我的两位老师
文学院教授博士生导师牛贵琥
我有两位对我影响极大的老师。一位是本科时期教古汉语的戚桂宴老师，一位是研究生时期的导师姚奠中先生。
戚桂宴老师带了我们班一年的古汉语。不过，我与同学不同的是，在开古汉语这门课
之前，戚老师就已经在指导着我，带我走进学术的大门。那还是我考入山西大学中文系的第
二个学期。我们这些经历过文革的来自基层的学生，非常珍惜来之不易的求学机会，刚入校
门，就迫切要求解决上大学如何学，学什么，需要达到什么目标的问题。于是四处打听那个
老师学问好，以求能够得到高水平的指导。我先是找到带我们古代文学的叶晨辉老师，但他
很快就要调到南京师大去了。带着一丝遗憾和失落我请求叶老师为我介绍一位合适的指导老
师。叶老师说：姚先生太忙，以你的水平可以去找戚桂宴老师，他是一位学问很扎实的先生。
我请求介绍一下。叶老师说：不用介绍。你们年级的刘昕同学和他是亲戚，何况戚老师是很
好接近的，不用有什么顾虑。我还是把我的愿望告诉了刘昕同学。没想到第二天她就对我说：
“戚老师要你下午三点后去见他。”竟然这么快、这么容易啊，真出乎人的意料。我带上自
己写的一万多字有关《楚辞·九歌》的“论文”敲响了戚老师的家门。门开了，出现在我面
前的是一位个子很高，头发理得很短于是头也显得有点长，面带笑容的长者。他没有问我是
谁就将我请进屋内，一直微笑着听我讲完所要讲的话，然后轻声说：“你的文章我看完以后
咱们再谈，今天先谈到这儿。”第一次见面就这么简单和轻松。没过几天，戚老师就通知我
到他家里，告诉我：“你的文章我看过了。我只欣赏论《山鬼》‘子慕予’这一句的有关考证
内容。你把这一部分写成一篇论文，我再看。”同时把只有教师才能从图书馆借出来的文革
前油印的相关论文交给我参考。我既惊喜、感动，又发愁。惊喜的是得到老师的肯定，感动
的是老师竟然亲自帮我这个普通学生到图书馆借资料，发愁的是老师所肯定的这一部分只是
我那万把字中的一二百字，要将这点内容写成一篇文章，困难可想而知。等我费了九牛二虎
之力把写成的文章交给戚老师，只见他一边看一边指出所引用材料的错误，还从书架上拿出
原书一一比照。最后说：“没有深度，还需要继续修改。”我按照意见修改了之后，戚老师还
不满意。一会儿一字一句地斟酌，一会儿苦思冥想，我在一旁如坐针毡，几次说：“老师不
要费心了，我自己慢慢来吧。”但他摇摇头微笑着说：“咱们把思路理顺了才好进行啊！”如
此往复几次，戚老师说：“看来你改不动了，还是我来改吧！”没过几天，便把改好的稿子交
给了我，说：“这基本上可以了。你抄下来，我推荐给学报发表。”接过稿子一看，我激动的
不知道说什么好。整篇文章前后次序经过剪贴调整，几乎删掉了一半的内容，许多文字是戚
老师用工整的字体重新写的。改过的文章读起来相当干净利落。这还是我写的文章吗？天底
下哪有这么好的老师，没材料他给找，思路不清晰他一步一步引导，还亲自给你改和写。同
时我也明白了。这近一个月的时间，戚老师实际上是在教我如何做研究，在科研实践中掌握
选题、论证、谋篇的要领。他所擅长的精微考证，在这次训练中充分体现出来。
下一学期，戚老师给我们带古汉语课，我是课代表。戚老师上课的内容全是对古书注
解的考证。从发现问题、列出证据，到得出全新的结论，每节课都像是一篇学术论文，而又
没有读学术论文的枯燥感觉。戚老师很善于在带有一丝神秘的微笑中提出悬念，通过各种试
探性的解决路径，最后给人以焕然大悟的轻松感。
就这样，听课，受教，一有空就聊。我在文字学、音韵学、特别是训诂学上下了较大的功夫，并运用到《诗经》、《楚辞》等古籍的研究中。这是我在本科求学期间最大的收获。
我作为姚先生的学生是1982年本科毕业后考上古典文学的研究生之后，而我之所以考姚先生的研究生，起因在于学生会邀请姚先生作一个关于书法的讲座，我作为中文系的一名本科生前去听讲。那时，姚先生的名声很大，我们都知道他是国学大师章太炎的弟子、中国古代文学的权威，所以来的人特别多。只见先生满头银发，腰板挺直，历史掌故随意征引，特别是用粉笔竖书在黑板上的文字，线条遒劲、章法有致，简直就是一幅艺术品。同学们都为姚先生的风采所折服。许多人惊叹，多么渊博又精神的老先生啊！我那时也就定下注意，考姚先生的研究生。
本科毕业前夕，紧张地考研结束后，有一天到戚老师家里闲坐。戚老师说姚先生特地向他了解我的本科学习情况。他介绍了我在文字训诂上的优长后，也讲了没有发现该生文学有何成就，也许并不适合搞文学。老一辈的学者都是那么实在。我一听，可能考研没戏。姚先生招的是古代文学研究生，和戚老师说的文字训诂正好南辕北辙嘛。于是开始着手找工作单位的事了。没有想到的是，当我风尘仆仆地从外地实习回到学校，同学朱琦告诉我，录取名单上有我们俩的名字。
