没有祖国哪里会有我第一课时
学习目标：
1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2、培养学生的创作能力和表演能力。
教学重点：
指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
教学难点：
歌曲第六乐句的节奏及唱法
教具准备：
录音磁带、实物投影仪、
教学过程：
一、师生问好：
1、复习上学期新歌，将上学期部分歌曲再唱一遍。
2、学生个人展示，假期你又学会到新歌曲吗？将你所学的新歌唱给班上同学听。
二、导入新课：
1、听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？
2、抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？
三、学习新歌：
1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《没有祖国哪里会有我》）。这首歌叫做《没有祖国哪里会有我》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？
2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
4、歌曲处理：
这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。
三、课堂小结。
同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。
没有祖国哪里会有我第二课时
学习目标：
1、学生能熟练唱《没有祖国哪里会有我》，记住歌曲歌词，曲调准确。
2、培养学生的创作能力和表演能力。
教学重点：
学生能熟练唱《没有祖国哪里会有我》，记住歌曲歌词，曲调准确。
教学难点：
脱词熟唱歌曲，并能从歌曲中表达出对祖国的热爱之情。
教具准备：
录音磁带、实物投影仪、
教学过程：
一、师生问好：
二、熟唱歌曲
1、复习上节课所学歌曲，《没有祖国哪里会有我》。
2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及祖国的强大。
3、全班学生跟着录音唱《没有祖国哪里会有我》。
4、合唱，检查学生的清唱情况。
5、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。
5、同桌间合唱，学生个人展示。
6、创作：
刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？分组排练。
7、表演
三、课堂小结：
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
猜花第一课时
学习目标：
1、通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。
2.、通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）
3.、通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。
教学重点：
通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。会唱歌曲前两段。教学难点：
通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。教学准备：多媒体课件，MP3
教学过程：
一、师生问好。
二、猜一猜
1、在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问你们来猜，
什么花儿空中开，花儿红的像火焰？
生：（XX同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）
什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？
生：（XX同学很聪明，说我拿着梅花。）
什么花早上，很象一个小喇叭？
生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）
教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。
2、听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？
（解释什么是演唱形式）师：问答式的演唱。
3、找一找，学我做：（后十六节奏）
师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做，听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/4 ×××× | ××××| 举双手
4、再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲
5、学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A、读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）
B、教师引导学生学习歌曲，配合形式。
C、学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习
6、教唱前两段。3—4遍，考察学生学歌曲的情况。
三、课堂小结。
同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。
猜花第二课时
学习目标：
1、学会歌曲全段，并能能够熟悉歌词。
2.、通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。
3.、通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。
教学重点：
通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。会唱歌的全部。教学难点：
通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。教学准备：多媒体MP3
教学过程：
一、师生问好。
二、熟唱歌曲。
1、复习上节课两段，齐声唱。
2、根据上节课所学曲调，试着跟着录音、唱后面四段。反复唱，自由唱，熟悉为止。
3、唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？
领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。
4、看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？
5、唱唱敲敲。
熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
如：（1）2/4 X X X | X X X ||
（2）2/4 X X X | X X X ||
（3）2/4 X X | X X ||
6、、唱唱跳跳。
教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：
7、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。
如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开……
三、课堂小结
我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？
勇敢的鄂伦春第一课时
学习目标：
1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
教学重点：
演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
教学准备：鄂伦春族的相关知识、多媒体MP3
教学过程：
一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好
二、导入新课：
1、师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》
2、学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。
3、我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2、请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3、再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4、有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5、跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到
前面来当小老师好吗？
6、跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
7、看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)
8、学生齐声唱，检查学生唱歌情况。
四、课堂小结。
同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲试着唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。
