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. 政教系11级新生对本专业认知度的调查
亲爱的同学：
您好！
大学时期是大学生从简单的学生生活向复杂的社会生活过渡时期，同时也是完成学业和完善个性的关键时期。因此，政教系为了解本系11级社工班新生对大学生活及学习的适应情况，以及他们所面临的困难和困惑，对75名社工班学生开展问卷调查。进一步引导和帮助新生今后的学习和生活，增强学习的主动性和创造性，培养浓厚的学习氛围。
本次调查不用填写姓名，所有回答只用于统计分析，您只需根据自己的实际情况进行选择和回答。
衷心感谢您的支持！
2011年9月27日
一、个人情况
1.你的性别_____年龄_____
2.你的家庭住址__________________
3.你是否是独生子女________
4.家庭人口数量_____
二、专业情况
1、当时出于何种原因填报本专业（）
A.自己的兴趣爱好
B.别人的推荐
C.高考成绩有限被调剂的
D.就业前景好
E.其它___________
2、在你入学之前，你对该专业的了解程度（）
A.很了解，收集过很多的资料
B.比较了解，收集过较多资料
C.了解一些，不多
D.不清楚
3、你对该专业满意吗？（如果选B就继续下一题，否则跳过）
A.满意
B.不满意
C.无所谓
4、不满意该专业，你有何打算（）
A.逐渐培养兴趣
B.转专业
C.辅修其他专业
D.无所谓，只要得毕业证就行
E.其它____________
5、如果给你一次转专业的机会，你会转吗？转的话会选什么？
A.会转，__________
B.不转
C.不清楚
6、再过几年，你觉得该专业的发展会怎样（）
A.发展迅速，很有前途
B.发展一般，不冷不热
C.发展缓慢，几乎没变
D.不清楚
7、大学毕业后你的选择会是（）
A.直接就业
B.考研
C.公务员，村官
D.没考虑过 D.其它____________
8、经过这些天的学习，你对社会工作这个专业的初步认识：
9、经过这些天的学习和生活，你对学校和本系（政教系）的初步认识及建议：
10、在大学这四年，你有何打算和期望：
关于大学生校园生活的调查问卷 同学，你好！为了进一步了解大学生，了解大学生的生活状况，我们设计了本次调查问卷，我们诚恳地希望你能抽出你宝贵的时间将你的实际情况如实地提供给我们。本问卷采取匿名的方式，希望你能认真、如实地填写。感谢你的支持与合作！ 基本信息：你的性别：A男B女 你的年级：A大一B大二C大三D大四 1、你在学习过程中感觉如何？（可多选） A.快乐 B.充实 C.没感觉 D.枯燥无味 E.厌倦 F.其他 2、你是否认为你学的专业和你的校园生活有关系？ A是B否 3、你每周去图书馆多少次？ A.1-2次 B.2-4次 C.4次以上 D.没去过 4、你对学习感觉怎么样？ A.很有自信 B.有点把握 C.力不从心 D.枯燥乏味 5、你会为自己制定学习计划吗? A.会 B.有时候会 C.偶尔会 D.不会 6、你平常的上课出勤率？ A.一次都没有逃过课，很认真 B.很少逃，只逃过几次自己不喜欢的课 C.基本上每天都要逃一次 D.经常逃，数不清逃了多少了 7、你认为校园生活中人际关系重要吗？ A.很重要 B.重要 C.一般 D.不重要 E.很不重要 8、你与朋友交往情况如何？ A.有知心朋友能随时提供温暖和支持，感到幸福 B.有很多朋友但都只是泛泛之交 C.朋友不多，感到孤独 D.觉得自己独处开心点，比较自由E．其他 9、你一般采取何种方式排解心里压力？（可多选） A.向其他人诉说 B.独自承受，强颜欢笑 C.抽烟喝酒麻醉自己 D.写日志，听音乐 E.把不好情绪发泄在身边人身上 F.其他 10、你平均每天的空余时间有多长？ A.1-2小时 B.2-4时 C.4-6小时 D.6小时以上 11、你参加了多少社团或组织？ A.１个 B.２个 C.3个 D.3个以上 12、这些组织或社团占用了你多少课余时间？ A.很大部分 B.大部分 C.少部分 D.很少部分 E.几乎不占据
收稿日期：2014-03-15 作者简介：叶嘉文（1987-），女，广东东莞人，硕士，从事心理咨询与教育研究。 大学新生知觉心理压力的调查研究 叶嘉文， 刘勉， 张庆吉（东莞理工学院学生处，广东东莞523808） 压力，也称为“应激”、“紧张”，是指个体的身心在感受到威胁时所产生的一种紧张状态[1]。Selye 和Holmes 研究表明，个体长期处于一种高度应激的状态下会造成身心两方面的损害[2]。压力知觉是指个体所知觉到刺激事件对于个人的威胁及意义的一种认知评估。 同时，也是指个体对环境中的威胁性刺激经过认知评价后产生的心理感受，通常以紧张、不适、失控等形式存在[3]。Lazarus 的应激认知评价模型强调了认知因素在应激反应中的作用，注重个体的主观能动性对应激过程的影响[4]。也有研究表明， 知觉压力是影响个体身心健康的重要因子[5][6]。长期持续承受较大压力会对人的生理、心理产生消极影响，甚至产生焦虑、抑郁等心理问题。本研究于2013年10月选取某高校3913名大一学生进行调查，以了解他们的知觉心理压力状况，并探讨其原因，为大学新生适应及大学生心理健康教育提供有益指导。 一、研究方法（一）调查对象 采用整群抽样方法， 在2013年10月抽取全日制某高校大一共4115名在校学生， 以班级为单位，采用统一指导语，运用计算机上机测试的方式对在校大学生进行问卷调查。剔除信息缺失问卷后，获得有效问卷3913份，有效率为95.09%。调查样本的平均年龄为（18.89±0.90）岁，调查对象的年龄为14岁～24岁。其中，男生2234名，女生1679名。 （二）研究工具 1.一般资料：包括性别、年龄、宗教信仰、政治面貌等。 2.知觉压力量表。本研究选用杨廷忠教授修订的中文 版的压力知觉量表， 简称CPSS [7]。