剪剪撕撕画画贴贴
教材学情简析：
本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。
第1课时
教学目标：
1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
教学过程：教学随记栏
一、导入：
1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
二、教师讲解：
1.示范讲解
师：我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？
生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
师：撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？
生：撕纸。
师：手离得远一些撕行不行？为什么？
生：不行，容易撕坏。
师：问生你看我撕的这块像什么？
生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。
2.用彩笔画、贴彩纸示范
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？
（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
（2）撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
（3）撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，
环保还可以再利用。
3. 师出示粘贴范画。
师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
三、学生作业，师放音乐。
四、作业展评：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴
第2课时
教学目标：
1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、复习导入
教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。让学生说说优点与不足。
三、讲授新课
1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。（激发学生学习的兴趣）
2．欣赏一些折叠的剪纸作品：有对折的、三折的、四折的等等。让学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们在色彩上有什么变化。
3．折一折
让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。（学生体验折叠）
4．剪一剪
让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一添、画一画。
四、学生制作
五、教师巡回辅导
注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。
六、小结、展示
学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的感受。
板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴
撕纸添画
剪纸
撕纸添画汽车 设计意图 《画汽车》是人美出版社小学美术实验教材第一册的一课。通过猜猜、撕撕、想想、画画，使孩子们在轻松愉快游戏式的活动中体验乐趣，培养他们丰富的想象力和学习美术的浓厚兴趣，同时借助随手撕一个形状表示车身，把自己丰富的想象通过添画表达出来。引导学生通过撕纸添画结合自己的想象完成一辆汽车的造型是本课的重点，扩展孩子的想象空间，在汽车功能用途上让他们的想象力得到充分的张扬是一个难点。 教学目标 1．课前从调查自己家汽车出发，对汽车有一个初步的认识。 2．通过猜一猜、看一看、想一想、做一做对汽车的外型特征、用途有进一步的了解。 3．在撕、想、贴、画中增强自信心、从汽车的特异功能出发，引发学生想象力，并表现于自己的作品中。 4．了解汽车的历史，知道我们中国有国产的汽车（红旗、中华）。 教学过程 一、游戏：猜猜“我”是谁？ 1．汽车图片快速放映，想想是什么汽车？ 压路机双层巴士（双层公共汽车） 挖土机的士 救护车
2．打开书P24、25，用手指着书上的汽车说说它的名字、用途…… 二、汽车的历史 1．小朋友！你知道吗？古时候没有汽车，人们是怎么搬运一些非常非常重的东西？ 人们在劳动的时候慢慢发现一个有趣的现象：本来很重的东西，只要形状比较圆形，就可以比较轻松地在地上滚动。后来，人们就用圆木、滚石等运送重物，这就有了原始的车，那些圆圆的东西就是车的轮子。（附图） 2．以后蒸汽机的发明使人们造出了真正的汽车 三、汽车的组成构造，看自己带的汽车 1．今天，我们不是自己都带了汽车，拿出来看看！，它由哪几部分组成？ 车身：车门、车窗、车灯等——图示（实物、儿童画）2．车车轮 四、汽车的想象 1．小朋友，蝙蝠侠里有一辆非常特别的汽车：它会飞，而且速度非常快！想想！将来，会出现怎么样的汽车？ 2．图示：
《奇妙的撕纸》教学设计 钟静 课时：一课时 教材分析: 从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。 从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表
现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学目标： 1、知识目标： 通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 2、能力目标： 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标： 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析： 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学策略： 本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过 大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的 思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析： 1、媒体出现的时间： 教师通过图片展示后，出示多媒体课件。 2、时机： 学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型： PPT课件
[撕纸添画教学设计和反思]一、教材分析奇妙的撕纸添画 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，撕纸添画教学设计和反思。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画 二、教学目标 *能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 *能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 *能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 三、教学设计 本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。 教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。 教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。
