MATLAB数学实验第二版答案(胡良剑)
数学实验答案 Chapter 1 Page20,ex1 (5) 等于[exp(1),exp(2);exp(3),exp(4)] (7) 3=1*3, 8=2*4 (8) a为各列最小值，b为最小值所在的行号 (10) 1>=4,false, 2>=3,false, 3>=2, ture, 4>=1,ture (11) 答案表明：编址第2元素满足不等式(30>=20)和编址第4元素满足不等式(40>=10) (12) 答案表明：编址第2行第1列元素满足不等式(30>=20)和编址第2行第2列元素满足不等式(40>=10) Page20, ex2 (1)a, b, c的值尽管都是1，但数据类型分别为数值，字符，逻辑，注意a与c相等，但他们不等于b (2)double(fun)输出的分别是字符a,b,s,(,x,)的ASCII码 Page20,ex3 >> r=2;p=0.5;n=12; >> T=log(r)/n/log(1+0.01*p) Page20,ex4 >> x=-2:0.05:2;f=x.^4-2.^x; >> [fmin,min_index]=min(f) 最小值最小值点编址 >> x(min_index) ans = 0.6500 最小值点 >> [f1,x1_index]=min(abs(f)) 求近似根--绝对值最小的点 f1 = 0.0328 x1_index = 24 >> x(x1_index) ans = -0.8500 >> x(x1_index)=[];f=x.^4-2.^x; 删去绝对值最小的点以求函数绝对值次小的点 >> [f2,x2_index]=min(abs(f)) 求另一近似根--函数绝对值次小的点 f2 = 0.0630 x2_index = 65 >> x(x2_index) ans = 1.2500
离散数学实验报告--四个实验!!!
《离散数学》 课程设计 学院计算机学院 学生姓名 学号 指导教师 评阅意见 提交日期 2011 年 11 月 25 日
引言 《离散数学》是现代数学的一个重要分支，也是计算机科学与技术，电子信息技术，生物技术等的核心基础课程。它是研究离散量（如整数、有理数、有限字母表等）的数学结构、性质及关系的学问。它一方面充分地描述了计算机科学离散性的特点，为学生进一步学习算法与数据结构、程序设计语言、操作系统、编译原理、电路设计、软件工程与方法学、数据库与信息检索系统、人工智能、网络、计算机图形学等专业课打好数学基础；另一方面，通过学习离散数学课程，学生在获得离散问题建模、离散数学理论、计算机求解方法和技术知识的同时，还可以培养和提高抽象思维能力和严密的逻辑推理能力，为今后爱念族皮及用计算机处理大量的日常事务和科研项目、从事计算机科学和应用打下坚实基础。特别是对于那些从事计算机科学与理论研究的高层次计算机人员来说，离散数学更是必不可少的基础理论工具。 实验一、编程判断一个二元关系的性质（是否具有自反性、反自反性、对称性、反对称性和传递性） 一、前言引语：二元关系是离散数学中重要的内容。因为事物之间总是可以 根据需要确定相应的关系。从数学的角度来看，这类联系就是某个集合中元素之间存在的关系。 二、数学原理：自反、对称、传递关系 设A和B都是已知的集合，R是A到B的一个确定的二元关系，那么集合R 就是A×B的一个合于R={(x,y)∈A×B|xRy}的子集合 设R是集合A上的二元关系： 自反关系：对任意的x∈A,都满足∈R，则称R是自反的，或称R具有自反性，即R在A上是自反的?(?x)((x∈A)→(∈R))=1 对称关系：对任意的x,y∈A，如果∈R，那么∈R，则称关系R是对称的，或称R具有对称性，即R在A上是对称的? (?x)(?y)((x∈A)∧(y∈A)∧(∈R)→(∈R))=1 传递关系：对任意的x,y,z∈A，如果∈R且∈R，那么∈R，则称关系R是传递的，或称R具有传递性，即R在A上是传递的? (?x)(?y)(?z)[(x∈A)∧(y∈A)∧(z∈A)∧((∈R)∧(∈R)→(∈R))]=1 三、实验原理：通过二元关系与关系矩阵的联系，可以引入N维数组，以数 组的运算来实现二元关系的判断。 图示：
义务教育课程标准实验教科书五年级上册数学期末试卷数学
义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上册） 期末调查卷（A） 班级姓名成绩 一、直接写出得数 1.5＋3 = 1.8×0.3 = 42×100 = 3.4＋1.6 = 4×0.25 = 6.6－0.6 = 0.49÷7 = 100×0.2 = 1－0.01 = 10÷0.1 = 二、用竖式计算并验算 0.48×0.15 2÷0.16 验算：验算： 三、能简便运算的用简便方法算 4.4×4.6＋ 5.4×4.4 1÷［0.1÷（1.43－0.93）］ 12.6－1.9＋1.9－3.39 3.5×4.5×4 四、填空 1.南极冬天的气温曾经达到零下76.5℃，可以记作。从银行取出 1500元，存折上通常记作。一盒食品的包装袋上标着“净重（300±5）克”，实际质量在克到克之间。 2.15个一和8个千分之一组成的数是，精确到十分位的近似数 是。2008年我国在校小学生约11246.2万人，改写成用“亿人”作单位的数是亿人。 3.在括号里填适当的数。
