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重庆崽.重庆崽

重庆崽.重庆崽
重庆崽.重庆崽

重庆崽

2017年9月10日由重庆卓宝文化传播有限公司和重庆渝侠影视有限公司联合出品的一部具有重庆味道和重庆文化的电影《重庆崽》的发布会在重庆石桥铺渝州路石桥广场盛大举行。

此次发布会现场汇集了重庆电视台和多家报社的媒体朋友以及投资人、主创团队、赞助商、影视工作者等,14点发布会在主持人安生的简洁介绍卓宝文化传播有限公司及渝侠影视有限公司中正式开始,发布会请来了重庆著名书法大师王儒敏为电影题名,重庆歌手丁丁、北京演员张腾宇精彩演唱,成都地铁大妈和重庆大叔王久即兴表演夫妻二人转,小朋友冉冉表演舞蹈,发布会中途特地邀请了此次电影的赞助商上台为《重庆崽》送上祝福,随即进入此次发布会最令人期待的抽奖环节,一个又一个嘉宾手中的号码被抽出,也到了此次发布会的最热点,随着一等奖一万元现金支票被抽走,此次抽奖环节也到此结束。主创团队也集体亮相简单自我介绍及《重庆崽》这部电影的特色及其亮点,简单介绍完后所有主创团队及投资方、赞助商合影留恋,在嘉宾的阵阵掌声中此次发布会也圆满落幕。

此次发布会的成功也为之后的电影拍摄和上映开了一个好头,希望之后《重庆崽》这部以重庆人为主的电影能够票房大卖,让更多不了解重庆文化的人可以更清晰的认识山城重庆。

比较植物性食物和动物性食物的营养价值

比较植物性食物和动物性食物的营养价值 国家二级营养师马培龙 植物性食物包括:谷类、豆类、蔬菜、水果等。主要提供能量、蛋白质、碳水化合物、脂类、大部分维生素和矿物质。 动物性食物主要为人体提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。它包括畜禽肉、蛋类、水产品、奶及其制品等。 一、动物性食物的营养成分 肉类可分为畜肉和禽肉两种,前者包括猪肉、牛肉、羊肉和兔肉等,后者包括鸡肉、鸭肉和鹅肉等。肉类食物中含有丰富的脂肪、蛋白质、矿物质和维生素,碳水化合物较植物性食物少,不含植物纤维素。肉的组分变化不仅取决于肥肉与瘦肉的相对数量,也因动物种类、年龄、育肥程度及所取部位等不同而呈显著差异。常见的蛋类有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等,各种禽蛋的营养成分大致相同。鸡蛋蛋清中的蛋白质含量为11%~13%,水分含量为85%~89%;蛋黄中仅含有50%的水分,其余大部分是蛋白质和脂肪,二者的比例为1:2。此外,鸡蛋还含有碳水化合物、矿物质、维生素、色素等。 水产品包括各种鱼类、虾、蟹、贝类和海藻类(海带、紫菜)等,其中以鱼类为最多。鱼类的营养成分因鱼的种类、年龄、大小、肥瘦程度、捕捞季节、生产地区以及取样部位的不同而有所差异。总的来说,鱼肉的固形物中蛋白质为主要成分;脂肪含量较低,但其中不饱和脂肪酸较多;鱼肉还含有维生素、矿物质等成分,特别是海产咸水鱼含有一定量的碘盐和钾盐等。对人体健康有重要意义。 奶类是一种营养丰富,容易消化吸收,食用价值很高的食物,不仅含有蛋白质和脂肪,而且含有乳糖、维生素和无机盐等。鲜奶一般含水分87%~89%,蛋白质3%~4%,脂肪3%~5%,乳糖4%~5%,矿物质0.6%~0.78%,还含有少量的维生素。牛奶是人类最普遍食用的奶类,与人乳相比,牛奶含蛋白质较多,而所含乳糖不及人乳,故以牛奶

重庆三峡医药高等专科学校中医学类教师临床能力提升实施办法

附件 重庆三峡医药高等专科学校 中医学类教师临床能力提升实施办法 一、目的 满足学校、系部专业发展需要,遵循“优化结构、提升能力、造就名师”的方针,培养“双师素质”教师,打造“双师”结构教学团队,提高教师教学和临床能力、提升教学质量,建设一支综合素质优良的中医“双师型”教师队伍。 二、实施方式及管理 (一)中医“师承”学习方式 1.指导老师聘任及管理 (1)指导老师聘任条件 热爱祖国、热爱教育事业,拥护党的路线、方针、政策,遵纪守法。有参与教育教学工作及临床带教的积极性和责任心。 ①热爱中医药事业,具有良好的医德医风、扎实的专业理论基础、丰富的临床经验或技术专长,得到同行公认。 ②重庆市名老中医,万州区名老中医,具有高级专业技术职务且在一定区域内有较大影响和较高专业水平的中医临床专家或学术流派传承人。 ③学校及附属医院具有高级职称且具备丰富中医临床经验或技术专长并在区域内有一定影响的教师。(指导教师专家库名

单见附表1) (2)指导老师工作任务 ①每名指导教师原则上带教不少于2名跟师教师; ②临床带教每周不少于2个半天(上午半天,后同); ③每年到校开展学术讲座不少于1次; ④在条件允许的情况下,承担相关课程教学。 (3)指导老师待遇 ①临床带教指导老师工作补贴标准5000元/年。 ②专题讲座工作补贴参照学校兼职教师讲座津贴发放,即市级名老中医500元/次,区县级名老中医400元/次,其他300元/次。兼职课程教学按照学校兼职教师课时津贴标准执行。 ③学校和附属医院的指导老师参照学校新进人员的带教指导教师的相关待遇执行。 (4)指导老师聘任管理及考核 ①聘任程序:中医系提出专家库名单,交学校人事处审核,由人事处、中医系共同负责联系专家所在单位人事部门,经所在单位同意后签订《临床指导老师工作协议》。 ②管理考核:学校人事处负责统一发放聘书,教务处负责管理和考核,系部负责组织实施。 ③每轮聘期为二年。 2.跟师教师管理及考核 (1)跟师教师遴选条件

