福楼拜是个怎样的人福楼拜的事迹有哪些
福楼拜简介
福楼拜简介中介绍到：福楼拜，法国人，世界著名作家，他的全名是居斯塔夫·福楼拜。他生于1821年，于1880与世长辞，他一共活了59年。他是小说界的伟人，学生非常多，他的代表作是《包法利夫人》、《圣安东尼的诱惑》、《布尔瓦和佩库歇》。
福楼拜简介中还提到，福楼拜的一生较为坎坷，一生未婚。他很小的时候就被人认为智商不高，跟爱迪生一样，因为他9岁的时候才认识字母。他九岁才入学，智力发展较慢。虽然他被人认为是傻子，但是事实上，他的文学天赋却是非常明显的。福楼拜很小的时候就紧紧跟在他家一个女佣人身边，那个女佣人虽然没有读多少书，但是她的表达能力非常突出，她讲的故事深深的影响了福楼拜的创造。福楼拜十四岁那年遇到了令自己心动的女人，这极大的影响了福楼拜的婚姻观和价值观。福楼拜长大之后，他的父亲固执的为他报了巴黎大学的法学院，可惜福楼拜对法学并不感兴趣，三年之后，福楼拜的法学考试失败了。考试失败了之后，福楼拜就专心从事文学工作。不久后，他跟随着自己的父母一起住在家乡，一直到父母离世。在他专心从事文学工作之后，他开始声名远扬。
福楼拜的一生是比较短暂的，仅仅59年，期间他创造无数令人称赞的作品。仔细的回看他的一生，他是成功的，也是坎坷的，他小时候倍受冷漠，常受人的冷眼，他的成功是来之不易的。
福楼拜是个怎样的人
福楼拜，他的全名是居斯塔夫·福楼拜，他出生在法国，曾经在法国的著名大学即巴黎大学求学。后来福楼拜因为在精神方面状况不好，辍学回家开始一心
一意开始创作。他的主要代表作有《包法利夫人》、《地狱之梦》和《萨朗波》等。许多人都知道福楼拜是一位举世闻名的作家，他的小说评价极高，这都是在文学上人们对他的印象。那么，福楼拜是个怎样的人呢？
关于福楼拜是个怎样的人，这可以从他的作品中、他的为人处世中、他的行为中看出来，福楼拜的朋友很多，有左拉、雨果等人，根据他们的记录，每次有人来访，福楼拜都会亲自开门。福楼拜生活在资产阶级的家庭中，家里有些钱财，但是他待人却从不依据财富，很是平易近人。每个星期天，他都让佣人们回家，如果有人来家里，福楼拜就会亲自去开门，非常的热情。从这一件小事中我们可以得知福楼拜虽然是个大文豪，却是十分平易近人的，他虽然家中有钱财，胸中有文墨，但是他却一点也不高傲。福楼拜是莫泊桑的老师，他指点学生的时候非常的直率、严格，并且有耐心，可以看出福楼拜是个非常细致又睿智的人，他知道学生需要的是什么，也知道要怎么教学生。
福楼拜是个怎样的人？他是一个谦逊的、善待朋友的、耐心教学的平易近人的文学家。
福楼拜的事迹
福楼拜，生活在近代，他出生在法国的的卢昂，他一生的大部分时光都在那里度过。他出生于1821年的12月，于1880年的5月因为中风离开世界，他只活了59年。他一生的大半时间都用在文学创作，他的主要代表作有《情感教育》、《地狱之梦》和《包法利夫人》等。那么福楼拜的事迹有哪些呢？
在某种层面上说，福楼拜可以看做是一个传奇人物，因为福楼拜的事迹具有很强的“教育意义”。福楼拜的智力发展很缓慢，一般人小孩子在6岁左右就可以认清字母，但是福楼拜一直到9岁才认清。福楼拜的小说创作没有靠天赋，他很小的时候就对文学感兴趣，没日没夜的学习如何写作，他的勤奋才是他走向成功的决定性因素。一个常人眼里的傻子，最后成为了举世闻名的作家。莫泊桑是
福楼拜的学生，莫泊桑年轻的时候写小说写得不好，经常去请教当时的名作家福楼拜。
有一次，莫泊桑去福楼拜的书房，发现福楼拜写小说每写一行就会空出来九行，这让莫泊桑很奇怪。莫泊桑觉得福楼拜很浪费，于是去问福楼拜空出九行的原因。福楼拜告诉莫泊桑，这是他养成的一种写作习惯，写一行字留下九行来修改。可以看出福楼拜是一个非常严谨的人，一篇好的小说很难一蹴而就，需要不断的修改，许多作家做不到这点，但是福楼拜做到了。
福楼拜的事迹可以教育很多人，有人常常羡慕福楼拜的成就，却不知道为了那些成就，福楼拜付出了多大的努力。
福楼拜的窗户
福楼拜，他是一个法国人，生活在近代，“福楼拜”只是他的名，他的姓氏是居斯塔夫，因此他的全名是居斯塔夫·福楼拜。福楼拜为了文学的创作奉献了自己的一辈子，他从小就对文学表现出了浓厚的兴趣，他的主要代表作有《包法利夫人》、《地狱之梦》和《情感教育》等。那么福楼拜的窗户是怎么回事呢？
福楼拜是世界文坛上的著名人物，他的人出名，他家的窗户也非常出名。福楼拜的窗户曾为许多人津津乐道。福楼拜的家在塞纳河附近，书房的窗户的旁边正好是塞纳湖，因为福楼拜伏案写作常常到深夜，有时会忘记时间一直到第二天，因此他书房的灯常常亮着，就算是深夜，灯光也不会消失。那个时候以塞纳河为工作中心的船工心里都十分清楚，就算到了晚上，他们航行也不会迷路，因为有“福楼拜的窗户”为他们指路。其实“福楼拜的窗户”有着两个寓意，第一个寓意是，福楼拜写作十分的勤勉，为写作殚精竭力，不眠不息似的。第二个寓意是，福楼拜的小说就像指引法国民众的灯光，小说深刻的揭示了那个时候法国所有的弊端和面临的困难。
综上所述，福楼拜的窗户凸显的不仅仅是福楼拜个人，还有他写的小说。福楼拜的窗户就像是一种肯定，人们在赞美福楼拜辛勤创作的同时，肯定了他的小说对法国社会做出的贡献，对世界文坛所作的贡献。
个人脱贫攻坚事迹材料5篇（企业创业） **，男，1958年出生，中共党员，现任**县**有限公司董事长，从事辣椒行业近30年，为农业增效、农民增收，带动贫困户脱贫致富做出了较大贡献。主要事迹如下： 一、红红的爱心，播撒致富的希望 **县是革命老区，地理位置偏僻，交通不发达，造成**县经济落后，人民生活困难。但是**县的环境条件适宜辣椒生长，盛产的辣椒具有“皮薄、肉厚、油多、籽香、辛辣适中”的特点，深受各地人民欢迎。**看在眼里，决心带领乡亲们共同致富。**年，**想尽一切办法筹集资金，建起**有限公司，就任公司董事长。 公司成立后，农民生产的辣椒大部分被公司收购，增加了农民收入。但是随着辣椒种植面积的扩大，出现了卖椒难的问题。为解决农民卖辣椒难的问题，**千方百计地增加辣椒收储能力，建起了天下红二厂、三厂、四厂，增强了辣椒的收储能力，并与椒农签订保护价收购协议，打消了农民种辣椒怕卖不出去的顾虑，增强了农民种植辣椒的积极性，实现了农业增效农民增收。 公司以产业化经营为基础，以产品创优和技术创新为先导，力创资源型起步，链条式延伸、循环式发展，集约式膨
