小学语文修改病句常用修改符号
小学语文12种修改病句符号 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号;用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字;最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段;提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段;表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后;表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格;表示另起段;文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。
修改病句是有方法可寻的;一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 一读;读通句子;弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思;只有弄清句子的本意;才可能正确修改。 二找;确定句子的病症。要修改病句;先要找到句子的病证;确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因;帮助查找病症。 三改;对症下药。根据语句的病症及原因;经过认真思考;采用增、删、调、换等方法;动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍;看看有毛病的地方是否都修改了;修改的是否恰当;是否保持了句子的愿意…… 小学语文病句的类型主要有以下九种: 一、成分残缺: 句子里缺少了某些必要的成分;意思表达就不完整;不明确。 例如:“为了班集体;做了很多好事。”谁做了许多好事;不明确。 二、用词不当: 由于对词义理解不清;就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当;特别是近义词;关联词用错;造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词;用得不当;应改为“果断”。 三、词语搭配不当: 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理;违反了语言的习惯;造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如:“在联欢会上;我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能
小学语文九种修改病句的类型及方法 一、成分残缺: 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。” 谁做了许多好事,不明确。 二、用词不当: 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。 例如:“他做事很冷静、武断。” “武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 三、词语搭配不当: 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。” 四、前后矛盾: 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒:
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦: 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 七、概念不清: 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理: 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。 例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。 九、指代不明: 指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。 代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类: 一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
小学修改符号修改病句练习题 精品文档 小学修改符号修改病句练习题 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说:“赞成~” 7、在老师的教育下,他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 四年级修改符号练习卷(一) 、认识修改符号。 认识修改符号,学习运用修改符号修改病句。 1、认识几种常用的修改符号。了解不同符号的用法,并认识它们的画法。出示常用修改符号,学生读,老师示范符号的画法。 1 / 6 精品文档
1(删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2(恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。 3(对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4(改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5(增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 、小学病句修改的类型与例子。 :了解病句的九种类型,熟悉各种类型病句的修改方法。 :、成份残缺这类病句主要有种类型。 1 、句子缺少了主要成份。 ,例 1 :正在仔细地批改学生的作业。, ,例 :我们从小讲卫生的好习惯。, ,例 :校园里到处洋溢着欢乐。, 、句子中多了一些词语造成成份残缺。 ,例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。, 二、用词不当这类病句主要有种类型。 1 、用错了近义词。 ,例:红军长征时期的生活非常艰巨。, 、用错了关联词。 ,例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点, 2 / 6 精品文档 就不怕别人批评指出。, 三、搭配不当这类病句主要有种类型。 1 、句中主要成份不搭配。 ,例:他的写作水平明显改进了。,