美术教案--剪剪撕撕画画贴贴 第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画剪纸的欣赏方法创作制作方法。 感受剪纸撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知审美能力提高创作能力。 教学重点：欣赏感受剪纸撕纸艺术之美，学习剪纸撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作。 课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀胶水油画棒彩色笔等工具。 教学过程：一导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二讲授新课教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什
么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。 （多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸美术教案－剪剪撕撕画画贴贴
湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计 教学目标: 1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。 2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。 3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。 教学重点：根据纸片的基本进行有效添画 教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品 教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、 课前游戏： 同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？ 老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？ 两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊， 你们也来试试吧. 一、故事导入： 课前玩的撕纸游戏好玩吗？ 从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。 这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。小公主独白。大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？ 《撕纸添画》板书课题 二、观察发现 你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子 让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品 （你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢） 再来看这张，学生说 三、发现方法 突然黑屏，咦，怎么了？ 一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信， 索菲亚小公主和小朋友们： 你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。 什么样的视频呢，我们一起来看看吧 微视频 看了这个视频你们知道怎么做撕纸贴画了吗？谁来说一说 我们先来干什么？ 步骤： 一、撕纸 二、联想
小班手工教案撕纸萝卜 【篇一：小班美工区活动教案：奇妙的撕纸添画】价值取向： 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 材料设计： 1、各色纸片，绘画工具 2、若干范品 3、水彩笔，胶水。 玩法提示： 1、师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 2、请你用胶水随意的把撕下的纸贴一贴。 3、将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画。 指导要点： 撕好之后，进行粘帖，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 【篇二：浅谈指导幼儿撕纸贴画】 浅谈指导幼儿撕纸贴画 夏集镇中心幼儿园徐延珍 225829 概要：撕纸贴画是美术活动中另一种表现形式，在活动中教师引导幼儿欣赏一些优秀的作品会让幼儿产生美感，激发对活动的兴趣。通过一系列的活动，幼儿能大胆表现、大胆创作，体验活动成功的快乐。 关键词：欣赏创造 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要是激发幼儿感受美和感受表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创作的快乐。撕纸贴画是美术活动的另一种表现形式，教师要根据幼儿发展状况和需要对表现的方式和技能、技巧给与适时、适当的指导。 一、让幼儿在欣赏中学习
优秀的作品可以调动幼儿作画的积极性，同时在欣赏过程中教师给 予的语言指导及画面分析讲评，又可以让幼儿取长补短，学习借鉴 到好的方法和经验，如：教师提供的撕贴画《汽车》，以前幼儿在 撕贴汽车中，往往是车轮撕的很大而车身很小，比例上很不协调， 而且幼儿把一辆汽车贴在一张很大的白纸上，让人看了好像是两个 轮子上放了一块板，这时教师可以借助幼儿在欣赏汽车时提出一些 有针对性的问题，如：你认为这幅画美吗、美在哪里？它的车身是 什么样子的？画面上你还看到了什么？如果老师再布置你们撕贴汽 车时，你们准备怎么做？你还可以添画一些什么？让幼儿在一问一 答中掌握撕贴汽车的方法及怎样丰富画面的内容，提升了幼儿撕贴 画的经验。 二、循序渐进提高幼儿撕纸的能力 小班孩子由于小肌肉的发展缓慢，手指的灵活性不是那么很协调， 刚开 三、为每个孩子提供创造表现的机会 蒙特梭利曾说过，成人要时刻想到儿童、尊重儿童、信任儿童，不 应与儿童之间保持成人的权威和骄傲，我们要知道尊重儿童就是尊 重自己，孩子的能力有强有弱，再优秀的合作都有差异，教师要提 供让孩子创造的机会，用分组轮流撕贴作品的方法，根据孩子能力 不同分组，坚持以强带弱，以强带强的原则让每个孩子都有表现、 锻炼的机会，能力特别弱的孩子教师采用面对面的指导方法，如： 我班的夏思聪小朋友他刚开始撕贴作品时，坐在那 里不肯动，我问他为什么原因他的回答很干脆：“我不会，我不想撕纸。”好吧，那你愿意看老师撕纸贴画吗？愿意，今天老师撕一幅好 看的画给夏思聪看，于是我就开始撕纸了，把撕好的物体现状放在 桌子上，我又问你愿意帮老师把这些撕下来的贴到纸上去吗？我愿意，然后他就忙着粘贴，粘贴完了我又问：“老师撕的作品好看吗？ 好看，那好老师的画夏思聪也帮老师做的，现在就把这幅好看的画 送给夏思聪了，他好高兴连忙把这幅作品放到自己的作品袋里，到 了第二次的活动时，他自己乐意去操作了，但只会撕一些条形纸条，其他的不会撕，我主动地帮助并手把手教他怎样撕各种现状的物体，经过一段时间的练习，现在的夏思聪小朋友也会撕一些好看的作品了。 四、丰富画面的内容、合理地安排画面
湘教版一年级上册美术优秀教学设计 第九课《撕纸添画》 教学目标： 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重难点： 通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程： 一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发
