当前位置:文档之家› 2018七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往常考必背!

2018七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往常考必背!

2018七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往常考必背!

师生交往

1、如何理解“教学相长”?(为什么要教学相长?)

①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

②一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;

③另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

2、如何正确对待老师的表扬和批评?

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;

②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。

③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。

3、师生交往的良好状态:学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

4、为什么要尊重(关心,理解)老师呢?/老师的作用

①尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养.

②老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。

③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。

④教师是人类文明的主要传承者之一,承担教书育人的使命。

5、如何与老师建立良好关系?/如何与老师交往?

①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。

②在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

6、与老师发生矛盾怎么办?

①自我反思,冷静、客观地分析原因。

②相信善意,多些宽容和理解。

③坦诚相待,注意沟通方式。

④求同存异,主动关心。

道德与法治教学设计

《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源:小学统编教材《道德与法治》二年级(上册)第四单元 主题:我周围生活新变化 课时:一课时 授课对象:二年级学生 设计者:刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 (1)健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做;爱护家庭和公共环境卫生;熟悉学校环境,能利用学校中的卫生保健设施。 (2)愉快、积极地生活 亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美;在成人的帮助下能定出自己可行的目标,并努力去实现;学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决;敢于尝试有一定难度的任务或活动。 (3)负责任、有爱心地生活 关心他人,友爱同伴,乐于分享与合作;认真完成自己承担的任务;爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事;知道家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化,为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识。 (4)动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案;对周围环境充满,喜欢接触新鲜事物;学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动;能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果;能对问题提出自己的想法

或看法;学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料;在成人的帮助下,能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 (1)健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施,养成文明的生活习惯,但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 (2)愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料,但是收集整理信息的能力稍弱,需要家长、老师的帮助。 (3)负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣,愿意去收集资料,和同伴交流,初步了解家乡的变化,然而学生年龄小,对家乡变化的对比体验不深刻,老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 (4)动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱,资料收集不全面,需要老师、家长的帮助,在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课,是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流,对家乡的变化有所了解,感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料,感受家乡发展,为家乡的进步感到骄傲;难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料,感受家乡发展,为家乡的进步感到骄傲。

七年级道德与法治上册第6课师生之间测试题(人教版有答案)

七年级道德与法治上册第6课师生之间测试 题(人教版有答案) 本资料为WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址人教版《道德与法治》七年级上册 6师生之间 一、单项选择题 1.由于年龄、学识、阅历、性格、思维方式等差异,我们的老师会呈现出不同的教学风格。面对老师在教学风格上的差异,我们应当() A.对不喜欢的老师直接提出批评 B.只接纳、尊重自己喜欢的老师 c.接纳、尊重每位老师的“不同”D.拒绝和不喜欢的老师交往 2.李林是一名非常聪明的中学生,他在学习中非常喜欢数学,而对语文不感兴趣,老师、家长一批评他,他还振振有词地说:“语文,不用听老师的课,凭我的聪明可以无师自通。”你认为李林的看法对吗() ①不对,任何一门功课的学习都离不开老师的指导和教诲②对,因为他聪明③不对,老师是我们学习、生活的指导者 ④对,只要学好数理化就可以,其他的功课都无所谓 A.③④ B.①③c.②④D.①④

3.自古以来,我国就有着良好的尊师传统,如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师,是因为() ①老师是人类文明的传播者②老师是我们人生道路上的引路人③老师拥有最为丰富的知识④老师有一颗金子般闪闪发光的心 A.①②④ B.①③④c.①②③D.②③④ 4.古人云:“教学相长。”对此理解正确的有() ①我们在学习的过程中需要老师的引领②我们的学习离不开老师的指导③教师通过“教”而促进自身的“学”④我们与老师交流互动,促进老师更好地“教” A.①②③ B.②③④c.①②④D.①②③④ 5.某项调查显示:有88%的被访中小学生曾被老师误解过,被误解后约有76%的学生很少或是从来没有主动找老师沟通过。这项调查启发我们() A.师生之间根本没有沟通可言 B.主动沟通是师生良好交往的前提 c.师生之间不需要沟通 D.与老师沟通不用讲究交往策略 6.当遇到老师的不公平对待时,作为学生,应该() ①有意疏远老师,避免再次发生误会②选择恰当的机会,主动解释清楚③铭记在心,借机批驳老师④学会从老师的角