该量表由14个项目组成，反映压力的紧张感和失控感两个维度，评估日常琐事、重大事件以及因资源的改变三种压力情境。量表14个项目中七项正向计分， 七项反向计分，反向计分的项目为4、5、6、7、9、10、13项，量表采用5点计分：1表示“从不”，5表示“总是”。该量表经测试具有良好的信度和效度，此调查中内部一致性信度系数为0.718。 3.施测 测试采用一商业心理测试系统，让被试着在计算机上完成所有测试。 （三）统计分析 建立数据库，应用SPSS17.0软件进行统计分析。对实验数据采用t 检验、F 检验等。 二、 调查结果（一）大学新生心理知觉压力状况 结果显示，知觉压力量表中的紧张感和失控感维度平均分均小于3分，压力知觉总体平均分小于3分，可知目前大一新生总体知觉压力水平处于中等偏下水平，即感觉到较少的压力。见表1。 最小值 最大值M ±SD 知觉压力总分146337.36±6.27紧张感73520.11±3.21失控感 7 35 17.25±4.16 表1 大学新生心理知觉压力现状分析结果（M ±SD ） （二）不同性别、信仰等新生在知觉压力两维度上的比较调查显示，不同性别大一新生在紧张感维度、 失控感摘要：目的：了解大一新生的知觉心理压力状况， 为大学新生适应及大学生心理健康教育提供有益指导。方法：采用中文版知觉压力量表（CPSS ），通过上机测试，对某大学3913名大一学生进行调查。结果： 目前大一新生总体知觉压力水平处于中等偏下水平；不同性别新生在紧张感维度、失控感维度和知觉压力总分的比较存 在显著差异（P ＜0.05），且女生比男生知觉到更多的紧张感和失控感； 不同家庭经济情况的新生在知觉压力总分和失控感维度上的比较存在显著性差异（P ＜0.05）。结论：大学新生感知到较少的压力；性别、家庭经济情况是影响大学生知觉压力的重要因素。 关键词：大学新生； 知觉压力；调查分析中图分类号：C915文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）15-0085-02 S h e H u i Y a n J i u ☆社会研究☆
大学生关于阅读调查问卷数据分析 本次问卷调查，我们总共发放100份，回收有效问卷61份，有效率为61%。以下是我们对本次调查问卷的结果分析： 一. 结果统计与分析 1.你的性别是（）（单选） A.男 B.女 从图中可以看出，女生的人数比较多，说明了女生在平时的生活中，较喜欢阅读，她们更愿意做问卷调查。 2.你现在是大几（）（单选）A.大一B.大二C.大三D.大四 男女 从上面的图当中可以得到的结论是：男生的调查问卷中，大三的人数比较多，一方面说明了本次调查文卷的不足，人员的年级分配上的不均衡，这样的调查问卷没有说服性；另一方面，男生当中，喜欢阅读的人数主要集中在大三。而在女生的调查问卷中，大二的人数占了46%，大三的占了36%。所以，得出的结论是男生当中，喜欢阅读的主要是大三的学生，在女生当中，喜欢阅读的是大二的学生。 3.你喜欢阅读吗？（） A.很喜欢 B.喜欢 C.一般
由上面的数据可以看出，在大学生的平时生活中，大多数学生对于读书的追求度是很低的，很多人选的选项是“一般”，那么说明了学生们平时很少看书。除此之外，女生的读书人数，不管是“很喜欢”、“喜欢”、“一般”，女生的人数都多余男生，男生的读书量是很少的。 4.在学校，你每天的读书时间（） A.1小时以下 B.1—2小时 C.2—4小时 D.4小时以下 E.基本不看 分析：从数据可以看出，大学生所花的读书时间在1~2小时占的比例在37%，而1小时以下的占39%，所以大多数学生在平时除了上专业课以外，所看的课外书很少。 5.你每周读课外书的数量（） A.1本 B.2本 C.3本 D.少于1本
分析：从图表可以很明显的看出，52%的大学生是不看书的，对于课外知识的掌握是很匮乏的，大多数的学生在大学的时光当中，都是以玩游戏、谈恋爱、玩手机、玩电脑来度过自己的四年的大学时光，等到毕业时，才发现自己没有一技之长。所以，对于这次的调查问卷，我们就是秉着以知识改变命运的态度，通过数据的形式，让大家知道，我们的生活中，我们应该多读一些课外书，通过不断的阅读，不断增加自己的知识面，从而在未来的生活中，能够有所成就。 6.你阅读书籍主要通过的途径?（） A. 书店或者网上购买 B.图书馆借阅 C. 网上浏览或者下载 D.其他 分析：从图中，我们可以看出，有25个人是通过网上浏览或者下载，有20个人是通过图书馆借阅看书，有11个人是通过书店或者网上购买，有5个人是通过其他方式进行阅读的。这也和现今的社会有关系，随着社会的发展和经济的增长，越来越多的人们对于网络的追求越来越普遍，对于电脑、手机的依赖越来越强，所以，对于当今时代的接班人，学生们通过网络读书已经成为一种时尚，所以，在调查中，通过网上浏览读书的是占大部分的。
沟通测试：自我认知风格测试1 测试评分: 自我认识风格测试的目的是要帮你发现在面临碰到的各类信息时的思考方式。答案没有对错之分。要试着去真正发现你现实的或可能的反应，而不要刻意去想我应该如何反应。对于每个场景我们都会给出三对选择。在每一对选择中，选择最真实反映你的反应的答案。假如你不是非常肯定，就猜测与你最接近的答案。当回答完所有的问题后计算你的得分，这个得分可作为与他人比较的基础。 1. 假设你是一个天体科学家，你的工作是收集有关水星的卫星的信息。下列哪条是你在研究中最感兴趣的？ （1）a．卫星之间的相似点 b．卫星之间的差异点 （2）a．整个卫星系统是如何运作的 b．每个卫星的特性 （3）a．水星及其卫星与地球及地球的卫星之间的区别所在 b．水星及其卫星与地球及其卫星之间的相同之处 2．假设你是一个企业的总经理，要求你的分公司主管在年末做述职报告。下列哪条对你最有吸引力？ （4）a．一个有详细分析数据的述职报告 b．着重整体愿景的述职报告 （5）a．展示分公司对公司整体贡献的述职报告 b．展示分公司单独贡献的述职报告 （6）a．分公司的运作细节 b．分公司业绩数据的大体概括 3．假设你正在某一个亚洲国家访问，现在你正要写信回家讲述你的游行经历。下列哪一种是你最典型的叙述方式？ （7）a．对人和事件的详细描述 b．一般性的观感和感受 1魏江. 管理沟通：通向职业成功之路. 北京：高等教育出版社. 2009：45-47
