文章题目：关于加强农村中小学生心理健康教育的思考作者姓名：杨国武
作者单位：云南省临沧市耿马县耿马镇允捧中学
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关于加强农村中小学生心理健康教育的思考内容提要：针对时下农村中小学心理健康教育十分薄弱，学校普遍没开设心理健康教育课，没师生心理咨询室，没专业的心理健康教育教师，没对学生进行有计划的心理健康教育，学生心理问题得不到有效解决的实际，思索如何加强农村中小学生心理健康教育。
关键词：农村中小学心理健康教育
据了解，我国中小学生心理障碍发生率为21.6％～32％，比较突出的心理健康问题有：厌学、自杀、早恋、网络成瘾、社会交往障碍以及单亲家庭问题等等，中小学生的心理健康的总体状况不容乐观且有趋于严重的势头。（来源于网络https://www.doczj.com/doc/a014390918.html,/f?kz=108185442）近年来，在大中城市条件较好的一些中小学校陆续建立了心理咨询室，配备了专（兼）职心理学教师，并且取得了一些可喜的成绩。但无论是数量还是质量都远远适应不了克服学生心理障碍、培养健康人才需求。而在农村中小学，没有建立心理咨询室，也没开设心理健康教育课，更没有专（兼）职心理学教师，中小学生心理健康教育还处于一片空白状态，很多学生没能享受与城市学生一样公平的心理健康教育，他们的心理问题得不到及时有效解决，心理障碍有增无减，厌学情绪居高不下，辍学现象频频发生。严重影响着农村中小学办学质量的提升，阻碍着国民教育的均衡发展。
中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。它可以培养学生主体性，形成完善人格，是开发学生潜能和创造力的可靠途径，是提高学生综合素质的有效方式，是素质教育的重要组成部分。也是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。在全面实施素质教育，大力倡导均衡教育的今天，加强对农村中小学生进行心理健康教育刻不容缓。那么如何加强对农村中小学生进行心理健康教育呢？
一、充分认识，层层高度重视
任何事情只有充分认识其意义才会高度重视，才会主动落实，才能切实做好，农村中小学生心理健康教育也如此。充分认识中小学生心理健康教育意义是高度重视的前提，层层高度重视是加强对农村中小学生进行心理健康教育的思想保障。只有上级
重视，下级才会重视，下级重视，工作才会见效。必定下级在上级领导下工作，有什么样的上级就会有什么样的下级。否则就会出现“上级圧下级级级加码马到成功，下级敷上级级级渗水水到渠成”的、现象。所以，各级教育主管部门领导及广大教师要加强对中小学生进行心理健康教育意义的学习和认识，从而层层高度重视，形成思想合力。
二、探方思法，层层策略得当
层层高度重视只是思想保障，层层探方思法才是良方。加强对中小学生进行心理健康教育是需要策略和方法的。只有层层探索研究，想方设法，才能层层策略得当，整体高效推进。这就要求各级主管部门领导及广大教师要加强探索及思考，寻求各自职责范围内的高效管理策略及工作方法，从而用良策、良方搞好各自职权范围内的中小学生心理健康教育工作。
三、主动抓实，层层高效推进
任何工作只有主动抓实才能高效推进，中小学生心理健康教育也不例外。只有一级一级主动抓实，才能层层高效进行中小学生心理健康教育。
（一）各级领导层层主动抓实中小学生心理健康教育领导和管理
领导抓实是员工抓实的前提。因上级领导下级，有什么样的上级就会有什么样的下级，下级很多时候是看着、跟着上级工作的。所以加强对中小学生进行心理健康教育首先就要领导主动层层抓实做表率，通过领导层层主动抓实带动员工个个主动抓实。
1.制度保障
各级领导要制定出各级的管理制度，把“制度管理”和“人本管理”科学融合起来为，不断提高管理效益。
2.人才保障
（1）管理人才保障