【8A版】初中道德与法治教学故事

初中道德与法治教学故事 马家岗中学 王远平 二〇一八年七月 初中道德与法治教学故事 我从事初中思想品德教学工作已经十年了,这些年的教育教学工作使我深深体会到:中学道德与法治课学生不爱学,教师教学累,授课效果却不太理想。通过不断的教学体会,我认为面对现在的学生,教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力,还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰,盼望老师的理解,同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处,必须用真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象是全体学生。 我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力,那么这样的教师一定会被学生所承认,一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但过程中需要进行不断反思,并且在反思中逐步成长并走向成熟。 确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。我们一定要清醒地认识到,教师的教,是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值。因此,提高课堂教学的的主观能动性,注重他们的能力素质的培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学,理解、说明问题的能力,而教师要成为学生学习的"引路人",主要起激励,组织、点拨的作用。一句话,课堂教学的各个环节,都必须围绕学生转,让他们参与教学过程。就拿我去年教学节开设的一节公开课来说,课题是“认识自我”,由于是公开课,所以要试讲几次,那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学,通过学生的阅读,然后回答,青蛙为什么会死?学生回答因为没有自知之明。从而进入新课的讲解,在讲解过程中,也注意设置了情境,用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示,人不仅具有外在美,更重要的是内在美;紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点,学会全面地认识自己。最后教师加以小结。当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性,但实际上课堂气氛不活跃,没能充分调动学生的积极性,所以,孩子们在课堂

七上道法思维导图与主要观点

七上单元思维导图与主要观点 第一单元成长的节拍 一、思维导图 二、主要观点 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义,中学时代是人生发展的新阶段,为人一生的成长奠定重要基础;中学生活蕴藏各种机遇与挑战,为发展自我提供各种机会和可能;编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题,少年的梦想与人类进步、个人目标、时代脉搏、国家发展紧密相连;努力是梦想与现头之回的桥架,努力就有改变,努力是一种生活态度,努力需要立志、也需要方法。 学习,是中学生的重要任务;生活处处是学习,学习伴随我们一生的成长人终生都需要学习;学习是给生命增加养料,学习使我们的生命更有价值和意义;学习是一个苦乐相伴的过程;学会学习,需要我们发现并保持对学习的兴趣,掌握科学的学习方法,运用不同的学习方式。 探索自己、认识自己,是自我意识不断增强的表现;正确认识自己,能够促进自我发展,促进与他人的交往;可以从生理、心理、社会等多个方面认识自己,可以通过自我评价、他人评价等多种方式来认识自己;做更好的自己,需要我们接纳自己,欣赏自己,扬长避短,

改正缺点,激发潜能;成为更好的自己,需要一个过程,这不仅是我们中学时代的成长课题,也应是我们一生的追求。 第二单元友谊的天空 一、思维导图 二、主要观点 伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分;对自己的朋友关系做些梳理,可以帮助我们觉察自己,学会处理交友中遇到的各种问题;朋友对我们的影响很大,影响我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格,见证我们一起走过的历程,丰富我们的生活经验,让我们更深刻地体悟生命的美好;友谊是一种亲密的关系,是平等的、双向的,是种心灵的相遇;友谊不是一成不变的,竞争并不必然伤害友谊,友谊也不能没有原则。 建立友谊,需要开放自己,需要持续的行动;友谊,需要精心养护,需要用心关怀对方、尊重对方,学会处理冲突,学会承受并正确对待交友中受到的伤害;要学会同多数人和睦相处;互联网为交友提供了一个平台;网上交往具有的特点,既会带来积极影响,也会带来消极影响;网上交友,需要学会理性辨别、慎重选择,也要有自我保护意识,要慎重对待将网上的朋友转化为现实中的朋友。 第三单元师长情谊