（）（） （） 4.右图中的大长方形由2个1平方厘米的小长方形拼成的。 涂色三角形的面积是平方厘米， 三角形①的面积是平方厘米。 5.在○里填上“>”“<”或“=”。 0.404○0.44 2.63○2.630 1○0.9999 6.580 米=（）千米300000 平方米=（）公顷 4.2 吨=（）千克8 平方千米=（）平方米 7.根据34×29 = 986，3.4×2.9 = ，0.43×0.29 = 。 8.9.8÷0.015 = 98÷（）=（）÷15。 9.一件上衣卖56元，一条裤子卖28元。买一套这样的衣服，如果都付面值20 元的人民币，至少付张。用500元最多买套这样的服装。 五、选择合适的答案，在□里画“√” 1．比3大，比4小的两位小数有多少个？ 90个□99个□100个□ 2．把一张长方形纸裁成直角边是3分米的三角形 做小旗（如右图），最多可以裁多少面？ 6面□12面□15面□ 3．一道减法算式的被减数是4.356，减数是一位小数，差是几位小数？ 两位小数□三位小数□四位小数□
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（人教课标版）五年级数学上册【知识点】第一单元《小数乘法》 第二单元《小数除法》
第三单元《观察物体》 第四单元《四简易方程》
具体内容 平行四边形的 面积 平行四边形的面积二底X 高 用字母表示：S=ah 三角形的面积 三角形的面积=底乂高用字母表示：S=ah~2 梯形的面积 组合图形的面 积 第五单元《多边形的面积》 梯形的面积=(上底+下底)x 高：2 用字母表示：S=(a+b)h+2 把求组合图形的面积转化成求几个简单的平面图形面积的和或差 第六单元《统计与可能性》 第七单元 《数学广角》 【邮政编码的意义和机构】 1. 邮政编码的意义：邮政编码是代表投送邮件的邮局的一种专用代号，也是这个局（所） 投送范围内的居民与单位的通信代号。
2. 邮政编码的结构：邮政编码山六位数字组成，前两位数字表示省（或自治区、直辖市）；第三位数表示邮区；第四位数表示县（市）；最后两位数表示投递局（所）° 【身份证号码蕴含的信息和编码的含义】 1. 公民身份证的意义：公民身份号码是每个公民唯一?的、终身不变的身份代码，山公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。 2. 身份证的作用：居民身份证是公民进行社会活动，维护社会秩序，保障公民合法权益，证明公民身份的法定证件。它的作用很多，如：（1）选民登记；（2）户口登记；（3）兵役登记；⑷入学、就业；（5）办事公证事务；（6）办理申请出境手续；（7）办理机动车、船驾驶证和行驶证、非机动车执照…… 3. 身份证号码的分类：身份证号码有15和18位之分。1985年我国实行居民身份证制度，当时签发的身份证号码是15位的（属于第一代居民身份证），1999年签发的身份证山 于年份的扩展（山两位变为四位）和末尾加了校验码,就成了18位（属于第二代居民身份证）o 这两种身份证号码将在相当长的一段时期内共存。（备注：第一代居民身份证或将于2013 年1月1号停止使用。） 4. 身份证号码的组成。 （1）18位身份证号码的组成： 举例：110102 20050107 151 9 前6位第7?14位第15?17位第18位 前6位：行政区划代码，其中1、2位数为各省级政府的代码， 3、4位数为地、市级政府的代码， 5、6位数为县、区级政府代码。 第7?10位为出生年份，11?12位为出生月份，13?14位为出生日期。 第15?17位为顺序号及性别区分，单数为男性分配码，双数为女性分配码。 第18位校验码（识别码）。 （2）15位身份证号码的组成： %11、2位代表申办身份证时户口所在省分（省公安厅）编号； %13、4位代表所在地区（市级公安局）编号； %15、6位代表所在地区的更进一步行政划分（城市中的区，县一级的公安局）； %17、8位代表出生年后两位（1901-2000）； %19、10位代表出生月份； %111、12位代表出生日； %113、14、15这后三位代表户口所在派出所被分配到的号码段。 （提示：同一省份的公民身份证的前几位数字都相同） （3）字母表示身份证号的组成： 'AABBCC ---- 所属区域编码 YYYY MM DD——出生年月日 AABBCCYYYYMMDDNNNC | NNN——地区编号及性别区分 ,C——校验码 【归纳总结】： 居民身份证的号码是按照国家的标准编制的，山18个数字组成；前6位为行政区划分代码，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
数学实验练习题