中小学生心理健康教育需要真正懂得领导和管理的管理者，所以各级管理部门要选拔出真正懂得如何领导和管理的“中小学生心理健康教育将才”。
（2）教师保障
对中小学生进行心理健康教育需要广大专（兼）职的心理学教师来进行，这就要求教育主管部门要为中小学提供能胜任心理健康教育的专（兼）职教师。因没教师，
何谈教育。
3.机构保障
各级教育管理部门都要成立中小学生心理健康教育的机构，学校建立心理咨询室。
4.资金保障
（1）设施设备资金
心理健康教育是需要基本设施和设备作保障的，没设施和设备，心理健康教育很多只能纸上谈兵。所以各级教育管理部门要保障学校开展心理健康教育所需的设施和设备资金，为学校提供必要的心理健康教育设施和设备。
（2）培训资金
中小学生心理健康教育需要真正懂得心理健康教育的管理者和广大专（兼）职心理学教师，而真懂心理健康教育的管理者和广大专（兼）职心理学教师是需要通过培训得来的，所以各级教育管理部门要保障必要的培训资金，多组织管理者和广大教师进行培训，切实提高管理者管理水平和广大教师教育水平。
5.时间保障
教育管理部门要规定出农村中小学开展学生心理健康教育的时间，各中小学要切实保障对学生进行心理健康教育的时间，把心理健康教育融入各学科教育教学的同时安排专门的课时对学生进行心理健康教育。
（二）教师个个主动抓实是切实加强对中小学生进行心理健康教育的保障
广大教师是加强对中小学生进行心理健康教育的一线主力军，他们的抓实程度决定着教育效度。只有每一个教师主动抓实对中小学生进行心理健康教育，才能切实引导他们梳理、分析和解决心理问题，帮助他们解开心理纠结、消除心理障碍，从而培养健康合格人才。
四、加强督查，层层跟踪指导
检查督导是加强对中小学生进行心理健康教育的“推进剂”，特别是在农村中小学。因农村中小学人力资源整体薄弱，主动性较差，惰性较高，很多事情需要有效督导才能高效做好。而且检查督导要严、真枪实弹，才能见效。若还是一味的通过看材料、打电话检查，走马观花督导或饭桌上、酒杯中督导，那也如同不检查、不督导，因那样十次检查督导也不如一次真枪实弹的严厉检查督导。
五、注重培训，层层业务精湛
（一）抓实管理人者培训
高效管理是加强对中小学生进行心理健康教育管理效益的前提，只有管理高效，工作才会高效。而管理高效的前提是管理者要懂得如何管理和工作。要让管理者懂得如何管理和工作就必需加强对其进行实实在在的培训，通过培训让管理者懂得如何管理和如何工作。促使他们进行科学高效管理和有针对性的指导，从而一级管理好一级，一级指导好一级。
（二）抓实专（兼）职心理学教师培训
心理学理论和知识广博，农村中小学生心理问题又随时代的发展和社会变化而发展变化，这就要求各专（兼）职的心理学教师博学善教，与时俱进，常教常新。这就要抓实对他们进行培训。
（三）抓实各科任教师培训
中小学生心理健康教育并非是各专（兼）职的心理学教师之事，它需要全体教师齐心协力。学校在用专门课时对学生进行心理健康教育的同时要把心理健康教育同各学科教学紧密融合起来，通过各学科教学加强对学生进行心理健康教育，全方位提高学生心理健康水平。这就要求各科任教师要掌握一定的心理健康教育理论知识，懂得如何把心理健康教育与学科教育有机的融合起来，这就要加强对各科任教师进行培训。
六、注重激励，层层激发催化
有效激励是激发人积极性和潜能的最好方式，加强对中小学生进行心理健康教育离不开有效的激励。重奖之下必有“勇夫”，只要层层有效激励，就会层层涌现“标兵”，就能层层高效推进。所以各级管理部门要制定切实可行激励措施，激励大家高效对学生进行心理健康教育，争创佳绩。
总之，加强对农村中小学生进行心理健康教育任重而道远，涉及面广，面临许多困难。但我们不能知难而退，等闲视之。因它关系到农村中小学生的心理健康水平，关系到国家合格人才的质量。我们要想方设法，积极推进。相信只要各级教育管理部门和广大教师高度重视，齐心协力，不管有多苦多难都一定能做好。