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第一章总论

一、心理学的研究对象和任务

(一)知识点:心理现象

1、是非判断题

(1)心理过程包括认知,情感,意志三个过程.

(2)个性心理包括认知,情感,意志三个过程.

(3)心理现象之间是彼此独立的.

2、单项选择题

(1)感觉,记忆,思维属于的心理现象是。

A认知过程 B情感过程 C意志过程 D个性

(2)需要,动机,兴趣属于的心理现象是.

A认知过程 B情感过程 C意志过程 D个性

(3)能力,气质,性格属于的心理现象是.

A认知过程 B情感过程 C意志过程 D个性

3、多项选择题

(1)心理学把心理现象分为.

A心理过程 B个性 C个性倾向性与个性心理特征 D 认知情感与意志(2)个性倾向性包括有.

A需要 B动机 C兴趣 D记忆 E信念 F世界观

(3)认知过程包括:

A感觉与知觉 B表象与想象 C兴趣 D记忆 E思维 F世界观

(二)知识点:心理学研究的任务和意义

1、是非判断题

(1)心理学可以应用到人类的所有社会活动领域.

(2)心理学研究只有理论意义.

(3)心理学研究可以验证辩证唯物主义.

2、单项选择题

(1)心理学研究可以验证。

A辩证唯物主义 B机械唯物主义 C客观唯心主义 D主观唯心主义3、多项选择题

(1)心理学研究不可以验证。

A辩证唯物主义 B机械唯物主义 C客观唯心主义 D主观唯心主义(2)运动心理学知识可以发生作用的领域有.

A体育教学 B运动训练 C运动竞赛 D运动选材

二、人的心理实质

(一)知识点:心理是人脑的机能

1、是非判断题

(1)心理活动的产生方式都是脑的反射活动.

(2)不同心理活动与脑的不同区域相联系.

(3)人的心理与动物的心里有本质区别.

2、单项选择题

(1)脑与心理的关系是

A脑是心理的器官 B脑是心理的反映 C心理是脑的器官 D心理是脑的反映(2)最复杂的心理活动是

A感觉 B知觉 C无意识 D意识

3、多项选择题

(1)脑的反射活动的三个环节是

A开始 B中间 C终末 D感受器 E中枢 F效应器

(2)物质反映形式从简单到复杂的顺序是.

A光影 B感应性C感觉 D知觉

(二)知识点:心理是客观现实的反映

1、是非判断题

(1)梦不是对客观现实的反映..

(2)心理发展的最高水平是意识.

2、单项选择题

(1)客观现实与心理的关系是

A心理是客观现实的反映 B客观现实是心理的反映

C脑是心理的反映 D心理是脑的反映

(2)心理的源泉和内容是

A大脑 B脑 C客观现实 D实践

3、多项选择题

(1)意识的特点有

A人对客观反映的总和 B自我评价 C决定行为 D反映社会关系

(三)知识点:心理的能动性

1、是非判断题

(1)心理活动的内容是客观的

(2)心理活动的内容是主观的

2、单项选择题

(1)脑能够反映客观现实是通过

A心理 B客观现实 C意识 D社会实践

(2)客观现实与心理的关系是

A心理是客观现实的反映 B客观现实是心理的反映

C脑是心理的反映 D心理是脑的反映

(3)心理对客观现实的反映是

A能动的 B被动的 C不自觉的 D机械的

3、多项选择题

(1)心理的实质是.

A心理是脑的机能 B心理是客观现实的反映

C脑是心理的器官 D客观现实是心理的源泉与内容

(2)心理对客观现实的反映是

A基于实践的 B有条件的 C无条件的 D能动的

三、心理学的发展概况

(一)知识点:心理学独立的标志

1、是非判断题

(1)心理学的创始人是冯特

(2)心理学成立于1897年

(3)心理学诞生于法国莱比锡

2、单项选择题

(1)“心理学有一个悠久的过去,但只有一段短促的历史”是谁说的A冯特 B费希纳 C柏拉图 D艾宾浩斯

(2)心理学的创始人是.

A冯特 B费希纳 C铁钦纳 D华生

3、多项选择题

(1)关于心理学的诞生正确的是

A诞生于1879年B诞生于1789年C创始人是冯特

D创始人是费希纳 E 标志为第一个心理实验室的建立

(二)知识点:心理学的学术流派

1、是非判断题

(1)强调要研究心理的潜意识的是弗洛伊德.

(2)强调心理的整体组织功能的是构造主义.

(3)强调以S—R模式研究心理学的是行为主义

2、单项选择题

(1)主张研究心理的构成元素的是

A构造主义 B行为主义 C机能主义 D人本主义

(2)主张研究人的尊严,价值,自我实现等本质特性的是

A构造主义B行为主义C机能主义D人本主义

3、多项选择题

(1)心理学的基本学术流派有

A构造主义 B行为主义 C机能主义 D人本主义 E精神分析 F格式塔学派(2)人本主义的代表人物是

A华生B冯特C马斯洛D罗杰斯

4、论述心理学发展状况

(三)知识点:运动心理学的发展概况

1、是非判断题

(1)运动心理学是心理学最年轻的分支学科

(2)运动心理学的创始人是顾拜旦

2、单项选择题

(1)国际运动心理学会成立于

A 1913年

B 1931年

C 1956年

D 1965年

(2)运动心理学诞生于.

