大班数学活动：认识球体和圆柱体（形）
许颖
一、活动目标：
1、知道球体和圆柱体的名称，初步感知其主要特征。
2、比较发现球体与圆柱体的不同，体验探索的快乐。
重点：知道球体和圆柱体的名称，初步感知其主要特征。
难点：比较发现球体与圆柱体的不同并记录下来。
二、活动准备：
1、经验准备：在户外活动中投放皮球、足球、海洋球等，让幼儿拍一拍、滚一滚，获得关于球体的感性经验。
2、物质准备：吹泡泡工具、各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒、木头圆片等；分别贴有球体与圆柱体标记的8个纸盒屋。
三、活动过程：
（一）玩具导入，激发兴趣
1、出示出泡泡工具
教师：今天，老师从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗？（带幼儿玩吹泡泡游戏）
2、提出问题，初步感知球体特征
教师：你发现泡泡是什么形状的？
小结：泡泡是圆圆的，它是圆形的。
（二）实物观察，感知球体和圆形的不同
1、出示教具，引导幼儿观察
教师逐一出示海洋球、乒乓球、木头圆片、硬币等，请幼儿操作体验。
引导语：今天老师带来了许多圆圆的物品，请你们看一看、摸一摸、滚一滚、比一比这些圆圆的东西有什么不同的地方。
2、集体交流讨论，讲述自己的发现。
引导语：你们有什么发现吗？和同伴一起交流讨论吧！
小结：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
（三）操作记录，发现球体和圆柱的不同
1、操作硬币，构成圆柱体
引导语：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。) 提问：这种形状还是球体吗？为什么？
小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。
2、幼儿动手操作，感知圆柱体的特征
引导语：请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。
小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。
3、自主操作，比较球体和圆柱体的不同
引导语：小朋友玩了球体和圆柱体，发现他们都会滚动，但是他们滚起来一样吗？请你们再去玩一玩，滚一滚，看看有什么新的发现并尝试用自己喜欢的方式记录下来。
能力强的幼儿能在操作中发现球体和圆柱体的不同，并能够记录下来。
能力弱的幼儿能够积极参与到操作探索活动中，在教师的引导下发现答案并记录。
小结：球体不管从哪面看都是圆的，圆柱体只有上下两面是圆形；球体可以向任何方向滚动，而圆柱体只能躺下来的时候，才能向相反的两个方向滚动。
（四）游戏体验，巩固经验
游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。
教师总结：小朋友们根据球体和圆柱体的特点，把“小猪”们安全送回家了，可以发现球体不管朝那个方向滚动的都特别快，而圆柱体只有躺下来的时候才滚的起来。
活动延伸：
1、区域活动：
（1）数学区：在数学区投放球体、圆柱体泡沫积木，引导幼儿对其进行分类。
（2）家园共育：请家长指导幼儿找一找家里什么物体是圆柱体，什么物体是球体，并记录下来。