学生兴趣。 导入课题：《撕纸添画》 二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。 三、课件演示：各种颜色的物体。 四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？ 五、课件演示：家中的生活用品 常见的交通工具 可爱的小动物 六、教师示范撕纸 七、请学生上台示范撕纸 八、学生练习撕纸 方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。 介绍：向别人说说你撕的纸象什么。 思考：小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。
九、学生作业点评。 教学目标： 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重难点： 通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程： 一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案教材分析 教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，课促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。 学情分析 撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。 教学目标 知识与技能目标：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。 方法与过程目标培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能。 情感价值观目标：培养合作意识，掌握简单的构图知识。 教学重点 观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
教学难点 能做出有意撕出形状 课前准备 教师准备：教师示范作品、活动纸版人等 学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 教学课时 课时 教学方法 纸形变画游戏——认知撕纸添画——撕纸探讨添画方法 教学过程 一、引入新课（1分钟） 师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。 二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟） 师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。 生：摆放 师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人
撕纸添画 教学目标： 1.让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 2.通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 3.培养儿童对美术活动的兴趣以及对美的感受。 教学重点：让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 教学难点：通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 教学过程： 一、导入新课 情景导入:师：“我刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。”师出示纸片，转动着观察，“那现在利用这张纸给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画 第1页 (教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) “废纸不一定没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是咱们今天要学习的撕纸添画。”(课件出示课题、板书) 二、创作引导 1、撕一撕 师：“上一节奇异的撕纸一课中我们已经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。我
还有一个小问题，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有什么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴商量。”(提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。) 结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。 第2页 “拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片通过发挥自己的想象能添画成什么样的形象。” 2、想一想 教师出示撕好的纸片，学生观察、想象，纸片像什么形象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。让学生跟着老师一起来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品） 得出结论：同样的纸片，想法例外，添画的形象也会例外。 继续出示纸片，让学生观察、想象并讨论，展示添画效果。转动纸片从例外角度观察，学生发挥想象后教师出示添画效果。继续转动后，让学生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最后出示添画效果。（出示课件） 得出结论：转动纸片，从例外的角度观察，会发现更多可能产生的联想。 第3页 3、粘一粘 利用准备好的胶棒将纸片粘贴在白纸上，提示涂胶时尽量涂满，粘贴才能牢靠。 4、画一画 讲解添画方法，出示一张纸片教师添画成一座小房子，引导学生观察，“绘画的线条位于纸片的什么位置？”总结：线条位于纸片外部，叫外部添画。再出示第二种添画效果（添画成一条小鱼），引导学生观察后，得出结论：线条位
小学美术教案3篇 美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。下面是为大家收集的，希望你能喜欢 小学美术教案一 教学目的: 1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。 2.了解一些的漫画大师,树立榜样。 教学重点:讲解动漫与漫画的区别。 教具准备:大量的漫画图片 教学时间:1课时 教学过程: (一)导入:
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。 1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。 a.华君武《美育》 b.丰子恺《瞻瞻底车》 c.张乐平《三毛流浪记》 d.《我为歌狂》(中国) e.《史奴比》(美国) f.《中国娃娃》(韩国) g.《酷儿》(日本) h.《封神演义》(日本) i.《樱桃小丸子》(日本) J.〈蜡笔小新〉(日本) 2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。 3.学生作业： 画一幅有具体情节的漫画。 小学美术教案二 教学目的： 1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。 教学重点： 引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。 教学难点： 围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新 教学准备： 1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片 2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品教学意图： 本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。 教学过程：
