分析提高中职学校班主任管理工作的实效性
中等职业卫生学生的生源质量不高，中职学班主任工作显得。的师德、无私的师爱是班主任工作的前提条件;手段培养学生的自我评价、自我管理能力是班主任工作的关键。德育在学校工作和青少年健康成长中有着不可替代的导向、动力和保障作用。生源问题，职业学校中有不少文化基础差的学生，大多在中学养成了自由散漫、不学习、不求上进、我行我素、以自我为中心的习惯;，中职德育工作更是的系统工程，班主任是中职德育工作的核心力量、骨干力量，班主任工作实效性的高低直接学校德育工作的质量。“欲成才，先成人”，当代中职生的特点，如何使学生成人、成才，是值得教师和班主任思考的。笔者几年来的工作实践，深深感到，要实施有“灵魂的教育”，就“以人为本”科学发展观的核心思想贯穿于整个教育教学过程中。到班主任工作中，教育要以“学生为主体，以学生为中心，以育人为己任”，学生健康幸福地成长。1的师德、无私的师爱是班主任工作的前提“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师平日的言行举止，会对学生产生的，教师注重自身的职业素质、品德修养的，真正德才兼备，才能赢得学生的信赖和爱戴。，师爱教育的前提。班主任真正关怀、爱护、尊重、信任学生，起的师生关系，才会使学生向好的方向转变。在生活上教师给以细心的关怀，在学习上给以热心的、帮助，让学生在关怀的也师生感情的交流，这是学生德育工作的基础。，对学生应一视同仁，尊重学生的人格，在批评教育时应讲究方法，动之以情，晓之以理，以真正教育的目的。2改进教育模式，培养学生的自我评价、自我管理能力当代中职生的自我意识和独立意识都强，对此，教师以的心态及的，让学生在学习、生活和有益的活动中主体作用，并在学习生活中学会管理，教育，对的的评价。为此，在日常管理中，教师应该学生的自主权，以便于学生的聪明才智。 2.1规章制度，使班主任工作有章可循班主任工作辛苦，千头万绪，那么如何才能班主任工作的呢?俗话说:无规矩不成方圆。新的班集体成立以后，，需要做的事情班级规章制度，使班主任工作有章可循。班规应当与校规，从班集体的情况，并且有利于学校教育的。班规的制定要调动学生的性，学生的主体性，采用民主制的原则，使学生知道并认同。才能激发学生的主人翁责任感，学生遵守班规的性和自觉性，自觉地与违反班规的作斗争。在制定班规的时候，要体现奖优罚劣的原则，对好人好事，要公开地地表扬，有利于在班集体的价值取向;对违反班规的要地处罚，警示作用，以便使这学生吸取教训，在以后的生活中改进。
中等卫生职业教育学生管理浅析
【摘要】通过包头市卫生学校学生管理的实践,分析了中等卫生职业教育学生管理中现存的问题,并就如何解决问题,提升学生管理水平进行了探讨与研究。
中等卫生职业教育作为国家职业教育的重要组成部分,其学生管理工作是培养人才的重要环节。如何在实践中探索学生管理工作的新思路,创新管理机制、提升管理水平,对促进中等卫生职业教育的健康发展,推进学校教学改革,培养社会需要的“技能型”人才具有重要的意义。
1 中等卫生职业教育现状
1.1 生源素质逐年下降,难以适应现代医学教育的要求[1]。在医学教育过程中,必须文、理、医相互渗透和多学科交叉融合的学习过程。目前中等卫生职业教育的绝大多数学生文化基础薄弱,其中一部分学生根本没有完成九年制义务教育,难以适应现代医学教育的课程设臵。
1.2 低层次规模扩张导致师资严重短缺。一是近几年国家大力发展职业教育,招生数逐年上升,相对来说,专任教师数在不断减少。二是缺少适应职业教育要求的“双师型”师资,大多学校现有的师资多数由医药院校毕业后直接进学校,缺乏临床一线的岗位任职经验,因此,在教授和指导生如何解决临床实践问题的过程中存在明显不足。
2 学生管理工作中存在的问题
2.1 学生管理体制欠缺。现在的学生大多数自律性较差,不能再依据学校原有的规章制度进行管理,应从实际情况出发,完善现有学校学生管理细则以及和学生管理相关科室的职责,保证学生管理工作正常顺利的开展。
2.2 学生管理者队伍薄弱。大多学生管理者、班主任是专职教师,据初步统计,中等职业学校教师平均周课时数是12～16学时,有的教师甚至达到24学时,每天必须完成备课、授课、批改作业等基本工作,繁重的教学任务使很多老师对从事学生管理工作显得力不从心。“十年树木,百年树人”,学生管理工作是一项细致、繁琐的任务,尤其是学生思想教育,从而导致一部分教师不愿意承担学生管理工作,不愿意当班主任。而且,学生管理者的经验有待积累。目前,多数中等职业卫生学校的师资呈年轻化趋势,因而辅导员的队伍也相对年轻化,大多数是刚从大学毕业不久的新教师,所以在学生管理工作的原则、经验、能力等方面
还有一个积累提高的过程。
2.3 学生整体素质偏低。社会对职业教育的鄙薄由来已久。中国社会存在重理论、轻实用、重学历的思想,以学历高低定社会地位的传统观念,在职业教育定位上,政府尚未将其纳入主流教育体系。在大学和普通高中扩招的热潮之下,一方面是农民和城市中低收入家庭子女因为经济原因进入职业学校,另一方面是自身因分数问题无法进入大学和普通高中的所谓“落榜生”进入职业学校。学生平均年龄14～16岁,身心尚未成熟,一方面自律性差,另一方面文化基础薄弱 [1]。
2.4 后勤工作被动。职业教育与义务教育的一个最大区别点是学生有大量的自由支配的时间,除了正常的学习时间外,大概有近2/3的时间是在公寓度过的[2],公寓管理工作不到位,大部分同学把在课堂上压制的坏习惯在公寓里表现的淋漓尽致,比如说:说脏话、熄灯后用手机放音乐、唱歌、放纵自由、不顾及其他同学的感受,班主任不可能时刻陪伴学生在公寓。此外,总务科和保卫科对学生管理工作的重视程度不够,工作处于被动状态,这无形中给学生的思想教育工作增加了难度。
2.5 教学大纲落后。部分中等职业卫生学校依照传统的教学大纲,教学思想落后,教学模式呆板,课堂教学形势单一,不能够突出职业教育应用能力的培养特点,不能通过结合临床的技能操作调动学生学习的主动性与积极性,不能够激发学生的专业热情与兴趣,给学生管理工作带来了一定的难度。
2.6 课余文化生活缺乏。由于一部分中等职业卫生学校自然条件、硬件设施以及学生素质的限制,不能够开展全面的课余文化生活,只能举行简单的跳线比赛、排球比赛、五子棋比赛、演讲比赛、歌唱比赛等,形式传统单一,往往只有极少部分同学参与到比赛中去,似乎只是为了应付而参与,并没有考虑到自身素质的全面发展以及团队协作的精神,很难调动同学们参与的积极性,也不利于团结向上,积极进取的良好班风养成。