医学影像设备学标准化试卷B及答案

重庆三峡医药高等专科学校 《医学影像设备学》考试题 考生务必要用2B铅笔把答案填涂到机读卡上,在试卷上答题无效; 考试结束后,试卷和机读卡一并交给监考教师,不得带出考室。 一、单选题,以下各题有多个选项,其中只有一个选项是正确的,请选择正确答案(本大题共50小题,每小题1分) 1. X线用于诊断原理不包括:() A、穿透作用B、吸收作用 C、荧光作用 D、电离作用 2.在放射线防护应遵循的原则中,哪组是错误的() A、缩短照射时间 B、减少照射距离 C、利用屏蔽作用 D、增大与X线源的距离 3.X线的产生不具备哪个条件() A、电子云 B、高真空 C、电子的高速运动 D、阳极旋转 4.X线产生中,电子从阴极射向阳极所获得的能量,决定于下面的哪个因素() A、 X线管灯丝加热电压 B、两极间的管电压 C、靶物质的原子序数; D、管电流; 5. 对所投照部位的穿透力主要决定于:() A、毫安秒 B、焦点一胶片距离 C、千伏峰 D、照射时间 6.X线管阴极是:() A、电子发射器 B、电子收集器 C、靶面 D、二极管 7. 旋转阳极管不具备下列哪个特点() A、结构复杂,造价较高 B、传导散热能力强 C、功率大 D、曝光时间短 8. 为提高旋转阳极X线管的短时负荷量,不应采取哪一措施() A、提高阳极旋转速度 B、加大焦点轨道直径 C、增加阳极倾斜角度 D、加大实际焦点面积 9. 旋转阳极X线管,超过固定阳极X线管的优点是:() A、较大的照射野 B、较大X线管容量 C、增加照片对比度 D、工作费用少 10. X线束的固有滤过部分,不包括下列哪一组() A、 X线管靶面 B、 X线管灯丝 C、 X线玻璃壳 D、绝缘油 11. X线管灯丝的电子发射率决定于() A、照射时间 B、焦点大小 C、千伏数 D、灯丝温度 12. 计算式千伏×毫安×时间决定:() A、空间电荷 B、热放射 C、变压器损耗 D、热单位 13. 专用变压器的输入电压是240伏,需要输出15000伏电压,为实现这一要求,次级线圈应是初级线圈倍() A、 415 B、 575 C、 625 D、705 14.高压变压器的特点,哪一组是错误的() A、瞬间负载功率大 B、输出电压高,能量损失大 C、连续工作容量小,瞬间工作容量大 D、输出电压高,能达到最小限度的体积 15. 高压整流管在使用中,下列叙述哪组是错误的() A、灯丝电压过低,不能正常发挥其功率 B、灯丝电压过低,内阻增大,电压降大; C、灯丝温度过初,管内阻增大,屏极功率损耗减少; D、灯丝温度过低,促使屏极发红,甚至熔化损坏; 16.高压硅整流器的优点不包括哪一组() A、过载能力强,热容量大 B、使X线管免受逆电压的影响;

医学影像设备学标准化试卷及答案A

医学影像设备学标准化试卷及答案A 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

重庆三峡医药高等专科学校 《医学影像设备学》考试题 考生务必要用2B铅笔把答案填涂到机读卡上,在试卷上答题无效; 考试结束后,试卷和机读卡一并交给监考教师,不得带出考室。 一、单选题,以下各题有多个选项,其中只有一个选项是正确的,请选择正确答案(本大题共50小题,每小题1分) 1.1895年11月8日,()物理学家伦琴在做真空高压放电实验时,发现X射线。 A.英国 B.德国 C.美国 D.法国 设备是以什么为信息载体() 线 B.电磁波波 D. γ射线 3.一般摄影选用滤线栅的栅比在()之间 ~6 ~7 C.5~8 ~9 4.固定阳极X线管的缺点是() A.焦点尺寸小,瞬时负载功率小 B.焦点尺寸小,瞬时负载功率大 C.焦点尺寸大,瞬时负载功率小 D.焦点尺寸大,瞬时负载功率大 5.有效焦点与实际焦点的关系( )(θ为靶角) A.有效焦点=实际焦点×sinθ B. 有效焦点=实际焦点×cosθ

C.有效焦点=实际焦点×tgθ D. 有效焦点=实际焦点×ctgθ 6.低速旋转阳极X线管的阳极实际转速一般越为() min,f=50Hz B. 2500r/min,f=50Hz min,f=150Hz D. 2500r/min,f=150Hz 7.普通旋转阳极X线机,阴极高压电缆一般为() A.二芯 B.三芯 C.四芯 D.五芯 8.实验室岛津X线机诊视床供片盒所装胶片规格不包括() ×10 ×12 C.11×14 ×14 9.实验室扬州100mA X线机的曝光手闸是() A.一档手闸 B.两档连按式手闸 C.两档松手式手闸 D.以上都不是 10.实验室三楼有一胸片架上我一可抬起落下的小木板作用是() A.患者放衣物 B.小孩拍片时站上面 C.成年人拍片时可以坐着 D.以上都不是 机机房最好选择在()。 A.地下室 B.顶楼 C.一楼一侧 D.中间层 机接地装置是由()材料构成的。

