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（按各章节归纳整理，累吐血）
第一部分教育学原理
第一章教育与教育学
一、单项选择题
l、“修道之谓教”出自典籍（）
A．《孟子》B．《学记》C．《苟子》D．《中庸》2、在“得天下英才而教育之，三乐也”句中，首次出现“教育”一词，这句话出自（）
A．《论语》B．《苟子》C．《孟子》D．《三字经》
3、“育在于发展健全的个性”是（）的观点
A．夸美纽斯B．裴斯泰洛奇C．康德D．杜威
4、教育有广义、狭义之分，其中狭义的教育指（）
A家庭教育B．学校教育C．基础教育D．社会教育
5、通常认为，构成教育的三个基本要素是教育者、受教育者和（）A．教育内容B．教育媒介C．教育影响D．教育环境
6、认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（）的观点
A．现代教育学派B．传统教育学派
C．后现代教育学派D．全人教育理论
7、认为人类教育是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质的是（）
A．心理起源说B．劳动起源说
C．生物起源说D．宗教起源说
8、教育心理起源说的代表人物是（）
A．沛西·能B．佛洛依德C．皮亚杰D．孟禄9、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A．教育的科学属性B．教育的政治属性
C．教育的文化属性D．教育的社会属性
10、以孟禄为代表的教育心理起源说认为教育源自（）
A．生物的本能B．实践活动C．语言D．模仿
11、在我国士代有文字可考的学校最早山现于（）
A．周朝B．夏朝C．奔秋战国D．南朝
12、学校有大、小学之分出现于（）
A周朝B．商朝C．夏朝D．秦朝
13、最早将学校分为国学与乡学的是（）
A．夏朝B．商朝C．周朝D．汉朝
14、战国后期我国产生了一部我国也是世界上最早的，至今对教育的发展影响深远的教育文献，它是（）
A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《说文解字》
15、以下不属于原始社会教育特点的是（）
A．教育的非独立性 B.教育与生产劳动相分离
C．教育的原始性D．教育的普及性、平等性
16、古代斯巴达教育的最大目的是（）
A．培养身心既善且美的公民B．培养强悍的军人
C．培养僧侣D．培养书记员
17、在欧洲封建社会教育的主要内容是“三科四学”，其中“三科”中除了文法、修辞还包括（）
A．伦理 B.辩证法C．算数D．天文
18、能够反映古希腊教育家亚里士多德教育思想的著作是（）A．《教育漫话》B．《童年的秘密》C．《理想国》D．《政治学》
19、“劳心者治人，劳力者始于人；治于人者食人，治人者食于人”体
现了教育的（）
A．教育的普遍性B．教育的社会性C．教育的阶级性D．学术性20、传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（）
A．夸美纽斯和马卡连柯B．杜威和马卡连柯
C．赫尔巴特和杜威D．赫尔巴特和蒙台梭利
21、马克思主义再教育起源问题上坚持（）
A．劳动起源说B．生物起源说 C.心理起源D．经验类化说22、历史上，17世纪到旧fly纪是教育学发展的（）
A．萌芽阶段B．创立阶段C．科学教育学阶段 D.多元发展阶段
23、教育学的多元发展阶段是在（）
A．l7世纪到18世纪B．18世纪到19世纪上半叶
C．19世纪末到20世纪初D．20世纪中期至今
24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”源自（）
A．《论语》 B.《中庸》 C.《学记》D.《孟子》
25、昆体良的《论演说家的教育》一书教育学发展的（）
A萌芽阶段B．创立阶段 C.科学教育学阶段 D.多元发展阶段26、古代埃及教育的一大特点是（）
A重视身心既善且美的教育B重视军事体育训练
C重视艺术教育D以僧为师、以吏为师
27、首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列的是（）
A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育学》
C培根的《论科学的价值和发展》D凯洛夫的《教育学》
28、以下不属下教育学创立阶段的著作是（）
A．《教育漫话》B《爱弥儿》C《大教学论》D《普通教育学》29、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）
A．夸美纽斯B卢梭C赫尔巴特D康德
30、通常认为，代表近代独立形态的教育学开端的著作是（）
A．凯洛夫的《教育学》B夸美纽斯的《大教学论》
C赫尔巴特的《普通教育学》D培根的《论科学的价值和发展》31、被誉为是第一部科学形态的教育学，作为教育科学形成的标志的是（）
A《教育学》B《普通教育学》C《大教学论》D《教育漫话》32、赫尔巴特在《普通教育学》中指出教学过程的“三个中心”分别是教师中心，课堂中心和（）
A．学生中心B儿童中心C活动中心D书本中心
33、赫尔巴特教育学的两大理论基础包括心理学基础和（）
A哲学一伦理学基础B社会学基础
C 自然科学基础D文化学基础
34、教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是（）
A先知起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说
35、中国人最早了解的教育学是（）
A．赫尔巴特的《普通教育学》B凯洛夫的《教育学》
C立花铣三郎的《教育学》D杨贤江的《新教育大纲》
36、我国教育学语录化出现在( )
A.1949一1957
B.1958一1965 C．1966一1976 D.1977－7－1997
37、被称作国民教育体系的重要组成部分，基础教育的基础、终身教育的开端的是（）
A．学前教育 B.小学教育 C.初中教育 D.高中教育
38、第一个对学前教育进行系统论述的教育家是（）
A．蒙台梭利B．马卡连柯C．夸美纽斯D．苏霍姆林斯基
二、多项选择题
1、以下教育格言出《学记》的是（）
A不陵节而施B．禁于未发 C.教学相长D．修道之谓教 E.相关而善
2、构成教育活动基本要素的有（）
A、教育影响B．教育者C．受教育者 D.教育媒体 E.教育环境
3、以下属于教育媒体的是（）
A．口头语言 B.图片 C.网络D．实物 E.模型
4、教育史上关丁教育起源的观点主要有（）
A．经验类化说 B.生物起源说 C.心理起源说D．神话起源说E.劳动起源说
5、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有（）
A.否认教育的文化传承功能
B.忽视教育的社会性
C.否认教育者和受教育者的主观能动性
D.混淆动物本能和人的主观能动性
E．否认教育的隐性功能
6、以赫尔巴特为代表的传统教育学派强调（）
A．经验中心B．活动中心C．课堂中心D．教师中心E．书本中心
7、以杜威为代表的实用主义教育学派的主要观点是（）
A．以学生的经验为前提组织教学
B．教育及学生个体经验的不断增长
C．从做中学
D．以儿童为中心
E学校即壮会
8、中国古代教育的主要形式有（）
A官学B．文士学校C．贵族学校D私学 E.书院
9、1949年新中国成立以来，我国教育学发展人体经历了（）A．学习日本阶段B．学习苏联阶段C．教育学中国化阶段D．教育学语录化阶段E．教育学逐步发展阶段；
10、教育学学科的特点主要有（）
A研究对象的普遍性、平凡性
B问题域界的恒定性和解答的不确定性
C.学科基础的广泛性和跨学科性
D理论类型的多元性和学科路径的多样化
E学科属性的综合性和理论结构的层次性
11、以下符合教育学发展趋势的论述有（）
A．问题领域不断拓展
B．教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
C学科分化与综合同时进行
D．教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化
E.教育学将迷失在偏向于借鉴其他学科理论的海洋里
12、教师该如何学习教育学（）
A将借鉴我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来
B．把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来
C．把专业阅读和教育写作结合起来
D．把教育理论学习与教育教学实践结合起来
E．教师学习教育学只要做到心中有数就可以了
13、“七艺”中的“四学’‘是指（）
A．几何B．天文C．音乐D．算数 E.文法
14“七艺”中的“三科”是指（）
A．几何B文法C．算数D．修辞 E.辩证法
15、原始社会教育的特点有（）
A．无阶级性 B.教育的平等性、普及性C．教育的多样性D．教育的原始性
E．教育的非独立性
16、现代教育的特点有（）
A．教育与生产劳动从分离走向结合
B．教育日趋普及性和多样性
C．教育的科学化水平日益提高
D．教育逐渐走向民主化
E．以现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立
17、教育民主化的内涵包括（）
A.教育方式的民主化
B教育内容的民主化
C师生关系的民主化
D提倡教育结果的均等
E取消等级制度，实现教育机会均等
18、我国古代教育的“六艺”内容有（）
A．经义 B.策论C．礼乐D．射御 E.书数
参考答案：
一、单项选择题
1-5 DCABC 6-10 ACDDD
11-15 DACBB 16-20 BBCCC
21-25ABCCA 26-30DCDDB
31-35BDABC 36-38CAC
二、多项选择题
1.ABCD
2.ABCDE
3.ABCDE
4.BCE
5.BCD
6.CDE 7．ABCDE
8.ADE 9.BCDE 10.ABCDE 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD
14.BDE
15.ABDE 16.ABCDE 17.ABCDE 18．CDE
第二章教育与社会
一、单项选择题
1、教育的领导权最终是由（）决定的。
A 经济制度B文化C政治制度D生产关系
2、（）决定和制约的教育发展的规模和速度
A．经济发展水平B．生产关系C科学技术D政治
3、经济发展水平对教育作用不包括（）
A．决定利制约教育目的
B．决定和制约学校的课程设置与内容
C．对教学手段和教学组织形式有重要的制约作用
D．决定受教育者的权利和程度
4、以下不属于教育的经济功能的是（）
A．教育是提高人口质量的重要手段之一
B．教育是科学技术在生产的最有效形式
C．教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
D．教育是劳动力生产的基本途
5、“劳心者治人，劳力者治于人”的思想是把（）相分高
A．教育与文化 B.教育与生产劳动C．教育与政治D．教育与经济
6、关于政治制度对教育的制约作用错误的一项是（）
A．政治制度决定教育的领导权
B．政治制度决定受教育者的权利和程度
C . 政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系D．政治制度决定教育发展的规模和速度
7．学校通过开设各种政治课、思想品德课来促进学生的政治社会化，这体现了教育的（）
