion aim)

通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.

三、教学过程Teaching Procedures

Step 1:Listen to a song:

Sing a song:Mary hand a little lamb.

(设计意图:活跃课堂气氛,创设英语氛围,激发学生的学习兴趣)

Step 2:Free talks:

Hello.How are you? What’s your name? How old are you?

(设计意图:通过过自由对话拉近师生间的感情,并通过询问年龄复习数字。)

Step 3、Warm up:

1.导入list

(1)通过出示Mr Smart和Sam对话的模拟情景,引出list,

If you want go shopping.You can make a shopping list.

紧接着说: Such as: name list; book list.

2.导入cheese:

(1)Read together.bananas,apples,pears,and cheese.

(2)出示cheese单词并领读指读,

3.导入food:

(1)(指着模拟超市说)At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。All these are food.

(2)出示food单词并领读指读,

Step 4:New sentences learning:

1.导入新句型:授课时间:

(1)(教师指着模拟超市)Look!There are some apples.How many?Let’s count.(One…)对S1:Do you like apples?S1:Yes,I do.T: What did you buy?S1:Four.T:OK,(拿出4个)Here you are!

(2)出示What did you buy?领读指读,并质疑

(3) Practise in pairs.

(设计意图:通过真实的情景导入重点句型学习,避免了枯燥,无味的方式,同时, TPR 和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。进一步巩固了句型练习)

Step 5、New text learning

1.Today.Ms Smart and Amy go shopping.

Let’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping.

(1)First,Look listen and learn:

(2)Second.Look listen and say.

(3)(质疑)Can you read the shopping list to me?I don’t know the Chinese meaning.Who can tell me?

(4)Now read in pairs.one is Ms Smart.One is Lingling.(小组分角色朗读)

2.At home情景模拟:

(1)Mr Smart. Ms Smart and Amy(教师与两名同学演示)

(2)请几组到前面表演

3.Next.Let’s have a try.(选择正确答案)

(1)选出与购物有关的句子:

A:Have you got a toy car?B:What do you do at the weekend?

C:Yesterday,I went shopping.D:I live in West Lake Road.

(2)选出你喜欢的食物:

A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephant

C:shopping need like want D:cheese juice orange bananas

(设计意图:以表演的形式,让学生学以致用,将课堂上的知识与生活实际相联系,培养了学生对语言的综合运用能力。)

4.Listen and say.

训练句型:How many bananas did you buy?

Step 7:Homework: read together

1.听录音,朗读课文并试着录音

2.与家人到超市或文具商场进行英语购物对话

教后反思:

Unit2 How much cheese did you buy ?

授课时间:

一、教材分析: Analysis of This Lesson

1、教学内容(Teaching contents )

本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2 Unit2 How much cheese did you buy ?

2、教学重点(Teaching Points)

Memorize the words:over there ,a lot of ,use,any,half

3、教学难点(Teaching difficults)

Know and read the sentence: How much cheese did you buy ?

二、教学目标 Teaching Aims

1、知识目标(Knowledge aim)

Undestand and say the words: over there ,a lot of ,use,any,half

Undestand and say the sentence : How much cheese did you buy ?

2、能力目标(Ability aim)

Listen and read the sentence: How much cheese did you buy ?句型,并在实际情景中进行应用。

3、情感目标(Emotion aim)

通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.

三、教学过程Teaching Procedure:

1.Revision:

Look and act(请同学看着书上的插图表演对话。)

2.Warm up:

(1)Answer the questions:

A:What season is it?

B:What do you like in the season?:

C:What sport do you like in the season?

D:Where do you like to play?

(2)Work in groups:

(3)Talk about this picnic in English.

3.Learning the text:

Look at the pictures,please look at them carefully,then answer the questions:

(1) How many children are there in the picture?

(2) What’s in their hands?

(3) What’s he doing?

(4)What’s on the paper of his hand?

Please open your books.Look at the text.What’s meaning of “be going to” here. Please read the sentences by themselves.

(5)Listen to the recorder:

A:Listen and point.(Find out the food)

B:Learn the new words.(根据学生的回答,教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应,引导学生学会单词。)

C:Say the difference betw een “how many” and “how much”。

D:Listen and read after the tape.