（8）a．重点介绍与本国文化的相似之处 b．重点介绍他国文化的独特之处 （9）a．整体的、概括性的经历观感 b．经历中某几个片段的个别的、独特的观感 4．假设你正欣赏由著名交响乐队演奏的音乐会。下列哪一条是你最有可能去做的？ （10）a．倾听单个乐器的不同演奏内容 b．倾听所有乐器合奏的和谐乐章 （11）a．集中于欣赏音乐整体旋律的全部情感 b．主要欣赏乐曲不同部分所带来的不同的感受 （12）a．集中于欣赏指挥的整体风格 b．重点在于欣赏指挥是如何演绎不同乐章的 5．假设你正考虑接受某一组织的工作。就决定是否接受这项工作，下列哪一种行动是你最可能采取的？ （13）a．系统收集该组织的有关信息 b.依赖个人直觉或灵感 （14）a．首先考虑该工作是否适合自己 b．首先考虑在组织中要取得成功所需的政治关系问题（15）a．收集数据和做决定都是很有条理性的 b．主要考虑个人本性和内在感受 6．假如你继承了一份遗产，并准备进行投资。恰好你得知一家新成立的高科技企业在发行股票。当你决定购买该企业的股票时，下列哪一条同你实际情况较一致？ （16）a．你是依靠自己的预感来投资 b．只有在经过对该企业的系统调查以后，你才进行投资（17）a．你进行投资多多少少有些冲动 b．你按照一个预定的程序进行投资决策 （18）a．你能理智地将投资于不同企业的投资决策进行比较 b．理智地将投资于不同企业的投资决策进行比较对你来说是件很困
*****大学课程论文学院：****学院班级：******班姓名：****** 学号： 课程论文题目：*********校园认知地图研究课程名称：环境心理学 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定老师签名： 日期：年月日
湖南农业大学校园认知地图研究 学生：****** 摘要：本文通过对*****大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素。同时在调查中发现校园内的可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中予以支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。且调查主要是通过开放性的问卷调查。 关键词：认知环境、校园内、意象、问卷调查、认知地图 正文： 一. 对研究对象的概述 本项研究的对象为校园环境及其使用者，重点在于环境特征。 校园环境：****大学 被试者： 被试人员上选择了10级刚入校半年的新生和09级已入校一年半的学生，在校园认知上具有不同的代表性。且被试者男女比例基本平衡，园林专业和非园林专业的被试，使校园认知的被试者更加全面，使调查内容也比较准确。研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园的平面草图并填写问卷，其内容包括识别特征，结构特征和校园评价，将为校园规划和设计提供原则性的建议。
二、范围、结构、同一性和意向元素 （一）公共意向范围 表一：学校的主要活动区域（同意率%） 以上调查表统计说明：公共意向范围主要集中在： 1.宿舍，食堂各个教学楼区域（80%以上） 2.图书馆和红旗市场（60%~80%） 3.车站（51.3%） 而**广场，**和运动场的同意率仅10%~30%，说明这三个地方对09级和10级的学生来说，使用率不高。 （二）意向空间结构 1. 方向 本校以南北为主导，东西略弱，以**路，**广场，图书馆和在建的**广场
［活动名称］DIY我的学习方法 ［设计理念］ 职高学生普遍存在厌学、学习成绩不理想的现象。其中很大一部分原因是 他们没有掌握适合自己的学习方法。在学习方法上，普遍存在盲目、照搬别人的学习方法的现象。本节课旨在帮助学生认识到自己的特点，了解“自己的学习方法才是最好的方法”，帮助他们找到适合自己的学习方法。 ［适用年级］ 高一年级 ［活动目标］ (1 )认知目标：认识到“自己的学习方法才是最好的方法”。 (2)学会设计适合自己认知特质和学习现状的学习方案。 ［活动方法］ 角色扮演法游戏法测试法讨论法 ［活动过程］
附：知觉倾向性调查问卷和思维类型 知觉倾向性调查问卷 这是一个简易的知觉倾向调查表。快速地从（V）、（A）、（K）中选出最适合你的答案。 1.为了放松你喜欢： （V）读书、看电视或录像（A）与别人交谈或听点儿什么（K）活动一下或运动 2.告诉别人该怎么做时喜欢： （A）告诉他们怎么做（V）画图进行说明（K）用手势和行动 3?你最容易被什么分神： （K）人或东西在周围动（V）事物看上去的样子（A）噪音 4.独处时你喜欢： （K）活动一下或做点儿什么（A）打电话给别人或听收音机（V）看电视/录像或阅读 $ .你解决冋题的最佳途径是: （A）把可能的解决方法都讲一遍（V）回想实际的经验（K）勾勒出可能的解决方案6排队时喜欢：