植物的矿质营养

《植物的矿质营养》教案 教学目标 一、知识方面 1、使学生理解矿质元素的概念,了解植物必需的矿质元素的种类和来源 2、使学生理解根对矿质元素离子的吸收过程及其与植物根细胞呼吸作用之间的密切关系 3、使学生理解根吸收矿质元素离子与根吸水的联系和区别 4、使学生了解矿质元素在植物体内的存在形式、运输方式和利用特点 5、使学生了解合理施肥、无土栽培原理和实用。 二、能力方面 通过引导学生分析根对矿质元素离子的吸收过程与呼吸作用的关系以及分析影响根吸收矿质离子的环境因素,训练学生分析实验和实际问题的能力。 三、情感、态度、价值观方面 通过在教学中介绍合理施肥、无土栽培原理和实用,增加学生学以致用的意识;培养学生关注科学、技术在现代农业生产中的应用,对学生进行生命科学价值观的教育。 【教学重点】植物必需的矿质元素及其种类;根对矿质元素离子的吸收过程。 【教学难点】根对矿质元素离子的吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程。 【课时安排】实验、授课一共两课时。 【教学手段】挂图、多媒体课件、实验 【教学过程】 1、引言 课前指导生物小组的同学用完全培养液和缺素培养液培养出一些植物体,以便课上展示给学生,引发他们对矿质元素对植物生活的作用的思考,以此引入本节内容。 也可以从分析植物体内化学物质的元素组成入手引入课题。例如,植物体内的物质中,蛋白质通常含有N,S、叶绿素含有Mg,核酸含有P,但植物体通过光合作用可从二氧化碳获得C和O,通过根的吸水中获得H和O。以此引导学生分析出植物体内含有的元素种类与植物吸收的元素种类之间的矛盾,从而很自然地引入植物还可从土壤吸收矿质元素这一事实。

也可以从根的渗透吸水直接引入,因为学生都知道土壤溶液中还溶解有各种矿质元素离子,这时可引发学生思考:溶于水的这些矿质元素离子是否是和水一起被吸收的?从而引入矿质元素离子的吸收。 2、矿质元素的概念 和根对水分的吸收情况一样,学生在初中已学过有关无机盐吸收有关的初步知识,因此,教师可提出一些问题,以了解学生对矿质代谢的理解程度,找出学生对矿质代谢理解上的偏差和不足,从而进行有针对性的教学。比如,教师可提出以下问题: ①植物收矿质元素离子的主要器官是什么? ②植物矿质元素离子的主要部位是什么? ③矿质元素在植物体主要以什么存在? ④植物体运输水和矿质元素离子的通道是什么?知道这些通道在植物体的哪个部位吗? ⑤矿质元素离子在植物体内都可以参与哪些生理功能? ⑥植物体内矿质元素离子是如何散失的?等等。 在讨论了上述问题的基础上,引导学生分析矿质元素的概念、必需元素的概念、植物体内哪些元素是大量元素、哪些元素是微量元素。 可把学生讨论的重点放在“如何确定某种元素是植物必需的矿质元素的方法?”鼓励学生提出自己的观点和设计方案,以便渗透研究方法,对于激发学生学习兴趣,丰富学生研究问题的思路有重要作用。 3、根对矿质元素离子的吸收过程,是本节教学的重点,也是难点 (1)根细胞对矿质元素的交换吸附 这是根细胞吸收矿质元素离子的第一步 可先让学生做《根对矿质元素离子的离子交换吸附》实验,在实验过程中或实验结束后,教师通过下面的问题串引发学生对交换吸附的思考和理解: ①通过《观察根对矿质元素离子的交换吸附现象》的实验,如何理解设置对照实验的重要性。 《观察根对矿质元素离子的交换吸附现象》实验是一个简单的单因子对照实验。在单因子对照实验中,有一个非常重要的要求,即,除了要研究的那个因素设置为可变外,其它所有条件都尽量保证一致。

应届毕业生简历

应届毕业生简历 应届毕业生简历 时间过得飞快,我们又将打开新的篇章,寻求新的工作机会,该为自己写一份简历了哦。但是简历要写什么内容才是恰当的呢?下面是WTT帮大家整理的应届毕业生简历,仅供参考,大家一起来看看吧。 应届毕业生简历1 姓名: 婚姻状况:未婚 出生:X年X月X日 政治面貌:团员 性别:X 民族:汉 专业:XX专业 电子邮件: 地址:XXXXX 教育背景 20xx.9-20xx.6XX工程技术师范学院-----外国语言文学系主修课程

大学英语精读,大学英语泛读,英语口语,英语听力,英语写作,英语口译,翻译学,词汇学,语法学,英美概况,英国文学,美国文学,语言学,日语,中外名胜。 能力及特长 这要写你明你有什么样的能力及经验,最重要就是告诉用人单位,你会做什么? 计算机能力 能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等软件。 获国家计算机二级等级资格证书。 外语水平 通过英语专业四级考试,能熟练进行听说读写译。 奖励情况 20xx-20xx优秀学生会干部20xx/07师生合唱比赛一等奖 实习经验(或实践经验或兼职经验) 这里写上你的实习经验或实践经验或兼职经验等信息吧,标题自己起一个贴切的。 自我评价 本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并融入其中。我不是最优秀的,但我是最用功的;我不是太显眼,但我很踏实;希望我的努力可以让您满意。