被录取了，就该拜见先生了。这是我第二次见姚先生，但姚先生却是第一次见我。如此近距离和心目中的伟人接近，我一时紧张地什么话也说不出来，反而是先生和李树兰师母的亲切微笑表现出本是一家人似的氛围。姚先生随意问起班上同学们学习的情况。当我问到在开学前该读些什么书时，姚先生说：“你觉得自己有什么环节薄弱，就把什么补一下。”我说有许多外国文学的名著没有读，先生说：“那就突击读。”最后，姚先生从书架上拿出线装的《汉书》中有《艺文志》的那一册交给我，说：“你们三个人都把《汉书·艺文志》带注抄一遍。开学后讲。”并言“当初在章先生门下，每讲《尚书》之前，都将有关资料搜集整理，于是其他旁听的人如在五里雾中，而我们这几个研究生则大为受益。”初次接触姚先生，就发现先生的教育方式令人耳目一新。古代文学研究生的导师竟然让读外国文学的作品，这是多么新鲜的事情。
开学上课了，更令我们感到新鲜。姚先生授课很有特色。在为我们上文艺学和古代文论课前，要求我们把报刊中相关的不同论点分类摘抄出来。他积攒了几十年的光明日报文学遗产专栏的文章也交给我们三人分类剪贴成册。上课时，先由我们做综述，再由先生逐一讲解。既打通现当代和古代文艺思想，又使学生获得新颖的视角。上文学史，姚先生让我们把几部不同的文学史对照来读，提出问题，他再作讲授。开始我们不习惯，第一次上课竟然没有问题可提。姚先生就说：“没有问题，那就不必上课了，等着食堂开饭得了。”他认真指出：善于用功的人，无论何时何地何事，都可用功。用功不用功，就看你能不能提出问题。学而不思是懒人，或者说是不善于用功。发现问题，则思想能深入，兴趣自生，思想集中，不暇外骛。如能成为习惯，则被人看做极平常的事，也会发现有值得研究的闪光点。受到批评后，我们都试着在发现问题上下功夫。后来课堂有时成了我们三人各持己见的辩难。姚先生总是微笑着听，最后高屋建瓴地下决断。如此生动活泼的课堂氛围，几十年之后许多细节还浮现在我的眼前。
这种教育特色也体现在对学生平时的指导之中。一年级时，我曾针对《楚辞》研究向先生询问应该读那些书籍。不料先生的回答是：“你研究《楚辞》，你就是《楚辞》专家。应该别人问你应该读那些书才是。我又不研究《楚辞》，怎么能回答这个问题？”先生的回答令我很诧异。姚先生1943年就在《中原》杂志发表《屈原的有无问题》，驳斥廖季平、胡适否定屈原存在的说法。1951年又发表《屈原其人其赋》。怎么能说不研究《楚辞》呢？从姚
先生的目光里我明白了，不能当懒人，自己翻书目查阅资料去罢。
姚先生的这种教育特色更突出体现在其学生的研究方向上。一般来讲，学生所做的研究大都是导师所从事的方向，或者就是导师课题中的子课题。姚门弟子却不是这样，有着充分的自由度。我上一届研究生的毕业论文，有选《诗经》的，有选汉赋的，有选唐诗的，有选元好问的，有选《红楼梦》的。我们这一届有选司空图的，有选明清小说理论的。基本依照学生自己的喜好和特长。姚先生的观点是：“学生从事导师的方向和课题，固然有导师好指导的优点，但导师既然已经在这个领域获得了相当的成就，学生再从事同样的课题，就很难超过老师，也很难培养出超越老师的自信。导师所指导的是方法、路数，那么天下的学问是相通的，为何不充分发挥学生的能动性和特长呢？”
说到毕业论文，我与其他同学还有所不同。我刚上研究生所定的研究方向是自己熟悉的《楚辞》，三年级时，兴趣转向古代神话，而距毕业还有八个月时，姚先生建议我根据山西大学的研究特色需要改为北朝文学，最后定为庾信研究。变换研究方向跨度如此之大，时间又如此之紧张，在一般人来说是不可思议的，但姚先生给我说：他本人的研究和教学范围之广，就是适应需要的结果。无论什么时候，只要需要，就要有在新的领域进行开拓并做出优异成绩的能力。况且，每开拓一个新的领域，都会促使自己在学术上进入一个新的境界，学会从新的视角关注学术问题。遵照姚先生的教导，我最后按期完成了十几万字的毕业论文，也掌握了科研的规律和方法。从那时开始，根据不同时期的需要，我从先秦文学转而从事北朝文学、古代小说、魏晋文学、金元文学多个领域的研究，并都有专著。这种训练得到了很好的效果。
对于姚先生的这种培养模式，许多人表示出疑惑和不解。比如学术思想课。姚先生以《汉书·艺文志》为纲，梳理整个中国学术传统的渊源流变。这种融合多种门类的知识为一炉而又突出差异性的课程引起一些人的异议，认为这和文学没有关系，古代文学的研究生怎么能上不是文学的课呢？特别是在当时学术界流行细化专业和方向的趋势下，更是对此感到不可思议。事隔三十年再回头看，这门课正好类似于现在所热衷谈论的“国学”，而又和社会上流行的大而无当的“国学”有所区别。姚先生十分重视开拓视野，打开格局。认为在学术的道路上，不应该画地为牢，自我束缚。在我毕业论文答辩时，姚先生下了一个非常准确的断语：“体大而思未精”。可以说，“体大思精”就是姚先生的要求。体大是思精的前提，而体大必须思精。大即广博，体现的是门径、眼光和器识；专精体现的是功力、实力和深度。在姚先生这里，两者得到完美的统一。
如果从表面看，姚先生和戚老师的教育方式大相径庭，或者说截然相反。戚老师几乎是手把手教，姚先生是全让你自己去做；戚老师引导学生关注点集中在字词上，姚先生从来关注的是大的方向；戚老师对学生的论文字斟句酌地改，姚先生则总是很快浏览一过然后指出存在的失误和盲点即可。相同的则是对学生的热情亲切，使人如沐春风。然而，现在我深刻地意识到，两位老师的教育方式都恰如其分。两者的区别正好是本科教育和研究生教育的不同。对于本科生来说，不知学术研究为何物，不得其门而入，精细地指导、由具体的点入手，无疑是最必要的，否则学生就会什么也好像知道一点，但什么也做不成，夸夸其谈，沉不下心来。而一旦成了研究生，已有了基础还这么做，就会陷入固和陋。这时开拓眼界，打开思路无疑就是重要的事情了，否则拘泥枝节不见天地之广阔，做不了大题目，解决不了大问题，成就不了大家风范。