A 1913年

B 1931年

C 1956年

D 1965年

3、多项选择题

(1)运动心理学的前身有

A普通心理学 B社会心理学 C教育心理学 D应用心理学

(2)以下描述正确的是

A运动心理学最早由顾拜旦提出B运动心理学是应用性学科

C运动心理学是交叉性学科D心理学是运动心理学的母学科

(3)关于运动心理学的诞生正确的是

A诞生于1913年B诞生于1965年C创始人是冯特D创始人是顾拜旦

第一章答案

一、心理学的研究对象和任务

(一)知识点:心理现象

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)错

2、单项选择题

(1)A(2)D(3)D

3、多项选择题

(1)AB (2)ABCEF(3)ABDE

(二)知识点:心理学研究的任务和意义

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)A

3、多项选择题

(1)BCD (2)ABCD

二、人的心理实质

(一)知识点:心理是人脑的机能

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)对

2、单项选择题

(1)A (2)D

3、多项选择题

(1)ABC (2)ABCD

(二)知识点:心理是客观现实的反映

1、是非判断题

(1)错

(2)对

2、单项选择题

(1)A (2)C

3、多项选择题

(1)ABCD

(三)知识点:心理的能动性

1、是非判断题

(1)对(2)错

2、单项选择题

(1)D(2)A(3)A

3、多项选择题

(1)ABCD (2)ABD

三、心理学的发展概况

(一)知识点:心理学独立的标志

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)错

2、单项选择题

(1)D(2)A

3、多项选择题

(1)ACE

(二)知识点:心理学的学术流派

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)A (2)D

3、多项选择题

(1)ABCDEF (2)CD

4、论述题

从封闭意识研究到开放机能行为的研究,从元素分析到整体综合研究,从表层现象到深层动机、需要和人格的探讨,从静态研究到动态研究。

(三)知识点:运动心理学的发展概况

1、是非判断题

(1)对(2)对

2、单项选择题

(1)D(2)A

3、多项选择题

(1)ABC (2)ABCD (3)AD

第二章认识过程

一、感觉和知觉

(一) 知识点:感觉和知觉的定义

1、是非判断题

(1)感觉是人对刺激物个别属性的直接反映

(2)知觉是人对刺激物个别属性的直接反映

(3)知觉的整体反映是对事物个别属性的有机综合

2、单项选择题

(1)人对刺激物整体属性的直接反映是

A感觉 B知觉 C直觉 D错觉

(2)人对刺激物个别属性的直接反映是

A感觉 B知觉 C直觉 D错觉

3、多项选择题

(1)感觉与知觉的共同特点有

A属于感性认识 B对事物的直接反映 C同时发生 D发生又先后次序(2)感觉剥夺实验可以说明感觉与知觉

A是认知的基础 B是知识的来源 C不能剥夺 D剥夺会造成心理功能受损

(二)知识点:感觉的分类、知觉的分类

1、是非判断题

(1)感知觉都可以按分析器分类

(2)错觉是人对客观事物的歪曲反映

2、单项选择题

(1)下列不属于知觉的是

A空间知觉 B时间知觉 C运动知觉 D错觉 E机体觉

(2)下列属于感觉的是

A空间知觉 B时间知觉 C运动知觉 D错觉 E机体觉

3、多项选择题

(1)按物质存在的属性知觉可分为

A空间知觉 B时间知觉 C运动知觉 D错觉

(2)外部感觉分为

A视觉 B听觉 C味觉 D嗅觉 E肤觉

(3)内部感觉分为

A运动觉 B听觉 C平衡觉 D嗅觉 E机体觉

(三)知识点:感受性与感觉阈限

1、是非判断题

(1)感受性与感觉阈限是反比关系

(2)感觉阈限度量的是感官刚刚感觉到的刺激量

(3)绝对感受性与差别感受性形成反比关系

2、单项选择题

(1)表示绝对感受性可以用

A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D相对感觉阈限(2)刚刚能够引起感官感觉的刺激量是

A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D相对感觉阈限(3)刚刚能够引起差别感觉的刺激量是

A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D相对感觉阈限

3、多项选择题

(1)感受性可以分为

A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C绝对感受性 D差别感受性

(2)感觉阈限可以分为

A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C绝对感受性 D差别感受性

(四)知识点:感受性变化的基本规律

1、是非判断题

(1)微弱刺激的持续作用可引起感受性的降低

(2)同时起作用的刺激可引起感官对另一种刺激的感受性的发生改变

2、单项选择题

(1)月明星稀这种现象属于

A感觉适应 B感觉对比 C感觉阈限 D感觉后像

(2)感受性变化最根本的条件是

A感觉适应 B感觉对比 C社会实践 D感觉相互作用(3)入芝兰之室,久而不闻其香,这是

A感觉适应 B感觉对比 C社会实践 D感觉相互作用3、多项选择题

(1)感受性变化的基本规律是

A适应 B感觉的相互作用 C社会实践 D感觉补偿

(五)知识点:知觉的一般规律

1、是非判断题

(1)经验是影响知觉规律的普遍因素

(2)人的知觉主要取决于知觉对象的客观信息

2、单项选择题

(1)从不同角度看足球门,其形状基本不变,这是知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性

(2)知觉时对象与背景会发生变化,这是知觉的

A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性

(3)人知觉的信息往往比事物本身包含的信息要多这体现了知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性

(4)不同人知觉同一事物获得的意义各不相同体现了知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性

3、多项选择题

(1)知觉的一般规律包括.

A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性

二、表象和想象

(一)知识点:表象和想象的概念

1、是非判断题

(1)表象既有记忆的内容又有想象的内容

(2)表象是感知觉到思维的中间环节

(3)想象不需要以现实为基础

2、单项选择题

(1)感知觉到思维的中间环节是

A再造想象B创造想象 C 表象D幻想

(2)人对过去感知的事物形象的反映是

A记忆B想象C表象D幻想

(3)人对脑中形象进行改造加工形成新形象的过程是

A记忆B想象C表象D幻想

3、多项选择题

(1)表象的特征是

A直观性B概括性C形象性D新颖性

(2)想象的特征是

A直观性B概括性C形象性D新颖性

(二)知识点:表象的分类

1、是非判断题

(1)表象既可通过感知获得又可通过想象获得

(2)不同的人表象清晰程度不同

(3)个别表象的概括程度高于一般表象

2、单项选择题

(1)表象最初的来源是

A感知B记忆C想象D思维

3、多项选择题

(1)按概括程度,表象可以分为

A视表象B听表象C动表象D一般表象 F 个别表象

(三)知识点:想象的分类

1、是非判断题

(1)再造想象没有创造性

(2)创造想象必须具有社会意义

2、单项选择题

(1)创造程度最高的想象是

A再造想象B创造想象C梦D幻想

(2)与个人未来生活愿望相联系的想象是

A再造想象B创造想象C梦D幻想

(3)最典型的无意想象是

A再造想象B创造想象C梦D幻想

3、多项选择题

(1)需要创造性的想象有

A再造想象B创造想象C梦D幻想

三、思维

(一)知识点:思维的定义

1、是非判断题

(1)思维的概括性是间接性的基础.

(2)思维的概括只需要从特殊到一般就可实现

2、单项选择题

(1)认知活动中概括程度最高的是

A感知 B表象 C想象 D记忆 F思维

3、多项选择题

(1)思维的特征是

A形象性 B直观性 C概括性 D间接性 E新颖性

(二)知识点:思维的种类

1、是非判断题

(1)发散式思维的功能主要是求异与创新

(2)从事抽象思维工作的人与从事形象思维工作的人一样聪明. (3)发散式思维的功能主要是求同

2、单项选择题

(1)运用概念、语言进行思维的是

A动作思维B形象思维C抽象思维D发散思维E聚敛思维

(2)思维发展的先后次序是

A动作思维,形象思维,抽象思维

B动作思维,抽象思维,形象思维

C形象思维,动作思维,抽象思维

D抽象思维,动作思维,形象思维

E抽象思维,形象思维,动作思维

3、多项选择题

(1)从事体育运动主要依靠

A动作思维B形象思维C抽象思维D发散思维E聚敛思维

(2)发散式思维的组成部分包括

A流畅性 B独特性 C变通性 D具体性

(三)知识点:思维与语言的关系

1、是非判断题

(1)一般而言,语言可以等同于思维

(2)思维主要借助于语言来实现的

2、单项选择题

(1)思维与客观事物的关系是

A反映与被反映 B表示与被表示 C反映与表示 D表示与反映3、多项选择题

(1)下列关于思维与语言的关系陈述正确的是

A思维与事物是反映与被反映的关系

B语言与事物是反映与被反映的关系

C语言用来表达思维

D思维用来表达语言

E思维与事物是表示与被表示的关系

F语言与事物是表示与被表示的关系

(四)知识点:思维的过程

1、是非判断题

(1)比较既包括分析又包括综合

(2)分析是把事物的各个部分联合起来

(3)抽象与概括必须依靠词才能进行

2、单项选择题

(1)思维的基本过程是

A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化

3、多项选择题

(1)思维的过程包括

A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化

(五)知识点:思维的形式

1、是非判断题

(1)反映事物本质属性的思维形式是概念

(2)从一般原理到特殊事例的推理形式是归纳推理

(3)判断既有肯定形式又有否定形式

2、单项选择题

(1)类化、辨别和抽象思考等功能属于

A概念 B判断 C推理 D类比

(2)具有创造性的思维形式是

A演绎推理B归纳推理C肯定判断D否定判断

3、多项选择题

(1)思维的形式有

A概念B判断C推理D比较

(六)知识点:问题解决的思维过程

1、是非判断题

(1)发现问题是解决问题的关键环节

(2)解决问题一般经过四个阶段就可以完成

2、单项选择题

(1)解决问题正确的顺序是

A发现问题,明确问题,提出假设,检验假设

B明确问题,发现问题,提出假设,检验假设

C提出假设,发现问题,明确问题,检验假设

D提出假设,明确问题,发现问题,假设检验

3、多项选择题

(1)影响解决问题的心理因素有

A动机状态 B定势 C原型启发 D知觉范围 E个性

四、记忆

(一) 知识点:记忆的概念

1、是非判断题

(1)记忆是人对过去经验的反映

(2)记忆是以识记、保持和回忆方式反映经验

(3)“记”是“忆”的前提,“忆”是“记”的结果与验证

2、单项选择题

(1)以概念、判断、推理为内容的记忆是

A形象记忆 B逻辑记忆 C情感记忆 D动作记忆

(2)以运动或动作为内容是

A形象记忆 B逻辑记忆 C情感记忆 D动作记忆

3、多项选择题

(1)根据经验的形式,记忆可以分为

A形象记忆 B逻辑记忆 C情感记忆 D动作记忆

(2)以下对记忆的描述正确的是

A记指识记与保持 B忆指再认和再现C记是信息储存编码过程D忆是信息提取过程

(二)知识点:记忆的种类

1、是非判断题

(1)感觉储存即为瞬时记忆

(2)短时记忆保持的时间是2-3天.

(3)超过一分钟的记忆为长时记忆

2、单项选择题

(1)记忆容量最小的记忆是

A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D临时记忆

(2)记忆容量最大的记忆是

A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D临时记忆

3、多项选择题

(1)记忆按时间长短可以分为

A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D临时记忆

(2)对瞬时记忆,短时记忆和长时记忆的描述正确的是

A三者是一个系统 B三者是相互独立的C短时记忆的容量最小D瞬时记忆的容量最小

(三)知识点:记忆过程分析

1、是非判断题

(1)一般意义识记要优于机械识记.

(2)新旧知识间的干扰是由于抑制作用造成的

(3)再认一般要比回忆容易

2、单项选择题

(1)影响遗忘的最主要因素是

A时间 B材料 C学习的程度 D情绪

(2)艾宾浩斯遗忘规律是

A先快后慢B先慢后快C均匀变化D倒U变化

(3)下列材料中最容易保持的是

A无意义音节B符号C数学公式D诗词

(4)下列最有利于保持的学习程度是

A 100%

B 120%

C 180%

D 210%

3、多项选择题

(1)一般认为遗忘的原因有

A腐蚀作用 B整合作用C抑制作用D痕迹消退

(2)影响遗忘的因素有

A时间 B材料 C学习的程度 D情绪

(四)知识点:增强记忆力的基本方法

1、是非判断题

(1)一般分散复习要优于集中复习.