七年级语文上册第六课

精品教案: 七年级语文上册第六课《我的老师》 作者:魏巍 肥城市边院镇初级中学王建明 教学目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.学习围绕中心选取典型材料,展现老师美好心灵写法. 3.体会真挚的师生感情. 导入新课:听歌曲《我爱老师的目光》导入新课。 初读课文,整体感知文章: 1、师引导学生读课下注解(1)了解作者: 魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 2、拼音、汉字互注 1.kē()头 2. tuì()色 3.yú()钱4.黑痣() 5. 焚香()6.军阀() 7.卜( ) 问8. 时辰( ) 教师方法指导,温馨提示:个人快速朗读,自主或合作完成。 再读课文,重点探究:在熟读课文的基础上,思考回答一下问题:1.本文记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

2.全文记叙了蔡老师的哪几件事?请用小标题的形式概括。哪几件 详写,哪几件略写,为什么这样安排?这几件事情的次序能不能打乱? 教师方法指导:小组合作朗读,讨论解决问题。 3、学生借助图画,讨论明确课文所选事件及详略。 略写:①老师假装发怒; ②老师教我们跳舞; ③老师带我们观察蜜蜂; ④老师教我们读诗; ⑤我看老师写字; 详写:⑥老师排除我纠纷; ⑦我梦里寻师 这样安排特点:从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期,有主有从,详略得当,师生感情一步步加深,一步步上升,突出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。所以事件顺序不能换。 师问:这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么? 学生思考讨论后明确:记叙的七件事,始终贯穿着“爱”-------老师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感情。 感情线索:回忆、依恋、思念我的蔡老师。 师引导分析:联系课文内容,你觉得蔡老师是怎样的一个人,你觉得“我”是一个什么样的学生,课文中哪些地方可以看出? 生谈论回答:温柔慈爱、热情公正、年轻美丽、善良亲切、多才

【精选】人教版七级政治上册道德与法治知识要点:第六课师生之间

人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点 第六课师生之间 第一框走近老师 1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用?【教材P61】 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人 类文明的主要传承者之一 .......。 2.在当代,教师的职责(使命)是什么?【教材P61】 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求?(或:今天的教师要努力成为什么样的教师? 或:在当代,好教师的标准是什么?)【教材P62】 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 4.怎样正确认识教师的职业特点?【教材P61~P62】 ⑴教师是一个古老的职业 .......。 .....。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一 ⑵在现代社会,教师已发展为一种专门职业 ....。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 ⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 5. 为什么每位老师会有不同的风格?(或:造成老师不同风格的原因是什么?)【教材P63】 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ..,每位老师解 决问题的方法和表达方式不同 ..,由此呈现出不同的风格。 6. 面对不同风格的老师,我们应该怎样做?【教材P63~P64】 ⑴我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,因为他们身上都有值得我们学 习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 ⑵承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往

部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)

部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 第一单元我和我的同伴 第1课《我是独特的》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容,分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关,从“我”出发,学会正确认识自己并悦纳他人,学习与同伴真诚交往,友好相处。本课作为单元首个学习内容,侧重于关注学生对自我的认识,设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”,通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点;在情境对话中进行自我期望,制定自己的个性成长目标;借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界,认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好”,以模拟主人公“小健”的故事为线索,在“不倒翁先生”的帮助下,让学生学会接纳自己的缺点,正确地认识自我,从不足中找到成长方向,内在以获得的认可和优点作为动力,形成努力成为更好的自己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期,开始从被动学习转向主动学习,从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展,自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限,缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者,在学习本课之前,学生已经有了相关的学习经历,一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体,一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习,二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养,二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习,三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础,为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】

人教部编版《道德与法治》七年级上册第三四单元知识点复习提纲

人教部编版《道德与法治》七年级上册知识点 第三、四单元复习提纲 第三单元师长情谊 第六课师生之间 【中考考纲】 考点22.了解教师的工作,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。 【思维导图】 走近老师了解教师职业教师工作的特点 时代对教师的要求 风格不同的老师不同的老师有不同的风格 我们要接纳不同风格的老师的原因 我们与风格不同的老师相处的方法 师生之间 师生交往教学相长我们与老师相互交流的原因 我们与老师交流的方法 亦师亦友师生交往的良好状态 与老师建立良好的关系的方法 与老师发生分歧的处理方法 【知识整合】 一、走近老师 1.了解教师职业 (1)教师的工作有什么特点? 教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业 人员,承担教书育人的使命。 (2)时代对教师有什么要求? 时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高 的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好教师。 2.风格不同的老师 (1)为什么老师有不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方 法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”,可以让我们走

