小学二年级语文下学期辅导-部编版
目录
2018部编版小学语文第四册课文
1.古诗诵读
村居（清）高鼎草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢.
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
2找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天.
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.我们仔细地找哇,找哇.
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
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本文作者经绍珍,选作课文时有改动.
3.开满鲜花的小路
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生,你有包裹单.”
原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄.
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹.他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西.
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家.他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有.原来,包裹破了,里面的东西不见了.看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧.
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客.啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路.
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门.看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门.看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生来到松鼠太太门前.松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊.
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽.这是多么美好的礼物啊！”
4.邓小平爷爷植树
1985年的植树节,是个令人难忘的日子.
这一天,万里无云,春风拂面.在天坛公园植树的人群里,83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目.只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息.
一个树坑挖好了,邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土.他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说：“不行,不行！”又走上前把树苗扶正.
一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里.邓爷爷的脸上露出了满意的笑容.
今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景.
5.雷锋叔叔,你在哪里
沿着长长的小溪,
寻找雷锋的足迹.
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里？
小溪说：
昨天,他曾路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着蒙蒙的细雨.
瞧,那泥泞路上的脚窝,
就是他留下的足迹.
顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹.
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里？
小路说：
昨天,他曾路过这里,
背着年迈的大娘,
踏着路上的荆棘.
瞧,那花瓣上晶莹的露珠,
就是他洒下的汗滴.
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅.
啊,终于找到了——
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里.
6.千人糕
一天,爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧.”
“爸爸,什么是千人糕？”孩子好奇地问.
“需要很多很多人才能做成的糕.”爸爸回答.
孩子想：这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧？
爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样.难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝,笑了：“这就是平常吃的的米糕嘛！您给我买过.”
爸爸说：“是的,就是平常吃的米糕.你知道这糕是怎样做成的吗？”
孩子说：“是把大米磨成粉做的,还加了糖.”
爸爸说：“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的.农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
爸爸接着说：“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的.甘蔗、甜菜也要有人种.熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动.”
爸爸拿起面前的糕,说：“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前.”
孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说：“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
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本文选自《基本教科书国语第六册》,编纂者沈百英,选作课文时有改动.
7.一匹出色的马
一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步.我们沿着一条小河走.河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹.河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了.
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯.
春天的郊外,景色异常美丽.我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去.
当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我.”
妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了.”
妹妹转过头求爸爸.爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧.”
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去.等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
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本文作者陈伯吹,选作课文时有改动.
识字1 《神州谣》
我神州,称中华,
山川美,可入画.
黄河奔,长江涌,
长城长,珠峰耸.
台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家.
各民族,情谊浓,
齐奋发,共繁荣.
识字2 传统节日
春节到,人欢笑.贴窗花,放鞭炮. 元宵节,看花灯,大街小巷人如潮.
清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫. 过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘.
七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥. 过中秋,吃月饼,十五圆月当空照.
重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高. 转眼又是新春到,全家团圆真热闹.
不带拼音的词语）
传统元宵满堂乞巧
牛郎月饼赏菊小巷
识字3 “贝”的故事
yǔcái qián jiǎgǔbèi kéhuài bìguān
与财钱甲骨贝壳坏币关
特点：珍贵、不容易坏装饰品
用途：用贝当作钱币
赚赔购贫货
识字4 中国美食
红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡
菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥
生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡
§2B-语文园地三⊙二下·单元二⊙部编版
8.彩色的梦
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬.
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦.
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了；
大朵的野花,红了；
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声. 小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳, 又大——又红.
我的彩色铅笔, 是大森林的精灵.
我的彩色梦境, 有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动……
摘要: 插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙.来吧,做个彩色的梦,编织一个美丽的童话.⑧彩色的梦我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬.他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦.脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了; ... 插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙.来吧,做个彩色的梦,编织一个美丽的童话.
⑧彩色的梦
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬. 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦.
脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝一得—透—明! 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声. 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红! 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵. 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动...... 看偏旁,我能猜当“叮咛”的意思......
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本诗作者高洪波.
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着.它的绿荫遮蔽了村里的渡口.枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了.
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝.我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨.
我真是喜欢极了.上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了.
我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟.
