2019年广东省佛山市高考生物一模试卷
一、选择题：每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列有关细胞内化合物的叙述，错误的是（）
A．蛋白质不同肽链之间可通过化学键连接
B．不同的核苷酸之间的差别是含氮碱基不同
C．在原核自养型生物细胞中，葡萄糖在细胞质中合成
D．相同质量的脂肪与糖类相比含有较高比例的H，彻底氧化后放能多
2．（6分）运用同位素示踪技术研究生物学过程，错误的是（）
A．利用15N标记亲代DNA，探究DNA的复制方式
B．利用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸，追踪RNA合成
C．利用3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的合成与运输
D．利用14C标记蛋白质和DNA，探究噬菌体的遗传物质
3．（6分）黑暗环境中某作物种子萌发过程中呼吸速率的变化如图所示，以下判断错误的是（）
A．第1阶级，种子由于吸水，呼吸速率上升
B．第2阶段，种皮限制O2进入，呼吸作用停止
C．第3阶段，胚根穿破种皮，有氧呼吸速率迅速升高
D．第4阶段，种子呼吸速率下降的原因是营养物质被消耗
4．（6分）据报道，近日美国人罗伯特?杨被判罚1.05亿美元，当庭承认其“酸碱体质理论”
为骗局。以下说法正确的是（）
A．健康体质为碱性体质，摄入碱性食物可改善体质
B．许多慢性病、癌症及亚健康状态都与酸性体质有关
C．血浆中存在酸碱缓冲物质，进食不会导致内环境pH明显上升或下降
D．由于生活习惯及环境的影响，大多数人体液pH都在7.35以下，属于酸性体质5．（6分）组成种群的个体在生活空间中的位置状态主要有三种：均匀分布、随机分布和集群分布。以下说法错误的是（）
A．三种位置状态都属于种群的空间特征
B．当环境资源和空间充足时某种杂草可能呈现随机分布
C．调査某植物的种群密度时应选择呈集群分布的地块取样
D．种群的空间特征可能会随着环境条件的改变而发生变化
6．（6分）某单基因遗传病的家系图如图，其中深色个体代表患者。已知I代1号个体不携带致病基因，以下分析正确的是（）
A．Ⅲ代的5和6很可能携带致病基因
B．Ⅱ代6号个体与某正常女性结婚，生出正常孩子的概率为
C．需要对Ⅲ代的8号个体进行基因诊断来确定其是否携带致病基因
D．由图中女患者多于男患者可判断此病最可能为伴X染色体隐性遗传病
二、非选择题：
7．（9分）光补偿点（a）是光合作用速率等于呼吸作用速率时的光照强度，光饱和点（b）是光合作用速率最大时的最小光照强度。在一定范围内，当光强在a点以上继续增加时，光合作用速率呈比例地增加，光合作用速率和光照强度呈直线关系。请回答相关问题。
（1）假如光照12h，黑暗12h，要保证作物正常生长，平均光照强度至少应控制在以上。
（2）种植过密的作物群体中，底层叶片所受的光照往往在a点以下。这些叶片由于，进而造成作物减产。
（3）从结构上看，阴生植物用于运输水分和有机物的输导组织欠发达，据此解释为什么阴生植物的光饱和点一般较低。
8．（11分）狂犬病是由狂犬病毒引起的一种人畜共患传染病。狂犬病毒能进入中枢神经系
统，破坏神经系统功能。法国科学家巴斯德在研究狂犬疫苗时做了以下实验：
（1）狂犬病毒侵入人体后，与位于的乙酰胆碱（一种兴奋性递质）受体结合，导致Na+内流（填“增加”或“减少”），从而使兴奋在突触处的传递减弱。部分狂犬病患者因垂体功能障碍导致尿量大增，可推测患者体内的激素的释放量少。
（2）巴斯德实验中，兔脊髓提取物的作用是，进行干燥处理的目的是，能作为狂犬疫苗的是。
（3）第4组兔对狂犬病毒具有免疫能力的原因是再次注射后，。
9．（9分）传统果园常进行单一化种植，经常爆发病虫害。某生态果园采用“果一草一禽（牧）”
立体种养模式（如图）。请回答相关问题。
（1）传统果园容易爆发病虫害的原因是。
（2）图中果树、饲草可以为鸡、鹅、兔等动物提供。
（3）与传统果园相比，该生态果园具有哪三个方面的优势？
10．（10分）某种雌雄同株异花传粉植物具有红果和黄果，长蔓和短蔓两对相对性状。研究人员利用纯合植株进行杂交得F1，F1自交得F2，F2性状统计结果为红果：黄果＝9：7，长蔓：短蔓＝3：1．请回答下列问题（不考虑突变和交叉互换）。
（1）红果和黄果这对性状至少受对等位基因的控制，F2黄果植株中杂合子所占比例为。
（2）为确定控制这两对性状的基因在染色体上的位置关系，探究方案如下：选用纯合的红果长蔓和隐性纯合的黄果短蔓植株杂交，然后再进行，观察并统计子代表现型及比例。
若子代表现型及比例为，则说明相关基因在三对同源染色体上。
若子代表现型及比例为，则说明相关基因在两对同源染色体上。
三.【生物--选修1：生物技术与实践】（15分）
11．（15分）某课题组就固氮菌和纤维素分解菌混合培养对纤维素降解的效果进行研究，实验步骤大致如下：取250mL三角瓶装入50mL基础培养基，接种不同比例的混合菌种，放入滤纸条，150r/min摇床振荡培养。根据滤纸条的分解情况测定纤维素酶的活性，实验结果如表。
（1）上述实验中，培养基中（填需要”或“不需要”）加入琼脂，滤纸条的作用是。
（2）完成上述实验时，还必须进行。
（3）由上表可得出如下实验结论：。
（4）有同学推测混合培养也能促进固氮菌的生长，理由是。若想比较I、II、III、
V组的固氮菌数目，实验思路如下：，最后统计各组固氮菌的菌落数。
四.【生物--选修3：现代生物科技专题】（15分）
12．紫杉醇是目前最好的抗肿瘤药物之一，但其药源植物红豆杉十分稀缺。大多数红豆杉细胞培养物的紫杉醇产量较低，研究人员通过构建紫杉醇合成关键酶（Bapt）基因的超表达载体来提高紫杉醇产量，其流程如图所示。
（1）过程①②使用的工具酶分别是和。
（2）p1303载体上有一种叫增强子的元件，结合题意推测增强子的作用是。除了与目的基因表达有关的功能元件之外，p1303载体上还应有标记基因和。
（3）能否通过Bapt基因探针来检测步骤⑤是否成功？为什么？
（4）为检验最终的实验目的是否达到，还应检测。
2019年广东省佛山市高考生物一模试卷
参考答案与试题解析
一、选择题：每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列有关细胞内化合物的叙述，错误的是（）
A．蛋白质不同肽链之间可通过化学键连接
B．不同的核苷酸之间的差别是含氮碱基不同
C．在原核自养型生物细胞中，葡萄糖在细胞质中合成
D．相同质量的脂肪与糖类相比含有较高比例的H，彻底氧化后放能多
【分析】DNA和RNA的异同：
【解答】解：A、蛋白质不同肽链之间可通过化学键（二硫键）连接，A正确；
B、不同的核苷酸之间的差别是五碳糖和含氮碱基不同，B错误；
C、原核细胞没有叶绿体，因此在原核自养型生物细胞中，葡萄糖在细胞质中合成，C正
确；
D、相同质量的脂肪与糖类相比含有较高比例的H，彻底氧化后放能多，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查了组成细胞的化合物的有关知识，要求学生识记蛋白质的结构特点，掌握DNA和RNA的结构的异同点，识记糖类和脂肪的区别等。
2．（6分）运用同位素示踪技术研究生物学过程，错误的是（）
A．利用15N标记亲代DNA，探究DNA的复制方式
B．利用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸，追踪RNA合成
C．利用3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的合成与运输
D．利用14C标记蛋白质和DNA，探究噬菌体的遗传物质
【分析】放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用：
（1）用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA，分别侵染细菌，最终证明DNA是遗传物质；
（2）用3H标记氨基酸，探明分泌蛋白的合成与分泌过程；
（3）15N标记DNA分子，证明了DNA分子的复制方式是半保留复制；
（4）卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO2→C3→有机物；
（5）鲁宾和卡门用18O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水。
【解答】解：A、用15N标记大肠杆菌的DNA和含14N标记的脱氧核苷酸培养液做实验，由于15N的DNA和14N的DNA链的重量不同，可根据子代DNA在离心管位置来判断复制方式，A正确；
B、尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA特有的原料，所以利用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸，
追踪RNA合成，B正确；
C、用3H标记亮氨酸来研究抗体的合成和分泌过程中，核糖体、内质网和高尔基体中会
出现放射性，C正确。
D、噬菌体的DNA和蛋白质中都含有C元素，所以不能利用14C标记蛋白质和DNA，
来探究噬菌体的遗传物质，而是分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查同位素标记相关知识，综合考查了DNA复制、DNA与RNA组成、分泌蛋白的合成与运输和噬菌体培养等相关知识，考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