近老师,更深入地了解老师。 (2)我们为什么要接纳不同风格的老师? 每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (3)我们怎样与风格不同的老师相处? 承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。 发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由。 了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理解老师。 ④主动交往。试看主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自己对老师的亲近感,拉近师生问的距离。 二、师生交往 1.教学相长 (1)我们为什么要与老师相互交流? 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。(2)我们怎样与老师交流? 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是 师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生 共同进步。 学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提 醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意 力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 2.亦师亦友 (1)师生交往的良好状态是怎样的? 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师 生交往的良好状态。 (2)如何与老师建立良好的关系? 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对 方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师,是中华民族的优良传统,是 我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现 在与老师日常交往的言谈举止中。 在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们

道德与法治教学总结

1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期,我有幸接触了新教材七上《道德与法治》,在教学过程中,新教材给我带来了全新的体验和诸多感受,使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结,具体如下: 第一、根据教材中每一课的六个板块,即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”,灵活机动的采用多种教学方法,引起学生的学习兴趣,感知、体验、领会、探究学习内容,探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化,如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等,尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交

流,从中获得感悟,得到结论的教学方式;同时将讲台对学生开放,鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查,制作课件,课堂上台演示讲解,教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者;也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式,使学生产生共鸣,引起学生的思考,活跃气氛,积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材,最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题,通过学习探究,自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上,老师越是“放手”,学生的思维就越活跃,越能提出有思考价值的问题,课堂上学习的效率就越高,所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系学生生活的主题活动或游戏

或生活情景为载体,引导学生在学习中发展,在发展中学习。基于此,在本学期的教学中,我注重让学生课前收集信息,课上展示、交流信息,课后实践,通过学生之间的合作讨论,并结合课堂的小故事、小品、情景研讨,课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动,使学生更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之,新教材的课堂教学,有老师说犹如“放风筝”,要求教师既要放飞学生,让学生在知识的天空中自由飞翔,又要在学生将要失控时把学生“拢”回来,这是一种能力,也是一种艺术。一个学期以来,我努力做好本职工作,力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足,我会在今后的教学工作中加以改进,不断总结经验教训,扬长避短,继续努力,

六年级道德与法治学情分析三篇

六年级道德与法治学情分析三篇 学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。WTT为大家整理的相关的六年级道德与法治学情分析,供大家参考选择。 六年级道德与法治学情分析1 一、学情分析: 六二班共有学生人数53人,其中男生27人,女生26人。绝大多数上进心强,有极强的求知欲。能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字;同时,孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和阅读活动,但也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高。 二、教材分析: 本册教材共有8个单元27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。8个单元的主题依次是: 感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。每个单元包括“导 语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使

学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。 三、教学目标: 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

第六课 《师生之间》——走近老师

第六课《师生之间》——走近老师 单元第三单元师长情谊 学科道德与法治学段第一学段年级初一年级 1.教学背景分析 1、教材分析 (1)课标要求: 课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分:“了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。” (2)整体感知教学内容 本节课是学生升入初中后的第三单元的内容,本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上,围绕着学生不断扩展的生活,引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格,才能理解和尊重教师,才能更好的增进与教师的感情,构建和谐的师生关系。 2、学情分析: 对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用,但是在日常生活中,有些学生不理解老师也只是一个普通人,不善于与教师进行交往和沟通,不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格,对于自己不喜欢的老师不能理性看待,理解和尊重。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标: 能够有效的建立与教师之间的情感,主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师,能够理解和尊重。 能力目标: 学会一些与教师进行有效沟通的方法,能够与教师进行有效沟通,和谐相处。 知识目标: 了解教师的职业特点,理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。 【教学重点】了解教师职业特点。 【教学难点】老师不同,风格不同。