七年级语文上册专项训练——学会使用修改符号 班级姓名 认识修改符号: (1 (2 3 (4)复原号:(5)调位号:(6)留空号: 1.下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 小明晚上学习到九点。感到有些劳累,正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视,妈妈就走过来,愤怒生气地说:“马上就要考试了!还看电视!” 小明回答:“妈,你嚷什么!学习要讲究效率,你懂不懂?我学习累了,想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗?你说对吧! 2、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 今天是放假第一天,早晨,我本来还想多睡会儿赖觉,不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来,我还是不起来,这时,我妈妈就火了,她随手拿了一把尺,再我的屁股上拍了拍,我感觉到她拿了尺没什么好事做,一下子爬起来,人虽然是起来了,可是我的眼皮还直往下垂,我也不知道怎么穿衣服的,裤子都穿反了。 3、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 “五四”青年节那天,我班举办了一次“青春万岁”主题演讲。校长也参加了。会上,同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起,掌声不断,我们一直鼓掌。气愤非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲,搏得全场一片喝采声。通过这次活动,使同学们的口头表达能力得到了培养。 4、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 同学们,我们不能忘记,曾有多少志士仁人不惜抛头颅,撒热血,为祖国的兴亡而英勇斗争。我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明;作为祖国二十一世纪的建设者,我们将要担负的责任并不轻快;我们更不能不忘记,当年少先队员的誓词,准备着,时刻准备着…… 5、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。(6分) 星期天早上,我们几个同学相约去登天平山。 出发不久,我们就来到了天平山麓的山脚下。同学们纷纷谈论起昨晚看的电视节目。稍作准备后,我们开始登山。才到半山腰,马明同学就已累得奄奄一息,落下了一大段。于是我们继续往上爬。几个同学主动上前搀扶他。同学们把一个个石阶当作一个个困难往脚下踩。站在山顶向下俯看,出现在眼前的是一幅秀美的图画…… 6、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。 时下,“减负”成了热门话题。中小学生对“减负”大唱赞歌,不少家长喜忧参半,而一些学校还有点无所适从。其实,“减负”也要具体分析具体问题。长期以来,中小学生学习确实过重,应该下大力气抓“减负”,但学生的负担究经是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样,才能对症下药,找准病结,“减负”收到实效。 做这些题目你存在的主要问题是:
在原句上修改病句,用好修改符号。在原句上修改病句,用好修改符号。 1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 2、读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。 3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。 4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。 5、妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。 6、昨天,五个日本的小朋友来我校参观。 7、既然这件事难办,我们也一定要办好。 8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。 9、老师要求同学们默默地朗读课文。 10、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。 11、这位六十多岁的老人已经年过花甲。 12、各位来宾参观了我校庆“6。1”的文艺节目,赞叹不已。 13、大会的主席台上坐着不少来自各部门的许多领导。 14、我们认真讨论并听取了校长的报告。 15、美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。 16、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。 17、我们要认真克服并发现工作中的缺点。 1.通过课外兴趣小组,我们的知识增加了。 2.《早春》这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。
3.博物馆展示出了两千多年前的新出土的一大批文物。 4.小组会上,他总是首先第一个发言。 5.在运动会上,小王垒球很远。 6.学校开展了学雷锋的高潮。 7.造纸是我国古代的四大发明。 8.下雨了,五颜六色的红伞成了街上的一道风景线。 9.在我们军训期间,受到教官们无微不至的关怀。 10.白求恩同志毫不利已、专门利人的精神是我们学习的榜样。11.你的意见我基本上同意,完全赞成。 12.汽车在宽阔的公路上奔腾。 13.在这次抢救森林火灾中,同志们表现得很勇敢。 14.老农抡起锄头,把口袋里的狼用锄头打死了。 15.这本书的内容和插图都很美丽。 16.夏天的九寨沟是一年中最美丽的季节。 17.九寨沟的夏天是一年中最美丽的地方。 18.言行不一致的人,是一种极坏的作风。 19.经过努力,我的错别字大大进步了。 20.鲁迅的家乡是浙江绍兴人。 21.教室里响起了激烈的掌声。 22.我断定明天可能会下雨。 23.大家要注意安全,尽量防止发生事情。 24.我班的卫生工作是全校最好的班级。 25.我们要帮助支援灾区人民的困难。 26.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。
一、小学语文语病常见类型 ?01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整、不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事, 指代不明。 ?02 用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是将近义词、关联词用错,造成病句。 例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得 不当,应改为“果断”。 ?03 词语搭配不当 在句子中,某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢 会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”这里关 联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪 费。” ?04 前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计” 是不够肯定的意思,而后半句又“肯定”他错了,便出现了 矛盾,这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他 这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ?05 词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠 倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” ?06 重复累赘 在句子中,所用词语的意思重复了,就会显得啰嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 ?07 概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” ?08 不合逻辑不合事理
