巧记英语单词法
一、不同记忆类型应选择的记忆方法
由于人们的记忆特征是有区别的，所以某种特定的记忆法并不一定适合每一个人，那么在选择背单词的方法时要根据自身的特点来操作。在学英语的人群中常见以下三种特征记忆模式：
1.视觉敏感型
所谓视觉敏感型的人群，是借助视觉来记忆事物的类型。一般说来，人的记忆以视觉型居多。人类的记忆信息中有70－80％是视觉性的。对于这一类型的人来说，使记忆信息视觉化，对他们最为合适。这类人群在背单词时可结合历年真题中出现的生词去查阅并记录在personal dictionary。背单词时，不要只看单词列表，要结合阅读理解的文章来记忆，效果很好。
2.听觉敏感型
这种类型的人能很好地记住耳朵听到的内容。有些人的乐感强。例如，常有这样的人，英语不算好，却能在听歌时，记住英语歌词。这类人在背单词时可先把单词讲解给自己听，并录成磁带，在复习时再听自己的录音巩固记忆。一般听三遍即可记住词意，听五遍即可记住拼写。
3.混合型
混合型是指以上两种类型的混合体。但是，这一类型是不平衡的，有些人偏向于视觉型、有些人偏向听觉型。在背单词时可以同时结合两种类型的优势进行记忆，也可以通过听故事、看文章，结合情节来记忆。如可以选择胡敏老师的《胡敏读故事记单词--大学英语六级词汇》。
二、对于难以记忆的词汇如何解决
原则：解放思想，展开无尽的联想，下面我介绍联想的几种方法：
1.从不熟悉的单词中找到熟悉的单词
mirth---m(妈妈)+ irth(birth) 妈妈看你出生了---高兴
acme—AC米兰(足球俱乐部在足球史上是个奇迹)---顶点，极致
2.协音记忆法
exhaust (一个早死的他) 用尽，耗尽，使精疲力尽
illumine (一路明) 点亮照亮
ambition (俺必胜)雄心壮志。野心勃勃
3.代码记忆
cent-----钱decent innocent reticent incentive
4.近形区分记忆法
brief grief relief ----不(b)简洁，哥(g)悲伤，阿姨(re)说谎(lie)为(f) 缓解
irrigate irritable ---- 灌溉的是大门(gate), 激怒的是桌子(table)
Ameliorate—deteriorate 改善—恶化.
Antarctic—arctic 南极的—北极的
Apogee—perigee 最远点—最近点
Appreciate—depreciate 欣赏、增值—轻视、贬值
Arboreal—aquatic—terrestrial 栖于树木的—栖于水中的—栖于陆地的。
例: Squirrels 松鼠 are arboreal animals.
Brackish—sweetish 含盐味的, 令人不愉快的—含糖的, —令人愉快的Cavity—cavern—cave 小洞（如牙齿上的）—大洞 (洞窟, 洞穴)—中洞（普通洞）Concave—convex 凹面的—凸面的
Concord—discord 和谐—不和
Creature—creator 所造之物, 动物—造物主, 创造者
Crude—rude 粗糙的东西—粗鲁的人。
例: Crude oil is refined by heating it in a closed still.
Demote—promote 降级—提拔, 促进.
Destruct—construct破坏—建设
Detect—protect 查出—保护
Diffident—confident 羞怯的—自信的
Discourage—encourage 使泄气—鼓励
Dissuade—persuade 劝阻—劝做
Diurnal—nocturnal 白天的—夜晚的
diverge—converge分散—集中.
例: Their path diverged at the fork in the way.
Don—off 穿上—脱下. 注意其中的on, off.
Emigrate-immigrate移民(出)—移民(入)
Explicit—implicit 明确的—含蓄的.
例: He couldn’t miss the implicit warning in her offer.
Extant—extinct 存在的—死绝的
Fission—fusion 裂变—聚变
Foe—friend 敌人—朋友
hostile—hospitable敌视的—友好的
introvert—extrovert内向的—外向的
implode—explode 内爆—外爆
inlet—outlet 港口、通路—出口
intrinsic—extrinsic 本质的, 内在的—非固有的, 外来的
islet—island 小岛—大岛
minor—major 较小的, 次要的—较大的, 主要的
minority—majority 少数—多数
nurture—nature 后天养成者—天生者
overt—covert 公开的—隐蔽的
offend—defend冒犯—防御.
