凯旌很好动，但他在画画儿的时候却十分专注，而且观察事物很细致。于是，我就让他给我们老师画肖像。他不但把3个老师的特点画出来了，而且把我画得最大。”在“六一”才艺表演周时，他报的项目就是画画，我同意他现场画画儿，并把他的一些作品进行展览，他那天觉得特别骄傲，一直笑眯眯地看着我，晚上还给我打电话约我跟他一起去图书大厦，那时我心里觉得甜甜的。
作为幼儿教师，我们要相信每个孩子都有自己不同的表达、表现方式，这样，我们就能接纳每个孩子，理解他们的每一个言行。而且，教师要能透过行为，看到他们背后的原因，并以此为依据帮助每个孩子获得成功。
性格孤僻、在有些人看来古怪的东东，一发脾气时就会说：“我憎恨这个世界。”然后会不停地走动。我接手这个班后，最大的疑问就是：他为什么会这样?经过一段时间的细致观察，我发现当他不会做某件事情时，他就会自己跟自己着急——这是一个非常要强、对自己要求很高的孩子。于是，在做事前，我会耐心地跟他谈话，并告诉他如果需要，可以请老师帮忙，慢慢地他学会了寻求帮助。同时，我有意识地跟他聊天，发现他的知识面特别广，而且很有爱心。针对他的优点，我经常表扬他，还给他写了封表扬信，让他拿回家。他妈妈说：“这是孩子第一次收到老师的表扬信，他非常高兴。”之后，我还请他给大家讲讲他知道的恐龙、宇宙，使他成为了班中的“小博士”，渐渐的，东东的朋友越来越多，大家也越来越喜欢他了。
班中的鸿宇从第一天来园，就显出与众不同，老师组织活动，他会满屋子跑，好不容易坐下来，身体又不停地动来动去，妈妈每天送他来时都要嘱咐：“今天听话，别淘气。”就是这么一个闲不住的小男孩，我渐渐发现，班中只要一放音乐的时候，他就会马上跟着音乐扭动起来，或是拍手，或是点头。即使手里做着事情，他也会跟着音乐的节奏边打着节拍，边做事。连续观察几天都是如此。于是，我就请他利用饭前的时间，听着音乐带小朋友做动作，鸿宇特别认真，一会儿扭扭小屁股，一会儿拍拍手，音乐慢的时候他就马上调整，时快时慢，非常投入，连我也情不自禁地跟他学习起来。
后来，从鸿宇妈妈那里了解到，鸿宇平时对音乐的敏感度很强。知道了鸿宇有这方面的天分，我就经常给他机会，请他去音乐区指导大家练习打击乐，这样的机会多了，他慢慢地也能约束自己的行为。大班毕业典礼上，我还请他当领操员，带全班小朋友表演韵律操，他一板一眼的样子，获得了家长们的一致好评。
对于幼儿教师来说，在与孩子打交道的过程中，要用一双“孙悟空”似的眼睛去看、去发现，你就一定会看到每个孩子的闪光之处，发现他们的潜能所在，进而适时地引导、支持，使他们的价值真正体现出来，像小鸟一样在天空中飞翔。
时间：第四周星期一第一节地点：二（1）班教室 主题：保护眼睛——健康教育 形式：猜谜语、讨论 内容： 活动目标： 1、使学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义。 2、使学生知道保护眼睛预防近视的方法（应该怎样做，不应该怎样做。） 3、培养保护眼睛的良好卫生。 活动过程： 一、导入。 猜谜语。 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 二、谈话：今天这节主题班会的主题是“保护眼睛” 1、学习新内容。 2、知道学生了解眼睛的重要性。 提问：眼睛有什么重要性。 学生分组讨论。 汇报讨论结果。 1、谈话：如果眼睛有了病，就会看不清，甚至看不见东西了，那将会很痛 苦，谁知道眼睛会得到什么病？我们怎样预防眼病，保护眼睛。 （1）预防近视 讲述：眼睛非常容易得的一种病叫做近视。近视眼不能像正常的眼睛那样看东西，必须 要把书本放得近才能看见东西。如果我们戴上了眼镜，就很不方便。 （请患有近视的同学说说感受） （2）看《小学健康教育》书第10页说说这些小朋友在做什么，这样做对眼睛有什么坏处。 讲解：写字、看书离书本太近，常常躺着看书，走路、坐车看书，在昏暗的光线下看书， 都会近视，我们班有哪位同学有这样的习惯，要马上改正。 （3）请学生读读第9页的内容，说说我们该如何保护自己的眼睛。 讲解：眼睛离书本的距离要适当，大约一尺左右，连续看书的时间不能太长，中间要休 息，眼睛忘远处看，课间要认真做眼保健操。
3提问：为了预防近视，我们应该怎样做，不应该怎样做？ 注意用眼卫生 （1）谈话：眼睛还会因为不干净得病，怎样保持眼睛清洁卫生呢？ 讲解：每天洗脸时都要用自己的毛巾，不要用别人的毛巾，不要用手揉眼睛。 （2）防止意外伤害 谈话：眼睛除了以上两种病以外，还可能受到外伤，谁来说说，眼睛怎样会受伤流血？ 讲解：有些同学平时爱打闹，不小心被棍子弄到。还有就是过春节的时候放鞭炮 三、学做眼保健操 师：在日常的生活中老师发现同学们做眼保健操的穴位还没有找准。今天让我们一起重温正确的姿势和穴位。请看眼保健操操法分解演示。 1、播放视频： 2、要求：仔细看，认真听，跟着学。 小结： 作为少年的你们在读书期间，正是眼球发育的时期，如果不注意用眼卫生，形成不良的用 眼习惯，就会使眼睛受到伤害，甚至引起视力下降，所以我们在看书，看你电视的时候要休 息30分钟再看，还要每天做眼保健操。
从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。 结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。（广西） （1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑； （2）积极主动地与幼儿交往； （3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣； （4）理解与宽容地对待幼儿的错误； （5）帮助幼儿形成良好的同伴关系； （6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹…… 结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。（福建） 幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点： （1）行为具有强烈的情绪性； （2）爱模仿； （3）思维仍带有直觉行动性。 