勇敢的鄂伦春第二课时
学习目标：
1、.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
2、运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字，准确的唱对歌曲。教学准备：多媒体MP3
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、熟唱歌曲。
1、播放录音范唱，学生回顾。
2、跟随录音轻哼歌曲。
3、全班学生合唱歌曲。
4、生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
5、生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
6、分两大组接唱歌
7、学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
8、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
9、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
1、同桌之间背歌词练唱
2、男、女生分别演唱，老师评价。
3、一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4、个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌
五、课堂小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
音阶歌第一课时
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：音符与唱名卡片、多媒体
教学过程：
一、情景导入师演唱歌曲《找朋友》
师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？
二、认音符
师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。
1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、
2、
3、
4、
5、
6、7 和唱名do、
r
e、mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。
2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。
三、音乐游戏
请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。
四、学习歌曲《音阶歌》
师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！
1、初听歌曲
师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？
师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）你能唱一唱吗？
师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2、再次聆听歌曲
师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？
生：……
师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3、师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）
4、随琴轻声演唱歌曲。
五、课堂小结
今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！
音阶歌第二课时
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
3、能认识并唱准1至高音1的唱名。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：音符与唱名卡片、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、回顾复习
师：同学们，刚才我在上班的路上碰到了小鸟妈妈，小鸟妈妈说：“老师，我这有张光碟，上面的歌曲可好听了，你拿到学校放给孩子听听吧，”我说“太好了，谢谢小鸟妈妈”于是我就把这张光盘带来了，那同学们，你们想不想听一听这上面有些什么好听的歌曲呢？
三、继续学习
1、师弹音阶教学生唱1—2遍。
2、出示画面。
师：原来这些唱名就像爬楼梯一样的一阶比一阶高。
3、讲解音名和唱名的书写方式
4、学生再唱音节。
5、播放柯尔文手势让学生观看，激发学生想学柯尔文手势的欲望，然后教学生学习柯尔文手势。
6、师边弹琴边教唱歌曲1—2遍。
7、看着画面上的歌词再次教唱歌曲1—2遍。
8、分别角色演唱歌曲。
9、全班齐唱，并对学生进行表扬鼓励。
四、玩游戏《我的朋友在哪里》。
让学生熟悉音乐《我的朋友在哪里》，并讲解游戏规则，朋友找错的同学要罚表演节目。
五、课堂小结
同学们，将我们所学习的知识再回去回顾一下！
有个洋娃娃第一课时
教学目标：
1、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
2、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感
教学重点：
学会演唱歌曲《有个洋娃娃》。
教学难点：
学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
教学准备：多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。
教学过程：
一、组织教学。
当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la 的手号。
1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。
2、师生问好！
3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la）
师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。
游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。
生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。
师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！
二、导入新课。
贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
1、语言导入：
师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！
2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）
师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？
（播放《有个洋娃娃》视频）
3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？
生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……
师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！
三、学唱歌曲。
1、按节奏朗读歌词。
师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。
注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次不同的语调，为解
决难唱的地方铺垫。
师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。
2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。
师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；
第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。
3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。
师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。
4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）
四、课堂小结
同学们，今天这首歌你能学会了吗？同桌之间试着唱一唱。
有个洋娃娃第二课时
教学目标：
1、流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
32、正确掌握si do’的手号
教学重点：
学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。
教学难点：
学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。
教学准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、熟唱歌曲。
1、多媒体播放歌曲，学生再次欣赏。