从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟.喜鹊弟弟长得真快,好极了.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道.（本资料来自https://www.doczj.com/doc/ab2981877.html,）
我知道,这便是a、o、e.
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
我真高兴啊!
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本文作者郭风,选作课文时有改动.
10.沙滩上的童话
海边的沙滩是我们的快乐天地.
在沙堆上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树.
不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王.”
有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”
第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”
就这样,我们编织着童话.『本资料来自https://www.doczj.com/doc/ab2981877.html,』
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士.
我们一起商量怎样攻下那座城堡.
一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸.”
有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”
我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平.”
我的办法得到了大家的赞赏.于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道.
挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把城堡给轰塌了.
我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主.
但公主在哪儿?
忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们.
我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈.
大家跟着一起叫喊着,欢呼着.
真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!
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本文作者金波.
11.我是一只小虫子
当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好.”
深的水里,被淹得昏头昏脑.其实,那深水只是小狗撒的一泡尿.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟.
不过,我觉得当一只小虫子还真不错.
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的.如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行.这可是免费的特快列车呀!
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思.
走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路.螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳.有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下.
我喜欢当一只小虫子.当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
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本文作者张月,选作课文时有改动.
12.寓言二则
亡羊补牢①
从前有个人,养了几只羊.一天早上,他去放羊,发现羊少了一只.原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了.
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只.原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了.
他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚.他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的.从此,他的羊再也没丢过.
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①本文根据《战国策·是策四》改写.
揠苗助长①
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看.可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高.他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长.”
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔.从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽.
他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截.”
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里看,禾苗都枯死了.
13.画杨桃
作者：岑桑
我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画.他对我要求很严,经常叮嘱我：“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”
有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画.我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.
我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.
当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.
“杨桃是这个样子的吗？”
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了.半晌,他又问道：“画杨桃画成了五角星,好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像.”
“那么,像什么呢？”
“像……五……五角星.”
“好,下一个.”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：“提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似.他们的教诲使我一生受用.
14小马过河
作者：彭文席
马棚里住着一匹老马和一匹小马.
有一天,老马对小马说：“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事.”老马高兴地说：“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧.”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去.跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着.小马为难了,心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊！可是离家很远了.他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马嗒嗒嗒嗒跑过去,问道：“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗？”老牛说：“水很浅,刚没小腿,能过去.”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去.突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫：“小马！别过河,别过河,河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步,不知道怎么办好.他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴,跑回家去.妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“有一条河挡住了去路,过……过不去.”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说.可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢.”妈妈说：“那么到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头,说：“没……没想过.”妈妈亲切地对小马说：“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,你去试一试,就会明白了.”
小马回到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来：“怎么,你不要回答,一面下了河,小心地过去.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深.”
15古诗二首
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同.
映日荷花别样红.
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天.
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船.
16.雷雨佚名
满天的乌云,黑沉沉地压下来.树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫.
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆.一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了.
闪电越来越亮,雷声越来越响.
哗,哗,哗,雨下起来了.
雨越下越大,往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了.
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了.
天亮起来了.打开窗户,清新的空气迎面扑来.
雨停了.太阳出来了.一条彩虹挂在天空.蝉叫了,蜘蛛又坐在网上.池塘里的水满了,青蛙也叫起来了.
17要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路,
可千万别慌（huang 1）张,
大自然有很多天然的指南针,
会帮助你辨(bian 4)别方向.
太阳是个忠(zhong 1)实的向导,
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边,
地上的树影正指着北方.
北极星是盏(zhan 3)指路灯,
它永远高挂在北方.
要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯(chuang 3).
要是碰上阴雨天,
大树也会来帮忙.
枝叶稠(chou 2)的一面是南方,
枝叶稀(xi 1)的一面是北方.
雪特别怕太阳,
沟渠(qu 2)里的积雪会给你指点方向.
看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,
就可以分辨北方和南方.
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针,
只要你仔细观察,多多去想.
18太空生活趣事多
你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢.
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服.不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里.不然,翻一个身,就会飘到别处去了.
重量.宇航员要想喝到水,得使用一种带吸管的塑料杯.
在宇宙飞船里走路更有趣.人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步,为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板.