李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印…… 结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。（湖北） 体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。 教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。《未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国教育法》实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 为避免出现教师体罚幼儿的行为，必须从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。 （1）促进幼儿体力的发展； （2）促进幼儿智力的发展； （3）促进幼儿创造力的发展；
2花的学校 【课时目标】 1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。 2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。 【教学重难点】 引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。【教学过程】 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。用问的形式导入课文，激发学生兴趣。 二、先学环节 （一）出示自学清单二 1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的 之情。 通过朗读表现出来。 2.课文写了关于花孩子的哪几件事？ 3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。 4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？ 5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。 6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ 7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？
在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了 。 8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。 （二）小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 （三）全班展示 请四个小组展示，其他小组提出疑问。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。如何读出喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。 预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。 预设3体会重点语句 （1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。 （2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。 （3）“雨一来，他们便放假了。” “这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。” 这两句话让我感受到花孩子们的调皮。 预设4有感情地朗读 （1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话要读出轻松自在的感觉。 （2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。 （3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
教师招聘考试案例分析题汇总 [案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [案例2]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室周围的墙上贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 [案例5] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [案例6] “不是果敢，是残忍。” 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 问题：请对这位教师的行为进行分析。 [案例7] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 [案例8] “为什么不在五岳之列？” 一位教师在教学《小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，归来不看岳”产生了质疑：“为什么不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？ [案例9] “老师，再给我们布置新的作业吧！” 一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”问题：请分析一下这种现象。 [案例10]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？ [案例11] “坐下”三例同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？ 3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。） 教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中） [案例12] 有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视，让我们爱护眼睛，为消除可避免盲而努力吧。下面给大家带来的是爱护眼睛保护视力的主题班会教案，欢迎查阅！ 爱护眼睛保护视力的主题班会教案1 班会目标 1、通过活动，使学生了解更多的爱眼知识。 2、引导学生正确对待眼保健操，规范做眼操。 3、培养正确的读书、写字姿势和良好的用眼习惯。 活动过程 一、出示世界爱眼日，揭示主题。 (同学们，今天我们在这里开展“爱眼护眼我能行”主题班会，我特别邀请两位能干的孩子和我一起来开展今天的活动。有请主持人孙妍琪、刘子豪闪亮登场。)老师好!(你们好!)老师，为了给今天的活动增加一些快乐的气氛，我们特别准备了一场开场秀。(好啊!)小演员们，动起来吧!(第一排站到台前) 女同学们，我先考考你们，你们知道每年的6月6日是什么日子吗(指名是世界爱眼日。)对!你的知识面真丰富。 男爱眼日其实就是呼吁人们要保护眼睛。为了使我们的眼睛永远明亮，养成良好的用眼习惯是势在必行。 主持人配乐朗诵 女眼睛是心灵的窗户，透过他们，可以感受到内心的真情; 男眼睛是闪烁的星星，点亮他们，可以照亮整个夜空; 齐眼睛是百科全书，通过他们，可以阅读多彩的世界! 女(停顿一下)可是，不久前，咱们班一个同学有了新的烦恼!让我们仔细聆听她的烦恼。 二、亲身体验，明确眼睛的重要性。 ◆小眼镜的烦恼 郝可欣(我是一个活泼开朗的女孩，我的爱好是吃热面条。可每次吃面条，热气总是把我的眼镜弄模糊，我干脆摘下眼镜，但眼睛高度近视，又看不清东西。一次，我本想放点醋，却错把辣酱放在面里，辣得我一跳3尺高，疯一样地跑去找水喝，可是没走几步，就被凳子绊倒在地，半天挣扎不起来。唉，都是眼镜惹的祸!我觉得当飞行员可威风了，可是自从戴上
黑龙江教师招聘考试案例分析题集锦一 。 案例1：“不是果敢，是残忍。” 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 问题：请对这位教师的行为进行分析。 【参考答案】 当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。 案例2：有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。 问题：你认为这种说法对吗?为什么? 【参考答案】 显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。 由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 案例3：会了，可以“不听”。 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 【参考答案】 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，
保护眼睛主题班会教案三篇 眼睛就像一扇窗，张开的时候可以看到灿烂的太阳、皎洁的月亮、蓝蓝的天空、广阔的大地、无边的海洋、万紫千红的花草树木和各种各样的动物;下面是小编带来的三篇保护眼睛主题班会教案,希望对大家有所帮助! 保护眼睛主题班会教案1 保护眼睛主题班会活动方案一(1)班 班会目的： 1、通过活动让学生知道每年的6月6日是全国爱眼日。 2、使学生感受到眼睛的重要性，懂得保护眼睛从我做起，从现在做起。活动过程： 一、猜谜引出课题 师： 1、上边毛下边毛中间一颗黑葡萄?这是什么?(眼睛) 2、眼睛是我们身上很重要的器官。谁知道眼睛的作用? 3、有了一双明亮的眼睛可以看清事物，这是多么的重要。今天让我们一起来了解我
们的眼睛，保护我们的小眼睛。 二、说说眼睛的宝贵 学生交流 师总结：眼睛就像一扇窗，张开的时候可以看到灿烂的太阳、皎洁的月亮、蓝蓝的天空、广阔的大地、无边的海洋、万紫千红的花草树木和各种各样的动物;可眼睛闭起来的时候，我们就会像一艘回不到家的船，因为没有灯塔，所以找不到家。要是失去眼睛，我们的生活又会变成什么样呢? 三、交流自己平时爱眼的做法。 师：那么请大家说一说平时你是怎样爱护自己的眼睛的，举出例子。 师：同学们做得很出色，那么我们要保持下去，可是照片中的这几位同学就做得不太好，你们看看是谁?你想对班中的这几位同学说些什么? 四、讨论如何保护视力 师：同学们都知道了不好的用眼卫生要改正，保护眼睛不是一朝一夕的事，需要坚持和注意，那么我们来讨论一下日常我们该如何保护视力? 生交流 师总结： ? 玩耍时不要伤害眼睛? 不躺着看书? 不近距离看电视? 不用脏手擦眼睛? 保持正确的读写姿势
案例分析汇总liujinhua 刘金花 教师招聘考试案例分析题汇总 [案例 1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个 字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [参考答案 ] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是 有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应 尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行 意义识记。 [案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [参考答案 ]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没 有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具， 这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 [案例 3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣 的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种 各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它 将产生什么样的效果？为什么？ [参考答案 ]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影 响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 [ 案例 4]“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老 师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？” “因为书中的原话太长，我背不 下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 [参考答案 ]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权 威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感 到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成 [案例 5] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉 笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [参考答案 ]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时 性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
小学二年级语文《花孩子》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是整理的小学二年级语文《花孩子》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《花孩子》知识点春天快来了,花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界,怎么找到颜色呢？” 夜晚,满天的星星,一闪一闪像灯笼。 迎春花望着天空,细声细气地说：“星姑娘,你别掉下来呀！会摔疼的！” 星星温柔地说：“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡呀？” “春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。” 星姑娘说：“你真是个可爱的孩子,我把金黄的颜色送给你吧！” 清早,朝霞染红了天空。 石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花,你怎么起得这么早呀！” “春天快来了,我要开花了,可我还没有找到颜色。” “你真是个可爱的孩子,我把红颜色送给你吧！” 春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、
杏花开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。 字词学习： 字：睡、送、芽、艳 词：装扮、颜色、灯笼、温柔、可爱、石榴花、朝霞【篇二】小学二年级语文《花孩子》教案教学目标 1、能用自己喜欢的识字方法,自主认记本课生字,写字做到工整、正确。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步分角色朗读课文。 3、能联系上下文理解本课新词,了解课文内容。 4、激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 教学重点 认识生字,分角色朗读课文。 教学准备 1、教师：生字卡片,春天百花盛开的影视资料或图片。 2、学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 教学时间 1~2课时 教学过程 一、导入新课 1、齐读课文题目。 花孩子指什么？
【1】作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团…… 如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ 答：1.基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。 2.常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。 【2】小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。 “加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。” 几分钟后，老师回来问道：“怎么样？” 小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。 当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？” 最后，小杨自己解答了这道题。 请分析老师对学生学习动机的影响。 答：在这个例子中，老师首先鼓励小杨自己解决这个问题，然后，她使用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，提供明确的证据证明小杨在自己的努力下，同样可以取得不菲的进步，并最终把问题解决。由此可以看到，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在：(1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。例子中的老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。(2) 归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信