例: He offended against law. I am sorry if I offended you. Occidental—oriental 西方的—东方的
Pest—pet 害虫, 惹人讨厌者—宠物, 讨人喜欢者
Predator—prey 捕食其他动物的动物, 天敌—被其他动物捕食的动物proponent—opponent支持者—反对者
roost—rest 鸟栖息—人休息
satiety—starvation过饱, 厌腻—挨饿, 饥荒
stride—step 一跨—一步.
Trash—treasure垃圾—财宝
Victim—victor 受害者，牺牲品—征服者，胜利者Zenith—nadir 最高点—最低点
你来记，我来帮 环保科技城实验学校汉娟 【摘要】在英语学习中，英语词汇的记忆是非常重要的，词汇和短语就像构建英语大厦的砖头和沙子，而语法则是这一大厦的钢筋框架，必须先具备了材料才能配合以框架构建成完美牢固的建筑物。 【关键词】单词高效记忆方法 作为一名初中英语老师，在教学的过程中最艰难的事情之一莫过于帮助学生记忆单词。在英语学习中，英语词汇的记忆是非常重要的，词汇和短语就像构建英语大厦的砖头和沙子，而语法则是这一大厦的钢筋框架，必须先具备了材料才能配合以框架构建成完美牢固的建筑物。虽然大家都知道英语单词的记忆量在英语学习中起到非常重要的作用，很多学习者在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱"死记硬背"的记忆模式，费时费力效果还不见得好，是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。在漫漫的教学旅途中，本人为了帮助学生能够事半功倍的记忆单词，也是下足了功夫，用尽了苦心。那么如何才能够让学生高效率的记忆好单词呢？根据多年的教学经验及借鉴他人的经验，做法如下： 一、前缀后缀记忆法 前缀后缀记忆法，主要是利用前缀后缀将的构成规律将长单词‘切’开背。比如 前缀 un- “不” happy- unhappy like- unlike im-“不” possible - impossible in- ‘不’ expensive – inexpensive -ly（副词后缀） bad badly quick quickly -ful（形容词后缀）care - careful help - helpful -y（形容词后缀）rain - rainy luck -lucky -ion（名词后缀）invent- invention operate- operation -ness（名词后缀）busy - business good - goodness 名词－－－名词farm farmer 农夫 动词－－－现在分词、过去分词转为形容词
小学英语单词记忆法 作者：u899292/用户名：u899292 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如颜色单词红色red，记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon 星期一，月儿升…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,一种方法想忘记都难，三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了…… 五、循环记忆法 这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
巧记英语单词的20种方法 巧记英语单词的方法1.逻辑记忆 通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 1)把几个字母看作做一个来记如： "ight"light,right,fight,night,might,sight,tight 2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridgeridge"山 脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。 3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：看成t+act 巧记英语单词的方法2联想记忆 1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 巧记英语单词的方法3.构词记忆 利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 巧记英语单词的方法4.分类记忆 巧记英语单词的方法5.卡片记忆 自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 巧记英语单词的方法6.词典记忆
即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 巧记英语单词的方法7.比较记忆 1)英汉比较如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)单复数的比较如：good-goods,spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如：right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较如：actor-actresshost-hostess 巧记英语单词的方法8.理解记忆 通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 巧记英语单词的方法9.联系记忆 1巧记英语单词的方法0.感官记忆 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 巧记英语单词的方法11.软件记忆 巧记英语单词的方法12.阅读记忆 巧记英语单词的方法13.同义记忆 通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 巧记英语单词的方法14.反义记忆 巧记英语单词的方法15.图表记忆 利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