（K）晃动、总是坐立不安、动动手脚（V）看过往的人或周围的景色（A）自言自语或与别人交谈 7.关心别人时你会： （V）选择寄一张卡（A）打电话（K）拜访 8.你拼写一个较难的单词时喜欢： （A）听起来觉得是对的（K）写起来是对的（V）写出来、看起来是对的 9?你喜欢你的事情： （V）看起来是对的（A）听起来是对的（K）感觉是对的 10 .在班上你喜欢： （A）听讲和讨论（K）做实验和搞活动（V）图表、图画和录像 11 ?你更喜欢问： （K）你知道了吗？（V）你看领会了吗？（A）你听明白了吗？ 12 .学诗歌的时候你会： （V）反复地读（K）不停地走动把握诗歌的节奏（A）大声地朗读 13 .你判断别人的情绪时喜欢： （V）看别人的脸（A）听别人的声音（K）注意别人的动作 14 .你喜欢什么样的幽默： （A）不停说话的喜剧演员（K）动作喜剧（V）色彩丰富的喜剧和动画片 15 .在派对上你喜欢花大量的时间： （K）至U处转悠或跳舞（V）观察正在发生的事（A）和别人交谈或听别人讲话 16 .你喜欢怎样的解释方法： （V）图表、图画、地图（A）交谈、听课、讨论（K）实践 17 ?向朋友讲述在假日你会： （A）打电话（V）给他们看你的照片（K）去看他们，与他们分享你的经历 18 ?你买衣服时： （V）颜色和样式最重要（K）质地最重要（A）别人的意见最重要 19 ?什么情况下你才能听得最清楚： （K）你边走边听（或别人边走边讲）（A）闭上眼睛（或不看说话的人）（V）能清楚地看见说话的人20 ?你最容易记住别人： （A）说过的话（K）另【J人做过的事（V）另【J人的长相
团队角色自我知觉问卷 答题说明： ●本问卷共有七部分，每部分有十项陈述。每部分的总分是10分。请将10分分配给你认 为最准确地描述你的行为或感觉的项目上 ●你可以自由分配这10分，你认为哪一项越能反映你的行为或感受，就给这一个项一个 较高的分数；这10分既可以分别打给几项，也可以只打到一项上 ●注意：每一部分的总分必须是10分 一、我认为自己能为团队做出的贡献是： A.我能很快的发现并把握新的机会 B.无论在一般或特别的问题上，我的建议都易于被他人接受 C.我能与不同类型的人融洽的合作做事 D.我总有许多点子 E.我善于发掘对实现团体目标有价值的人 F.我可使别人放心所交托给我完成的任务 G.技术知识和经验通常是我的主要财富 H.为创造有益的结果，我愿意面对寂寞和冷淡的对待 I.通常我能判断某些计划或主意是否适用在某种特定情况 J.我能理由充分而且不带偏见地提出可供选择的方案 二、如果我在团队中存在某些缺点，这可能是： A.如果会议安排不合理、缺乏控制并不能顺利进行，我就感到不自在 B.我一向迁就那些观点颇有价值但却得不到足够关注的人 C.除我所熟悉的题目外，我不愿发表自己的见解 D.每当转入新的话题时，我都喜欢大发议论 E.我倾向低估自己意见的重要性 F.我十分客观，难以主动、热情地与同时配合 G.当处理重要问题时人们有时认为我武断、专横 H.我发现难以领导他人，这也许因为是太在乎团队气氛了 I.我太注重捕捉头脑中的一闪念，而忽视了眼前的事情 J.对不完整的建议，我不愿意代表自己的观点 三、当跟他人共同完成一个项目或计划时： A、我不需要施加压力就能影响别人 B、我善于防止因大意而引起的错误或遗漏，保证计划的成功 C、我会尽力使会议不浪费时间或者偏离主题 D、我善于提出崭新的见解 E、我乐于支持未来大家利益的好建议 F、大家可以相信我的真心诚意 G、我能很快洞察新主张中的可能发生的变化 H、我努力维持自己专业的形象 I、我相信自己的判断能力能带来正确的决定 J、别人会信任我用的条理的方法来满足工作的需要
梧州学院校园认知地图的调查和分析 学生：卢启建 摘要：本文通过对梧州学院校园认知地图的调查和分析，得出学校的公共意象范围、意象空间结构、同一性、认知意象元素和特殊意象元素。同时，在调查中发现校园内德可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中给与支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。且调查主要是通过开放性的调查问卷。 关键词：认知环境、校园内、意象、认知地图 正文： 一、对研究对象的概述 梧州学院的前身是原广西大学梧州分校，创立于1985年。2006年2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院。学院由广西壮族自治区人民政府管理，由广西壮族自治区人民政府和梧州市人民政府共建，是一所多科性的全日制普通高等本科院校。 学院位于素有千年古城、百年商埠之称的梧州市桂江西畔，校园依山傍水、景色宜人。校园面积800多亩，现有三个校区，按地理位置分为北校区、西校区和东校区。校舍面积23万多平方米，综合教学大楼、体育馆、图书馆等标志性建筑处于广西高校前列。 学院占地面积将达1652亩，校舍面积将达46万平方米，另有发展预留用地1119亩。同时，梧州市人民政府还同意将梧州市体育场和梧州市游泳馆纳入《梧州学院扩建总体规划》整体建设，采取梧州市投资，梧州学
院管理，梧州市和梧州学院共用的建设模式。 学院以经济学、管理学、工学、文学等学科为主，适度发展法学、理学、教育学、农学等学科，设有32个本科专业，还设有19个高职高专专业。建有“十一五”期间广西高校重点建设学科、重点建设实验室和广西高校人文社会科学重点建设基地、自治区实验教学示范中心、自治区实验教学示范建设中心。 二、调查方法思路： 1.资料收集：调查的前期阶段，通过网络、图书馆等渠道对学院总体情况有所了解，包括建筑、道路、绿化、学校历史发展······ 2.开放式问卷调查：了解认知情况，和进一步完善公众认知地图。 3.认知草图调查：本调查和分析主要针对梧州学院北校区，通过调查发现根本问题，并进行认知草图的意象描绘。 三、认知草图调查 1.认知草图的问卷制定，以认知地图构成五要素理论为依托，考虑到非专业性，根据被试者的意象，由相关本专业的同学协助描绘出梧州学院的认知草图，区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界等元素。 2.认知草图的调查方法：统计图上面的五要素被提及的频繁率和强度，整理合成公众认知地图。 四、认知草图调查结构统计 对不同个人的认知地图进行统计分析，用百分比表示不同要素在所有个人认知地图中德出现率，并结合图例绘出反应这一统计结果的平面图。得到“公众认知地图”按照图面显示结果看，标志要素的出现率达到100%，成为公共认知地图中最主要的元素，这其中包括在校园区域范围内具备象