3 学生管理工作改进的方法与对策
3.1 以学校为核心。更新职业教育的理念首先,职业教育应以“职业”为前提和归宿,黄培炎先生说过,职业教育就是“使无业者有业,有业者乐业”。职业教育的目标就是培养中初级技术人员、技工及职业劳动者,即要培养出与时俱进、适应社会发展需求的社会“技能型”人才。中职教育更不是终结教育,职业教育是为就业服务的。在教学方式上必须克服“只注重专业性,忽视职业性,盲目拔高,重理论轻实践的现象[3]。其次,学校应根据具体情况完善现有的各项规章制度,充分利用学生管理者、兼职班主任、学生会、班干部、家长等力量,加强对学生的教育管理,尤其是对低年级同学,以利于养成良好的学习习惯和提高自我管理意识,提高学生的自律性。再次,加强后勤各部分关于学生管理工作重要性的思想意识,配合学生管理工作的开展与完成。最后,紧跟时代发展的步伐,运用职业教育最新的教学大纲,并不断探索、交流学习,进一步培养“双师型”教师队伍;同时加强学生管理者队伍的建设,在班主任的选择上,老、中、青搭配,并注重提高其思想意识和学历,把学生管理者的综合素质上升到一定的高度。
3.2 以班级为核心。班主任要有高度责任心和使命感,还要用科学的方法对班级进行管理,集中体现在“严”、“恒”、“爱”三个方面。“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。“恒”是指班主任工作要有持之以恒的决心。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。“爱”就是班主任对学生要有爱心,关爱每一位学生。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,对学生教育动之以情,晓之以理,和风细雨,定然润物无声。
3.3 以学生为核心。树立以学生为本的工作理念,这既是学生管理工作的出发点,又是落脚点。第一,重视学生的思想道德教育和心理健康教育,促进全面发展。第二,鼓励学生参与学生管理工作中,让他们学会发现问题并解决问题。第三,强调学习的目的、重要性、意义,教育学生变被动学习为主动学习,充分利用课余时间,自行组织并参与丰富多彩的校园文化生活。
4 结语
学生管理工作在职业教育整体管理中占十分重要的地位。在新形势下,职业学生管理工作要贯彻落实科学发展观,树立“以生为本,以德为先”的正确理念,加强思想道德教育和心理健康教育,促进学生的全面发展。培养出更多高质量的“技能型”人才,为中等卫生职业教育进一步健康发展奠定良好的基础。
基础一部现有人员40人，其中专任教师37人，实验技术和器材管理人员3人。专任教师中高级职称8人，讲师28人，助教1人。基础一部下设七个教研室（语文教研室、数学教研室、外语教研室、政治教研室、物理教研室、化学教研室及体育教研室），配备有现代化的语音实训室与物理、化学实验室，负责承担学校所有专业、多个层次的文化课和普通基础课的教学任务。
基础一部重视对学生基础理论教学与基本能力的培养，教学中坚持以学生发展为本，以服务专业为目标，探索既符合学生的认知心理特征又富有实效的教学模式，采用现代化的教学方式、方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习，鼓励学生参与教学活动，着力培养学生掌握相应的基础知识，具备良好的精神风貌和健康的人格以及一定的自学能力、思考能力与应用能力，为学生的专业学习与自身发展打下坚实的基础。
护理系从1979年开始创办护理高职专业，为社会培养具有现代护理理念和人文知识，具有护理专业必备的基础理论知识、专业知识和熟练的操作技能，能在各级医疗卫生机构从事临床护理、护理保健以及护理管理等方面工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和健全体魄，并具有创新和实践能力，具有继续学习和适应职业变化能力的高素质技能型护理专门人才。学生毕业后在获得国家执业护士资格证后可到各级各类医院、社区卫生服务中心，医疗卫生机构从事临床护理、社区护理、家庭病床护理及健康保健等方面的工作。学生就业率达到98%。护理专业学生在校期间主要学习解剖组胚学、生理病理学、药理学、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、心理和精神护理、护理管理、老年护理、社区护理等主干课程。
现代护理实训中心是国家教育部资助的建设项目，共5层2800余平方米。二楼是基础护理实训区，主要模拟医院病房格局，建有护士站、治疗室、病房、示教室；三楼为教师办公区，并设有提供学术交流的小型会议室和示教室；四楼是内科、妇产科、儿科模拟病房，其中包括综合病房，模拟产房、待产室、婴儿沐浴室及婴儿游泳池；五楼是外科护理实训区，有设计科学、设施一流的模拟手术室和ICU病房。大门进口处设立南丁格尔塑像，南丁格尔誓言格外醒目。病房中配有设备带，各楼层取用不同的色彩，配有相同色系的配饰。走道墙面透视化设计，整个实训中心宽敞、通透、明亮，模拟医院的工作情景，充分体现了“以人为本”的护理理念。在布局上与二期课改指导思想相匹配，在实训区引入活动式示教室，利用隔断变固定区域为可变区域，体现学做一体，强化教学示教和实训功能。
中美合作护理高职专业的特色为：坚持“以工作过程为导向”的教育思想，建立基于工作过程的课程体系，注重学生社会能力与方法能力的培养以及职业技术应用能力与技能的训练，突出职业技术课程的针对性、实用性，使学生毕业后岗位适应性更强。
护理专业：
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有一定的护理职业能力，能在各类医疗卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康指导等工作，并有职业生涯发展基础的中等实用型护理专业人才。
培养要求
1．具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范。
2．具有一定的文化素养及护理专业基本人文知识。
3．具有理解医嘱和实施医嘱的护理能力。
4．具有对临床各科疾病的病情观察能力和初步的护理能力。
5．具有对急、危、重病人进行初步应急处理和抢救配合的能力
6．具有向个体、家庭、社区开展预防、保健、康复、健康指导的能力。
7．具有初步管理病人和病室的能力。
8．具有一定的团队合作意识和良好的人际沟通能力.