应届毕业生简历2 基本资料 姓名: 性别:男 籍贯:民族:汉族 婚姻状况:未婚年龄:23 现所在地:身高:162cm 教育/培训 时间院校名称专业/课程学历/培训获得证书 20xx年9月~20xx年6月佛山科学技术学院人力资源管理本科大学英语四级 社会实践 在校主修课程:人力资源管理、经济学、劳动法、国际贸易、财务管理 奖励/技术证书:院级乒乓球赛第三名 实习单位征文比赛二等奖 优秀共青团员 大学英语四级 人力资源管理师三级 求职意向/概况 毕业学校:佛山科学技术学院工作年限:无 专业:人力资源管理计算机能力:良好

第二章 植物的营养成分

第二章植物的营养成分 【教学目标】 1、掌握植物必需的营养元素判断标准和种类。 2、掌握植物对矿质营养的吸收及根外营养特点和注意事项。 3、了解营养元素的生理作用。 4、了解营养元素的缺素症及其诊断。 【教学重点】 1、掌握植物必需的营养元素判断标准和种类。 2、掌握植物对矿质营养的吸收及根外营养特点和注意事项。 【教学难点】 掌握植物对矿质营养的吸收及根外营养特点和注意事项。 【教学方法】 项目引导教学法 【教学过程】 复习回顾: 我们在第一章学习了土壤的概念及组成,土壤的力学性质和耕性,土壤肥力。 导入新课: 我们都知道,有收无收在于水,收多收少在于肥。第三章我们开始学习合理施肥。要合理施肥就需要知道植物都需要哪些营养元素。 什么是营养?什么是营养元素? 营养:植物从外界环境中吸取所需的物质,以维持其生长和生命活动的作用称为营养。 营养元素:植物所需的化学元素也成为营养元素。 第一节植物必需的营养元素 一、植物必需的营养元素: 1、判断植物必需的营养元素有三条标准: (1)对所有植物完成生活周期是必不可少的。 (2)其功能不能由其他元素代替,缺乏时会表现出特有的症状。 (3)对植物起直接营养作用。 2、植物必须的营养元素有16种:碳C;氢H;氧O;氮N;磷P;钾K;钙Ca;镁Mg;硫S;铁Fe;硼B;锰 Mn;铜Cu;锌 Zn;钼Mo;氯Cl。 大量元素:占干重千分之几以上 C、H、O、N、P、K 微量元素:万分之几以下 Fe、B、Mn、Cu、Zn、Mo、Cl 中量元素:Ca、Mg、S 各元素对植物营养和生理功能都是同等重要的,不可相互代替。 3、肥料三要素 在植物必需营养元素中,植物对氮、磷、钾三种元素的需要量多,而土壤中一般含量都很低,常通过施肥补充才能满足植物营养的需要,故称为肥料三要素。 二、植物矿质营养的吸收 1、植物吸收养分的形态: 离子态:阳离子、阴离子 分子态:二氧化碳、尿素 2、植物根部营养

重庆三峡医药高等专科学校

重庆三峡医药高等专科学校竞争性比选文件 项目名称:重庆三峡医药高等专科学校执业医师考点基础设施设 备采购及安装 采购人:重庆三峡医药高等专科学校 采购代理机构:重庆三峡医药高等专科学校采购中心 二○一八年七月

第一篇采购邀请书 重庆三峡医药高等专科学校根据自身实际情况对“执业医师考点基础设施设备采购及安装”采购项目进行竞争性比选集中采购,欢迎具有资格的供应商前来参加比选。 一、竞争性比选内容 项目名称最高限价 (万元) 投标保证金 (万元)备注 执业医师考点基础设施设备采购及安装46 0.8 2018年9月1日前 完成验收 二、供应商资格条件 供应商是指向采购人提供服务或者货物的法人、其他组织或者自然人。合格的供应商应首先符合政府采购法第二十二条规定的基本资格条件,同时符合根据该项目特殊要求设置的特定资格条件。 (一)基本资格条件 1、具有独立承担民事责任的能力; 2、具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度; 3、具有履行合同所必需的设备和专业技术能力; 4、有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录; 5、参加政府采购活动前三年内,在经营活动中没有重大违法记录; 6、法律、行政法规规定的其他条件。 (二)特定资格条件 投标人在重庆必须有售后服务点(需提供售后点地址、联系方式、售后机构基本构成,售后服务工程师并加盖公章)。 三、比选有关说明 (一)凡有意参加比选的供应商,请到采购代理机构领取或在(重庆三峡医药高等专科学校网站招投标栏)下载本项目竞争性比选文件以及补遗等比选前公布的所有项目资料,无论供应商领取或下载与否,均视为已知晓所有比选实质性要求内容,竞争性比选文件购买费在各供应商报名时一并缴纳。 (二)比选文件公告期限:自比选公告发布之日(2018年7月27日)起三个工作日。 (三)报名时间:请有意参加投标的供应商于采购公告发布之日起即2018年7月27日至 2018年7月31日下午16:00时前到重庆三峡医药高等专科学校基建后勤处行政楼107室报名(双休日及法定节假日除外)。

2020年智慧树知道网课《思想道德修养与法律基础(重庆医药高等专科学校)》课后章节测试满分答案

绪论单元测试 1 【单选题】(20分) ()是我们理解当前所处历史方位的关键词 A. 新精神 B. 新思想 C. 新技术 D. 新时代 2 【单选题】(20分) 时代新人要以()为己任 A. 抵御外辱 B. 保家卫国 C. 民族复兴 D. 中国解放

3 【单选题】(20分) ()是人应该具有的基本素质。 A. 职业素养与思想素养 B. 思想道德素质和法治素养 C. 职业素养与道德素养 D. 思想道德素质和法制素养 4 【多选题】(20分) 中国特色社会主义进入新时代,意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从()到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景. A. 站起来 B. 富起来 C. 发展起来 D. 大起来