A．文化功能 B.劳动力生产功能C．传播社会意识形态功能D．经济功能
8、教育为政治经济服务主要通过（）表现出来．
A．传播科学文化知识B．参与政治经济活动C．培养人 D.生产斗争9、一个国家或地区教育经费按投入的多少最终是由（）决定的．A．文化传统 B.受教育者的数量和需求C．教育规模D．生产力发展水平
10、教育承担着（），能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力．A．发明新科技B．创造新的生产工具 C.传递科学知识D．在生产劳动力上的功能
11、决定教育性质的根本因素是（）
A．政治制度 B.文化传统C．生产力D．生产方式
12、一个地区人均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）
A．经济功能 B.人口功能C．政治功能D．文化功能
13、日本在战后总结发展经验“谁想经济发展的快，谁就必须先发展教育”．说明教育与（）
A经济 B.文化C．政治D．科技
14、以下关于文化传统与教育发展的关系述说不正确的是（）。A．文化传统影响和制约教育内容的选择
B．文化传统影响和制约教育目的的确定
C .文化传统决定着教育的性质
D. 文化传统影响和制约着教育的性质15、在同一社会共同体内文化从一代传到下一代，教育的这种功能是（）
A．创造一更新文化功能 B. 选择一提升文化功能
C．传递一保存文化功能D．传播一丰富文化功能，
16、教育现代化的核心是（）
A．教育观念的现代化 B. 教育内容的现代化
C．教育管理的现代化D．教师素质的现代化
17、认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）。
A 教育独立论 B.人力资本理论
C 教育万能论D劳动力市场理论
18、教育的人口功能主要表现不包括（）
A．控制人口数量B人口结构趋于笼统
C．提高人口质量D影响人口的职业结构和城乡结构
19、我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的（）。
A．生产力功能 B.政治功能C．文化功能D．人口功能
20、西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权。
A 生产力B文化C．政治经济制度D．人口
21、我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影响。
A．生产力 B.文化C人口D．政治经济制度
22、高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的在生产，说明教育的（）
A．科学知识再生产功能B．生产力再生产功能
C．文化再生产功能 D. 人口再生产功能
23、“教育独立论”的提出者是（）
A．陶行知 B.黄炎培 C 蔡元培D．晏阳初
24、教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用，这是教育的（）
A．经济政治功能 B.相对独立性C．文化功能 D.正向功能25、在同样的政治经济制和生产力发展水平的国度里，却有着不同特色的教育；而在不同的社会和民族中教育也往往具有一些共同的特点和倾向．这说明教育具有（）
A．历史继承性B．政治功能C．经济功能D文化功能
二、多项选择题
1、经济对教育的的决定和制约作用主要有（）
A 对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用
B．决定和制约学校的课程设置和内容
C．决定和制约教育目的
D．决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构
E．决定教育的领导权
2、教育的经济功能包括（）
A．教育是提高人口质量的重要手段之一
B．教育能够带来科学技术的再生产
C．教育是劳动力再生产的基本途径
D．教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
E. 教育是控制人口数量的重要手段之一
3、教育主要通过培养那些人来实现其劳动力再生产功能（）
A．培养大批能够直接使用和操纵现代化生产化工具的人
B．培养能够在生产工具和生产技术上不断有所革新的人
C . 培养出能够在科学位术领域有所发现和有所发明的人
D．培养出天才和精英E．培养出更多的“劳心者治人”的人
4、政治制度对教育的制约作用主要体现在（）
A．决定教育的一切
B 决定教育的领导权
C. 决定教育目的、教育方针政策和教育制度
D．决定受教育的权利和程度
E. 决定教育内容体系
5、教育的政治功能主要体现在（）
A．通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响
B．通过传递一保存文化来达到对政治的影响
C．通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会的政治稳定
D . 通过传播社会的政治意识形态来完成年轻一代的政治社会化E．通过再生产劳动力来实现
6、社会文化对教育的制的作用有（）
A．社会文化规范影响教育的价值取向，制约着人的教育观念B．社会文化影响教育内容
C．社会文化具有非正式的教育作用
D．社会文化决定了教育的性质
E. 社会文化规范对教育总体上说起负面作用
7、教育的文化功能包括（）
A．教育的文化传承功能
B 教育的文化选择功能
C 教育的文化融合功能
D．教育的文化创新功能
E．教育的文化排斥功能
8、人口对教育有哪些影响（）
A．影响教育发展的战略目标及其战略重点
B 人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费C．人口结构对教育结构产生影响
D 人口质量影响教育质量
E．人口质量的提高必能要向教育提出更高的要求
9、教育优化人口的功能包括（）
A．教育能够促进人口结构趋于合理化
B．教育是控制人口数量的重要手段之一
C．教育是提高人口质量的重要手段之一
D．教育程度越高，人口的迁移倾向越高
E. 教育会带来人口质量的两极分化
10、教育的相对独立性要求救育（）
A．对社会要有所批判
B 对社会的适应要有所选择
C．必须坚持自己的独立品格
D．要坚守“教育的质的规定性”
E. 要发挥对社会的引领、教化作则
参考答案
一、单项选择题
1-5 CADAB 6-10 DCCDD 11-15 CBACC 16-20 ABBBC 21-25DACBA
二、多项选择题
1. CBCD
2. BCD
3. ABC
4. BCDE
5. ACD
6. ABC
7. ABCD
8. ACDE
9. ABCD 10. ABCDE
第三章教育与个体发展
一、单项选择题
1、“蓬生麻中不扶而直，白沙洲在涅与之俱黑”这句话突出了（）在人的发展中的作用。
A. 教育
B. 遗传
C. 环境
D. 个体主观能动性
2、遗传素质为人的发展提供了（）
A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性
3、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）
A. 学生知识、能力是不一样的
B. 人的身心发展具有顺序性和阶段性
C. 教师的知识、能力是不一样的
D．教育活动受人的遗传素质的制约
4、个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）
A．虚心涵泳B．因材施教 C. 循序渐进D．日省吾身
5、洛克的“白板说”强调了（）对个人身心发展的影响
A．实践活动论B．各种因素的交互作用C．内发论D．外铄论
6、教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）
A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性 D. 顺序性
7、以下不属于“外铄论”代表人物的是（）
A．孟子B．苟子C．华生D．洛克
8、以下不属下“内发论”代表人物的是（）
A苟子B．柏拉图 C. 孟子D．佛洛依德
9、以下不属下“遗传决定论”代表人物的是（）
A．高尔登 B. 霍尔C．董仲舒D．华生
10、以下不属于“环境决定论”代表人物的是（）
A. 洛克B．华生C．霍尔D．斯金纳
11、我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，实际上他所持的是（）观点
A. 遗传决定论
B. 环境决定论C．内发论D．外铄论
12、“唯上智与下愚难移”这名话持有的观点是〔）
A．先天决定论 B. 环境决定论C．遗传决定论D．经济决定论
13、在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）
A．不平衡向 B. 阶段性C．顺序性D．个体差异性14、遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具有（）
A．可塑性B．可改造性 C. 可超越性D．可强迫性15、对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）
A．儿童身心发展具有不平衡性B．儿童身心发展具有顺序性
C．儿童身心发展具有个别差异性 D. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性
16、环境可以分为自然环境和社会环境，学校环境属于（）
A．自然环境B．社会环境C．社区环境D．地理环境
17、中国古代“孟母三迁”的故事至今仍被传为佳话，这个故事说明了（）在人的发展中的重要作用
A．遗传 B. 教育C．环境D．个体主观能动性
18、教育通过（）起主导作用
A．教育 B. 环境 C. 实践活动 D. 个体的主观能动性19、人身心发展的决定性因素与动力是（）
A．环境 B. 遗传C．个体主观能动性D．教育
20、在教育中搞“一刀切”、“一锅蒸”，强凋儿童“成人化”，违背了教育的（）规律
A．人不平衡性 B. 个别差异性C．顺序性D。阶段性
21、学校消亡论的提出者是（）
A．伊里奇B．赞科夫C．弗莱雷D．比德斯
22、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体身心发展具有（）
A．阶段性B．特殊性C．不均衡性D．互补性
23、强调“人身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展是人的潜能的完善”，这种理论是（）
A．外铄伦B．遗传决定论C．内发论D．实践活动论
24、遗传素质对人的发展的作用和影响不包括（）
A、遗传素质为人的发展提供了可能
B．遗传素质决定了人的发展
C．遗传素质是人的发展的前提
D．遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长逐渐减弱
25、个体身心发展的不平衡性要求（）
A．教育教学工作抓住关键期B．教育工作要循序渐进
C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据年龄分阶段进行26、有的人反应快，有的人反慢，在每一个儿童身上表现出不同的特点，说明遗传素质的（）
A．先天因素B．遗传性 C. 环境因素索D．差异性
二、多项选择题
1、个体的身心发展具有（）规律