9．具有初步的获取专业领域新理论、新知识、新技术、新方法的能力。
10．具有应用信息化技术处理护理文件的能力。
11．具有一定的外文水平和计算机操作技能，并获得上海市市民英语初级证书和上海市计算机应用能力初级证书。
二、主干课程
正常人体学基础、药物学基础、社区保健、护理概论、护理技术、临床护理、心理学基础。
三、就业方向
毕业后主要面向各级各类医疗卫生机构、社区卫生服务机构及其相关卫生服务事业单位，从事临床基础护理工作。
助产
一、培养目标
本专业是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有一定的综合职业能力，能在各级医疗卫生机构从事临床助产、妇产科护理、妇幼保健工作、计划生育咨询和指导等方面工作，并有职业生涯发展基础的中等实用型助产专业人才。
培养要求：
1．具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范。
2．掌握必需的人文基础知识、基础医学和临床医学的基本知识、基本理论与技能。
3．具有运用所学知识分析和解决问题的能力；具有继续学习和适应职业变化的能力。
4．具有协助产科医生进行产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理的操作能力。
5．具有对妇女常见病、多发病的观察与护理能力。
6．具有对常用药物疗效和反应的观察能力。
7．具有开展围产期保健、营养与膳食指导、心理护理及计划生育指导的能力。
8．具有初步的病室管理能力和人际交往能力；具有良好的心理素养和健康的体魄。
9．具有一定的外文水平和计算机操作技能，并获得上海市市民英语初级证书和上海市计算机应用能力初级证书。
二、主干课程
正常人体学基础、护理概论、药物学基础、遗传与优生、护理技术、护理心理学、产科学、临床护理学、妇婴保健
三、就业方向
毕业后主要面向医疗机构、妇幼保健机构、计划生育机构，从事临床助产、妇产科护理、妇幼保健工作、计划生育咨询和指导等方面工作。
教务管理
一、总则
（一）为了进一步促进学校教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平和教学质量，保证人才培养目标的实现，根据市教委有关文件精神，结合学校实际情况，特制订本条例。
（二）学校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应社会经济和卫生事业发展需要的，德、智、体、美等全面发展的，能在卫生领域一线从事健康促进、预防保健、康复护理和医学相关技术工作的高等职业技术应用型入人才。教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。
（三）学校教学管理的基本任务是：研究高等职业技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学运行机制，形成特色，提高教学质量。
（四）教务处是学校教学管理的主要负责部门，对学校教学活动起着规范教学流程、稳定教学秩序、控制教学质量的重要职能。教务管理的内容包括教学文件管理，教学运行管理，考务管理、实习管理、教学档案管理。
二、教学文件管理
（一）教学计划管理
1、教学计划总体设计：教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
2、制定教学计划的基本原则：主动适应社会经济和康复保健事业的发展需要；坚持德、智、体、美等方面全面发展；突出针对性和应用性；加强实践能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发，办出特色原则。
3、制订教学计划的程序：在学习理解上级有关文件精神的基础上，广泛开展社会人才市场需求调查，
组织校内和社会用人单位专家论证总的培养目标，基本规格，知识、能力和素质结构；教务处提出本校制定教学计划的实施意见和要求，学校成立专业指导委员会，制订高职高专人才培养的教学计划，经学校教学工作委员会审议，主管校长审核签字后下发执行。
4、教学计划的实施：教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作。是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见，安排每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和其他教学场所，确定考核方式；部、系根据教务处的总体安排，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划；教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。
（二）教学大纲管理
1、教学大纲编制：教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件。教学大纲由教务处组织有关教师按照要求编写，经专业部、系认定，教务处审查，分管院长审阅后贯彻执行。教务处并负责检查执行情况。
2、制订教学大纲的基本原则：准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别；教学大纲的内容应包括本课程的课程简介、教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材。
3、教学大纲的实施：教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准。每位教师在教学过程中应当严格执行教学大纲执行过程中基本内容不得轻易更动；如需更动须提出申请，报教研室主任初审，经部、系领导审核批准，报教务处备案；教学大纲是组织课程课堂教学的依据，属基本教学文件，由学院、教务处统一管理，部、系留存，未经允许，不得更改；教学大纲在执行过程中发现存在问题或不足的，应在下一轮授课由主讲教师提出调整意见，由教研室组织有关教师对课程教学大纲作调整，修订后的课程教学大纲报部、系批准，报教务处审核备案后方可执行。
（三）其它相关教学管理条例的编制与实施
三、教学运行管理
教学运行管理是稳定教学秩序的重要保证，也是教务最基本、最重要的管理职责。教学运行管理包括教学任务管理、排课管理、调课、代课管理和停课管理等内容。
（一）教学任务管理
1、每学期第15周由教务处向各部系下达下学期的教学任务。
2、第17周各部系把教学任务书回执反馈给教务处。
3、实验动物计划表应在开学后第二周交教务处。
（二）排课管理
1、教务处应根据教学实施计划和教学任务分配表编制院校总课表，并于放假前一周编制完毕。
2、编排总课表应遵循教学规律，考虑学生负担均衡；不同性质的课程要适当搭配；同一课程授课时间要适当间隔；要有利于学校教学设施的利用、教研活动的开展和教师的进修培养。
3、总课表经教学副院长审定后于新学期二周内试行，试行后可视具体情况作适当调整，调整后的总课表确定后一般不允许轻易变动。
（三）调课、代课管理
1、教师因公、因事、因病需要调课，必须事前填写调课单，并经所在教研室同意后，交教务处审核，安排。凡未按规定办理手续而擅自调课或代课的，均应按教学事故处理。
2、教师如遇事先难以预料的原因不能按时到校上课，按特殊情况处理。教师本人（或委托他人）须在上课前半小时口头或电话向教务处请假，待上班第一天按规定补办调课和请假手续。
3、教师因公外出或病、事假超过一周以上的，一般应由所在教研室安排其他教师代课。代课原则上按原课表执行。
4、调课由教务处签发“调课通知单”，书面通知有关教师和教研室，并做好调课记录。
5、国定假日前后的调课，经教务处讨论，报请院部批准，院办公布有效。
（四）停课管理
学校应严格控制停课。因特殊情况（突然停电、停水或其它难以预见的原因）停课时，须经行政办公
会议决定。因停课影响的主要课程应由教务处安排教师在其它时间补上。
（五）其他日常教学管理
四、考务管理
课程考核是检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力的有效手段，是教学质量控制的一个重要手段，凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。教务处对课程考核负有管理、审查、监控的重要职责。考务管理包括试卷命题管理、考场管理、补考管理、成绩管理。
（一）试题命题管理
1、考试是学校教学工作的一个重要组成部分，课程分考试、考查两类。考查课由任课教师自行出卷并组织实施。考试课原则上由教务处统一安排。
2、试题命题原则
（1）以培养目标为基本依据。各门课程的命题都应根据专业培养目标，并服务于培养目标而进行命题。
（2）以课程基本要求和选用教材的教学大纲为基准，及各门课程的自身特点，合理确定题型、题量及难易度。
（3）命题范围以本课程所选用的教材为蓝本。试题既要覆盖教材的内容，又应合理的设计不同内容的覆盖密度。
（4）努力贯彻考查知识与考查能力相结合的原则。试题应着重检查学生对基本概念和原理的理解，以及在理解的基本上运用知识解决实际问题的能力。
（5）试题应简明、准确，以自行命题为主。
3、试题类型：试题的题型可分二大类，即选择题与非选择题。选择题有单项选择题（备选答案为四个）、多项选择题（备选答案为五个）；非选择题有填空、改错、简答、论述、分析（病案分析、处方分析）等。每门课程要有足够的题型，以适应测试内容的需要。每次试卷题型分布的比例，大体为选择题与非选择题各占60%和40%左右。但各门课程可根据具体情况作适当调整。
4、试题命题要求
（1）每位任课教师对所承担课程进行A、B卷命题，重复率应不超过三分之一。
（2）每次试卷总题量中，课程基本要求及教学大纲中要求掌握、熟悉和了解内容的试题，应分别占总题量中的65%、20%、10%左右。超出教学大纲的试题约占总题量的5%左右，难度为中等的题量应占多数，难题和易题要合理分布。
（3）试卷命题后应由教研室主任审查、签字，将电子版及打印稿送交教务处，教务处将抽卷进行考试。
（二）考场管理
为严肃考试纪律，保证考试质量，教务处认真做好考前准备，考试过程严格把关。
1、考试安排表：教务处将考试安排表提前下发到各教研室，请各位老师仔细查看监考日期、时间及场次。监考人员一经确定，不得擅自更改。如有特殊情况需更动时，请各教研室提前一天通知教务处协商安排。监考老师如需变动，原则上由部系自行解决，报教务处同意。
2、试卷的领取：考试当日请监考老师按指定时间（安排表上注明）到教务处领取试卷、监考证，并请于开考前20分钟进入考场。
3、考场管理：监考老师进入考场后，负责指引学生按学号依次就座并宣读考场规则。并于打铃后发放试卷，考试期间严格执行监考制度。考试结束后，仔细查对试卷、答题纸，并对考场情况做好记录（见试卷袋“期终考试记录”），检查无误后，把试卷及监考证交教务处签收。（考试期间如有特殊情况请与巡考取得联系）。
（三）补考管理
凡考核成绩不及格或请假缺考的学生，均应在学校规定的日期内补考。学生在校期间，同一课程的补考不得超过两次，第一次在学期或学年间，第二次在毕业时。
补考时间安排在寒暑假，具体名单、科目、时间、地点将另行通知班主任。补考仍不及格，在毕业前再有一次补考的机会，如仍有一门不及格者只能拿结业证书；毕业班最后一学期的期末考试成绩不及格者可参加毕前补考，毕前补考仍有一门不及格者，只能拿结业证书。结业学生在壹年内可申请唯一的毕后考，毕后考通过者结业证书可换成毕业证书。