(2)复习要及时是由于遗忘的先快后慢

2、单项选择题

(1)根据艾宾浩斯遗忘规律,复习应该

A复习要及时 B合理分配复习时间 C复习应多样化 D阅读与试图回忆相结合

3、多项选择题

(1)科学的复习应该注意

A复习要及时 B合理分配复习时间 C复习应多样化 D阅读与试图回忆相结合4、论述题

(1)如何增强记忆力

第二章答案

一、感觉和知觉

(一) 知识点:感觉和知觉的定义

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)B(2)A

3、多项选择题

(1)ABC(2)ABCD

(二)知识点:感觉的分类、知觉的分类

1、是非判断题

(1)对(2)错

2、单项选择题

(1)E(2)E

3、多项选择题

(1)ABC (2)ABCDE(3)ACE

(三)知识点:感受性与感觉阈限

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)错

2、单项选择题

(1)A (2)A(3)B

3、多项选择题

(1)CD

(2)AB

(四)知识点:感受性变化的基本规律

1、是非判断题

(1)错(2)对

2、单项选择题

(1)B (2)C (3)A

3、多项选择题

(1)ABC

(五)知识点:知觉的一般规律

1、是非判断题

(1)对(2)错

2、单项选择题

(1)D (2)A(3)B(4)C

3、多项选择题

(1)ABCD

二、表象和想象

(一)知识点:表象和想象的概念1、是非判断题

(1)对(2)对(3)错

2、单项选择题

(1)C (2)C (3)B

3、多项选择题

(1)AB(2)CD

(二)知识点:表象的分类

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)错

2、单项选择题

(1)A

3、多项选择题

(1)DF

(三)知识点:想象的分类

1、是非判断题

(1)错(2)对

2、单项选择题

(1)B (2)D (3)C

3、多项选择题

(1)ABD

三、思维

(一)知识点:思维的定义

1、是非判断题

(1)对(2)错

2、单项选择题

(1)F

3、多项选择题

(1)CD

(二)知识点:思维的种类

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)错

2、单项选择题

(1)C (2)A

3、多项选择题

(1)ABD (2)ABC

(三)知识点:思维与语言的关系1、是非判断题

(1)错(2)对

2、单项选择题

(1)A

(1)ACF

(四)知识点:思维的过程

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)A

3、多项选择题

(1)ABCD

(五)知识点:思维的形式

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)A (2)B

3、多项选择题

(1)ABC

(六)知识点:问题解决的思维过程1、是非判断题

(1)对(2)错

2、单项选择题

(1)A

3、多项选择题

(1)ABCDE

四、记忆

(一) 知识点:记忆的概念

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)A(2)D

3、多项选择题

(1)ABCD(2)ABCD

(二)知识点:记忆的种类

1、是非判断题

(1)对(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)B(2)C

3、多项选择题

(1)ABC(2)AC

(三)知识点:记忆过程分析

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)对

2、单项选择题

(1)A (2)A (3)D(4)C

(1)ABC(2)ABCD

(四)知识点:增强记忆力的基本方法

1、是非判断题

(1)对(2)对

2、单项选择题

(1)A

3、多项选择题

(1)ABCD

4、论述题

(1)保证大脑的正常功能状态,明确识记的目的任务,培养以意义识记为主、机械识记为辅的识记能力,讲究科学的复习:复习过程要多样化,把阅读和试图回忆结合起来,正确分配复习时间,复习要及时。

第三章情感和意志

一、情感

(一)知识点:情绪和情感的概念

1、是非判断题

(1)情感是对客体本身的反映

(2)情感的性质取决于人对事物的态度

2、单项选择题

(1)情绪反映的内容是

A主体 B客体 C主体与客体 D主体与客体关系

3、多项选择题

(1)对情感描述正确的是

A通过反映客体产生 B伴随认知过程产生 C性质与态度相关 D反映主客体关系

(二)知识点:情感和需要的关系

1、是非判断题

(1)需要层次论是美国心理学家马斯洛提出

(2)根据需要层次论,生理需要是人的第一需要.

(3)根据需要层次论,安全需要是人的第一需要.

(4)需要是情感产生的基础

2、单项选择题

(1)提出需要层次论的心理学家是

A罗杰斯 B马斯洛 C弗洛伊德 D杜威

(2)需要层次论的哲学思想基础是.

A实用主义 B现实主义 C人本主义 D实证主义

(3)人最低级的需要是

A生理需要 B安全需要 C归属与爱的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要(4)人最高级的需要是

A生理需要 B安全需要 C归属与爱的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要

3、多项选择题

(1)马斯洛认为人的需要包括

A生理需要 B安全需要 C归属与爱的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要

(三)知识点:情绪和情感的作用和功能

1、是非判断题

(1)情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本质内容

(2)情感是一种简单的心理状态

2、单项选择题

(1)情感的基本作用和功能是

A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能

(2)良好的情感有利于身体健康体现了情感的

A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能

(3)不同性质和强度的情绪影响活动的效率体现了情感的

A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能

3、多项选择题

(1)情感的作用和功能是

A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能

(2)情感是机体的一种复合状态,它表现为情感是

A体验 B反应 C冲动 D行为

(3)情绪心理的三因素是

A情绪体验 B情绪表现 C情绪刺激 D情绪生理

(四)知识点:情绪和情感的分类

1、是非判断题

(1)激情都需要防止与控制

(2)应激对人的身心既有利又有弊

(3)心境可以外投到人知觉到的一切对象上.

2、单项选择题

(1)为时短暂,爆发式的强烈的情绪状态是

A激情 B心境 C应激 D焦虑

(2)在出乎意料的紧张情况下引起的情绪状态是

A激情 B心境 C应激 D焦虑

(3)微弱,持久,弥散性的情绪状态是

A激情 B心境 C应激 D焦虑

3、多项选择题

(1)基本情绪可以分为

A高兴 B愤怒 C悲哀 D恐惧

(2)情绪的不同状态有

A激情 B心境 C应激 D焦虑

(3)情感按社会内容可以分为

A道德感 B美感 C理智感 D挫折感

(4)对心境描述正确的有.