小班美术撕纸贴画教案_撕纸贴画教 案的策划 【--妇女节】 相关热词搜索：贴画教案幼儿园小班美工区撕纸区域活动小班妇女节计划小班撕纸贴画作品 小班美工活动撕纸贴画教案教材分析 1.编写思路。 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 在制作过程中应注意的事项是： 第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独
特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。 第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。 第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。 第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。 如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。 总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。 在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……
撕纸添画要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学目标： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1. 让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2. 通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 3. 培养儿童对美术活动的兴趣以及对美的感受。 教学重点：让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。 教学难点：通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。 教学过程： 一、导入新课
《奇妙的撕纸添画》教学设计教学目标: 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形式进行再现。 2、能关注撕出的色纸的形状，积极进行想象，学会添画的方法。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。 教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水。 教学过程: 一、导入新课 1、情景导入: 师：“老师刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。”师出示纸片，转动着观察，“老师给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) “废纸不一定没用，看！我们不就把这张废纸变成了一个可爱的小兔子吗？所以呀，小朋友们的废纸不要乱仍，要养成变废为宝的好习惯。大家看看她还像什么？(学生自主发言)这就是我们今天要学习的撕纸添画。”(课件出示课题) 二、创作引导 1、玩玩试试 （1）师：“现在老师请5个同学一起来做个游戏！老师出示一张彩纸，五个同学排成一排，前面四个同学随意地撕纸，把撕下的纸一半给老师，一半递给后面一个同学，第五个同学添画。添画完说说你变的是什么！” 2、撕一撕 师：“在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。”倒数十秒撕完。(提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。) 3、刚刚大家都发挥了自己奇特的想象，也尝试了撕纸的乐趣。现在大家跟着老师一起来看看这些小纸片还可以怎么变呢？（出示课件，让同学们感受各种角度的不同添画） 4、小组讨论：看了这么多，大家来说说怎样看可以发现更多奇妙的联想？怎样更巧妙的添画？变的过程中有什么方法和窍门吗?
幼儿园美术撕纸画教案三篇 导读：本文幼儿园美术撕纸画教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：奇妙的撕纸添画活动目标： 1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。 2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。 3、幼儿能积极主动参与活动，乐意与他人互动。 活动准备： 多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。 活动过程： 一、导入活动 1、讲故事设疑 “有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?” “小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”(幼儿自主发言) 2、释疑 “豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范
画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。” (课件出示课题) 二、创作引导 1、撕一撕 师：老师知道小朋友都喜欢撕纸，我也给你们准备了一些彩色纸，请你到椅子下拿一张彩色纸，撕一个你喜欢的图案，将剩下的纸还放在椅子下面。 师：说说自己撕的像什么？ （幼儿回答） 把它转一转，还象什么呢？ 师：你们真能干，想得真好！请你们把撕下的形状放在椅子下面。 2、教师示范 师：我这里也撕了好多图案，都把它们藏到电脑里面了。 看看像什么？（幼儿想象，课件展示） 那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？小眼睛看仔细了，我开始变了！” 我们一起说：123，变！ 我变完了，这是什么阿？ 我变出来的图和刚才的一样吗？哪里不一样？（继续介绍课件）小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
《撕纸添画》参考教案 一、教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。 2、想象力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。 三、设计思路 1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。 2、循序渐进，相机点拨，突破重、难点。联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画的方式表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（相同纸型）------想象（根据色彩想象）------学生撕纸添画------教师相机指导。一步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。 3、注重对学生综合能力的培养。课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。 四、教学目标 知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