2、学生跟着录音哼唱歌曲。
3、全班同学齐声唱歌曲，在唱的过程中巩固歌词及曲调。
4、巩固知识：段落反复记号、换气记号。
A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？
C 巩固知识：段落反复记号。
师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。
5、分男女角色完整演唱歌曲一次。
师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下
6、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！
三、学习新知识：si do’的手号。
师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do’
师：让我们学学用手势表示它们吧！
生：跟随老师学做新手号。
师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。
四、拓展学习。
1、引导创编歌词。
师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）
2、引导学生分组创编歌词。
师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。
3、引导学生创编动作。
师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
五、课堂小结。
师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
野兔饿了第一课时
教学目标：
1、能有表情地演唱《野兔饿了》，感受歌曲旋律的走向变化，提高音高变化的认识。
2、感受音乐节奏里X-0的停顿，在休止停顿中，培养内心节奏感。
3、懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情，要爱护小动物。
教学重点：
能有表情地演唱好《野兔饿了》。
教学难点：
完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新课探究
1、导入：问题导入法问题：同学们都喜欢不喜欢动物？同学们都喜欢什么动物？借此引出野兔这个主人公。
2、进行语言与音乐中停顿的探索：野兔今天发生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢？同学们要跟老师一起来完成下面一条节奏才有可能知道。
4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X︱一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳
3、学生看着谱子带问题初听歌曲：
①、野兔发生了什么事情呢？（原来这是一只乖巧的小兔，他知道农民种田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不应该拿。）
②、这首歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（这首歌曲是4/4拍的，4/4拍是一种常见的拍号。以四分音符为一拍，每小节有四拍。4/4的强弱规律是：强弱次强弱）
4、边打节奏边朗读歌词：
①、4/4 X X X X︱ X X X X︱ X X X X︱X X X 0︱
野兔饿了头晕脑涨咕噜咕噜肚子响
②、4/4 X X X X︱ X X X 0︱X X X X︱X X X 0︱
正要开箱偷谷吃忽然想起不应当
5、跟着音频演唱歌曲，并请同学们想想可以在歌词中加入什么动作，唱完请同学表演。（老师事先也要想好动作）
6、全班再次演唱歌曲，请一两位同学上前做即兴表演。
三、课堂总结：
同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？（再一次强调称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不应该拿）
野兔饿了第二课时
教学目标：
1、完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。
2、跟着歌曲做即兴表演。
3、指导不做不劳而获、损人利己的事情。
教学重点：
完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲
教学难点：
完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新课学习
1、复习歌曲《野兔饿了》
2、唤起情感，调动情绪
设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。
3、激发兴趣
设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣. 教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。
4、情境激趣，学唱歌曲
学唱歌曲旋律：通过学生自己聆听、演唱，发现存在问题，自评、互评，着重解决演唱过程中出现的问题，真正实现以学生自主的课堂教学。
5、小组比赛唱歌。
6、学生个人展示。
三、乐曲欣赏
1、欣赏长笛独奏曲《小鸟》，体会长笛的音乐美。大家随着节奏像小鸟一样做自由飞翔的动作。
2、欣赏管弦乐曲《大象》，学生学着大象的样子，踏着“蹦恰恰”的步伐，漫步飞舞。
四、拓展延伸
本节课教学中，向学生介绍了小打击乐器碰铃、三角铁、串铃、响板以及演奏方法，让学生相互合作为歌曲演唱伴奏，培养了学生的合作意识，发挥了学生的创造能力，设法让所有学生都能积极参与活动。
五、课堂小结。
同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？
多年以前（第一课时）
教学目标：
1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。
2、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：
在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：多媒体mp3
教学过程：
一、激情引趣，听赏导入。
1、动一动小朋友随《哩哩哩》的音乐律动(小鸟飞)进教室。
2、听一听，猜一猜 (播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。)
导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢? （生答。）
二、参与游戏，学习新知
1、看一看
(课件音：布谷鸟叫声。)
(看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。)
2、玩一玩
导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧!
A、请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。
B、看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。
3、学一学
(多媒体动画：音乐格子中的“O”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。)
三、情境引导，学习歌曲
1、听一听
导语：小朋友们，大家都玩累了，一起去小鸟的家园休息吧!
（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天的小鸟在欢乐地歌唱。）
2、唱一唱(学习歌曲第一段)
（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。
（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。
（3）师生接龙，看谁接得快。
3、练唱歌曲第一段。
四、课堂小结。
同学们，本节课你学会了吗？
多年以前（第二课时）
教学目标：
1、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2、欣赏管弦乐曲。
教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：
在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：多媒体mp3
教学过程：
一、练唱第一段
1、学生齐声唱第一段，复习巩固。
2、分小组比一比，看谁唱的好。
3、复习音符。
4、管弦乐曲欣赏《水族馆》、《小鸟》《大象》-
二、学习歌曲。
1、唱一唱(学习歌曲第二段)
（课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化
（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。
(2)感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。
2、练唱歌曲全曲。
3、演唱全歌
导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）
4、分小组比赛唱歌。
5、学生跟着节奏唱，熟记歌词。
三、评价总结
师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，
让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐!