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出的水总是漂浮在空中.为了解决这个难题,科学家设计了一种特殊的淋浴器,它可以把喷出来的水朝一个方向吸.
你看,在太空中生活,是不是很有趣？
太空生活趣事多
你知道航天员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢!
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服.不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里.不然,翻一个身,就会飘到别处去了.
喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流.因为在宇宙飞船里,水失去了重量.航天员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮水袋.
在宇宙飞船里走路更有趣.人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步.为了能平稳地走路,航天员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板.
在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事,从喷头喷出的水总是飘浮在空中.为了解决这个难题,科学家把淋浴室做成一个密封浴桶,或是一个密封浴罩,在淋浴室下边安装吸管,它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸.另外,航天员还需要把双脚固定起来,否则水一冲,就得翻跟头.
你看,在太空中生活,是不是很有趣?
19.大象的耳朵
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着.
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子.
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”
大象说:“我生来就是这样啊.”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了.”
后来,大象又遇到了小羊.小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵.
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来.”
怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来.
可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦.
最后,大象还是把他的耳朵放了下来.这样,虫子飞不进去了.有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑.
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧.人家是人家,我是我.”
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20.蜘蛛开店
有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊.
蜘蛛决定开一家商店.卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单.
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需一元钱.”
顾客来了,是一只河马.河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了.
晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单.
第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需一元钱.”
顾客来了,只见身子不见头.蜘蛛向上一看,原来是一只长鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢.
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾.
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单.
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上.原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
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本文作者鲁冰,选入课文时有改动.
21青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里.他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住.
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字.
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来.一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服.不过,要是周围有些草就更好了.”
老牛不想买泥塘,走了.
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了.于是他就去采集草籽,播撤在泥塘周围的地上.到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草.
青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了.”
野鸭没有买泥塘,飞走了.
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了.于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来.
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去.
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去.于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子.
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘.你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌.你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳.这儿还有道路通到城里….…”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
于是青蛙不再卖泥塘了.
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本文作者季颖,选入课文时有改动.
22 小毛虫
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃.只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞.
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点.当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界.
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人.它懂得:每个人都有自己该做的事情.它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋.『本资料来自https://www.doczj.com/doc/ab2981877.html,』小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着.它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里.
“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问.
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的.”
时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫.它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹.它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起.它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中.
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本文作者是意大利的达·芬奇,译者张复生,选作课文时有改动.
爷爷说：
那原始森林是我们祖先的摇篮.
真有意思,
这是多大的摇篮啊!
那浓绿的树荫
一望无边,
遮住了蓝天.
我想——
我们的祖先,
可曾在这些大树上
摘野果,掏鹊蛋?
可曾在那片草地上
和野兔赛跑,看蘑菇打伞?
那时候,
孩子们也在这里
逗小松鼠,
采野蔷薇吗?
也曾在这里捉红蜻蜓,
逮绿蝈蝈吗?
风儿吹动树叶
“沙沙,沙沙!”
那回忆
多么美好,
又那么遥远......
啊!
苍苍茫茫的原始森林,
我们祖先的摇篮!
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本文作者吴珹,选入课文时有改动.
24.当世界年纪还小的时候
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活.
太阳开始学发光,学着怎么上山下山.它也试过做别的事但是都没有成功.譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了.
月亮不知道自己该学些什么.学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错.它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺.它学会的是不断的变化.
水开始学习流动.它很快就学会了,因为只有种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流......
那时候,生活就是这么简单.每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了.
世界在慢慢变化,万物在自由生长.雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好………只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了.
这世界还相当有秩序…...
哦!不要往下讲了,最好再从头开始.这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头.
很久很久以前,当世界年纪还小的时候…...
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25.羿射九日
很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑.扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳日.每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空.十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖.
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中.十个太阳像十个大火球,炙烤着大地.
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了.人类的日子非常艰难.
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海.他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边.他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭.那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜.接着,噗噗地掉在地上.
羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去.羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳.这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里.天上没有了太阳,整个世界一片黑暗.羿想没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去.于是,羿留下了最后一个太阳.
从此,太阳每天从东方升起,到西方落下.土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机.
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本文根据中国古代神话改编.