初中英语单词趣味记忆法大全 1. look v. 看;望;看起来 可形象记忆：两个“o”就像两只眼睛，要看人或事物当然离不开两只眼睛。 2. family n. 家;家庭 将句子“Father and mother, I love you!”的首字母连起来便成了family，多么温馨的一个单词! 3. bed n. 床 可形象记忆：“b”和“d”就像是床两头的枕头，“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。 4. need v. 需要 可谐音记忆：“你的”，既然是你的，那么你当然就需要啦! 5. banana n. 香蕉 可形象记忆：“b”像一棵香蕉树，“a”像一个一个的香蕉瓣，“n”像连接香蕉瓣的柄。 6. chicken n. 鸡;鸡肉 可谐音记忆：“吃啃”，吃鸡肉的时候，因为有鸡骨头，所以呢就只好边吃边啃。 7. lunch n. 午餐 可谐音记忆：“浪吃”。 8. star n. 星星;明星
可谐音记忆：“是大”，星星看起来小，这是因为太远的原因，其实呢是大。 9. list n. 清单 可谐音记忆：“理死他”，面对一大堆的清单，肯定得理死他。 10. see v. 看见 可形象记忆：两个“e”就像两只眼睛，要看见人或事物当然离不开两只眼睛。 11. history n. 历史 能够将该单词拆分为“his”和“story”，“他的”“故事”成了“历史”。仅仅要注意写在一起的时候只需要写一个“s”就行了。 12. sing v. 唱;唱歌 能够谐音记忆：“声”，要唱歌当然得有声啦。 13. show n. 演出;表演 可谐音记忆：“秀”。 14. listen v. 听 可形象记忆：“l”就像是竖起来的耳朵，要听到什么就得把耳朵竖起来仔细听。 15. Miss n. 小姐(冠于未婚妇女之姓或姓名之前的称呼) 这个单词小写的时候还能够指“错过”、“思念”的意思，而大写的时候则是指“小姐”。能够将这三个意思串起来记：“错过”一位“小姐”，就很“思念”她。 七年级下册 16. bank n. 银行
初中英语单词记忆法词汇表 目录 初中英语单词记忆法词汇表 1 一、分类记忆法 1 二、构词记忆法 6 三、同义近义词记忆法 14 四、反义词记忆法 15 五、形近词记忆法 15 六、联想记忆法 17 附录：一、不规则形容词副词比较级与最高级 18 二、不规则名词复数形式 19 三、不规则动词表 20 一、分类记忆法 名词 （1）星期(week) Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday （星期四）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Sunday（星期天）
（2）月份(month) January（一月）、February（二月）、March（三月）、April（四月）、May（五月）、June（六月）、July（七月）、August（八月）、September（九月）、October（十月）、November（十一月）、December（十二月） （3）季节(season) spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天） （4）时间(time） second（秒）、minute（分）、hour（小时）、day（天）、night（夜）、week（星期）、month（月份）、year（年）、century（世纪） （5）国家(country) China(中国)、Japan（日本）、England(英国)、India（印度）、Canada （加拿大）、America / the United States(美国)、Australia（澳大利亚）、Germany（德国）、Russia（俄罗斯）、France（法国） （6）大洲(continent) Asia（亚洲）、Africa（非洲）、America（美洲）、Europe（欧洲）、Oceania(大洋洲) （7）方位(direction) east（东）、south（南）、west（西）、north（北）、left（左）、right （右）
市“十一五”（第四批）普通教育科研课题（课题代号：规583） “小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告 市长安镇中心小学晓杰罗慕华 课题组长：晓杰 课题成员：罗慕华芳芳邱宇燕高娅玲胡柳小芳黄东梅雷筱芬媛媛 一、开展英语单词趣味记忆研究的背景 小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当，使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石，拦路虎。尤其对于后进生来说，他们怕学英语，主要是没有掌握好记忆单词的方法，在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑，小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明，能否在小学阶段学好英语，为以后的学习打下坚实的基础，记忆单词尤为重要。 随着科学的发展，人的脑力开发也越来越被重视，人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明：儿童时期（即0—13岁）是一个人记忆力发展最快的时期，亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期，如果能够记忆更多的单词，储存在大脑里，那么以后的英语学习一定会更轻松，孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发！那么，如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词，增强他们学习英语的信心呢？针对这个问题，并结合我校英语教学的实际情况，我们提出了本课题的研究与探索。 二、课题研究的涵及理念