在原句上用修改符号修改病句 1、张开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他自习复习功课。 2、我断定他今天可能生病了。 3、我国的人口是世界上人口最多的国家。 4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。 5、我一定要改掉不好的毛病。 6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。 7、通过改革开放,使我们的生活有了改善。 8、我们要发扬老一辈的革命事业。 9、她正在洗完衣服,就该上学去了。 10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。 11、言行不一致的人是一种很坏的风气。 12、同学们选他当三好生是对自己的信任。 13、小红写信给妈妈,想请她给她买一套新衣服。 14、昨天晚上,中国队和韩国队进行了一场足球比赛,他们终于取得了胜利。 15、他记录了并且看了中央电视台的节目。 16、我写字认真了,错别字也大大进步了。 17、在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。 18、爸爸经常反复地告诉我,上课要注意听讲。 19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。 20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。 21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。 22、妈妈经常奖励我要好好学习。
23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。 24、他兴致勃勃地跑过来,高兴地说:“动画片的时间到了。” 25、课外活动时,我详细地观察了同学们的活动情况。 26、我对围棋有浓厚的趣味。 27、你必须赶快立即去学校上课。 28、我校全体师生和学生参加了这项活动。 29、王老师耐心启发和纠正和我的错误,使我深受感动。 30、雨来即使牺牲自己,也不说出李大叔的下落。 31、当演员唱到“敬爱的周总理,我们深深地怀念您。”时,台下的观众眼睛里热泪盈眶。 32、老师今天讲的知识我基本上全懂了。 33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。 34、同学们选我当班长是对自己的信任。 35、同学们给科学家写信,想请他们给他们搞一次科技讲座。 36、爸爸买回了钢笔和毛笔,我最喜欢用它来练字。 37、下午,六(1)班和六(2)班进行了篮球比赛,他们终于取得了胜利。 38、春风吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。 39、清晨,我走在田野上,呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。 40、张明和李伟约定一起在自己家做作业。 41、林强和黄亮激烈地辩论,仍不能把他的错误改正过来。 42、英语对小华十分感兴趣。 43、我国有世界上所没有的万里长城。 44、指南针是我国的四大发明。 45、春天的杭州是个景色优美的季节。
修改病句精妙讲解 小学阶段,学生由于受到语言习惯的影响,在写句子和写作文时会出现很多的病句,影响表达。其实,只要我们分析了病句的各种类型与解决方法,修改病句是不难的。 【知识要点一】:修改符号 删除符号: 调换符号: 替换符号: 添加符号: 【知识要点二】:修改病句的步骤 修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练,进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读,二找,三改,四检查。” ●一读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。 ●二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。 ●三改,对证下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。 ●四检查。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意。 【知识要点三】:常见病句类型 一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱 五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当 九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点十二、不合事理 一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,意思表达就不完整,不明确。就是成分残缺。一般说来,成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病,我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查,就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分,才可以对症下药进行修改。 例题一:为了班集体,做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确,因此这个句子缺少了主语) 例题二:少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起,不能说响应学习雷锋,因此改为:少先队员们积极响应学习雷锋的号召。) 二、★用词不当——我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。 例题一:“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。) 三、★搭配不当——句子中的主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配
小学语文病句类型、符号、修改方法大集合 语文病句类型 1 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。 2 用词不当 由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。 例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。3 词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。” 4 前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5 词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”