第一讲 MATLAB 使用简介 一、填空题 1．启动MATLAB 程序的三种方式为 、 、 。 2．MA TLAB 的窗口组成为 、 、 、 、 ， 和 需要切换才能显示。 3．特殊矩阵的生成方法有元素全为1的矩阵平共处五项原则 ， 元素全为0的矩阵 ， 生成n 阶单位矩阵命令为 。 4.清除命令窗口内容的命令是 。 5. 删除工作空间中保存的变量x 的命令是 。 6. 将双精度实数的显示格式设置成15位定点小数格式的命令是 。 7. 要在命令窗口中查看对函数log 的帮助信息，所用命令是 。 8. 要查询在工作空间中定义的变量x 的相关信息，可用命令 。 9. 设x 是复数，取x 的实部存入变量y 的语句是 。 10. 设x 是复数，取x 的虚部存入变量y 的语句是 。 11. 设x 是复数，取x 的模存入变量y 的语句是 。 12. 设x 是复数，取x 的共轭存入变量y 的语句是 。 13. MATLAB 的含义为 。 14. 在MATLAB 中,矩A 阵的秩由函数 来实现。 15. 将双精度实数的显示格式设置成15位定点小数格式的命令是 。 16. 用冒号运算符':'创建数组?? ????ππππ,,1002,1002,100Λ命令为 __ _. 17. MATLAB 中逗号主要用作 ，用作输入量与输入量之间的分隔符， 。 18.MA TLAB 中Inf 或inf 表示 、NaN 或nan 表 示 。 19. size 命令的功能 。 20.工作空间窗口的作用是用于内存变量 的 、 、 。 二、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确答案写到括号里） 1．下面关系MATLAB 软件中的对数函数正确的说法是（ ） A 、ln(x)是自然对数函数。 B 、log(x)是常用对数函数。 C 、log(x)是自然对数函数。 D 、log3(x)是求以3为底x 的对数函数 2．下面关于MATLAB 函数说法正确的是（） A 、反正弦函数命令为arcsin(x). B 、反余弦函数的命令为acos(x)。 C 、取整函数fix(x)与数学中
数学实验报告
高等数学数学实验报告 实验人员：院（系） __ __学号____姓名_ __ 实验地点：计算机中心机房 实验一 空间曲线与曲面的绘制 一、实验题目：（实验习题1-2） 利用参数方程作图，做出由下列曲面所围成的立体图形： (1) x y x y x z =+--=2222,1及xOy 平面； (2) 01,=-+=y x xy z 及.0=z 二、实验目的和意义 1、利用数学软件Mathematica 绘制三维图形来观察空间曲线和空间曲面图形的特点，以加强几何的直观性。 2、学会用Mathematica 绘制空间立体图形。 三、程序设计 空间曲面的绘制 作参数方程] ,[],,[,),(),(),(max min max min v v v u u v u z z v u y y v u x x ∈∈?????===所确定的曲面图形的Mathematica 命令为： ParametricPlot3D[{x[u,v],y[u,v],z[u,v]},{u,umin,umax}, {v,vmin,vmax},选项] (1) (2)
四、程序运行结果 (1) （2） 五、结果的讨论和分析 1、通过参数方程的方法做出的图形，可以比较完整的显示出空间中的曲面和立体图形。 2、可以通过mathematica 软件作出多重积分的积分区域，使积分能够较直观的被观察。 3、从(1)中的实验结果可以看出，所围成的立体图形是球面和圆柱面所围成的立体空间。 4、从(2)中的实验结果可以看出围成的立体图形的上面曲面的方程是xy z =，下底面的方程是z=0，右边的平面是01=-+y x 。 实验一 空间曲线与曲面的绘制 一、实验题目：（实验习题1-3） 观察二次曲面族kxy y x z ++=22的图形。特别注意确定k 的这样一些值，当k 经过这些值时，曲面从一种类型变成了另一种类型。 二、实验目的和意义 1. 学会利用Mathematica 软件绘制三维图形来观察空间曲线和空间曲线图形的特
2020-2021成都武侯实验中学小学五年级数学下期末第一次模拟试卷附答案
2020-2021成都武侯实验中学小学五年级数学下期末第一次模拟试卷附答案 一、选择题 1．张阿姨开车去办事，半途中突然有一只狗冲在车前，她用力刹车才没撞它，张阿姨受惊后仍开车回家．右图曲线是张阿姨开车的速度记录。张阿姨在什么时间为躲避那只狗而刹车?( ) A. 8：01 B. 8：06 C. 8：08 D. 8：11 2．8和12的最小公倍数是（） A. 12 B. 96 C. 24 3．如果是一个真分数（a是自然数），那么a可取的值有（）。 A. 8个 B. 7个 C. 6个 D. 无数个4．用两个长为5cm，宽为4cm，高为3cm的长方体拼成一个表面积最小的大长方体，应把（）的两个面拼在一起。 A. 5×4 B. 4×3 C. 5×3 5．3个棱长都是10cm的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（）立方厘米．A. 1800 B. 1400 C. 3000 6．将下图直角三角形绕O点逆时针旋转90°可以得到图形（）。 A. B. C. D. 7．下面这个美丽的图案用到了（）