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于此，我们学校通过开展小学英语单词趣味记忆的研究，进一步倡导学生体验、实践、合作与交流的学习方式，并通过生动有趣的任务型教学途径，进一步发展学生的英语综合语言运用能力。 《小学生心理学》认为，小学生记忆能力与水平的发展，随年龄的增长而提高，主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意识记的能力。 而我们正在研究探索的小学生英语单词趣味记忆法恰恰符合了小学生记忆发展的规律，因为趣味单词记忆的过程就是一种有意识记的过程，所以它能够促进小学生有意识记的发展。在趣味记忆单词时，我们鼓励学生充分发挥想象力，把枯燥无味的单词记忆变成有趣的联想，使单词学习的过程成为学生形成主动思维和大胆实践的过程，同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。实践证明，小学阶段是人类大脑最活跃的阶段，单词记忆法的研究为学生们提供了广阔的联想空间；同时词汇量的扩大，也为小学英语超前发展提供
百度文库- 让每个人平等地提升自我 小学英语单词速记大战 技巧方法： 将单词中的字母或字母组合进行拆分，再将拆分后的字母组合按照一定的方法一一转换为图像，最后把转换后的图像于单词本身的中文意思进行有趣的图像联接，这样就实现了单词的右脑图像联想记忆。 两个步骤：一是图像转换； 二是图像联接。
超右脑记忆单词实例小学英语单词 1、2、ant [ ?nt ] n. 蚂蚁 分析：an--- 一把；t―形状像伞； 记忆方法：蚂蚁举着一把伞bear [ be?(r) ] n. 熊 分析：b―近似数字6；ear—耳朵； 记忆方法：6 只耳朵的熊
3、bird [ b?:d ] n .鸟 分析：bi―“比”的发音；r―“人”的拼音首字母；d―“大”的拼音首字母； 记忆方法：比人还要大的鸟 4、butterfly [ 'b?t?flai ] n.蝴蝶 分析：butter―黄油；fl y―飞； 记忆方法：黄油上飞来一只蝴蝶
5、cow [ kau ] n.母牛 分析：c―“吃”的拼音首字母；ow―“我”的拼音反写； 记忆方法：不要吃了我的母牛 6、hare [ h?? ] n.野兔 分析：h—形状像椅子；are——是； 记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔
7、rabbit [ 'r?bit ] n.兔子 分析：ra——“让”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它 记忆方法：兔子让爸爸给它讲故事 8、sheep [?i:p ]n. 绵羊 分析：she——她；ep—“鹅皮”的拼音首字母； 记忆方法：她给绵羊穿上一身鹅皮
9.snake[ sneik ]n.蛇 分析：s—形状像蛇；na—拿起；ke—“可”乐的拼音； 记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐，一口喝掉。 10 . banana[ b?'nɑ:n? ]n.香蕉 分析：ba—“爸”的拼音；na—“拿” 的拼音； 记忆方法：这些香蕉很好吃，爸爸拿了又拿
如何巧记初中英语单词 如何巧记初中英语单词 英语考试的过程中除了掌握一定的知识积累外，还需要掌握一些必要的做题技巧，这有利于我们提高做题效率。下面，是小编为大家搜索整理的如何巧记初中英语单词，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网! 一、如何巧记 单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。 选择最佳记忆时间 每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。 用多种感官记忆 同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。 通过归类记忆 在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。 遵循记忆规律 背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
二、方法归纳 在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。 1. 归类法。 依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。 首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如cake，grade，wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如bag，map 等。根据ea，ee，igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如read，please; meet，jeep; high，light，right 等。 其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如： 在学习有关水果类的`单词时，可将已学过的有关水果的单词apple，peach，orange，banana，pear 等纳入此类中。学习生词noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词bread，rice，dumpling，porridge，sandwich 等纳入这一类。 第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词：book，girl，apple，car 等;动词：run，jump，dance，sing，love，study 等;介词：on，after，behind，beside，near，under 等。 2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是new，young ;( 2 ) huge 的同义词是big，large，great . 3. 利用构词法知识。 ( 1 )派生法：已学过un-是表示否定意义的前缀，happy 意为"高兴的";，那么，unhappy 的意思就是"不高兴的";。