4.Games:

(1)Listen and match.(将物品和卡片连线)

(2).Have a match.(分组到黑板比赛,指认物品或单词)

(设计意图:充分调动学生的学习兴趣,活跃课堂的氛围)

5.Practise:

1.Game:《I’ll go home.》

Draw two houses on the blackboard.Write “how many”on one house;write “how much”on another house.Stick food cards on the houses.(在黑板上画两栋房子,并交代分别代表how many和how much 的家,请学生帮助食物卡片分别找到自己的家,贴在黑板上。)

(设计意图:让学生分清可数名词与不可数名词)

2.Shopping:(Act out in a shop)

(1)Go over the words and sentences about shopping.

(2)How much…?(How many …?)

(3)Make a list and act.

(设计意图:巩固与练习How many/much …do you want?提供真实运用语言,培养学生运用语言的能力)

五、Summary:

Words: over there ,a lot of ,use,any,half

Sentence :How much do you want?。

六、Homework:

1. Go shopping on the computer.

2. Go over the words and sentences of the text.

教后反思:

Module3 unit1 Where did you go?

授课时间:

一、教学目标:

知识点:掌握这几个句型:What did you do at the weekend? Where did you go ?

能力培养点:培养学生应用句子的能力。

思想教育点:培养学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学难点:同上以及动词过去式的用法。

三、教学用具: some pictures、tape、recorder、card

四、教学过程

一、Warmer:

1.Play the tape and do the actions .

2. Ask: How many days are there in a week ?

Answer: Seven days .

What do you usually do at the weekend?

二、Leading in.

T: "I had a busy wonderful weekend .

Sing the song after the tape and do actions .

Listen and talk .

Do you want know what I did at the weekend ?"

" Where are Daming and Amy ?"

"Where did they go?"

" They visited other places in London."

三、Learning.

Step1:Look, listen and learn.

1. Play a game .

"What did you do yesterday?"

Step2: Ask and answer

" When did you ...?"

"What did you ...?"

Get Ss work in pairs.

Step3: Look and match

1. Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on

a piece of paper.

Answer:

They went to the park .

Look at the pictures.

S1: I went to the park.

S2: ...and played football.

S3: ...and...and watched TV.

S4: ...and...and...and... I saw some boats.

Examples:

A:What did you do last weekend?

B: I went to a museum.

A: When did you go there ?

B: I went there on Sunday.

Choose and write it on a piece of paper .

Step4:Listen and repeat.训练发音

教后反思:

Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.

授课时间:一:教学目标

1.掌握这几个句型:What did you ...?

Where did you go ?How...? When...?

2.培养学生应用句子的能力。

3.培养学生热爱大自然的思想感情。

二:教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学难点:同上以及动词过去式的用法。

三:教学用具some pictures、tape、recorder、card

教学过程:

一、Warmer up:

1.Play the tape and do the actions .

2. Sing the song after the tape and do actions .

Ask: How many verbs are there in this song ?

T:" Last night I had a dream about London " I saw the British Musem" "I saw the Great Wall . It was very beautiful . And I met Daming and his father there. We were very happy."

Answer:did, go ,see, meet,buy, went,saw,had

Listen and say .

二、Learning.

Step1: Listen and say .

Example:

Who took this picture?

Daming did.

Step2: Listen and read

1. Have the Ss look at the picture and have them describe it.

2.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.

3. Play the version again.

4. Have the Ss do actions as they say.

5. Get the Ss to change the line " look at that !'into anther exclamatory sentence.

Step3: Play and say.

1. Have the Ss write

a sentence about one thing they did yesterday.

Talk about each of the places in pairs.

Look at the pictures and describe it .

Repeat the words.

"Look at that,It's so big. I see the sun.

Write a sentence about one thing did yesterday.

2. Now choose individual Ss to read out their sentencs.

Examples:

S1: I went to the park.

S2: I saw some birds.

Step4: Listen and under line the letters that make the sound .Then say the words.

1.Write the four phonetic symbols on the board.

2. Look and write.

Step5:

1. Make funny sentences.

2.Do and Say

三、小结。

What did you learn today?

Homework:

教后反思:

Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me .`

授课时间:

教学目标

1、能听的懂、会说和会读单词pair、shorts,、argue、, matter、wear、took;

2、初步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法

3、初步掌握句型:It is mine /yours/his/ hers/ Linglings

教学重点初步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法;

初步掌握句型:It is mine /yours/his/ hers/ Linglings;

教学难点理解并掌握句型:It is mine /yours/his/ hers/ Linglings;

教学用具录音机、磁带、单词卡片、实物等

教学过程

(一)Greatings and freetalk )问候和谈话。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you !:What day is today ?