小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时
S版语文小学语文四年级下册教案-全册第一单元 1 种子 2 只拣儿童多处行 3 钓鱼 4 爷爷的芦笛 语文百花园一 第1-3周 第二单元 5 古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》 6 桂林山水 7 走进丽江 8 五彩池语文百花园二 第4-5周 第三单元 9 卫星比武 10 巴斯德征服狂犬病 11 小树死因调查报告 12 绿色记事本语文百花园三 第6-7周 第四单元 13 我站在祖国地图前 14 陈嘉庚办学 15 舞动的北京 16 大使馆妈妈语文百花园四 第8-10周 第五单元 17 莲叶青青 18 萧山杨梅 19 地震中的父与子 20 母亲的呼唤语文百花园五 第11-12周 第六单元 21 爬山 22 语言的魅力 23 寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》 24 米芾学书语文百花园六 第13-14周 第七单元 25 鸟的天堂 26 鲸 27 麋鹿 28 小狮子爱尔莎语文百花园七 第15-16周 第八单元 29 孔子学琴 30 端午节的由来 31 西门豹 32 汤姆·索亚历险记 语文百花园八 第17-18周 总复习、检测： 第19-20周
1、种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 重点难点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学准备：小黑板 年月日 第一课时 一、明确本单元学习任务 1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ 2、学生自主读“单元导读”。 3、交流体会。 4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。 二、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。 三、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 四、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 五、练习朗读，初步感知课文的主要内容 六、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 七、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 年月日
小学语文一年级下册学习内容 默认分类2010-05-30 07:27:12 阅读189 评论0 字号：大中小订阅 小学语文一年级下册学习内容 一、要求认识的字 本册要求认识的字有550个，每课以生字条呈现，在生字表（一）汇总，要求学生熟练认读，每天应安排一定的时间让孩子读生字。家长可以把课文中的生词或用生字组一些常见的词语写下来，让孩子在读词中巩固识字，积累词汇。 二、要求会写的字 本册要求会写的字有250个，要求学生能会认并组词，能按格式规范书写。家长应及时检查孩子掌握情况，经常进行听写练习，最好是组词听写，组常见的、试卷、大本中经常出现的学生两个字都会书写的词，听写完后，给孩子认真检查，改正错误，长期坚持，学生成绩必会有所提高。 三、课文 本册要求会背的课文有：1、4、9、13、14、16、18、19、20、24、25（其中16、24课是选取自己喜欢的自然段背诵），要求学会能熟练背诵，家长及时检查学生背诵情况，也可抽取课文中典型的段落空出学生会写的字让孩子去填。本册安排8个识字，要求背过，这是积累语言的好素材。 四、语文园地
本册安排了8个语文园地，内容丰富，主要是识字方法、语言积累及口语交际方面的训练。识字方法很多，主要有加偏旁、换偏旁、加一加、减一减、合一合、同偏旁归类识字等，集中在语文园地中“我的发现”部分，其中还穿插着反义词（92页、131页）、多音字（76页）的学习，家长可用多种方法灵活地对孩子学习进行检查，巩固孩子的学习。语文园地“日积月累”中的“读读背背”“我会记”等，要求学生背过，提高学生的语言积累。其中词语搭配（77页）、照样子写词语（55页如AABB、ABB）等非常重要。 五、课后练习 1、我替爸爸。 我给妈妈。 我帮老师。 我为大家。 2、鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋 小路长长的长长的小路 杨树高高的高高的杨树 3、青青的假山青青的 绿绿的草坪绿绿的 弯弯的小路弯弯的
部编版小学二年级下册 语文教材（全册） 1..古诗二首 村居 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，
人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
第一组 教材分析： 第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅 力。
第1课古诗词三首： 《独坐敬亭山》 是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 《望洞庭》 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩 的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，
湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。 《忆江南》 是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。 第2课《桂林山水》 这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特点,作者把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。(桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。)第3课《记金华的双龙洞》重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。 3、《记金华的双龙洞》
人教版小学一年级下册 语文试卷 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
人教版小学一年级下册语文试卷 一、我会拼，我会写（10分） rè qínɡhái zi mǎ yǐbàn fǎ xiǎnɡniàn （）（）（）（）（） fēi chánɡ zhīdào huǒbàn zuò wèi huánɡhé （）（）（）（）（） 二、我会选择正确的读音用“—”画出（12分） 1、他把花种（zhǒnɡzhònɡ）种（zhǒnɡzhònɡ）在花盆里。 2、奶奶说：“听音乐(lè yuè )是一件快乐(lè yuè )的事。” 3、你发（fāfà ）现爷爷的头发（fāfà）白了吗 三、我会加个偏傍再组词。（12分） 象（）（）青（）（）干（）（）也（）（）寸（）（）木（）（）四、我会填（9分） 一（）国旗碧绿的（）（）地跳 两（）小船美丽的（）（）地画画 三（）小溪透明的（）（）地说 五、我会按要求写（10分） 1、哥哥在（）边，弟弟在（）边。哥哥跑得（），弟弟跑得 （）（写上反义词）