（四）成绩管理
学生学业成绩的考核是学校按照教学计划、教学大纲的要求，检查学生对所学知识的理解程度与技能的运用能力，以达到衡量学生实际学业水平的目的。考试课试卷批阅结束后请任课老师将标准答案卷、试卷分析、成绩单一并交于教务处。请任课老师规范填写成绩单，如有免修、不及格、作弊、请假、缺考、缺课1/3者，务必注明。
1、考查课程的成绩，一般采用五级制记分。即：优：90分～100分；良：80～89分；中：70分～79分；及格：60分～69分；不及格：59分以下。考查课程的成绩根据平时的课堂提问、作业、小测验、阶段考核等成绩汇总评定。
2、跨学期的课程，每学期按一门课程进行考核，如该课程的考试合格，以前考查不合格的成绩均作自行通过，不再补考。毕业考、毕业论文按考试课程计算。
3、凡缺交实验、实习报告或在一学期内缺交一门课程的三分之一习题作业者，不得参加该门课程的期末考核。补足实验、实习报告、习题作业后，只能参加期末补考。凡包含实验的课程，必须在实验考核及格后参加该门课程的考核。
4、学生因故不能参加考核，必须事先向学校提出申请，经批准后可以参加补考，其成绩按正常考核处理。
5、一门课程的缺课率超过该课程的三分之一者，不得参加该课程的考核，成绩按“0”分处理。待下一学年内重修后参加考试。其成绩按正常考核处理。考核作弊或无故缺考者，不得参加第一次补考，在成绩登记表上应注明“作弊”或“无故缺考”的字样，能否参加第二次补考，由学校酌情决定。
6、学生经学校同意休学、转教学点或转专业时，其已取得的课程名称、教学要求和上课时数相同的校内成绩，经批准后可以免修并免考。
五、毕业实习管理
（一）毕业实习是专业教学过程的主要组成部分，是理论联系实践，加强动手能力，培养实用型人才的重要途径。通过毕业实习，使学生成为政治坚定，技术优秀，身体健康，能全心全意为社会服务的康复保健工作者。
（二）毕业实习管理流程
1、部系负责制订实习计划、大纲、轮转表，报教务处和分管校长批准审阅。
2、各系及有关教研室负责安排实习单位，实习单位必须符合上级教育主管部门对毕业实习单位的要求
3、由教务处在每学期10～12周布臵实习安排，教务处、学生处、部系共同组织实习前动员，由部系负责同学进医院前的理论培训及操作验收考试。
4、部系负责对实习单位和带教老师提出具体带教要求，并落实检查。
5、部系负责、班主任协助做好学生返校具体安排。
6、教务处与部系共同做好实习前学校与各实习单位签定有关合同的工作。
7、部系应在实习结束后将学生各科考核成绩交教务处。
8、毕业考试科目和考试时间、毕业论文选题、完成日期和评分要求等由各部系负责安排确定，并上报教务处备案。
五、教学质量管理
（一）教学质量管理要求
保证和提高教学质量是教学管理的最终目的必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。要从影响学校教学质量的内外部各主要因素（教师、学生、管理、政策、体制等）入手，严格把好质量关，加强教学过程管理，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果。
（二）教学质量管理的形式
教学质量管理通常采取教学检查的形式，在分管院长的直接领导下，由教务处会同各部系共同实施完成。教学检查分为经常性检查和阶段性检查两种，采取教研室普查和学校抽查相结合。教学检查应建立统一完备的原始记录、客观科学的评价标准，以便于操作并确保成效。
（三）教学检查的内容
1、经常性教学检查是通过对各教学环节的常规工作检查，以达到稳定教学秩序，保证教学计划顺利贯彻。主要由各部系组织实施。
2、阶段性教学检查是通过对教学计划、教学大纲的执行情况，教学文件、教学过程的实施现状和考
试成绩的质量分析，以确保预期的教学效果的检查方法，可分为期初检查、期中检查和期末检查三个阶段。期初教学检查：在开学第1～5周进行。主要检查教学准备工作；期中教学检查：在第8～12周进行，主要检查教学进展和实施情况；期末教学检查：在第17周～21周进行，主要检查各课程教学计划完成情况及教学效果分析。
（四）教务处对学期教学检查工作进行书面小结，并提出下学期改进意见，检查评等情况提交有关部门作为考核的依据之一。同时建立教学信息的采集和统计制度。对学生学习和考试情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析，以不断改进学校的教学工作。
六、教学档案管理
1、教学文档是重要的教学资料，对评价教学效果，进行教学研究和开展教学改革有着重要的参考价值。每学期由部、系、教研室等各级教学管理部门提供相关教学资料，经教务处归档后，定期送院办存档。
2、教学档案范围包括
⑴上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定；
⑵教学基本建设的各种规划和计划；
⑶试题库（试卷库）、试卷分析以及各种声像资料等；
⑷学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习计划及总结等；
⑸课程设计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）；
⑹学生学业成绩、学生座谈会记录整理分析；
⑺教学工作评价材料、教学工作会议纪要等；
⑻其他有必要立档的教学文件和资料。
3、教学档案实行分级管理，编目造册。建立教学档案查阅制度，充分发挥教学档案的作用。教学档案管理，应充分使用现代化管理手段。
普通高等学校学生管理规定
中华人民共和国教育部令第21号
《普通高等学校学生管理规定》已于2005年2月4日经部长办公会议讨论通过，现予发布，自2005年9月1日起施行。
教育部部长周济
二○○五年三月二十五日
普通高等学校学生管理规定
第一章总则
第一条为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构（以下称高等学校或学校）对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科（高职）学生的管理。
第三条高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
第四条高等学校学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。
第二章学生的权利与义务
第五条学生在校期间依法享有下列权利：
（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；
（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；
（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；
（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；
（五）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（六）法律、法规规定的其他权利。
第六条学生在校期间依法履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律、法规；
（二）遵守学校管理制度；
（三）努力学习，完成规定学业；
（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；
（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（六）法律、法规规定的其他义务。
第三章学籍管理
第一节入学与注册
第七条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第八条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。
第九条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第十条每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。
第二节考核与成绩记载
第十一条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。
第十二条考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。
第十三条学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。
学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。
第十四条学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。
第十五条学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。
学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩（学分）由本校审核后予以承认。
第十六条学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。
第十七条学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。
第三节转专业与转学
第十八条学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。
学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。
第十九条学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，
可以申请转学。
第二十条学生有下列情形之一，不得转学：
（一）入学未满一学期的；
（二）由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；
（三）招生时确定为定向、委托培养的；
（四）应予退学的；
（五）其他无正当理由的。
第二十一条学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续；跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。
第四节休学与复学
第二十二条学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限（含休学）由学校规定。
第二十三条学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。
第二十四条学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至退役后一年。
第二十五条休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。
第二十六条学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。
第五节退学
第二十七条学生有下列情形之一，应予退学：