胀，龙头式驱动的新型经营模式。公司年营业收入1.7亿元，带动农民增收**万元。 二、植根故乡土，心系贫困户 “我是地地道道的**人，让县里的农民都富起来是我一直以来的心愿，种下1万亩绿色辣椒，就可能带动全县种10万亩，带动1万余户农家致富。”，**曾表达出带领群众致富的愿望。天下红公司发展壮大，**不忘产业带贫增收，公司在生产中优先安排贫困人员就业，先后安排15名贫困人员长期在公司务工，年增加收入40余万元。 在安排15名贫困户到公司务工的同时，出资630万元于**年12月注册了**县万亩红辣椒专业合作社，自**年12月起合作社采取吸收贫困户就业、流转贫困户土地、资产收益和产品购销合同等方式，与贫困户建立了利益联结机制，以魏青村为中心，共计流转土地**余亩，引进了降糖、富硒、富钙等辣椒新品种，吸收魏青、王青、马坊营、小韩固四村1210户贫困户入股，吸收股金596.8532万元，覆盖贫困户1210户，覆盖贫困人口4639人。截止**年底，累计分红1797759.6元，户均直接受益1485.75元。同时，推行“龙头企业＋合作社＋农户“的“三位一体”的运行模式。充分发挥龙头企业对农户的带动作用，完善利益联结机制，让农民从产业链中获得更多实惠。经过产业扶贫，目前已实现676户贫困户脱贫。
2020脱贫攻坚工作先进个人事迹材料5篇 坚持打赢扶贫攻坚战，强化问责要一股作气。下面给大家分享关 于2020脱贫攻坚工作先进个人事迹材料精选.欢迎阅读! 脱贫攻坚工作先进个人事迹材料【1】 _，男，汉族，1977年出生于_县_镇_村，小学毕业后辍学外出务工，在_漳州创办太尔科技有限公司并成功上市。在商海打拼的_时刻 不忘家乡发展，竭力捐资助学，为_脱贫攻坚作出积极贡献。 “脱贫攻坚需要多方发力，作为一名从_走出去的企业家，我应该 尽一份力!” 1990年，小学毕业、年仅13岁的_揣着奶奶借来的50元路费，离开家乡，跟着老乡前往海南打工。干过搬砖、扛钢筋、清理下水道的 脏活累活，学过武术，当过武术教练，积累一定的人脉和经验后，与 朋友一起创立太尔科技有限公司。_年，_率领太尔科技在新三板成功 上市，成为骨传导声学领域第一股。 回望外出打拼的轨迹，_无限感慨地说：“咱们_人吃得苦!”正式 凭着这一股拼劲儿，_在_漳州打拼成一片天地。作为从_走出去的企业家，他时刻关注家乡的发展。从通高速到建机场，从红叶节到全域旅游，从_脆李到农产品开发，家乡的每一点变化都让_兴奋不已。_年， 党中央作出扶贫开发部署后，_更关注家乡脱贫攻坚工作。_年10月17日，在全国第二个扶贫日活动中，_委托县人大活动办为困难群体和孤 寡老人一次性捐款500万元。 “知识是战胜贫穷的最好利器，作为一名曾经辍学的打工仔，我 有责任帮助家乡贫困大学生!” _年6月，_县人大常委会在开展“代表主题活动”中，向各级人 大代表和_籍企业人士发出资助贫困大学生的倡议。远在_漳州的_从网 上得知消息后立即与_县人大活动办取得联系。 “因为早年辍学，我深知失学之苦。”_动情地说，“作为从_走 出来的企业家，我愿意以个人名义资助家庭贫困的高中应届毕业生。”随后，县人大常委会活动办会同县教委和相关学校对符合条件的高中 应届毕业生进行筛选，拟定资助名单。为让企业家的资助真正惠及贫
1.4.2 植物的一生 教学目标 1. 科学探究目标 探究种子萌发的条件。 2. 知识与技能目标： 知道种子萌发的条件和基本过程。 3. 态度、情感与价值观目标： 通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 教学重点 种子的萌发条件。 教学难点 种子萌发为什么需要那些条件? 教学方法 实验观察与探究的方法 课前准备 学生提前一周做课本103页的演示实验（图3-40 豌豆种子萌发的条件）。 教学活动设计 一、课前准备：提前一周做课本103 页的演示实验（图3-40 豌豆种子萌发的条件）。 二、引言：回忆种子的成分，提问：“种子内为什么要贮存这些成分呢？”有“了这些营养物质就能够使种子萌发成幼苗吗？”为“什么？”从而引入本课的主题。
三、新课的设计： （一）探讨种子萌发的条件，学生讨论，把影响因素一一列出，我们称其为变量。变量分为主要变量和次要变量，我们把关于种子自身的变量（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为次要变量，在种子萌发过程中起主要作用的变量称为主要变量。讨论主要变量有哪些。利用变量控制法来研究种子萌发的条件，在研究一个主要变量（如水）多种子萌发的影响时，其它的变量（如水分、温度等）必须保持不变，只有水这个变量发生变化。 （二）出示演示实验，观察在不同的条件下三组种子萌发的状况。提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。通过填表判断哪组中哪些种子所处的条件最好。 （三）归纳出种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。让学生不但了解了种子萌发的外部条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发。 （四）让学生再观察演示实验，从种子本身来发现问题，学生会容易得看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发。若外界条件非常充足，种子的胚被破坏了，种子也不能萌发。这说明种子的内部条件也是必需的。 （五）讨论：农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？ （六）种子萌发的过程。看挂图，学生总结。在适宜的条件下，胚根会发育成根，胚芽会发育成茎和叶。思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。你知道双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳有什么作用吗？ 教学反思 课前准备实验，可采取下面几种方法实施：1、如教案中所示；2、学生在家人人做实验，组织讨论时才更容易；3、提前一周在课上准备实验，并把材料放在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程也有所认识。