2、“园”是（）结构的字，按音序查字法要先查大写字母（）， 它的音节是（），共有（）笔,笔画顺序 是：。 六、把下面的句子补充完整。（8分） 1、小蝌蚪已经长大了。 ____________已经___________________。 2、他画的草原那么宽阔，那么平坦。 ___________________那么__________那么__________。 3、我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。 _____________一边____________，一边________________。 4、陈老师正忙着改作业呢！ _________________正_____________呢！ 七、我会根据课文内容填空。（10分） 1、夜来声，落。 2、小荷露尖尖角，蜻蜓头。 3、一只乌鸦了，找水。 4、司马光是个的孩子，七岁时就能想出的好办法。 5、燕子，小鱼游到，蚂蚁，说明要下雨。 八、请你把下面词语连成句子别忘了加上标点符号。（9分） 1、一车送给老山羊把小白兔白菜 2、吗小明今天会学校去
1找春天 春天来了！春天来了！ 我几个孩子，脱掉棉，冲出家，奔向田野，去找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，藏藏。我仔地找啊，找啊。 小草从地下探出来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一两，那是春天的眼睛吧？ 木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我看到了她，我听到了她，我到了她，我触到了她。她在柳枝上 秋千，在筝尾巴上啊；她在喜、杜嘴里叫，在桃花、杏花枝笑??02 古两首 2 古两首草白居易宿新市徐公店万里入菜花无 离离原上草，一一枯荣。野火不尽，春吹又生。落疏疏一径深，花落未成阴。儿童急走追黄蝶， 03 笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在色的草中奏着曲，低声呼着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸腰，看看四周仍一片漆黑，撒地：“是在叫我呀？” 隆隆！隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼着笋 芽儿。 笋芽儿扭着身子，一个儿地向上。 了，忙笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地叨：“千万着凉。” 笋芽儿于出了地面。她开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美的世界呀！桃花笑 了，柳着色是子，小燕子地叫着?? 笋芽儿看着儿，开展看着那儿，怎么也看不，她高地：“多美的春光啊！我要快快大！” 春雨姑娘着她着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服， 城了一株健壮的竹子。她站在山上自豪地喊着“我大啦！” 04 小鹿的 玫瑰花 4 小鹿的玫瑰花 春天到了。小鹿在前的花里，栽了一玫瑰。他常常去松土、水。玫瑰慢慢地抽出枝条， 出了嫩的叶子。 了些日子，玫瑰枝出了多花骨。小鹿和弟弟一起数了数，共有三十二个，他高极了。 花骨地大了。就在快要开花的候，小鹿不小心把脚跌了。他只能静静地躺在床上养病。一 天，一周，一个月??小鹿能下床走路了，他一瘸一拐地来到外。呀！前的玫瑰已得很高了， 可是密的叶中，一花也看不到了。鹿弟弟惋惜地哥哥：“ 玫瑰你白栽了，一花都没看着。” ，一只黄来了。她：“小鹿，我你家那些玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一微吹来，：“小鹿，我你家的玫瑰花，可香了！我着它的香味吹森林，大伙儿都夸我是 ‘玫瑰香’呢！” 小鹿高地笑了，：“原来我栽的玫瑰是色的，它很美，散着香味。
人教版小学六年级下册语文课文(要求背诵的有全文更好) 第一课:《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为就是其智弗若与？曰:非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游,见两小儿辩斗问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中盘盂(yú), 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 第二课:《匆匆》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但就是,聪明的, 您告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？——就是有人偷了她们 罢: 那就是谁？又藏在何处呢？就是她们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢？ 我不知道她们给了我多少日子;但我的手确乎就是渐渐空虚了。 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴 在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳她有脚啊, 轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于就是——洗手的时候, 日子从水盆里过去 ;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 我 觉察她去的匆匆了,伸出手遮挽时,她又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼与太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但就是新来的 日子的
四年级语文下册教材分析 我们正处在一个教育改革的时代。我现在就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教学中应注意的问题，教学建议等方面向大家做简要的说明。 一、教材编写意图 四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。 二、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题单元。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 三、教材编排特点 1、题材多样性 从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。 2、体裁多样性 从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通