关于大学生时间安排的调查报告 制作人：刘高博：全文编写，问卷设计 赵雪兵：调查报告的打印，排版 舒翔、邵成：调查问卷的发放、回收， 数据的统计 排名不分先后 大学，是人生的一个新阶段，是人生路上的一个新开始。过去的18年奋斗为的就是进入一所大学。无论是理想中的还是非理想的。 大学，是不同的学习环境、不同的生活环境。于是造就了不同的学习作风、生活作风。这是与以往18年生活所不同的。大学，在曾经我们眼里是天堂，被老师家长说的无比美好，我们也是充满无限的憧憬。关于大学这个新的环境，大家又是如何安排自己的时间呢？同学选择安排时间来渡过美好的大学生活呢？ 于是本小组四个成员对大学生时间安排进行了调查，做出了本次关于大学生时间安排的调查报告。调查地点在湖北工程技术学院，对象是11gz财务管理四个班部分同学，调查时间为2011年12月4日-12月6日。问卷发出82份，回收82份，回收率100% 调查分析 一、广大大一学生在学习上投入时间不足，学习积极性不高
学习可以说是学生的主要任务，学生可以说是为学习而产出的人群，“大学，大学，大不了自己学！”这是许多大学生在大学学习的感悟。老师口吐飞沫，慷慨激昂的讲课，一节课一章的速度让许多适应了12年灌输式教育的我们一时无法接受。首先我们提出“你觉得功课繁重么？”。22%的同学选择繁重，40%的同学选择不繁重，38%的同学选择还好。也就是说78%的大学生认为大学课程在承受范围以内。但结合第一个问题进行分析：有16%的同学选择时间够用，46%的同学选择不够用，38%的同学选择还好。既然78%的同学大学课程不紧张，那为什么还有46%的同学选择时间不够用？于是我们猜测大学时间不够用不是因为学习造成的，至于是什么原因，我们将在后面进行分析。 关于大学生每天有多少课我们也进行了调查，56%的同学每天有两节课，39%的同学有三节课，换算成时间每天有3个小时到4个半小时的课程，在一天24小时只占1/8或1/6，这只能算是星星点点的课程。那为什么有22%的学生觉得课程繁重，这便让人费解了。只占一天所有时间1/8或1/6的课程为什么让人觉得课程繁重呢？经过对当代大学生心理分析得出一下结论。大学曾经被长辈说得无限美好，从别人口中我所想象的大学生活是这样的，每天学习1、2个小时，其它时间用于玩和参加社团活动。但从现实来看，似乎3、4个小时的上课时间与当初理想1、2个小时形成对比，可谓理想与现实不符的最好的例子。所以很多人认为3~4小时上课时间在他们眼中很繁重。对这些同学我保持悲哀态度，他们似乎真把大学当天堂了。如果他们不改变这些人生观点，在以后大学生活必然路途险恶。
大学生生活费问卷调查 1.您所在年级？ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四（） 2.您平均一个月用去多少生活费？ A.300元以下 B.300—500元（包含500元） C.500—1000元（包含1000元） D.1000-1500元E 1500元以上（） 3.您每月消费的主要项目是什么？（可多选） A.伙食 B.交通、通讯（电话、上网） C.购物（服装、饰品） D.学习费用（书籍） E.娱乐 F.交际 G.其他（） 4. 您平均每月购买衣物的花费? A50元以下B50--100元C100-150元D150- 200元E 200-250元F 250-300元G 300元以上（） 5. 您平均每月的伙食费（包括零食饮料）为多少？ A150元以下B150--200元C200-250元D250- 280元E 280-300元F 300-350元G 350-400元H400-450元I 450-500 J 500-550元K550-650元L 650-800元M 800元以上( ) 6．您平均每月购买日常用品的花费为多少？ A 20元以下 B 20--40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100元以上（） 7.您平均每月的交通费为多少？ A 10元以下 B 10-20元 C 20-30元 D 30-40元 E 40-50元 F 50-70元 G 70-100元 H 100-150元 I 150元以上（） 8.您平均每月的手机费为多少？ A 20元以下 B 20-30元 C 30-40元 D 40-50元 E 50-70
元F 70-100元G 100-150元H 150-250元I 250元以上( ) 9. 您平均每月的娱乐（包括电影、KTV、打球等）费用为多少？ A 20元以下 B 20-40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100-200元 F 200元以上（） 10. 您每月学习方面的花费（包括文具、书籍、复印等）为多少？ A 20元以下 B 20-50元 C 50-80元 D 80-120元 E 120-200元 F 200元以上（） 11.您平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少？ A 50元以下 B 50-80元 C 80-150元 D 150-250元 E 250-400元 F 400-800元 G 800元以上（） 12.您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有，平均每月用于这方面的支出为多少？ A.20以下 B.20-50 C.50-100 D.100-150 E150-200 F 200以上（） 13.您在大学期间更换过几部手机？( ) A1 B2 C3 D其他