第二单元动物的一生 第6课时蚕的一生 【教材简析】 本节课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期观察研究蚕之后的总结课。教材共分为四个板块展开。 聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法？”、“蚕的一生经历了怎样的过程？”，意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得。这不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。 探索板块共有两个活动。第一个活动是“开个展示交流会”，既要介绍观察到的蚕的一生的生长变化情况，还要展示交流在整个观察过程中采用的观察记录方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等。第二个活动是将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。教材呈现了8幅图片，既有某一阶段蚕的身体形态的图，又有蚕某些行为的图，意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。 研讨板块包括三组问题。问题一，引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。这是对蚕一生生长发育的认识的进一步提升。问题二，在条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。问题三，蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养蚕的经验和体会。 拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领学生建构概念。 【学情分析】 学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成
三年级科学下册第二单元植物的一生 教案 三年级科学下册第二单元植物的一生教案 1、 果实和种子 教学目标： 、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 4、认识果实和种子。 5、了解种子“旅行”的多种方式。 6、知道种子的内部构造。 7、知道种子萌发需要的条件。 德育目标： 、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 教学重点： 、观察种子的内部构造。 2、探究种子在萌发时需要的条件。
3、探讨种子“旅行”的方式。 教学难点： 经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料 教学准备： 浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。 教学课时：1课时 教学过程： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 集中话题 、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？ 2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？ 学生四人小组交流 与旧知相联系； 认识种子和果实。 探索调查 、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的
地方？ 2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。 3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？ 4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。 5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。 6、画下所观察到的情景。 7、种子在什么样的情况下才能萌发？ 组织学生四人小组讨论。 教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。 8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？ 学生自由发问。 引导学生对问题进行筛选。 引导学生对所提问题进行预测、设计实验。 9、要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验） 0、 教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。 认识种子的各种“旅行”方式
教科版小学科学三下2.6《蚕的一生》教案
长期的观察有什么体会？ 探索二：蚕的一生经历哪些生长变化。 播放视频《我的养蚕日记》 整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图片 进行排列。 请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的 什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排 序。 排列顺序：①⑧③⑦⑤②⑥④ 请将这八张图片的序号填入到对应的表格中 蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖 —死亡的过程。 有意义。 观看视频 会、对蚕生长变 化图片进行排序 和对蚕的生命周 期进行统计，可 以使学生对蚕的 零散的认识变得 系统化，从整体 上对蚕的一生进 行了解。 3. 交流研讨研讨一：我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶 段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的 根据养蚕经验， 交流讨论。 梳理蚕的生命历 程变化顺序
一生是多长时间？ 1.蚕的一生经历了卵--幼虫--蛹--成虫四个阶段， 每个阶段的外部形态各不相同。 2.从卵孵化开始，到吐丝结茧，蚕的幼虫要经历 四次蜕皮，大约35天。蚕蛹变成蚕蛾的阶段大 约13天。蚕蛾不吃食物，产卵后不久便死去， 这一阶段大约8天。 能用数学的方法 统计蚕的不同阶 段经历的时间以 及蚕的寿命。