（一）学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的；
（二）休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；
（三）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；
（四）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的；
（五）超过学校规定期限未注册而又无正当事由的；
（六）本人申请退学的。
第二十八条对学生的退学处理，由校长会议研究决定。
对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。
第二十九条退学的本专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。
退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续；在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。
第三十条学生对退学处理有异议的，参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。
第六节毕业、结业与肄业
第三十一条学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。
第三十二条学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。
第三十三条符合学位授予条件者，学位授予单位应当颁发学位证书。
第三十四条学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。
第三十五条学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。
第三十六条学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕（结）业证书信息报所在地省级教育行政部门注册，并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。
第三十七条对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。
第三十八条对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书；已发的学历证书、学
位证书，学校应当予以追回并报教育行政部门宣布证书无效。
第三十九条毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。
第四章校园秩序与课外活动
第四十条学校应当维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活。
第四十一条学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。
第四十二条学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。
学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为；不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动；不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。
第四十三条任何组织和个人不得在学校进行宗教活动；
第四十四条学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准。
学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。
第四十五条学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。
学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。
第四十六条学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并根据实际情况给予必要帮助。
学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。
第四十七条学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。
第四十八条学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。
第四十九条学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。
第五章奖励与处分
第五十条学校、省（自治区、直辖市）和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。
第五十一条对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。
第五十二条对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。
学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。
第五十三条纪律处分的种类分为：
（一）警告；
（二）严重警告；
（三）记过；
（四）留校察看；
（五）开除学籍。
第五十四条学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：
（一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；
（二）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；
（三）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；
（四）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；
（五）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；
（六）违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；
（七）屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。
第五十五条学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。
第五十六条学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。
第五十七条学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。
第五十八条学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。
第五十九条学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。
第六十条学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。
学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。
第六十一条学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
第六十二条学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。
第六十三条学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。
省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复。
第六十四条从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。
第六十五条被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。
第六十六条对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。
第六章附则
第六十七条对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。
第六十八条高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定，报主管教育行政部门备案（中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门），并及时向学生公布。
省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。
第六十九条本规定自2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》（国家教育委员会令第7号）、《研究生学籍管理规定》（教学[1995]4号）同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。
塔城地区卫校初建于1955年，当时是以塔城地区人民医院院办卫校的形式存在，直至1978年塔城行署决定将地区医院、农九师医院、车排子123团医院三家院院办卫校合并为一所学校并建立新校址，1979年初步建成并招生，成为新疆19所卫生学校之一，也是塔城地区唯一的一所国家注册的中等卫生专业学校。2005年被评为自治区级重点专业学校。从建校至今先后开设13个专业，招生4500名，以毕业3900名，就业率达到100%。学校建有完善的实习基地，主要塔城地区人民医院、塔城市人民医院、乌苏市人民医院、额敏县人民医院、托里县人民医院、沙湾县人民医院、和丰县人民医院。开设有护理、助产等多个专业，培养层次分普通中专、成人大专、成人本科等，现有在校生1000人。