保护眼睛主题班会活动方案 一（1）班 班会目的： 1、通过活动让学生知道每年的6月6日是全国爱眼日。 2、使学生感受到眼睛的重要性，懂得保护眼睛从我做起，从现在做起。 活动过程： 一、猜谜引出课题 师：1、上边毛下边毛中间一颗黑葡萄?这是什么?(眼睛) 2、眼睛是我们身上很重要的器官。谁知道眼睛的作用? 3、有了一双明亮的眼睛可以看清事物，这是多么的重要。今天让我们一起来了解我们的眼睛，保护我们的小眼睛。 二、说说眼睛的宝贵 学生交流 师总结：眼睛就像一扇窗，张开的时候可以看到灿烂的太阳、皎洁的月亮、蓝蓝的天空、广阔的大地、无边的海洋、万紫千红的花草树木和各种各样的动物；可眼睛闭起来的时候，我们就会
像一艘回不到家的船，因为没有灯塔，所以找不到家。要是失去眼睛，我们的生活又会变成什么样呢？ 三、交流自己平时爱眼的做法。 师：那么请大家说一说平时你是怎样爱护自己的眼睛的，举出例子。 师：同学们做得很出色，那么我们要保持下去，可是照片中的这几位同学就做得不太好，你们看看是谁?你想对班中的这几位同学说些什么? 四、讨论如何保护视力 师：同学们都知道了不好的用眼卫生要改正，保护眼睛不是一朝一夕的事，需要坚持和注意，那么我们来讨论一下日常我们该如何保护视力? 生交流 师总结： ●玩耍时不要伤害眼睛 ●不躺着看书 ●不近距离看电视 ●不用脏手擦眼睛
保持正确的读写姿势 五、饮食调节 吃一些肝脏、蛋黄、胡萝卜等富含维生素A的食物以外，我们还可以吃一些水果水果里面含有很多维生素C、D、E，在抗氧化和抗老化方面有一定作用。枸杞子有养肝明目的作用，长期服用对眼睛保健是有益的。
仿写花草拟人句 导读：本文是关于仿写花草拟人句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、公园里的花开了，一朵朵姹紫嫣红的犹如一个个美人的笑脸。 2、牵牛花快乐地扬起了紫色的笑脸。 3、春姑娘买着轻盈的步伐来了，小草也想你点头，五颜六色的花儿正在争先斗艳呢！ 4、蔷薇花打着羞涩的朵儿静悄悄的开放了！ 5、蔷薇花开了，露出了她美丽的芳容。 6、水仙花在水面上翩翩起舞，像个小女孩一样。 7、春天到了，小草探出了头，小花张开了笑脸。 8、蔷薇花迎风摇曳，微笑着绽放在枝头。 9、睡莲揉着朦胧的眼睛，仔细的打探着这个世界。 10、池中的荷叶伴着微风的节奏翩翩起舞。 11、花儿在原野上露出微笑的脸蛋。 12、春天来了，花儿伸伸懒腰，舒心的笑了。 13、夜深了，可爱的杜鹃花也累了，不情愿的睡了。 14、春天来了，那是刚落地的娃娃；花儿笑了，那是触觉了雨水害羞了。 15、春天，小草像一群活泼可爱的小孩子，调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，看着这个神奇又美丽的世界。
16、满山的杜鹃花，你挨着我我挨着你，开满了花赶趟。 17、春天到了，杏花开了，像小孩子的脸一样。 18、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 19、花园里的月季花开出了一朵朵美丽的花儿，它们好似一张张笑脸。 20、公园里的花儿约好了一样，一夜之间全开了。 21、微风轻轻吹过，杏花展开了灿烂的笑脸。 22、水仙花是像在水面上翩翩起舞，摆动着它那柔软的身躯。 23、春风吹来，调皮的小草偷偷地从地里探出头来。 24、睡莲犹如美丽的少女，在池中露出她如花的笑脸。 25、月季花开了，微风轻轻吹来，月季花就像穿着裙装的小姑娘，不停的摇摆着腰身。 26、春天到了，桃树的花蕾涂上了粉红的底色，装扮了整个春天。 27、睡莲花长在水中，每天清晨，仙女般睡在自己圆圆叶面上的睡莲，从梦中醒来。 28、可爱的月季仰着粉红的小脸，羞涩地微笑着。花蕾绽开蛇紫嫣红，在碧绿发亮的嫩叶衬托下显得生机勃勃。 29、校园里的鲜花五彩缤纷，像是无数五彩斑斓的蝴蝶在翩翩起舞。 30、桃树绽开绿芽，开出了美丽的花朵，穿上红色的裙子。
教师招聘教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。 台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。 （案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。） 二、如何答好教育教学案例题 答好教育教学案例题必须注意三个方面：一是要掌握基本的教育教学理论知识，这是答好题的基础。（教学案例题最主要的功能就是考察教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力，因此自身的教育理论功底是最基本的条件。本题中属于什么类型的案例？此案例的目的是什么？跟哪些教育理论有关？）；其次是解题技巧，即如何分析教育教学案例，这是答好题的关键。（关键问题是什么？谁充当了主要角色？该如何充当？要围绕问题展开分析。需注意从两个基本角度进行分析：①当事者角度，不是旁人，要进入角色②教师角度，教育教学案例是为了提高教师教育能力，教师的行为当然是关键。）；最后是掌握答题技巧，这取得高分的手段。（答题不仅要回答是什么，更要回答为什么，依据是什么？要寻求理论上的支持。） 【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