3.蚕的一生，从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为56天。 研讨二：推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？ 如果条件适宜，新的蚕卵将孵化出新的蚁蚕，新的生命周期又开始了。 研讨三：蚕适合在什么气候条件下生长？ 1、气候条件 (1)温度：20~30℃。 (2)湿度：60%~90%。 (3)光照：避免阳光暴晒。 2、其他条件 (1)食物：新鲜的桑叶，要洗净晾干，不能带水。 (2)香味：蚕对香味特别敏感，不能用香水、蚊香、空气清新剂、香味化妆品等，禁止使用杀虫剂。自然条件下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，不在秋天和冬天出生的主要原因是秋天和冬天的温度低于蚕生存的温度，此外秋天和冬天蚕的食交流讨论 交流讨论养蚕时 的气候条件。 懂得生命的循环
XXXXX脱贫攻坚先进典型事迹材料 按照县委扶贫工作安排，XXXXX帮扶对象是XXX乡XXX行政村，为深入贯彻落实中央、省、市、县关于精准扶贫工作的总体部署，切实做好扶贫帮困工作，XXXXX于2015年9月开始开展精准扶贫工作。 一、高度重视，明确任务保进度 精准扶贫联系工作一启动，医院就进行统筹安排，在讲清目标、理顺思路、提升认识的基础上，成立了由院长XXX同志任组长，党总支书记XXX任副组长的领导小组，选派了XXX作为XXX乡XXX村的第一书记。 二、摸准实情，认清扶贫目标 XXX乡XXXX村共531户，总人口2388人，总面积3100亩，耕地面积2360亩，五保户18人，主要民族结构为汉族，行政村辖2个自然村（X村、X村），10个村民组。村内有1所小学，1个养殖场，2个卫生室，1个饲料厂。我院驻XXX第一书记XX，贫困户帮扶人32人。建档立卡贫困户178户，现有未脱贫贫困户53户，171人：其中因病致贫42户，122人；因残疾致贫2户，8人；因学致贫7户，34人；因灾致贫1户，4人；因缺技术致贫
1户，3人。其落后的生产方式，交通条件差，传统的种植结构，产业结构不合理等，都具有贫困村的共性特征，广大群众要求摆脱贫困的愿望迫切，村干部廉洁公正，工作兢兢业业，对带领群众脱贫致富充满信心，具有良好的干部群众基础。截至目前，已脱贫19户，脱贫人口84人。剩余29户95人，预计到2018年脱贫。 三、真抓实干，打好脱贫组合拳 （一）突出党的建设，坚持思想引领。 1、积极联系村委会，完善办公室设施，巩固党组织活动阵地，为凝聚党员、服务群众提供有力保障。 2、“扶贫先扶志，治穷先治愚”，依托党建阵地强化宣传引导，2015年9月至今召开大小会议20余场次，现场培训6次，参会群众共300余人次。通过大力开展“不等不靠、艰苦奋斗”、“精准扶贫不是养懒人”等思想培训会，不断增强贫困群众脱贫致富的信心。 3、建档立卡，做到对象精准。根据中央《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》的有关规定，按照省、市、县的要求，我院派出驻村工作队10余人历时2个月，落实“一进二看三算四比五议六定”工作法，进门走访XXX178户贫困户，完成XXX 村2014年至今贫困户建档立卡档案。 （二）突出帮扶建设，确保帮扶到位。 1、真诚扶贫帮扶推动脱贫攻坚。 在实地调研走访后，通过多次与村支书、村领导班子沟通协商，
1.4植物的一生（一） 备课时间：执教时间：第周星期 【教学目标】 1、探究种子的结构 2、知道种子的主要结构。 3、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。 4、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。 【教学重点】 种子的结构。 【教学难点】 观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因此认清胚的结构是一个难点。 【教学过程】 一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。 二、新课的设计： （一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。 （二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。 （三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。 （四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。 （五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。 （六）种子的分类。1.根据种子内有无胚乳,种子可分为有胚乳种子和无胚乳种子。2.根据胚中的子叶数目,植物可分为单子叶植物和双子叶植物。可举一些实例。 (七）明确两个问题：1.单子叶植物种子多数都有胚乳,但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳,例如:慈姑。2.双子叶植物的种子多数无胚乳，但也有些种类的种子具有胚乳，例如：蓖麻。以此问题来说明植物的多样性，同时打消学生可能出现的错误认识。不要把两类种子的结构知识绝对化。 （八）种子的成分。种子里含丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质，在有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在胚乳中。在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶中。