大学生人际关系的调查问卷20题 姓名：________性别：________年龄：_______系别：_________ 1、交往动机 A、功利 B、情感 2、交往内容 A、学习 B、娱乐 C、思想交流 D、感情沟通 3、交往的相似性 A、年龄 B、学历 C、兴趣 D、爱好 4、你觉得在校园生活中人际关系很重要吗？ A、很重要 B、一般 C、不是很重要 D、很不重要 5、你自己平时在人际交往时注意了要处理好人际关系吗？ A、经常注意 B、偶尔 C、没想过 6、你觉得处理人际关系包括以下哪些方面？（可多选） A、说话 B、表情 C、动作 D、眼神 E、其它细节动作 7、你认为你是一个会处理人际关系的人吗？ A、是 B、不是 C、不清楚 8、你觉得人际关系能对你的生活和学习产生影响吗？ A、会 B、不会 C、不清楚 9、你觉得毕业以后找工作的时候，良好的人际关系会对你有帮助吗？ A、会 B、不会 C、不知道，没想过 10、你跟你父母的关系如何？ A、很好 B、良好 C、不怎么样 11、你认为你的性格是内向还是外向？ A、内向 B、外向 C、中性 12、你觉得性格与人际交往有关吗？ A、无关 B、有关 C、一点点吧 13、你回因同学一个扫你面子的玩笑而生气吗？ A、不会 B、会 C、视情况而定 14、当你与同学发生矛盾时，即使理在你那儿，你也会好言相对，不会一时冲动，气势汹汹把情况搞糟？ A、会 B、不会 C、视情况而定 15、当陌生人主动与你交往时，你会 A、真心相待 B、小心谨慎 C、不理不睬 16、你有勇气在公开场合发表自己的看法吗？ A、有 B、没有 17、你和寝室的室友相处好吗？ A、都好 B、一部分好 C、都不好 18、你是通过什么样的原因与班级以外的人交上朋友的？（多选） A、都是老乡，聚会时交上的。
【调研问卷模板】压力知觉量表（CPSS） 这份量表是在询问在最近一个月来，您个人的感受和想法，请您于每一个题项上作答时，去指出您感受或想到某一特定想法的频率。虽然有些问题看是相似，实则是有所差异，所以每一题均需作答。而作答方式尽量以快速、不假思索方式填答，亦即不要去思虑计算每一题分数背后之意涵，以期确实反应您真实的压力知觉状况。而每一题项皆有下列五种选择. 0. 从不 1. 偶尔2:有时3: 时常 4. 总是 请回想最近一个月来，发生下列各状况的频率。 1. 一些无法预期的事情发生而感到心烦意乱 从不 偶尔 有时 时常 总是 2. 感觉无法控制自己生活中重要的事情 从不 偶尔 有时 时常 总是 3. 感到紧张不安和压力 从不 偶尔
时常 总是 4. 成功地处理恼人的生活麻烦 从不 偶尔 有时 时常 总是 5. 感到自己是有效地处理生活中所发生的重要改变从不 偶尔 有时 时常 总是 6. 对于有能力处理自己私人的问题感到很有信心从不 偶尔 有时 时常 总是 7. 感到事情顺心如意 从不 偶尔 有时
总是 8. 发现自己无法处理所有自己必须做的事情 从不 偶尔 有时 时常 总是 9. 有办法控制生活中恼人的事情 从不 偶尔 有时 时常 总是 10. 常觉得自己是驾驭事情的主人 从不 偶尔 有时 时常 总是 11. 常生气，因为很多事情的发生是超出自己所能控制的从不 偶尔 有时 时常
12. 经常想到有些事情是自己必须完成的 从不 偶尔 有时 时常 总是 13. 常能掌握时间安排方式 从不 偶尔 有时 时常 总是 14. 常感到困难的事情堆积如山，而自己无法克服它们从不 偶尔 有时 时常 总是
大学生学习调查问卷 为了掌握我校的学风状况,了解同学们在学习中的困惑和期待,分析学生学习的主动性和面临的困难，探讨我校学风建设的特点与规律，以便更好地推动我校的学风建设。我们特进行此项调查。衷心感谢你的大力支持! Q1 您的性别(单选题) A. 男 B. 女 Q2 你所处的年级(单选题) A. 大一 B. 大二 C. 大三 Q3 政治面貌(单选题) A. 党员 B. 团员 C. 群众 Q4 你是否喜欢学习(单选题) A. 持喜欢态度 B. 持不喜欢态度 C. 还可以(一般) D. 只喜欢一或两科，对其他不喜欢 E. 没办法，不学也不行 Q5 你所选专业是否与你的兴趣相一致(单选题) A. 是的 B. 不是 C. 差不多 Q6 你在大学阶段主要的发展目标是什么(单选题) A. 全面提高自身素质，为实现人生理想做准备 B. 为了获得文凭 C. 掌握一技之长，为就业打好基础 D. 没想过 Q7 你觉得你目前的学习达到父母对你的期望值了吗(单选题) A. 完全达到 B. 有些欠缺，还需继续努力 C. 令他们非常失望 Q8 你对学习工作的态度(单选题) A. 主动积极 B. 喜欢有兴趣 C. 被动应付，不情愿
D. 讨厌 Q9 影响你对专业感兴趣的主要原因是？(多选题) (多选题) A. 专业发展前途 B. 个人兴趣、特长 C. 工作性质 D. 经济收入 E. 专业社会地位 F. 其他 Q10 你喜欢的学习方式(单选题) A. 老师授课 B. 老师引导下自主学习 C. 自学 Q11 除了上课每天自主学习的时间(单选题) A. 少于1小时 B. 1-2小时 C. 2-3小时 D. 3小时以上 Q12 课后复习情况(单选题) A. 课后当天复习 B. 课后1—2天之内复习 C. 有时间就复习，没时间就算了 D. 考前集中复习 Q13 你是怎么对待考试的(单选题) A. 临时抱佛脚 B. 每天都有复习 C. 作弊 Q14 你挂科了吗(单选题) A. 是 B. 否 Q15 如果确定了目标，你会(单选题) A. 立即付出行动，一定要完成 B. 边行动，边根据实际情况调整目标 C. 虽然有目标，但常常因为突发状况而终端 D. 暂时不付诸行动 Q16 毕业后准备(单选题) A. 继续深造 B. 工作 C. 着手创业 D. 结婚安家 E. 不确定