3．（6分）黑暗环境中某作物种子萌发过程中呼吸速率的变化如图所示，以下判断错误的是（）
A．第1阶级，种子由于吸水，呼吸速率上升
B．第2阶段，种皮限制O2进入，呼吸作用停止
C．第3阶段，胚根穿破种皮，有氧呼吸速率迅速升高
D．第4阶段，种子呼吸速率下降的原因是营养物质被消耗
【分析】根据题意和曲线图分析可知：第1阶级种子无氧呼吸逐渐增强，释放少量二氧化碳；第2阶段种子无氧呼吸受抑制，几乎不释放二氧化碳；第3阶段种子有氧呼吸逐渐增强，释放的二氧化碳逐渐增多；第4阶段种子有氧呼吸逐渐减弱，释放的二氧化碳逐渐减少。
【解答】解：A、第1阶级，种子由于吸水，细胞内自由水增多，导致呼吸速率上升，A 正确；
B、O2进入细胞的方式是自由扩散，种皮不能限制O2进入，而第2阶段正是O2进入，
抑制了细胞的无氧呼吸，B错误；
C、第3阶段，胚根穿破种皮，有氧呼吸速率迅速升高，释放的二氧化碳迅速增多，C正
确；
D、由于在黑暗环境中细胞不能进行光合作用，所以到了第4阶段，种子中营养物质被消
耗，导致呼吸速率下降，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查了种子萌发过程中细胞呼吸的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。
4．（6分）据报道，近日美国人罗伯特?杨被判罚1.05亿美元，当庭承认其“酸碱体质理论”
为骗局。以下说法正确的是（）
A．健康体质为碱性体质，摄入碱性食物可改善体质
B．许多慢性病、癌症及亚健康状态都与酸性体质有关
C．血浆中存在酸碱缓冲物质，进食不会导致内环境pH明显上升或下降
D．由于生活习惯及环境的影响，大多数人体液pH都在7.35以下，属于酸性体质【分析】当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的pH值影响不大。血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促使增强呼吸活动，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外。
【解答】解：A、健康体质为碱性体质，由于有缓冲物质的存在，血浆pH不会明显改变，所以摄入碱性食物不可能改善体质，A错误；
B、许多慢性病和亚健康状态都与酸性体质有关，但癌症主要与致癌因子有关，B错误；
C、血浆中存在酸碱缓冲物质，进食不会导致内环境pH明显上升或下降，C正确；
D、由于生活习惯及环境的影响，大多数人体液pH都在7.35﹣7.45之间，属于碱性体质，
D错误。
故选：C。
【点评】本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境的理化性质，明确正常情况下，内环境的各项理化性质都能保持在相对稳定的状态，再结合所学的知识准确判断各选项。
5．（6分）组成种群的个体在生活空间中的位置状态主要有三种：均匀分布、随机分布和集群分布。以下说法错误的是（）
A．三种位置状态都属于种群的空间特征
B．当环境资源和空间充足时某种杂草可能呈现随机分布
C．调査某植物的种群密度时应选择呈集群分布的地块取样
D．种群的空间特征可能会随着环境条件的改变而发生变化
【分析】种群的空间分布是指组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局，大致可分为3类：①均匀型；②随机型；③成群型。
【解答】解：A、三种位置状态都属于种群的空间特征，A正确；
B、当环境资源和空间充足时某种杂草可能呈现随机分布，B正确；
C、调査某植物的种群密度时应随机取样，C错误；
D、种群的空间特征可能会随着环境条件的改变而发生变化，动物的种群分布会随着食物
和天敌的分布变化而变化，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查种群的特征，要求考生识记种群的空间特征，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。
6．（6分）某单基因遗传病的家系图如图，其中深色个体代表患者。已知I代1号个体不携带致病基因，以下分析正确的是（）
A．Ⅲ代的5和6很可能携带致病基因
B．Ⅱ代6号个体与某正常女性结婚，生出正常孩子的概率为
C．需要对Ⅲ代的8号个体进行基因诊断来确定其是否携带致病基因
D．由图中女患者多于男患者可判断此病最可能为伴X染色体隐性遗传病
【分析】分析遗传系谱图：由于I代1号个体不携带致病基因，I代2号有病个体生出Ⅱ代3和6号个体有病，而Ⅱ代2、5、7无病，判断该单基因遗传病是伴X显性遗传病或常染色体显性遗传病。
【解答】解：A、由于该遗传病是伴X显性遗传病或常染色体显性遗传病，所以Ⅲ代的6号个体一定不携带致病基因，A错误；
B、Ⅱ代6号个体与某正常女性结婚，不论是伴X显性遗传病或常染色体显性遗传病，
生出正常孩子的概率都为，B正确；
C、Ⅲ代的8号个体无病，说明其不携带致病基因，因此无需进行基因诊断，C错误；
D、女患者多于男患者最可能为伴X染色体显性遗传病，D错误。
故选：B。
【点评】本题结合遗传系谱图考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，掌握遗传病的判断方法和基本遗传规律的运用是解题的关键。
二、非选择题：
7．（9分）光补偿点（a）是光合作用速率等于呼吸作用速率时的光照强度，光饱和点（b）是光合作用速率最大时的最小光照强度。在一定范围内，当光强在a点以上继续增加时，光合作用速率呈比例地增加，光合作用速率和光照强度呈直线关系。请回答相关问题。
（1）假如光照12h，黑暗12h，要保证作物正常生长，平均光照强度至少应控制在2a 以上。
（2）种植过密的作物群体中，底层叶片所受的光照往往在a点以下。这些叶片由于呼吸速率大于光合速率，消耗其他部位的光合产物，进而造成作物减产。
（3）从结构上看，阴生植物用于运输水分和有机物的输导组织欠发达，据此解释为什么阴生植物的光饱和点一般较低。
【分析】影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。光补偿点（a）是光合作用速率等于呼吸作用速率时的光照强度，光饱和点（b）是光合作用速率最大时的最小光照强度。据此分析作答。
【解答】解：（1）植物要能够正常生长，一昼夜内有机物的积累量需要大于0，根据题意可知，黑暗12h呼吸作用消耗的有机物量为a，则光照12h净光合量大于a时才能正常生长，即平均光照强度应该大于2a，植物才能正常生长。
（2）农作物种植密度过大，底层叶片所受的光照往往在a点以下，呼吸速率大于光合速率，消耗其他部位的光合产物，所以会导致作物减产。
（3）阴生植物用于运输水分和有机物的输导组织欠发达，一方面源于水分供给不足，另一方面源于光合作用产物的输出受阻造成积累，导致光照强度较低时，光合速率不再增加，所以阴生植物的光饱和点较低。
故答案为：
（1）2a
（2）呼吸速率大于光合速率，消耗其他部位的光合产物
（3）由于输导组织欠发达，一方面源于水分供给不足，另一方面源于光合作用产物的输出受阻造成积累，导致光照强度较低时，光合速率不再增加，所以阴生植物的光饱和点较低
【点评】本题考查光合作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。8．（11分）狂犬病是由狂犬病毒引起的一种人畜共患传染病。狂犬病毒能进入中枢神经系统，破坏神经系统功能。法国科学家巴斯德在研究狂犬疫苗时做了以下实验：
（1）狂犬病毒侵入人体后，与位于 突触后膜 的乙酰胆碱（一种兴奋性递质）受体结合，导致Na +
内流 减少
（填“增加”或“减少”），从而使兴奋在突触处的传递减弱。部分狂犬病患者因垂体功能障碍导致尿量大增，可推测患者体内的 抗利尿 激素的释放量少。
（2）巴斯德实验中，兔脊髓提取物的作用是 提供抗原 ，进行干燥处理的目的是 降低狂犬病毒的毒性 ，能作为狂犬疫苗的是 干燥了14天的已感染狂犬病毒的兔脊髓提取物 。
（3）第4组兔对狂犬病毒具有免疫能力的原因是再次注射后， 记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体 。
【分析】1、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：
2、突触传递的过程：过程：轴突→突触小体→突触小泡→神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（与突触后膜受体结合）→另一个神经元产生兴奋或抑制。
【解答】解：（1）由题意可知，狂犬病毒侵入人体后，与位于突触后膜的乙酰胆碱（一种兴奋性递质）受体结合，导致Na +
内流减少，从而使兴奋在突触处的传递减弱。部分狂犬病患者因垂体功能障碍导致尿量大增，可推测患者体内的抗利尿激素的释放量少。
（2）分析表格中巴斯德实验过程，兔脊髓提取物的作用是提供抗原，进行干燥处理的目的是降低狂犬病毒的毒性；通过对比表格中巴斯德实验步骤①②③可知，能作为狂犬疫苗的是干燥了14天的已感染狂犬病毒的兔脊髓提取物。
（3）第4组兔对狂犬病毒具有免疫能力的原因是再次注射后，相当于二次免疫，使记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体，从而使兔不发病。
故答案为：（1）突触后膜减少抗利尿
