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浅谈图片在中学英语教学中的使用
作者：马小强
来源：《新课程·中旬》2015年第09期
单调单一的教学方式长期下去让学生感到英语学习很无趣，不利于学生的学习。在现在
的英语教学中如何能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率成为教师教学的主要目标。以下是我在教学过程中对图片用于教学中的几点感受。
一、图片用于教学中吸引了学生的注意力
英语是一门语言，在教学过程中需要充分的师生交流互动。初中学生自我克制能力差，
如果课堂内容单调乏味，再怎么强调它的重要性学生也很难长时间保持良好的注意力。而图片在教学中的应用可以很容易地吸引学生的注意力，让学生对要展开的教学活动产生兴趣。例如，在教授七年级下册教材Unit 5 Why do you like pandas？Unit10 I’d like some noodles.等课时，我运用了大量的动物和食物的图片，学生对这些图片非常感兴趣，并且都能很快地记下这些动物和食物对应的单词。在Unit 6 I’m watching TV中，要学习的主要内容是现在进行时，
在教学过程中可以充分利用图片，如展示一个游泳、跑步、购物、写字、看书的动作，然后问What is he/she doing？Is he/she reading/running/shopping/writing？让学生掌握进行时两种问句的回答方法。然后再问How do you spell the word reading/running/writing/shopping？让他们观察与动词原形的变化，这样学生很容易掌握进行时的概念、结构。
二、图片还可以用于帮助句型的操练
语法句型的学习，单单停留在口头上说是十分空洞的，必须创造一定的情境，而创造情
境的一个重要方法就是画图。例如，Unit 8 Is there a post office near here？
涉及用英语问路以及指路时，在对这些句子操练前在课堂上展示一些关于去某一具体地
点的路线图，让不同的学生对走法预先进行操练。经过大量这样的操练，就能把不同的出行方式，不同的路线走法全都在语言上得到充分的训练。再如，在教学There be结构中，图画的运用就更广泛了，让学生自己展开丰富的想象来构思，自己画出心中理想的家的样子。然后用There be 句型来向同学描述自己家的情况，这样能非常有效地提高学生造句子的能力。
实践证明，在英语教学中使用图片，不仅能吸引学生的注意力，还能有效地增养学生的
英语素养，在以后的教学中，我将进一步努力尝试，让其发挥更大的作用，让英语课堂因为有了图片而更加精彩。
参考文献：
艾自立.初中英语教学插图的有效使用[J].新校园，2012（02）.