A无特定对象 B可由主观原因引起 C可由客观原因引起 D影响活动效率二、意志

(一)知识点:意志的概念

1、是非判断题

(1)意志不是人特有的行为

(2)意志与行为是密不可分的

2、单项选择题

(1)下列对意志的陈述错误的是

A人所特有 B人和动物都有 C内心过程与外在行为的一致 D行为前先有计划3、多项选择题

(1)对意志的描述正确的有

A有意识 B无意识 C有目的 D无目的 E有计划 F能动的

(二)知识点:意志过程的特征

1、是非判断题

(1)有随意运动必然有意志行为

(2)意志行为中最大的困难是外界的困难

(3)意志行为中最大的困难是面对原则问题的内心冲突

2、单项选择题

(1)意志行为的基础是

A本能行为 B无意识行为 C冲动行为 D随意运动

3、多项选择题

(1)下列行为属于意志行为的有

A本能行为 B无意识行为 C运动员训练 D学生学习外语

(2)意志过程的特征包括

A明确的目的性 B以随意运动为基础 C与克服困难相联系 D以客观规律为指导

(三)知识点:意志过程的分析

1、是非判断题

(1)意志行为最重要的是采取决定阶段

(2)意志行为最重要的是执行决定阶段

2、单项选择题

(1)意志行为最重要的阶段是

A采取决定 B动机斗争 C目的确立 D执行决定

3、多项选择题

(1)采取决定阶段可以分为

A动机斗争 B目的确立 C行为方法选择 D信心建立

(2)意志行为的阶段包括是

A采取决定 B动机斗争 C目的确立 D执行决定

(3)意志行为中困难克服依赖的条件

A明确的目的性 B以随意运动为基础 C与克服困难相联系 D以客观规律为指导

(四)知识点:意志品质及其与体育运动的关系

1、单项选择题

(1)坚持自己的正确决定体现了意志的

A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性

(2)敏锐洞察问题并及时做出决定体现了意志的

A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性

(3)排除不良情绪对行动的干扰体现了意志的

A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性

2、多项选择题

(1)坚强意志的基本品质有

A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性

3、论述题

(1)分析自己从事的运动专项所需要的主要的、次要的意志品质,说明理由。

第三章答案

一、情感

(一)知识点:情绪和情感的概念

1、是非判断题

(1)错(2)对

2、单项选择题

(1)D

3、多项选择题

(1)BCD

(二)知识点:情感和需要的关系

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)错(4)对

2、单项选择题

(1)A (2)C (3)A(4)E

3、多项选择题

(1)ABCDE

(三)知识点:情绪和情感的作用和功能

1、是非判断题

(1)对(2)错

2、单项选择题

(1)A(2)D (3)A

3、多项选择题

(1)ABCD(2)ABCD(3)ABD

(四)知识点:情绪和情感的分类

1、是非判断题

(1)对(2)对(3)对

2、单项选择题

(1)A(2)C(3)B

3、多项选择题

(1)ABCD(2)ABC(3)ABC

(4)ABCD

二、意志

(一)知识点:意志的概念

1、是非判断题

(1)错(2)对

2、单项选择题

(1)B

3、多项选择题

(1)ACEF

(二)知识点:意志过程的特征

1、是非判断题

(1)错(2)错(3)对

2、单项选择题

(1)D

3、多项选择题

(1)CD(2)ABC

(三)知识点:意志过程的分析

1、是非判断题

(1)错(2)对

2、单项选择题

(1)D

3、多项选择题

(1)ABC(2)AD(3)ABCD

(四)知识点:意志品质及其与体育运动的关系

1、单项选择题

(1)A (2)B (3)D

2、多项选择题

(1)ABCD

3、论述题

(1)答案见教材P82表3-1

第四章注意

一、注意概述

(一)知识点:注意的定义

1、是非判断题

(1)注意是心理活动的指向与集中

(2)注意是心理活动的选择与集中

2、单项选择题

(1)注意的指向体现的注意功能是

A选择功能B监督功能C调整功能D维持功能(2)一个人做事的专注程度表明注意的

A指向性B集中性C选择性D稳定性

3、多项选择题

(1)注意的功能有

A选择功能B监督功能C调整功能D维持功能

(二)知识点:注意与其它心理现象的关系

1、是非判断题

(1)注意是一种独立的心理活动

(2)注意是心理活动的共同特性

(3)注意与其他心理活动密不可分

2、单项选择题

(1)一个人在进行心理活动时必然也发生了

A意志B注意C动机D情感

(2)一个人注意越集中他的注意范围会

A越大B越小C不变D视情况而定

3、多项选择题

(1)心理活动与注意的关系是

A互为依存 B互为见证 C相互独立 D相对独立(2)注意是心理活动的

A指向与集中B共同特性C原因D结果

二、注意的种类

(一)知识点:无意注意

1、是非判断题

(1)无意注意是一种无法意识到的注意

(2)无意注意主要由客观原因引起

(3)无意注意是不需要意志努力的注意

2、单项选择题

(1)影响无意注意最主要的原因是

A客观 B主观 C心理状态 D身体状态

(2)需要、兴趣、知识经验属于影响无意注意的

A客观原因 B主观原因 C心理状态 D身体状态(3)刺激物的强度、对比和运动属于影响无意注意的A客观原因 B主观原因 C心理状态 D身体状态

3、多项选择题

(1)影响无意注意客观的原因是

A刺激强度 B刺激对比 C刺激运动 D刺激新异性(2)影响无意注意主观的原因是

A需要 B兴趣 C知识 D经验

(二)知识点:有意注意

1、是非判断题

(1)有意注意是受意识控制的注意

(2)有意注意发生时需要意志努力

2、单项选择题

(1)人的知识经验的获得主要通过

A无意注意 B有意注意 C无意后注意 D有意后注意(2)个体的无意注意和有意注意发展的先后顺序是

运动心理学试题

一、选择和填空 1、1925年,格里菲斯建立了世界上第一个运动心理学实验室。 2、运动心理学侧重研究竞技运动和比赛过程中的心理现象。 3、锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 4、运动员的注意品质主要有注意的范围、注意的紧张性、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。 5、影响注意稳定性的因素:对象的特点、对活动的态度、主体的身体和精神状态、主体的意志力。 6、影响注意转移的因素:对原来活动的注意紧张程度、新对象的吸引程度、个体的神经类型和已有习惯、个体的自我控制能力。 7、运动知觉是对外界物体运动和机体自身运动的反映,通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉协同活动而实现。 8、专门化知觉是运动员在运动实践中经长期专项训练所形成的一种精细的综合性知觉,能对自身运动和环境线索作出敏锐和精确的识别和觉察。 9、影响运动记忆效果的因素:明确识记的目的任务、不同分析器的协同活动、丰富的知识和经验、大脑的功能状态。 10、特质焦虑是一个相当稳定的个性特征,特质焦虑高的人,几乎在他们所面临的许多情况下都表现出焦虑,无论是在训练场、比赛场、参加社交活动以及在日常生活中,他们为遇到的许多事情担忧或有一种模糊的心神不定之感。 11、状态焦虑是指一个人在特定的情境中所表现出来的焦虑。 12、坚强意志的基本品质有:独立性、果断性、坚持性和自制力。 13、“江山易改,本性难移”说明个性具有稳定性。 14、“人心不同,各如其面。”说明个性的独特性。 15、气质与性格相比较,气质受先天因素影响大,并且变化比较难,比较慢; 16、性格主要是在后天形成的,具有社会性,变化比较容易和快些。 17、运动动机是指激发一个人从事运动活动的内在动力。 18、动机的功能有三类:(1)是激发功能(2)是指向功能(3)是维持和调节功能 19、反复地练习与实践是技能形成的条件,操作或智力活动达到自动化程度,是技能形成的标志。 20、打太极、舞蹈、游泳、滑冰、短跑等都属于连续性运动技能。 21、拳击、足球、篮球、排球、网球等项目所运用的技能,都是典型的开放式运动技能。 22、自动化阶段的特点:视觉控制作用减弱,动觉控制作用加强,能及时发现和纠正动作的错误。 23、动觉反馈:在形成运动技能以后,动觉反馈是运动程序的控制器,保证着运动技能的顺利进行。 24、人为性反馈:观看录像等向学习者提供投篮动作信息的过程,属于人为性反馈。 25、同时反馈:学习者一边看镜子一边修正自己的动作属于同时反馈。 26、身体活动产生的良好的情绪体验:1.最佳表现。2.流畅体验。3.高峰体验。4.跑步者高潮。 27、最佳表现是指一个人在某项活动中的行为超越了其自身正常水平的现象。 28、锻炼迷瘾是对有规律的锻炼生活方法的一种心理生理依赖。 29、什么是团队凝聚力——是指团体成员之间心理结合力的总体 30、自然实验法:这是在日常的生活、教学、训练、比赛等活动情况下,对某些条件加以必要的控制盒改变而进行研究的方法。 31、实验室实验法:这是在专门的实验室里,运用各种特殊的仪器并严格控制外部条件和相应的心理反应的研究方法。 32、自变量是指呈现给被试的某种形式的刺激;是因果关系中作为原因的那个方面。 因变量是指被试做出的反应,即因果关系中作为结果的哪个方面。 33、效度——测验的效度是指一个测验实际测量出所测特性或功能的真实性程度。

体育心理学复习资料

体育心理学 一、名词解释 1.体育心理学:是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。 2.目标定向:是指个体内心追求的成就目标取向。 3.目标设置:是指根据学生的体育能力和技能水平,确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标,以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。 4.运动兴趣:是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向,是获得体育与健康知识和技能,促进身心健康的重要动力。 5.运动动机:是指由运动目标引发的,推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。 6体育态度:是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。 7.归因:指个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。 8.应激:是人体对所施要求做出的一种非特殊反应。 唤醒:指机体总的生理行激活的不同状态或不同程度,是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。 焦虑:是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。(填、判、名解) 9.心境状态:是由环境刺激而引起的情绪和情感的唤醒状态,是具有感染力的微弱而持久,但并非永久的情绪状态。具有稳定和弥漫的特征。 10.高原现象:个体练习成绩的进步并非一直上升的,有时会出现暂时的停顿的现象,这种现象叫高原现象。 11.态度:是个体对待外界现象(包括人和事物)较为稳固的,由认知、情感、行为意向三种成分构成的内在心理倾向。 12.专门化心理技能:通常指适合于某一专项所必需掌握的心理技能。 13.心理技能训练(PST):是指采用一定的方法和手段对人的心理施加影响,对大脑所进行的专门训练,以达到强化心理技能、培养特殊心理能力的目的。 14.表象:是一种不需外部刺激直接参与,在头脑中对人体的一切感觉(视觉、听觉、触觉、本体感觉等)经验进行再现或重构的心理过程。 15.表象训练:是人们有意识的利用自己头脑中已形成的表象,对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展,从而唤起运动感觉,强化肌肉本体感觉,提高运动技能和情绪控制能力的方法和过程。 16.技能迁移:已经形成的动作技能对掌握另一种技能的影响。积极影响称正迁移,消极影响称负迁移。 17.体育课堂心理气氛:是指师生在体育课堂中占优势的态度与情感的综合表现。具有相对稳定性和变化性的特点。 18动作技能:是指通过练习而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式。 19.协变性原则:一个人对成功与失败的归因常常根据别人完成同一项任务时的成绩来解释或预测,即当别人的成绩与他们相一致时,会把它归于外部的原因;当别人的成绩与他们不相一致时,会把它归因于内部的原因,这种现象就被称作协变性原则。 20.自我效能:是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,简单来说就是个体对自己能够取得成功的信念,即“我能行”。

运动心理学复习题-血液

第三章:血液 名词解释 1.红细胞压积P62:红细胞压积(红细胞比容):指红细胞在全血中所占的容积百分比 2.内环境P56:细胞在体内直接所处的环境即细胞外液,称之为内环境。 3.渗透压P58:指溶液具有的吸引水分子透过半透膜的力量。血液的渗透压一般指血浆渗透压。 4.溶血P58 :在低渗NaCl溶液中,由于水分进入红细胞内过多,引起膨胀,最终破裂,红细胞解体,血红蛋白被释放,这一现象总称为红细胞溶解,简称溶血。 5.碱储备P59:血液中缓冲酸性物质的主要成分是碳酸氢钠,通常以每100毫升血浆的碳酸氢钠含量来表示碱贮备量。 6.等渗溶液:正常人体温在37。C时,血液渗透压约在5800mmHg,以血浆正常渗透压为标准,与血浆正常渗透压近似的溶液称为等渗溶液 6.运动性贫血P62:经过长时间的系统的运动训练,尤其是耐力性训练的运动员在安静时,其红细胞数并不比一般人高,有的甚至低于正常值,被诊断为运动性贫血。由于运动员血容量增加与红细胞量增加相比在很大程度上是以增加血浆量为前提,所以血细胞容量的相应指标如红细胞数、红细胞压积、血红蛋白含量等比一般人有降低的趋势。虽然单位体积的红细胞数和血红蛋白量不高,但红细胞总数和血红蛋白总量较高。 简答题 1.试述血液的组成与功能.P55;P56 答:血液的组成:血液是一种粘滞的液体,有血细胞和血浆组成。血细胞也称血液的有形成分,包括红细胞、白细胞、血小板。血浆是血细胞以外的液体部分,血浆除含有大量的水分外,还含有多种化学物质、抗体和激素等。 血液的功能:(一)维持内环境的相对稳定作用 血液能维持水、氧和营养物质的含量;维持渗透压、酸碱度、体温和血液有形成分等的相对稳定。这些因 素的相对稳定会使人体的内环境相对稳定。 (二)运输作用