（2）提供抗原降低狂犬病毒的毒性干燥了14天的已感染狂犬病毒的兔脊髓提取物
（3）记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体
【点评】本题考查人体的免疫调节和神经调节等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。9．（9分）传统果园常进行单一化种植，经常爆发病虫害。某生态果园采用“果一草一禽（牧）”
立体种养模式（如图）。请回答相关问题。
（1）传统果园容易爆发病虫害的原因是传统生态系统的营养结构简单、稳定性弱。
（2）图中果树、饲草可以为鸡、鹅、兔等动物提供食物和栖息环境。
（3）与传统果园相比，该生态果园具有哪三个方面的优势？
【分析】1、抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度。生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高；而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力，恢复力稳定性的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系。
2、生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起
来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农
业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业。生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理。建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染。
【解答】解：（1）传统生态系统的营养结构简单、稳定性弱，这是传统果园容易爆发病虫害的原因。
（2）图中果树、饲草可以为鸡、鹅、兔等动物提供食物和栖息环境。
（3）与传统果园相比，该生态果园具有的优势有：能收获更多产品；减少化肥和农药的使用；增加生态系统的稳定性。
故答案为：
（1）传统生态系统的营养结构简单、稳定性弱
（2）食物和栖息环境
（3）能收获更多产品；减少化肥和农药的使用；增加生态系统的稳定性
【点评】本题结合图解，考查生态系统的相关知识，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系；掌握影响生态系统稳定性的因素，能结合图中信息准确答题。
10．（10分）某种雌雄同株异花传粉植物具有红果和黄果，长蔓和短蔓两对相对性状。研究人员利用纯合植株进行杂交得F1，F1自交得F2，F2性状统计结果为红果：黄果＝9：7，长蔓：短蔓＝3：1．请回答下列问题（不考虑突变和交叉互换）。
（1）红果和黄果这对性状至少受2对等位基因的控制，F2黄果植株中杂合子所占比
例为。
（2）为确定控制这两对性状的基因在染色体上的位置关系，探究方案如下：选用纯合的红果长蔓和隐性纯合的黄果短蔓植株杂交，然后再进行测交，观察并统计子代表现型及比例。
若子代表现型及比例为红果长蔓：红果短蔓：黄果长蔓：黄果短蔓＝1：1：3：3，则说明相关基因在三对同源染色体上。
若子代表现型及比例为红果长蔓：黄果长蔓：黄果短蔓＝1：1：2，则说明相关基因在两对同源染色体上。
【分析】根据题意分析：纯合植株进行杂交得F1，F1自交得F2，F2性状统计结果为红果：
黄果＝9：7，是9：3：3：1的变式，说明红果和黄果由两对同源染色体上两对等位基因控制的，假设由A、a，B、b控制，即红果为A_B_，黄果为A_bb、aaB_、aabb，长蔓：短蔓＝3：1，说明是由一对等位基因控制的，假设由C、c控制。
【解答】解：（1）据分析可知，红果和黄果这对性状至少受2对等位基因的控制，F2黄果植株（AAbb：aaBB：aabb：Aabb：aaBb＝1：1：1：2：2）中杂合子所占比例为。
（2）为确定控制这两对性状的基因在染色体上的位置关系，探究方案如下：选用纯合的红果长蔓（AABBCC）和隐性纯合的黄果短蔓（aabbcc）植株杂交，后代为AaBbCc，然后再进行测交，观察并统计子代表现型及比例。若相关基因在三对同源染色体上，则子代表现型及比例为红果长蔓：红果短蔓：黄果长蔓：黄果短蔓＝1：1：3：3；若相关基因在两对同源染色体上，则子代表现型及比例为红果长蔓：黄果长蔓：黄果短蔓＝1：1：2。
故答案为：
（1）2
（2）测交红果长蔓：红果短蔓：黄果长蔓：黄果短蔓＝1：1：3：3 红果长蔓：黄果长蔓：黄果短蔓＝1：1：2
【点评】本题考查了基因自由组合定律的应用，要求考生首先能够根据杂交后代的表现型及比例确定基因型和表现型之间的关系，掌握9：3：3：1比例的变形应用，能够运用显性纯合致死解释不正常的性状分离比，具有一定的难度。
三.【生物--选修1：生物技术与实践】（15分）
11．（15分）某课题组就固氮菌和纤维素分解菌混合培养对纤维素降解的效果进行研究，实验步骤大致如下：取250mL三角瓶装入50mL基础培养基，接种不同比例的混合菌种，放入滤纸条，150r/min摇床振荡培养。根据滤纸条的分解情况测定纤维素酶的活性，实验结果如表。
（1）上述实验中，培养基中不需要（填需要”或“不需要”）加入琼脂，滤纸条的作用是测定纤维素酶的活性。
（2）完成上述实验时，还必须进行灭菌和无菌操作。
（3）由上表可得出如下实验结论：固氮菌与纤维素分解菌混合培养能够促进纤维素的降解效果，且2%的固氮菌与8%的纤维素分解菌混合的促进效果最好。
（4）有同学推测混合培养也能促进固氮菌的生长，理由是纤维素分解菌能为固氮菌提供碳源。若想比较I、II、III、V组的固氮菌数目，实验思路如下：分别取Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组等量的菌液，进行相同倍数的稀释，在无氮培养基平板上涂布，培养相同的时间，最后统计各组固氮菌的菌落数。
【分析】据表分析：该实验的自变量是固氮菌和纤维素分解菌的接种比例，因变量是纤维素酶的活性。回顾纤维素分解菌的筛选与培养的相关知识，认真分析各个小题即可正确作答。
【解答】解：（1）根据题意可知，该实验中的微生物需要振荡培养，故所用的培养基为液体培养基，制备时不需要添加琼脂，滤纸条的分解情况可以表示纤维素酶的活性。（2）该实验的操作过程需要进行灭菌和无菌操作。
（3）据表分析可知，固氮菌与纤维素分解菌混合培养能够促进纤维素的降解效果，且2%的固氮菌与8%的纤维素分解菌混合的促进效果最好。
（4）由于纤维素分解菌能为固氮菌提供碳源，所以混合培养也能促进固氮菌的生长。比较I、II、III、V组的固氮菌数目时，可以分别取Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组等量的菌液，进行相同倍数的稀释，在无氮培养基平板上涂布，培养相同的时间，最后统计各组固氮菌的菌落数。
故答案为：
（1）不需要测定纤维素酶的活性
（2）灭菌和无菌操作
（3）固氮菌与纤维素分解菌混合培养能够促进纤维素的降解效果，且2%的固氮菌与8%的纤维素分解菌混合的促进效果最好
（4）纤维素分解菌能为固氮菌提供碳源分别取Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组等量的菌液，进行
相同倍数的稀释，在无氮培养基平板上涂布，培养相同的时间
【点评】本题考查了微生物的培养的有关知识，要求学生识记培养基的成分以及配置原则，同时具有一定的实验设计和操作能力。
四.【生物--选修3：现代生物科技专题】（15分）
12．紫杉醇是目前最好的抗肿瘤药物之一，但其药源植物红豆杉十分稀缺。大多数红豆杉细胞培养物的紫杉醇产量较低，研究人员通过构建紫杉醇合成关键酶（Bapt）基因的超表达载体来提高紫杉醇产量，其流程如图所示。
（1）过程①②使用的工具酶分别是逆转录酶和Taq酶。
（2）p1303载体上有一种叫增强子的元件，结合题意推测增强子的作用是促进Bapt 基因的表达。除了与目的基因表达有关的功能元件之外，p1303载体上还应有潮霉素标记基因和复制原点。
（3）能否通过Bapt基因探针来检测步骤⑤是否成功？为什么？
（4）为检验最终的实验目的是否达到，还应检测紫杉醇的产量。
【分析】基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
【解答】解：（1）①为逆转录过程，需要逆转录酶的催化；②为PCR扩增过程，该过程需要使用Taq酶。
（2）根据题干信息“研究人员通过构建紫杉醇合成关键酶（Bapt）基因的超表达载体来提高紫杉醇产量”可知，p1303载体上增强子的作用是促进Bapt基因的表达。基因表达载体的组成包括启动子、终止子、标记基因、目的基因、复制原点等，由图可知，标记基因是潮霉素抗性基因，因此除了与目的基因表达有关的功能元件（启动子和终止子）之外，p1303载体上还应有标记基因（潮霉素抗性基因）和复制原点。
（3）因为红豆杉细胞中本身存在Bapt基因，不管超表达载体是否成功导入，都能与Bapt 基因探针形成杂交分子，因此不能通过Bapt基因探针来检测步骤⑤是否成功。
（4）根据题干信息“研究人员通过构建紫杉醇合成关键酶（Bapt）基因的超表达载体来提高紫杉醇产量”可知，为检验最终的实验目的是否达到，还应检测紫杉醇的产量。
故答案为：
（1）逆转录酶Taq酶
（2）促进Bapt基因的表达潮霉素复制原点