【教学方法】案例讨论 【教学资源】案例电影资源 3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课电影《叫我第一名》 电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症,这种严重的痉挛疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。 1.布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗? 2.同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望? 3.全校大会上,布莱德的说话为什么得到了大家的理解? 4.是什么想让布莱德想成为一名教师?学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考 通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。生动具体,激发学生的学习兴趣。 讲授新课 第一目 走进教师 一、了解教师职业 通过社会对教师的各种比喻,从而引导学生了解教师的职业特点。 想一想:这些比喻说明老师的职业具有什么特点? 说一说:你还能用什么来比喻老师的职业特点吗? 通过归纳学生发言,得出结论: 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。 教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 请同学们看教材62页的探究与分享,说一说如何才能成为一名合格称职的教师? 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 …… 2.风格不同的老师 - 2 -

道德与法治网络教学案例

道德与法治网络教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。以下是分享的道德与法治网络教学案例,希望能帮助到大家! 道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和“信息节食”,了解网络规则能力目标学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点:网络的正面作用,学会利用网络优势正确上网。 教学难点:掌握正确的网络生活方式。 2教学过程

一、导入新课(展示下列图片) 同学们先欣赏图片,再谈谈感受。教师过渡:通过上一课时的学习,我们知道网络有利也有弊,这几幅图片,告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一:理性参与网络生活活动一:小军的一天(展示下列材料) 自从有了网络,小军忙了起来:天气预报觉得很有趣,他收藏了起来,小学的知识很好,收藏起来;谁整理的古代诗词很好,收藏起来;这么美的图片,收藏起来;这么多名人故事,收藏起来,初中的物理、化学、数学知识,收藏起来……在小军的生活中,“收藏”成为主要方式。21教育网 1.思考:初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的? 教师总结:小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息,大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结:(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二:“谣言”来了(展示下列图片) 1.思考:面对网络谣言,我们应该怎么做?

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱知识点总结

第七课亲情之爱 【中考考纲】 考点18.体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。 考点19. 学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理,增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 【思维导图】 家的意味 我们孝敬父母的原因 我们孝亲敬长的做法 的碰撞 亲情之爱我们与父母产生冲突的原因 现代家庭发生的变化 现代家庭生活的重要内容 家庭中存在矛盾的原因 建立和谐家庭的方法 调节家庭成员之间的矛盾或冲突的方法 【知识整合】 一、家的意味 1.生命的居所 (1)什么是家庭? 家,是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 (2)家对我们有什么意义? 家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 2.中国人的“家” (1)我们为什么要孝敬父母? ①在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 ②在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 (2)我们如何孝亲敬长? ①尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 ②尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性地与他

们沟通。 ③倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。 ④感恩。知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真争习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能度的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。 二、爱在家人间 1.体味亲情(我们如何体味亲情?) ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 ②亲人之间的爱,有的是细致入微的照顾,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅……每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。 ③现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。 2.爱的碰撞 (1)我们与父母的关系发生了什么变化? ①进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。 ②我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 (2)我们为什么会与父母产生冲突? 作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 3.沟通传递爱 (1)我们如何与父母沟通? ①作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式,但我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。 ②爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 ③我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈,应该尊重父母、有礼貌,尽量避免对父母使用生硬的语言,特别是过激的语言,把握行为底线。 (2)和父母沟通的技巧有哪些? ①注意事实。清楚自己想要和父母沟通什么,沟通要达到什么结果,不为彼此的态度和情绪所干扰,避免“情绪烟雾弹”。 ②把握时机。思考在什么情况下沟通,沟通是在冲突发生时还是在冷静后。

七年级上册第六课

第六课师生之间 6.1走近老师 1.新时代对教师有什么要求?(当今好老师的标准) 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。(“四有”教师) 2、如何面对不同风格的老师? (1)我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 (2)发现不同风格老师的优点。 (3)了解老师教育行为的目的。 (4)主动交往。 (5)无论什么风格的老师都应该受到尊重。 6.2师生交往 1、如何理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2)一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导; (3)另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。★2、如何正确对待老师的表扬和批评? (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展; (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。