最新运动心理学全部复习题

第一章人的心理与体育活动试题 一、名词解释 1、心理过程 2、个性心理 二、单项选择题 ()1、心理学研究的对象是 A 心理过程 B 思维过程 C 心理活动 D 认识活动 ()2、人的心理现象分为 A 认识过程和个性心理 B 心理过程和个性心理 C 认识过程 D 认识活动 ()3、人对事物的认识总是带有喜,怒,哀,乐,爱,恶的色彩,这些心理现象是属于 A 认识过程 B 情感过程 C 心理过程 D 个性特征与心理活动 ()4、心理是 A 人脑的机能 B 心脏的机能 C 脑与心脏协同的过程 D 意识的功能 三、多项选择题 ()1、心理过程包括() A 认识过程 B 意志过程 C 想象过程 D 情感过程 E 思维过程 四、判断题 ()1、人的心理现象其实是人脑和心脏共同活动的结果。 ()2、人对客观事物的反映不是机械的反映,而是积极能动的。 ()3、反射是人类心理活动产生的方式。 ()4、狼孩和猪孩的实例表明,一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。 ()5、人的心理最高级水平是意识。 ()6、社会实践是感受性不断提高的根本条件,每个人的各种分析器都有很大的发展潜力。 五、简答题 1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映? 2、体育运动对人的心理有什么影响? 第二部分:答案 一、名词解释 1、心理过程 答:心理过程是指心理活动从产生、发展、变化到完善的过程。包括认识过程、情感过程和意志过程。简称为知、情、意。 2、个性心理 答:个性心理是一个人的整个心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。个性是一个整体结构,它包括个性倾向性和个性心理特征。

二、单项选择题 1、C 2、B 3、B 4、A 三、多项选择题 1、ABD 四、判断题 1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、√ 五、简答题 1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映? 答:(1)客观现实是心理产生的内容和源泉 (2)社会生活实践对人的心理起制约作用 (3)人对客观现实的反映具有主观能动性 2、体育运动对人的心理有什么影响? 答:人的心理与体育运动有着十分密切的关系。它们之间是互相制约、互相影响的,概括起来包括以下两点: (1)心理活动与体育运动 (2)心理活动对掌握运动技能、进行训练或比赛起调节作用 第二章认知与体育活动试题 一、名词解释 1、感觉 2、知觉 3、错觉 4、适应 5、注意 6、无意注意 7、有意注意 8、记忆 9、思维 10、想象 11、创造想象 12、运动知觉 13、空间知觉 14、时间知觉 15、表象 16、运动表象 二、单项选择题 ()1、“人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映” 这一心理现象是 A 感觉 B 记忆 C 知觉 D 表象 ()2、绝对感觉阈限和绝对感受性,差别感觉阈限和差别感受性的关系都是 A 正比 B 前者是正比,后者是反比 C 反比 D 后者是正比,前者是反比 ()3、我们能觉察出两个刺激物之间最小差别的能力,这是我们的 A 绝对感受性 B 差别感觉阈限

体育心理学复习题

名词解释 运动心理学: 人本主义: 反应时: 运动兴趣: 运动动机: 目标定向: 归因: 习得性无助感: 态度: 注意: 锻炼成瘾: 焦虑: 唤醒: 心境状态: 表象训练: 迁移: 运动损伤: 团体凝聚力: 敌意性攻击: 应激: 单项选择题 1.体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门学科。( C ) A. 相同的 B. 认知的 C.不同的 D. 基础的 2.1913年,美国心理学家_______,提出心理学是研究人行为的科学,而不是意识的科学。() A、华生 B、马斯洛·罗杰斯 C、考夫卡 D、魏特墨 3.在中国,最早论述了体育心理学的有关问题。(B) A. 吴文忠 B. 马约翰 C.肖国忠 D. 马启伟 4.运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。() A. 广泛性 B.有效性 C.倾向性 D.稳定性 5.学生的体育活动行为具有特定的内容,趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。() A. 发动 B. 选择 C. 强化 D. 维持 6.目标定向和目标设置理论属于_____________理论。()

A 动机理论 B 归因理论 C 本能理论 D 认知理论 7.当前归因研究中最有影响的理论是的归因理论。()A.Weiner B.Heider C.Jones D.Kelley 8.唯心论对身心关系的看法是。() A.重视大脑的存在而忽视精神的作用 B.精神控制了大脑 C.精神与大脑产生交互作用 D.重视精神的存在而忽视大脑 9.近年来研究运动损伤的主要心理因素不包括下面哪一项。(D) A 人格因素 B 应对资源 C 应激源史 D 兴奋剂 10.注意是心理活动对一定信息的。() A.指向 B.集中 C.意志努力 D.指向和集中 11.在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能,其适宜的唤醒水平就。() A. 比较高 B. 非常高 C. 比较低 D. 非常低 12.下列哪种训练属于自生训练。() A. 放松训练 B. 系统脱敏训练 C. 肢体发暖训练 D.生物反馈训练 13.是指以内心体验的形式,表象自己正在完成各种动作。() A. 视觉表象 B. 动觉表象 C. 内部表象 D. 外部表象 14.心境状态是一种。() A. 认知过程 B. 情绪状态 C. 注意状态 D. 意志过程 15.注意对运动表现的主要作用是。() A.选择信息 B.加工信息 C.激活 D.唤醒 16.下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段。(D) A 否认 B愤怒 C 抑郁 D兴奋 17.归因理论是对进行认知分析的理论。() A.行为 B.自我效能C.动机 D.成就感 18.学习目标定向是_____________。() A 适应性的 B 主观的 C 非适应性的 D 非主观的 19.世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于年完成的。() A. 1901 B. 1896 C.1905 D. 1898

体育心理学题库(与课本配套复习资料)第七章

第七章体育锻炼与心理健康 一、填空题(将正确的答案填入空格) 1.心理健康强调个体内部的协调及其对外界环境的适应,它是指在智力正常的基础上所形成良好的心里个性特质和稳定的情绪,它是一种能够有效处理内外关系的良好状态。 2.体育锻炼对心理健康的影响主要体现在:体育锻炼对情绪、人格和认知功能的影响。 3.研究体育运动对智力的影响之所以有较大的难度,其主要原因是无法排除研究中的干扰因素,因而也就无法得出智力的变化就是由于体育运动而引起的结论。 4.关于体育锻炼与情绪关系的问题,是锻炼心理学领域中研究最多、内容最丰富、方法最成熟的热点话题。 5. 体育锻炼对情绪影响的最早理论研究是詹姆斯和朗格提出的情绪学说。 6.着名的情绪心理学家坎农将其的理论归纳为刺激情境-身体反应-情绪体验。 7.以特殊的锻炼方式影响人类情绪的首次尝试,是雅各布森提出用渐进性放松法来干预焦虑情绪。 8.列出与焦虑有关的三个心理生理指标:血压、心率、皮肤电。 9.列出与健康体能有关的三个指标:心肺耐力、柔韧性、肌肉耐力。 10.体育锻炼影响心理健康的生理学假说有:氨基酸神经递质假说、单胺类神经递质假说、脑内神经肽假说、心血管健康假说。 11.体育锻炼影响心理健康的心理学假说有:心境状态改善假说、注意力分散假说、认知行为假说、社会交互作用假说

心理控制感假说、运动愉快感假说。 12. 注意力分散假说认为:通过体育锻炼可以使人分散对当前的忧虑和挫折的注意力,使消极情感得以发泄,使紧张情绪得到松弛,并趋向稳定。 13. 20世纪70年代,人格与运动关系的研究大多是从横向研究和纵向研究两个方面来进行研究 14.影响人们参加体育锻炼的个人因素有:个人统计学变量、个体生理状况、个人行为、个人心理特征和状态。 15.影响人们参加体育锻炼的环境因素有:物理环境、社会环境、体育活动特征。 16.关于锻炼行为的理论主要有:健康信息理论、合理行为理论与计划行为理论、社会认知理论、控制理论、跨理论模型。 17.跨理论模型分为5个不同阶段:前意向阶段、思考阶段、准备阶段、行动阶段、保持阶段。 18、人们行为改变的过程包括:一是认知过程,它在阶段变化的早期比较重要;二是行为过程,它主要应用于阶段变化的后期。 19.根据HBM模型的观点,人们一般不会主动进行体育锻炼,除非他们具备了一定水平的锻炼动机和锻炼意识,或自己有潜在的健康问题,或明白了进行体育锻炼的好处并且感到完成运动并不困难。 20.合理行为理论指出,行为由行为意向来决定,行为意向又由行为态度和主体规范来决定。 21.目前采用的锻炼干预手段主要有四种:一对一的方式、小群体干预、社区范围的活动、政策干预。 22.常用的一对一干预和小群体干预的策略有:情境安排、积极反馈、 目标设置、决策评定、社会支持。