降落伞第一课时
教学目标：
1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《降落伞》，并通过歌曲的学习，激发学生的好奇心。
2、通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生热爱大自然的情感。向孩子们宣扬健全的人格。
3、培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：听唱法
教学准备：多媒体mp3
教学过程：
一、节奏训练，游戏导入：
一二三，开步走，抬起头，
x x x 0 x x x 0 x x x 0
挺起胸，就像小兵雄赳赳。
（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。）
二、情境激趣，学唱歌曲：
1、欣赏图片：小动物们在草地上放风筝，天空中飘来很多漂亮的降落伞。
2、朗读歌词：播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，注意休止的地方用双手握拳表示，或用自己设计的动作表示停顿。
（设计意图：熟悉歌词并感受除了在语言上有停顿外，我们的音乐中都有停顿。）
3、学唱旋律。
4、教师教唱2-3遍。
5、全班同学试着练唱。
三、课堂小结。
同学们，回家好好练唱我们这节课学习的歌曲。
降落伞第二课时
教学目标：
1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《降落伞》，并自己熟唱这首歌曲。
2、通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学难点：
在音乐中体会歌曲的旋律美。
教学方法：听唱法
教学准备：多媒体mp3
教学过程：
一、师生问好：
二、熟唱歌曲
1、复习上节课所学歌曲，《降落伞》。
2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及降落伞降落的过程美。
3、全班学生跟着录音唱《降落伞》。
4、合唱，检查学生的清唱情况。
5、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。
5、同桌间合唱，学生个人展示。
下面的学生跟着节奏打拍子。
6、创作：
回家自己试着做一个降落伞。
三、课堂小结。
同学们，这节课你有收获了什么？与你的同伴交流一下。
我们的小乐队第一课时
教学目标：
1、认识民族乐器，了解相关的乐器知识
2、认识民族乐器，了解相关的乐器知识，培养学生认识事物的能力，激发学生对民族乐器的喜爱。
教学重点：
认识民族乐器，了解相关的乐器知识，并能根据声音判断出是那种乐器发出的声音。
教学难点：
认识民族乐器，了解相关的乐器知识，并能根据声音判断出是那种乐器发出的声音。
教具准备：多媒体mp3
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师就给大家请来了一个小乐队为大家演奏，想听吗？你能听出来这个曲子是用什么乐器演奏出来的吗？这个曲子是用我们中国
传统的民族乐器合奏的，叫做《彩云追月》，这节课就让我们走进音乐的世界来认识几种中国传统的民族乐器，请大家齐读课题。
二、认识乐器，
1、，借助拼音和图画读一读、看一看，结合你课前搜集的资料，说说你了解哪种乐器？能给大家介绍一下吗？
锣：打击乐器，用铜制成，形状像盘子，用锣槌敲打。（学习生字“锣”形声字，用金属制成，你还知道哪些金字旁的字？）
钹：打击乐器，两个圆铜片中间突起成半球形，正中有孔，可以穿绸条或布片，两片合起来拍打发声。（出示钹的实物，让学生亲自摸一摸，敲一敲。学习生字“钹”用换一换的方法）
唢呐：管乐器，管身正面有七孔，背面有一孔。（学习生字“唢呐”形声字，有口去吹唢呐，所以这两个字都是口字旁的。）
笛子：管乐器，用竹子制成，上面有排供吹气、蒙笛膜和调节发声的也，横着吹奏，也叫横笛。（出示笛子的实物）
二胡：胡琴的一种，比京胡大，琴筒用木头制成，前端稍大，蒙蟒皮，有两根弦，声音低沉圆润，也叫南胡。
笙：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。（学习生字“笙”，形声字，用竹子做，所以是竹字头，中国的乐器有好多都是竹子做的比如在本课就有几种，你能找到吗？这些字都是竹字头的。）簘：管乐器，古代用许多竹管排在一起做成，现在一般用一根竹管做成。
琵琶：弦乐器，用木头制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，柄端弯曲。（学习生字“琵琶”，上面的两个王字就像是琴的弦，带这个部首的都与乐器有关，你还知道这个部首的字吗？）
三、乐器欣赏
1、欣赏乐器发出的声音。
2、听音辨乐器。
四、课堂小结。
同学们，这节课你收获了什么？
我们的小乐队第二款认识
教学目标：
1、能学会唱歌曲《我们的小乐队》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2、认识民族乐器，了解相关的乐器知识，培养学生认识事物的能力，激发学生对民族乐器的喜爱。
教学重点：
学唱歌曲《我们的小乐队》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：
学唱歌曲《我们的小乐队》，并能自信地、有表情地参与表演。
教具准备：多媒体mp3
教学过程：
一、复习乐器
1、欣赏乐器音乐。
2、播放乐器所奏的音乐，让学生仔细听，猜一猜是哪种乐器所奏出来的声音。
二、学唱歌曲。
1、播放歌曲《我们的小乐队》，学生欣赏，体会不同乐器的不同音质。
2、老师范唱，学生仔细听。
3、教唱歌曲3—4遍。
4、学生试着练唱。
5、和着音乐合唱歌曲。
6、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。
7、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。
8、学生个人展示唱。
三、课堂小结
同学们，这节课你又学到了那些新知识？把你学会的歌曲回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
欢乐颂第一课时
教学目标：
1、领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
教学重点：
用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
教学难点：
通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。
教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？
教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品
2、提问：
①你还听过贝多芬的哪些作品？
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
四、课堂小结
同学们，这节课你学到了什么？
欢乐颂第二课时
教学目标：
1、领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
教学重点：
用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
教学难点：
通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。
教学过程：
一、复习歌曲
1、和着音乐合唱歌曲。
2、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。
3、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。