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个体差异性 E.
互补性
2、遗传因素对人的身心发展所产生的影响包括（）
A．遗传素质为人的身心发展提供了可能
B. 遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
C．遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一
D. 遗传素质对人的发展具有决定性的影响
E. 遗传素质对人的发展没有影响
3、以下对“社会环境”的认识上正确的有（）
A．人对环境的反应是主观能动的
B．环境为人的发展提供了各种可能
C．遗传素质要与社会环境有机的结合才能够对人的发展产生作用D．社会环境对人的发展起着决定性的作用
E．社会环境制约着个体身心发展的水平、方向
4、以下观点属于环境决定论的有（）
A．儿童出生时犹如一块“白板”，他们长人后是好是坏主要由他们所受的教育决定的
B．“给我一打健全的婴儿，更给我一个特殊的环境，我可以用特殊的方法把他们任意的改变。
C．“一两的遗传胜过一吨的教育”。
D．董仲舒认为人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。
B．万物皆备于心
5、关于个体身心发展的动因的观点有（）
A实践主体论B．外叙伦C．多因索相互论D．环境论E．内发论
6、影响个体身心发展的主要因承包括（）
A，遗传素质B．教育C．社会环境 D．个体主观能动性E．气候条件
7、学校教育的特殊性表现在（）
A具有明确的目的性和方向性
B有较强的计划性、系统性以及高区的组织性
C．有经过专门训际的高素质教师队伍
D．能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用
E．可以抓住儿童受教育的最佳时机．充分发挥教育的作用
8、外陈伦的代表人物包括（）
A．孟子B．荀子C．威尔逊D．洛克E．华生
9、环境决定论的代表人物包括（）
A．高尔登B．霍尔C．董仲舒D．洛克Ｅ．华生
10、教育对人类地位的提升作则表现在（）
Ａ．帮助人发现自身的价值Ｂ．发掘人的潜力
C．发抑人的力量D．是人的身心得到和谐、充分的发展Ｅ．发展人的个性
参考答案
一、单项选择题
1.Ｃ2．D 3.Ｂ4.B 5.D 6.Ａ7．A8.A9．D10．C 11.A 12 E 13.B
1４.A 15.D 16．B 17．C 18．D 19．C 20．B 21.A 22．D 23.C 24.B 25D 26D
二、多项选择题
1.ABCDE 2．ABC 3．ABCE 4.AB 5.ABCE 6、ABCD 7.ABCDE 8．BDE 9.DE
10.ABCDE
第四章教育的目的
一、单项选择题
1、教育目的是一切教育活动的山发点，任何教育活动都要以教育目的为总的目标和方向．这是教育日的的（）
A调控功能B．评价功能C．导向功能D．预设功能2、教育目的不仅从整体上指引教育活动的方向，而且在实际教育过程中起着支配、控制和调节的作用．这属于教育目的的（）
A．导向功能 B.评价功能C．预设功能D调控功能
3、教育目的是一切教育活动的归宿．它是评价教育质量的根本标准，这是教育目的的（）
A评价功能B．导向功能C．调控功能D．干预功能4、确定教育目的的根本依据是（）
A．制定者的人性假设B．制定者的政治意图
C．特定的社会政治，经济，文化背景D．受教育者的发展要求5．我国当代第一个以法律形式确定的教育目的是（）
A．1982年《中华人以共和顾宪法》B．1995征《中华人出共和国教育法》
C．1958年（关于教育工作的指示》D．1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决以》
6、认为人生来就有健全的本能，是真善美的原理，应该根据个人自身完善和法展的精髓需要制定教育目的和构建教育活动的目的是（）A．人格本位论Ｂ．个人本位论C．生活本位论D．伦理本位论
7、（）是个人本位论最激进的代表
A．卢梭Ｂ．帕班C．马斯洛D．裴斯泰洛奇
8．（）指山：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就变坏了”，主张教育要顺应儿童的自然天性；把儿重培养成为“自然人”。
A爱伦 凯B．卢梭C．帕克D．凯兴斯泰纳
9、与其它本位论观点相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者价值的是（）
A．文化本位论 B．个人本化论C．人格本化论D．社会本位论10、以下届属于人格本位论的代表人物的是（）
A卢梭B．马斯洛C．斯普朗格D．小原国劳
11、（）主张“全人教育”就是“塑造健全的人格，亦即塑造和谐的人格”。
A．裴斯泰洛奇B．凯兴斯泰纳C．小原国芳D．斯宾塞
12（）强调用文化来统等教育、社会、人三者的关系，认为教育活动就是一种文化活动，教育的目的制定应围绕文化这一范畴来进行．
A. 社会本位论
B. 文化本位论C．伦理本做论D．生活本位论13．文化本位论的代表人物是（）
A．斯普朗格和利特B．卢梭和帕克 C. 斯宾塞和杜威D．康德和巴赫
14、主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，以为教育要为未来的生活做准备，或以为教育就是生活本身，注重受教育者怎样生活的是（）观点
A. 社合本位地B．上活本位论C．个人本位论D．人格本位论
15、（）提出，教育的目的是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活．
A．杜威B．斯宾塞C．马卡连柯D．杨贤江
16、（）认人，“教育即生活”、“教育及生长”、“教育是经验的改组或改
造”，应把教育理解为教育生活。
A．斯宾塞B．梅伊曼C．罗杰斯D．杜威
17．认为人是自然存在和道德世界的理性存在的统一，而教育就是要使受本能驱使的自然人转变为能够自觉运用规范来支配行动道德的人，塑造山“文化一道德”人来的是（）代表人物康德的观点。
A. 社会本位论B．生活本位论C．伦理本位论D，个人本位论
18、（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．
A．生活本位论B．社会本位论C．个人本位论D．文化本位论19、以下不属于社会本位论代表人物的是（）
A．卢梭B．徐尔干 C. 凯兴期泰纳D．孔德
20、裴斯泰洛奇曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位。这就是教育的最终日的。”这表明他是（）的典型代表
A. 文化本位论
B. 社合本位论C．伦理本化论D．人格本位论
21、教育方针的核心内容是（）
A. 教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的
22、社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准到求的总设想和总规定是（）
A. 教育目的B．教育方会C．培养目标D．教育目标
23、1957年，毛泽东同志首次提出我国社会主义的教育目的是（）
A. 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B. 培养德智体全面发展的社会主义新人
C. 培养又红又专的社会主义接班人D．培养体脑结合的社会主义建设者24、教育的根本问题是（）
A．发展生产力问题B．政治方向问题
C．培养什么样的人的问题D．提高教育质量问题
25、提出“教育无目的”理论的是美国教育家（）
A. 杜威B．洛克C．斯宾塞D．拉伊
26、制定我国教育自的的指导思想和理论基础是（）
A. 个人本位价值取向B．文化本位价值取向
C．社会本位价值取向D．马克思主义的人的全面发展学说
27、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义外教育，并把其责任交给（）
A．国家B．家长 C. 学校 D. 地方
28、（）指个体在先天的基础上，经过后天环境影响、教育训练和主观努力而形成的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
A．遗传B．素质C、道德D．人格
29、素质教育是针对（）而提山的，它们上间的根本区别在于教育的山发点和归宿即教育日的的不同。
A. 应试教育
B. 传统教育C．全纳教育D．普通教育
二、多项选择题
1、教育目的对整个教育工作的指导意义是通过（）实现的。
A. 导向功能B．调控功能C．评价功能D．激励功能E．强制功能
2、教育目的的基本层次包括（）
A. 教育方针B．教育目的
C．培养目标D．具体科目培养目标
E．单元教学目标和每节课的目标
3、我国近代癸卯学制中规定的教育目的的内容包括（）
A. 尚公B．尚实C．尚文D．忠君 E. 尚武
4、个人本位论的代表人物主要有（）
A．卢梭B．凯兴斯泰纳C．涂尔干D．帕克E．罗杰斯
5、社会本位论的代表人物主要有（）
A．孔德B．赫尔巴特C．柏拉图D．凯兴斯泰纳E．小原国芳
6、我国教育目的的基本精神包括（）
A．强调教育与生产劳动相结合
B．使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
C．培养社会主义事业的建设者和接班人
D．社会主义是我国教育性质的根本所在
E．培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视
7．我国全面发教育的基本内容包括（）
A．德育B．智育 C. 体育D．美育E．劳动技术教育
8、通常认为，素质教育的主要内容有（）
A．政治素质教育B．思想素质教育C．道德素质教育
D．科学文化素质E．身体素质教育和心理素质教育
9、以下观点属于素质教育的特点的有（）
A．培养学生在德智体美劳等方面全面发展
B．教学过程中强调“发现”知识的过程
C．重视创新能力的培养
D．强调掌握知识的数量
E．要坚持面向全体学生
10、下列关于“应试教育”是说法上确的是（）
A．应试教育强调分数
B．应试教育注重全面发展学生的能力
C．应试教育不利于培养学生的创新能力
D．应试教育使得学生苦不堪言
E．应试教育有利于培养学生的个性
参考答案
一、单项选择题
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．A 7．A 8．B 9．C 10．D 11．C 12．B 13．A 14．B 15．B 16．D 17．C 18．B 19．A 20．D 21．D 22．A 23．A 24．C 25．A 26．D 27．D 28．B 29．A
二、多项选择题
1．ABCD 2．ABCDE 3．ABE 4．ADE 5．ACD 6．ABCDE 7．ABCDE 8．ABCDE 9．ABCE 10．ACD
第五章教师和学生
一、单项选择题
1、学生最主要的权力是（）
A．名誉权B．人格尊严权 B. 受教育权D．隐私权
2、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（）
A．受教育权B．名誉权C．隐私权D．人格尊严权
3、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（）
A．主观能动性B．学习性C．灵活性D．个体差异性
4、个别教师随意私拆或毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）