（3）不能，因为红豆杉细胞中本身存在Bapt基因，不管超表达载体是否成功导入，都能与Bapt基因探针形成杂交分子
（4）紫杉醇的产量标记基因
【点评】本题结合图解，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理、操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确答题。
梳理高考试题，打造高效课堂 ---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议 高一柴娜 2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。 一、考点分布情况 从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 二、试题考查特点 1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 2、注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力
2019年3月份“7选3”适应性考试生物试卷分析 宁波市效实中学陈玉梅 一、试卷总体分析 此试卷满分100分，由选择题（56分）、非选择题（44分）组成。其中非选择题题型涵盖生态系统、光合作用、遗传推断、预期杂交实验设计的结果、微生物实验操作、计数方法及应用、基因编辑技术、胚胎工程、实验设计、实验结果分析等。 试卷较全面的考查了考试说明所要求的内容，试题内容和考查的知识点分布较广，同时突出对主干知识的考查。具体如下：必修1占25分（其中，第一章细胞的分子组成占总分2%，第二章细胞的结构占总分4%，第三章细胞的代谢占总分13%，第四章细胞的增殖与分化占总分6%）；必修2占27分（其中，第一章孟德尔定律占总分11%，第二章染色体与遗传占总分2%，第三章遗传的分子基础占总分8%，第四章生物的变异占总分2%，第五章生物的进化占总分2%，第六章遗传与人类健康占总分2%）；必修3占24分（其中，第一章植物生命活动调节占总分2%，第二章动物生命活动调节占总分6%，第三章免疫系统与免疫功占总分2%，第四章种群占总分2%，第五章群落占总分3%，第六章生态系统占总分7%，第七章人类与环境占总分2%）；选修1占7分（占总分7%）；选修3占7分（占总分7%）；实验题占10分（占总分10%）。 二、评卷分析 参与阅卷学校:宁波三中、宁波四中、李惠利中学、宁波外国语学校、惠贞书院、宁波诺丁汉大学附属中学、华茂外国语学校、荣安实验中学、慈湖中学、四明中学、宁波至诚学校、宁波神舟学校、鄞州高级中学、姜山中学、正始中学、五乡中学、同济中学、咸祥中学、东海舰队子女学校、华光学校、城南中学，共计2642人。 整卷得分情况 1
2014年广东高考理综生物试卷及答案 一、单项选择题 １.以下细胞结构中，ｍRNA是其结构组分的是 Ａ.液泡Ｂ.核糖体Ｃ.高尔基体Ｄ.溶酶体 ２.以下过程一定存在反馈调节的是 ①胰岛素分泌量充分血糖浓度的影响 ②运动强度对汗腺分泌的影响 ③降雨量充分土壤动物存活率的影响 ④害虫数量充分其天敌鸟类数量的影响 Ａ.①②Ｂ.②③Ｃ.③④Ｄ.①④ ３.某种兰花有细长的花矩（图１），花矩顶端贮存着花密，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花密的过程中完成，下列叙述正确的是 Ａ.哦口器的特征决定兰花花矩变异的方向 Ｂ.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 Ｃ.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 Ｄ.蛾的口器会因吸食花密而越变越长 ４.下列叙述错误的是 Ａ.醋酸菌在无氧条件下利用乙醇产生醋酸 Ｂ.酵母菌在无氧条件下利用葡萄汁产生酒精 Ｃ.泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸发酵 Ｄ.腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶 ５.油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图２所示，将不同成熟阶段的种子匀浆后检测，结果正确的是 选项取样时间检测试剂检测结果 Ａ第10天斐林试剂不显色 Ｂ第20天双缩脲试剂不显色 Ｃ第30天苏丹Ⅲ试剂橘黄色 Ｄ第40天碘液蓝色 ６.在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以 落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢 活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食 物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的 变化如图３所示。以下叙述错误的是 Ａ.幼虫密度呈周期性波动 Ｂ.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 Ｃ.可利用样方法调查幼虫的密度 Ｄ.幼虫摄食对松针长度的影响具有滞后性
二、双项选择题 24.以下选项正确的是 洋葱根尖细胞有丝分裂植物细胞体积与胞胰蛋白酶的运输模式胚胎干细胞的过程中核DNA分子数与内渗透压的关系化潜能 染色体数的比值变化 ＡＢＣＤ25.利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如图14所示，下列叙述正确的是 Ａ.过程①需要使用逆转录酶 Ｂ.过程②需要使用解旋酶和PCR获取目的基因 Ｃ.过程③使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备 Ｄ.过程④可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞 三、非选择题 光照强度叶色平均叶面积 （cm2） 气孔密度 （个·mm-2） 净光合速率 （μmol CO2·s-1） 强浅绿13.6(100%) 826(100%) 4.33(100%) 中绿20.9(149%) 768(93%) 4.17(96%) 弱深绿28.4(209%) 752(91%) 3.87(89%) 注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照 （１）CO2以方式进入叶绿体后，与结合而被固定。固定产物的还原需要光反应提供的。 （２）在弱光下，柑橘通过和来吸收更多的光能，以适应弱光环境。（３）与弱光相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数。单位时间内平均秤片叶CO2吸收量。对强光下生长的柑橘适度庶阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是，最后发生改变的是。 27.（１）小红不小心被针刺，随即出现抬手动作，其神经反 射如图15所示。图15中传出神经元是。 b1兴奋后使c1兴奋，而b2兴奋后使c2抑制，可推 测b1和b2的突触小泡释放的是不同的物质。 小红抬手之后充分妈妈说：“我手指被针刺了，有点 疼。”该过程一定有大脑皮层的中枢以及言 语区的参与调节。
2014年高考生物试卷分析（天津卷） 李金龙张国东 一、试题分析 1、二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍 C.染色体DNA一定由母链和子链组成 D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 【分析】此题考查的是细胞分裂的基础题，是得分题，学生只要是掌握了细胞分裂的基础知识，此题就能得分了。了解有丝分裂各个过程中细胞内染色体及DNA的变化规律，就能解答此题了。主要涉及几种情况，一是DNA加倍时期，二是着丝点断裂时期，包括同源染色体分离时期，二倍体生物细胞进行着丝点分裂时，细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，前者细胞中存在同源染色体；着丝点分裂导致染色体数目加倍，但ＤＮＡ数目不变；ＤＮＡ复制方式为半保留复制，则ＤＮＡ中一定有一条母链和一条子链；有丝分裂后期染色体数目增加，是体细胞染色体数目的２倍，减数第二次分裂后期，染色体数也暂时加倍，但与体细胞中染色体数相等。 【答案】Ｃ 2、下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是 A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行 B.过程①产生的能量全部储存在ATP中 C.过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同 【分析】此题考查的是光合作用和呼吸作用相结合的题，所涉及的知识并不多，掌握光合作用和有氧呼吸之间实际为互反过程，物质可逆，能量不可逆，在物质的量上，有氧呼吸消耗多少光合作用就产生多少，是一个平横的动态过程（仅限于光合作用和呼吸作用相等时），掌握光合作用和呼吸作用的场所及各个过程的物质及能量变化规律，此题就迎刃而解。难度较低。过程①为有氧呼吸过程，反应场所是细胞质基质和线粒体，过程②为光合作用，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在细胞质基质中进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程①和②都能产生[H]，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3还原，D正确。 【答案】D 3、图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是