学校德育工作浅谈 所有的学科中，德育是比较抽象的，但是，抽象的德育又是极为重要的。可以说，德育是一切教育工作中的重中之重。只有保证学生思想好，成绩好，才能为国家培养合格的建设者和接班人，否则，就可能使学生成为次品甚至危险品。所以，加强德育教育，是学校建设的重要组成部分。能否培养学生良好的思想道德观念和行为习惯，是衡量一个学校办学是否成功的标准之一。怎样才能搞好学校德育工作，加强学生的思想品德教育呢？我认为主要应该从以下几方面着手。 第一、要提高学生明辨是非的能力。中学生正处在长知识长身体的阶段，辨别是非的能力不强，对真善美、假丑恶的界限划分不清，容易误入歧途。这时候，需要我们老师帮助他们划清正确和错误的界限，提高他们的认识水平，对他们进行思想品德教育。培养他们大公无私、舍己为人的思想品德。要从大处着眼，小处着手，从小培养学生良好的行为习惯，增强明辨是非的能力。 第二、老师要起表率作用。榜样的力量是无穷的，老师要以身作则，给学生作出榜样。在日常的教育工作或生活中，教师要起带头作用。凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。要求学生尊重老师、团结友爱、礼貌待人、勤劳俭朴，老师也应该同样要求自己。要尊重学生，遇到学生顶撞老师的行为时，要冷静对待，坚持以理服人。不大声训斥，更不讽刺挖苦，要重视用自身的道德素质和道德行为去感化学生，用自己崇高的精神境界去陶冶学生高尚的道德情操。 第四、要教育学生把远大的理想和现实紧密结合起来。青年学生由于知识经验的不足，可能给自己定的目标太高，有些不切实际。这时候，老师要对学生进行教育，教育学生把远大理想与日常的学习和生活紧密联系起来，防止学生把理想建立在不切实际的幻想上。既要培养学生树立远大的理想，也要教育学生丢掉幻想，脚踏实地，为实现远大理想而勤奋学习、艰苦攀登。 第五、要持之以恒地对学生进行德育教育。要采取多种方式、多种渠道培养学生的道德情操。要经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等规章制度。定期请派出所、司法所的同志给学生上法制课。要邀请先进人物来学校，向学生讲述他们的先进事迹。持之以恒地对学生进行德育教育,让学生一次又一次地接受教育，逐步树立正确的世界观、价值观、人生观。 总之，学校德育工作的成功与否，决定着学校教育的成败。德育工作与其他各科知识的教育息息相关，一个德育不好的学生，一般情况下，其他知识也不会好。我们老师要充分认识德育的作用，切实抓紧、抓好德育工作，使德育与其他工作相辅相成，共同促进。
浅谈班主任工作的管理技巧 发表时间：2009-07-07T15:07:20.013Z 来源：《现代教育教研》2009年第6期供稿作者：王坤 [导读] 一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。 浅谈班主任工作的管理技巧 □ 王坤 【摘要】一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，任重道远，只有这样才能成为一名优秀的班主任。 【关键词】班主任；管理；工作 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分培养。班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体。因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。 1．要有良好的教育方法 再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。 在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。 2．建立一支得力的班级骨干队伍 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。 现在提倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多。青少年随着身体发展成熟，在心理，生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。 在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。 3．班主任树立起自己的威信 3．1 是不断用新的知识充实自己，为人师表。 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。另外班主任老师一定要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。” 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。” 3．2 要具备多种能力。 如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 3．3 班主任应主动联系和协调各课任教师。 共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，应竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合各课任教师，使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 3．4 经常性与家长取得联系,定期召开家长会。 积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们；同时，认真按学校的安排召开了家长会，密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。 4．家、校、社会三力合一，注重沟通协调 今天的教育已不再是单一教育，社会赋予教育新的含义，学生家长对子女教育的重视程度，也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中，常常碰到一些文化素质低的家长，表达出对子女教育敷衍，甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象……因此要
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a612385464.html, 信息技术在班主任管理工作中的运用 作者：陈占华张晓芹 来源：《中国教育技术装备》2012年第34期 摘要将信息技术引入班级管理中，为班主任的管理带来便利条件，打破传统管理的种种弊端，使得班主任管理紧跟时代的脉搏，显示出巨大的优势性。结合教学实践，对信息技术在班主任管理工作中的运用展开论述。 关键词信息技术；班主任工作；德育教育 中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0032-02 现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科技已广泛渗透于人类生产生活的各个领域，并越来越发挥着重要作用。作为学校教育活动的组织者与实施者，班主任也要学习现代信息技术，为班级管理工作注入时尚元素，使其管理工作体现出时代性与前沿性，不断探索管理新方式，使班主任工作更高效，学生更能得到健康全面的发展。 长期以来，笔者对班主任工作与现代信息技术的整合进行了不断的实践与不懈的探索，对此深有体会，稍作总结。 1 运用现代信息技术让班级德育工作更高效 德育教育是素质教育的核心，是班主任管理工作的重要组成部分。现代社会所需要的人才不仅要具备扎实的专业知识与创新能力，其道德品质同样非常重要。现代信息技术为传统的德育工作注入新鲜的血液，开创了德育教育新局面，使得德育工作更有新意，更高效。 1.1 丰富班会课形式，使活动更有新意 以往的班会课都是教师作语言性总结，指出存在的问题，提出今后努力的方向。形式单一、氛围枯燥，学生始终处于被动从属地位，只是在接收与执行教师的指令。学生缺少参与班会的积极性与主动性，并没有对班会内容进行深入的思考，只是在机械地执行教师的命令，使得德育教育收效甚微。 将现代信息技术引入班会课，大大丰富了班会内容，使得班会课形式更为多样化，更具新意，更具吸引力，激起全体学生参与班会的主动意识，从而使班会教育事半功倍。因此在开班会前，笔者先确立好班会的主题，然后围绕主题收集图片、音乐、视频等，制作成优美的幻灯片，以图文声像来传递信息，为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合的情景，这样更具感染力，更有说服力，更能打动学生的心灵，从而收到事半功倍的效果。 1.2 运用FRC品德测评法，使评价结果更客观
班主任的常规管理工作 一、一日常规： 1、按时到校，指导学生做好清洁卫生。洁具全部入柜。 2、检查学生个人卫生，做好晨检及记录工作，有特殊情况及时处理和上报德育处。 3、开好每天的晨会。 4、组织好学生早读。 5、组织学生做好两操，班主任在学生队伍前面，副班主任在学生队伍后面，并与学生一起活动。 6、认真组织好学生午间就餐，严格就餐礼仪，确保就餐秩序。做好午间管理工作。 7、认真组织学生做好离校前卫生大扫除，做到室内物品摆放整齐，地面抽屉无纸屑，责任区内无死角；关好所有电器、门窗。 8、严格排班放学制，一、二、三年级分两队分别由班主任和副班主任护送至红旗超市和小草屋接送点，将学生交到家长手中；将没有家长准时来接的学生带回办公室，妥善做好学生交接工作后方能离校。四——六年级学生整队离校。 二、周常规： 1、每周一8：15，组织学生参加升旗仪式，检查学生站姿，严格会场纪律，班主任佩带好红领巾，组织学生安静、有序进出常 2、认真开展好班队活动，并把内容简要记录在班主任手册上。 3、做好每周之星、每月之星的推荐工作。
4、认真做好班级每周小结工作，以便及时改进和提高班级的管理水平。 三、月常规： 1、每月开展好家访工作，并及时做好记录，家访应做到事先有准备、有目的，以提高家访质量。 2、按月召开班干部培训会，指导班干部开展工作并及时做好记录。 四、期常规： 1、学期初，交回上期学生学业报告单。据学校的工作计划和本班的实际情况，制定班级学期工作计划和学期主要活动安排表，并填在班主任工作手册中备用、备查。 2、选好班队委成员。 3、召开一次家长会，会后把讲稿上交德育处存档。 4、期末要根据学生平时的表现，认真做好学生的操行评定，写好操行评语，并填入学生学业报告单。 5、做好各项学生评优推荐工作。 6、每学期末要针对本班的工作实际，认真总结班级工作，并填入《班主任工作手册》。 7、每学期以年级为单位，召开一次主题班会公开观摩课活动
教育管理 班级管理工作之我见 我参加工作14年，一直担任班主任工作。多年的工作经历，使我积累了不少班级管理的经验。为了抛砖引玉，下面介绍一下我在班级管理工作中的一些做法： 一、以身作则培养学生的道德品质。 “德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人。”一直以来，我认为品德的培养更胜于学习成绩。所以，我特别关注学生良好道德品质的培养，把德育教育放在首要的位置。 1、以自己的品质来感召学生。我不抽烟、不喝酒也不打牌，虽懂电脑但从不聊天和玩游戏。学校要求的班主任到岗我几乎全到，早中晚自习大多数时候都陪着学生。课余时间经常和学生一起活动，大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得上学期，我班同学游胡在寝室里不小心被床上的铁皮割伤了手掌，伤口有几厘米长而且深，我立即带他去了医院并立即和他家长取得联系。在医生给他清创时，他疼痛万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他母亲赶到，我