小学英语单词记忆法 在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。 在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”（和汉语相仿的读音）大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：
apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon m＆#111nkey星期一，月儿升，照猴子…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第
巧计英语单词 语法教学是枯燥的，这要求英语教师在教学语法时要不断地变换方式，采取灵活的手段和方法提高学生的兴趣，从而提高语法教学的效果，本人从教二十多年，不断吸取别人经验，总结自己的心得，从中找出了一些便于记忆语法规则的方法，主要是通过“顺口溜”促进学生对语法知识的感知，使枯燥的方法变得更通俗化，兴趣化，多年的实践，效果很好。 一、动词”be”的用法 “我am用你用are，is 用于他她它，人称复数都用are；名词单数用is ，名词复数也用are。” 注：我用—I，你用—you，他、它—he,she,it 人称复数——指We，you,（你们）They（他们），名词单数一指名词单数作主语，名词复数——指名词复数形式做主语。 学习者只要弄懂了三个人称和名词单复数，be动词就不会用错了。 二、句型转换 1、一般疑问句及其肯定、否定回答，这个句式转换非常简单，但是学习者就是容易搞错，尤其是回答，不是人称用错就是be动词、情态动词或助动词混用，如：Can you spell your name ?Yes,I am（是can）。为了使学习者避免出现此类错误，我将这类转换归纳成下面几句话，学习者掌握起来就容易多了，通过实践，效果很好。 “主—系—表”句型的一般疑问句及其简略回答： “陈变—有规律，be 动词句首移，肯定yes主加be，否定NO主be not。”即，陈述句变一般疑问句，规律是be 动词提到句首，提醒别掉了问号，肯定回答用yes和原句中的主语和be动词，否定回答用No，和原句中的主语加be，再加not。注意答语中的主语，如果陈述句的主语是名词可用相关的代词代替。如： Lily is an American girl. Is Lily an Anerican? Yes ,she（不直接用Lily）is. NO,she（代Lily，同上用法）isn’t. 以上可类推：“主—谓—宾或主—谓”句的陈述句变一般疑问句及其肯定，否定回答。 “陈变—有规律，助动词句首提，肯定yes主加助，否定NO主助not.” 注意：助动词由时态而定，一般现在时，用do或does，一般过去时用did，其他时态本身有助动词。
英语单词记忆法大全 目录 单词记忆法大全 (1) 词根词缀法 (1) 构词法 (2) 派生法 (2) 联想法 (3) 归纳法 (4) 形象法 (5) 辨析法 (6) 难点突破法 (7) 读音法 (8) 英汉双解法 (9) 重复法 (10) 有的放矢法 (10) 搭配法 (10) 谚语法 (11) 词根词缀法效果指数：★★★★★运用指数(使用范围)：★★★★ 多数英语单词由“词干（词根或单词）+词缀（包括前缀和后缀）构成。如：前缀+单词(aboard=a- + board); 单词+后缀(acceptable = accept + -able)；前缀+词根+后缀(abbreviation = ab- + -brev- (=brief) + iation)。掌握这些词根词缀，对理解词义、迅速扩大词汇量的作用非常大，是英语学习者必备的学习技巧之一。词根词缀学习甚至是英美人士拓展单词的利器，他们也非常重视词根词缀的学习。注意： 1. 在有一定的词汇基础上，再通过学词根词缀来快速扩大词汇量，效果最好。小学高 年级以上学生即可注重此种记忆方法的学习和训练，初、高中生更应主动有意识地运用这种方法。 2. 词根词缀要注意实用性：重点学习大纲词表要求的词根词缀，逐个突破；要用大量 例词来巩固词根词缀的含义，这些例词也应该是大纲要求学的。如，前缀ab-和词根-rupt-需要重点掌握，下面的例词全部是《新课标》里要求高中阶段需要掌握的单词（因表格右边的配图无法正确显示，请下载本博文的配图版）：
构词法效果指数：★★★★★运用指数：★★★★ 把单词进行庖丁解牛式分解。一方面，了解它们的构成部件，如词根词缀，使单词学习变得轻松；另一方面，了解它们的词源，单词含义一目了然。如： 例词构词 abbreviation abrupt abortion alone Antarctic 注意： 1. 构词法是建立在词根词缀上的，所以首先要掌握一定的词根词缀知识，构词法才能 发挥最佳效果，构词法是词根词缀的具体运用，两者相辅相成，密不可分的。 2. 碰到较长的新词时，要尝试用构词法来分析和记忆。 3. 在阅读英文文章时，要善于运用构词法来分析、猜测词义，以提高对文章的理解。派生法效果指数：★★★★★运用指数：★★★★