A．平等权B．人格尊严权C．隐私仅D．名誉权
5、学生尤其是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（）
A．依赖性 B. 向师性C．可塑性D．定向性
6、在学生心目中老师是高尚完善的，最值得学习，这说明学生具有（）
A．向师性 B. 接受性C．依赖性 D. 可塑性
7、学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）
A．公正评价权B．价格尊严权C．隐私权D．名誉权和荣誉权
8、教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于（）A．奴隶社会B．原始社会C．封建社会D．资本主义社会
9、教师职业最突出的特点是（）
A．主导性B．示范性C．多样化 D. 长期性
10、大教育家孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映了教师职业的（）
A．主导性 B. 长期性 C.示范性D．连续性
11、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）
A．长期性B．创造性C．主导性D．还续性
12、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）
A对话性B．多样性C．创造性D．示范性
13，教师的根本任务起（）
A．管理班级B．发展学生智力C．研究课题D．教书育人14、德国教育家第斯多惠普说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）
A．创造性B．长期性C．示范性D．主导性
15、教师要了解学生的苦恼、困难与需求，真诚地帮助他们解决各种难题，成为学生的贴心人，这是教师的（）
A．朋友角色B．父母替代者角色C．知识传授者角色D．榜样角色
16、（）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。
A专业才能素养B．专业知识索养C．专业精神素养D．专业自我素养
17、子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能无诲乎？”这说明教师要具备很高的（）
A．专业才能素养B．专业精神素养C．专业知识素养D．专业白我素养
18、关于师生关系，下列说法错误的是（）
A．是生在教学内容上构成授受关系
B．师生在人格上是平等的关系
C．师生在道德上是输出一吸收的关系
D．教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
19、具有先进的教学理念属丁教师的（）
A．学科专业素养B．专业才能素养 C. 人格素养D．职业素养
20、陶行知先生“捧着一颗心来，不带个根草去”的教育信条充分体现了教师（）
A．广博的文化科学知识C．精深的学科专业知识
C．丰富的教育理论知识D．崇高的职业道德素养
21、教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是（）的角色。
A．朋友B．示范者C．研究者D．管理者
22、精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的（）
A．职业素养B．学科专业素养C．人格素养D．教育专业素养
23、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识
C．必备的教育科学知识D．广博的文化基础知识
24、《中华人民共和国教师法》从（）开始实施。
A．1986年B．1994年C．1995年D．1999年
25、对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是（）
A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国宪法》D．《中共中央关于教育体制改革的决定》
26、教师对违反纪律的学生实施关禁闭的处罚，这侵犯了学生的（）
A．受教育权B．平等权C．人生自由权D．名誉权
27、对教师进行考核的机构是（）
A．教师所在地的政府部门B．教师所“在地的教育行政部门
C．教师所在地的教育督导部门D．教师所在的学校
28、教师将正在上课的学生走赶出教室侵犯了学生的（）
A．受教育权B．人生自由权C．隐私权D．名誉权
29、构成教育活动的两个最基本要素是（）
A. 教师和学生
B. 教师和教科书
C. 学生和教科书
D. 教学媒介和教学环境
二、多项选择题
1、当代学生的特点主要有（）
A．身体素质得到改善，生理成熟提前
B．自我意识较强，价值观念呈多样化
C．学业竞争加剧，心理问题增多
D．喜欢具有探索性和操作性的学习方式
B．平等意识增强，富有宽容精神
2、教师的常规角色主要包括（）
A．父母的替代者B．知识的传授者
C．学生的榜样 D. 集体的领导E．学生的朋友和知己3、教师的劳动具有（）等特点
A．对象的能动性B．劳动方式的示范性 C. 劳动手段的创造性
D．劳动效果的隐含性E．劳动时空的广延性
4、教师的专业知识素养包括（）
A．普通文化知识B．所教学科知识C．教育学科理论知识D．教学技巧E．教学能力
5、教师的教育工作能力包括（）
A．语言表达能力B．与学生交往能力C．组织管理能力D．教育科研能力E．运用现代教育技术手段的能力
6、良好师生关系的特征是（）
A．严格要求B．尊师爱生．C．民主平等D．教学相长E．心理相容
7、教师的专业精神素养包括（）
A．专业道德B．专业理想C．专业情操D．专业人格E．专业自我
8、教师专业发展的途径有（）
A．自我教育B．在职培训C．新教师的入职辅导D．师范教育
B．专业化的自我村建
9、以下属于美国学者傅乐的教师关注阶段论的是（）
A．预备生涯阶段B．教学前关注阶段 C. 早期生存关注阶段
D．教学情境关注阶段E．关注学生阶段
10、司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）
A．预备生涯阶段B．专家生涯阶段C. 退缩生涯阶段D．更新生涯阶段
E．退出生涯阶段
11、学校与学校系统的组织环境通过（）影响教师的专业发展
A．学校的规章制度B．管理风格C．公共信任D．社会期望B．专业组织
12．教师自我发展的具体途径主要有（）
A．日常教学反思B．个人行动研究C．个人阅读和反思性写作
D．同伴交流与合作E．跳出教育谋发展
参考答案
一、单项选择题
1．C 2．D 3．A 4．C 5．C 6．A 7. A 8．A 9．B 10．C 11．A. 12．C 13．D 14．C 15. A 16．C 17．B 18．C 19．B 20．D 21．D 22．B 23．C 24．B 25．A 26.
C 27.
D 28.A 29. A
二、多项选择题
1. ABCDE 2．ABCDE 3．ABCDE 4．ABCDE 5．ABCDE 6．BCD 7．ABCDE 8．ABCDE 9．BCDE 10．ABCDE 11．ABCDE 12．ABCDE
第六章教育途径与课外教育活动
一、单项选择题
1、学校教育的基本途径是（）
A、思想政治教育B．综合实践活动C．抓外活动D．课堂教学
2、课外活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，这说明现外活动具有（）
A．形式上的灵活性B．组织上的自愿性C．过程上的实践性D．内容上的灵活性和广泛性
3、以下不属于综合实践活动内容的是（）
A．研究性学习B．社区服务与社会实践 C. 劳动与技术教育D．课堂教学
4、强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创断能力，这是综合实践活动（）特点
A．综合性 B. 实践性C．开放性D．生成性
5、在综合实践活动中，知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以可“告诉”的方式来传递，而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的，这是其（）特点。
A. 自主性
B. 实践性
C.开放性
D. 生成性
6、（）指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
A．社区服务B．劳动教育C．研究性学习 D. 自主学习
7、某校周边环境优美，旅游资源丰富，有世界之窗、海底世界等，学校可开展“小导游”、“环保卫士”等活动，这是该校利用（）进行综合实践活动课程的开发。
A．人文环境特色B．经济环境特色C．人力资源特色D．自然资
源环境特
8、在课外活动中，受教育者有直接动手的机会，可以在其亲自参与、组织、设计的各项实践中获得实际知识，提高能力，这是课外活动的（）特点
A. 自主自愿性
B. 灵活性C．多样性 D.实践性
9、集体或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等的活动，内容包括社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等，这是（）
A．社会公益活动B．援助活动C．综合实践活动D．例行活动10、综合实践活动是（）
A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．三级管理课程
二、多项选择题
1、课外活动的特点主要有（）
A．组织上的自主自愿性B．形式上的灵活性C．内容上的灵活性和广泛性
D．过程上的实践性E．强制性
2、学校课外活动的基本内容有（）
A．思想政治活动B．科学技术活动 C.文学艺术活动D．体育活动
E．社会公益活动
3、学校课外活动的组织形式包括（）
A．个人活动B．小组活动C．群众性活动D．综合实践活动
4、综合实践活动的基本理念主要体现在（）
A．突出教师主导作用B．突出学生主体C．面向学生生活D．注重学生实践
E．强调活动的综合性
5、作为一门基本的课程形态，可以将综合实践课程的性质界定如下（）
A．是一种经验课程
B．是一种实践课程
C．是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
D．是三级管理的课程
B．是理想的课程
6、综合实践活动课程的特点有（）
A．综合性B．实践性 C. 开放性D．生成E．自主性
7、综合实践课程的内容领域包括（）
A．信息技术教育B．劳动与技术教育C．社区服务与社会实践
D、研究性学习
8、教育途径主要形式有（）
A．课堂教学B．思想教育C．课外活动D．综合实践活动E．咨询与指导
参考答案
一、单项选择题
1．D 2．A 3．D 4．B 5．D 6．C 7．D 8．D 9．A
10. D
二、多项选择题
1．ABCD 2．ABCD 3．ABC 4．BCDE 5．ABCD 6．ABCDE 7．ABCD 8．ABCDE
第七章学校教育制度
一、单项选择题
1．一个国家各类教育机构有机构成的总体及其上常运行所需的种种规范或规定的总利，即（）。
A．学制B．学校教育制度
C．教育体制D．教育制度
2．新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（）。
A．1949年B．1950年 C. 1951年D．1953年