应该说，我在读本科和研究生期间能遇到这两位好老师，是很值得庆幸的事情。就是毕业留校以后，我还是一如既往地向老师求教，讨论问题。戚老师早在1992年就已辞世，高寿101岁的姚先生也于2013年离开了我们。作为学生的我在高校从教也有30年了。对照业师，不论从哪一方面，都徒增愧恧。国伟约稿，谨述如上，但愿能对当前的教育事业有所启示。
我的两位老师阅读答案 我的两位老师 萧乾 我早年――也就是20年代――读书时，学校里颇有几位老师是体罚主义的坚定信奉者，他们中间，特别凶狠的是一位教代数的老师。他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着。课堂里的秩序靠板子维持，学生的作业也靠板子来督促。他脸上有麻子，而且麻得厉害。每次风暴到来之前，我都觉得他的麻粒总是由青而紫。接着，他就抡起他所倚重的那件“教育”武器，在我们手心上显示起威风来。有一阵子，我这由私塾混过来的学生，忽然对代数产生起浓厚的兴味，觉得代数题好像有点情节，而“设X”还颇能启发点想象力。然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎。 当时我们念的课本叫《温德华氏代数学》，大概是根据什么外国教科书改编的，书挺厚，要一块多钱一本。每天上下学途中，我都小心翼翼地把它同旁的教科书裹在一块蓝布包袱皮里，夹在腋下。可有一天走在东直门大街上，突然对面奔来一匹惊马，它像发疯似地在马路中心横冲直撞起来。顿时街上人声鼎沸，我也没命地朝一家专营殡
葬的杠房大黑门跑去。哎呀，迈沟的时候一不小心，蓝包袱散。我慌忙把零乱的书册拾起来，重新包起，躲进那家杠房。 晚上一温习功课才发现：糟，“温德华”不见。对我来说，再也没有比丢失“温德华”所造成的危机更大的，因为比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢！我溜出大门，摸着黑儿跑回惊马的地方找，还去敲杠房的门，问掌柜的可曾见到那本书。掌柜的说：“什么“温德华”“热德华”的，没有！”然后，“咣当”一声，板门又关上。 那一夜我尽做噩梦，天好像塌下来。早晨，我提心吊胆地走向学校。上代数课之前，我央求邻座的同学把书放在两人合用的课桌当中。他吐下舌头，就答应。 可是，他答应管什么用！站在讲台上的老师就像目光炯炯的老鹰，“老鹰”立刻张开翅膀扑过来。 几分钟后，我抚着红肿的手，淌着泪，回到座位上。“老鹰”在讲台上横眉立目（一手还攥着那个刚才抽过我手心的板子），大声咆哮道：“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算！” 那刚好是月头上，是交饭费的时候。记得当时每月饭费是两块半大洋。我有主意。我向管膳务的先生说明情况，苦苦哀求他，准许我只吃早饭和晚饭。这样，中饭的钱就可以省下来买那本“温德华”。这本来是没有先例的，但那人的心肠软，并且也耳闻过“麻”老师的威风，就真的同意。 于是，每当中午下课，大家熙熙攘攘拥到饭厅里去吃午饭的时候，我就一个人留在篮球场上，无精打采地投篮。当有人路过球场，好奇
[关于写给老师的一封信]写给老师的一封信【信访维稳公文】 写给老师的一封信篇(1):给老师的一封信400字 给老师的一封信400字 亲爱的黄老师： 您好！ 虽然我们朝夕相处，但我从未向您表达过我对您的敬意与爱意。 您虽然桃李满天下，但您对我来说，您却是我童年生活中非常重要的一个人。遇到了您，我感动很庆幸。 岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我心中。当我迷失时，您是灯塔；当我犯错时，您是严师；当我需要关怀时，您是慈
母。 您的一言一行，举手投足，都铭刻在我心中。您以您言行，引导、教育我们。虽然您是老师，但当您有了失误时，您也勇于在同学们面前承认失误并表扬发现了错误的同学，让我懂得了做一个诚实、有担当的人儿。当同学生病时或者受伤时，您的关爱如慈母一般，让我觉得我生活在一个温暖的大家庭里面；当有同学执迷不悟时，您就如严厉的父亲一样，不停地给予他正确的引导和教诲。老师，是您组织同学们多读书，多积累，让我知道了读书的美妙之处。一本书，就是一个世界，是您让我在这一个又一个的世界中穿梭，体验着不同的人生。在您的引导下，我从一个不懂事的小毛孩成长为一名优秀的少先队员了。 老师，在忙碌的生活中，千万不要忘了抽个时间出来，让自己轻松一下，永远保护一颗年轻快乐的心。老师，您像一朵幽香的小花，开在我心的某一个角落。风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，天是永恒的，您是难忘的！ 敬祝： 万事如意！