运动心理学复习提纲

运动心理学复习提纲 心理学是一门研究人类和动物的心理现象(主要是人类心理现象),包括认知、情绪和动机以及能力和人格(个性心理特征)三大方面,及其对行为之影响的科学。 心理学研究对象:个体心理 1.心理过程 1)认识过程:感知觉、记忆、思维、想象等 2)情感过程:人对事物的态度体验过程 3)意志过程:控制行为、克服困难的过程 2.个性差异 1)个性心理倾向性:需要、兴趣、动机、理想和世界观等 2)个性心理稳定性:能力、气质和性格 3)自我意识:人对自身的觉知与体察:自我认识、体验、控制 ●运动心理学:研究体育运动活动中心理现象的发生、发展及其规律的科学。 运动心理学研究内容: 研究人在体育运动中的心理过程及人的个性与体育运动的关系 研究体育活动对人的心理过程和个性特征产生的短期影响和长期影响 研究掌握运动知识、形成运动技能、进行技能训练的心理学规律 研究运动竞赛中人的心理状态问题 ●运动心理学的研究领域: 1.竞技运动领域:心理评定,心理选材,心理训练 2.体育教育领域:掌握运动技能,增进心理健康 3.大众健身领域:体育锻炼动机,体育锻炼与心理健康 ●动机:推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。 ●动机作用:动机对人的行为具有起动、调节、维持和制止的作用。1.选择行为的定向功 能2.激发行为的始动功能3.促进行为的强化功能4.持久行为的维持功能

●动机理论: 1.认知评价理论:每一事件均具有两种功能,即与自我决策感相关的控制功能和与能力感 相关的信息功能。 2.自我效能理论:指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望,或者对自 己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识。 3.目标定向理论:分为任务定向和自我定向。前者关注自己完成任务的情况,后者关注自 己与他人相比的成绩。 ●运动动机的培养和激发: 一、满足运动员的各种需要 二、合理运用强化手段 三、因人因时因地而异,直接激发动机 四、变化训练比赛环境,间接激发动机 五、给予自主权,培养责任心 六、因材施教,区别对待 ●唤醒:指有机体总的生理性激活的不同状态或不同程度。 ●焦虑:指由于不能克服障碍或不能达到目标,而体验到身体和心理的平衡状态受到威胁, 形成的一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态。 成分:生理唤醒;情绪体验;威胁、不确定性、担忧的认知表征 原因:三不知,不知道即将发生什么,不知道别人期望自己做什么,不知道最好的行动方针是什么 分类: 状态焦虑:一种短暂的情绪状态,特点是由紧张和忧虑所造成的一些可意识到的主观感受,也是高度的自主神经系统的活动。 特质焦虑:一种人格特征,即在各种情境中产生焦虑反应的情绪倾向和行为倾向。 躯体焦虑:焦虑的生理特征,直接由自发的唤醒引起,通过心跳加快、呼吸急促、手心出汗、肠胃痉挛以及肌肉紧张表现出来。 认知焦虑:焦虑的认知特征,由对内外刺激的评价引起,是含有担扰性视觉表象成分的一种不愉快感受。

北京体育大学考博运动心理学试题

北体考博运动心理学试题 一、简答题(任选 2 题,每题 10 分,共 20 分) 1、简述空间知觉及在运动实践中的意义。 2、简述自生放松方法和渐进放松方法的差异。 3、简述教练员的强制影响力和自然影响力。 二、论述题(任选 2 题,每题 15 分,共 30 分) 1、试论认知评价理论的主要观点及在运动实践中的意义。 2、试论个人最佳功能区理论的主要观点及在运动实践中的意义。 3、试论采恩斯社会促进理论的主要观点及在运动实践中的意义。 2008年北体考博运动心理学试题 一、简答题(任选 2 题,每题 10 分,共 20 分) 1、简述运动知觉在运动实践中的意义。 2、简述警觉和警戒的差异。 3、简述伯克维茨的修正的挫折——攻击理论。 二、论述题(任选 2 题,每题 15 分,共 30 分) 1、试论主场效应及其影响因素在北京奥运会中的意义。 2、试论自我效能理论的主要观点及在运动实践中的意义。 3、试论焦虑方向理论的主要观点及在运动实践中的意义。

2009年北体考博运动心理学试题 一、简答题(任选 2 题,每题 10 分,共 20 分) 1、简述内部动机和外部动机的相互关系。 2、“大赛之前逛公园”使用的是哪种类型的比赛情绪调节方法?请简要介绍另外两种同类型的调节方式。 3、简述多维焦虑理论的主要观点及在运动实践中的启示。 二、论述题(任选 2 题,每题 15 分,共 30 分) 1、试论模拟训练的核心思想、主要作用和具体做法。 2、试论身体活动产生积极心理效益的原因。 3、试论团体凝聚力与运动成绩的关系。 2010年北体考博运动心理学试题 一、简答题(任选 2 题,每题 10 分,共 20 分) 1、简述动机的目标定向理论及其在体育运动中的意义与作用。 2、简述躯体焦虑与认知焦虑的区别及这种分类方法的作用。 3、简述解释表象训练机制的符号学习理论,并指出其不足之处。 二、论述题(任选 2 题,每题 15 分,共 30 分) 1、试述请依照费德勒关于有效领导的权变模式,谈谈如何做好一个球队的主教练。

运动心理学第4章复习题.循环机能

第四章循环机能 名词解释:自动节律性:自动节律性是指心肌在不受外来刺激的情况下,能自动的产生兴奋和收缩的特性。 每搏输出量:每搏输出量(stroke volume)指一次心搏,一侧心室射出的血量,简称搏出量。 心输出量:心输出量一般是指每分钟左心室射入主动脉的血量。(左、右心室的输出量基本相等。)P83 射血分数:每搏输出量占心室舒张末期容积量的百分比。P83 心指数:以每一平方米体表面积计算的心输出量。P83 心力贮备:又称心脏泵血功能的贮备。指心脏在神经和体液因素调节下,适应机体代谢的需要而增加心输出量的能力。(心力贮备可用最大心输出量与安静时的心输出量之差值表示。健康成年人安静时输出量为~5升,剧烈运动时最大心输出量25~35升,即心力贮备为20~30升。心力贮备包括心率贮备和每搏输出量贮备。) 血压:血压指血管内的血液对于单位面积血管壁的侧压力,即压强。(由于血管分动脉、毛细血管和静脉,所以,也就有动脉血压、毛细血管压和静脉血压。通常所说的血压是指动脉血压。)P90 心电图:用导引电极置于肢体或躯体的一定部位记录出来的心脏电变化曲线。P86 心动周期:心房或心室每舒张或收缩一次,称为一个心动周期。 减压反射:是颈动脉窦和主动脉弓的传入冲动分别经窦神经(加入舌咽神经)和迷走神经进入延髓后,一方面使心迷走中枢的活动加强,另一方面又使心交感中枢和交感缩血管中枢活动减弱。这些中枢通过改变心迷走神经、心交感神经和交感缩血管神经的兴奋性来调节心脏和血管的活动,其总的效果是使心脏的活动不至过强,血管外周阻力不致过高,从而使动脉血压保持在较低的水平上,因此这种压力感受性反射又称减压反射。P99 思考题: 1.各种因素是如何影响心输出量的P84 PPT:①心率和每搏输出量心率加快和每搏输出量增多都会使心输出量增加。 但心率超过140-150次/分时,因心室充盈不足,而心输出量下降。

《运动心理学》试卷习题2.doc

习题三 %1.运动技术训练中心因素及心理定向的意义 1.知识点内容: (1)运动技术训练与心理因素的关系 2.习题 1 ?是非判断题 (1)运动技术训练,从心理学角度來说,就是在人脑皮层上建立起合理的动力 定型 结构,是有意识地使动作获得自动化的过程 (2)运动员运动水平包括技术水平、战术水平和身体索质情况,其中身体索质是第一位的 (3)运动员掌握以力量和高度对抗为主的篮球技术,除具备思维的敏捷性和灵活性夕卜,还需具备勇敢、顽强、果断等意志品质 (4)运动技术系指充分发挥运动员机体能力的合理而有效地完成动作的方法 2.单项选择题 (1)运动技术训练,从心理学角度來说,就是在大脑皮层上建立起合理的动力定型结构,是有意识地使动作获得()的过程 A整体化B连贯化 C 一体化D自动化 (二)知识点内容(2) 心理定向在运动技术训练中的作用 1.选择填空题 (1)()的心理定向是运动员在练习过程屮把注意力全部放在用力的意向上 (2)()的心理定向是运动员在练习中把注意力集中在最人限度地发挥速度上_ (3)()的心理定向是运动员在练习屮把注意力平均分配到发挥速度和用力上A速度型B力量型C混合型D空间型 2.是非判断题 (1)心理定向是指动作开始以前和完成动作过程屮心理的准备状态和注意的指向性(2)在速度力量练习中,混合型的心理定向冇助于形成冇效的动作定向结构 (3)田径的跳跃技术有吋变得不合理是因为运动员的力量型心理定向所致的 %1.运动知觉及其在运动技术训练中的作用 知识点内容:(1)运动知觉概述 1.是非判断题 (D排球运动员对对手发球的抛球动作、击球动作以及球的飞行路线的知觉被称Z为主体运动知觉 (2)运动知觉是人脑对外界事物和人B身运动状态的反映 (3)人对口身运动的主体知觉,是以机体的骨骼和肌肉活动所引起的动作为对彖的(4)体操运动员的躯体知觉属于运动形态知觉