3．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A．1985年4月B．1985年10月
C．1986年4月D．1986年10月
4．我国现行的教育基本制度是在（）中规定的。
A．1995年《中华人民共和国教育法》
B．1986年《中华人民共和国义务教育法》
C. 1993年《中国教育改革和发展纲要》
D. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
5．英国历史上占主导地位的学制是（）。
A．双轨制
B．单轨制
C．分支型学制
D．六三三制
6．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制？逐渐转向（）。
A．单轨制
B．五四三制
C．六三三制
D．分支型学制
7．教育制度的主体是（）
A．学校教育制度
B．国家
C．教育体制
D．义务教育
8．二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指（）A．基础教育和义务教育
B．基础知识和基本技能
C．基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲
D．基本普及九年义务教育和基础教育
9．发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”是在（）中提出的A．1951年《关于学制改革的决定》
B．1958年《关于教育工作的指示》
C. 1985年《中共中央关丁教育体制改革的决定》
D．1993年《中国教育改革和发展纲要》
10．1995年3月18日颁布的（）以法律形式规定了我国的教育基本制度
A．《中华人民共和国义务教育法》
8．《中华人民共和国教育法》
C．《中国教育改革和发展纲要》
D．《中华人民共和国高等教育法》
11．广义的教育制度是指（）
A、学校教育制度
B、高等教育制度
C，社会教育制度D、国民教育制度
12、一个国家教育制度的核心是（）。
A、社会教育制度
B、国民教育制度
C、学校教育制度
D、基础教育制度
13、壬戌学制中学阶段采取（）。
A、三三分段
B、4年一贯制
C、5年一贯制
D、6年一贯制
14、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（）。
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戍学制·15，美国现行学制属于（）。
A．单轨学制B．双轨学制
C．混合学制D．分支型学制
16．新中国第一个学制颁布于（）。
A 1949年 B. 1950年
C．1951年D．1952年
二、多项选择题
1．学校教育制度建立的依据是（）。
A．学生身心发展规律
B．社会政治经济制度
C．社会生产力发展水平
D．世界学制改革的影响
2．当代学制发展呈现（）趋势。
A．义务教育年限延长
B．小学入学年龄提前
C．重视学前教育
D．高等教育多极化
3．1958年学制改革中提出建立并发展的“三类学校”是（）。
A．职业学校
B．全日制学校
C．业余学校
D．半工半读学校
4．1958年学制改革中制定的“三个结合”原则是指（）。
A．统一性与多样性相结合
B．统一性与灵活性相结合
C．普及与提高相结合
D．全面规划与地方分权相结合
5．五四学制的理论根据在于（）。
A. 适应儿童身心发展特点
B．克服二年制初中学生负担过重的弊端
C．五年制小学有利于普及小学教育
D. 经济的发展为四年制初中提供了物质基础
6．美国学制改革的特点有（）。
A．初等教育形式多样化
B．“综合中学”迅速发展
C．高等教育发展规模很大
D．重视幼儿教育
7．学制具体规定着（）
A．学校的性质
B．入学条件
C．学校的任务
D．学校之间的关系
8．1951年《关于改革学制的决定》中规定实施中等教育的学校（）A．中学
8．中等专业学校
C．业余中学
D．工农速成中学
9．我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（）A．研究生院
B．专门学院
C．大学
D．专科学校
10．1958年《关了教育工作指示》中提出的办学原则（）
A．普通教育与职业教育相结合
B．统一性与多样性相结合
C．普及与提高相结合
D．全面规划与地方分权相结合
11．在实施义务教育过程中，必须履行义务的有（）
A．社会
B. 国家
C．家庭
D．适龄儿童和青少年
参考答案
一、单项选择题
1-5 DCCAA 6 -10 DACBB 11-15DCAAA 16-17CA
二、多项选择题
1．ABCD 2．ABCD 3．BCD 4．ACD 5．ABCD 6．ABCD 7．ABCD 8．ABCD
9．8CD 10．BCD 11．ABCD
第二部分教育心理学
第一章教育心理学与教师的专业成长
一、单项选择题
1．教育心理学研究的核心内容是（）
A．学生B．教师C．教学心理D．学习心理
2．教育心理学之父是（）A．冯特B．桑代克C．赫尔巴特D．皮亚杰
3．教育心理学从哲学中分支出来成为一门独立学科是在（）A．1879年．B．1903年C．1904年D．1924年4．我国第一本《教育心理学》教科书是由谁编写的（）
A．陶行失B．潘权C．房为历D．廖卅承
5．（）主张教师要研究学生的本性，提出“教学要心理学化”，客观上推动了教育心理学的产生。（）
A．裴斯泰洛奇B．卡普捷夫C．乌中斯基D．维果茨基
6．教育心理学研究的范畴足（）
A．影响人的身心发展过程的心理现象
B．家庭教育过程的心理现象
C．社会教育过程的心理现象
D．学校教育教学过程的心理现象
7．教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A．19世纪20年代以前
B．19世纪80年代
C．20世纪20年代以前
D．20世纪80年代
8．教育心理学研究的问题是（）
A．揭示学校教育教学活动中人的心理活动规律
8．揭示学校教育教学活动中人的心理问题
C．揭示学校教育教学活动中人的心理活动
D．揭示影响学校教育教学活动中人的心理活动的原因
9．教育心理学研究目的是揭示学校教育教学活动中人的（）
A．心理活动问题
B．心理活动现象
C．心理活动内容
D．心理活动规律
10．教一学过程的三种过程是（）
A．学习过程、教学过程和评价/反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程，教学过程和管理过程
11．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。
A．准确了解问题
B．提供理论指导
C．预测并干预学生
D．结合教学进行研究
12．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。
A．教学过程B．教学手段
C．教学内容D．教学媒体
13．下面的内容不属于教育心理学“学”的方面的研究内容的是（）A．对学习的主体进行研究
B．对学习的结果进行分类
C．说明学习的过程
D．说明有效学习的条件
14．熟练教师的教学技能上接近（）水平
A．认知自动B．行为自动C．方法自动D．劳力自动15．专家教师的什么被称为教学专长（）
A．知识和能力 B. 技能和方法 C. 知识和方法 D. 态度和能力16．在涉及教师自身的职业与能力特征中个人因素最关键的是（）A．自我评价B．认知能力C．职业发展D．动机水平17．有目的影响教师成长的特定方法和手段称为（）
A．反思训练B．考研活动C．自我训练D．系统过程18．（）是教师成长的专业环境（）
A．学校B．课堂C．教研室D．教研组
19．为了促进专业能力水平的提高新手教师进行的大量训练称为（）A．刻意训练B．能力训练C．技能培养D．水平提高20．（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究21．在教育心理学家看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不可忽略的找内容。
A．学习过程B．教学过程C．教学环境D．评价/反思过程22．（）提出了一个教师专长、教学能力和教学结果的作用模式。A．泰勒B．道尔顿C．斯滕伯格D．伯林纳
23．教学反思不包括（）
A．对活动的反思B．活动中的反思
C．活动后的反思D．为活动反思
24．与新手教师相比，（）是一名专家教师必须具备的。
A．过硬的教学技能
B．端正的教学态度
C．良好的心理品质
D．教学技能的熟练运用
25．行动研究的目的是（）
A．发表论文B．提高教学理论C．提高教学实践D．提高教学技能
二、多项选择题
2018年教师招聘考试模拟试题 一、单项选择题 1.把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础的人是( )。 A.弗洛伊德 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 2.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。 A.教育的心理学起源论 B.教育的社会起源论 C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论 3.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了( )。 A.生产力对教育的影响和制约 B.政治制度对教育的影响和制约 C.文化对教育的影响和制约 D.经济制度对教育的影响和制约 4.我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，强调的是教学中应该重视( )。 A.传授知识 B.培养能力 C.发展个性 D.养成品德 5.以下哪个观点不能解释“狼孩”、“豹孩”、“猪孩”回归人类社会后难以适应的原因?( ) A.人类个体早期经验的剥夺 B.先天遗传是个体心理发展的关键 C.个体心理发展离不开人类社会环境与教育影响 D.个体心理发展中存在关键期 6.在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定将原本划给全县小学校舍修建的钱用到了城区建设中，该做法( )。 A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定 B.违反了不得挪用义务教育经费的规定 C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任 D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任 7.玛丽同学回到家发现自己的房间变干净了，推测今天上午妈妈一定打扫卫生了。这说明思维具有( )特征。 A.间接性 B.概括性 C.指向性 D.集中性 8.《教育心理学》探讨的主要问题是( ) A.教育的本质、目的 B.教育的任务、原理 C.教育的内容、方法 D.教育过程中师生互动时的心理现象