才匆匆赶回学校，这时已经晚上凌晨2点多了。学校、班级搞活动，如军训、校运会、篮球比赛、冬季长跑等，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。自参加工作以来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。 2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用读报课、班会课、自习课等，结合班级实际强化了“四有”教育：学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书、看优秀影片等活动。我也经常收集各种教育或感动的文章念给学生听。 3、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，对于他们，在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。 二、用“心”管理班级、创建良好的班风和学风。
浅谈学校如何开展德育工作 主讲廖厚荣 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。 德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。” 因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：
浅谈中职学校德育课实践教学形式- 针对目前职业学校德育课实效不尽人意的现状，提出了德育课可以通过实践性教学的方式提高实效。德育课的实践性教学，可采用课堂模拟实践教学和课外实践性教学两种不同的形式，两种形式互相衔接，互为补充，在具体的教学过程中可运用恰当的手段，将实践性教学融入教学，提高德育课的实效性。 职业学校德育课实践教学马克思主义认为，认识来源于实践，实践是认识发展的动力和目标，是检验认识正确与否的唯一标准，而认识又能进一步指导实践。目前，职业学校专业课大力提倡实践性教学，目的是加强学生的动手操作能力，以更好地适应行业企业的需求。对于德育课而言，进行实践性教学也势在必行。 一、职业学校德育课的特点 职业学校德育课的目标是通过职业道德、法律经济常识、哲学常识、职业生涯设计的讲授，让学生树立良好的职业品行，坚定理想信念，培养良好的职业修养，它具有以下几个特点： 1.思想引领性。德育课与其他学科一样，让学生获取知识是第一要务，但德育课更关键的是要培养学生树立良好的品德，形成正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的职业理想，为将来的职业道路典型良好的思想教育基础。 2.综合全面性。德育课是一门综合性、边缘性人文学科，包括经济、法律、哲学、道德等多门学科知识，在教授过程中不仅要掌握全方位的知识，而且要运用灵活的教学方法，才能真正达到培养人、教育人的目的。 3.实践性。职业学校德育课与专业课教学一样，都有实践
性的要求，职业道德的培养需要让学生在实际工作中体验，在体验中内化为自己的行为，才能进一步形成良好的职业素养、职业习惯、职业行为，达到德育课的教学目标。 二、德育课实践性教学的必要性 德育课是对学生进行德育教育的重要抓手，是学生必须掌握的文化理论课，是学校加强素质教育的重要手段。德育课主要是对学生进行品德教育、行为教育、法律意识教育、职业规划和职业意识教育。 为提高德育课的实效，在教学过程中，教师除了在教授知识的过程中渗透德育教育外，还应充分利用实践性教学形式，加强学生职业道德品质的培养和职业习惯的养成。德育课教学遵循的是“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，就更应加强实践性教学手段的运用，让学生在实践中体验、在实践中总结，在实践中养成，将知识运用到实践中，内化为习惯和行为，切实提高教学的针对性和实效性。采取灵活多样的实践性教学方式，能让学生脱离枯燥的课本知识束缚，走进岗位、走进社会、走进企业，在体验中产生对职业的眷恋，明确职业的道德要求、行为要求和素质要求，从而树立良好的职业信念，设计美好的职业规划。 三、德育课实践性教学形式 1.课堂模拟实践性教学。德育课的教学效果集中体现在学生的职业道德行为上，所以只是一味讲授理论性知识常识是达不到教学目标的，德育课更应根据教学大纲的要求，进行实践性教学，通过实践性教学，提高课堂教学效果，加深学生对理论知识的理解和运用，从而内化为自己的行为。例如，在教授职业道德课程时，教师可让学生提前搜集自己所学专业的职业道德要求，在课堂情景模拟体验，通过资料的搜集、整理、加工和课堂情景
浅谈班主任工作中的细节管理 王爷府蒙古族中学X亚丽[摘要]班主任是学校发展的中坚力量。各班主任将“细节教育”理念渗透到各班，建设特色班级，已成为学校的一大亮点。班级工作可以说是千头万绪，学校大大小小的事情，都和班主任有关，工作中有苦有累，如何做好当前“新课改”形势下的班主任，推动班级管理工作，我认为“加强细节管理”很重要，文中将从六个方面论述如何做好细节管理，提高工作水平。 [关键词]观察锻炼关爱认识教育感染 “教师”在一个平凡的岗位上，从事着不平凡的工作。我毕业的最初几年，做课任老师，由于刚从校门走出，所以和我的学生相处很容易，他们和我这位年轻教师走得也很近，有些心里话能够跟我谈。在这其中尤其是与班主任之间发生的事情，我没少从中出主意，协助班主任做好班级管理工作。现在我担任班主任工作已有几年了。深感其中的甜酸苦辣，我也一直在思考如何做好班主任工作，同时也在实践中不断提高自己的班主任管理水平，期望自己成为一位智慧爱心的班主任。结果表明，做好细节管理工作是赢得学生信任，搞好班级管理成败的关键，因此平时一定要深入学生的生活，把握学生的情感世界和思想动态，在这其中就是蕴涵着细节所在，应联系学生实际，联系社会生活，融理论与平凡的生活事例中。
欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于失去了一个巴掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被迫摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻体悟墨菲定律，时刻注意防微杜渐。作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头，下面我想谈一谈班级细节管理问题。 （一）提高学生素质，从细节中观察学生 一个社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质，班级管理更是这样。现在的中学生，不管男生还是女生，X 口闭口就带脏字，随地吐痰，乱扔垃圾等现象到处可见，作为班主任每天就像一个管家婆，在班会上强调，叫他们不要这样，不要那样，这根本解决不了问题。但是作为班主任可以深入到学生中去观察他们。比如一次我发现一位学生在走廊嗑瓜子，将皮扔在地上，我用温和的语气对他说：“这样做不好吧，能拣起来吗？”他和旁边的几位同学立即拣起。后来这几个同学的习惯逐渐好了起来。班主任坚持在细节中做好班主任工作，不需要、也不可能事必亲躬，但一定要明察秋毫，能够在注重细节当中观察得更细致、周密，使每个人的素质提高一小步，整个班级的素质将提高
班主任管理工作计划 班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。以下是分享的班主任管理工作计划，希望能帮助到大家! 班主任管理工作计划 这个学期，我任二(2)班的语文老师兼班主任，本班共有学生75人，其中男生42人，女生33人，这是一个活泼开朗，积极向上的集体。随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班级管理计划如下： 一、常规教育方面 二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面 一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知
班主任工作之我见 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。 一、我觉得班主任要有爱心 班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，
我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁. 1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心 每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自
浅谈学校德育管理工作 论文摘要:一个民族,没有科技,一打就垮;一个民族没有文化,不打就垮。学校是一个国家科学文化的标志,学生的文化程度与掌握科技的水平关系着国家的水平与科技发展状况。虽然今天的学校教育已不再是精英教育,但是作为大众教育的今日之学校一样对国家的发展起着举足轻重的作用。 论文关键词:德育;学校 少年智则国智,少年强则国强,少年是国家的未来与希望。蔡元培说过欲知明日之社会,先看今日之校园。学校教育关系着国家的发展与稳定,决定国家的昌盛与繁荣。说文解字中说“教育”的“育”字是“教子使作善也”,教学生能够做善人,首先得有德。 一、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提 1.社会环境变化对德育工作的影响 (1)经济环境变化的影响,商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向,以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育,防止商品经济、等价交换原则侵入思想道德领域,要帮助他们树立远大理想,不至于论为鼠目寸光,见利忘义的金钱拜物教徒。 (2)政治环境变化的影响。当前政治生活日趋完善和透明,经济、文化生活己以“三个有利于”来判别,学生对民主要求和参与意识大大增强,对政治教育的选择明显增强。我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识,又要提高他们的政治判断能力,增强法制观念。 (3)文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的,复杂的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系,给他们以正确的价值观,进行道德选择,将新思想、新观念与封建渣滓,外来污毒区别开来,成为德育工作的新课题。 (4)其他环境变化的影响;社会心理环境、生活、消费方式变化,从不同侧面,不同角度对学校德育工作提出了新要求。 2.教育对象变化对德育工作的影响 (1)思想开放、道德取向多样化。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思考;平等探讨:在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。 3.学校德育工作的特点