2019年山东省高考生物模拟试题与答案 （试卷满分90分，考试时间40分钟） 一、选择题：本题共6个小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1．下列实验材料的选择理由不合理的是 A. 恩格尔曼选择水绵的原因之一是水绵具有易于观察的椭球形叶绿体 B. 比较H2O2酶在不同条件下的分解实验中，选择肝脏研磨液的理由是含有过氧化氢酶 C. 在探究细胞呼吸方式时选择酵母菌的理由是它属于兼性厌氧菌 D. 孟德尔选择豌豆的理由之一是豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物 2. 如图为某人被狗伤后的处理和治疗情况，下列叙述不正确的是 A. 清理伤口能减少人被狂犬病病毒感染的机会 B. 不包扎能降低被厌氧菌感染的风险 C. 注射狂犬病免疫球蛋白可使体内迅速产生抗原-抗体反应 D. 注射狂犬疫苗目的是刺激体内记忆细胞增殖分化 3. 己知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为2:1。将这批种子种下，自然状态下 (假 设结实率相同）其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为 A. 9:2:1 B. 9:6:1 C. 5:2:1 D. 4:4:1 4．下列关于植物激素的说法，错误的是 A．赤霉素既可以促进细胞伸长，也可以促进种子萌发和果实发育 B．脱落酸主要在根冠和萎蔫的叶片中合成 C．细胞分裂素主要由茎产生，能促进细胞的分裂和分化 D．高浓度的乙烯可能会抑制生长素促进细胞伸长的作用 5．下列有关有丝分裂的叙述，正确的是 A．在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是细胞壁、染色体、纺锤体和核膜 B．在动物细胞有丝分裂前期，两个中心粒倍增形成两组中心粒并发出纺锤丝
近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看，2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。 注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间，进行了 知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外，在选修模块中考
查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显， 如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈 现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结 合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的 诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷 题换取高分会越越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大
2014年广东卷高考生物真题及答案 1、以下细胞结构中，RNA是其结构组成的是（） A、液泡 B、核糖体 C、高尔基体 D、溶酶体 2、以下过程一定存在反馈调节的是（） ①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响 ②运动强度对汗腺分泌的影响 ③降雨量对土壤动物存活率的影响 ④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 3、某种兰花有细长的花矩（图1），花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是（）
A、蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B、花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C、口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D、蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 4、下列叙述错误的是（） A、醋酸菌在无氧条件下利用乙醇产生醋酸 B、酵母菌在无氧条件下利用葡萄糖汁产生酒精 C、泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸发酵
D、腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶 5、油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图2所示，将不同成熟阶段的种子匀浆后检测，结果正确的是（） 6、在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫
摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图3所示。以下叙述错误的是（） A、幼虫密度呈周期性波动 B、幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 C、可利用样方法调查幼虫的密度 D、幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性 24、以下选项正确的是（）
25利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如图14所示，下列叙述正确的是（） A、过程①需使用逆转录酶 B、过程②需使用解旋酶和PCR获取目的基因
2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)试题分析石家庄市第十八中学生物组 2016.6.17
二试题特点 1 选择题评析: 基础知识要求扎实，能力考察要求高 选择题侧重考查主干核心知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。如第1题考查细胞器的分布、结构与功能，第4题有关神经细胞内发生 的生命活动，对考生的基础知识掌握度要求高。第2、3、5、6题对核心知识掌握及理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。 2 非选择题评析：立足核心知识，突出能力考察 非选择题中必考题以主干知识为依托，通过考查相关核心基础知识，对考生的理解、实证及逻辑推理能力进行考察。例如，第29题以实验为背景，考查对ATP 结构、DNA复制的准确掌握，并据此获取题干信息进行推理，对推理能力要求高。第30、31题要求考生具有扎实的知识掌握度，并且对信息获取能力也有一定的要求。第32遗传题，是一道开放度较高的题，以扎实的遗传基础知识为依 据，突出考查考生对知识的理解及综合应用能力，对考生能力要求较高。 选修任选题知识模块分布与去年一致，但是今年题型设计更强调以实验为背景，考查考生对知识的掌握，理解及综合应用能力。 总体分析，今年全国高考理综生物试题题型设计更突出能力考查，对考生能力要求高，考生可能会感觉到难度有所增加。 具体的试题分析：见附录 三、学情分析 1.这次试题的题型变化较大，以前学生丢一个空只丢1分或2分，今年的试卷三个空12分，所以学生很不适应，尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数。 2.对多数学生来说，相关的知识能记住，程度好一些的学生会用这些知识，但是只有少数的学生才掌握这个知识是怎么来的，能做到知其然也知其所以然。 3.今年的生物改变了原来背一背就能拿个六七十分的局面，而这一改变对那些只是对知识死记硬背的学生来说是一种毁灭性的打击。．