体育大学 体育运动心理学 考博复习

第二章体育运动中的动机问题 1、动机(motivation): 能引起并维持人的活动,将该活动导向一定目标,以满足个体的念头、愿望或理想等。动机是个体的内在过程,行为是这种内在过程的结果。 2、动机的作用(基本功能):1始发作用。2指向或选择作用。3强化作用。影响动机的强度和方向的因素: 人的内部需要(need)和外部条件。 3、动机与需要和目的的关系: (1)动机与需要:1动机是需要的动态表现。当需要没转化为动机之前,人不可能有所活动,只有当需要转化为动机之后,人才能活动。2行为并非全部由需要引起。 (2)动机与目的: 动机是驱使人们去活动的内部原因,目的是人们通过活动所要达到的结果。动机与目的的关系表现为如下几方面:1动机和目的可能是完全一致的;2动机和目的是可以互相转换的;3有时目的相同动机不同,也有时动机相同,目的不同。 4、驱力(drive): 指驱使有机体进入活动,与身体的生理需要相联系的内部激起状态,是从后面对行为的推动,实际上,它就是内部需要。 5、诱因(incentive): 指引起个体动机,并能满足个体需要的外在刺激,实际上就是外部因素。 6、动机的种类: (1)根据需要的种类和对象来分类:

生物性(biologicalmotivation)和社会性动机(social motivation)及物质性(physiological motivation)和精神性动机(psychological motivation); (2)根据兴趣的特点: 直接动机(direct motivation)和间接动机(indirect motivation); (3)缺乏性动机(或匮乏性动机)(deficiency motive)和丰富性动机(享有动机)(abundancy motive); (4)无意识动机(unconscious motivation) (5)根据动机的来源分;外部动机(extrinsic motivation)和内部动机(intrinsic motivation): xxxx效应: 奖励会产生使内在动机削弱的效应。这种效应以后被称为德西效应(Deci effect)。 真正影响行为自我激发和调节的是人对行为的自主性或控制性意识;自主性(autonomy): 是指出自行为者意愿,由其自由选择或承担责任。控制性是指在某种压力下趋于特定行为。 外部动机向内部动机的转化与以下三种因素有关:1有强有利的外部奖励使运动员产生反应;2运动员体验到最初的成功;(由外部奖励觉知自己的能力在提高)3使运动员意识到外部奖励并非最终奖励,而对达到的成就产生的自我满足感才是最终的奖赏。 7、自主性(autonomy): 出自行为者意愿,由其自由选择和承担责任。 8、控制性: 在某种压力下趋于特定的行为。

运动心理学复习题

一、名次解释 1.应激:在出乎意料紧张请况下所引起的情绪状态。 2.思维:是事物的本质属性和内部规律在人脑中的反应。 3.心理健康:即人对内部有安定感和自信心,对外能以社会上工人的形式进行反映。 4.感觉:在事物的直接影响下,脑对于事物个别属性的反映。 5.心理技能训练训练:训练运动员为完成专项运动所需要的心理因素得到稳定地加强和提高,并学会调节心理状态的各种方法,以便在训练和比赛中促进身体和技战术水平得到正常或超常地发挥。 6.表象:是人脑对过去感知的事情形象的反映。 7.心理学:是一门研究人心理现象发生、发展规律的科学。 8.动机:使推动人们进行活动的内部动力。 9.归因:是人们对于已发生事物结果原因解释。 10.自我效能感:指一个人对自己能否成功地完成一项人物所持的信心和期望,以及对自己成功地完成一项任务所具备的潜能认识。 11.应激:在出乎意料紧张情况下所引起的情绪体验。 12.思维:人脑对客观事物的间接概括的反应。 13.感觉:人脑对客观事物部分属性的反应。 14.心理健康:人对内部环境具有安定感和自信心,对外部环境能从社会上公认的形式进行反应,对不正确的能进行积极的反抗。 15.心理技能训练:有生的,有计划地对训练有素者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程,也是采用特殊的方法和手段使训练者学会调节和控制自己的心理状态并进行调节和控制自己的运动行为的过程。 二、填空题 1.构成一个完整的运动训练体系包括心理、体能、技术、战术。 2.德国心理学家冯特, 1879 年在莱比锡大学创建了世界上第一的心理实验室。 3.传统的四分法把气质类型分为多血质,胆汁质,粘液质,抑郁质。 4.马斯洛的需要层次论从低到高的排列顺序是生理,安全,爱和归属,尊重,自我实现的需要。 5.情绪的两极性是指增力性,和减力性。 6.注意是指人的心理对一定对象的指向和集中。 7.行为主义学习观代表人物桑代克的核心理论是联结。 1.19世纪末,德国心理学家艾宾浩斯对记忆和遗忘现象进行了系统的研究,得出了著名的“遗忘曲线”。 2.联结主义学习论的代表人桑代克提出了学习的三个规律:学习律、准备律、效果律。 3.个性心理特征指一个人在心理活动中表现出来的比较稳定的成分包括:能力、气质、性格。 4.根据情绪持续时间的长短和强弱程度,一般把它分为心境、激情、应激。 5.思维的两大特征是间接性、概括性。 6.观察学习理论的创始人是美国行为主义心理学家班杜拉。 7.动机产生的条件是:需要、诱因。 8.人的心理实质是脑的机能和客观现实的反映。 9.技能形成的途径是通过练习获得的。 10.人的动力调节系统是在外部环境影响下,以个人的需要为基础,由动机、兴趣、态度等多种心理因素组成。

体育心理学复习

体育心理学复习Prepared on 21 November 2021

体育心理学 一、名词解释 1.体育心理学:是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。 2.目标定向:是指个体内心追求的成就目标取向。 3.目标设置:是指根据学生的体育能力和技能水平,确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标,以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。 4.运动兴趣:是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向,是获得体育与健康知识和技能,促进身心健康的重要动力。 5.运动动机:是指由运动目标引发的,推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。 6体育态度:是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。 7.归因:指个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。 8.应激:是人体对所施要求做出的一种非特殊反应。 唤醒:指机体总的生理行激活的不同状态或不同程度,是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。 焦虑:是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。(填、判、名解) 9.心境状态:是由环境刺激而引起的情绪和情感的唤醒状态,是具有感染力的微弱而持久,但并非永久的情绪状态。具有稳定和弥漫的特征。 10.高原现象:个体练习成绩的进步并非一直上升的,有时会出现暂时的停顿的现象,这种现象叫高原现象。 11.态度:是个体对待外界现象(包括人和事物)较为稳固的,由认知、情感、行为意向三种成分构成的内在心理倾向。 12.专门化心理技能:通常指适合于某一专项所必需掌握的心理技能。 13.心理技能训练(PST):是指采用一定的方法和手段对人的心理施加影响,对大脑所进行的专门训练,以达到强化心理技能、培养特殊心理能力的目的。 14.表象:是一种不需外部刺激直接参与,在头脑中对人体的一切感觉(视觉、听觉、触觉、本体感觉等)经验进行再现或重构的心理过程。 15.表象训练:是人们有意识的利用自己头脑中已形成的表象,对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展,从而唤起运动感觉,强化肌肉本体感觉,提高运动技能和情绪控制能力的方法和过程。 16.技能迁移:已经形成的动作技能对掌握另一种技能的影响。积极影响称正迁移,消极影响称负迁移。 17.体育课堂心理气氛:是指师生在体育课堂中占优势的态度与情感的综合表现。具有相对稳定性和变化性的特点。 18动作技能:是指通过练习而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式。 19.协变性原则:一个人对成功与失败的归因常常根据别人完成同一项任务时的成绩来解释或预测,即当别人的成绩与他们相一致时,会把它归于外部的原因;当别人的成绩与他们不相一致时,会把它归因于内部的原因,这种现象就被称作协变性原则。