A. 平移 B. 旋转 C. 对称 8．一个两位数个位数字既是偶数又是质数，十位数字既不是质数又不是合数，则这个两位数是（） A. 32 B. 16 C. 12 9．20以内质数的和是（） A. 77 B. 78 C. 75 D. 76 10．用最少的小正方体摆一个立体图体，使得从正面、上面和侧面看都是，这个立体图体是（） A. B. C. D. 11．观察下面的几何体，从正面和左面看到的都是，这个几何体是（）。 A. B. C. 12．下面算式的结果不是的是()。 A. + B. 2- C. 1- 13．＝（） A. 1 B. C. D. 二、填空题 14．下面是A、B两市去年上半年降水量情况统计图 B市5~6月份降雨量的平均值是________毫米。 15．想一想下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的画“○”。树上的水果掉在地上________
数学实验报告格式
《数学实验》实验报告 （2012 年03 月30 日） 班级：09级四班学号：姓名：吴永慧 一、实验问题 1、某公司指派5个员工到5个城市工作（每个城市单独一人），希望使所花费的总电话费用尽可能少。5个员工两两之间每个月通话的时间表示在下面的矩阵的上三角部分（因为通话的时间矩阵是对称的，没有必要写出下三角部分），5个城市两两之间通话费率表示在下面的矩阵的下三角部分（同样道理，因为通话的费率矩阵是对称的，没有必要写出上三角部分）. 试求解该二次指派问题。 通话时间d=[0 1 1 2 3 1 0 2 1 2 1 2 0 1 2 2 1 1 0 1 3 2 2 1 0 ] 城市间通话费率 c=[0 5 2 4 1 5 0 3 0 2 2 3 0 0 0 4 0 0 0 5 1 2 0 5 0] 2、某校毕业生必须至少修：两门数学课、三门运筹学课、两门计算机课。 1）某学生希望所修课程最少。 2）某学生希望课程少学分多。 3）某学生觉得学分数和课程数这两大目标大致应该三七开。 3、某储蓄所营业时间为上午9:00--下午5:00，储蓄所可以雇佣两类服务员： 全职：每天100元中午12:00--下午2:00之间必须安排1小时的午餐时间 半职：每人40 元必须连续工作4小时 1）储蓄所每天雇佣的半职服务员不超过3人，为使花费最少该如何雇佣两类服务员。 2）如果不能雇佣半时服务员，花费多少？ 3）如果雇佣半时服务员没有人数限制花费多少？
二、问题的分析（涉及的理论知识、数学建模与求解的方法等） 1、用???=城市人不去城市人去了k 0k 1 i i x ik （i =1...5） ???=城市人没去城市人去了h j h j x jh 01 (i =1...5) ij d 表示i 和j 的通话时间；kh c 表示城市k 和h 之间的费率，数学模型： min jh ik i j k h ij kh x x d c ∑∑∑∑====5151515 1 s.t.???????????========∑∑∑∑====5 151515 1 5 ...115...115...115 (11) h jh j jh k ik i ik j x k x i x k x ik x 、jh x 均为0、1变量 2、用???=该学生不选该课程该学生选了该课程01 i x （i =1...9） 1) 数学模型：min Z=∑=91i i x
第五讲Matlab求解微分方程-内江师范学院数值仿真与数学实验教学
第五讲 Matlab求解微分方程 教学目的：学会用MATLAB求简单微分方程的解析解、数值解，加深对微分方程概念和应用的理解；针对一些具体的问题，如追击问题，掌握利用软件求解微分方程的过程；了解微分方程模型解决问题思维方法及技巧；体会微分方程建摸的艺术性． 教学重点：利用机理分析建模微分方程模型，掌握追击问题的建模方法，掌握利用MATLAB求解数值解． 教学难点：利用机理分析建模微分方程模型，通过举例，结合图形以及与恰当的假设突破教学难点． 1微分方程相关函数（命令）及简介 因为没有一种算法可以有效地解决所有的ODE 问题，为此，Matlab 提供了多种求解器Solver，对于不同的ODE 问题，采用不同的Solver．
阶常微分方程(组)的初值问题的解的 Matlab 的常用程序，其中： ode23 采用龙格-库塔2 阶算法，用3 阶公式作误差估计来调节步长，具有低等的精度． ode45 则采用龙格-库塔4 阶算法，用5 阶公式作误差估计来调节步长，具有中等的精度． 2 求解微分方程的一些例子 2.1 几个可以直接用 Matlab 求微分方程精确解的例子： 例1：求解微分方程 22x xe xy dx dy -=+，并加以验证． 求解本问题的Matlab 程序为： syms x y %line1 y=dsolve('Dy+2*x*y=x*exp(-x^2)','x') %line2 diff(y,x)+2 *x*y-x*exp(-x^2) %line3 simplify(diff(y,x)+2*x*y-x*exp(-x^2)) %line4 说明：(1) 行line1是用命令定义x,y 为符号变量．这里可以不写，但为确保正确性，建议写上； (2) 行line2是用命令求出的微分方程的解： 1/2*exp(-x^2)*x^2+exp(-x^2)*C1 (3) 行line3使用所求得的解．这里是将解代入原微分方程，结果应该为0，但这里给出： -x^3*exp(-x^2)-2*x*exp(-x^2)*C1+2*x*(1/2*exp(-x^2)*x^2+exp(-x^2)*C1)