(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 ★3、师生交往的良好状态: 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 ★4、为什么要尊重老师? (1)教师是人类文明的主要传承者之一,承担教书育人的使命。(2)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (3)老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。(4)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。 ★5、如何与老师建立良好关系? (1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。 (3)学会正确处理与老师发生的矛盾。 6、与老师发生矛盾怎么办? (1)自我反思,冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意,多些宽容和理解。 (3)坦诚相待,注意沟通方式。 (4)求同存异,主动关心。

二年级上册道德与法治教材分析

二年级上册道德与法治教材分析 一、学生基本情况: 1.本年级学生共103人,其中男生65人,女生38人。 2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。 3.还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 4.两个班的孩子还是有些差别,一班的孩子较为活泼顽皮,二班的孩子纪律意识强一些,因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,有不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。 二、教材分析: 1.教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境,

2.本教材游戏较多,通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动,对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界,以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 三、教学目标: 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学,不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日,感受节日的气氛,感受美好的生活和浓浓的亲情,而且还通过延伸、拓展学习,让孩子们了解源远流长的祖国传统节日,关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等,集中进行优秀传统文化教育,建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合, 2.通过第二单元《我们的班级》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

七年级(初一)道德与法治第四课第六课师生之间知识点

第六课师生之间 1.为什么要感恩老师(为什么要尊重老师?)(补充到p60) ①老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 ②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀 ③尊重老师是中华民族的优良传统 ④教师是人类文明的主要传承者之一。 2.教师职业的特点有哪些?(3点 p61-62) ①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会,教师已发展为一门专门的职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 ③时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。 3.新时代好老师的标准是什么?(p62) 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心道德好教师。即“四有老师” 4.为什么会有风格不同的老师?(p63) 由于年龄、学识、阅历、性格、情感、与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。

5.如何正确对待风格不同的老师?(3点p63-64) ①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同。 ②无论什么风格的老师都应该收到尊重,我们要尊重老师的“不同”,走近老师,更深入地了解老师。 ③具体方法:承认老师的差别、发现不同风格老师的优点、了解老师教育行为的目、主动交往。 6.什么是教学相长?(2点 p66) ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也是促进老师更好地“教”。 7.如何正确对待老师的引领和指导(3点 p66) ①主动参与、勤学好问 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 8.如何正确对待老师的批评和表扬?(2点 p67) ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展,不要骄傲自满,要再接再厉。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,我们要反省自己,改进不足,要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 9.师生交往的良好状态是什么?(3点 p68-69) 师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的

初中思想品德教学故事

初中思想品德教学故事 新课改强调要关注学生生活和体验,让课堂贴近生活,要让思品课成为学生们所关心的一门课。本人多样化手段激发学生热情,引导学生行为,组织多种教学活动,以学生自主、合作、探究等活动和交流为主,激发了学生积极参与探讨的激情,学生各抒己见,使学生达到知识与情感的升华,并最终落实到实际行动中。具体做法: 1、把思想品德教学与生活的随机教育相结合,让思想品德课“回归生活”,立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活联系,又为全体学生所接受。让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。 2、教师应该要有渊博的知识,能敏锐地捕捉思想教育信息,创造性地生成活动主题。我从发生在学生身边的事例出发,从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手,有自己的体验和感悟,使学生感到亲切,觉得有话可说。因此,课堂上学生讨论起来也显得游刃有余,发表看法也是条条是道,甚至不乏真知灼见,课堂的上学生提得为什么也特别多,气氛也特别浓,连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习,他们的个性得到张扬的同时,品德与行为的收获也是可想而知的。 3、在教学中,本人注意充分发挥学生的主观能动性,把时间、空间尽量留给学生,使学生成为课堂活动的主人。教材内容大多先指导学生自学,学生在自学过程中发现问题、提出问题,再分小组讨论或全班共同讨论解决。对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲,只有对学生难以理解或是在做课堂练习时,答案有争议的知识才讲。对于需举例分析的知识,尽量让学生尝试完成。这样由学生自主或合作学习,热情一般较高,学习效果较好。因为由学生自己挖掘知识,不仅使他们能理解知识的产生过程,而且感受到知识得来的辛苦,体验成功的喜悦。 4、充分利用现代信息技术,创设体验探究的教学情景,既增加知识的容量,又加快了课堂节奏,优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。课前学生从网上自主收集资料,教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教学形式,将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前,让他们去感受、去体会,去探究,激发学生探究学习的欲望,受到了很好的效果。 当然,本人今后还要朝着多媒体课件教学方向努力,让课堂更丰富多彩;加大材料分析题的难度,让学生在学的轻松之余,努力提高探究学习的兴趣。