蚕的一生 【教材简析】 本节课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期观察研究蚕之后的总结课。教材共分为四个板块展开。聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法？”、“蚕的一生经历了怎样的过程？”意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得。这不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。探索板块共有两个活动。 第一个活动是“开个展示交流会”，既要介绍观察到的蚕的一生的生长变化情况，还要展示交流在整个观察过程中采用的观察记录方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等，第二个活动是将蚕的生长变化图片按顺序排列出来，教材星现了8幅图片，既有某一阶段蚕的身体形态的图。又有蚕某些行为的图。意在引领学生梳理蚕生长变化的过程、研讨板块包括三组问题。问题，引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间，这是对蚕一生生长发育的认识的进一步提升、问题二，在条件适宣的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。问题三，蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养蚕的经验和体会，拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领学生建构概念。 【学情分析】
学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这个过程中，他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。但以上这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。所以，教师需要引导学生将收集到的材料进行梳理，以总结经验和发现规律，为其以后的学习研究活动提供帮助。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道蚕的生长发育需要适宜的湿度、湿度、空气、食物以及生活空间。 2.理解蚕与所有动物一样都要经历出生一生长发育一繁殖－死亡的过程， 3.知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。 科学探究目标 1.基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。 2.基于观察记录，用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的一生。 科学态度目标 1.真实客观地陈述白己的观察结果。 2.原意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。
果实和种子 一、预期学习结果 1、知道什么是果实，什么不是果实。 2、会做种子萌发时需要的条件的实验。 3、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。 4、了解种子传播的途径。 5、能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。 二、教学重点与难点 重点：解剖并观察种子的内部构造。 难点：探究种子萌发需要的条件。 三、教学过程：（第一课时） （一）举办果实展览会，找一找哪里有种子 1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会。这些果实你们都认识吗？（小组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、洋葱、毛豆等植物） 2、学生介绍带来的果实名称。 3、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果不是都是果实，又是为什么？ 4、学生交流。 5、提问：什么样的才叫果实？ 6、分组观察活动：老师给各组学生提供已经切成两半的菜椒、苹果、猕猴桃、萝卜和已经剥开的土豆、花生、柚子等植物，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。 7、交流汇报观察结果。 8、讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？ 9、小结：开花植物的种子都在自己的“家”――果实中受到保护。凡上有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部找不到种子，所以它不是果实，当然，也会有些例外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它们仍然属于果实。 10、电教资料片各种各样的果实和种子。 11、活动：找种子――找出带来的果实的种子在哪里。 （二）了解植物怎样传播种子 1、谈话：种子成熟后不全部掉落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。每种果实都有它释放种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。 2、提问：你知道浆果、刺果、椰子、蒲公英、挪威枫、莲蓬、凤仙等植物的种子是如何“旅行”的吗？ 3、交流讨论。 4、阅读短文《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？ 5、边交流边开展实践活动：吹吹蒲公英、碰碰干豆荚、“把苍耳带回家”。 6、小结：植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播等四类。 7、讨论：利用不同方法传播种子的果实在构造和生长环境方面有什么特点？你还知道哪些植物传播种子的方法？
《蚕的一生》教案