数学实验4答案
第四次练习题 1、 编程找出 5,1000+=≤b c c 的所有勾股数，并问：能否利用通项表示 },,{c b a ? >> for b=1: 995 a=sqrt((b+5)^2-b^2); if(a==floor(a)) fprintf('a=%i,b=%i,c=%i\n',a,b,b+5) end end a=15,b=20,c=25 a=25,b=60,c=65 a=35,b=120,c=125 a=45,b=200,c=205 a=55,b=300,c=305 a=65,b=420,c=425 a=75,b=560,c=565 a=85,b=720,c=725 a=95,b=900,c=905 >> for c=6:1000 a=sqrt(c^2-(c-5)^2); if(a==floor(a)) fprintf('a=%i,b=%i,c=%i\n',a,c-5,c) end end a=15,b=20,c=25 a=25,b=60,c=65 a=35,b=120,c=125 a=45,b=200,c=205 a=55,b=300,c=305 a=65,b=420,c=425 a=75,b=560,c=565 a=85,b=720,c=725 a=95,b=900,c=905 {a,b,c}={100*n^2-100*n+25,10*n^2-10*n,10*n^2-10*n+5} 2、编程找出不定方程 )35000(122<-=-y Dy x 的所有正整数解。（学号为单号的取D=2, 学号为双号的取D=5） D=2（学号为单号） >> for y=1:34999 x=sqrt(2*y^2-1); if(x==floor(x)) fprintf('x=%i,y=%i\n',x,y) end
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2.十二生肖为鼠、牛、虎、兔、是（）年。龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，今年是蛇年，2100年 义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上册） 第三■五单元目标检测题 班级姓名评分 一、填空题（29分） 1、48.073读作（）,它是由（）个1和（）个千分之一组成的。 2、四百二十点六三五写作（），保留整数是（）。 3、整数部分最小的计数单位是（）。小数部分最大的计数单位是（）,这两个计 数单位之间的进率是（）。 4、把1吨平均分成1000份，其中一份写成小数是（）吨，其中56份是（）吨, 其中的129份是（）吨。 5、380976^38万，口里可填的数字分别是（）。 6、4.5里面有（）个0.1, 0.45里面有（）0.01。 7、一个数由9个1、3个0. 1和6个0. 01组成，这个数是（）。 8、一个数的百位、个位和百分位上是5,其余位上都是0,这个数是（）。 9、你会按要求把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数吗？ 1306280000=（）亿40450000=（）万 10、将下列数先改写成用万或亿作单位的数，再求近似数（保留一位小数） 8005600=（）万 R （）万5500=（）万 R （）万 430670900=( )亿 R ( )亿9954000000 =( )亿 R ( )亿 11、OOAAAOOAAA……左起第38个图形是（）,前38个图形中有（ ） 个O,有（）个 二、精挑细选（6分） 1.9.999……保留两位小数是（）。 A 10 B 9.99 C 10. 00
3、 ?个两位小数精确到十分位是5.0, 这个数最小是（ ） 4、 5、 A 、4.99 B 、5.1 C 、 4.94 D 、4.95 L8等于（ ）个白分之 A 、18 B 、180 C 、 1800 D 、1.82. 下面各数，把0都去掉大小不变的数是（ )o A 、 470 B 、 7.04 C 、 4.70 D 、 4.070 6、 乂回家去取，这样他比平时.上学多走了（ 千米。 A 、1.3 B 、2.2 C 、0.4 D 、0.2 4.3-0. 03 = 7. 5—4. 05 = 8-6.7 = 12.6-7.3 = 7. 7+3 = 10.5 — 5 = 9. 2+8.9 = 0.8-0. 48 = 10. 98+8. 43 42.5-3. 85 16. 83—4. 192 （请验算） 2、用简便方法计算(18分) 2 + 2. 9 + 0. 18 + 9. 1 9. 3 + 4. 8-6. 3 13. 35-4. 68 + 2. 65 肖强早上从家到学校去上学，要走1.1千米，他走了 0.2千米后，发现没有戴红领巾, 三、看谁算得快（4分） 四、我是计算小能手（26分） 1、列竖式计算。（8分）