1.n ame game same came became 2.am exam example examination stamp 3.Ace face race place palace 4.h am ster hamburger champion campaign program programmer camel family 5.case bookcase pencil case 6.b ase baseball chase phrase 7.an fan pan panda pancake pants 8.ate late later date rating 9. can candy cancer candle 10.graduate graduation 11.and land Thailand hand band stand sand sandy sandwich 12.celebrate celebration 13.frustrate frustrating translate 14.grandparents grandmother grandfather grandchild grandchildren 15.donate donation 16.take mistake lake pancake bake bakery shake snake make wake awake earthquake skate skater 17.rank bank blank thanks thanksgiving 18.ant angry ancestor piano than plan planet 19.made home-made man-made a)age cage stage agent 20.str ange change exchange 21.at hat cat that chat chatline 22.danger dangerous 23.t aste waste 24.as has Bastille 25.gave wave have behave behavior 26.t ag bag zigzag magazine 27.m ad bad dad had sad salad add 28.head ache toothache stomachache 29.f ax relax relaxing relaxed 30.paper newspaper 31.p ack back back pack backboard black blackboard racket bracket 32.baby babysit 33.able disable unable https://www.doczj.com/doc/aa4157493.html,n Canadian Australian 35.act actor actress 36.f ac t factory exactly 37.convers ation vacation application punctuation relationship station abbreviation association inspiration transportation organization pronunciation education educational exclamation population application 38.mat h match 39.gr ade arcade apple lemonade 40.amaz e amazing amazed 41.emb arr assed embarrassing carrot parrot 42.d ay today holiday may pay stay 43.play player playful playground display 44.way away subway say 45.c arr y marry married 46.talent talented 47.habit habitat 48.balance balanced 49.f ail mail e-mail 50.paint painting rain rainy complain main remain mainly entertainment 51.wai t waiter waitress 52.st rai ght aid afraid daily raise 53.avenue animal Africa African Amazon adult album algebra advertising advertisement aquatic abacus 54.eight eighth eighteen eighteenth - 1 -
小学英语单词趣味记忆法 Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁 分析：an――一个；t――形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊 分析：b――近似数字6；ear—－耳朵；记忆方法：6只耳朵的熊 bird [ b?:d ] n . 鸟 分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉 分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e——“鹅”的拼音；记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶 分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫 分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞；记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t? ] n. 印度豹 分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼 分析：c——“吃”的拼音首字母；ro——“肉”的谐音；co——“cola”的简写；di——“弟”的拼音；le——“乐”的拼音； 记忆方法：鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐 dog [ d?g ] n.狗 分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；记忆方法：我不想做狗 duck [ d?k ] n.鸭子；分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n.大象 分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁；