(二)Presenttation (课文教学)

1、展示一些物品:铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。说:This is my coat! It is mine学习单词 mine

Ss: Hello Mr /Ms-- ,nice to meet you , too !Ss: Today is Moday !

仔细观察跟着老师说句型。

跟读、开火车读

2、学习单词pair、shorts,、argue、, matter、wear、took;

学生认回自己的物品,如教师出示一枝铅笔,认领的学生上去说:This is my pencil ! 教师递给他并且说:It is yours !

同上方法。

3、两种物主代词的区别:

1、请学生观察板书,想一想两种物主代词的区别,再找一找规律。

2、用两首儿歌来表示它们的不同。

a、一变(my__mine)

二留(his__his, its__its)

剩余加“S”

b、形容词性物主代词能力差,

自己不能来当家,

后面要把名词加。

名词性物主代词能力强,

自己独来又独往,

后面什么也不加。

举例:

This is my pen .

This pen is mine.

3、仿照上面例句,请学生同桌说一说。

做一做

说一说

开火车读

说一说

1、跟老师读;

2、集体拍手记忆;

3、开火车读;

This is her pen .

This pen is hers.

4、学习课文

请学生把书翻到SB Unit 1活动1

请学生带着问题听录音,然后把听到的告诉给大家。可以是一个单词、一个词组等。

5 学习单词:matter 、wear 、line 、clean 、argue

6、听录音重复(第二遍)第三遍跟读。

7教师领读课文,然后分角色朗读。

观察图思考:What are they ?What happened?

开火车读、小组读重复句子。

分角色朗读。

同桌练习

集体练习

8.Listen and say

三、练习

1、SB Unit 1 3.Point and say

2、完成课堂活动用书

Copy the new words

Read the text

四、Homework

教后反思:

Module4 Unit2 What is the matter with Daming?

授课时间:

教学目标

1、能听的懂、会说和会读单词matter、wear、took、 What is the matter?That is OK、sports;

2、步掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法

3、初步掌握句型:Whose bag is this ?Is it Daming bag?

Yes, it is his.

4、歌曲欣赏

教学重点掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法;

掌握句型:What is the matter with Daming?He lost his bag.

教学用具:录音机、磁带、单词卡片、实物等

教学过程

Step 1 Greatings and freetalk )问候和谈话。

T :Hello , boys and girls ,nice to meet you !

Ss: Hello Mr /Ms-- ,nice to meet you , too !

T :What day is today ?

Ss: Today is Tuesday!

T :Who is absent ?

Step2 Presenttation (课文教学)

1、Look ,listen and say:

What is the matter,Ben ?I lost my cap.

出示一个帽子,教师问:Look,thereis a cap.

2、Listen and read:

A: What is the matter,Daming ? B: He lost his bag.

C:What was in it? My new sports shoes.

3、听录音

第一遍仔细听并指着句型跟读;

第二遍跟录音机重复;

第三遍再仔细听,把握语音、语调;

第四遍分角色朗读。

4、拍手朗读歌谣:

Watch watch ,It`s my watch ,

It`s mine, It`s mine;

Pencle pencle ,It`s your pencle,

It`s yours , It`s yours ;

认真听

开火车读,分小组读单词。

举手回答。跟老师读;同桌读;集体拍手读;

Step 3 Practise

学生用书24页活动3 Look and write

Step 4 Make funny sentences.

Step 5,Act it out and then ask and answer.

1、学生用书活动5;

2、课堂活动用书活动2和活动4;

同桌朗读;同桌练习;举手回答;

读一读;认一认;

听一听,唱一唱;

Step 6 Homework

教后反思:

Module5:unit1 There are only nineteen crayons.

授课时间:

教学目标

1、能够听、说、读、写本单元的基数词和基本句型。

2、学会用英语表述物品数量。

3、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句,掌握四会单词和基本句型,并能正确书写。

教学难点

掌握四会基数词

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片

教学过程

一、warming up

step1:sing a song

二、任务呈现与课文导入。

1、Listen and chant

2、教师取出一些图片,Ask:

Do you know this place ? How many pencils are there in your pencil boxes?

2、引导学生完成AB unit 1 4:

3、拿出,引导学生说说.