教师招聘面试答辩题目及答案 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习意义学习是相对于被动学习机械学习、他主学习而言的。概括地说自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。探究学习发现学习则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动获得知识、技能发展情感与态度特别是探索精神和创新能力。 2、近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。作为班主任你将如何对待本班的“留守学生” ①建立留守生专档和联系卡制度做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制激励、引导学生积极上进。 3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。 【答案要点】①学识广博专业功底深厚。②胸怀理想、充满激情和诗意。③充满爱心、受学生尊敬。④追求卓越、富有创新精神。 ⑤勤于学习、不断充实自我。 1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的 【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面。三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”强调在实践过程中学习。“过程”重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”应是具体的而不是抽象的应伴随着知识的学习技能的训练情感的体验审美的陶冶如影随形而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性强调的是给学生广博的文化浸染她的内涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多深刻得多。不同的学科“情感态度价值观”有不同的要求她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的
教师招聘考试选择填空题及答案大全 （一） 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣
教师招聘语文试题及答案 一、单项选择题 1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育 2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象 3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》 4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》 5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》 6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》 8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图 9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知 12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫 13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。 A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫 14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育 15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。 A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳 16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 A．《教育论》B．《教育学》C．《大教育学》D．《教育原理》 17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 A．xxB．盖顿C．xxD．xx
2014 年山东省教师招聘考试教育基础知识模拟卷一 一、单项选择题 1. 一般而言，狭义的教育主要是指（）。 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.社区教育 2. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛 克的（）。 A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 3. 文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（）。 A.创造文化的功能 B.文化传递和保存的功能 C.文化的选择功能 D.文化的提升功能 4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发 展任务，这就是身心发展的（）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 5. 我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的 是（）因素对人的潜移默化的作用。 A.遗传 B . 环境 C.教育 D.主观能动性 6. 素质教育的时代特征是（）。 A.面向全体学生 B.促进学生全面发展 C.促进学生的个性发展 D.培养学生的创新精神 7. 我国实行的第一个现代学制是（）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 8.20 世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。 A.基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质 9. “预时孙摩”的原则最早出自（）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《孟子》 10. 从作用的对象看，教育功能可分为（） A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能 11. 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。 A.康德 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯 12. 马克思认为，正确的教育起源论是（）。 A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 13. 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。 A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模 14. 俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 15. 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态 度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（） A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体能动性 16. 素质教育的根本宗旨是（）。 A.提高国民素质 B.面向全体学生 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 17. 国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称（）。 A.中学教育目的 B.中学教育目标
常见教师招聘面试题目 大全 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科 学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案 一、单项选择题 1、在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格就是(C)。 A、场独立 型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 2、下列哪项属于真正的创造(A)。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 3、我国近代教育史上,被毛泽东称颂为”学界泰斗,人世楷模”的教育家就是 (D)。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 4、在古希腊,最早提出发现法的大教育家就是(D)。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 5、学生操行评定的主要负责人就是(B)。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 6、对个别学生的教育(C)。 A、就就是要靠班主任 B、就就是要靠集体活动来教育 C、就是同集体教育相辅相成的 D、主要就是对较差学生的教育工作 7、根据学习的定义,下列属于学习的现象就是(D)。 A、吃了酸的食物流唾 液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于 (B)。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 9、激发、维持与指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为(C)。 A、学习需 要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 10、最重要与最良性的学习动力就是(B)。 A、学习兴趣与教师的期待 B、学习兴趣与远大的理想 C、教师的期待与远大的理想 D、教师的期待与家长的期待 11、在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法就是用(D)。 A、图 示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线