人教版小学一年级语文下册生字表 看拼音写词语练习 (田字格 ) 识字 1春夏秋冬 chū n y ǔchū n f ē ng chū n tiā n chū n rì dō ng tiā n Lìdō ng dō ngrìdō ng xuěd xuàě f ē ngxuě xuě r é nyǔ xuě kā ihu ā bá ihu ā xuě huā f ē iniǎ ofē itiā nfē ichó ngfē ijī rù xué rù kǒ uch ū r ù r ù mén
2姓氏歌 xì ng m í ng xì ng lǐxì ng shì shé n me wè i shé n me gà nsh é nmeduō mehǎ omeduì meshuā ngsh ǒu shu ā ngmù shu ā ngě rshu ā ngr é nzh ō nggu ó guó huà l ì guó guó xué guó wá ngwá nghò uwá ngz ǐ dàwá ng duì fā ng dà fā ng bǐ fā ng dō ng fā ng
3小青蛙 qī ng w āqī ng tiā nqī ng yúqī ng niá n qī ng shuǐ 4猜字谜 shē ng z ìzìhuàm í ng z ì z ìtǐzuǒyò u
zuǒ shǒ uzu ǒě ry ò ush ǒ uyò uě rh ó nghu ā huǒ hó ngk ǒ uhó nghó ngmù xi ǎ osh í shí ji ān yǒ ush í sì shí shē ngdò ngdò ngx ī nkā id ò ng dò ngsh ǒ uwà nl ǐ wà nguó wà nni á nsh í wàn 课文 1吃水不忘挖井人 chīshuǐchīlì hǎ o chī chī dō ng xī jià o hǎ o 2我多想去看看
人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
5小公鸡和小鸭子 第二课时 学习目标： 1.巩固生字新词，会写“说、听”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能根据课文情境分角色朗读课文，读好角色的对话。 3.感受“偷偷地、飞快地”在具体语境中表达的意思，体会“吃得很欢”“急得直哭”中蕴含的童真童趣。 4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。 学习重点： 感受“偷偷地、飞快地”在具体语境中表达的意思，体会“吃得很欢”“急得直哭”中蕴含的童真童趣。 学习难点： 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。 学习过程： 一：情境朗读，比较迁移 1：朗读判断用词 小公鸡和小鸭子真是一对好伙伴，这一天，他们一块儿出去玩。 他们去哪儿玩了呢？ ⑴出示对比句：
他们走进草地里。他们来到xx。 他们来到草地里。他们走进xx。 ⑵读一读，说一说，哪句是对的？为什么？ ⑶把对的大声读给同学们听！ 2：朗读体会心情 对呀，在那碧绿碧绿的草地上，发生了一件非常有趣的事情呢？指名朗读第2自然段。 这一段发生了什么事？你知道为什么吗？（引导学生了解小鸭子和小公鸡生理上的特点） ⑴出示对比句： 小公鸡捉到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 ⑵读一读，哪儿不一样？ ⑶说一说，为什么会不一样？ ⑷表情朗读：加上动作、表情，把这种感觉读出来。 3：拓展语境练习 ⑴出示范例：吃得很欢，急得直哭 ⑵创设情境：冷得_________，跑得_________，热得_________，疼得 _________。 ⑶还能怎么说。试一试。 二：角色体验，读好对话 1：分好角色读一读
人教版小学语文二年级下册电子版 1、《找春天》电子课文 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… *********************************************************** 2、《古诗两首》课文原文 古诗两首 ①草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 *********************************************************** 3、《笋芽儿》电子课文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” ********************************************************** 4、《小鹿的玫瑰花》电子课文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
小学语文六年级下册词语盘点第一单元 nuó yízhēnɡrónɡ yóu sī chāyānɡkūwěi jīyè xìnɡér （）（）（）（）（）（）（） yīfān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huà yōu yǎchì luǒluǒ （）（）（）（）（）（） zhuān xīn zhì zhì wú yuán wúɡùyǔzhònɡxīn chánɡ （）（）（） kuánɡfēnɡbào yǔ bó bó shēnɡjīhán dān xué bù （）（）（） zhé lǐ yīnɡjùn jīnɡxiàn fú dùhuānɡluàn jiān nán xuān huá（）（）（）（）（）（）（）fù hè mào xiǎn xiāo shòu jīmǐn tánɡhuánɡ mínɡyì bóruò（）（）（）（）（）（）（） fù yōnɡ chà nà jiān zuòwú xūxí yì xiǎnɡbù dào jīnɡxīn dònɡpò （）（）（）（）（） yǎnɡzūn chǔyōu （） 四字成语填空： 专心（）（）无（）无故语重心（）狂风（）雨（）（）生机（）无虚席（）想不到惊心动（）养（）处优（）（）学步 日积月累： 《师说》中说：人非生而知之者，孰能无惑？意思是：人不是生来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？说明：人人都不懂的地方。 《左传》中说：一鼓作气，再而衰，三而竭。意思是：第一次击鼓可以振奋士气，第二次击鼓士气有所衰减了，第三次击鼓时气全耗尽了。现在比喻趁劲头大的时候，一下子把事情做完。说明做什么事情一气呵成的道理。 《墨子》中说：甘瓜苦蒂，天下物无全美。意思是：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的。比喻天下之事不可能十全十美。说明任何事物都没有十全十美的道理。 《传习录》中说：种树者必培其根，种德者必养其心。意思是：种树木必须将树木的根系培养好，修养品德的人必须先培养好自己的心性。说明浇树浇根，育人育心的道理 《文心雕龙》中说：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。意思是：练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。说明了多实践才能出真知的道理。 《学弈》（选自《孟子》） 弈秋， __ 。使弈秋诲二人弈，其一人 ___ ，惟弈秋之为听；一人虽听之，，思援弓缴而射之。，弗若之矣。？曰：非然也。《两小儿辩日》选自《列子》 一儿曰：“我以，而日中时远也。” 一儿，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出，及其日中如探汤，此不” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“” 《明日歌》（清朝钱鹤滩）