4、教师拿出挂图,引导学生看图讲讲图上的内容。

learn the new words.

5、播放录音呈现SB 活动1。

6、Play the tape.

7、Play the tape again.

Write the new words.

Listen and say:

Listen and draw the new words.

Rrad and repeat

act dialogues.

A group do it,the ther group act.

三、边做动作帮助学生理解。

1、Listen,read and act it out.

2、Practise

A:There are three crayons.

B:But there are four children.

四、Homework

Copy the new words

教后反思:

Module5:unit2 There are forty

授课时间:教学目标

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说“There are┄”

3、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句,掌握四会单词和基本句型,并能正确书写。教学难点

会用“There are forty”等语句。

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带

教学过程

warmming up

step1:Listen and chant

step2:Listen and read

How many pupils are there in your class,Lingling?

There are fourteen.

Play the tape again.

Step3:Read and say

Step4:Listen and say.Then chant.

边做动作帮助学生理解。

Step5:Count and say

巩固练习

1、完成SB活动4和7

教后反思:

Module 6

一、教学目标

1.知识目标:使学生能听说、认读单词well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?;能准确理解并熟练地运用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I can’t do… at all.

2、技能目标:通过活动体验,在交流中学会进行自我评价,相互评价,肯定与鼓励,

发展综合语言运用能力。

3、情感目标:使学生能主动表达自己,学会正确地评价自己和别人;培养学生良好的语言学习习惯,让英语课堂真正生活化。

二、教学向导

1.语言功能:评价自己和他人

2.教学重点和难点:

①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价,相互评价,肯定与鼓励。

三、教学程序

Unit I. You can play football well.

授课时间:

Ⅰ. Warm-up【热身复习】

1. Greeting

2. 听口令,做动作,复习有关活动和运动的词组:listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.

3. Free talk

Q1: What do you do at the weekend?

Q2: Can you sing a song / play basket ball/ …?

Q3:Can you sing / play/ …well?(教授well/ badly)

Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]

1.导入

Free talk: Talk about football. Do you like football? Can you play football? Can you play it well?

2. 任务呈现——组建足球队

Today, We’re going to set up a football team. What can you do? (教授team)Ⅲ.While-task【任务实施】

1. 导入:“选拔运动员比赛”:What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?

(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)

2.视听结合,有声有色

师:Now we have got a football team.

X X can run fast. XX Can jump high. XX can control the ball well. Lingling wants to join us. Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions. 教师播放课文录音,进行听法指导,并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。

○2教师再次播放录音,让学生跟读,教师给予适当的指导,并回答下列问题:

1. Can Lingling run fast?

2. Can Lingling jump high?

3. Can Lingling control the ball well?

4. Can Lingling catch the ball well?

5. So Lingling can be a good goalkeeper, Yes or no?

Ⅳ.Post-task【任务展示】

1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部(如:音乐、艺术、蓝球、电脑等)设计一份海报,并向全班表演展示,评选出最佳海报。

如:Can you run fast? Can you jump high?

Can you control the ball well?

Can you catch the ball well? Please join us.

V.Listen and say

Can you run fast? No,I cant

Homework【作业超市】

1、表演,朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3

自选:1、为学校俱乐部创作海报

2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟?为什么,写出原因。

教后反思:

Unit 2 He ran very fast.

Ⅰ. Warm-up【热身复习】

1. Greeting 授课时间:

2. 朗诵诗歌 Not Enough Time.

3. Free talk ——我是小能手

师:“What can you do well?”

生:“I can dance/ sing draw very well.”

Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——特长展示]

1.导入——TPR 活动

听教师口令做动作,如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。

2、让学生对以上动作进行评价:

I can ……(very) well.

I can ……(very) badly.

I can’t ……at all.

3、任务呈现

“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛,你能展示你的什么特长呢?

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、Look,listen and say:

课文活动1:“The black horse ran really fast”.

The elephant played basketball really well.