4、学生个人展示唱。
二、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演，相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。
三、课堂小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？
根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。
5 3 1 3 4 5 -
6 6 6
7 5 6
2 3 1
大海
教学目标：
1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重点：
力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
教学难点：
对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
教学准备：多媒体mp3
教学过程：
一、新课导入
1、说说想想
师，你们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。
生：模仿。。。。。。。（
2、听听读读，感受歌曲旋律。
（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。
师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）
（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）
展示大海的有关图片，欣赏大海的美。
二、学唱歌曲
1、用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉，）
2、可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）
3、根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。。。(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)
4、把歌词加在旋律里唱一唱。
5、听录音范唱，要求学生轻声范唱。
三、课堂小结。
我们要学会热爱大自然。
大海
教学目标：
1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重点：
力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
教学难点：
对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
教学准备：多媒体mp3
教学过程：
一、复习歌曲
1、录音播放歌曲《大海》，学生仔细欣赏。
2、跟着录音合唱歌曲。
3、学生清唱歌曲《大海》。
4、和着音乐合唱歌曲。
5、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。
6、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。
7、学生个人展示唱。
二、创编游戏
1、回声的游戏。（注意力度“F”的应用）
师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。。。。（像回声）
老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。
2、为歌曲伴奏。
师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？
（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）
师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听歌声中的强弱和乐句的韵律。）
3、师生互评，培养学生自我评价的能力。
例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？
三、课堂小结：
同学们，这节课你收获了什么？
哎呀，玛丽亚丢了宝石花第一课时
教学目标：
1、学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。
2、揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情，以及其中唱词所体现的音乐故事片特色。
教学重点：
学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。
教学难点：
揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情。
教学准备：mp 3
教学过程：
一、导入。
这是一个真实的故事，萨尔茨堡地方有一个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这个故事曾被拍摄成德国影片《菩提树》，后来由“二十世纪福斯公司”改拍成电影《音乐之声》。
影片获得五项奥斯卡奖。两年内放映收入剧增至四千二百五十万美元，超过《飘》。许多观众，多半是妇女，连看十数次，到1971年《音乐之声》仍然脍炙人口，在美国历年来票房收入最多的影片中站第三位。
二、新知学习。
1、学生朗读歌词《哎呀，玛丽亚丢了蓝宝石》
提问：你喜欢玛丽亚吗？练习课文中的语句，谈谈你对她的看法。
解答：修道院院长把玛丽亚比喻为“天上的云彩”“皎洁的月光”你认为这个比喻句恰当吗？为什么？你能用自己的一两个比喻来形容一下玛丽亚吗？
2、听录音，感受音乐的旋律美。
3、教唱歌曲3—4遍
4、学生试着练唱。
5、和着音乐合唱歌曲。
6、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。
7、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。
8、学生个人展示唱。
三、课堂小结。
同学们，这节课你收获了什么？
哎呀，玛丽亚丢了宝石花第二课时
教学目标：
1、学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。
2、揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情，以及其中唱词所体现的音乐故事片特色。
教学重点：
学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。
教学难点：
揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情。
教学准备：mp 3
教学过程：
一、师生问好：
二、熟唱歌曲
1、复习上节课所学歌曲，《哎呀，玛丽亚流了蓝宝石》。
2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及祖国的强大。
3、全班学生跟着录音唱《哎呀，玛丽亚流了蓝宝石》。
4、合唱，检查学生的清唱情况。
5、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。
5、同桌间合唱，学生个人展示。
7、表演
三、课堂小结：
同学们，这节课你又学到了那些新知识？把你学会的歌曲回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
哈哩噜第一课时
教学目标：
1、学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