湖南省2019年高考生物模拟试题及答案（二） （试卷满分90分，考试时间40分钟） 一、选择题：本题共6个小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。 1. 哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛，下列细胞结构与对应功能表述有误 ．．的是 A. 细胞核：遗传物质储存与基因转录 B. 线粒体：丙酮酸氧化与ATP合成 C. 高尔基体：分泌蛋白的合成与加工 D. 溶酶体：降解失去功能的细胞组分 2. 下列关于染色体或DNA发生交换的叙述，错误的是 A. 四分体中非姐妹染色单体可互相缠绕并交换部分片段 B. 非同源染色体上的片段互换移接属于染色体结构变异 C. 肺炎双球菌转化实验中R型菌转化成S型菌发生了DNA分子交换 D. 染色体倒位是同一条染色体上发生了两次断裂后的片段颠倒交换形成的 3．下列关于群落的叙述，错误的是 A．区分群落的依据主要是群落的物种组成 B．某草原上不同种群呈镶嵌分布，体现草原群落的水平结构 C．群落中各种生物的种间关系只有竞争、捕食、共生和寄生四种 D．群落的演替就是随着时间的推移，一个群落被另一个群落所代替的过程 4．下列有关图中蛋白质的叙述，正确的是 A．含有两条肽链 B．共有126个肽键 C．R基中共含17个氨基 D．形成该蛋白质时共脱掉125个水分子 5．减数分裂形成配子时，分离的基因、自由组合的基因、交叉互换的基因在染色体上的位置关系，分别是 A．同源染色体上；非同源染色体上；同源染色体上
B．同一条染色体上；非同源染色体上；姐妹染色单体上 C．非同源染色体上；同一条染色体上；姐妹染色单体上 D．姐妹染色单体上；同源染色体上；非同源染色体上 6．某种鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因(用A、a，B、b表示)决定，且BB对生物个体有致死作用，将无鳞鱼和纯合野生型鳞鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞鱼占50％，单列鳞鱼占50％；选取F1中的单列鳞鱼进行相互交配，其后代中4种表现型的比例为6：3：2：1(对应的表现型未知)，则亲本基因型的组合是 A．aaBb×aabb B．aaBb×AAbb C．Aabb×AAbb D．AaBb×AAbb 二、非选择题：共54分。 （一）必考题（共39分） 7.（10分）为探究环境因素对光合作用强度的影响，进行如下相关实验。 材料用具：打孔器，40W日光灯，40W紫外灯，烧杯，适宜浓度的碳酸氢钠溶液，适宜浓度的含葡萄糖的碳酸氢钠溶液，菠菜叶片等。 方法步骤：用打孔器将菠菜叶片打成大小相等的圆片，并将相同数量的圆叶片分别放入A～E五组烧杯中，在适宜的条件中进行实验，测定并记录实验结果。实验结果见下表，回请回答相关问题： 注：“+”表示圆叶片中检测出淀粉，“+”的数量表示检测出淀粉的含量，“-”表示未检测出淀粉（1）实验的自变量是，实验前应将菠菜在黑暗中放置一段时间，原因是。 （2）据表分析，可进行光合作用的是组，检测结果中淀粉的含量能否直接表示光合作用强度（填“能”或“不能”），原因是。 （3）据表分析，C、D、E组检测结果表明；A、B组检测结果表明。 （4）离体叶肉细胞可直接利用葡萄糖合成淀粉（2分）紫外光能抑制植物细胞的光合作用。（2分）8. （9分）大豆疫霉根腐病和大豆灰斑病也是一种世界性病害，病原菌侵染大豆的叶和茎，形成蛙眼状病斑，影响光合作用，产量降低。我国科研工作者釆用多基因联合导入策略，将抗真菌病基因几丁质酶(chi)
广州市2018届普通高中毕业班综合测试（一） 理科综合生物部分 1．下列关于细胞结构与成分的叙述，正确的是 A．细胞间的通讯都与细胞膜表面的糖蛋白有关 B．核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，主要由蛋白质和tRNA组成 C．细胞核是遗传信息库，遗传信息的表达在细胞核中完成 D．细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，能保持细胞形态 2．下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是 A．细胞分裂能力随分化程度的提高而增强 B．癌变细胞的形态结构会发生显著变化 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的相对稳定 D．衰老的细胞，细胞新陈代谢的速率减慢 3．下列与神经调节有关的叙述，正确的是 A．人体细胞中只有神经元能产生兴奋，其他细胞不能 B．细胞膜外Na+的内流是神经元产生静息电位的主要原因 C．神经递质通过主动运输的方式由突触前膜分泌到突触间隙 D．位于脊髓的低级中枢可受脑中相应的高级中枢调控 4．河北塞罕坝林场的建设者们在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒漠变林海的人间奇迹，是推动生态文明建设的一个生动范例。下列有关叙述错误的是A．在一定条件下，群落可按照不同于自然演替的方向和速度进行演替 B．荒漠生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者 C．最初阶段，随着森林覆盖率上升塞罕坝林场固定的太阳能逐渐增加 D．森林对水土的保持作用体现了生物多样性的间接价值 5．下列关于科学研究技术和方法的叙述，错误的是 A．分离真核细胞各种细胞器的常用方法是差速离心法 B．同位素标记法可用于了解生物化学反应的详细过程 C．沃森和克里克制作的DNA模型反映了DNA分子结构的特征 D．目测估计法是估算种群密度最常用的方法之一 6．下图示某动物体内的两个细胞，乙细胞由甲细胞分裂形成。以下分 析错误的是 A．乙细胞处于减数第二次分裂后期 B．乙细胞的形成过程受性激素调节 C．形成乙细胞的过程中一定发生了基因突变 D．与乙同时形成的另一细胞的基因型可能是AaB或aaB或AAB 29．（8分）为研究大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中总糖和蛋白质的相互关系，研究人员进行了相关实验，请回答： （1）研究人员首先进行了大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中蛋白质含量变化的预实验。请完善实验原理、实验步骤。
① ② 2019年高考模拟试卷生物卷 选择题部分 一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分。每小题列出的四个备选答案中只有一选项是符合要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.(2018·稽阳联考改编)下列特征或结构中，哪项是种群所具有( ) A.出生和死亡 B.年龄结构 C.垂直结构 D.能量流动 2.“绿水青山就是金山银山”，下列有关叙述正确的是( ) A.保证绿水青山就必须彻底杜绝一切砍伐和捕捞 B.绿水青山体现出来的直接价值远大于间接价值 C.退耕还林和退田还湖措施有利于形成绿水青山 D.绿水青山有利于实现物质和能量的多级循环利用 3.(2018·台州模拟改编)下列关于蓝细菌及其膜蛋白的叙述，正确的是( ) A.在叶绿体中进行光合作用 B.蛋白质在蓝细菌核糖体上合成 C.膜蛋白中加入双缩脲试剂出现紫红色 D.合成膜蛋白需高尔基体参与 4.(改编)下列有关细胞生命活动中，一定需要ATP 供能的是( ) A.柠檬酸循环 B.卡尔文循环 C.质壁分离及复原 D.载体蛋白的形状改变 5.(2018·温州一模改编)下列关于人体厌氧呼吸的叙述中，正确的是( ) A.氢和氧反应生成水 B.两个阶段都在细胞溶胶中进行 C.只有第二阶段可以生成ATP D.葡萄糖分解产生乙醇和二氧化碳 6.(原创)下列关于光合作用的叙述正确的是( ) A.植物体的所有活细胞都能进行光合作用 B.光合作用中的产物三碳糖大部分在叶绿体内作为合成淀粉等原料而被利用 C.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 D.在白天，叶绿体可为线粒体提供O 2，用于有机物的氧化分解 7.(改编)能够催化脂肪酶水解的酶是( ) A.脂肪水解酶 B.蛋白质水解酶 C.淀粉水解酶 D.DNA 水解酶 8.(2018·绍兴柯桥中学高三期中改编)有关A TP 和ADP 的叙述正确的是( ) ATP ADP ＋Pi ＋能量 A.生物体内的A TP 含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应 B.ADP 分子中戊糖是脱氧核糖 C.①反应释放能量可以用于吸能反应 D.②反应所需能量只能来自细胞呼吸第
2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理综生物部分解析（参 考版） 1.有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是 A.膜载体蛋白的合成不需要ATP B.葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白 C.线粒体外膜与内膜的主要功能不同 D.变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同 【答案】C 【解析】A、任何蛋白质的合成都需要ATP的参入提供能量；B、葡萄糖的跨膜运输方式为主动运输或协助扩散，都需要载体蛋白的参入；D、几乎所有的生物膜的基本结构都是蛋白质和磷脂。 2.培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是] A.组织培养 B.细胞杂交 C.显微注射 D.核移植 【答案】Ａ 【解析】草莓植株分生区的细胞含病毒的量比较少，可以利用植物组织培养技术培养出脱毒幼苗。 3.分析下表，可推测 注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色.