体育运动心理学练习题

体育运动心理学练习题 一、填空题:(每空0.5分) 1.体育的产生是一个长期孕育演变的过程,其发展更是一个长期()、()、()、()、()和()的过程。 2.1913年,现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦在《》一书中论述了体育运动中的美学问题。3.1925年,美国运动心理学之父的()在美国伊利诺伊大学建立了第一个运动心理学实验室,标志着运动心理学诞生了。 4.1926年我国著名体育教育专家马约翰先生撰写的《》一文是我国体育运动心理学最早的专论。5.认知运动心理学的研究结果表明,人类学习、掌握和提高运动技能更多地是依靠“软件”系统的能力,而不是“硬件”的生理功能。 6.本体运动感知觉包括()、()、()、()、()。 7.表象运动技能练习的优点是()、()。 8.表象在体育运动中的作用主要表现在()、()()、()、()。 9.运动表象包括()、()()和()。 10.体育运动中的动作记忆的特点有()、()()。 11.我国学者许尚侠对动作操作进程进行了研究,结果表明:()、()。 12.心理敏捷性涉及以下各因素()、()、()()和()。 13.体育运动中所要求的智力为()、()、()、()()和()。14.奈德弗对体育中的注意进行研究时将注意力分解为()和()两个纬度。 15.根据奈德弗注意方式理论将注意方式分为()、()()和()。 16.在体育运动中,时常会产生特殊的感受,主要有()()和()。 17.自我效能对行为的作用主要有以下()、()()和()。 18.体育参与的动力调节系统包括()、()、()()和()的成分。19.体育参与动力调节系统的功能()、()()和()。 20.体育活动动机产生的条件()和()。 21.对于所有的体育运动参加来说,参加体育运动的需要可概括为()、()、()、()()和()。 22.对所从事的活动的成功和失败的各种原因的解释分析可归纳为()、()、()和()。23.目标设置可从()、()、()和()四个方面影响练习者的心理。24.推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是()。 25. 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着发动、选择、()和()的功能。 26. 根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要,还是以社会性需要为基础的,可将运动动机分为()和社会性动机。 27. 根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要,还是以社会性需要为基础的,可将

运动心理学复习题-血液

第三章:血液 名词解释 1、红细胞压积P62:红细胞压积(红细胞比容):指红细胞在全血中所占得容积百分比 2、内环境P56:细胞在体内直接所处得环境即细胞外液,称之为内环境。 3、渗透压P58:指溶液具有得吸引水分子透过半透膜得力量。血液得渗透压一般指血浆渗透压。 4、溶血P58 :在低渗NaCl溶液中,由于水分进入红细胞内过多,引起膨胀,最终破裂,红细胞解体,血红蛋白被释放,这一现象总称为红细胞溶解,简称溶血。 5、碱储备P59:血液中缓冲酸性物质得主要成分就是碳酸氢钠,通常以每100毫升血浆得碳酸氢钠含量来表示碱贮备量。 6、等渗溶液:正常人体温在37。C时,血液渗透压约在5800mmHg,以血浆正常渗透压为标准,与血浆正常渗透压近似得溶液称为等渗溶液 6、运动性贫血P62:经过长时间得系统得运动训练,尤其就是耐力性训练得运动员在安静时,其红细胞数并不比一般人高,有得甚至低于正常值,被诊断为运动性贫血。由于运动员血容量增加与红细胞量增加相比在很大程度上就是以增加血浆量为前提,所以血细胞容量得相应指标如红细胞数、红细胞压积、血红蛋白含量等比一般人有降低得趋势。虽然单位体积得红细胞数与血红蛋白量不高,但红细胞总数与血红蛋白总量较高。 简答题 1、试述血液得组成与功能、P55;P56 答:血液得组成:血液就是一种粘滞得液体,有血细胞与血浆组成。血细胞也称血液得有形成分,包括红细胞、白细胞、血小板。血浆就是血细胞以外得液体部分,血浆除含有大量得水分外,还含有多种化学物质、抗体与激素等。 血液得功能:(一)维持内环境得相对稳定作用 血液能维持水、氧与营养物质得含量;维持渗透压、酸碱度、体温与血液有形成分等得相对稳定。这些因 素得相对稳定会使人体得内环境相对稳定。 (二)运输作用

研究生课程《运动心理学》试题

研究生课程进修班试卷封面 姓名:段卫杰 单位:中牟县第四高级中学专业:体育教育 考试科目:运动心理学 考试分数: 年月日

东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表

运动心理学试卷 试题一:什么是健康?心理健康及标准(20分) 1 健康、心理健康概念各(5分) 答:健康定义之一是生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况。 心理健康是指个能够充分发挥自己的最多潜能,以及妥善地处理和适应 人与人之间、人与社会之间的相互关系。 2 心理健康标准(10分) 答: (1)现实地认识自我,承认自我,接受自我 (2)对现实合乎常理地认识与反映,有效地控制自己的概念与行为 (3)对挫折有承受力,具有正常的自我防御机制 (4)行为方式与社会角色相一致,符合常规 (5)正常健康的交往 (6)统一的人格,心理保存延续性 试题二:什么是紧张焦虑情绪?特点、产生原因及解决办法(20分) 1 紧张焦虑情绪概念(5分) 答:焦虑是指由于不能达到目标或不能克服障碍威胁时,体验到身体 和心理平衡状态受到威胁形成的一种紧张、担忧并伴有恐怖的情趣 状态。 2 紧张焦虑情绪特点(5分) 答:包括紧张、不安、担心、忧虑的感受以及自主恐怖的情趣状态 3 产生原因及解决办法(10分) 答:产生原因有对失败的恐惧、对成功的恐惧、对伤病的恐惧及 对社会反映的恐惧

(1)努力提高学生动作技能的熟练程度 (2)对学生的期望要适当 (3)提高学生的运动自信心,及对教师的信任 (4)使学生或运动员学会做好每次比赛的心理准备 (5)使学生降低对比赛胜负的意识 (6)教会学生心理自我调节的技能 试题三:什么是运动技能?初步掌握运动技能阶段的心理学分析(20分) 1 运动技能概念(5分) 答:运动技能也叫操作技能,例如写字、骑车、打球、体操、等,这些都是由相应 的神经系统支配相应的骨骼肌运动实现一系列外显动作,这些动作协调的组成 一定的动作方式就形成运动技能。 2初步掌握运动技能阶段的心理学分析(15分) (1)大脑皮质兴奋与抑制过程处于泛化时期,动作不协调,僵硬,并 感知不到错误动作 (2)动作学习认知活动特点:此阶段以视觉感知动作信息来控制和调节 动作因而在教学中,教师动作示范要正确、全面、协调、自如。 学生动觉感知能力差,对动作完成的调控能力不强。难以发现自身动作 的错误。 (3)学生的情绪和能量消耗特点, 此阶段学生在学习中情绪的紧张度 较高,大脑皮质兴奋性也高,学生对动作外部特点进行认知加工和记忆 储存,使学生心理能量消耗较大,学生易出现心理疲劳。 试题四:论述新科学观产生条件及在研究对象和方法论上的观点(20分) 1 新科学观产生条件(6分) 人的心理现象是世界上最复杂的现象,人的行为、心理是多种因素综合作用的 结果,这种复杂性决定了对人的心理可以多角度、多层面地加以研究。在心理 学的先驱者冯特那里,科学取向和人文取向这两种研究定向本来是并举的,然 而,近代以来对科学理性的崇拜,使唯科学主义渗透到了各个领域,在这种时 代精神的感召下,科学取向的心理学逐渐占据霸主的地位,成为主流的心理学。 于是,心理学试图仅仅用自然科学的方法来认识和理解人的心理的全部,这显 然是行不通的。心理学一味地想挤进自然科学的大门,其结果只会碰得头破血流。 由此看来,心理学的困境与危机,很大程度上是由它所持的唯科学主义的科学 观造成的。因此,心理学有必要重新审视自己的所持的科学观,有必要建立一 个适合自身发展的新的科学观。 2 研究对象和方法论上的观点(各7分) 答:在研究对象上,心理学应强调一定社会历史条件下活生生的人的心理的整 体研究。既要研究一般的心理过程,又要把人性、人格、价值、潜能和自我实

运动心理学全部复习题复习过程

运动心理学全部复习 题

第一章人的心理与体育活动试题 一、名词解释 1、心理过程 2、个性心理 二、单项选择题 ( )1、心理学研究的对象是 A心理过程 B 思维过程 C心理活动 D 认识活动 ( )2、人的心理现象分为 A认识过程和个性心理B心理过程和个性心理 C认识过程 D 认识活动 ()3、人对事物的认识总是带有喜,怒,哀,乐, 爱,恶的色彩,这些心理现象是属于 A认识过程情感过程 C心理过程个性特征与心理活动 ( )4、心理是 A人脑的机能心脏的机能 C脑与心脏协同的过程D意识的功能 三、多项选择题 ( )1、心理过程包括( A认识过程 B 意志过程 C 想象过程 D情感过程 E 思维过程

四、判断题 ()1、人的心理现象其实是人脑和心脏共同活动的结果。 ()2、人对客观事物的反映不是机械的反映,而是积极能动的。 ()3、反射是人类心理活动产生的方式。 ()4、狼孩和猪孩的实例表明,一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。 ()5、人的心理最咼级水平是意识。 ()6、社会实践是感受性不断提高的根本条件,每个人的各种分析器都有很大的发展潜力。 五、简答题 1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映? 2、体育运动对人的心理有什么影响? 第二部分:答案 一、名词解释 1、心理过程 答:心理过程是指心理活动从产生、发展、变化到完善的过程。包括认识过 程、情感过程和意志过程。简称为知、情、意。 2、个性心理 答:个性心理是一个人的整个心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。个性是一个整体结构,它包括个性倾向性和个性心理特征。 二、单项选择题1、C 2、B 3、B 4、A

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