以上几种方法并不是孤立的，可以采用多种方法，比如观察日记中插入照片或简图，记录表中使用照片,这样可以更全面地记录。 蚕的生长变化图片按顺序排列出来。（活动手册） 1.蚕的一生经历的几个阶段。 在蚕的一生中，蚕从蚕卵里出生后，就开始生长发育，在蚕的幼虫时期，生长变化特别明显，会蜕皮，吐丝结茧，变成蛹再变成蚕蛾，几个小时后就会进行繁殖活动，一旦完成繁殖就会死亡。 2.将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。 观察目的:通过将蚕的生长变化图片排序，深入理解蚕的蚕一生经历的四个阶段。 观察材料:蚕的生长变化图片。 观察步骤: (1)观察蚕的生长变化图片。 (2)小组讨论。 (3)将图片按照蚕的生长变化顺序进行排序。 (4)一起评价。 观察分析:蚕一生的生长变化主要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，根据养蚕过程的观察，蚕卵孵化出蚁蚕，蚁蚕经过四次蜕皮，之后开始吐丝结茧，在茧中发育变成蛹，再过一段时间，蛹羽化变成成虫蚕蛾，蚕蛾经历几个小时后就会开始交配，交配后两个小时就会开始产出新的卵。学生整理 关于蚕 卵、蚁蚕、 蚕宝宝、 吐丝结 茧、蛹、 蛾、蚕蛾 交尾、蚕 蛾产卵的 图片资 料，并按 照蚕的生 长顺序， 将有关的 图片按顺 序进行排 列，并贴 在活动手 册的表格 中。 交流总 结，蚕作 为一种动 物同样要 经历出 生、生长 发育、繁 殖、死亡 展示自己 的养蚕记 录表、分享 养蚕的经 历和心得 体会、对蚕 生长变化 图片进行 排序和对 蚕的生命 周期进行 统计。 旨在让学生 了解蚕的生 长发育条 件、感受生
观察结论：蚕的一生经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。 请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排序。 蚕丝的由来 蚕的体内有两条弯弯曲曲的绢丝腺，在口部合成一条。绢丝腺里充满了丝浆和丝胶，所以蚕会源源不断地吐丝结茧，直到完成一个紧紧密密的蚕茧，而绢丝腺也会变得越来越小。在显微镜下观察蚕丝，会发现它是由它是由两条细丝合并而成的。蚕宝宝从绢丝腺里分泌出液体，这种液体遇到空气就会凝结成为一条闪闪发亮的白色蚕丝。 观看蚕的一生视频资料。 研讨：我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的一生是多长时间？ 蚕的一生不同阶段记录表的生命周 期。 学生交流 总结：发 现蚕卵变 成蚕宝宝 2~5天， 蚕宝宝变 成蚕蛹 33~35天， 蚕蛹变成 蚕蛾 10~13天， 蚕蛾出生 到死亡 6~8天。 蚕的一生 一般是 49~56天。 学生交流 讨论并小 结，每年 的春天和 夏天最适 命的生生不 息以及这种 生命现象的 意义。 感悟生命 是坚强的， 也是脆弱 的。只有满 足适宜的 温度、湿 度、新鲜干 净的食物、 充足的氧 气等条件， 蚕才能够 健康的生 长。说明生 物的生存 与大自然 的环境是 息息相关、 密不可分 的。
科学集体备课教案 第一单元植物的生长变化 教学内容： 1、植物新生命的开始 【教学目标】 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、
四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好准备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
观察蚕的一生 活动目的 一、过程与方法 1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。 2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。 3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。 4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。二、知识与技能 1．学会饲养小动物。 2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。 三、情感态度与价值观 1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。 2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。 活动建议 1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。 2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。 3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。
4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。 活动准备 蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒 活动过程 一、蚕宝宝出生 1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。 2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。） 3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？ 4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。 （1）预测实验结果，做好记录。 （2）设计实验。 （3）学生实验：贴好标签。（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕） 5．指导学生做好观察记录。（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。） 二、蚕宝宝的成长（两周后进行） 1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。 2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。 3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的 （1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。 （2）探究：蚕宝宝为什么要蜕皮？蚕宝宝没有手，怎样蜕皮的？蜕一次皮有几块？它是从哪里开始蜕皮的？蜕皮后的蚕宝宝有什么变化？ （3）展示蚕宝宝蜕下来的皮。