A.甲溶液含有淀粉酶 B.乙溶液含有还原糖 C.混合溶液不含淀粉 D.混合溶液含有淀粉酶 【答案】D 【解析】双缩脲试剂、碘液、斐林试剂分别检测蛋白质、淀粉和还原性糖。据表可以推测，甲含有蛋白质，乙含有淀粉，甲和乙混合能够产生还原性糖，证明甲中含有淀粉酶，将淀粉分解产生还原性糖。 4.有关土壤动物研究的叙述，正确的是 A.土壤动物群落不存在分层现象 B.土壤动物中间关系主要是互利共生 C.土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异 D.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度 【答案】C 【解析】由于不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地，土壤中的群落也存在垂直分布，所以A错；土壤中动物的中间关系，除了互利共生之外，还有捕食、寄生、竞争，这些无主次之分，所以B错；土壤表层只有一部分小动物分布，应该选择取样器取样法调查小动物的丰富度，所以D错。 5、有关人体免疫的叙述，正确的是 A 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 B 病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫 C 特异性免疫过程中，只有T 细胞产生记忆细胞 D 如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失 【答案】Ｂ
高三一模考试生物试卷分析 一、一模试卷的评价 本次考试对象为二轮复习高三学生。本试卷由第一卷选择题和第二卷非选择题两部分组成，共设33题，满分120分。其中单项选择题20个小题，共计40分，多项选择题5个小题，共计15分，非选择题8个小题，65分。 试卷基本呈现以下几个特点：①选择题着重基础书本知识，突出了对重点内容、主干知识的考查，也有少量题思维能力要求较高的，重视学生对知识的迁移的运用，学生做下来还算顺手，选择题总体难度不大。②非选择题没有纯粹考查书本知识，基本上都是图表题、曲线题。强化考查学生分析、理解、文字表达以及运用知识的能力。 二、教学目标达成度分析 1、学生答题情况 年级平均71.9分，选择题平均38.6分，非选择题平均33.3分。以下是各个题目得分情况。 2、教学目标情况达成分析： （1）选择题中答题情况分析： 单选得分率在比较低的的题有：2,3,6,8,14,20题，共6题。从中可以看出单选题的难度低，学生训练方面做得较好。第2题学生主要对生物进化内容问题认识有欠缺。生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。第3题对于内环境中知识概念模糊，遗忘。第6题对于质壁分离实验要加强与图型和曲线结合的方式才能真正体会题目中考查的内容。第14题第19题真核生物转录过程，对于转录过程中mRNA的形成， RNA聚合酶结合DNA示意图，很多同学错认为是转录和翻译在连续进行。虽然平时有关涉及这样的题目的训练，但是还是有部分学生没掌握好。关注部分差生的学习也是我们教学中的重要的一部分。今后对于这种题型要加强训练。 多选普遍比较得分低，现在多选改革后，很多学生宁愿漏选也不愿多选。比如21题基本上都是得1分。22题，C选项蓝藻含有类囊体这个知识点没接触过，所以只有6人正确。另外D选项性激素的本质是脂质，有18人错误的认为是蛋白质。23题A选项学生不
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写 在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡上；用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号及学校名称填写在答题卷的密封线内。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷及答题卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目 指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的 答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡和答题卷的整洁，考试结束后，将答题卡和答题卷交回。 第一部分选择题（共70分) 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 1．下列有关生物膜系统的说法正确的是 A．细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统B．所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动 C．生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系 D．细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰
2．在“绿叶中色素的提取与分离”实验中得到的色素颜色较淡，分析其原因可能是 ①加入的丙酮太多②用无水乙醇代替丙酮③层析液没及滤液细线④研磨时没有加入CaCO3⑤研磨时没有加入SiO2⑥取的叶片的叶脉过多，叶肉细胞过少 A．①③B．②④⑤C．①③④⑤⑥D．③④⑤⑥ 绿藻 酵母菌 时间 个体数量 3．在完全相同的培养条件下，用一种培养液分别培养单细胞绿藻和酵母菌，培养结果如图所示。造成酵母菌培养失败最可能的原因是 A．培养缸没有置于光亮处B．培养缸没有密封 C．没有通入空气D．培养液不含有机成分 4．农业生产上仓储大量粮食经常采取的措施是 A．通风干燥B．密封C．冷冻降温D．通入氧气 5．下列实验试剂或材料与其实验名称不相符合的是 A．甲基绿吡罗红——观察DNA和RNA在细胞中的分布 B．澄清石灰水——探究酵母菌细胞呼吸的方式 C．碘液——探究温度对唾液淀粉酶活性的影响 D．紫色的洋葱表皮细胞——观察植物细胞的有丝分裂
初中生物期末试卷分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。以下是小编整理的关于初中生物期末试卷分析，欢迎阅读。 初中生物期末试卷分析1 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识
点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11题40分，占%。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观
2009年普通高等学校招生统一考试广东A卷 生物 120分钟。39小题，满分150分，。考试用时本试卷共10页，注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先化掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 5、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并教回。 一、单项选择题：本题共20小题，每小题2 分。每小题给出的四个选项中，只有一40分，共个选项最符合题目要求。右图所示的细胞可能是1. ．酵母细胞A ．原核细胞B ．动武细胞C D．植物细胞 B 答案：据图此细胞只有核糖体一种细胞器，真核生物细胞中还含有线粒体高尔基体等细胞解读：B。器。选项ACD都为真核细胞，所以答案为．某物质从低浓度向高浓度跨膜运输，该过程2 为自由扩散A.没有载体参与 B. 为主动运输为协助扩散 D.C.D 答案：解读： 据表可知，从低浓度到高浓度的跨膜运输是主动运输，需要载体，所以选择D. 3.水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质 1 / 8 A. 在4°C条件下易变性 B．只含有C、H C．也能催化淀粉合成 D．含有羧基 答案：D 解读：能在常温下分解淀粉的，是酶。酶在高温下才会变性失活，A项不对；淀粉酶的化学本质
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 2019-2020年备考 见微知著，闻弦歌而知雅意 2019-2020届备考 青霄有路终须到，金榜无名誓不还！ 2019-2020年备考 生物：引导中学教学重视实验操作等能力 2018年高考生物科学设计试题，重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。用好高考“指挥棒”，积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。 发挥生物学科育人功能 高考生物注重对生态学问题的考查，引导学生对生态问题进行深入思考，这有利于强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。 生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。全国III卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家