您的学生：李涵琪 2012年3月1日 写给老师的一封信篇(2):写给老师的一封信 老师们： 你们好！这是我第一次给你们写信。快六年了，你们传授给我们多少知识，给了我们多少关心和关爱，我们很难报答你们对我们的付出。 从我第一次走进校门的时候，紧张的我们在踏进班级的那一刻，看到了你们那微笑的面孔，我们那紧张的心马上放了下来，可能你们已经不记得了吧？那时，我们班上的两位同学，待在教室的门口，一看他们的脸上挂满了恐慌，就知道
听两位老师同课异构有感 12月15日，在北蔡中学听两位老师同课异构。感觉到很符合本次同课异构的主题：抓住教学主旨，落实思想方法。两位老师都很好的落实了以学定教，激活历史的主题。 两位老师对于主旨的把握非常的精到，尽管他们的陈述方式不太一样，但是张弛有度，而且课堂上精准的判断非常能够吸引学生的注意力。两位老师的共性在于：其教学的逻辑性很强，尤其是徐小刚老师，尽管不是在自己熟悉的教学环境中教学执导，但是徐老师用大量的材料引导出罗斯福新政，尤其是开场的那段视频，一下子抓住了学生们的眼球。而两位老师的落脚点都在“新政，新在哪里”这上面，所以抓住了本课的主旨，提升了本课的立意。 两位老师执教的各有千秋，各具特色。徐老师注重对传统的方法的继承。注重对知识内在结构的梳理，思维比较缜密，逻辑性比较强，理性思维。徐老师的课中用大量的事实来说明罗斯福的新政，新在何处。并且既有文字资料也有视频资料同时也有规范的板书梳理，几乎在每段史料之后，徐老师都会引导学生学会从史料中分析问题，这也是体现了史学方法“史由证来”。所以看徐老师的提纲，材料罗列的比较清晰。 其次，听王老师的课真的是种享受，王老师的课很具有个人的风格特征，这点我想是别人模仿不来的。王老师课堂上风趣幽默，善于讲解，能够有效的激发和调动学生学习的积极性。用比较通俗易懂的语言让学生讨论和思考。而且王老师对于落实本课罗斯福新政的教学主旨独具匠心，从复旦大学李宏图老师的一文中勾画了“自由”这一点作为贯穿本节课的主线，所以颇具有新意。一节课下来大量的资料引用，既有新的视角，又有理论依据，做到对传统教学方法的继承和发展。 通过听课，更深刻领悟如何突出课程主旨。如何体现历史教学的有效性。 实验学校王瀛智 2011.12.20
第1篇：给我留下印象最深刻的老师 在我的学习生涯中，有缘结实了许多位尽职尽责的老师，虽然她只教了我一年，但是她却给我留下了最最深刻的印象。 她中等个子，那葡萄般晶莹的眼睛充满智慧，闪烁着亲切的光芒。那张嘴巴更是厉害，上课时滔滔不绝、旁征博引，给我留下了很深的印象。 她，上课时声情并茂，富有感染力。记得上《葡萄沟》那课时，他有声有色的示范朗读，大家都听得入迷了，当时眼前仿佛是一串串紫莹莹的葡萄；记得上阅读课《黄山奇石》时，他拓展延伸，给我们讲了许多有关黄山上奇石的名称和来历。 她，常说作文就是生活。我们一个个都是“巧妇难为无米之炊”，所以她就天天给我们“送米”——每天午读时给我们读两篇生动有趣、贴近生活的作文供我们“做饭”，让我们在一串串笑声中喜欢上了作文，也让我们懂得了生活就是写作的素材。 她，见缝插针地教我们人生美德。“先人后己，助人为乐”是她的口头禅，在每时每刻思想的渗透中，是我们慢慢懂得了“言必行，行必果”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……她用那温柔的语言抚平了我们浮躁不安的心。 她，责任心特别强，有“麻烦班主任之称”，平常有些同学作业不认真，乱作一通，他就“麻烦”他们重做；有些同学的字迹潦草，她就“麻烦”他们练字……最令我感动地是她批改完我的作文后，写满了对我的作文的肯定和修改意见，这又该“麻烦”老师付出多少心血啊！ 她，像纯洁的天使不断净化我们的心灵。 她，像香甜的蜂蜜时刻滋润我们的心灵。 她，像辛勤的园丁培育着新一代的小树苗。 她，像蜡烛一样燃烧自己点亮别人。 她，就是给我留下印象最最深刻的老师——翟老师。
我印象中最深刻的一位老师 “随风潜入夜，润物细无声。”老师就像园丁一样培育着我们，从一年级到四年级里我认识了许许多多的老师，其中让我印象最深的老师是我们的语文老师—蔡老师。 就像一头黑色的瀑布，一双眼睛，好像一个“监视器，”时时刻刻的监视着我们，如果我们分心了，老师的‘监视器’就会告诉我们：“坐好，别分心了。”一双小巧的耳朵好似‘顺风耳’一样，如果我们在下面说小话，老师就算是隔了十万八千里，也可以听得一清二楚的，老师这么严厉，我们绝对不敢掉以轻心。 记得有一次。上语文课时，我发现我的语文书没有带，心想：“完蛋了，昨晚复习的时候忘记把课本装进书包里了，这事可千万不能说，如果说了，我会被骂的。”老师对我们说：“昨晚抄写的句子，今天咱们来默写。”默写时，老师以为我把课本放进抽屉里，我心想终于瞒了过去，可等我们默写完的时候，老师说了一句话，当时让我傻眼了，老师说：“默写的也写完了，你们打开书对照一下吧！”老师看见我没有改正，老师说：“你怎么不对着书改错呢？”我的嘴巴突然间都不听我的使唤了，我……我……我的书没有带。”我本以为 别忘了啊！”老师的话，让我的心里暖暖的。 老师就像红蜡烛一样照亮了我的人生，老师就像冬天里的阳光一样，温暖着我的心灵，我爱我的老师。 我印象中最深刻的一位老师 俗话说：一个孩子如果没有碰到一个好老师，那么他就是一个潜伏的罪犯。”可见，一个好老师对我们的成长有多么的重要。老师像春天