一、单项选择题 1.最早提出“班级授课制”的是（）。 A.夸美纽斯 B.马卡连柯 C.伊拉莫斯 D.赫尔巴特 2.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按（）的先后顺序进行。 A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 3.属于现代教学媒体中的视觉媒体（）。 A.教学挂图 B.投影仪 C.标本 D.MP3 4.学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 5.古代西方教育中强调身心和谐发展的是（）。 A.雅典教育 B.斯巴达教育 C.世俗教育 D.骑士教育 6.实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是（）。 A.教师、书本、课堂 B.儿童、活动、课堂 C.儿童、经验、活动 D.儿童、书本、活动 7.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的理学家——最高统治者”观点的 人是（）。 A.柏拉图 B.凯兴斯泰纳 C.卢梭 D.亚里士多德 8.素质教育在本质上是一种（）。 A.教育政策 B.教育价值取向 C.教育模式 D.教育方法 9.世界上最早的师范教育于（）年诞生于（）。 A.1619 年德意志魏玛邦 B.1632 年捷克
C.1681 年法国 D.1897 年中国 10.学制在大中小学阶段的入学年龄方面，数多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置 受（）因素的影响. A.政治经济的 B.生产力和科技 C.人的身心发展规律 D.名族文化传统 1.教育心理学主要研究（）。 A.学生的学 B.教师的教 C.教学环境 D.学生的学和教师的教 2.皮亚杰认为认知的本质是（）。 A.学习 B.模仿 C.强化 D.适应 3.学校教育在人的发展中（）。 A.辅助作用 B.主导作用 C.强化作用 D.促进作用 4.智力的个体差异性并不体现在（）上。 A.发展水平的差异 B.发展类型的差异 C.发展早晚的差异 D.发展各民族的差异 5.（）提出了“先行组织者“的概念。 A.奥苏泊尔 B.杜威 C.陶行知 D.班杜拉 6.社会学习理论是由（）提出来的？ A.巴普洛夫 B.斯金纳 C.班杜拉 D.布鲁姆 7.加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类（）。 A.具体概念、定义性概念、规则、辨别 B.辨别、定义性概念、规则、高级规则 C.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别 D.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则
中小学教师招聘考试试题库 1.“瘸子里选将军”是一种（） A.相对性评价 B.绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价 2.下列说法错误的是（） A.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 C.遗传素质是人身心发展的生理前提，它决定了人的发展 D.遗传素质具有可塑性 3.下列哪项不属于班级授课制的优势（） A.有利于因材施教 B.有利于教师发挥主导作用 C.有利于获得完整的科学知识 D.有利于促进学校教育的普及 4.范例教学在教学上坚持的三个特性是（） A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性
5.张红于2015年取得了高级教师资格，她不能应聘下列哪类岗位（） A.小学教师 B.初级中学教师 C.高等学校教师 D.技工学校文化课教师 二、判断题 6．教育法律关系发生、变更和消灭的根据是法律制度的存在。( ) 7．孔子提出的“因材施教”一直为后人接受和继承，这正说明了个体身心发展具有不平衡性。( ) 8．素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。( ) 三、材料分析题 9.案例一一天，班里的学习尖子朱小东给语文老师说：“老师，您好，我向您提个建议，你布置的字词我早已写过了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机械地抄写这些词语了，真没意思。” 案例二又到了交作业的时间了。“老师，董小明的作业又没写。他每次这样的实践作业都不写。”小组长认真地向老师汇报。老师把这些没交作业的同学叫过来大声训斥，询问原因，他们仿佛也很无辜：“老师，不是我们不写作业，而是这样的作业我们不会写。”
一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。 2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。 二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ 参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹! 三、问题：你对工资和福利有什么期望? 回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。 四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。 教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！ 六、问题：做班主任吃亏吗？回答： 我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点： （一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。 （二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。 （三）、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
2020教师招聘模拟题及答案 36.春秋时期的稷下学宫是一所官办学府，倡导学术自由。 A.对 B.错 37.以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高力学效率和效益的学校被称为绿色学校。 A.对 B.错 38.行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反进教育教学工作。 A.对 B.错
39.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。 A.对 B.错 40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和信念会促进学习者新的学习。 A.对 B.错 41.智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的很难被精确地测量。 A.对 B.错 42.最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。
A.对 B.错 43.代币法是一种常见的教学管理手段其理论思想来源于认知主义教学观。 A.对 B.错 44.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限。强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材斗的教学组织形式是设计教学法。 A.对 B.错 45.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标示准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。 A.对 B.错
46.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次娄学测验是_______ A.高信度的 B.低信度的 C.低效度的 D.高效度的 47.下列明确规定基础教育应该从“应试教育转向“素质教育”的文件是_______ A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的战略主题为（坚持以人为本，全面发展素质教育） 中学各科教学普遍采用的教学方法（讲授法） “设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习动机的主动性的策略是（情境策略） 班级文化中最活跃的因素是（班级行为文化） 班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体） “学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（示范性）特点 教师运用符号文字等对学生进行的强化属于（标志强化） 《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是（教师工作所在的学校） 因材施教原则是针对个体身心发展的（个性差异性规律）提出的 教师所具有的教育学，心理学等教育科学知识属于（条件性知识） 感知的快速，思维的精确属于性格的理智特征 教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的（对比关系） 考试时学生能够监控自己的速度和时间，属于（监控策略 英语学的好有助与学习德语，这是（正迁移）的作用 短时记忆的信息容量是有限的，具体为（5-9个组块） 学生对于新问题不经过逐步的分析，就能迅速理解并作出判断的思维方式是（直觉思维）对于解决问题起启发作用的事物是（原型） 对与不敢真实表达自己的意见情感的学生来说，有效的行为改变方法是（肯定性训练） 与胆汁质对应的高级神经活动类型是（兴奋型） 学生在解决任务时候，总是急于给出问题答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，这种属于（冲动型） 学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（耶克斯-多德森定律） 在阅读时，有人能够“一目十行”，这种现象反映了注意的（广度） 第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理”。这句话体现了教学的（启发性原则） 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（疏导性原则） 个体在不同的年龄阶段所表现出来的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的（阶段性） 新课程教学改革要求我们首先要确立起（与新课程相适应的，体现素质教育精神的教学观念）在个性结构中，始终有道德评价意义并有好坏之分的是（性格） 小明早上起来，推开窗户发现地面全湿了，由此判断昨天夜里一定下雨了，他的这种判断是思维的（间接性） 在新课程中，对于教师的教学行为发生变化的描述中，正确的是（在对待自我上，新课程强调反思） “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，主张以稳定的社会和发展为教育最高宗旨来确定教育目的。这种观点体现了教育目的的（社会本位论） 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（顺向正迁移） 从“教学大纲”到“课程标准”，课程价值趋向发生的变化是（从精英教育走向大众教育）“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（向先进人物学习）是教师职业道德修养的重要方法