2、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
教学重点：
学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
教学难点：
学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
教学准备：mp 3
教学过程：
一、情境导入
同学们上节课我们对中国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？
二、特立尼达民歌简介
歌曲《哈哩罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
三、学习新歌
1、初听歌曲
师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。
2、出示课题学习歌曲
（1）老师轻声哼唱
提问：每一乐句中都有“哈哩噜”，你们在知道是什么意思吗？
师：“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。
A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿
（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）
（2）老师读歌词
师：老师读歌词，你们看老师的手势。
跟着音乐唱歌哈哩噜（嘻嘻）
（3）学生跟音乐加衬词
师：来和着我们的音乐，加上我们高兴的声音。
（4）学生高兴的读歌词
师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读
（5）跟音乐轻唱
师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。
（6）重难点解决
师：同学们，有没有发现老师在唱到“哈哩噜”的时候做的动作，它是有节奏的（出示卡片）
（7）师生一起跳
师：同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。
三、课堂小结。
同学们，这节课你学会了什么？
哈哩噜第二课时
教学目标：
1、学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
2、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
教学重点：
学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
教学难点：
学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
教学准备：mp 3
教学过程：
一、复习导入
1、播放特立尼达民谣。
2、刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的？在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国——特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。
二、复习歌曲。
1、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及祖国的强大。
2、全班学生跟着录音唱《哈哩噜》。
3、合唱，检查学生的清唱情况。
4、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。
5、同桌间合唱，学生个人展示。
三、创编
1、创编歌词
师：小朋友们，咱们跟着音乐还能做些什么呢？
2、编创表演
师：除了唱歌，还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲？大家讨论一下，给你们2分钟的时间，在小组里准备，待会儿我们要评出最具创意奖。
（各小组表演）
四、课堂小结
同学们，这节课你又学到了那些新知识？把你学会的歌曲回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
一、组织教学：
听音乐《让我们当起双桨》进教室。
二、综合练习：P46页
1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。
2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。
3、用lu来哼唱。
4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。
掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。
5、轻声高位置有表情的演唱。
6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，
这就是和声的魅力。你们感觉到了吗?
三、读谱知识：切分音x x.
x x xx x x x.
1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，
要把切分音的重音稍加突出。
2、读一读、拍一拍。
3、用铃鼓拍一拍。
四、学习歌曲《哈哩噜》
1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。
2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音乐材料十分简洁。
3、提问：音乐用了什么节奏?有什么作用?
4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。
5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。
7、给与练习的时间，教师巡回指导。
8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。
9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。
10、处理歌曲：
(1)怎样表达歌曲的热闹场面?(速度可以处理为快速)
注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。
(2)衬词“哈哩噜”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，
以表现其民族特色。
(3)第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。
(4)第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱
的饱满有力并带有诙谐感。
(5)最后的结尾“哈哩噜”处理成呼喊，以渲染气氛。
11、全体有表情的演唱。
12、根据歌曲的特点，即兴表演。
13、(1)分组创编 (2)汇报展示 (3)评比 (4)小组自演自唱
14、听音乐《哈哩噜》出教室。
。教学目标
1.通过教学，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。
2.学生能够积极自信地参与音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
3.通过听赏，学生能感受音乐的基本情绪和理解乐曲所表现的内容，并能辨别音乐速度、力度、情绪的变化
教学重点
通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。
教学难点
学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并且能够自由设计动作进行歌表演。