老师对我影响最深的一句话 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 我向老师发条节日祝福短信；老师对我影响最深的一句话；老师让我记忆最深的一件事；我最想对老师说的一句话我和我的老师；我身边的好老师。给我影响最大的一句话详见正文老师对我影响最深的一句话我曾经受到过很多礼物：一本书、一只玩具小熊、一枝笔可是那天，我却收到了一张贺卡，贺卡上写着一句话，那是给我影响最大的一句话那件事得从几个月前说起那天，我们进行了数学测试，我考砸了，只得了91分，最高分是100分呢！在回家的路上，我一声不吭，只是一个人低着头，走着、走着。因为我知道，回到家后，一向望女成凤的爸爸妈妈一定会批评、教育我的。所以，回到家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，没想到，他们并没有批评我，也没有教育我，只是沉默着。我感到很奇怪，难道难道爸爸妈妈对我已经没有信心了吗？第二天放学后，我回到家中，发现我的书桌上有一张贺卡，上面写着：给我们亲爱的女儿。哦，这是爸爸妈妈给我的。可是今天又不是什么节日，他们为什么要给我贺卡呢？怀着好奇心，我打开了贺卡，上面写着：永不言败。爱你的爸爸妈妈。哦！我懂了，沉默的爸爸妈妈，我懂了，你们的用心，我懂了，一切的一切，我，都懂了。从此以后，每当我遇到了困难，就会想起爸爸妈妈写给
我的这句话。在遇到难题时，我总会想：记着，永不言败！于是，我解出了这道难题。在运动会上，我已经落后于其他选手了，我想：永不言败，加油呀！于是，我加快了速度，追上了他们。在又一次考试中，我又想到了这句话，于是我一遍又一遍地检查着，因为我不能辜负爸爸妈妈的希望呀！最终，我得了100分。永不言败，这是爸爸妈妈对我的期望，也是我对自己的要求。这是对我影响最大的一句话，我一定会永远记住它的！老师对我影响最深的一句话由九象整理编辑；高三 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
新学期给老师们的一封信 尊敬的老师们： 你们好！ 我们满怀胜利的喜悦送走了xx年，新的一学期将开始了，在此，请允许我向各位老师致以新学期诚挚的问候。 老师们，xx年是不平凡的一年，我们伟大的祖国迎来了xx岁生日，我们教师兑现了教师绩效工资，令人欢欣鼓舞。更为可喜的是学校工作取得了教育督导评估及年末教育工作检查一等奖，教学质量一等奖的优异成绩。一年中涌现了“榜样教师”徐少能，市的优秀教师汤秀容和镇的优秀教师、优秀教育工作者等优秀典型；杨杰、罗玲、陈剑等老师参加市区优质课竞赛、说课竞赛、教师技能大赛取得优异成绩；一百多人次经验文章、论文获国家、省、市、区级奖励；在区教育局组织的主题班会竞赛、书法绘画比赛、独唱、运动会中屡获嘉奖。校容校貌进一步好转，师生素质提高，家长满意、社会满意、组织放心，学校的口碑越来越好。在此，我向我们的集体，全体老师取得的优异成绩表示衷心的祝贺!对老师们付出的辛勤劳动表示深深地谢意，道一声“老师们，辛苦了！”。 一年来，感谢老师们对我工作与生活的关心、支持、理解、信任；感谢我的领导班子对我工作的鼎力支持。一年来，我与我的领导班子、我的老师合作是愉快的，在充满温馨、充满关爱、
彼此团结的xx小学教师集体里工作、学习、生活，我高兴、自豪、幸福！ 老师们，教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。为师者一定要修炼职业精神，用播撒的爱去滋润学生的心田，用丰富的知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。新学期我提出三点与大家共勉：一是要阳光处世。让我们珍惜在一起共事的日子。人们相遇相聚 ,或在一起工作 ,或在一起共事 ,或在一起生活 ,不过就是很短的那么几年, 对于整个人生,只是短短的一瞬。故相遇相聚便是缘 ,是缘乃当珍惜。二是要做一名阳光教师。美国教育家、作家罗曼.罗兰曾说过要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有自己的教育和教育思想的教师就是阳光教师。三是要学会读书。苏霍姆林斯基说：教师，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入思考。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海的结果。 老师们，新学期，新起点，新希望。让我们携起手来，共创xx小学辉煌明天！ 最后，祝全体老师身体健康，工作愉快，全家幸福!