浅谈中职学校德育教育理念与方法 摘要：中职学校是为社会培养中等技能型人才的场所，目前学校把更多的精力放在了学生技术的培养上，对于德育教育却有所放松，殊不知在任何时候，对学生思想品德的教育都是最为重要的。针对中职生的现状，要加强对他们进行感恩教育，诚信教育等一系列德育教育，这也是构建和谐社会的重要举措。 关键词：中职生爱校尊师重道感恩诚信 中职学校的德育教育是学校教育的重要组 成部分，对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学生的教育需根据社会的变化，时代的进步而调整、改进。作为一名中职学校的教育工作者，通过多年来的实践证明德育教育对学生的精神提升 和人格完善有着重要而独特的作用。总结本人的实践和中职学生的现状提出一些教育 方法，促进学生的德育教育，进而提高其整体素质培养他们良好的立足社会并服务社
会的道德品行。 一、加强“以校为荣，爱校护校”的教育 曾看到过有些学校的学生在网络上发一些 不利于学校言论的帖子，很多抱怨很多牢骚。造成了一些非常不良的影响。学校是个培养人才的地方，特别是现在国家加大对中职学校的扶持，学校的教学环境，生活环境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，实际问题固然存在，但不至于成为学生厌烦学校，谩骂学校的理由。 要杜绝此类事件再次发生，除了要及时解决问题之外，学校还要正确利用舆论，通过刊物、电子网络和宣传栏、电视媒体等积极倡导本校的社会影响力。同时学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。可以结合传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，大力加强学生文化素质教育。在举行对外活动时，鼓励学生多多参与，不仅让他们树立了主人翁的意识，也增强了学生了解学校的机会，培养
浅谈如何做好班主任管理工作 很多班主任管理学生无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，学生成长一帆风顺。优秀的班主任从来都充分理解学生，选择“有所为有所不为”，更明确地说，管理好学生只要做三件事。 第一件事：培养良好的师生关系 好的关系胜过许多教育。教师什么时候与学生关系好，对学生的教育就容易成功；什么时候与学生关系不好，对学生的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于教师本人自身“定位”： 1、不当“法官”当“律师” 有些班主任看到学生出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。学生的内心世界丰富多彩，教师要积极地影响与教育学生，不了解其内心世界便无从谈起。而了解学生的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即教师对待学生，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”当“拉拉队” 在人生竞技场，学生只能自己去努力。教师既无法替代学生，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予学生一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助学生建立自信心，而这正是学校教育的核心任务。教师做学生的“拉拉队”，既要善于发现
和赞美学生，还要引导学生正确面对失败，在挫折前做学生的战友。 3、不当“驯兽师”当“镜子” 学生只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时教师的反馈作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”当“镜子”，才能帮助学生提高自我意识，才能让学生不害怕教师的权威，转而积极地和教师沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理：停下来，等一等，给学生倾诉的机会，和学生有效地沟通，不用教育就能解决问题。 第二件事：培养学生的良好习惯 习惯决定学生的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养学生的良好习惯，无疑是在葬送学生美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。学生的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是:低起点、严要求;小步子、快节奏;多活动、求变化;快反馈、勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在前一个月。教师要充分尊重学生的权利,让学生在习惯养成中发挥主人作用.
一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责 班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主 任。班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时，班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。因此，其社会地位是崇高的。 （一）班主任的作用 1，班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手，是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2，班主任是班集体的组织者领导者和教育者，要把聚集在一个班里的几十名学生，培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体，以利于教学工作的全面开展，需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3，班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师，而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工，学校组织的协调者。 4，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5，班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。 技校生正处于长知识、长身体的重要时期，即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛，思想活跃，可塑性很大，人生观、世界观正在逐步形成，在外界影响下，思想变化很快，班主任在此时所起的引导作用是很大的。 由此可见，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育，帮助学生学好文化科学知识，促进身体健康，陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教导工作计划，实习计划，都起着重要作用。 （二）班主任的任务 班主任的任务是：根据党的教育方针，按照职业技术学校的培养目标，在学校党组织和行政的领导下，在共青团组织及任课教师的共同协助下，用马列主义、毛泽东思想教育学生，培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体；统一协调本班教导工作，对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责，促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。 （三）班主任的职责 （1）了解学生，研究学生，是班主任进行工作的基础和依据，是开创思想教育工作新局面的前提，特别是当前这个历史变革时期，各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中，就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。 （2）引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任
班主任工作管理制度及工作职责 （第一章总则) 第一条：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 第二章班主任工作职责 第二条：一日工作常规 1、班主任每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。 2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。 3、指派学生负责每天扫除工作，并亲自进行卫生及保洁情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。 4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。 5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。 6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。 7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。 8、每天安排学生作好《班级日志》记载，班主任放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。 9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。 10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。 第三条：一周工作常规。 1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。 2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。学生进场后维持好纪律，班主任不得迟到早退，不与其他教师交谈。 3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。 4、搞好学生干部的培训和使用，每周开展一次有针对性的培训活动，使他们能更好地成为班主任的小助手。 5、每周检查一次学生的个人卫生，教育学生不留长指甲，勤洗澡，勤换衣，勤理发，保持良好的卫生习惯。 6、周三对教室和清洁区进行一次小扫除，周末开展一次大扫除。班主任必须监管扫除时学生的纪律、安全情况，待学校组织检查后方可离校。 7、教育学生爱护学校班级财产，节约用水用电，严禁学生在桌椅和墙壁上乱刻乱画。每周五开展一次班级财产自查。
浅谈《班主任工作之我见》 发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理，所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。 总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。