一年级语文下册教案 一、教材分析 本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 二、教学目标 学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。 三、教学重难点 学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。 四、教学设想 识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。 课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。 口语交际部分联系学生的生活实际开展。 五、进度安排 第一单元：18课时 第二单元：14课时 第三单元：16课时 第四单元：12课时
第五单元：12课时 第六单元：12课时 第七单元：12课时 第八单元：12课时 六、采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。 七、应注意的问题 在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元 设计理念： 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路： 本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：《识字1》1课时 第一课《柳树醒了》2课时 第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时 采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。 应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。
人教新部编版小学二年级下册语文教材分析全册 一教材编排 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 二教材特点 1、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 2、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，
从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 3、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。 本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 培养良好的习惯 教学要求： 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。 教学重点： 1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。 2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。 教学难点： 通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。教学准备：教学挂图 教学时间：两课时
第一课时 教学要点 指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 教学过程 一、导入 从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。 二、指导看图，领会内容 （一）指导观察第一页 1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？ 2、指明回答，教师补充 第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。 第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体
的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。 第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。 3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。 （二）指导观察下两幅图 1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？ 2、同组相互交流，感受体会 （三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？ 三、教师小结 四、练习介绍自己的家乡 1、自由练习 2、台前介绍 3、教师评价 第二教时 教学要点 指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
人教版小学语文四年级下册全册教学 计划 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启 示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单 元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明 本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前 后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文 后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅 读。 习作”“我的语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“ 发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读 课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文 后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组包括“读读写写”“ 成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附 有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。二、教学目标