记忆最深刻的一件事-对我影响最深 的老师 影响我最深的名言 影响我最深的名言 古人之言，许多都有很深的学问。它或是启迪你的思想，或是修养你的人格，或是激发你的热情，或是开阔你的视野。在我的心中，总有一句话劝勉着我，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句名言如一位朋友一般，时常规劝着我的思想，使我健康地成长。 “勿以善小而不为”，凡事应从小事做起。一件善事，一件善意的小事，对你而言也许是不经意，是微不足道，但对他人而言，就可能是雪中送炭，地覆天翻。
也许你一句善意的鼓励，将使一个对生活丧失希望的人奋发向上，积极进取；也许你一个温暖的微笑，会使一个准备轻生之人停下了迈向死亡的步伐。你一个善意的举动，把在树上迎风飘扬的塑料袋取下，使我们的城市更加整洁；你一声礼貌的问候，打破了人们之间的冷漠，让生活变得更加和谐、融洽…… 的确，很多的“善小”能使他人受益匪浅。相反，许多的“恶小”却使人悔不当初。或许有些人最后成了无恶不作的罪犯，只是因为儿时的一丝贪念，小偷小摸图的是那一时的快感，而最终走向了犯罪的道路。那些“恶小”的日积月累会酿成一个个悲剧的发生，所以不要因一时的快乐，而造成巨大的损失，切记“勿以恶小而为之”的道理。 这句名言对我的帮助，可谓是无微不至，无处不在。在学习中，它使我明白，平常时对知识的点滴累积，对每一次考试的认真态度，都会使我收获到智慧的青睐：在生活中，它告诉我，把握
身边的每一次机会，尽力为我身边的每个人提供他们需要的帮助，我将拥有更多的朋友。与它为友，我受益匪浅。 “善小”、“恶小”，“小善”、“小恶”，其实往往就在你的一念之间，努力去为身边的人。做善事，放弃自己的私心杂念吧，永远记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 “比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这是我们学前班的老师说的一句让我刻骨铭心的话。 那时我还在上学前班，一天中午，我哼着小曲兴高采烈地来到学校。我一进教室，看见同学们都围在一个地方，我带着好奇心，凑上前去一看，原来有两个同学为了玩一个玩具而打了起来。他们打得两败俱伤，分别在额头上、胳膊上划出了伤痕。环顾四周，有的同学议论纷纷；有的同学上前阻拦；有的同学则不管不问，自己玩自己的。我和几个同学赶忙跑到办公室，向老师汇报，老师听完后连忙赶到教室，把他们劝开，
听了两位老师的课，我被他们扎实的语文功底，精湛的教学艺术，灵活的教学策略，幽默的教学语言所折服，这真是堂值得借鉴的好课！一、生字教学，扎实有效。有很多老师认为生字教学到二年级后让学生自己学，所以课堂变成阅读分析课了。学生对复杂的汉字仅仅凭借自己的能力去记住。这样就造成行近字，同音字混淆。在以后的作文教学中造成错别字很多。本堂课，徐老师生字教学非常扎实。比如学习生字“谷”时，徐老师用简单的几笔画，就使学生明白了：“谷”就是山与山之间狭长的通道。这个方法简洁、明了、生动，使学生既学习了生字又了解了字义，可谓一举多得。接着，在学习“蝴蝶”一词时，教师通过引导学生找规律记忆字形，然后结合“谷”字，学习“蝴蝶谷”，引导学生展开想象，说说眼前仿佛出现了什么？让学生将已有的知识转化为语言，并将其清楚表达，在识字的过程中培养了学生的语言表达能力。二、读中感悟，突破重点。课文中有一句长句“每一朵野花的花蕊上……哪儿是蝴蝶”，在指导朗读时，徐莉华老师通过范读，引导学生体会长句的停顿，使学生初步感知了对于这样的句子该如何读，接着教师让学生根据提示反复诵读，从而掌握学习的方法，使课堂教学更显扎实、朴实、真实。同时，这句句子也是教学重点之一。通过朗读，让学生理解句子的意思。在第二课时中，陈丽老师通过引导学生各种形式的朗读，从而深刻地理解了蝴蝶的色彩多。让我难忘的是陈老师的过渡语。陈老师说：“我是一只黑色的大蝴蝶，（她指着一位穿蓝衣服的小朋友）（她又指着一位穿红衣服的小朋友）你是……你是……你是……。蝴蝶谷里的蝴蝶真多啊！有……有……还有……，这就是——色彩斑斓”。一个巧妙的设计，使学生充分、深刻地理解了“色彩斑斓”的意思。三、重视说话，学以致用。为了使学生们更好地体会蝴蝶谷的迷人，老师通过让学生观看录像，听音乐朗读课文，把课堂教学推到更高的境界。老师让学生闭上眼睛展开想象，说说眼前会出现怎样的景象？此时的学生个个跃跃欲试，争先恐后，畅所欲言。在说话的同时，让学生利用文中优美的句子介绍。这样使学生与文本产生情感共鸣。既训练了学生的想像能力，又培养了学生的语言表达能力，提高了学生的综合语文素养。