环境认知调研报告
安徽大学磬苑校区校园环境认知调研报告
安徽大学校园环境认知调研报告 摘要：本报告通过对安徽大学磬苑校区校园认知地图以及开放式调查问卷的调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。 关键词：认知地图问卷调查校园环境意象 正文：首先我们要了解一个概念，什么叫意象。人们把曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称为“意象”或“表象”，而具体空间环境的意象则被称为“认知地图”。 主要被试对象是分布在各个公寓的在校大学生。我们总共在学校各处随机调查了60人，其中男女比例1：1，高年级学生与低年级学生比例1:1。其中包含了多个专业的学生。调查的形式主要有两种：1、开放式问卷调查，问卷中涉及校园交通流线、景观节点、建筑使用率等问题。分析统计数据，然后制作表格进行解释说明。2、手绘校园地图认知，通过调查人群手绘地图中对景观建筑道路等的描述详细程度进行分析。 通过以上两种形式的调查与归纳分析，得出以下这几部分内容：
一、安徽大学磬苑校区公共认知地图 我们总共收到48位同学的安大校园认知地图的草图，通过总结、归纳和统计，我们把同学们所提及到的意象综合起来绘制了下面这张安徽大学磬苑校区公共认知地图。 通过这张公共认知地图，我们可以得到以下几个一般意象： （一）公共意象范围 如图所示，不同区域在认知草图中有着不同的出现频率。其中图书馆是出现的次数最多的地方，基本上每个同学的草图中都出现了图书馆。由于调查的对象是学生，所以教学区和公寓出现的频率也比较大。南门附近区域建筑物较少，出现率最低。
社区居民对旅游发展支持态度的问卷调查 尊敬的女士/先生： 您好！为了更好地了解社区居民生活和旅游事业的发展状况，我们进行了此次的调查。非常感谢您抽出宝贵的时间支持我的课题。问卷采取不记名的方式，调查结果仅供学术研究。请根据您的实际感受和想法如实填写。谢谢您的配合！ 一、您的个人背景与相关问题（请您在相应的数字序号上打“√”，填空题在下 划线上填空） 1、您的年龄： 18-25岁（） 25-46岁（） 46-60岁（） 60岁以上（） 2、民族：汉族（）藏族（）回族（）其他（） 3、受教育程度： 小学及以下（）初中（）中专高中（） 大专（）本科及以上（） 4、您的职业：社区委员会干部（）旅游公司（）个体旅游经营者（） 学生（）其他（） 5、您在本地居住的时间：10年以下（） 10-20年（） 20年以上（） 6、在生活中您和游客接触的时间：没有接触（）有一些接触（） 有很多接触（） 7、您家距游览线路和旅游景点的距离：就在景点附近（）在游览线路上（） 偏近（）偏远（） 8、 2016年您家庭的年收入为： 2万元以下（） 2万—4万元（） 5万元—6万元（） 6万元以上（） 9、您目前的住房状况为：社区的古民居（）新建房（）其他（） 二、对于旅游发展可能带来的影响，请在相应的数字上打上“√”（1表示强烈 反对，2表示您反对，3表示中立，4表示同意，5表示非常同意） 1.旅游发展增加了本地居民的个人收入和就业机会 1 2 3 4 5 2.发展旅游促进了本地经济的发展 1 2 3 4 5 3.旅游业发展吸引了更多投资 1 2 3 4 5 4.旅游发展引起了本地物价上涨 1 2 3 4 5 5.旅游发展改善了本地的基础设施 1 2 3 4 5 6.发展旅游使本地居民的生活水平提高 1 2 3 4 5 7.发展旅游使得土地、房租价格上涨 1 2 3 4 5 8.旅游收益在本地居民中分配不公 1 2 3 4 5 9.旅游促进了社区里的古民居和文物的保护 1 2 3 4 5 10.旅游发展保护和挽救了地方传统文化 1 2 3 4 5
大学生消费观调查问卷 编号： 同学： 您好，我是XX院XX级XX专业的一名学生，按照我们学院的教学安排，正在进行一项关于我校大学生消费观的调查，想请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，包括18个问题，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助！ Q1：你的性别？ ○男○女 Q2：你所在的年级？ ○大一○大二○大三 ○大四○研究生 Q3：你平均一个月的花费大约是元？ Q4：你期望一个月的月消费是元? Q5：你一般每个月花费主要在哪些方面？ ○伙食○购买衣物○日用品○学习○娱乐○通讯○其他 Q6：你每个月在这些方面的花费大约是多少元？（填写数字，没有填0 ) 伙食____元衣服饰品____元日用品____元学习____元娱乐____元通讯____元 其他____元 Q7：你日常一般在哪里用餐？ ○食堂○饭馆○路边小摊 ○外卖○其他 Q8：你一般在这些场所用餐的频率（次/月）是多少？（填写数字，没有填0） 食堂_____ 饭馆_____ 路边小摊_____ 外卖_____ 其他_____ Q9：你一般在哪里购买服饰？ ○大型超市或商场百货○专卖店或品牌店○特色店、折扣店○路边小摊 ○小店○网购○其他（，请注明）
Q10：你购物时主要考虑哪些因素？ ○时尚○实用○价格○品牌○其他 Q11：当你和朋友聚会及外出时，你一般采取的买单方式是？ ○ AA制○有人买单请客○视情况而定 Q12：以下哪项符合你的消费方式？ ○能省则省○事先做好消费计划再计划花钱○毫不在乎想花就花○其他Q13：你平时是否做消费记录？ ○有，全部做记录○有，主要部分做记录 ○有，偶尔做记录○几乎不做记录 Q14：你的生活费主要来源？ ○父母给予○勤工俭学○奖学金 ○兼职○亲戚给予○其他 Q15：以下物品你拥有哪些？ ○笔记本电脑○台式电脑○手机 ○数码相机○ Mp3/4/5 Q16：你是否有网购经历？ ○是○否 Q17：你网购的频率是？ ○每天网购○每周4-5次 ○每周2-3次○每周1次○每月2-3次 ○每月1次○更少次数 Q18：你一般会在网上买哪些商品？ ○衣服鞋帽及饰品○日用品○书籍 ○电子产品○其他 调查日期：年月日 调查人：
