新疆小学语文双语教学论文
摘要：“教学反思就是在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为，是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识地分析和再认知的过程。”教师的反思能力包括主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作，也就是说要对自己的教育教学活动进行自我诊断。一、当前新疆小学语文双语教学所呈现出的问题
1.教学模式的创新脱离地区实际情况且对双语教学政策的理解过于片面化
首先，教学模式的创新脱离地区实际情况。在实际落实小学语文双语教学内容的过程中，很多学校过于强调教学模式的创新，并没有结合自身师资水平以及学生实际能力素质的现状对教学模式进行合理的定位，总体上存在的冒进现象，脱离客观实际。在实际教学中，从以母语授课为主直接转变为以汉语授课为主的教学模式，使得现有师资力量无法满足实际教学需求，很多并不具备该教育经验的教师无法有效落实教学任务，加上学生现有汉语能力基础薄弱，致使整体教学效率偏低。其次，对于双语教学政策的理解过于片面化。很多学校领导对于落实双语教学政策内容的理解过于片面化，认为在落实这一教学要求的过程中，必须以汉语教学来取代母语教学，进而导致很多具有丰富教学经验的教师因为汉语水平低而无用武之地，而汉语水平高并不意味着就能够提升双语教学的质量。落实双语教学的目的在于通过强化汉语教学的作用，为该地区学生学习好其他学科奠定一定的