高一写老师的作文：印象最深的老师 开学了，我怀着激动的心情走在上学的路上，教我的会是一个什么样的老师呢？我猜想着。 到了教室，走进去，坐下，过了一会儿，一位身穿红色t恤的老师走了进来，只见这个老师梳着波浪型的头发，里面掺杂着几丝白发。国字形的脸上架有一幅大眼镜。只见这位老师径直走到黑板前，写了一个“孙”字，然后用洪钟般的声音说：“我姓孙，你们以后叫我孙老师就好了，我担任你们的语文老师兼班主任。”哇！孙老师的声音好特别啊！这位老师一下子就印在我的脑海里。 因为有几个同学没有课本，老师便给我们讲故事，从一个大作家从小北诗文到一生不断学习的爱因斯坦的大脑只用了三分之二，又从应该多读多背一些名着到一个人多读多背的种种好处，听的我一愣一愣的，这位孙老师的故事可真多啊！孙老师又一次给了我一个印象。 上课了，老师拿起一支粉笔，在黑板上写下了“桂林山水”这几个字，那字苍劲有力，让人看着很舒服了，老师又写下了几个字，好看极了，我暗暗发誓，一定要练到孙老师这样好的字。就这样孙老师的一手好字又给我留下了深刻的印象。 孙老师，新学期给我印象最深的老师。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
致老师的一封信 在五年级下册刚开学的时候，我以为这下肯定会有一个新的语文老师来教我们语文。可是，我又有点担心了，因为我怕这次的语文老师会给我们许多学习压力，让我们做许多作业。当我看见一个披着乌黑的头发，脸不是很白，但是整个人看起来很漂亮的一位女生进了我们班教室，当时我就惊呆了，因为这位女生太漂亮了，很美丽，笑起来很慈祥，笑容也很灿烂。直到班主任老师说：“我们班已经有一位新的语文老师来教我们语文课了。”我才明白，原来那位漂亮的女生就是我们班的新语文老师啊！我心里乐的就想开了花似的，因为我们班有一位新语文老师。您介绍自己的时候，我才知道了您叫李晓楠，您是来教我们语文课的，而且您只给我们上完这一学期就会走的。但我为有这样一位老师而高兴和得意。我呢？不用说，我肯定会非常想知道被您教课是什么滋味的，我心里是多么的迫不及待啊！就像浮现了一幅多彩的生活 画。 您开始给我们教课的时候您的普通话说得太好了，可以说是Best的好啊！您讲的课虽比不上那些老教师讲得好，因为您也是第一次讲课的，您讲的课在我的心里的的确确的是好啊，我也感觉您讲的课每个人都愿意听。在您教课时我确实有点调皮，可能我的个性就是调皮的，所以我总改不了。教学时，有些男生有些让您头疼和烦心，上课时总要维持纪律，比如说：刘洋、朱文博、吕浩鹏、张成豪、司航、王浩杰、张浩宇、吕鹏博……还有些女生也是：王新茹、鲍佳丽、张鹏丽……我还记得有一节语文课，您让全班学生默写词语，默写完后，您又让同桌互改，改完后，您又统计了一次，说谁全对，谁错了2个上，谁错了5个以上，谁错了10个以上，可全对的只有不几个，而错的却有很多，您起的一下就走出了教室，我们班就像炸开了锅似的，都说是王亚各把您气走的，因为王亚各错的最多，而且不应该错的也都错了，王亚各说好的也是一个很懂事的男孩子，如今他词语错的竟然这么多，王亚各的心里也很内疚。下课的时候，没想到王亚各竟去向您道歉去了，而且用很大的诚意向您道歉的。我们班同学都认为王亚各是真心的，您也就忍过去了，还是重新回到了教室给我们上课，咱们班的有些学生还是很让您生气，您被气过了多次，每次都少不了泪水。每次您被气过后，我心里有点难受，不，也有很多同学的心里也很难受，心里都会想：不应该 呀！ 我还记得有许多次上课时，有一节课，您把我们班最淘气、顽皮的学生叫到了讲台上，我以为您是要批评他们，可是我想错了，您觉得，批评他们是没用的，只有细心的教导他们，才是有用的。您对他们说了很多方面的话，也不知道他们听进去了没有。到了他们下讲台时，心里好像还是不满意，还是不听您的话，调皮捣蛋，样样做得出来。您更伤心了。我也记得有我一次的错误，是传纸条。纸条是给吕浩鹏写的，上面写了两件很重要的秘密，我乞求您不要看，可您还
说说我的老师作文我们班的两位新老师 今天有个好消息，也有一个不好的消息。你们想先听哪个呢？哈哈，不用我说吧，肯定先听好消息啦。好消息就是我们要换掉语文老师，以前的语文老师太严厉，我想要换一个不严厉的语文老师。坏消息就是，我的英语老师走了。换了一个新老师，这使我很不爽，刚和英语老师接触好，现在就要分离了。唉！ 今天早上，今天冷面杀手（数学老师）带着一个年纪轻轻看起来不怎么严厉的老师走进了班级。她和蔼可亲的说:“同学们，你们来认识一下你们的新语文老师。”“呵，我怎么觉得她很严厉呀？”我心里想。这个语文老师给我们介绍一下她故事，她以前也是教五六班的，所以她觉得我们在一起很有缘分。“有啥缘分呢，净是说些好听话！”我心里想。老师说她不管学习成绩好，还是赖，只要人格好的学生老师都喜欢。我觉得老师这一句话，是骗人的。因为哪个老师不想教学习好的班级，考得好的班级。这时候老师的恐怖的一面露了出来。老师看见了一个坏学生“刘旭”她使劲地踢了刘旭一脚，然后把他训得天花乱坠。老师的声音如同巨人的吼声，可吓人了！原来这次的语文老师也不是一个性格很好的老师。我们都吓怕了，所以都不敢做小动作说话，然后坚持到了下课。 现在，该介绍我的英语老师了，我们叫她段老师，听说她以前是教语文的，可是现在，教英语了。因为她以前教过初中英语，就这样我们才信任她的英语水平。她的语言能力非常好，发音也很对，没有一点儿差错。她喜欢用英语给我们讲课，如果我们实在是听不懂的，她就给我们翻译成汉语。段老师不是怎么严厉，她有一点儿非常好，好的作业非常非常少。这一点儿是我非常喜欢的，简直是太棒了！