5 【判断题】(20分) 大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求.() A. 错 B. 对 第一章测试 1 【单选题】(20分) 思考人生,树立正确的人生观,首先需要对“人是什么”和“()”等问题有科学的认识。 A. 人的本质是什么 B. 人活着是为什么 C. 人生价值是什么 D. 人生是什么 2

【单选题】(20分) 人的生命活动不同于动物的生命活动,人是以()求得生存和发展。 A. 物质基础 B. 金钱 C. 财富 D. 劳动 3 【单选题】(20分) 人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和()。 A. 人生意义 B. 人生动力 C. 人生实践 D. 人生追求 4 【多选题】(20分)

人生观的内容包括()。 A. 人生价值 B. 人生目的 C. 人生态度 D. 人生意义 5 【判断题】(20分) 毛泽东讲,“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力”。() A. 对 B. 错 第二章测试 1 【单选题】(20分) 理想信念是人类特有的()现象。 A. 精神

植物性食物的营养价值

植物性食物的营养价值 植物性食物主要包括谷类、豆类、蔬菜、水果和菌藻类 谷类:包括大米、小麦、玉米、小米、高粱、荞麦、莜麦等 营养成分及组成特点 1、蛋白质:谷类蛋白质含量一般为7%~12%,其中稻谷中的蛋白质含量低于小麦粉,小麦胚粉含量最高 2、脂类:小麦胚粉中含量最高,其次为莜麦面、玉米和小米,小麦粉较低,稻米类最低 3、碳水化合物:主要集中在胚乳中,多数含量在70%以上。稻米中的含量较高,小麦粉中的含量次之,玉米中含量较低;在稻米中,籼米中的含量最高,粳米中较低,存在的主要形式为淀粉,以支链淀粉为主。 4、维生素:谷类中的维生素,如B1、烟酸、泛酸。是我国居民膳食维生素B1和烟酸的主要来源,维生素B2含量普遍较低。谷类维生素主要分布在糊粉层和谷胚中(矿物质同)。合理利用:加工精度越高,营养素损失越多。影响最大的是维生素和矿物质。淘米损失B1 豆类及其制品 分为大豆类和杂豆。大豆分黄、青、黑、褐和双色。其他包括蚕豆、豌豆、绿豆、小豆等。主要营养成分及组成特点: 1、豆类是蛋白质含量较高的食品,蛋白质含量为20%~36%;其中大豆类最高,蛋白质含量在30%以上(35.1)。 2、脂类在15%以上,其中油酸占32%~36%,亚油酸占51.7%~57.0%,亚麻酸占2%~10%。 3、豆类含有胡萝卜素、维生素B1,维生素B2、烟酸、维生素E等,干豆类几乎不含抗坏血素,但经发芽做成豆芽后,其含量明显提高 4、豆类含有丰富的膳食纤维,每100g可达10~15g 豆类及制品的合理利用 大豆中含有抗胰蛋白酶的因子,它能抑制胰蛋白酶的消化作用,加热煮熟后消化率随之提高。豆类蛋白质含有较多的赖氨酸,与谷类食物混合食用。 蔬菜类 蔬菜按其结构及可食部分不同,可分为叶菜类。根茎类、瓜茄类、鲜豆类和菌藻类。 主要营养成分及组成特点 (1)叶菜类:绿叶蔬菜和橙色蔬菜维生素含量较为丰富,特别是胡萝卜素的含量较高、维生素C在菜花、西兰花、芥蓝等含量较高。 (2)根茎类:胡萝卜中含胡萝卜素最高,硒的含量以大蒜、芋头、洋葱、马铃薯等为最高。(3)瓜茄类:膳食纤维。胡萝卜素含量以南瓜、番茄和辣椒为最高。 (4)鲜豆类:与干豆区别,增加了维生素 (5)菌藻类:菌藻类食物除了提供丰富的营养素外,还具有明显的保健作用。研究发现,蘑菇、香菇和银耳中含有多糖物质。‘ 水果类 主要营养成分及组成特点 其中含胡萝卜素最高的水果为柑、橘、杏和鲜枣; 坚果中蛋白质含量多在12%~22%之间,如西瓜子和南瓜子中的蛋白质含量达30%以上脂肪含量较高。坚果类是维生素E和B族维生素的良好来源。坚果富含矿物质。铁的含量以黑

2019年重庆三峡医药高等专科学校教师招聘考试试题及答案

2019年重庆三峡医药高等专科学校教师招聘考试试题及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。 注意事项: 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的,不得分。 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到()。A、人际交往挫折 B、情感挫折 C、人生发展挫折 D、学业挫折 【答案】A 2、学校定位的核心是()。A、办学特色定位 B、办学目标定位 C、办学原则定位 D、办学类型定位 【答案】A 3、下列各种方法中不属于直观形象法的是()。 A、观察法 B、讲解法 C、示范法 D、范例法 【答案】B 4、文化素质教育不是为了()。A、提高大学生的文化品位 B、强化专业教育 C、提高审美情趣 D、提高人文素养 【答案】B 5、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了?()A、20多年 B、30多年

C、50多年 D、与大学有同样长的历史 【答案】D 6、课外校外教育是对课堂教学的一种()。 A、延展 B、必要补充 C、深化 D、变革 【答案】B 7、教育活动中最基本的人际关系是()。A、生生关系 B、师师关系 C、师生关系 D、教师与社会的关系 【答案】C 8、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()。A、行为主义学习论 B、建构主义学习理论 C、人本主义学习理论 D、认知主义学习理论 【答案】B 9、在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。A、客体 B、主体 C、学生依赖教师 D、教师代替学生思考 【答案】B 10、国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业,开展了“三支一扶”项目,“三支一扶”是指()。A、支教、支耕、支医、扶贫 B、支农、支养、支耕、扶残 C、支教、支农、支医、扶贫 D、支农、支医、支边、扶贫 【答案】C 11、高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是()。A、研究生毕业 B、大学本科毕业 C、大学专科毕业