最新五年级数学学科综合实践活动方案
五年级数学学科综合实践活动方案 第九小学官小华 指导思想： 综合实践活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力. 学生分析： 从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强.将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考.另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助. 课程目标 １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣. ２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用. ３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力. 活动要求： 1、以转变学生的学习方式为出发点.研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变. 2、强调知识的联系和综合运用.由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的
数学实验报告模板
篇一：数学实验报告样本 数学实验报告 实验序号： 3日期：2013年 12 月 14 日１ ２３ ４ 篇二：数学实验报告模板 数学实验报告 题目 对成绩数据的统计与分析2013年12月15日对成绩数据的统计与分析 一、实验目的 1. 掌握matlab基础功能的使用方法，以加强大学生数学实 验与数学建模能力。 2. 通过对程序设计的学习增强学生对数学问题处理方法探究的兴趣。 二、实验问题 问题背景：每门课程考试阅卷完毕，任课老师都要对班中考试成绩进行统计， 于是出现下面两个问题 1. 统计全班人数，平均分，不及格人数及90分以上人数 2. 计算0-60，60-90，90-100的成绩分布情况，绘制饼状图，凸显不及 格的人。 三、建立数学模型 现将以上实际问题转化为一下数学问题： 现给出一个数组[a1，a2，a3······an]，通过循环语句计数求出n的值，并计 算数组中数值大于等于90和小于60的元素个数，绘制不同数值段（0-60，60-90，90-100）的百分比的饼状图。 四、问题求解和程序设计流程 1.关于成绩，选择将成绩做成数组的形式进行处理。 2.处理则运用for-end，if-else if-end，while-end等循环语句。 3.绘制饼状图则使用一般的数学运算及一些基本绘图代码（pie命令，explode命令）。 五、上机实验结果的分析与结论 1.设计程序如下： a=input (请输入成绩组a[n]=); [h,j]=size(a); zongrenshu=j; pingjunfen=0; gaofen=0;bujige=0; yiban=0; for i=1:1:j; fenshu=a(i); if fenshu>90;gaofen=gaofen+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu;else if fenshu<60; bujige=bujige+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu;else pingjunfen=pingjunfen+fenshu;endend end pingjunfen=pingjunfen/zongrenshu; yiban=zongrenshu-bujige-gaofen; x=[bujige,yiban,gaofen]; explode=[1,0,0]; pie(x,explode); zongrenshu pingjunfen bujige gaofen 运行结果截图： 2. 由于图片大小问题，请看下一页 通过输入了一组成绩数据，得出了该数据的总人数、平均分、不及格人数及高分段人数，并绘制出了相应饼状图。结果正确无误！但是只能用英文拼音显示。 六、实验总结与体会 通过几次数学上机实验的锻炼，熟练了matlab的基本操作，学会了如何让曲线曲面可视化，
五年级数学