6 重复罗嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 7 概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 8 不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。 9
用修改符号修改病句 几种常用的修改符号 病句修改的原则 修改病句的原则可以概括为两句话:改动范围要小,句子原意要保。意思是修改的时候不能凭感觉大动手术。既不能画蛇添足,把无病的词句随意肢解,更不能南辕北辙,改动了句子表达的原意。 病句修改的步骤 1、读懂句子的意思。 2、找准病灶,对症寻找有效的药方。 3、根据题目要求,用修改符号修改病句。 4、改后读读是否通顺,是否改变原意。 病句的类型与修改示例 一、成份残缺这类病句主要有2种类型。 1、句子缺少了主要成份。 例1:正在仔细地批改学生的作业。(缺少主语。应在“正在”前面加上“老师”) 例2:我们从小讲卫生的好习惯。(缺少谓语,一般为动词。应在“从小”后面加上“养成”) 例3:校园里到处洋溢着欢乐。(缺少宾语。应在句尾加上“的气氛”) 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。(病因是缺主语。应去掉“经过”或“使”) 二、用词不当这类病句主要有2种类型。 1、用错了近义词。
例:红军长征时期的生活非常艰巨。(“艰巨”应改为“艰苦”) 2、用错了关联词。 例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。(“虽然……但是……”改为“因为……所以……”) 三、搭配不当这类病句主要有3种类型。 1、句中主要成份不搭配。 例:他的写作水平明显改进了。(“写作水平”不能与“改进”搭配。“改进”应修改为“提高”) 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。 例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。(“欣欣向荣”和“果树”不搭配。“欣欣向荣”是形容一片繁荣的景象,用来形容果树不合适,可删去) 3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。 例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。(“写了”和“一幅图画”不搭配,应在“和”的后面加上“画了”) 四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。 1、主动者和被动者颠倒。 例:集邮对我特别感兴趣。(“集邮”是被动者。应采用调换符号,“对”字不动,把“集邮”和“我”调换位置) 2、先后发生的几件事颠倒。 例:气象小组的同学记录并收听了天气预报。(现有收听,才能记录。应采用调换符号,“并”不动,把“记录”和“收听”调换位置) 3、修饰限制的词语用错了对象。 例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能修饰“歌”。应把“心情舒畅的”和“唱起”交换位置,并把“的”改为“地”) 五、重复多余这类病句主要有3种类型。 1、句子中用了相同意思的几个词语。 例:那个房间非常宽敞得很。(“非常”和“很”意思重复,应去掉“非常”或“得很”) 2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例:松树屹立在陡峭的险峰上。(“陡峭”即表达“险”的意思,应去掉“陡峭”或“险”字) 3、句子中用了没有必要用的词语。 例:那个三条边的三角形画好了。(三角形当然是三条边,此处属于多此一举。应去掉“三条边的”) 六、指代不明
小学语文病句的类型主要有以下九种 一成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。 二用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 三词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。” 四前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” 六重复啰嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
修改病句训练(用修改符号修改)1、晚会上,表演了精彩的节目。 2、我们从小讲卫生的好习惯。 3、在会上已纷纷发表自己的意见。 4、他办事总是犹豫不决,一点也不武断。 5、他的写作水平明显改进了。 6、我们要不断地改正工作方法,搞高工作效率。 7、他终于端正认真学习的好习惯。 8、他穿上了一件灰上衣,一顶蓝帽子。 9、猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。 10、家乡的夏天是一个迷人的地方。 11、林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。 12、河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
13、老农抡起锄头,把口袋里的狼用锄头打死了。 14、这篇文章充满着儿童的童趣。 15、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 16、同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。 17、他这次没考好,难过得流下了伤心的眼泪。 18、他不但改正错误,而且接受了人家的批语。 19、在晚会上,我们班演出了文娱节目和舞蹈。 20、在劳动中,少先队员和男同学抢着干重活。 21、爸爸从市场里买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。 22、下课了,同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。 23、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 24、他基本上把老师的作业全部做完了。 25、同学们对我的批评基本上是完全正确的。
26、春天到了,一朵朵鲜花。 27、儿童节那天,校园里处处洋溢着欢乐。 28、这次考试中,他取得了优异的成就。 29、今天,他穿上了一只很漂亮的皮鞋。 30、由于坚持锻炼,他的体质增加了。 31、他们已经光荣地加入了少先队员。 32、我们要继承和发扬自己的优点。 33、春天的戴云山是一年中最美的季节。 34、火药是我国古代的四大发明。 35、大家一起欢度美好的佳节。 36、我们忍不住情不自禁地笑出声来。 37、遭到毒打,扬科又一次悲惨地死去了。 38、校长召集全体老师和各班班主任开会。