精编(医疗药品)重庆医药高等专科学校配套实训教材

(医疗药品)重庆医药高等专科学校配套实训教材

重庆医药高等专科学校配套实训教材 药剂综合实训教程 主编:杨宗发

重庆医药高等专科学校配套实训教材 药剂综合实训教程 [内部资料严禁翻印] (第二版) 主编:杨宗发 参编人员: 曾俊何静巫映禾 杨宗发伍彬江尚飞 许燕刘葵韦丽佳

前言 高等职业教育的培养目标是按照社会职业的需要,培养从事生产、服务、管理第一线需要的具有综合职业能力的高级技术应用性专门人才。高等职业教育培养技术性专门人才的定位及培养目标,决定了它的主要任务是培养学生的职业能力和形成职业技能。 药剂综合实训是通过对学生进行本专业各方面职业技能的模拟实际训练,使其达到本专业相关岗位(群)对各种职业技能的基本要求,其主要技能达到中高级职业技能水平,毕业后能立即上岗。 整个实训教材由若几个实训剂型题目组成,每个实训剂型题目由不同的生产工序组成。包括药厂GMP管理培训,各工作岗位安全操作规程按时交接班制度批生产记录填写和汇总。以培养良好职业道德,形成敬业精神和创新精神。 目前,我国的高等职业教育教材正处于探索发展阶段,我们在编写《药剂综合实训教程》教材过程中的难免有偏差和错误之处,请原谅并指正,以促我们进一步完善。 编者 2004的9月

目录实训一:药厂GMP岗前培训 第一讲GMP有关的知识 第二讲98版GMP的内容 第三讲GMP的实施 第四讲药品GMP认证管理办法 第五讲GMP认证检查项目 第六讲药事管理法规 第七讲GMP文件管理 第八讲厂房与设备 第九讲机构与人员 第十讲物料管理 第十一讲卫生管理 第十二讲验证管理 第十三讲生产管理 第十四讲质量管理 第十五讲状态标志和编号管理 第十六讲药品生产流程图 实训二:片剂生产车间模拟生产 AAAA片生产工艺规程 AAAA片批生产记录 饮用水制备标准操作规程 纯化水制备标准操作规程

重庆医科大学儿科学教案90

重庆医科大学儿科学教案 急性肾小球肾炎,肾病综合症 授课题目急性肾小球肾炎,肾病综合症 第几次课第1,2,3 教学方法理论大课 教学对象医学本科和儿科方向99级,00级,01级,02级 学时40分x 3 授课目的全面了解病因、发病机理、临床表现、辅助检查及治疗原则 本课重点急性肾炎、肾病综合症的病理生理、临床表现及治疗原则 本课难点病理生理改变与临床表现的关系 教材杨锡强主编,《儿科学》第6版,人民卫生出版社,2003年及参考资料 1.胡亚美,江载芳. 诸福棠实用儿科学.第7版.北京:人民卫生出 版社,2002 2.Behrman RE, Kliegman RM and Jenson HB. Nelson textbook of ed. Science Press, Harcourt Asia, . Saunders, 2001 教具PPT 教学程序 详细见讲稿主要内容及安排 (教学内容详细安排、教学方 法的运用及时间分配):

讲稿主要内容及安排 备注(授课形式) 时间 安排 (分钟) 急性肾小球肾炎 Acute glomerulonephritis (AGN ) PPT 60 [概述] 了解 3 、ANS 和APSGN 的概念含义; A. 为什么要讲急 性肾炎,肾炎的发病率是泌尿系统第一位; B. 肾炎的临床表 现及高发年龄。 定义:免疫反应性疾病,四大临床表现; 的发病情况,流行病学调查,国内外数据比较。 [病因发病机理及病理生理] 要求掌握 15 病因:A 组β溶血性链球菌 感染途径:上呼吸道感染:A 组β溶血性链球菌12型多见,冬季多发;皮肤感染:A 组β溶血性链球菌49型多见,夏秋季多发。 A . 介绍两种不同 感染途径的区别(图表); B . 简单回顾免疫 系统的组成,介绍CIC 及原位免疫复合物的概念; C . 以图表形式详 发病机理:目前尚不清楚.可能与免疫介导损伤有关。 体液免疫:循环免疫复合物(CIC )致病 原位免疫复合物(植入)致病 细胞免疫:T 淋巴细胞、单核巨噬细胞、细胞因子; 其他:活化补体、血管内皮细胞等炎症细胞共同参与。