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动, 具体设计为:课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1:课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型:“ Will you.?”,“Can you?”。 Step2:教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片,师问“What’s this?”, “what are they ?”。生回答,“It ’s a robot.”,“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1)、根据预习情况,师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say: He/they/She/ It will” 3)、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题, 表现好的发帖画,以激励学生。生两人一组,一问一答,复

习本单元重点。 4)、听录音,跟读。纠正自己的发音,分角色朗读,小组 展示。 Step3巩固练习 1)练习:我理想中的机器人能干什么,It will. 2)把图片与句子连线。 以上两个练习,即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1)、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读,句子由生翻译。 布置作业 2)、自己设计一种新型物品:,例如:多功能书、 22 世纪的电视机等,把这些物品画出来,然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》,规范教师教学教研工作,提高教学效果,特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初,教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》(实验稿),掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书,了解教材的编排体系和主要特点,把握整册(整套)教材的内容,根据教学目标、教材和学生的实际情况,制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括:对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材,确定本单元的教学目标(包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标),教案内容包括:教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习,取长补短,共同提高。 5、鼓励教师自制教具,课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率,首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然,举止文明、大方,语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学,努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体,重点要突出,难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中,要做到: (1)以学生为本。既要面向全体学生,又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计(一) 时间:2010-12-22 09:49:02 来源:蓬莱南王中心小学作者:包晓晴 小学英语第五册(外研版) Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活;学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性与主动性,具备了一定的英语语言运用能力,求知欲增强。因此,在新知识传授的同时,教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生在学习中积极参与、大胆发言,从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 (一)知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子:What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. (二)能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间,并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 (三)情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围,使学生在学习中敢于开口说英语,并了解西方小学学校日常生活习惯,从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 (一)教学重点 1.单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2.运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 (二)教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant,并教授单词:coffee, tea。(教授单词时尽量提供一些学过的词汇,鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。) Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说:This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

外研版小学英语五年级上册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back? We came back… Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1: Warm-up 1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 :Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did you see? What did you eat? What did yo u drink? When did you come back? Etc. 2. Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to tal k about the past activities. Step 3: Presentation 1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look a t the picture carefully. Ask the children some questions: Do you kno w this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? T hey are in a park. They are in London. 2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look. 3. Play the cassette and ask some questions.

新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程

2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新:? 1.适应儿童特点,采用行动学习法。? 2.引入项目制作,实现任务型教学。? 3.提倡合作学习,培养合作精神。? 4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。 5.重视双向交流,增强文化意识。? 6.注重形成性评价,促进学生发展。? 7.实现整体设计,确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣;x k b 1 .c o m

2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进行语境交际; 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标: 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。 2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将

最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师: XX年XX月

五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语,已有一定的基础。但是教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求: 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标: 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施: 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理,建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

人教版小学英语教学设计

人教版小学英语教学设 计 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,Frenchfries,并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如:Showmeyourhamburger.PassmetheFrenchfries.等,并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论,针对所教内容和学生个体差异,使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件,食物模型、食物优惠券 3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<>学生跟随音乐边唱边做动作。(开发学生的音乐智能,体验英语学习的快乐)。 3、Agame:Listenanddo 教师发出指令 Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear,/Touchyoureyes /Touchyourmouth…学生做出相应的动作 (设计意图:热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能) Step2:Presentation 1.教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对学生说: T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!课件出示一些可爱的玩具,让学生说,it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子,说Guesswhat’sinit?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。

小学英语说课稿(中文版)

小学英语说课稿(中文版) 教学内容:小学新标准英语三年级起点,第二册Module 7 Unit 1 I like football. 一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型I like …\I like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标:学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型I like …don't like …。能力目标:培养学生运用英语的能力。德育目标:教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼。确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调,为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点:能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise,运用句型I like …\I like …。教学难点:灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先给学生创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,所以我把重点单词和句型编成韵律诗,它节奏感强,朗朗上口,很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:第一环节:热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up"热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节:师生问候师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形式:T:how are you? S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节:启发诱导,教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点,我特地穿上运动装,引出运动主题;接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼,引出本课重点词汇。同时,渗透情感教育:热爱体育运动,加强体育锻炼。 2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后,我还设计了找卡片、变脸两个游戏,用老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法:我们正在上体育课,有

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词,并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)(三起)第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译,做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手,微笑,大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑,朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy! S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生,师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来,面向全体问好,注意表情和动作,并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:

小学英语教学常规完整版

小学英语教学常规 为深化课程改革,强化教学管理,规范教学行为,提高教学质量,推进教学管理向科学化、规范化方向发展,特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提,是加强教学的预见性、针对性,发挥教师的智慧和创造力,有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环,是保证接续各环节质量的前提。 1、备课标:以《英语课程标准》为依据,全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 2、备教材:把握全套、整本教材的内容及其内在联系,以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务,教材编写及体系,根据学生认知水平和英语基础,制订学期授课计划。认真钻研教材,明确各单元的教学目标与内容,注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现;善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师,小学阶段的三到六年级的8本书,老师都应看到并熟悉,要分析词句、语法,四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。 3、备学生:全面了解学生的学习动机,学习习惯、兴趣爱好、知识

基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风,“双基”掌握情况等,根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题,重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。4、备教法和学法:突出改革创新,体现灵活多样,立足因人而异,做到注重过程教学,发展学生潜能,让学生学会、会学、爱学、乐学,具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。 5、备板书:板书力求简洁明了、提纲挈领;呈现知识体系,体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋,对于学生来说要有吸引力,并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来,随意性很强。板书的词和句子要打四线格,给生以良好的示范,如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。 在书面备课的基础上,教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练,尤其应多听读模仿教学录音,自身正音,尽可能呈现给学生标准的语音语调,使教学具有一定的表现力和感染力。 二、上课: 1 、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际,最大限度调动学生的积极情感,鼓励学生积极参与各类学习活动,养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯;善于观察全体学生在课堂上的反应,及时调整教学方案和策略。

小学英语教案全英版教学内容

小学英语教案全英版 英语在日常的使用是很广泛,在国外也是一样的。范文,欢迎大家阅读参考。一: Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

外研版小学英语第一册全册教案

外研版小学英语第一册全册教案课题:M1U1 I’m Sam. 教学 重点1、功能:问好和道别,简单的自我介绍 2、单词:hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3、句子:Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam. 教学 难点I’m, Sam的读音 Step 1: 组织课堂 Step 2:课堂用语 Step 3:Presentation and practice 1、T: Hello! I’m … Ss: Hi! I’m… 2、整体输入,介绍Sam, Amy, Daming, Lingling 3、AB 4、Listen and point. 5、Listen and say. 6、Act Step 4: Homework Listen and repeat. 课题:M1U2 How are you? 教学 重点1、功能:见面问候 2、单词:good, morning, how, are, you, fine, thank 3、句型:Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 教学 难点I’m fine, thank you.

Step 1:Warm-up and revision 1、Greeting T-Ss 2、Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice 1、Listen to the song. 2、Learn the words: how, are, you, fine, thank 3、Practise: How are you? I’m fine, thank you. 4、Listen and point. 5、Listen and repeat. 6、Game: AB Ex1 7、Act: SB Activity 3 Step3: Song Step 4: Homework 1、Listen and reapeat. 2、AB Ex 2、3 课题:M2U1 I’m Ms Smart. 教学 重点1、功能:自我介绍和日常问好 2、单词:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls) 3、句子:How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. 教学 难点1、boys and girls的发音和区别 2、And how are you? I’m fine, too.的正确朗读 Step 1: Warm-up and revision 1. Sing a song. 2. Greeting with the teacher: (Try to say in English as more as you can.) (1) S1: How are you? T: I’m fine. And how are you? (引导) S1: I’m fine, too. (2) T-S2,S3,S4 ( 当他们反问时,提示使用and, too)

最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”; B:能理解课文内容:Boys and girls ,we have two new friends today巩固; C:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇:welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 课时1课时 教学过程: 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 (2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。 (3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (4)再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 (3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册P1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 5.课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话 (2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。 6.Homework 板书: Unit 1 Welcome back to school

(完整版)小学英语水果教学教案

小学英语水果教学教案 一、教学目标: 1、知识目标 (1)能够听、说、认读五个有关水果的单词:apple,orange,banana, grape,pear,并能正确运用;注意单词banana、grape的复数形式。 (2)能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话,注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 (1)通过学习单词,培养学生听说读的能力 (2)通过创设情景,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点:学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点:注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式;能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法:情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备:单词卡片,多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知:利用带有颜色单词的卡片,进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课:大屏幕出示所要学习的水果的谜语,要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语,想让同学们猜猜,快看大屏幕:红红脸,圆又圆,咬一口,脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明,那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢?好,今天我们就一起来学习吧。”

最新人教版小学三年级英语下册全英文教案

, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习(Warm-up/Revision)新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 (Assessment)课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1) 教学目标和要求: 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点:Learn to introduce yourself. 教学用具:word cards/pictures。

教学过程: Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计: Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置: 1、Revise the names ;

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