率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式 的壮举，引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强了为祖国发展拼搏的社会责任感。 体现应用性 高考生物优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，促进基础教育实施，助力素质教育发展。全国I卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以期达到融会贯通、举一反三之效。 高考生物试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人才，立足当下实际情况，着眼学生未来的长远发展。高考生物试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。 引导教学回归本质
2019年高考生物全真模拟试题（一） 理科综合生物 1、下列关于细胞内的元素及化合物的叙述，不正确的是（） A、某种单糖可作为直接能源物质的组分与RNA的组分 B、无机盐主要以离子形式存在，可参与神经活动的调节 C、膜上的受体蛋白质可参与物质的主动运输与被动运输 D、携带遗传信息的物质一定是含有氮元素的大分子 2．下列相关实验中涉及“分离”的叙述正确的是（） A．T2噬菌体侵染细菌实验中，离心的目的是将噬菌体的DNA与蛋白质分离 B．植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离 C．植物根尖细胞有丝分裂的实验中，可以观察到同源染色体彼此分离的现象 D．绿叶中色素的提取和分离实验中，色素分离是因为不同色素在层析液中溶解度不同3．SP8噬菌体侵染枯草杆菌后，将产生的mRNA与分开的SP8—DNA的每条单链混合并进行核酸分子的杂交实验，检测发现mRNA只和其中一条富含嘌呤碱的重链形成杂交分子。下列分析错误的是（） A．为检测核酸的杂交结果，可用放射性同位素标记细菌的DNA B．转录及上述核酸分子的杂交过程遵循相同的碱基配对原则 C．上述mRNA是以DNA中富含嘌呤碱的重链为模板转录而来 D．上述mRNA是在酶的作用下利用细菌的原料合成的 4. 进行长时间的重体力劳动时，人体仍能维持内环境稳态。下列叙述正确的是（） A. 内环境中的C02刺激大脑的呼吸中枢，加快呼吸，维持pH稳定 B. 人体通过神经一体液调节增加散热、减少产热，维持体温稳定 C. 胰岛A细胞的分泌活动增强，维持血糖稳定 D. 垂体通过增加抗利尿激素的合成，维持渗透压稳定 5.某兴趣小组将某生长状态相同的植物进行不同处理，结果如图所示，下列相关叙述错误的是（）
广东高考生物试卷及答案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
2015广东高考生物试卷（A卷）一、单项选择题 1．下列各组细胞器均具有单层膜是 A．液泡和核糖体B．中心体和叶绿体 C．溶酶体和高尔基体D．内质网和线粒体 2．关于人胰岛素的叙述，正确的是 ①以碳链为基本骨架②与双缩脲试剂反应呈蓝色 ③促进肝糖原分解④由胰岛B细胞合成．分泌 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 3．关于DNA的是实验，叙述正确的是 A．用兔的成熟红细胞可以提取DNA B．PCR的每个循环一般依次经过变性→延伸→复性三步 C．DNA溶液与二苯胺试剂混合，沸水浴后生成蓝色产物 D．用甲基绿对人的口腔上皮细胞染色，细胞核呈绿色，细胞质呈红色 4．图1表示在一个10mL，封闭培养体系中酵母菌细胞数量的动态变化，关于酵母细胞数量的叙述，正确的是（） A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型N t=N0·λt表示 C．可用取样器取样法计数 D．K值约为120 000个 5．用秋水仙素处理二倍体植物的愈伤组织，从获得的再生植株中筛选四倍体植株，实验结果如右表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是（） A．0．2．3．4．5．6 B．0．4．5．6．7．8 C．0．6．7．8．9．10 D．0．3．6．9．12．15 6．以下选项正确的是（） 二、双项选择题 24．由苯丙氨酸羧化酶基因突变引起的苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，我国部分地市对新生儿进行免费筛选并未患儿提供低苯丙氨酸奶粉。下列叙述正确的是（） A．检测出携带者是预防这种病的关键 B．在群体中发病率为1/10 000,则携带者的频率为1/100 C．通过染色体检查及系谱图分析，可明确诊断携带者和新生儿患者 D．减少苯丙氨酸摄入可改善新生儿患者症状，说明环境能影响表现型 25．图为培育转基因山羊生产人Β—酪蛋白的流程图，下列叙述正确的是（） A．过程①使用的人Β—酪蛋白基因可以从人cDNA文库中获得 B．过程②可选用囊胚期或原肠胚期的胚胎进行移植 C．过程③可使用胚胎分割技术扩大转基因山羊群体 D．过程④人Β—酪蛋白基因在细胞质中进行转录．翻译 三、非选择题 26．为推动生态文明建设，国务院发布了《大气污染防治行动计划》，某科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究，下表是不同pH值的酸雨对三种植物叶绿素含量（mg/g）影响的结果。 （1）叶绿素位于叶绿体内的________上，提取后经层析分离，扩散最慢的色素带呈 _______色。酸雨中的SO42-破坏叶绿素，导致光反应产生的_________（产物）减少。由于
2019年高考生物试题围绕“一核四层四翼”高考评价体系，贯彻全国教育大会精神，充分发挥 生物学科育人功能，创新试题呈现方式，体现劳动精神。试题凸显生物学科鲜明特色，聚焦 科学探究，注重考查必备知识、关键能力、学科素养，引导增强社会责任意识；保持一贯的 风格特征，稳中有进；突出应用性和创新性，倡导学以致用、开拓创新，助力推进素质教育。 1、联系农业生产实际，引导树立正确的劳动观念 生物学科发展与劳动实践密切相关、相互促进，劳动实践推动生物科学的发展，生物科 学的发展促进了劳动生产率的提高。2019年高考生物试题精选生物学科在劳动生产实践中的 应用实例，着意引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳 动精神，反映出生物学科在劳动教育中独特的育人价值。理科综合全国III卷第29题以探究 农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于 增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。 2、着力关键能力考查，注重实验探究 生物试题对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点，是高考生物的显著特征。对实验与探究能力的考查主要涉及实验思路、预期结果、结论得出等维度，此类试题能 够反映出学生分析问题和解决问题能力所达到的水平。2019年高考生物全国卷有多道试题要 求“简要写出实验思路、预期结果和结论”，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对 中学实验教学有积极的导向作用。“简要写出实验思路”对语言表达能力提出一定要求，引导 学生注重应用写作能力的培养。如：理科综合全国I卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境 条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验；全国 III卷第29题要求考生对农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定。依托实验方案设计考查 实验探究能力要求，有助于中学教学注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握。 3、关注生态文明，倡导环境保护理念 高考生物试题坚持学科素养导向，着意传递保护环境的社会责任意识与建设生态文明的 使命担当。如：理科综合全国II卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污染物 细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；全国I卷第37题要 求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、 纯化等内容，积极倡导环境保护理念。 4、凸显生物学科特色，保持稳中有变