加减字母巧记英语单词-上 英语单词的词形变化主要是增加前后缀，即在一个单词或词根的前后两个位置发生变化，如consider一词，加上后缀–able变成considerable，再加上前缀in-可变成inconsiderable。但是一个中国汉字的字形能够在平面上的任意位置发生各种变化，例如，部和陪，吕和回，旮、旯、旭等等，其变化可以说是八面来风，变换无穷。我们记忆汉字“形”的能力同样可以用于记忆英语单词，具体说来，就是不拘泥于一个英语单词只在前后词缀上的变化，撇开传统的英语单词构词法，通过观察识别单词在任何位置上的“形”的变化来记忆掌握它。 在被誉为“神读英语”（God Reads English）的GRE词汇学习过程中，很多人面对大量生词常常感到一筹莫展，缺乏信心。然而实际上，许多“面目可憎”的GRE词汇，仔细一看，竟是我们平常极熟悉的单词增加或者减少一两个字母而已。通过对一些常见单词加上或者减去一两个字母，同时进行联想，往往能激发我们记忆生词的兴趣，并大大提高单词记忆的效率。下面我们就看看通过加减字母从a到z来记忆英语GRE单词的方法和乐趣。 A（1）Florida n. 佛罗里达州 Florida –a → florid adj. 红润的，华丽的 佛罗里达州(Florida)是美国著名的“阳光之州”，设想一下佛州早上那红润美丽的(florid)朝阳。 （2）gate n. 大门 a + gate → agate n. 玛瑙 一扇（a）用玛瑙做的门（gate），这扇门岂不成了财富之门，是不是“阿里巴巴，芝麻开门！”中的那一扇？ B（1）boat n. 小船
boat –b → oat n. 燕麦 用小船(boat)把燕麦(oat)运到城里可以卖个好价钱。 （2）bowl n. 碗 bowl –b → owl n. 猫头鹰 一只刻有猫头鹰（owl）图案的碗（bowl），估计夜里老鼠们不敢来骚扰了。C（1）creek n. 小溪，小湾 creek - c → reek v. 有臭味，冒烟 这条小溪(creek)被严重污染了，不时散发出阵阵臭味(reek)。 （2）coden. 密码，代码 code －c →ode n. 长诗，颂歌 把密码(code)藏在一首诗(ode)里来传送情报，这对间谍们而言只是雕虫小技。D（1）our pron.我们的 d + our → dour adj. 严厉的，脸色阴沉的 我们的（our）数学老师是一位严厉的（dour）老学究。 （2）apple n. 苹果 d + appl e + d → dappled adj. 有斑点的，斑驳的 一只带有斑点的（dappled）苹果（apple），味道好极了。 E（1）tree n. 树
1.马戏团的鹦鹉 它一岁的age(年纪)会说人的language(语言)，头脑很懂manage(经营)，要求增加wage(薪水)，惹得老板rage(发怒)把它关进cage(笼子)。 2.败家女的生活 天生就很lazy(懒惰的)，生活就爱cozy(舒适的)，上街血拼crazy(疯狂的)，体胖心感uneasy(不安的)，减肥虚脱dizzy(头晕眼花的)，成天沉溺fantasy(幻想)。 3.贫农发家史 地下播下seed(种子)，种出却是weed(杂草)，只能当作feed(饲料)，生存无法proceed(继续)，冒险去采seaweed(海带)，脚被刺伤bleed(流血)，拼命加快speed(速度)，回来销售succeed(成功)，见财心生greed(贪婪)。 4.武术冠军擒贼 那天我骑着cycle(自行车)，见有人偷旧bicycle(自行车)，还美其名曰recycle(回收利用)，我便鼓起了muscle(肌肉)，八卦掌划出semicircle(半圆)擒贼，被写进了article(文章)。 5.英国的过去 大英帝国无bound(边界)，英联邦国家abound(大量存在)，流通货币是pound(英镑)，随处英语的sound(声音)，满城绅士牵hound(猎狗)。 6.超级逃兵 行军方向forward(向前的)，他的方向backward(向后的)，逃跑方式awkward(笨拙的)，其实是个coward(懦夫)。
7.掌舵手 有一个volunteer(志愿者)，把船来steer(驾驶)，快乐是sheer(纯粹的)，神情却queer(古怪的)，高傲像deer(鹿)。 8.码头黑老大 野心相当large(大的)，想把地盘enlarge(扩大)，要想在这discharge(卸货)，保护费要overcharge(多收)，谁敢把我charge(控告)。 9.便宜无好货 话说有个student(学生)，旅行需要tent(帐篷)，去到商店rent(租借)只要几百cent(分)，野营发生accident(事故)，原来没有vent(通风孔)，骨架还全bent(弯曲)，奸商让人resent(愤恨)。 10.排骨抢劫案 教堂旁边的shop(商店)，正大声播放pop(流行音乐)，卖美味红烧chop(排骨)，口水好像要drop(滴下)，无奈没有钱shop(买东西)，抢一盘朝外hop(跳跃)，越过绊脚的mop(拖把)，猛地撞上了bishop(主教)，被抓住交给cop(警察)。 11.登山队员 购买装备时bargain(讨价还价)，买到次货是certain(必然的)，正当要翻越mountain(山脉)，装备坏了直complain(抱怨)，价格把质量contain(包含)，悔不听商家explain(解释)。 12.童话版9.11 有一只pest(害虫)，穿一件vest(背心)，飞向southwest(西南)，撞树上nest(巢穴)，世道不公我protest(抗议)。