1.实验小学五年二班的同学在2016年元旦联欢会上买了一条彩带装饰教室。同学们，第一次用去彩带的一半。第二次用去剩下彩带的一半。第三次又用去剩下的彩带的一半，最后还剩8.45m。这条彩带原来长多少米？ 2.有一袋儿大米，第一次取出全部的一半儿多1.5KG。第二次取出余下大米的一半儿少2KG最后带中的大米还剩20kG这袋大米原来有多少千克？ 3.张强在书店买了一本阅读书，价钱比它所带钱数的一半少2元2角。又买了一本口算本价钱比剩下的钱数的一半儿少3元7角，最后买了一本儿儿童小说选价钱比剩下的钱数的一半儿多6元4角，他最后还剩一角，张强，原来带了多少钱？ 4.三个人买食品第一个人买了4根火腿肠。一瓶饮料和十个面包，付了16.9元。第二个人买了同样的三根火腿肠，一瓶饮料和七个面包，付了12.6元的，三个人买了同样的2根火腿肠，2瓶饮料和2个面包的三个人需付多少元？ 5.计算0.00...0026x0.00 (0048) 2016个 2015个 6.一个两位小数，保留整数后的近似数约是14。那么它的精确数可能是哪些数？ 7.小小超市销售的某种品牌的洗发水共有三种包装规格，小瓶装200mL，售价12.5元，中瓶装400ml，售价24元，大瓶装600ml售价32.5元，请你算一算，买哪种包装规格的洗发水儿比较合算。 8.两个一位小数的积四舍五入后约是13.7已知这两个一位小数，十分位上的数字都是7，则他们的积，再四舍五入前是多少？ 9. 下面的□里分别可以填什么数字？ 4.5□≈4.6 4.6□≈4.6
32.□5≈32.6 18.7□≈18.8 10、妈妈去农贸市场买菜，她带的钱正好可以买3.6KG豆角，豆角的价钱是黄瓜的1.5倍，如果妈妈用带的钱都买黄瓜可以买多少千克黄瓜。 11、一个三位小数四舍五入到百分位约是1.65。这个三位小数最大是多少？最小是多少？ 12、运用乘法运算定律解决小数乘法的简算问题。 0.88×12.5 0.0695×2500+695×0.24+51×6.95 4.44×25 2.4×0.19+0.24×8.1 7.81×49-78.1×3.8+0.781×90 2004.05×1997.05-2001.05×1999.05 106.42+306.42+506.42+706.42+906.42 13、一个长方形的面积是20.6㎡如果它的长扩大到原来的4倍，宽扩大到原来的2.1倍，那么面积增加多少平方米？ 14、某地自来水公司为鼓励居民节约用水。采取按月份段计费的方法收取水费，15吨以内（含15吨），每吨3.8元。超出15吨的部分，每吨5元（不足一吨按一吨计算）。奶奶家六月份共交水费77元离奶奶家这个月最多用了多少吨水？ 15、明明买了六瓶饮料，每瓶饮料6.5元。退空瓶时，营业员说每个空瓶的钱数比瓶中饮料的钱数少5.5元，明明能得到多少元退瓶费？ 16、某市出租车的起步价是13元。3Km，以后每千米按2.3元计算（不足1km按1Km计算），乘客每次还要另交燃油附加费1元。张阿姨要乘出租车到15km
数学实验(MATLAB版韩明版)5.1,5.3,5.5,5.6部分答案
练习 B的分布规律和分布函数的图形，通过观1、仿照本节的例子，分别画出二项分布()7.0,20 察图形，进一步理解二项分布的性质。 解：分布规律编程作图：>> x=0:1:20;y=binopdf(x,20,; >> plot(x,y,'*') 图像： y x 分布函数编程作图：>> x=0::20; >>y=binocdf(x,20, >> plot(x,y) 图像： 《
1 x 观察图像可知二项分布规律图像像一条抛物线，其分布函数图像呈阶梯状。 2、仿照本节的例子，分别画出正态分布()25,2N的概率密度函数和分布函数的图形，通过观察图形，进一步理解正态分布的性质。 解：概率密度函数编程作图：>> x=-10::10; >> y=normpdf(x,2,5); >> plot(x,y) 图像：
00.010.020.030.040.050.060.070.08x y 分布函数编程作图：>> x=-10::10; >> y=normcdf(x,2,5); ~ >> plot(x,y) 图像：
01x y 观察图像可知正态分布概率密度函数图像像抛物线，起分布函数图像呈递增趋势。 3、设()1,0~N X ，通过分布函数的调用计算{}11<<-X P ,{}22<<-X P , {}33<<-X P . 解：编程求解： >> x1=normcdf(1)-normcdf(-1),x2=normcdf(2)-normcdf(-2),x3=normcdf(3)-normcdf(-3) x1 = x2 = ） x3 = 即：{}6827.011=<<-X P ，{}9545.022=<<-X P ，{}9973.033=<<-X P . 4、设()7.0,20~B X ,通过分布函数的调用计算{}10=X P 与{}10> x1=binopdf(10,20,,x2=binocdf(10,20,-binopdf(10,20, x1 = x2 =
五年级数学下册竞赛试题及答案范文