病句修改专项复习(一) 请用修改符号修改下列病句。 1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2、老师渐渐放慢了进度。 3、经过这次外出调查,对大家的启发很大。 4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说。 5、只有社会主义,就能救中国。 6、秋天的北京是一个美丽的季节。 7、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。 8、他对自己能否学好电脑,充满了信心。 9、小强和小明赛跑,他比他跑得快。 10 、目前,广大群众的环保观念比较淡薄,确实需要大大提高。 11 、为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。 12.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。 13 、这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,关系到学校的荣誉。 14 、看了这次展览,使我有很多感想。 15 、通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助,使王小刚的语文水平大大进步了 16. 小红从小养成了热爱劳动。 17. 八国联军侵略我国的时候,烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园 18. 经过努力,小东做题马虎的现象比以前进步了
19. 学习各项法律是目前的一个重要问题之一 20. 王平和李华建立了深刻的友谊 病句修改专项复习(二) 请用修改符号修改下列病句。 1. 经过美国的接续轰炸打击,使阿富汗塔利班组织已基本土崩瓦解。 2. 我们搞四化建设,需要发挥和继承艰苦奋斗的优良传统。 3. 下半夜,突然雷声隆隆,接着电光闪闪。 4. 稻米是浙江、江苏两省的重要产区。 5. 言行不一致的人是一种很坏的风气。 6. 展览会开幕的第一天,就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。 7. 王老师对我们可好了,说话总是甜言蜜语的
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案) 小学语文病句中常见的九种类型 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。” 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。 例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。 指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
使用修改符号修改病句。 1、四川的人口是我国最多的省。 2、张小明和汤小泉是好朋友,他经常辅导他学习功课。 3、全校师生和班主任都参加了联欢会。 4、我写了一篇作文和一幅画。 5、这篇文章的语文和插图都很好看。 6、这几年来,中国画创作的数量和质量都显著增加了。 7、公园里,人们到处可以看到万紫千红的鲜花和悦耳的鸟鸣声。 8、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子,挺精神的。 9、《游园不值》这首诗的作者是叶绍翁写的。 10、看了这部电影,受到深刻的教育。 11、李老师光荣地被评为“优秀班主任”的称号。 12、通过同学的帮助,使我很快改正了错误。 13、随地乱丢纸屑的人是一种极不文明的行为。 14、改进学习方法后,我的学习效果大大增加了。 15、星期五下午两节课后,我们全校师生和班主任都参加了大扫除。 16、我们要不断改正学习方法,提高学习效率。 17、经过半个学期的努力,语文知识提高了。 18、我们通过并讨论了中队计划。 19、我们要运用和理解所学的成语。 20、今天来参加游艺活动的同学大约有二三百人左右。 21、老师的帮助,使我端正了学习目的和态度。 22、他飞也似的慢慢走回实验室。 23、掌声一阵阵的打断了我的思路。 24、这篇文章的内容和中心思想都很丰富。 25、我们班的语文成绩是全校最好的班级。 26、听了他的一番话,使我忍俊不禁。 27、在我五年级的那个暑假学会了游泳。 28、这篇文章的条理和内容都很丰富。 29、这部电影太感人了,受到了深刻的教育。 30、我猜今年春游有可能一定去中华恐龙园。 31、我怀着愉快而高兴的心情,接受了任务。 32、革命前辈的艰苦朴素的作风。 33、春天,公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。 34、印刷术是中国古代的四大发明。 35、星期天到人民公园老师带我们去活动。 36、在新村里,我们能呼吸到新鲜的空气和花草的芳香。 37、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。 38、我经常看到小明有时在早锻炼。 39、他经常回想过去的往事。 40、春天,花坛里鲜花竞相开放,有杜鹃花、月季花、荷花和牡丹花等。
小学语文修改病句符号、方法小学语文病句的类型主要有以下九种 1、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。 2、用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 3、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。” 4、前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的
意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5、词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” 6、重复罗嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 7、概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 8、不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。 例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻
语文病句类型(最新编辑教材) 一、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。 二、用词不当 由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。 例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 三、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。” 四、前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒;; 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦;; 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。