奇妙的撕纸画 活动目标： 1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。 2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。 活动准备： 彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。 活动过程： 一、导入活动 1、讲故事设疑 “有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?” “小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?” 2、释疑
“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。” (课件出示课题) 二、创作引导 1、撕一撕 师：说说自己撕的像什么？把它转一转，还象什么呢？ 2、教师示范 小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。 3、想想试试 老师先选一张添画，你们想把它变成什么？ 4、动动手 师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；也可以
自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。 三、看看评评 小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？等下次我们 一起来商量商量吧！
学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画[分析]教材分析 一、教材分析奇妙的撕纸添画 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画二、教学目标 *能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 *能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 *能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 三、教学设计 本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。 教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。 四、教学建议 *可提供依据云朵变成的形象和相关儿歌等，与撕出的纸片相对应地
第十课《剪剪撕撕画画贴贴》 教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现 及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作。 课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程 一、游戏导入 以游戏的形式引起学生的注意 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、赏析激思 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 三启思训练 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力） 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
撕纸添画教学设计 一、设计意图 《撕纸添画》是美术中“造型·表现”学习领域的内容。本课设计综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，既有手工工艺，又包含了绘画技法，对学生来说是一种巧妙的综合能力训练。通过活动让学生了解和感知绘画作品的特征，培养学生审美欣赏能力和造型表现能力。 二、学习目标 1.了解绘画作品的特点，并根据作品的构图、色彩，选择废旧挂历、报纸等进行撕贴，并适当添画细节，注意色彩搭配，再现绘画优秀作品，掌握简单的绘画表现技法。 2.感受创作乐趣，在合作实践中大胆巧用废旧挂历、报纸等的图片，把自己对作品的理解融入其中，激发学生热爱艺术的情感。 3.通过动手、动脑，与伙伴合作的训练，培养学生动手制作、想象创作、合作实践的能力，提高学生审美及表现力。 三、教学重点、难点 教学重点：以撕纸添画的方法再现绘画优秀作品，并掌握一些绘画技法。 教学难点：巧用废旧挂历、报纸上的图片以及色彩的选择。 四、学习材料准备 教师用具：优秀绘画作品及教学课件、示范用的废旧挂历、广告纸、旧画报、报纸、剪刀、胶棒、笔、墨、颜料等工具、范作等。 学生用具：收集喜欢的绘画作品、废旧挂历、报纸、剪刀、胶棒、
绘画颜料、笔、墨等工具。 五、教学设计 1.组织教学，师生问好。 学生检查用具准备情况，稳定学生情绪。 2.激发兴趣，引入主题。 播放课件，展示图画作品及撕纸添画作品，引导学生交流两幅作品的不同表达方式，点题，今天我们就用撕纸添画的方式表达创作一幅作品。 3.深入探究，摸索方法。 （1）今天老师给你们带来了几幅作品（课件出示撕纸添画作品），由于准备的比较匆忙，老师还没来得及为它们起一个合适的名字，请同学们仔细观察画面内容，为这个作品起一个好听的名字。 生：（开始起名字）…… 师：就是说每一幅作品都在讲述一个故事，而同学们为它们起的名字就是这幅画的主题，（板书：确定主题），每幅作品都会有一个主题，就好像我们每一个人都有一个属于自己的名字一样。 （2）师设定一个主题“乡间小路”问：如果要表现这样一个主题你想在画面中表现什么形象？ 生：小路、树、花、草、房子、山、蓝天、太阳、白云…… 师：那就让我们尝试撕出你所要表现的形象。 教师与学生一同撕纸。 撕纸后问：我们选择什么样的背景颜色能够突出表现主题画面的氛
奇妙的撕纸添画说课稿 商城县第四小学陈文静 一、教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。 2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的纸片的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。 三、设计思路 1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。
2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。 联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸------想象------添画------学生作品展示。一步一环，先导后画，有利于学生掌握添画技巧。 3、注重对学生综合能力的培养。 课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学会发现美、创造美。 四、教学目标 知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。 能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 五、教学重难点 重点：对纸形的想像、添画。 难点：添画表现。 六、课前准备： 教师：课件、范作若干 学生：彩纸、颜料、胶水