精心整理 上海师范大学青年学院 ２０１４届新生问卷调查 亲爱的新同学你们好： 你好！我们诚挚地邀请您参加本次调查！为了了解你进入大学的学习安排，以及为以后院团委学生会工作更好地开展，提供更好的服务，院团委学生会学调部特地组织了此次的问卷调查，该问卷采用匿名形式进行，我们真您只需圈出您认为最准确的答案即可，我们郑重承诺：我们会对您的回答严格保密。谢谢您的合作。 第一部分被调查人基本情况 年龄：_____性别：______兴趣爱好：_________曾任职务：______ 你的性别:A男B女 1.身体健康状况：A.很好B.良好C.普通D.较差E.很差 2.目前学习状况：A.很好B.良好C.普通D.较差E.很差 3.你认为你的心理处于一种什么的健康状态？ A十分健康B比较健康C不太健康D有心理问题 4.是否独生子女：A.是B否（同胞人数：;本人排行：） 5.你的家庭环境：A.民主型B.专制型C.粗暴型D.理解型 6.您每个月的生活费花费约为： A.500元以下 B.500元～750元 C.750元～1000元 D.1000元～1250元 E.1250元～1500元 F.1500元以上 第二部分您的学习情况
1.您对所学专业感兴趣吗？ A.非常感兴趣?? B.感兴趣?? C.一般?? D.不感兴趣?? E.很不感兴趣 2.是否考虑专业流动 A.非常愿意 B.可以考虑 C.正在准备 D.不考虑 3.是否考虑其他高校插班生？ A.非常愿意 B.可以考虑 C.正在准备 D.不考虑 4.您是否已确立学习计划并执行之？ A.长期、短期都已明确并执行?? B.只有短期计划并执行 C.一切随学校教学安排???????? D.有计划，但未执行????? E.还没有考虑过 5.你对考试成绩的期望: A.一定要达到优秀 B.中游水平就可以 C.及格就行 D.无所谓 6.你认为学习风气好或差的最主要原因在于: A．学校管理上的问题B．教师的教风C．社会大环境D．学生自身E．校园文化氛围 7.你觉得怎么样能够增加你的学习动力(可多选) A．不需要,我觉得挺有动力的 B．学习环境优美,教学设施完善 C．师资力量强,教学质量好 D．丰厚的奖学金 E．就业形势好,成功的希望大 F．整体氛围浓,有督促和激励机制 G．加强管理,用制度管理学生 8.你喜欢在哪里进行课余学习？
湖南农业大学校园认知地图研究 摘要：本项研究以湖南农业大学为研究对象，采用认知地图法。评价地图不仅揭示了环境的可记忆特征，而且叠加的地图表明了共同的偏爱和对环境外观的改进建议。通过调查可表明调查对象的公共意象范围、意象空间结构（方向、核心与层次、架构模式）、同一性、一般意象元素（建筑、道路、场所、标志、区域和边界）、特殊意象（中心、简略意象、感觉品质）。从而解决空间问题、接受新环境信息和加强交往功能。 关键词：认知地图、问卷调查、意象 正文： 一、研究对象的概述 本项研究的对象为校园环境及其使用者，但重点在于环境特征，选择湖南农业大学作为具体研究对象。湖南农业大学1951年建校，位于长沙市芙蓉区，占地面积2.27平方公里，北领东湖秀色，南润浏阳河风光，学生人数在万人以上。被试者为大一、大二、大三学生，分属园林专业、植物科学与工程专业、机制专业、材料化学专业、金融专业。被试者来自五湖四海，具有一定的社会文化背景、认知水平、绘图和文字表达能力。研究采用认知地图法：要求被试者根据记忆迅速画出校园平面草图，填写问卷并接受访谈，其内容包括识别特征（如找路是否容易）、结构特征（方向、主次等）和景观评价。将这些资料加以汇总进行比较研究。 二、公共意象范围
图中圈出区域就是83％的公共意象范围。此范围内的建筑在人们的个人认知地图中出现率较高。由于被试者均为学生，故在图中公共意象的范围主要在教学区。 三、意象空间结构 （一）方向 校园以南北为主导，东西为辅，形成大致相当的棋盘形。南北方向活动频繁（上下课，进出校园）53％的意象图为上北下南，其余均为上南下北。 （二）核心与层次 校园主要以图书馆为核心向两侧的教学区辐射形成层次及以学生住宿区为核心向两侧的市场、小区辐射形成层次。 （三）架构模式 校园三大分区较为明确，以东西走向的神农北路、朴诚路、奋勉路为区分线。神农北路以北为学生公寓Ⅰ区，神农北路以南、朴诚路以北为新教学楼区，朴诚路以南、奋勉路以北为活动区及学生宿舍Ⅱ区，奋勉路以南为老教学楼区。 四、同一性 校园的边界不明，而北侧主入口标志不明。校园内各区域间的同一性教明显。教学楼以灰色（老校区）、红褐色（新校区）为主，学生住宿区建筑以淡黄和淡粉为主，且建筑风格不同。 五、一般意象元素 （一）建筑 建筑元素相对出现率较高，大部分被试者还画出了建筑平面的大致形状，成为公共意象图中最主要的组成元素。这说明，在中等尺度环境中，建筑物最易为人记忆和再认，是识别环境的重要参照物。 （二）道路 校园的道路布局趋于“棋盘式”，道路尺度相同，主次关系不够明确，因而缺乏辨别特征，以致大部分被试者仅以方格网示意。道路交叉路口缺乏重点处理，因而失去节点功能。 （三）场所 小尺度场所（如修业广场、情人坡、田径场、篮球场、逸苑等）的趋于区域边界清晰，功能特征或环境特征明确，对使用者具有独特吸引力，故可意向性很高。而且视野开阔，便于整体观察周围环境，有利于观察者了解环境的有机联系并建立整体认知结构，又起到节点的作用。 （四）标志 校园起到标志作用的元素较少，分布不均匀。主要标志为位于校园道路主干