我们迎接了两位新老师，要不是因为语文老师和英语老师生小宝宝了所以就会一直带我们到期末。我非常喜欢我们班的两位新老师，我一定好好学习。
对我影响最大的一位老师 09计算机教育1班麻玲玲0929020008 教过我书的老师很多，从小学到初中、高中、大学，以至于研究生，每一位老师都给我留下了印象和回忆。但是，我不能不承认，对我影响最深的老师只有一位，这就是小学的数学老师----潘老师。 这位潘老师是我从浙江来到北京遇到的第一位老师。当她把我由爸爸身边，带到教室的时候，我就知道这位老师将是我在小学的这几年的班主任。当时的我由于刚从浙江到北京，连北京话也就是普通话还不是很会讲，这样，刚开始的我坐在教室的角落真的是不知所措，周围的同学对我讲话的时候，也感到很茫然，很难听明白他们讲的是什么意思。上课回答问题的时候，我想要回答，但是又不知道该怎么表达。就在我手足无措的时候，是这位潘老师，慢慢的教导我，引导我，一点点的教会我怎么表达。渐渐的，我也就能融入到了这个班级中。也是因为语言不通这个问题，导致我上课的时候，总是很小心，老师提的问题我也是不敢踊跃的回答。潘老师知道后，每次她上课提问的时候，都会给我个眼神的暗示。偶尔会点名叫我回答问题，当我打错的时候也不会责骂，在我答对的时候也会表扬我，这样让我的信心也增加了，在之后我也敢踊跃的回答老师的问题。 潘老师也是一位非常严厉的老师，夏天的时候，很多同学在下午的时候都会想打瞌睡，这时，老师就要求我们坐的笔直的，紧张起来。如果有人没有做的笔直，老师就会生气的让那位同学站起来。老师上课的时候手里也总是拿着一根小竹棒，看到有人上课走神，或者是睡觉，讲闲话，她就会用那个小竹棒狠狠的敲在桌子上。让同学们在她的课堂上都不敢开小差。 不过，在过了三年之后因为爸爸工作的调动，不得不转学离开了这所学校，离开了潘老师。虽然这位潘老师只交了我三年的时间，但是我想如果当没有潘老师的耐心的教我最基本的普通话，引导我，使我的信心大大增加，那么在之后的学习中就会遇到很多的麻烦，也不会有现在的成绩。 应该说潘老师是我的启蒙老师，是潘老师给我指引了一条正确的道路，让我避免了走不必要的歪路，才让我之后的学习更加的顺利。不论我之后会怎样，我永远都不会忘记这位有点丰满，满口北京腔的潘老师。真心感谢她。
我的两位老师 萧乾 我早年——也就是20年代——读书时，学校里颇有几位老师是体罚主义的坚定信奉者，他们中间，特别凶狠的是一位教代数的老师。他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着。课堂里的秩序靠板子维持，学生的作业也靠板子来督促。他脸上有麻子，而且麻得厉害。每次风暴到来之前，我都觉得他的麻粒总是由青而紫。接着，他就抡起他所倚重的那件“教育”武器，在我们手心上显示起威风来。有一阵子，我这由私塾混过来的学生，忽然对代数产生起浓厚的兴味，觉得代数题好像有点情节，而“设X”还颇能启发点想象力。然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。 当时我们念的课本叫《温德华氏代数学》，大概是根据什么外国教科书改编的，书挺厚，要一块多钱一本。每天上下学途中，我都小心翼翼地把它同旁的教科书裹在一块蓝布包袱皮里，夹在腋下。可有一天走在东直门大街上，突然对面奔来一匹惊马，它像发了疯似地在马路中心横冲直撞起来。顿时街上人声鼎沸，我也没命地朝一家专营殡葬的杠房大黑门跑去。哎呀，迈沟的时候一不小心，蓝包袱散了。我慌忙把零乱的书册拾了起来，重新包起，躲进那家杠房。 晚上一温习功课才发现：糟了，“温德华”不见了。对我来说，再也没有比丢失“温德华”所造成的危机更大的了，因为比这轻得多的过失也要招致一顿重打呢！我溜出大门，摸着黑儿跑回惊马的地方
找，还去敲杠房的门，问掌柜的可曾见到那本书。掌柜的说：“什么‘温德华’‘热德华’的，没有！”然后，“咣当”一声，板门又关上了。 那一夜我尽做噩梦，天好像塌了下来。早晨，我提心吊胆地走向学校。上代数课之前，我央求邻座的同学把书放在两人合用的课桌当中。他吐了下舌头，就答应了。 可是，他答应了管什么用！站在讲台上的老师就像目光炯炯的老鹰，“老鹰”立刻张开翅膀扑了过来。 几分钟后，我抚着红肿的手，淌着泪，回到座位上。“老鹰”在讲台上横眉立目（一手还攥着那个刚才抽过我手心的板子），大声咆哮道：“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算！” 那刚好是月头上，是交饭费的时候。记得当时每月饭费是两块半大洋。我有了主意。我向管膳务的先生说明了情况，苦苦哀求他，准许我只吃早饭和晚饭。这样，中饭的钱就可以省下来买那本“温德华”了。这本来是没有先例的，但那人的心肠软，并且也耳闻过“麻”老师的威风，就真的同意了。 于是，每当中午下课，大家熙熙攘攘拥到饭厅里去吃午饭的时候，我就一个人留在篮球场上，无精打采地投篮。当有人路过球场，好奇地问我干吗不去吃午饭的时候，我还笑嘻嘻地说：“不饿。” 有一位教高班地理的贾老师——哎，现在我连他的名字也忘掉了，只记得他戴副近视眼镜，细高挑个儿——听了我那个答复并不满足。他跑去问我班上的同学，才弄明了真相。