巧记英语单词的几种方法 发表时间：2012-08-15T14:56:48.107Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第30期供稿作者：李俊梅 [导读] 在中学阶段的众多学科中，学生感到比较费时吃力的就是英语，学习英语的重要一关是单词记忆。 摘要：英语单词是学习英语的基础，要想学好英语，单词的掌握至关重要。如果记不住单词就会影响到听、说、读、写的全面训练和英语水平的正常发挥，导致成绩下降。因此，过好单词记忆关是很重要的。 关键词：英语单词；记忆方法；归类；联想 在中学阶段的众多学科中，学生感到比较费时吃力的就是英语，学习英语的重要一关是单词记忆。英语单词是学习英语的基础，要想学好英语，单词的掌握至关重要。如果记不住单词就会影响到听、说、读、写的全面训练和英语水平的正常发挥，导致成绩下降。因此，过好单词记忆关是很重要的。在多年的英语教学实践中，笔者摸索出了一些方法，现与大家共勉： 一、及时记忆法 及时记忆法就是要求上课时认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。为了让学生当堂记住，笔者又采用了以下几种具体方法： 1.直观法 直观法教学词汇生动活泼，能引起学生的兴趣，激发学生学习的主动性。如教“水果类”单词时，可拿着水果进课堂(也可用图片或简笔画),边指着水果，边介绍：This is an apple.This is a banana.This is a pear.……这些东西学生经常吃，这样引入单词既避免了枯燥的叙述，又激发了学生课外吃水果时回忆单词的兴趣。 2.动作法 许多英语单词的教学可借助动作来完成，如在教学jump，stand，run，sit，walk等动词时，教师可边做动作边说：“I'm jumping.I'm standing.I'm running.I'm sitting.也可让学生上讲台，教师说单词，学生做动作，台下学生做观众，气氛热烈，效果良好，这样学生把单词和动作联系起来，容易理解、便于记忆。 3.游戏法 爱玩是孩子的天性，可把枯燥的单词融于丰富多彩的游戏活动中，寓教于乐，如学介词类单词in/on/beside/behind/under等时，可设计让学生“猜物体在哪里”这一游戏。可随时借用学生的铅笔盒，先用一块橡皮或一支钢笔，边变换位置边问学生：Where is the pen？Guess!他们可以用汉语猜，然后板书It's in/on/under/behind the pencil-box，然后换用别的学习用品(如ruler，knife等)再练习巩固。这样，学生兴趣浓厚，轻而易举就掌握了这些单词。 二、归类记忆法 归类记忆法就是把学过的单词分成几类，化整为零，分别记忆。这种方法虽然比较传统，但效果很好，关键在于如何去调整划分“类别”，例如：动物，植物类的词；体育名称一类的词；国家及相关形容词、语言一类的词；食物、水果、蔬菜一类的词；职称，称呼一类的词；交通一类的词；学校生活及学习用品等。 如国家及相关形容词、语言一类的词： 国家相关形容词语言 China Chinese Chinese Japan Japanese Japanese England English English America American English Canada Canadian English France French French 三、联想记忆法 联想记忆法就是由一个单词想到与之相关的很多词汇，如看到family这个词可联想到father, mother, brother, sister, son，daughter，grandfather，grandmother 等。又如看到color可联想到white，black，red，green，yellow，blue，orange等，还有如subject，animal，food，fruit等。随着所学词汇量的增加，你会发现得更多。 四、运动记忆法 运动记忆法就是在记忆单词时，眼、口、耳、脑与手同时工作，要边读边写边记忆，切忌注意力不集中或以眼代嘴。 五、构词记忆法 了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住，如bedroom，schoolbag，bathroom，classroom，penfriend，playground等。掌握一些派生词的前缀和后缀，如un-表示否定，就很容易记住happy-unhappy，usual-unusual,comfortable-uncomfortable等。im-也表示否定,如possible-impossible。后缀-less表示“无……的”，如hopeless，homeless，useless等。-er或-or放在动词之后表示做某事的人，就会轻松地记住teach-teacher，run-runner，work-worker，visit-visitor 等。-ist放在乐器名称后表示弹奏乐器的人，如violin-violinist，piano-pianist等。学习英语构词知识是记住单词、丰富词汇的重要方法。六、对比记忆法 对比记忆法就是把同义词、反义词和同音词等放在一起比较记忆，印象会特别深。like-love，begin-start，enjoy-hate，big-small，tall-short，fat-thin，white-black，write-right，whether-weather等。 七、拼读记忆法 读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母和字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松地记住单词。因此掌握了单词音与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标就可做到见形能读、听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。 八、循环记忆法 任何先进的单词记忆法都必须进行反复记忆，学了总会遗忘，为了防止遗忘，一定要不断地进行阶段性复习，如可以把单词及重点句