植物必须的营养元素

植物生长所需的营养元素 1.必需营养元素: 营养元素在植物体内的含量不同,所引起的作用也不同,有些元素在植物体内含量很少,但是是不可缺少的,判断必需营养元素的三个依据: (1)如缺少某种营养元素,植物就不能完成生活史; (2)必须营养元素的功能不能由其它营养元素代替; (3)必需营养元素直接参入植物代谢作用. 2.目前已发现16种必需营养元素: (1)大量营养元素: C、H、O、N、P、K; (2)中量营养元素Ca、Mg、S; (3)微量营养元素: Fe Mn Cu Zn B Mo Cl(一般占植物干重的0.1%以下)。 3.有益元素: 在16种营养元素之外,还有一类营养元素,它们对一些植物的生长发育具有良好的作用,或为某些植物在特定条件下所必需,但不是所有植物所必需,人们称之为“有益元素”,其中主要包括: Si Na Co Se Ni Al等. 4.为什么大量施肥并不能获得高产? (1)各类元素的同等重要性 大量、中量和微量营养元素具有同等重要性,必需营养元素在植物体内不论数量多少都是同等重要的,作物的产量和品质是有最缺乏的营养元素决定的,要想节约肥料的投入成本又能获得高产,必须做的平衡施肥。 (2)常见土壤营养元素的缺乏状况表 土壤类型土壤pH<6.0 土壤pH 6.0-7. 0 土壤pH>7.0 沙土、氮、磷、钾、钙、镁、铜、氮、镁、锰、硼、铜、锌氮、镁、锰、硼、铜、锌、铁 锌、钼 轻壤土氮、磷、钾、钙、镁、铜、钼氮、镁、锰、硼、铜氮、镁、锰、硼、铜、锌 壤土磷、钾、钼锰、硼锰、硼、铜、铁 粘壤土磷、钾、钼锰硼、锰 粘土磷、钼硼、锰硼、锰 髙有机质土磷、锌、铜锰、锌、铜锰、锌、铜

植物生理学习题及答案第二章植物的矿质营养

第二章植物的矿质营养一、英译中(Translate) 1、mineral element 2、pinocytosis 3、passive absorption 4、essential element 5、macroelement 6、ash element 7、fluid mosaic model 8、phospholipid bilayer 9、extrinsic protein 10、intrinsic protein 11、integral protein 12、ion channel transport 13、membrane potential gradient 14、electrochemical potential gradient 15、passive transport 16、uniport carrier 17、symporter 18、antiporter 19、ion pump 20、proton pump transport 21、active transport 22、calcium pump 23、selective absorption 24、physiologically acid salt 25、physiologically alkaline salt 26、physiologically neutral salt 27、toxicity of single salt 28、ion antagonism 29、balanced solution 30、exchange adorption 31、ectodesma 32、induced enzyme 33、transamination 34、biological nitrogen fixation 35、nitrogenase 36、transport protein 37、nitrate reductase 38、critical concentration 二、中译英(Translate) 1.矿质营养 2.胞饮作用 3.被动吸收 4.必需元素 5.大量元素 6.灰分元素 7.流动镶嵌模型8.磷脂双分子层 9.外在蛋白 10.内在蛋白 11.整合蛋白 12.离子通道运输 13.膜电位差 14.电化学势梯度

重医七年制儿科学双语试卷-C卷

Type Ⅰ: Single choice ( 1 point for each, total 40 points). 1.The embryonic period(胚胎期)ends and the fetal period begins at gestational age: A.5 weeks B.9weeks C.12weeks D.16weeks E.20weeks 2.The age of peak of height velocity (PHV) for most children is: A.9-11 years old for boys, 8-10 years old for girls B.11-13 years old for boys, 11-13 years old for girls C.11-13 years old for boys, 9-11 years old for girls D.14-16 years old for boys, 12-14 years old for girls E.9-11 years old for boys, 11-13 years old for girls 3.The number of primary teeth(乳牙)that generally erupt in children by 3 years of age is: A.4 B.8 C.12 D.16 E.20 4.Which of the following is not an expected finding in an 8-month-old? A.Palm grasp B.Shy with strangers C.Sit without support D.Babbling “mama”E.Indicates wants 5.Transferring object for hand to hand is an expected finding at what age? A.3 months B.5 months C.7 months D.9 months E.11 months 6.Which of the following is not an expected milestone during two to four months of age? A.Posterior fontanel(后囟)closes B.Transfers objects from one hand to the other C.Decrease in head lag when pulled to sit D.Follows objects 180 degrees E.Smiles to others responsively 7.The recommended daily dietary allowance of vitamin A in infancy is: A.50ugRE(160IU) B.100 ugRE C.200 ugRE D.400 ugRE E.1000 ugRE 8.By 4 to 6 months, the first food introduced to formula fed infant is:

脑卒中吞咽困难患者的康复护理进展

203 脑卒中吞咽困难患者的康复护理进展 樊春花 (重庆三峡医药高等专科学校附属医院,重庆 404000) 摘 要: 脑卒中是常见的急性脑血管疾病之一,也就是我们常说的“中风”,其发病原理是由于头部的血管出现阻塞或者破裂,使得血液向大脑的回流出现问题,从而导致大脑出现损伤。在脑卒中患者中,吞咽困难是一种常见的并发症,会对患者的生活和心理状态产生严重的影响。基于此,本文主要论述脑卒中吞咽困难患者的康复护理进展,以期促进脑卒中疾病的康复工作。 关键词: 脑卒中患者;吞咽困难;康复护理;进展中图分类号:R473.74 文献标识码: A作者简介: 樊春花,重庆三峡医药高等专科学校附属医院。脑卒中是一种发病率、致残率和死亡率都非常高的急性脑血管疾病。在脑卒中患者中,最常见的一种合并症就是吞咽困难,在脑卒中发病之后,吞咽中枢受到影响,导致患者出现吞咽无力、饮水困难、口腔内充满大量泡沫等。对于吞咽困难的患者,良好的康复护理有着重要的作用,因此,要加强对脑卒中患者吞咽困难的早期判定和护理,促进患者的康复。对于脑卒中患者康复护理的进展综述如下。1 脑卒中后吞咽困难的神经机制及判定 脑卒中是一种脑血管疾病,之所以会引起吞咽困难,主要是由于吞咽的神经机制导致的。在进行吞咽的过程中,需要大脑皮层、延髓、颅神经的共同参与,也就是从高级中枢、吞咽中枢到吞咽肌群的工作过程。吞咽困难的生理过程包括吞咽功能异常、器质性病变、心理认知障碍等。在脑卒中患者中,各个疾病阶段都有发生吞咽功能障碍的概率,但吞咽障碍的主要表现会随着脑卒中的具体部位而有所区分。在右侧大脑皮质出现损伤之后,患者更容易出现吞咽障碍,在轻度口腔期通过时间延长或延迟的情况下,容易在吞咽时出现误吸的情况;而延髓出现损伤之后,吞咽功能会表现出延迟、咽肌力弱等功能异常。在治疗和护理的过程中,尽早的确定患者的吞咽障碍表现,预防患者出现误吸等情况,为患者的康湖护理提供信息依据。在对患者进行临床筛查的过程中,常用的吞咽障碍量表包括饮水试验、唾液吞咽试验等[1]。 2 对脑卒中吞咽困难患者的康复护理进展2.1 对患者的饮食护理 (1)吞咽困难患者的饮食选择要注意食物的松软度,在患者处于不同吞咽困难的阶段时,要对患者的饮食进行适当的调整,例如患者在咀嚼上存在问题,正处在口腔的准备期,就可以尽量的流质的食物,采用少量多次的方法让患者进食,减少发生呛咳的机会;当患者处在吞咽能力有障碍的时候,可以让患者选择一些粘稠度适宜的粥和羹,方便口腔对食物进行控制。另外,一些在经过处理后,不会发生松散、产生碎渣的食物,也可以适量的让患者食用。 (2)在进行饮食的过程中,尽量鼓励患者自己动手,如果患者需要帮忙,要先为患者调整正确的姿势,护理人员和患者坐在同侧,从下方把食物喂给患者。 (3)脑卒中吞咽困难的患者,大多数都有不同程度的心理障碍,严重影响患者的进食情绪,阻碍身体的健康恢复。因此,在患者进食的时候,护理人员要帮助患者创造一个舒适明亮的环境,饮食的制作尽量精致,让患者保持心情愉快,刺激他们的进食欲望。患者的进食量要根据其恢复状态逐渐增加,适当添加一些新鲜的果汁,另外,还可以选择性的使用喂食器帮助患者进食[2]。2.2 对患者的基础训练 基础护理是一项综合性比较强的内容,护理人员首先要积极的和患者进行交流,了解他们的生理和心理情况,对患者进行安慰和鼓励,并进行基础的功能训练、进食训练、吞咽训练等。 (1)护理人员要每天帮助患者对两侧的面部进行按摩,鼓励患者反复伸舌、鼓腮等,通过这种简单动作,使患者的面部、口、舌等的运动功能得到改善,收缩功能逐渐恢复;在对舌头进行训练的时候,包括舌头向上、下、左、右、前、后等各个方向的主动和被动运动;由于脑卒中患者容易引发直立性低血压,在平时要加强对患者的坐位训练,每天逐渐把患者的床头调高,有利于患者的进食。 (2)冰冷的触感能够对患者的咽部产生刺激,因此,护理人员可以使用洁净的医用棉签,沾取少量冰水,轻轻对患者的舌根、咽部等进行碰触,并引导患者进行自主吞咽,使吞咽反射受到寒冷刺激的有效强化;另外,还可以将患者的头部抬高至30°以上,60°以下,然后在口腔两侧粘膜、舌根和咽部位置,使用小块的冰块进行刺激,然后让患者进行吞咽,如果此时患者出现了吞咽功能,那么就可以开始进行进食训练[3]。 (3)脑卒中吞咽困难患者的进食训练包括:饮食的选择、进食的体位、使用的器具等。饮食结构的合理性对于患者是很重要的,要选择粘稠度适度的粥、蛋羹等,让患者少量进食,并且重复下咽的动作。在进食之前,要先让患者深吸一口气,在完全吞咽之后要让患者咳嗽一下,将咽喉部残留的物质喷出来。如果患者当前不能进行吞咽,可以选择鼻饲,首先帮助患者尽可能的直坐或者半卧,喂食的速度要慢,喂食结束之后的一小时内,要让患者保持当前的体位,之后再进行其他的护理,同时帮助患者维持好口腔清洁。在进行鼻饲的时候,选择的流质食物要注意清淡,刚开始的时候量要少。护理人员要提前调整好食物的温度,在对食物进行灌注之前,要先均匀的吸取一些温开水冲洗胃管,如患者无不适症状,再进行饮食的推注。平时要注意帮助患者进行吸吮训练,首先将患者口腔清洁干净,使用蜂蜜对患者的舌头和口腔进行按摩。再将患者的手指进行消毒清洗,使用无菌纱布进行包裹,让患者放入口中吮吸,体会这种运动的感觉;还可以让患者将手指放在甲状软骨上,自己对着镜子尝试吞咽的动作。3 对患者的心理护理和健康教育 (1)对于绝大多数的疾病来讲,最重要的内容都是对患者的心理护理,脑卒中吞咽困难患者也是如此。脑卒中患者大多数存在着轻重不一的肢体活动障碍、语言障碍等,甚至完全丧失自理能力,而在治疗的过程中,患者会产生一定的痛苦感,再加上治疗周期长、治疗费用高,使得患者的情绪低落,认为自己“没用”,拖累了家庭,从而产生抑郁、绝望、恐惧等心理,对于日常的饮食和护理产生抗拒,出现厌世的情绪。在这种情况下,护理人员做为和患者接触最多的群体,一定要保持足够的耐心,用亲切热情的态度开解患者,温柔和蔼的向患者普及有关疾病治疗和康复的相关知识,减轻他们对于未知的恐惧心理,鼓励患者坚强勇敢,用自己的细致周到,逐渐打动患者的心扉[4]。 (2)很多家属在长期陪护之后,都会抱怨患者“脾气差、胡闹、气

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