第二章被子植物的一生教学案 山东青岛 【温故知新】 1．种子的将来能发育成一个新植株。 2．你认为被子植物的一生要经历哪些过程？ 第一节《种子的萌发》导学案 【学习目标】 1．探究种子萌发的环境条件。 2．说出种子萌发的自身条件。 3．结合生活经验及实验观察尝试描述种子萌发的大致过程。4．尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 【合作探究】种子萌发的环境条件（忆：探究实验的过程）1．提出问 题：
2．作出假设（启示资 料）： ⑴许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。 ⑵在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 ⑶播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 3．制定并实施计划 ⑴阅读P91教材提供的探究方案并填写下面的表格 讨论：（小组合作） ①每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒粒种子行不，为什么？
②对照组应提供什么样的温度、水分、空气等条件？ ③对每一个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？ ⑵演示实验。 讨论：（小组合作） ①本实验那组是对照组？那些组是实验组？ ②本实验共形成几组对照实验？变量分别是什么？ ③如果知道2号瓶是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？ 4．得出结论：种子萌发所需要的环境条件 有。【展示提升】 1．种子萌发一定需要光吗？ 2．如果你想进一步探究光对种子萌发的影响，应当设 计和两组 实验环境。该如何设计实验方案？探究的结论是什么？ 【当堂检测】
1．下列不是种子萌发所需条件的 是 ( ) A．充足的阳光 B．充足的空气 C．适宜的温度 D．适量的水分 2．下列条件下种子可以正常萌发的 是（）A．多肥、积水、温暖的土壤B．寒冷、疏松、水分充足的土壤C．温暖、潮湿、松软的土壤D．温暖、干燥、松软的土壤3．取一部分有活力的完整的绿豆种子按下表所示的方式进行处理，请分析回答： ⑴本实验能形成几组对照？变量是什么？ ⑵请预测各组实验的结果。 ⑶本实验说明种子萌发的条件是什么？
苏教版三年级下册科学教学设计 第一单元（1-4课教案） 1．种子发芽了 【课标落实】 1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 初步了解植物体的主要组成部分。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。 7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。 8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。 【教材分析】 《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。例如，探究水对种子发芽的的影响”。 本课第一课时内容首先询问学生平时对于植物的观察情况，了解学生前概念。然后通过观察西红柿和黄瓜种子这一活动，明确观察可以从形态、颜色等方面入手。同时引起学生对种植植物的兴趣，启发学生思考植物生长需要哪些条件，完成活动一“种植植物”。最后，设计活动二“找到弄混的种子”，让学生学会利用种子的特征，把不同的种子和对应的植物联系起来的简单方法。 第二课时内容通过对上节课种植的西红柿生长情况的观察，思考影响种子发芽的因素。再分别对每一种影响因素提出假设，设计简单实验，让学生初步学会探究实验的设计方法。 【学情分析】 三年级学生经过两年的科学学习，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。在一年级下册《多姿多彩的植物》中，学生学习了观察植物不同的方法；通过二年级下册《栽小葱》，学生初步了解植物生长需要的条件，但是并没有观察过小葱从一颗种子变成一株完整植株的过程。在这一课的课程设计时，应充分考虑学生的前概念，在此基础上完善学生对植物的生长发育过程的理解，激发学生对种子生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的愿望。 【教学目标】 科学知识： 1．知道不同植物的种子形态不同。 2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。 3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。 科学探究： 1．能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
企业脱贫攻坚事迹材料 脱贫攻坚战打响，下面是小编收集整理的企业脱贫攻坚事迹材料，欢迎阅读参考！！企业脱贫攻坚事迹材料篇一：2009年，全镇上下围绕农业增效，农民增收主题，紧扣脱贫攻坚工作目标，以特色种植、规模养殖为重点，按照“因地制宜，突出特色，典型带动，整村推进”的总体思路，加大农业产业结构调整力度，逐步形成了北部山区养殖呈现规模化，南部平原高效种植业取得新成效，山区开发迈出新步伐，带动了2898人脱贫，脱贫率67%。 一、找准脱贫致富切入点，不断提高种养殖规模化通过深入基层调查研究和科学规划，我们制定了确实可行的《脱贫攻坚三年计划》和《脱贫攻坚实施意见》，确定了发展规模种养殖作为脱贫攻坚的工作重点。充分利用养殖历史旧、地理位置、养殖户集中等优势，发展河泉、北吕养猪小区两个占地60余亩，马头村建成全封闭、恒温式、全自动的现代化养鸡场一个占地70亩，影山村重点支持合同肉鸡新建养殖小区50多亩，全镇仅脱贫攻坚项目形成了年出栏生猪1万头以上，肉鸡出栏200万羽。新建蔬菜棚舍950，其中日光温室大棚及钢架大棚380栋，普通拱棚570栋；新建设施甜杏温室15栋；种植花椒面积400余亩，受益贫困户646户，为贫困户持续增收，脱贫致富积蓄了强大后