2009-2010年教师招聘考试模拟试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）
A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。 16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。 17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和 活动。 三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。 19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 20．班主任应如何组织培养班集体？ 21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？
（一） 大部分教师招聘面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。 据调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。 1. 为什么要选择教师这个行业? 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么? 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的-- 张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样! 3.你最赞赏的教学方法是什么?
【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩! 4.为什么学生会偏科? 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 7、新课程标准的价值取向是什么? 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不
2020教师招聘考试模拟试题合集第一部分教育学部分 一、单项选择题 1.狭义的教育是指（B ）A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.网络教育 2.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的（A ）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性 3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育 （B ） A.具有阶级性 B.具有自身的继承关系 C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性 4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有（A ） A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性 5.马克思主义观点认为,教育起源于（C ）A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D.动物本能 6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（B ） A.教馆与学馆 B.崇文馆与弘文馆 C.文馆与武馆 D.书学馆与算学馆 7.教育与生产劳动相脱离的社会是( B )
A.原始社会和奴隶社会 B.奴隶社会与封建社会 C.封建社会与资本主义社会 D.资本主义社会与社会主义社会 8.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位,主要是因为古代社会（D ） A.教育规模的限制 B.学生数量的限制 C.教师水平的限制 D.生产力水平的限制 9.教育对政治经济制度起（D ）A.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用 10.决定教育性质的根本因素是（B ）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术 11.遗传素质在人的发展中起（D ）A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用 12.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响（A ） A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( D ) A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性 14.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( B ) A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性
2019年教师招聘考试模拟题及答案 一、单选题(共30题，每小题1.13分，共33.9分) 1.慕课(MOOC)是新涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括( )。 A.大规模 B.开放 C.共享 D.面对面 2. 雅斯贝尔斯曾言：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了（）。 A.教育的文化意义 B.教育的个人意义 C.教育的政治意义 D.教育的经济意义 3.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( )的培养。 A.实践能力 B.思维能力 C.想象能力 D.创新能力 4.校园文化的建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化，下列选项中，不属于校园显性文化的是( )。 A.班级人际关系 B.校舍建筑 C.校园场地布置 D.校园活动仪式 5.人们在以往对于考试的认识中，往往“60分”就是及格线学生的分数只要超过这个分数线，他们的这门考试就及格了，上述表述的这种考试评价类型属于( )。 A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价法 D.形成性评价 6.小明发现班上的同学都各有所长，比如小刚的身体素质非常好，是校篮球队的主力中锋;小军的数学分析能力非常好，在省级数学竞赛中获得第一名等，小明发现的这种现象体现了个体身心发展的( )规律。 A.顺序性 B.稳定性 C.差异性 D.不均衡性
7.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了( )对于我们教育发展的制约。 A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 8.小方是班上的文艺积极分子，他跟班上其他几个有文艺特长的同学组成了一个文艺活动小组，这几个同学经常为了配合学校和班级的文化活动在一起讨论和排练节目，小方和他的几位同学属于( )。 A.积极型非正式组织 B.积极型正式组织 C.破坏型非正式组织 D.破坏型正式组织 9.吴老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生符合( )的观点。 A.行为主义教学理论 B.认知教学理论 C.情感教学理论 D.构建主义教学理论 10.现代教育的( )是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求，“活到老学到老”正是体会了这一思想。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 11.生物老师为了能够让学生亲自观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用( )的教学方法进行此次教学。 A.讨论法 B.谈话法 C.实验法 D.参观法 12.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位，经常调动他们学习的主动性，积极地引导他们独立思考，积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展这体现了教学过程中的( )。
教师招聘面试题目及答案
教师招聘面试题目及答案 考生面试时，一般会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。华图教师培训专家经过长时间的研究，总结出教师招聘考试面试常被问及的一些问题。这些问题一般是教师行业的基本常识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等。面试考官都是教学经验丰富的老师，考生切不可在回答问题时故弄玄虚，如果真的答不出来，也不要胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实的学生。华图教师培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。 提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么? 回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表示自己的教育理念等等。 提问：2、为什么学生会偏科? 回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都能够坚持下去。兴趣也是
主要的，但只有你有这个心去学习，不论你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使她教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听! 专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表示能力及为人处事能力;爱心与责任心。 提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体
教师招聘考试试题库及答案(教育局统一招考) 一、选择 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1) A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1) A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 [ A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1) A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D]