实验小学2013—2014学年度第二学期五年级数学竞赛试卷 年班姓名：得分： 一、填空题：（20分） 1、一间长方体形状的教室长8米，宽6.5米，高3.2米，里面坐着50名学生，平均每人占地（）平方米，平均每人占有空间（）立方米。 2、把一条4分米长的线对折后再对折一次，折后每段长是全长的（1/4 ），每段长是（ 1 ）分米。 3、一个分数，分子和分母的和是28。如果分子减去2，这个分数就等于1，原分数是（15/13 ）。 4、1×2+3×4+5×6+……+199×200的和是奇数还是偶数？（偶数） 5、一袋糖，既可以分给8个小朋友，也可以分给12个小朋友，都没有剩余，这袋糖至少有（24 ）个。 6、甲、乙、丙、丁四人共买了10个面包，他们平分着吃，甲拿出6个面包的钱，乙和丙都只拿出2个面包的钱，丁没有带钱，吃完后一算，丁应该拿出元，甲应该收回（）元。 37、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应该加上（15 ）。58、从面积是60平方分米，宽是4分米的长方形纸上剪下一个最大的三角形，这个三角形的面积是（30 ）平方分米。 9、小李上班步行下班乘车，往返一次需要小时，如果往返都乘车，那么只要小时，如果都步行，那么需要（）小时。 10、两个自然数的和与差的积是41，那么这两个自然数的积是（420 ）。分）30（选择合理的方法进行计算二、． 113 (1)3 - - - (2) ×－× 434=5/3 = 755431 (3) 10－ - (4) + - + 12128585= 9 =5/4 11347192 (5) + + + (6) ＋ + 15415152121=2 =22/15 (7) ×＋＋＋(8) ÷÷8 =19 = 11(9) 8＋98＋998＋9998 (10) 4x - =2- 33 =11102= 三、解决问题：（50分） 1、李老师从家步行去县城，每小时走5千米。回家时，骑自行车每小时走13 千米。骑自行车比步行的时间少4小时。李老师家到县城有多少千米？ 65千米
南邮_数学实验答案(全)
第一次练习 教学要求：熟练掌握软件的基本命令和操作，会作二维、三维几何图形，能够用软件解决微积分、线性代数与解析几何中的计算问题。 补充命令 () 显示x 的n 位有效数字，教材102页 (‘f(x)’,[]) 函数作图命令，画出f(x)在区间[]上的图形 在下面的题目中m 为你的学号的后3位（1-9班）或4位（10班以上） 1.1 计算30sin lim x mx mx x →-与3sin lim x mx mx x →∞- 程序： x ((627*(627*x))^3,0) 结果： 1003003001/6 程序： x ((627*(627*x))^3) 结果： 0 1.2 cos 1000 x mx y e =，求''y 程序： x ((x)*(627*1000),2) 结果： -2001/1000000*(x)*(1001/1000*x)-1001/500*(x)*(1001/1000*x)
1.3 计算 2 2 11 00 x y e dxdy +?? 程序： (@() (x.^2.^2),0,1,0,1) 结果： 2.228 1.4 计算4 2 2 4x dx m x +? 程序： x (x^4/(627^2+4*x^2)) 结果： 1/12*x^3-1002001/16*1003003001/32*(2/627*x) 1.5 (10)cos ,x y e mx y =求 程序： x ((x)*(627*x),10) 结果： - 93899380380277888*(627*x)*(x) - 1497595798284384*(627*x)*(x) 1.6 0x =的泰勒展式(最高次幂为4). 程序： x
《数学实验》报告matlab-第五次作业
《数学实验》报告 实验名称 matlab拟合与插值学院机械工程学院 专业班级 姓名 学号
2011年 10月
一、【实验目的】 掌握Matlab关于采用最小二乘法拟合曲线的方法。学会使用matlab求实际中得到数据的插值曲线。 二、【实验任务】 P130第8、10、12题 三、【实验程序】 P130第8题： x=[0.10,0.30,0.40,0.55,0.70,0.80,0.95]; y=[15,18,19,21,22.6,23.8,26]; p1=polyfit(x,y,1); p3=polyfit(x,y,3); p5=polyfit(x,y,5); disp('一阶拟合函数'),f1=poly2str(p1,'x') disp('三阶拟合函数'),f3=poly2str(p3,'x') disp('五阶拟合函数'),f5=poly2str(p5,'x') x1=0.1:0.0017:0.95; y1=polyval(p1,x1); y3=polyval(p3,x1); y5=polyval(p5,x1); plot(x,y,'rp',x1,y1,'--',x1,y3,'k-.',x1,y5); legend('拟合点','一次拟合','三次拟合','七次拟合') P130第10题 x=[10,15,20,25,30]; y=[25.2,29.8,31.2,31.7,29.4]; xi=10:.5:30; yi1=interp1(x,y,xi,'*nearest'); yi2=interp1(x,y,xi,'*linear'); yi3=interp1(x,y,xi,'*spline'); yi4=interp1(x,y,xi,'*cubic'); plot(x,y,'ro',xi,yi1,'--',xi,yi2,'-',xi,yi3,'k.-',xi,yi4,'m:') ,grid on