道德与法治》七年级上册 第六课 师生之间

七年级上册《道德与法治》 第六课师生之间 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案,并将其字母填入括号内。每小题2分,共50分) 1. 一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是( ) A.老师是社会上最高贵的职业 B.老师是人类灵魂的工程师 C.老师是人类文明的传播者 D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用 2. 对待老师的教学风格,下列态度你不赞成的是( ) A.走近老师,更深入地了解老师 B.尊重差异,争取尽快适应老师 C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D. 学会善于接纳不同风格的老师 3. 每个老师都有自己的教学风格,这些不同风格的出现是由于() ①年龄、学识、阅历,性格、情感与思维方式等的差异 ②老师和学生之间存在天然不可化解的矛盾 ③解决问题的方式和表达方式的不同 ④老师具有较高的社会地位 A. ①③ B. ②③ C.②④ D.③④ 4. 中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚 的感情,真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是对教师职业的诠释。可见,教师() ①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责 ③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.有一条祝福语这样写道:不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。 幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。这条祝福语适合送给() A.父母 B.老师 C.同学 D.朋友 6.关于教师职业,下列认识不正确的是() A.肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 B.教师是人类文明的传承者之一 C.教师职业为人类社会发展直接创造物质财富 D.教师为学生启迪思想、传递知识 7.老师必须树立起“要让学生有杯水,自己就必须有一桶水,而且要做到长流水” 的理念。这一理念要求今天的老师具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 8.习近平总书记指出,好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一 个学生都享受成功的喜悦。这说明好教师要具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 语文老师:低头吟唐诗,抬头教宋词,排比对偶句,古今中外学;数学老师:几乎每天抱着阿拉伯数字睡觉,智商好得令人咋舌:英语老师:充满了欧美气质,骨子里带点小资情调;历史老师:积累了丰富的阅历,就像汪峰老师的歌,带点儿沧桑岁月感…据此完成9一10题 9.上述材料说明,老师的教学风格往往与老师的有关。() A. 年龄特证 B. 社会阅历 C.任教学科 D.思维方式 10.关于老师的教学风格,下列认识不正确的是() A. 学识水平不影响教学风格 B. 老师的性格特征存在差异 C.老师解决问题的方法不同 D.老师教学表达的方式不同 11. 从小学到初中,面对风格迥异的老师,我们正确的做法应该是() ①承认老师的差别,不因个人喜好而拒绝老师 ②从多角度去了解老师,善于发现老师的优点 ③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流,化解尴尬 A.①③④ B. ①②③ C.①②④ D.②③④ 12.“古之学者必严其师,师严然后道尊。”欧阳修的这句名言启迪我们要() ①主动走近老师,了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严历管教 ③主动选择严厉的老师教自己④善于接受老师的教育 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 13.“国将兴,必贵师而重傳:贵师而重傳,则法度存。”遍览当今强国,无不将教育放在重中之重的位置,教师无不受到举国上下的尊敬,尊师是中华民族的优良传统,下列能够体现这一优良传统的语句是() ①一日之师,终身为父②为学莫重于尊师 ③师道既尊,学风自善④片言之赐,皆事师也 A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D.①②③④ 14.有的学生对老师的挑剔比较多,认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等等。这些学生应该() ①发自内心地尊重老师②建议学校尽快换老师 ③学会接受不同风格的老师④建议国家提高教师的聘任标准 A.②④ B.①③ C.③④ D.①② 15. 目前,各学校都在开展课堂教学改革,教师成了课堂的组织者、引导者和参与者, 学生成了课堂的主体,师生关系已发生了根本转变。下列属于新型师生关系的是() ①人格平等②教学相长③互相尊重④互相学习 A.①②④ B. ②③① C.①②③ D.①②③④ 16. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有( ) ①小强向王老师提出班级管理的建议

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