1、前不久，我在xx学校见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。 回答此题，首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是反对。其次结合实例从教师的职业道德要求分析：教师对学生要真心热爱。1.教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友，2.教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一，3.教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。以此来对照这位教师的所做所为。 2、李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子——多管闲事。”请问：⑴该案例中有没有违法行为？⑵违反了什么法律规定？⑶违法主体是谁？ ⑷应该承担什么法律责任？ （1）有违法行为。 （2）违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。 （3）李某及个体户。 （4）《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。《未成年人保护法》第49条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。 3、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写
《花孩子》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系生活实际，感受各种花的漂亮色彩，感受大自然的奇异。 教学重点： 认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的漂亮色彩。 教学难点： 有感情地朗读对话，体会花小孩向往美、崇尚美、关怀他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。 教学过程： 一．复习 1．出示生字卡片，抽读生字。 2．听写词语：跳舞，装扮。 抽两名学生的听写本拿到展现台评。教师指导书写规则。 师：你能用“装扮”造句吗？ 引渡：课文中是谁想装扮那个世界？（花小孩），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是如何说的呢？ 二．学习课文 （一）学习第一自然段 1．齐读第一自然段，想想花小孩们说了些什么呢？ 2．指导读好问句。 （二）学习第二——十自然段。 引渡：花小孩想装扮世界，它们是如何找到颜色的呢？ 1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花小孩？ 抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花 2．分小组边读边讨论：这些花小孩找到了什么样的颜色？ 他们是如何样找到的？ 3．汇报： （1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色 师：它是如何找到的呢？， 生：是星星小姐送给它的。 师：用自己喜爱的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个如何样的小孩，星小姐把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的小孩？ 分角色朗读出示课件（迎春花的图） 出示课件： 金灿灿的迎春花细声细气地说 （）的（）（）地说 金灿灿的迎春花细声细气地说 （）的（）（）地说 想想能够如何样填，同桌的小孩说，全班的小孩交流。
一、【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。” 1、该教师的说法对吗？ 2 、为什么？ A.、力求成功者更倾向于选择容易的学习任务 B.、力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务 C.、力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务 D.、中等难度的学习任务更具挑战性 E.高等难度的学习任务更具挑战性 二、【材料】某小学组织学生春游前，让每位学生家长签一份安全协议书，明确：“在学校组织的春游活动中，如果发生学生伤亡事故，由家长自行负责，学校不承担任何责任。”如果家长不签字，学生就不能参加本次春游。 3、该校的做法对吗？ 4、为什么？（） A.学校校外活动有诸多不确定因素，与家长签订安全协议非常必要 B.学校对未成年学生具有教育、管理和保护义务，不能用协议来免责 C?学校单方提供的免除自己责任的安全协议书是无效的 D.签订安全协议是为了让家长配合对学生进行安全教育，很有必要 E、学校将自己的意愿强加给家长，违背了平等自愿的原则 三、初二（3）班的学生琳琳收到一封本班男生写的情书，马上给了班主任李老师，李老师悄悄 调查，发现这是几个女生的恶作剧，李老师把这几个女生叫到一起进行批评教育，又单独和 琳琳谈心，希望她不要对同学产生不信任或害怕与男生交往，然后毁了情书。 5.李老师做法对吗？（） 6 .为什么？（） A.符合《中华人民共和国未成年人保护法》，尊重了未成年人的人格尊严。 B.违反《中华人民共和国未成年人保护法》，侵犯了未成年人的隐私。 C.有针对性的处理，保护了学生。 D ?鼓励与男生交往，违反了学校不得早恋的规定。 E.没有公开批评肇事学生，助长了歪风邪气。 四、【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示 大雪纷飞的图景……,导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢？请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。 在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”，“析”是 白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。 在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢？”甲同学回答：“冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说： “这是你个人的看法，我不这样认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆？” 学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没机会。课后，乙同学说，他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释…… 7、关于该教师的教学，以下说法正确的是（）。 A、教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的 B对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意 C让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学 D该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智 E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该老师善于因材施教 8、针对该案例，以下说法正确的是（）。 A、网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的 B该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现 C课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要 D乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强
2016湖北教师招聘考试——精选案例分析题湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！! 1.扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。 问题：你认为这种因果表征处于思维发展的哪一个阶段?为什么? 1.【答案要点】 案例中的儿童为前运算阶段。 皮亚杰将人的发展分为四个阶段：①感知运算阶段，特点是：反射;客体永恒性;②前运算阶段，特点是：思维集中性;不可逆性;自我中心性;③具体运算阶段，特点是：剥开表面看实质;内隐实质;④形式运算阶段，特点是：青春期的自我中心性，假设演绎推理。 案例中的儿童对树、风、纸已有了认知，并且可以从纸来回扇动能产生风推理出树动也能产生风，他忽略了其他产生风的实质，即他的思维只注意了具体方面而忽略了其他方面，不能很好地掌握概念的概括性和一般性，他认为外界的一切事物都有生命，不能进行抽象运算思维，此阶段的儿童还不能发现事物的内隐本质，所以认为由看见树在动简单地推出了风是由树动产生的错误观点。 综上所述，案例中的儿童属于前运算阶段。 2.小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被老师提醒而转过神来听课时，由于没有听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。学习成绩自然不好，家长和老师都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就又不自觉地神游了。 问题：请分析小刚产生这种不良习惯的心理原因。教学中应该怎样使学生克服这种不良习惯? 2.【答案要点】 (1)原因分析：
《仿写水果诗歌》教学案例 罗源县起步中心小学林顺良 设计理念： 儿童天生就富有观察力和想象力，在教学的过程中，我利用了许多形象直观水果及水果图，让学生仔细观察，根据自己平时的生活经验，说出、写出和他们最喜欢吃的水果的形状，颜色和味道来，引导孩子们充分发挥自己的想象力，把水果写成一首有趣的儿童诗。在写作的过程中他们大胆地想象和尝试，并且与同学共同交流，大胆地表露出自己的想法和体验。学生就在这样的仿写写中不断地锤炼自己，提高自己“在实践中学习、运用语文”的能力。 教材分析: 水果是儿童熟悉且喜欢的食品。根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心，调动起他们的学习兴趣，。通过图片、实物、范文，再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍。通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 学前分析： 二年级是习作的起始阶段，因此习作兴趣的培养尤为重要。对水果,小朋友再熟悉不过了,但要有条理地说清楚它的外形特点、颜色、味道,有一定的难度。教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道,先练说后练写,使学生观察的细致,也降低了说、写的难度。 教学目标： 1、培养学生写儿童诗的兴趣，让学生觉得写诗并不难。 2、观察水果的形，闻其味，展开新奇的想像，写出以水果为主题的小诗。 3、积累运用好词好句，学会运用修改习作中的标点，用错的字词。 教学重点： 1、让学生用各种感官去感受事物。 2、学会从外到内的观察方法。 教学难点： 1、按一定的观察方法观察事物。 2、大胆的展开想象。 教学准备： 1、梨、苹果、杨桃，等多种切成圆片的水果。