统编本义务教育语文教科书六年级上册第18课
只有一个地球
（第1课时）
一、教材分析
本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球的事实”，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。这是一篇说明文，但是研读文本，我们发现这篇说明文和之前所学的说明文略有差异，之前的说明文都是介绍事物的特点的，本文是通过地球的三个特点来得出“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这个结论的，行文严谨，逻辑性强。因此本课的教学立足于之前说明文的学习经验，在让学生在品词析句的过程中更好地把握事物特点，并将事物的特点和结论形成联系，理清作者得出结论的逻辑思路。本课教学重点是结合关键句，理清课文的主要内容，形成保护环境的意识。理解“地球的美丽及渺小”和“自然资源有限”，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。教学难点是学习作者借助关联词语把意思说清楚的方法。根据确立的学习内容，本篇课文主要采用“课前学习单项目化导引+课中核心问题引领合作探究”这样的学教方式,让学生深究文本表达秘妙,实现深度学习。
二、教学目标
（一）会写“晶莹、摇篮”等词语,并联系上下文理解“慷慨、枯竭、恩惠”等词语的意思。
（二）默读课文，结合关键句，理清课文的主要内容，形成保护环境的意识。（三）合作学习课文1-4自然段，理解“地球的美丽及渺小”和“自然资源有限”，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。
三、教学准备
（一）教师：设计学习单；制作PPT；写好板贴
（二）学生：预习课文，完成学习单预学部分
四、教学过程
（一）谈话，揭题
1.出示图片，谈话。
（1）出示南湖、余新、校园照片各一组，自由谈感受(激发学生对美好环境的热爱，引出单元人文主题）
（2）小结并回顾单元人文主题：是啊，美丽的家园需要我们共同去守护。因
为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这也是第六单元的人文主题。
2．出示课题：本节课我们将学习这个单元下的第二篇课文《只有一个地球》（板书、读题）
（二）预学分享
1.预学检测（出示音形义3组练习）
（1）地球外层裹着一层薄薄（bó báo）的纱衣，是多么美丽。但是，由于人类滥（lài làn）用自然资源，地球美丽的容貌在逐年隐退。
（2）抗战名将张自忠慷（慨概）赴死,尽显英雄本色，气（慨概）吓破敌人肝胆。
（3）枯竭枯萎
秋天来了,各种花草都( )了。
当地球资源( )的时候,我们将别无去处。
2.书写提示：看“毁”字书写视频，并在学习单上练习书写。
3.预学交流
（1）四人小组交流学习单预学部分第二题：课文写了哪几方面的内容？你又是从哪些关键句中读到的。
（2）小组代表分享
（3）教师小结并梳理板贴：抓住关键句让我们把握了课文的主要内容。
（板贴：美丽但渺小自然资源有限目前无法移居保护地球）（三）合作探究
1．出示本课核心问题：读读课文1-4自然段，想想作者是怎样把这两方面写清楚的。（圈划关键词句，写写批注。）
2．学生独学，教师巡视指导
3．学生四人小组交流学习收获，提出学习的困惑
４.四人小组选择其中一个方面的内容全班展示
预设（１）：抓住“纱衣”“母亲”“摇篮”用打比方的说明方法写出地球的美丽壮观和蔼可亲。抓住“同茫茫宇宙相比”、“只有六千三百多千米”“一叶扁舟”用作比较、列数字、打比方的说明方法写出地球的渺小。从“只有这么大，不会再长大”感受到我们要保护地球。（学生自主板书说明方法）
预设（２）：抓住“拿矿物资源来说”“几百万年”“几亿年”用举例子和列数字的说明方法写出地球资源的有限，抓住关联词感受自然资源有限的人为因素。（学生自主板书）
５.教师小结：作者除了用上一些说明方法把意思说清楚外，更有意思的是
还用到了不少关联词。（板书：关联词）
6．关联词导学
（1）出示课堂作业本P62相关作业截图：我们的课堂作业本上也关注到了关联词，请看：
（2）学生填空缺的关联词，感受表达效果：自己读一读填一填，看看从中你能感受到什么？（自然资源形成时间漫长）
（3）读其他含有成组关联词的句子感受表达效果：像这样成组的关联词文中还有，让我们一起读一读（出示：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。）
（4）聚焦重复性关联词：除了用成组关联词把意思写清楚，作者还重复使用了同一个关联词，你们发现了吗？（但是）
（5）抓住重复性关联词感受：作者为什么要两次用上“但是”这个关联词呢？
（四人小组交流一下）
（6）小结：这两段作者都用“但是”这个关联词将自然资源本来可以为人类作贡献和人类行为使自然资源枯竭这两个意思联系起来。突出人类所拥有的自然资源是有限的。(男女生合作读）
（6）回学，承下：课文第一部分中也用到了“但是”，让我们感受到了地球是“美丽但渺小的”。是的，地球是美丽的，但也是渺小的。
（四）拓展练习
1. 地球的美丽也是脆弱的。（出示三组对比图片）
2.出示要求：选择一两组图片，用上恰当的关联词，将“地球的美丽也是脆弱的。”这个意思写清楚，还可以用上一些说明方法。
3.学生自主练笔，教师巡回指导
4.小组内交流互动评改，推荐优秀练笔展示
5.小组代表分享，其他小组点评
6.教师评价小结：以后我们在习作中也可以用上关联词把几个方面的意思关联起来。
（五）承入下一课
作者又是怎样把第三、第四个方面写清楚的？四个方面之间有何联系，我们下节课再研究。
板书设计
只有一个地球
美丽但渺小列数字作比较打比方
自然资源有限列数字举例子关联词
目前无法移居
保护地球
学习单见后
《只有一个地球》学习单
姓名：
同学们：我们已经学过不少说明文，如《太阳》、《鲸》、《新型玻璃》。这些课文都是采用适当的说明方法写出事物特点的。今天我们要学习的是得出一个结论的说明文。
一、预学梳理
1.读本课词语表，我把自己认为最难写的几个词语写在下面的方格内
我还想办法理解了几个原来不懂的词语：
2.默读课文，想一想课文讲了哪几个方面的内容？在书本上划出关键句。
二、合作探究
作者是怎样把地球“美丽但渺小”和“自然资源有限”这两个方面的意思写清楚的呢？（读读课文1-4自然段，圈划关键词句，写写批注。）
1.独立学习
2.小组交流
3.全班分享
小组评价☆☆☆☆☆
三、拓展练习
请你选择一两组图片，用上恰当的关联词将“地球的美丽也是脆弱的。”这个意思写清楚，还可以用上一些说明方法。
地球的美丽也是脆弱的。
小组评价☆☆☆☆☆