劲。 二、大力实施产业带动，不断创新发展模式 积极探索新形势下的种养殖业发展方式，种养殖业经济效益、社会效益明显提高。一是公司带动。马头山养殖合作社现有入社社员126户，采用统一建设养殖小区，统一采购种苗和饲料，统一进行疫病预防，统一保护价收购，四统一的办法，有力地保证了合作社的正常运转，并由合作社与山东大宝养殖加工有限公司签订长期的保护价收购合同，保护价为每斤最低3.6元，保证了社员的效益，降低了合作社和社员的风险。二是协会推动。影山村积极利用自身荒山优势，引导群众开垦荒山种植花椒，专门成立了“惠影”花椒种植专业合作社，形成了如今600亩的花椒园规模，仅花椒一项收入就突破了100万元大关，亩均收入1800多元，带动困难户62户，解决了100多名贫困人口就业。 三、突出抓好项目投入，不断完善奖补资金对接机制积极探索了省奖补资金与贫困户联系的多种灵活措施。一是资金到户，自建自营。对有生产能力的贫困户采取奖补资金直接补贴，茸山、凤楼、北元村每建一栋蔬菜大棚补助2000元, 马头村肉鸡养殖基地每栋标准鸡舍给予5万元的补助，自建自营，增收脱贫。二是大户带动，资金入股，对没有自建自营能力的贫困户，由专业大户或合作社牵头实施项目，以奖补
第四节植物的一生 教学目标： 1.知道种子的主要结构。 2.知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。 3.知道种子萌发的条件和基本过程。 4.了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长过程。 5.知道花的主要结构。 6.知道果实和种子形成的大致情况。 7.能根据植物的一生，描述植物的生命周期。 教学重点：种子的结构； 教学难点：如何进行探究 第一课时 教学目标 1．知识方面： ⑴识记双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功能，单、双子叶植物种子的异同点。 ⑵识记双子叶植物和单子叶植物的概念； ⑶识记种子的成分。 2．能力方面： ⑴初步学会解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子； ⑵通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力。 ⑶探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法，培养学生的观察能力、 操作能力、思维能力和创新能力。 ⑷通过单、双子叶植物种子萌发过程的实验，培养学生的实践能力、初步设计实验的能力、观察能力和思维能力。 3．思想情感方面： ⑴通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 ⑵通过探究种子的成分，向学生渗透事物的个性和共性统一的观点。 ⑶通过课上及课下实验，培养学生的创新人格和科学素质。 教学重点：解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能
第二课时 教学目标: 1.通过小组的合作探究，理解种子萌发的条件。 2.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法 3.参与探究实验，体验通过探索获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。 4.通过模仿探究种子萌发的外界条件的实验，培养设计对照实验的能力。 教学重点：种子萌发的条件；探究种子萌发的外界条件实验。 教学难点：种子萌发需要外界条件的原因；探究种子萌发外界条件实验的组织教学。 教学方法：依据初一学生参与意识强，思维积极主动的特点，采用了探究、创新教学法。通过各小组展示实验成果，让学生发散思维，从多角度提出不同的观点与看法。 课前准备： 学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子. 教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学40粒绿豆种子，引导学生先自己探究；用视频动画制作的动态展示菜豆种子和玉米种子萌发长出根、茎、叶过程的教学软件,设计实验讨论提纲。
脱贫攻坚标兵事迹材料优选3篇 【篇一】 小刘!你们来了啊！来喝水！吃了没？没吃的话，我给你做点儿便饭。”XX热情招待我们一行人，热情而又礼貌，脸上始终洋溢着灿烂的笑容。“方叔！二期鸡苗长势怎样？现在大概多重了？还是要做好防疫工作啊！后期的话是继续圈养还是散养呢？”同事问道，XX如实一一回答到，时而激情高昂，时而低头沉思，对于养殖场一路走来颇有感悟。 XX家原是XX区建民办黄石滩村一户家无产业发展，无稳定经济来源，夫妻二人均身患隐疾的贫困户，家中两个儿子本地务工，经济不稳定。20XX年食药监高新分局包联该户后，及时关注了解XX相关情况，积极协助其参加合疗医保，落实相关医疗救助政策，解决了XX及其妻子“看病难，看病贵”的问题，为家中节省大笔开支。现在XX经常说道“有病就得看，国家政策好，看病容易！”说完嘿嘿一笑。 手术后的XX夫妻二人，因为年纪和身体，只能在家务农，实际生活起色并不大，一度让这个勤劳的庄稼汉“低了头”。20XX年初，在脱贫攻坚产业脱贫政策宣传中，XX毛遂自荐，个人拟发展养殖产业。在
食药监高新分局协助下，前期通过市场调研，走访调查，最后决定发展养鸡。食药监高新分局为其资助1 2000元购置1000只鸡苗，并协助其与鸿方农业有限公司签订合作协议，公司为其提供技术指导和市场销售，XX只管饲养。此举打消了XX的顾虑，其养殖热情高涨。 不久，XX的养鸡场便如火如荼的办起来了。但好景不长，XX便开始犯愁，曾经的散鸡养殖“能人”，现在面对精心呵护但死亡不断的鸡苗，自己却束手无策。XX的心第一次倍受打击。 我急死了，那几天晚上我就呆在鸡场，晚上守着，怕耗子叼走，白天按时投食，我就观察那些鸡子为什么会死呢？”说到那时候，XX急地直跺脚。尽管如此，当时情况依旧不乐观，鸡苗仅一个月就死亡过百，期间公司又赠送了100只鸡苗，情况也未好转。备受打击的XX期间便开始苦心钻研，网上买书，实地走访，参观学习，交流沟通，把一切能用的方法都用了。 “这时候才发现就没有一本书讲过山林散养鸡相关防疫知识的!诶！”说到那时XX叹气的摇摇头。 食药监高新分局分管领导走访了解这个情况后，主动与其联系，协助联系兽医主动上门为其消毒并进行